MADOU "Materská škola č. 14" Rozprávka "všeobecného vývinového typu", Nurlat RT

Vychovávateľ: Khamidova Galiya Zubairovna

Abstrakt OOD na zoznámenie sa s vonkajším svetom v strednej skupine.

Obsah softvéru:

Posilniť schopnosť zoskupovať predmety podľa pôvodu (svet vytvorený človekom a prírodný svet), podľa účelu.

Cvičte deti v schopnosti rozlišovať predmety podľa materiálu a zoskupovať ich, pričom túto vlastnosť zvýraznite.

Povzbudzujte deti, aby zoskupovali predmety podľa použitia; cvičenie v používaní zovšeobecňujúcich slov (riad, oblečenie, nábytok, hračky, obuv).

Objasniť predstavy detí o práci dospelých; upevniť schopnosť zoskupovať predmety podľa spôsobu použitia.

Materiál:

Figuríny zeleniny a ovocia, misky pre bábiky; nábytok a oblečenie. Lopta.

Obrázky zobrazujúce predmety vyrobené z rôzne materiály.

Objektové obrázky, vystrihnuté vo forme kvetov (nábytok, riad, oblečenie, obuv). "Stredné" farