Neprehrávaj. Prihláste sa na odber a dostanete odkaz na článok na svoj e-mail.

Sociálne siete, počítačové hry, interaktívne chaty a rôzne instant messenger, ktoré umožňujú ľuďom komunikovať jednoducho kliknutím na senzory ich gadgetov – to všetko sa mohlo zdať fantastické. Ale dnes je to naša realita u vás a takýmito vecami nikoho neprekvapíte. Rozvoj technológií nepochybne výrazne a mnohokrát zlepšuje ľudský život, robí ho pohodlnejším, pohodlnejším, ľahším. Ale zároveň má táto medaila aj háčik.

Všetci naši známi, priatelia a kolegovia sú ľahko umiestnení do malého okienka kontaktov, dialógy, obchodné a intímne rozhovory majú formu chatu a emócie vyjadrujú farebné emotikony. A zároveň sa pre nás, a najmä pre mladú generáciu, stáva čoraz naliehavejším problém socializácie a konkrétnejšie problém, t.j. rozvoj komunikačných zručností - skutočná interakcia s inými ľuďmi.

Význam komunikačných zručností a črty ich rozvoja

Hoci sa rozprávanie o dôležitosti komunikačných zručností môže zdať banálne, predsa len mu chceme venovať určitú pozornosť. To prispeje k lepšiemu pochopeniu potreby kompetentnej interakcie s inými ľuďmi v reálnom svete a pomôže lepšie pochopiť, čo ovplyvňuje rozvoj komunikačných zručností.

Komunikačné schopnosti sú mimoriadne dôležité pre vytváranie sociálneho kruhu, stretávanie sa, získavanie priateľov a nakupovanie tovarov a služieb, uzatváranie zmlúv a podnikanie, budovanie produktívnych vzťahov, riešenie konfliktov a hľadanie vzájomného porozumenia s ostatnými. A ak človek nevie, ako komunikovať, na svojej ceste sa stretne s mnohými problémami a ťažkosťami, a to v osobnom živote aj v profesionálnej sfére.

Jednoducho povedané, komunikačné zručnosti predstavujú špeciálny behaviorálny komplex, ktorý každému z nás umožňuje:

• nadviazať kontakty;
• zaujímať partnera;
• udržiavať komunikáciu;
• udržiavať vzťahy;
• argumentujte svojimi myšlienkami;
• brániť svoje záujmy;
• používať neverbálne komunikačné prostriedky;
• brániť sa pred manipuláciou
• pochopiť druhých, motívy ich činov a reakcií.

A tu je to, čo slávny spisovateľ, obchodný tréner Itzhak Pintosevich hovorí o dôležitosti schopnosti komunikovať v živote (mimochodom, z tohto videa si môžete všimnúť niekoľko tipov na rozvoj komunikačných zručností).

• informačná a komunikačná schopnosť, zodpovedná za začatie, udržiavanie a ukončenie konverzácie, ako aj upútanie pozornosti účastníka rozhovoru a používanie verbálnych a;
• afektívno-komunikačná schopnosť, ktorá pomáha všimnúť si emocionálny stav partnera a kompetentne naň reagovať, ako aj prejaviť vnímavosť a rešpekt voči partnerovi;
• regulačná a komunikatívna schopnosť, ktorá umožňuje pomáhať partnerovi v priebehu komunikácie a využívať najlepšie spôsoby riešenia konfliktných situácií; rovnaká schopnosť umožňuje človeku prijať pomoc od iných.

Pokiaľ ide o štruktúru komunikačných zručností, zahŕňa mnoho komponentov vrátane:

• sociálne vnímanie (spojené s vnímaním, chápaním a hodnotením seba, iných ľudí a sociálnych skupín);
• gnostické zručnosti a reflexia (spojené s uvedomovaním si, systematizáciou a prenosom informácií);
• kognitívne schopnosti (spojené s charakteristikami pamäti, myslenia a pozornosti);
• interakčné zručnosti (spojené s „prezentáciou“ a schopnosťou „naladiť“ sa na partnera);
• vôľové vlastnosti;
• vnímanie a interpretácia verbálnych a neverbálnych signálov;
• schopnosť porozumieť podtextu a kontextu;
• schopnosť používať znakové systémy na riešenie rôznych komunikačných problémov a pod.

Do akej miery má človek rozvinuté sociálne a komunikačné schopnosti je možné určiť podľa toho, ako aktívne, intenzívne a dlhodobo udržiava kontakt s inými ľuďmi, aký široký má okruh komunikácie, ako efektívne rieši komunikačné problémy a niektoré ďalšie ukazovatele.

Rozvoj komunikačných zručností a schopností sa začína už v detstve, a to je ovplyvnené mnohými faktormi, ako sú charakteristika výchovy, mikroklíma v rodine, životný štýl a iné dôležité veci. V prípade, že človek nezíska určitú komunikatívnu skúsenosť, v dospelosti môže byť stiahnutý a neistý.

Ale aj pre ľudí s komunikačnými problémami vždy existuje východisko zo situácie, pretože rozvoj sociálnych a komunikačných zručností je dostupný v každom veku. A tu je čas porozprávať sa o tom, aké sú prostriedky na rozvoj komunikačných zručností.

Nižšie ponúkame niekoľko metód na rozvoj komunikačných zručností. Väčšinou sa týkajú, samozrejme, už dospelých, ale určite si povieme aj to, čo je potrebné na rozvoj komunikačných schopností u detí (predškolákov, školákov a pod.).

Rozvoj komunikačných schopností

Navrhované metódy sú výborným prostriedkom na rozvoj komunikačných zručností. V skutočnosti, keď sa používajú spolu, môžu slúžiť ako skutočný tréning komunikačných zručností. S ním môžete bez pomoci špecialistov nezávisle odstrániť medzery, ktoré máte v oblasti medziľudskej interakcie.

Prevziať iniciatívu

Prvým pravidlom spoločenského človeka je komunikácia. Netreba sa najprv hanbiť nadviazať kontakt. Ak chcete komunikovať - ​​stačí začať. Nezabudnite však, že existujú situácie, keď potenciálny partner nechce komunikovať, takže na neho netlačte a nenúťte ho. V iných prípadoch sa musíte naučiť prekonať svoje komplexy a neistotu.

Buďte otvorení

V mnohých situáciách sú ľudia utiahnutí a neistí, pretože príliš premýšľajú o vhodnosti svojich emócií a pocitov. Ale priamou cestou ku komunikácii je otvorenosť. Nikto vám nezakazuje smiať sa, byť smutný, vyznávať lásku, vyjadrovať strach, aby ste sa podelili o svoje postrehy a nápady. Nech vás nie každý dokáže pochopiť, ale s pomocou otvorenosti a úprimnosti je pravdepodobnejšie, že si nájdete podobne zmýšľajúcich ľudí a priateľov. Okrem toho otvorenosť prispieva aj k formovaniu pozitívneho pohľadu na svet.

Počúvajte bez prerušenia

- jeden z najlepších spôsobov, ako počuť, pochopiť a získať partnera. Nerušeným počúvaním dáte partnerovi nielen priestor na vyjadrenie svojich myšlienok, ale vy sami o ňom získate množstvo informácií a tiež budete vidieť, aké chyby robí v komunikácii, aby ich neopakoval. v jeho vlastnej komunikácii. Taktiež v procese aktívneho počúvania budete môcť sledovať svoje reakcie na ľudské správanie, čo znamená, že sa naučíte vidieť seba zvonku.

Definujte všeobecné a individuálne

V každej situácii, keď sa musíte s niekým porozprávať, venujte pozornosť tomu, čo vás spája a čím sa od seba odlišujete. Táto technika pomáha nájsť spoločnú reč a spoločnú reč, akceptovať a rešpektovať pozíciu niekoho iného, ​​vyhýbať sa a odstraňovať konflikty už v zárodku. Mimochodom, jedným z kľúčových bodov v umení komunikácie je vedieť akceptovať pohľad niekoho iného. Zďaleka nie je vždy potrebné povedať druhému, že sa mýli. Stačí povedať, že máte názor na kontroverznú tému.

Byť istí

Rozvoj komunikačných schopností je tiež. Strach prehovoriť, strach z toho, že bude smiešny, nedôvera vo vlastné myšlienky, slová a presvedčenia – tieto a ďalšie podobné veci vždy odpudzujú ostatných. Naopak, človek s primeranou sebaúctou, ktorý pozná svoje silné stránky a oceňuje seba, k sebe priťahuje ostatných. Dôvera je cítiť, spôsobuje rešpekt a robí to tak, že ľudia sami nadväzujú kontakt s takouto osobou.

Zamyslite sa nad partnerom

Jednou z najhorších komunikačných chýb je zabudnúť na partnera. Predstavte si, že vám niekto niečo hovorí, ale vás to vôbec nezaujíma, alebo vy sami chcete hovoriť, ale partner naďalej hovorí o svojom. Táto situácia je vám určite známa a pravdepodobne nie príliš príjemná. Rovnako je to aj s inými ľuďmi – nikto nemá rád ľudí, ktorí sa zaoberajú len svojimi záujmami a zabúdajú na všetko ostatné. Pri komunikácii neustále sledujte stav svojho partnera: je unavený, má záujem, chce vás počúvať atď. Čím pozornejší budete k ostatným, tým vyššia bude vaša komunikačná úroveň, tým ľahšie bude pre vás nájsť spoločnú reč s ľuďmi, tým príjemnejšie bude s vami komunikovať.

čítať knihy

Navštevovať kultúrne podujatia

Návšteva výstav, múzeí a zaujímavých dovoleniek je užitočná nielen pre všeobecný rozvoj, ale aj pre získanie komunikačných zručností. Na takýchto miestach sa málokedy zaobídete bez známostí a rozhovorov, aj keď ide o trojminútové klebetenie o ničom alebo prejav emócií z toho, čo vidíte. Hlavná vec je získať komunikačné skúsenosti. Okrem toho, kontakt s kreativitou zvyšuje sebaúctu a zvyšuje záujem o život, odhaľuje vnútorný potenciál a dáva inšpiráciu.

Komunikujte rečou tela

V niektorých situáciách môže neverbálna komunikácia sprostredkovať až 90% informácií o stave človeka, jeho nálade a postoji k tomu, čo sa deje. Ak sa chcete stať majstrom komunikácie, naučte sa rozpoznávať polohy, gestá a iné neverbálne prejavy partnera a určite dávajte pozor na svoje neverbálne signály. Keď sa to naučíte, budete môcť sprostredkovať iným ľuďom, čo chcete, bez toho, aby ste povedali jediné slovo, a budete im lepšie rozumieť.

Sústreďte sa na to pozitívne

Vždy sa snažte v akomkoľvek rozhovore, aj v neúspešnom, hľadať pozitíva. Nepríjemná pachuť z rozhovoru, trápne momenty, neúspešné frázy - to všetko je súčasťou komunikácie a musíte byť na to pripravení. Musíte sa však zamerať na výhody komunikácie, takže sa v tomto procese sústreďte na získavanie informácií, snažte sa nájsť spoločný jazyk a porozumieť partnerovi, spätnej väzbe. Ak sa niečo náhle pokazilo, nepripisujte tomu žiadnu dôležitosť, ale hľadajte šikovné východisko zo situácie.

Vlak

Tak ako pri rozvoji každej dôležitej zručnosti, aj pri rozvoji komunikačných zručností má prax osobitné miesto. Je žiaduce byť neustále v procese komunikácie. Pamätajte, že jednorazové „výlety“ a pokusy o iniciatívu vám neumožnia zbaviť sa utiahnutosti, stuhnutosti alebo iných komunikačných problémov. Musíte sa neustále snažiť o komunikáciu: spoznávajte sa, zavolajte si priateľov a príbuzných, študujte sami atď. Iba v tomto prípade sa komunikácia s ostatnými stane plnohodnotnou súčasťou života a prestane spôsobovať neistotu a plachosť.

Mimochodom, o samotnom štúdiu – tu vám poradíme zaujímavé cvičenie na rozvoj sociálnych a komunikačných zručností. Je to veľmi jednoduché a nezaberie to veľa času.

Cvičenie "Reinkarnácia"

Podstata cvičenia je nasledovná: myslite na osobu, ktorá vzbudzuje váš rešpekt a ktorej by ste sa chceli podobať. Môže to byť napríklad hrdina filmu. Predstavte si čo najpodrobnejšie všetky tie vlastnosti, ktoré vás priťahujú, a popíšte ich. Potom vyskúšajte všetky tieto vlastnosti a pokúste sa vstúpiť do obrazu tejto osoby. "Vezmite" jeho chôdzu, držanie tela, spôsob držania a rozprávania, vzhľad, farbu hlasu a rýchlosť reči. Po chvíľke zotrvania v tejto úlohe si ešte raz spomeňte na všetky vnemy, ktoré ste stihli zažiť a zapíšte si ich na papier. V budúcnosti sa pri komunikácii s inými ľuďmi znova reinkarnujte, aby ste komunikovali tak, ako chcete. Čím častejšie budete tento cvik cvičiť, tým sa uvoľníte a tým ľahšie a príjemnejšie sa vám bude komunikovať.

Je ľahké vidieť, že rozvoj komunikačných zručností si nevyžaduje titanské úsilie ani žiadne špecifické schopnosti. Je celkom možné, že každý duševne zdravý človek sa naučí komunikovať sám. Stačí použiť vyššie uvedené odporúčania. Prostriedky na rozvoj komunikačných schopností sa nimi však nevyčerpávajú. Dnes dokonca nájdete špeciálne workshopy a školenia, kde majstri komunikácie učia ľudí, ako medzi sebou komunikovať. Ak teda chcete načerpať naplno, môžete vyhľadávať takéto akcie.

Teraz sa chceme trochu venovať ďalšej problematike súvisiacej s rozvojom komunikačných zručností – rozvoju komunikačných zručností u detí. Možno budú tieto informácie užitočné aj pre vás.

Rozvoj komunikačných schopností u detí

Rozvíjanie komunikačných schopností u detí je jednou z najdôležitejších úloh, ktorým rodičia čelia. Komunikácia je hlavnou podmienkou a spôsobom života človeka v spoločnosti a pomocou nej môže človek pochopiť sám seba, nájsť svoje miesto vo svete. Komunikačný rozvoj detí si vyžaduje zvýšenú pozornosť a dnes, keď sú deti oveľa menej v kontakte s dospelými aj medzi sebou navzájom, sa táto téma stáva ešte aktuálnejšou.

Ak dieťa málo komunikuje s inými ľuďmi, v budúcnosti sa jednoducho nenaučí organizovať komunikáciu. A to môže spôsobiť pocit zraniteľnosti a odmietnutia, viesť k agresivite, úzkosti, izolácii, nízkemu sebavedomiu a iným prejavom emocionálnej tiesne. Aby sa predišlo takýmto problémom, rodičia by mali svojim deťom poskytnúť všetku možnú pomoc pri sociálnej adaptácii.

V našom článku sme už viackrát povedali, že najlepšou formou, ako deti naučiť čokoľvek, je forma hry a tomuto pravidlu sa riadi aj formovanie komunikačných zručností. Samozrejme, aby sme mohli podrobne študovať všetky črty rozvoja komunikačných zručností u detí, je lepšie odkázať na diela uznávaných odborníkov v tejto oblasti, ako sú I. A. Kumova, L. V. Chernetskaya, M. G. Elagina, G. M. Andreeva, I. I. Ivanets a ďalší. Chceme dať len niekoľko tipov a nasmerovať správny smer pre tých, ktorých daná téma zaujíma.

Rozvoj komunikačných schopností u detí, ako sme už povedali, je najlepšie budovať hravou formou. Hry na rozvoj komunikačných zručností sa vyznačujú tým, že ponúkajú dieťaťu príležitosť rozvíjať sa a komunikovať s ostatnými ľuďmi a svetom okolo nich vo všeobecnosti. Zároveň nemajú súťažný začiatok, vďaka čomu sa vytvára atmosféra intimity a jednoty s rovesníkmi, a to je najlepší spôsob, ako ovplyvniť formovanie schopnosti komunikovať a budovať medziľudské vzťahy.

Hry na rozvoj komunikačných zručností sa môžu líšiť. Áno tam sú:

• kontaktné hry;
• Hry na komunikáciu bez slov;
• hry na expresívnosť reči;
• hry na správanie v konfliktných situáciách;
• hry na empatické správanie a iné.

Takéto hry často využívajú najefektívnejšie vyučovacie metódy a techniky:

• praktické cvičenia;
• slovné hry;
• rozhovory a diskusie;
• modelovanie situácií;
• športové úlohy;
• hranie emocionálnych stavov;
• čítanie umeleckých diel;
• dramatizácie, tance, okrúhle tance;
• sviatky a večery odpočinku.

Vzdelávacie podujatia pre deti najčastejšie organizujú profesionálni špecialisti. Na rozvoji komunikačných zručností u detí sa podieľajú nielen deti a učitelia, ale aj rodičia - deti sa učia komunikovať a rodičia sa zdokonaľujú v schopnosti nájsť s nimi spoločnú reč, získavajú neoceniteľné pedagogické skúsenosti od profesionálov a odpovede na všetky druhy otázky týkajúce sa vzdelávania.

Služby pedagógov sú azda najlepšou možnosťou, pretože títo ľudia majú príslušné vedomosti, zručnosti a nástroje. Ak sa rodičia sami rozhodnú naučiť svoje deti komunikovať, nesú o to väčšiu zodpovednosť za formovanie v dieťati zdravej osobnosti, pripravenej na život v spoločnosti. V takom prípade bude v každom prípade potrebné odkázať na špecializované zdroje, ako sú knihy, príručky alebo videá. Mimochodom, tu je príklad dobrého inštruktážneho videa:

Záver

Zhrnutím nášho článku by som chcel povedať, že rozvoj a zlepšovanie komunikačných zručností prebieha počas celého života človeka a čím lepšie ich ovláda, tým väčšie životné vyhliadky sa pred ním otvoria.

Odchádzajúci ľudia sú dôveryhodnejší, sú ľahšie akceptovaní v spoločnosti; sú sebavedomejší a majú oveľa väčšiu šancu uspieť v živote ako tí, ktorí nevedia komunikovať.

Schopnosť komunikovať sa dá pokojne nazvať talentom a dokonca istou formou kreativity. Ak sa teda chcete naučiť, ako lepšie komunikovať s ostatnými alebo to naučiť svoje deti, vedzte, že ide o dôstojný cieľ, ktorého dosiahnutie môže úplne zmeniť kvalitu vášho života a životov tých, ktorých milujete.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia pre deti predškolského a základného školského veku "Progymnázium "Komunita"

Rada pre rodičov

Vychovávateľ: Yakimova Olga Gennadievna

Neftejugansk 2016

Rada pre rodičov.

Hry na rozvoj komunikácie a komunikačných zručností

Spoločenskí ľudia žijú ľahšie, to je samozrejmé. Žijeme v spoločnosti, neustále komunikujeme na rôznych úrovniach so širokou škálou osobností. Nájsť spoločnú reč s každým, koho stretnete, je už, samozrejme, dar, zvláštny talent. Ale každý sa môže naučiť voliť správny tón a slová, zachovať si „tvár“, nadviazať nové známosti, byť vždy zdvorilý a nepoddávať sa konfliktným situáciám. Je lepšie vštepiť akúkoľvek zručnosť, schopnosť ľahkej a príjemnej komunikácie

detstvo. Hra je vážna! Dieťa nie je pripravené na život, žije tu a

teraz a každý okamih má pre neho zmysel. Hry pre deti nie sú len zábavou a nie takou zábavou, ako poznaním seba samého a sveta. ale

nie každá hra prispieva k rozvoju sociability.

Hry na hranie rolí najlepšie pre komunikačné schopnosti. Skúšaním rôznych „masiek“ sa dieťa učí pozerať na veci z rôznych uhlov pohľadu.

pozície, hodnotiť seba a iných, zvýrazniť jednotlivé črty z celkového obrazu. Najjednoduchšou a najznámejšou možnosťou sú „dcéry-matky“ a na túto tému existuje veľa improvizácií: rodinná večera, otec v práci, škola, škôlka, nákupy alebo zoologická záhrada.

Divadelné predstavenia. Usporadúvanie mini predstavení doma je veľkou tradíciou! Oslobodzuje, dáva slobodu kreativite. Nechajte bábätko, aby sa zapojilo najskôr ako pasívneho diváka, to ho tak či onak obohatí.slovná zásoba a posilniťPamäť . Najmä ak je vybratá známa akcia. Napríklad dieťa už čítalo alebo rozprávalo rozprávku „Tri prasiatka“ a teraz to matka reprodukuje

na improvizovanom javisku. Postupne ho zapájajte do hry, spomeňte si, ako to robia profesionálni herci: klaďte navádzacie otázky, robte hádanky, predstierajte, že ste zabudli na pokračovanie.

Spoločenské hry, súťaže všetkého druhu. To trénuje nielen vytrvalosť či vôľu víťaziť. Najmenší, začínajúci „bojovať“, oboznamujú sa s pravidlami a čelia potrebe ich dodržiavať. Postupnosť ťahov, cieľ hry, výsledok – to všetko treba jemne a metodicky vysvetliť. Možno najskôr dieťa

vystraší kvôli strate alebo túžbe zmeniť podmienky hry. Je možné a potrebné ustúpiť, vytvoriť situáciu výhry, zvýšiť sebavedomie malého. Ale inak buďte pevní – dodržujte pravidlá. Ponúkame niekoľko hier, ktoré si môžete zahraťhrať sa s deťmi pre rozvojkomunikácia a komunikačné schopnosti.

Pokračujte v príbehu. Hra na rozvoj fantázie, predstavivosti a komunikačných schopností dieťaťa.

Popis hry: Dospelý vymenuje pár slov z obľúbenej rozprávky. Napríklad: Červená čiapočka, pirohy, babka, vlk, drevorubači, slov by malo byť aspoň päť. A na konci sa pridáva úplne cudzie slovo, napríklad nákladné auto. Dieťa musí rozprávať príbeh, ale nejakým spôsobom zmeniť príbeh tak, aby bol kamión prítomný v príbehu. Fantázia v tejto hre je neobmedzená. V tejto hre nie sú žiadni porazení ani víťazi.

Poďme sa rozprávať.

Cieľ: rozvoj komunikačných zručností.

Počet hráčov: 2 alebo viac ľudí.

Popis hry: hrá sa dospelý a dieťa (alebo deti). Dospelý začína hru slovami:

"Poďme sa rozprávať. Chcel by som sa stať ... (čarodejníkom, medveďom, malým).

Ako myslíš prečo?". Dieťa urobí návrh a začne sa rozhovor.

Na konci sa môžete opýtať, čím by sa dieťa chcelo stať, ale

nie je možné hodnotiť jeho túžbu a je nemožné trvať na odpovedi, ak nie

sa chce z nejakého dôvodu priznať.

Konzultácia na tému: "Tvorba komunikačných zručností u detí stredného a vyššieho predškolského veku."

Cieľ.

Formovanie cenných zručností a spôsobov správania u detí vo vzťahu k iným ľuďom, rozvoj komunikačných zručností a sociálnej aktivity predškolákov.

Relevantnosť témy.

Sociabilita, schopnosť komunikovať s inými ľuďmi je nevyhnutnou zložkou sebarealizácie človeka, jeho úspechu v rôznych činnostiach, dispozície a lásky ľudí okolo neho. Formovanie tejto schopnosti je dôležitou podmienkou normálneho psychického vývoja dieťaťa, ako aj jednou z hlavných úloh jeho prípravy na neskorší život. Mnoho detí v predškolskom veku má vážne ťažkosti pri komunikácii s ostatnými, najmä s rovesníkmi. Mnohé deti sa nevedia z vlastnej iniciatívy obrátiť na inú osobu, niekedy sa až hanbia vhodne reagovať, ak ich niekto osloví. Nevedia udržiavať a rozvíjať nadviazaný kontakt, adekvátne prejavovať sympatie, empatiu, preto sa v osamelosti často stretávajú alebo izolujú.

Nastavenia cieľa.

• vytvárať atmosféru dobrej vôle, vzájomného porozumenia a lásky;
• naučiť schopnosť počúvať a počuť druhého;
• vyučovať flexibilne, využívať v komunikácii mimiku, pantomímu a hlas;
• rozvíjať komunikačné schopnosti u detí v rôznych životných situáciách;
• naučiť sa používať, vzorce etikety reči sú adresné a motivované;
• pestovať priateľský prístup k rovesníkom;

Príprava na metodické podujatie.

1. Štúdium literatúry na túto tému.

1. Vykonajte rozhovor s deťmi, počas ktorého by učiteľ mal:

• Vysvetlite dôležitosť starostlivosti a súcitu s ostatnými.
• Naučiť deti vstúpiť do pozície partnera alebo partnera pri spoločných aktivitách, premýšľať o tom, aký vplyv môže mať ich správanie, verbálne vyjadrenia na ostatných.
• Vytvárať pocity sympatie medzi účastníkmi komunikácie.
• Vysvetliť deťom, že nedbalo vyslovené slovo bolí, nie je o nič menej bolestivé ako čin.
• Naučte deti ovládať sa.
• Naučte sa analyzovať situácie.
• Vysvetlite, že by ste nemali urážať deti, ktoré sa líšia od väčšiny, ktoré nechcú súhlasiť s vyjadreným názorom, želaním partnera.

1. Vykonajte hodiny o formovaní komunikačných zručností u detí.
2. Majte hry s deťmi.

Otázky pre učiteľov.

1. Zaujíma vás táto téma?
2. Aká dôležitá je podľa vás komunikácia v každodennom živote každého človeka?
3. Chceli by ste v našej materskej škole absolvovať školenia o komunikatívnej komunikácii medzi zamestnancami našej inštitúcie?
4. Čo je pre vás zaujímavejšie hrať hry alebo tréningy s deťmi?
5. Ste pripravený pracovať na tejto téme v budúcnosti?

Záverečné poznámky a zhrnutie.

Pre deti predškolského veku komunikácia zahŕňa vedieť, čo povedať a akou formou vyjadriť svoje myšlienky, pochopiť, ako ostatní budú vnímať to, čo sa hovorí, schopnosť počúvať a počuť partnera. Na formovaní komunikačných schopností u detí je potrebné cieľavedome pracovať. Spoločné aktivity s učiteľkou na rozvoj komunikačných zručností obohatia nielen skúsenosti detí, ale môžu v budúcnosti zmierniť, ba dokonca úplne odstrániť komunikačné problémy u detí. Čo bude mať zase priaznivý vplyv na formovanie želaného modelu správania detí.

Tréningy na rozvoj komunikačných zručností

Nájdite si partnera.

Účel cvičenia: - rozvoj prognostických schopností a intuície; - formovanie členov skupiny za účelom vzájomného porozumenia. Na chrbát každého účastníka je špendlíkom pripevnený kúsok papiera. Na liste je nakreslený rozprávkový hrdina alebo literárna postava, ktorá má svoj vlastný pár. Napríklad: Krokodíl Gena a Cheburashka, Macko Pú a prasiatko atď. Každý účastník musí nájsť svoju „druhú polovicu“ rozhovorom so skupinou. Zároveň je zakázané klásť priame otázky typu: "Čo je napísané na mojom hárku?". Na otázky je možné odpovedať iba „áno“ a „nie“. Účastníci sa rozptýlia po miestnosti a rozprávajú sa medzi sebou. Cvičenie trvá 10-15 minút.

Darček.

Učiteľ hovorí:

Teraz si urobíme darčeky.

Počnúc vodcom, každý postupne zobrazuje predmet pomocou pantomímy a odovzdáva ho svojmu susedovi napravo (zmrzlina, ježko, váha, kvetina atď.)

Dar presviedčania.

Účel cvičenia: pomôcť účastníkom pochopiť, čo je presvedčovacia reč, rozvíjať presvedčivé rečové schopnosti. Zavolajú sa dvaja účastníci. Moderátorka dá každému z nich zápalkovú škatuľku, z ktorých jedna obsahuje farebný papierik. Po tom, čo obaja účastníci zistia, ktorý z nich má v škatuľke papierik, každý začne „verejnosti“ dokazovať, že je to on, kto ten papierik v škatuľke má. Úlohou verejnosti je konsenzom rozhodnúť, kto presne má v škatuli papierik. V prípade, že sa „verejnosť“ pomýlila, moderátor za to vymyslí trest (napríklad skákanie na jednu minútu). Počas diskusie je dôležité rozobrať tie prípady, kedy sa „verejnosť“ mýlila – aké verbálne a neverbálne zložky ju prinútili uveriť v lož.

pilier dôvery.

Účel cvičenia: zahriatie, zvýšenie vzájomnej dôvery. Všetci sa zhromažďujú v kruhu. Jeden účastník stojí v strede kruhu a padá so zatvorenými očami. Iní ho chytia.

Hry na rozvoj komunikačných schopností

Podávajte pomaranč (guľu).

Je potrebné zovrieť loptu medzi krk a bradu a prejsť tak v kruhu. Ak spadne, zdvihnite ho bez rúk.

Mačky a myši

1 Kruh, účastníci sa držia za ruky. Nemôžete ísť mimo kruhu.
Mačka chytá myš. Vo vnútri kruhu myš - každé 3 sekundy. vydá zvuk a mačka má zaviazané oči.

2 Zakrúžkujte, ruky účastníkov sú spustené nadol. Mačka aj myš s otvorenými očami môžu ísť mimo kruh, ale tam, kde beží myš, si účastníci podajú ruky a nikto tam nemôže bežať. Ak je myš v bezpečí v kruhu a mačka vonku, vyhráva myš.

Mačky a psy

2 tímy. Vychádzajú 2 vodiči. Tímy sa na túto tému skrývajú. Vodiči vstupujú a snažia sa nájsť. Čím bližšie sú k objektu, tým hlasnejšie vydávajú účastníci zvuky (mňau alebo štekajú)

Podaj loptu

Prihrávajte loptu v kruhu, ale vždy iným spôsobom
Kto opakuje - po hre je potrestaný "fantómom"

Mail
Účastníci kruhu, každý sa nazýva určitým mestom (nie je možné opakovať)
Vodič hovorí "Posielam list z mesta .. (meno) mestu .... (meno). Úlohou účastníkov je rýchlo zmeniť miesto a vodič má čas zaujať miesto jedného. z nich 3-5 minút.

Christina Karpenková
Konzultácia „Rozvoj sociálnych a komunikačných zručností predškolákov v spoločných aktivitách učiteľky s deťmi“

Rozvoj sociálnych a komunikačných zručností predškolákov v spoločných aktivitách učiteľa s deťmi primárneho predškolského veku ovplyvňuje niektoré štúdie (A. M. Leushina, E. I. Kaverina, G. M. Lyamina, N. M. Aksarina) v oblasti riešenia problémov reči. rozvoj a komunikatívna komunikácia. Komplexný rozbor diel týchto autorov má v domácej literatúre široké zastúpenie, preto uvedieme len hlavné ustanovenia o probléme zmeny reči a jazyka. komunikatívna aktivita detí.

1. Určuje sa formovanie reči v ranom detstve rozvoj nových aktivít a nové formy komunikácie s dospelými o týchto druhoch činnosti. D. B. Elkonin zdôrazňuje, že vznik nových druhov činnosti dieťa a jeho nové vzťahy s rovesníkmi a dospelými vedie k ďalšej diferenciácii funkcií a foriem jeho reči. V tomto období vedie predmet-pištoľ činnosť, preto je pomer jednotiek vo dvojici markerom zmien v rečovej aktivite detí "slovesá - podstatné mená". Štúdie A. S. Vygotského, A. M. Arkina, A. M. Gvozdeva preukázali, že zmena hlasitosti reči vedie k zmenám vo vzťahu medzi podstatnými menami a slovesá: v materskej škole - 100/170, v materskej škole - 100/120. Nové potreby činnosti a komunikácia vedú k ďalšiemu intenzívnemu zvládnutiu jazyka, jeho slovnej zásoby a gramatickej stavby. Výsledkom je, že reč dieťaťa sa stáva stále koherentnejšou a v dôsledku toho sa stáva najdôležitejším prostriedkom prenosu sociálnych skúseností na dieťa, riadenia jeho aktivity pre dospelých. Dospelý (opatrovateľ alebo rodič) nastavuje systém rozčleňovania reality, ktorý je potrebný na vytvorenie pojmu, keď dieťaťu v procese ukazuje a pomenúva znaky predmetov kĺb predmet alebo predmet-hra aktivity s ním; systém zovšeobecňovania – keď učí používať zmyslové normy, pomáha hromadiť skúsenosti pri označovaní akýchkoľvek predmetov ich obrazmi, symbolmi alebo náhradnými predmetmi 2. Vyššie mentálne funkcie vnútorne súvisia s rozvoj rečová aktivita a jazykové schopnosti. S nárastom rečovej aktivity detí sa zvyšuje aj ich duševná aktivita. Pod vplyvom reči sa prestavujú duševné procesy dieťaťa – jeho vnímanie, myslenie, pamäť. Proces zvládnutia reči však zase závisí od rozvoj aktivít dieťaťa, z jeho vnímania a myslenia. V počiatočných štádiách osvojovania si reči sa význam, ktorý dieťa pripisuje slovám, ktoré počuje a vyslovuje, výrazne líši od významu, ktorý majú tieto slová pre dospelého. Počas raného detstva dochádza k zmene významov slov, čo je jeden z najdôležitejších aspektov duševného vývoja. rozvoj dieťaťa. Podľa názorov L. S. Vygotského, "kríž" v rozvoj reči a myslenia, jazykové a intelektuálne schopnosti dieťaťa, sa vykonáva do 2-3 rokov. Podmienka rozvoj kognitívna aktivita v tomto období je komunikácia dieťaťa s dospelým partnerom, počas ktorej sa dieťa učí zaujímavému postoju k predmetom a javom, spôsobom výskumných akcií a ovládaniu svojho správania. K štrukturovaniu Obrazu sveta a Obrazu seba samého, predstáv o svojich schopnostiach a schopnostiach dochádza vďaka Slovu.

Sociálnej prostredie a rola dospelého v ňom rozvoj rečová aktivita dieťaťa – dôležité faktory spoločenský a všeobecný rozvoj dieťa v ranom detstve a mladšie, preto sú na reč pedagóga a jeho schopnosť modelovania kladené špeciálne požiadavky pedagogické situácie, umožňujúce riešiť problémy stimulácie rečovej činnosti, formovania rečových schopností a zručnosti žiakov. Agregátne vyvinuté rečové schopnosti dieťaťa a zručnosti, čo mu umožňuje porozumieť a postaviť nové výroky v súlade s komunikatívny situáciu a zákonitosti rodného jazyka, vedci nazývajú jazykové schopnosti. Riešenie problémov stimulácie rečovej činnosti a rozvoj jazykové schopnosti detí navrhuje:

1. rozvoj schopnosť napodobňovať reč a vecné činy dospelého človeka, korelovať ich a dizajn nové podľa naučených modelov.

2. rozvoj u detí porozumenie reči iných a hromadenie rečových prostriedkov, postupné zvyšovanie slovnej zásoby, objasňovanie a vývoj významov slov, rozlíšenie gramatických tvarov.

Tieto úlohy spolu úzko súvisia. Pasívna reč je zároveň vpredu rozvoj aktívnej reči, vedie ju rozvoj. Dynamika pomeru pasívnej a aktívnej reči charakterizuje zmeny v potrebe detí komunikovať s rovesníkmi a dospelými pri prechode z úrovne pasívnej na aktívnu adaptáciu. Deti sa čoraz viac zapájajú do rečových interakcií s pedagógmi a rovesníkmi, učia sa riešiť problémy reči komunikácie. Prvý krok rozvoj rečou detí je používanie metódy verbalizácie úkonov vychovávateľom počas celej výchovy proces: obliekanie, vyzliekanie, umývanie, kŕmenie a pod.. Zároveň by reč vychovávateľa nemala byť stereotypná. Áno, fráza "Choď si umyť ruky" možno nahradiť s "Umyme si ruky", "Teraz si pôjdeme umyť ruky", "Poďme si umyť ruky", "Čas umyť si ruky" atď. Zároveň sa upozorňuje na implementáciu rôznych funkcií prejavy: denominatívne, komentovanie zovšeobecňovanie, plánovanie, kontrola – v procese organizovania všetkých foriem detských aktivity v záhrade. V tomto prípade sa reč stáva prostriedkom aktivizácie reči činnosti deti a organizácia ich vlastného správania. Zároveň reč pedagóga vo svojej forme a význame môže, ako obmedziť konanie detí ( "Je zakázané" a povzbudzovať k činnosti, hodia sa k sebe s akciami a dokončite ich ( "Poďme sa obliecť" - "Obliekanie" - "Obliecť sa"). Adekvátny výkon akcií deti hovorí o správnom vnímaní a porozumení oslovovanej reči.

Pedagóg teda vedie deti k osvojeniu si zložitejších funkcií reči – regulácie a plánovania. Reč komentovanie organizačný pedagóg životne dôležitá činnosť detí prispieva k tomu, že deti sú podnecované k spolupráci s dospelým, aby od neho získavali nové informácie o svete okolo seba a nových spôsoboch konania. Potreba komunikovať s dospelým je zároveň vnímaná ako spolupráca a túžba získať nové poznatky o životnom prostredí. Preto by sa v tejto fáze mal udržiavať stále väčší záujem o okolité javy, predmety, hračky, obrazy a samotných dospelých. Na základe oboznámenia sa s predmetmi a javmi okolitej reality sa zdokonaľuje vnímanie zložitejších rečových vzorov, rôzne vetné možnosti, obohacuje sa slovná zásoba, objasňujú a osvojujú sa lexikálne a gramatické významy slov. To vedie k rozvoj potreba komunikovať s dospelým o kognitívnych témach a aktívnych kognitívnych činnostiach. Komunikácia nadobúda iniciatívny charakter, dieťa cíti potrebu aktívneho samostatného konania. Ku koncu sa deti v materskej škole s využitím tvorili verbálne komunikačné schopnosti, mal by vedieť vedome vnímať reč dospelých, to znamená vedieť počúvať reč iných, správne plniť verbálne pokyny, aktívne používať onomatopoju, používať situačnú reč v komunikácii, a to na podnety vychovávateľa aj na ich podnety. vlastnej iniciatívy.

Najdôležitejším úspechom je objavenie sa aktívnej reči u detí, túžba hovoriť, keď deti v komunikácii začínajú odpovedať na otázky učiteľa v triede, z vlastnej iniciatívy vstupujú do komunikácie s dospelými a rovesníkmi. Žiaci si v tomto období osvojujú základné syntaktické jednotky, ktoré používajú v komunikácii - slovo - slovné spojenie - veta.

Špecifické techniky v triede vývin reči, sú:

1. Ukazovanie a skúšanie predmetu. To, čo dospelý ukazuje a pomenúva, získava pre dieťa osobitný záujem, vyvoláva radostné emócie, ktoré prenáša na dospelého, čím táto technika pomáha nadviazať kontakt s dieťaťom, budovať pozitívne vzťahy.

2. Vykonávanie akcií so subjektom. Po dokončení niekoľkých akcií s objektom spolu s učiteľom to dieťa prenesie do samostatnej hry činnosť, ktorá prispieva rozvoj detskej hry a, V dôsledku toho, rozvoj vzťahy medzi deťmi, keďže žiaci vstupujú do komunikácie s rovesníkmi o téme, ktorá ich zaujíma. spoločné aktivity a najatraktívnejšie aktivity predškolákov cez predškolský obdobie je hra.

3. Žiadosti, pokyny. Táto technika pomáha formovať orientáciu detí v prostredí, učí ich, ako sa správne pýtať rovesníka alebo dospelého. To vedie k vytvoreniu schopnosti samostatne vyjadriť požiadavku, ktorá je v prvom rade potrebná pri komunikácii detí medzi sebou v podmienkach hry a iných spoločné aktivity.

4. Otázky – odpovede. Táto technika sa používa na aktiváciu reči deti: povzbudzuje deti, aby sa naučili pravidlá dialogickej reči a tiež umožňuje, rozvíjať u detí schopnosť počúvať adresný prejav dospelého a rovesníka, tým rozvíjanie sociálnych vnímanie a orientáciu.

5. Sprostredkovaná komunikácia prostredníctvom hračky. Vytvára v skupine uvoľnenú atmosféru, čo je pre rozvoj verbálne a neverbálne komunikácie, prispieva k odstráneniu strachu z neznámeho, nedodržiavania požiadaviek dospelej osoby, "opustenie", zvyšuje kognitívny záujem detí.

6. Opakovaná výslovnosť rečového materiálu resp

Čítanie 9 min.

Žijeme v zaujímavej dobe, kedy živú komunikáciu nahrádza elektronická komunikácia. Mnohé deti ovládajú tablety a rodičovské smartfóny ešte pred dosiahnutím dvoch rokov. Je pravda, že mnohé deti majú zároveň sociálno-psychologické problémy v komunikácii s ostatnými: nielenže nevedia ako, ale, ako sa môže zdať, nechcú komunikovať. Nedostatočný rozvoj komunikačných zručností u predškolákov spôsobuje vážne obavy psychológov a učiteľov, pretože komunikácia je povinným atribútom rozvoja akejkoľvek ľudskej osobnosti. Preto, ak chcete naučiť svoje bábätko úspešne komunikovať s dospelými a rovesníkmi, tento článok vám určite príde vhod.

Komunikácia detí je dôležitým prvkom socializácie

Efektívny rozvoj komunikácie – základy

Každý je schopný komunikovať v tej či onej forme už od útleho veku. Keď dieťa plače a snaží sa upútať pozornosť svojej matky, už vstupuje do komunikácie a spoločensky interaguje s inými ľuďmi. To však na úspech nestačí. Je dôležité, aby dieťa dokázalo efektívne budovať komunikáciu s inými ľuďmi.

Čo sú to komunikačné zručnosti u detí

Psychológovia tvrdia, že úspešná komunikácia pozostáva z niekoľkých faktorov:

• Túžba komunikovať. Bez motivácie je efektívna komunikácia nemožná. Napríklad každý vie o takej chorobe, ako je autizmus. Mnoho autistov nemá intelektuálne problémy: jednoducho nemajú motiváciu pustiť iných ľudí do svojho vnútorného sveta. Vyvinuté psychologicky, nie sú vyvinuté sociálne.
• Schopnosť počuť a ​​počúvať partnera. Je dôležité zaujímať sa o iných ľudí a rozumieť ich posolstvám.
• emocionálna interakcia. Bez empatie a empatie je efektívna komunikácia nemožná.
• Schopnosť komunikovať pravidlá. Existujú určité nepísané normy komunikácie, ktoré sa môžu v rôznych spoločnostiach líšiť. Dieťa musí ovládať tieto normy, inak bude mať v budúcnosti nevyhnutné ťažkosti. Napríklad jednou z noriem komunikácie je potreba byť zdvorilý. Ak dieťa ignoruje toto pravidlo, bude známe ako hrubý človek.

Tip: ak nechcete, aby malo vaše dieťa problémy s komunikáciou s ostatnými, obmedzte jeho „vzťah“ k počítaču, televízoru či tabletu.

Deti, ktoré trávia veľa času s gadgetmi, nevedia komunikovať

Pri interakcii s týmito zariadeniami dieťa pasívne vníma informácie a to nestačí na efektívnu komunikáciu. Je dokázané, že deti, ktoré od raného detstva príliš často hrajú počítačové hry, majú horšiu reč a ťažko rozumejú emocionálnym reakciám iných.

Štatistické údaje o úrovni rozvoja komunikačných schopností u detí predškolského veku

Vplyv rodiny na komunikačné schopnosti predškoláka

Rodina je pre malé deti najvýznamnejšou sociálnou štruktúrou, kde sa formujú komunikačné schopnosti s ostatnými. Aby si dieťa uvedomilo dôležitosť sociálnej interakcie a získalo efektívne komunikačné zručnosti, malo by sa dodržiavať nasledujúce pravidlá:

• Dajte pozitívny príklad. Ak sa rodičia pred dieťaťom rozprávajú a nerobia každý po svojom, dieťa si aktívne vezme príklad od mamy a otca.
• Porozprávajte sa so svojím dieťaťom. Dokonca aj novonarodené deti reagujú na reč adresovanú im. Rodičia by mali kontaktovať dieťa, komentovať svoje činy, čítať rozprávky nahlas. Keď sa dieťa učí rozprávať, je veľmi dôležité diskutovať s ním o dojmoch, ktoré počas dňa prijalo, klásť otázky, ktoré si vyžadujú podrobnú odpoveď atď. Posledná vec je veľmi dôležitá: rodičia sa musia naučiť formulovať otázky tak, aby dieťa nemôže byť obmedzené na jednoduché odpovede ako „áno“ alebo nie.
• Čítajte dieťaťu rozprávky, po ktorých nasleduje diskusia o motívoch správania sa postáv. Opýtajte sa čo najviac otázok: „Prečo sa postava správala určitým spôsobom?“, „Prečo sa hrdinovi nepodarilo dosiahnuť cieľ?“, „Čo by ste urobili, keby ste boli vy? atď..
• Povzbudzujte svoje dieťa, aby komunikovalo s rovesníkmi. K rýchlemu rozvoju komunikačných schopností prispievajú rozvojové skupiny, ihriská a detské krúžky. Izolácia bábätka môže v budúcnosti spôsobiť vážne problémy s adaptáciou v kolektíve;
• Nesnažte sa vyhovieť „neverbálnym“ požiadavkám dieťaťa. Dajte mu šancu vysvetliť, čo chce. Mnohí rodičia sa snažia predvídať potreby dieťaťa ešte predtým, než stihnú povedať slovo. To výrazne spomaľuje komunikačný vývoj: nechajte dieťa, aby vám povedalo, čo chce. V počiatočných štádiách to môže byť jedno slovo, napríklad „voda“, „bábika“, „guľa“. Keď dieťa lepšie ovláda reč, naučte ho formulovať podrobné požiadavky na ostatných.
• Jemne vysvetlite, že niektoré formy komunikačného správania sú spoločensky neprijateľné. Napríklad, ak dieťa požiada o hračku bez toho, aby povedalo „prosím“, povedzte, že je to nezdvorilé.

Komunikácia s dospelými by mala byť neustála a priateľská

Tip: Na čítanie si vyberte rozprávky a príbehy, ktorých postavy sa navzájom ovplyvňujú. To umožní dieťaťu lepšie sa naučiť komunikačné zručnosti.

Učenie hry

Komunikačný rozvoj u predškolákov sa uskutočňuje počas hry. Je veľmi dôležité, aby hrateľnosť bola prospešná, prispievala k rozvoju potrebných zručností. Počas hry sa dieťa učí chápať základné motívy správania a osvojuje si základné zručnosti ľudskej komunikácie.

Spoločná hra rozvíja komunikačné schopnosti

Hry by mali byť pestré a rôznorodé: to prispieva k rozvoju harmonickej osobnosti, ktorá bude úspešne prechádzať sociálnou interakciou.

Na rozvoj sociálnych a komunikačných zručností u detí predškolského veku je možné použiť nasledujúce herné metódy:

Zahrajte si scény z rozprávok. V tomto prípade môžete použiť hračky alebo sa na chvíľu zmeniť na hercov. Môžete napríklad rozohrať zápletky ruských ľudových rozprávok: sú dosť poučné a poskytujú veľa podnetov na diskusiu a reflexiu. Po hre nezabudnite s dieťaťom diskutovať o tom, prečo sa postavy správali určitým spôsobom, napríklad neposlúchali svojich starších, a aké dôsledky malo takéto správanie.

Stolové divadlo – spôsob rozvoja komunikačných schopností

Poskytnite svojmu dieťaťu rôzne situácie, o ktorých bude hovoriť. Napríklad sa ho opýtajte, čo by urobil, keby chcel, aby ho ostatní chlapci prijali do svojej hry. Diskutujte o niekoľkých správaní, usporiadajte malé improvizované „hry na hranie rolí“. Nechajte dieťa, aby vám povedalo, ako sa v tomto prípade môžete správať a ako nie.

Nasledujúce cvičenie je vhodné na rozvoj empatie. Pozvite dieťa, aby si predstavilo, že sa dostalo do magického obchodu, v ktorom budete hrať úlohu predajcu. Nechajte dieťa vybrať darčeky pre svojich príbuzných a priateľov. Môže to byť čokoľvek: od nového auta až po kyticu kvetov. Hlavná vec je požiadať dieťa, aby motivovalo jeho výber. Táto hra vám umožní rozvinúť veľmi dôležitú zručnosť: schopnosť vžiť sa na miesto inej osoby a predstaviť si jej potreby a očakávania.

Podmienky na rozvoj komunikačných schopností

Tip: snažte sa na dieťa nezvyšovať hlas. Akákoľvek situácia sa dá vyriešiť pokojne: je dôležité, aby dieťa vedelo vyjednávať a nedosahovalo svoje vlastné násilím.

Ako rozvíjať neverbálne komunikačné schopnosti?

Efektívna komunikácia je nemysliteľná bez rozvinutých neverbálnych komunikačných zručností. Je dôležité, aby ste dokázali ukázať určité umenie, aby ste ľuďom okolo seba odovzdali svoje myšlienky a emócie. Jednoduché cvičenia pomôžu rozvíjať neverbálne komunikačné zručnosti:

• vstúpiť do tradície domácich divadelných predstavení. Na výrobu môžete použiť prstové bábky alebo papierové figúrky. Nechajte dieťa naučiť vyjadrovať emócie postavy prostredníctvom intonácie, tempa reči a iných „nástrojov“;
• požiadajte dieťa, aby ukázalo, ako postavy z jeho obľúbených rozprávok sedia, chodia alebo bežia. Nech znázorní, ako sa pohybuje prefíkaná Líška, naivný Medovník, zlý Vlk;
• hra s názvom „More sa raz trápi“ pomáha rozvíjať neverbálne komunikačné schopnosti. Stvárnením rôznych postáv sa dieťa učí vžívať sa do svojich rolí, čím sa rozvíja ich schopnosť vcítenia a empatie;
• požiadajte dieťa, aby si predstavilo, že princezná-Nesmeyana je pred ním. Nech sa ju pokúsi rozosmiať bez toho, aby sa uchýlil k reči. Ako princezná Nesmeyana môže pôsobiť bábika, staršia sestra alebo dokonca matka dieťaťa.

Tip: Je zaujímavé, že najlepší rozvoj komunikačných schopností u detí predškolského veku nastáva, ak sa už od útleho veku venujú športovým sekciám.

Hodiny na rozvoj komunikačných zručností v materských školách sa konajú pravidelne

Deti v takýchto sekciách sa nielen zbavia stuhnutosti svalov, ale aj interagujú so svojimi rovesníkmi. Preto, ak chcete, aby z vášho dieťaťa vyrástol spoločenský človek, skúste určiť, ktorý šport je preňho najzaujímavejší. Môže to byť tanec, plávanie, detská gymnastika atď. Hlavná vec je vybrať si aktivitu, ktorá robí dieťa šťastným.

Sebapoznanie ako faktor efektívnej komunikácie

Skutočne úspešný v komunikácii môže byť len človek, ktorý sa dobre pozná. Preto je veľmi dôležité naučiť predškoláka orientovať sa vo vlastnej osobnosti a emóciách:

• Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o jeho pocitoch. Opýtajte sa dieťaťa otázky o tom, čo a prečo ho rozrušilo a čo ho potešilo;
• Požiadajte svoje dieťa, aby nakreslilo svoj vlastný autoportrét. Nechajte ho povedať, prečo si vybral určité farby, obklopil sa určitými predmetmi atď.;
• ak sa dieťa správa nevhodne, nesnažte sa jeho správanie korigovať krikom. Opýtajte sa, prečo je správanie dieťaťa neprijateľné a prečo vyvolalo negatívnu reakciu rodičov;
• nikdy nenazývajte svoje dieťa menami a nevešajte naň „štítky“. To prispieva k vytvoreniu negatívneho sebapoňatia. Pamätajte: môžete kritizovať správanie, nie osobnosť. Naučte sa povedať: „Som nespokojný s tvojím správaním, pretože ...“, a nie „Si zlý“;
• zdržať sa nadmernej kritiky dieťaťa.

Metódy rozvoja komunikačných zručností

Samozrejme, nemali by ste ísť do druhého extrému a chváliť všetko, čo dieťa robí: dôležité je nájsť strednú cestu. Deti, ktoré príliš často kritizujem, môžu vyrastať bolestivo plaché: vopred sa boja urobiť niečo, čo spôsobí negatívnu reakciu. Je lepšie prijať stratégiu „Darí sa vám dobre, ale ja vám môžem pomôcť, aby ste sa mali ešte lepšie“.

Tip: rozvoj komunikačných schopností u predškolákov je nemysliteľný bez súbežného rozvoja logického myslenia.

Divadelná činnosť ako metóda rozvoja komunikácie

Koniec koncov, v procese komunikačného rozvoja je veľmi dôležité predvídať reakciu partnera a naučiť sa, ako správne vytvoriť svoj vlastný prejav.

Hlavnou úlohou rodičov predškolákov je naučiť deti interakcii s ostatnými, ako s inými deťmi, tak aj s dospelými, a byť súčasťou spoločnosti. Je veľmi dôležité to urobiť: čím lepšie dieťa ovláda techniky komunikácie, tým ľahšie sa bude adaptovať na školský kolektív!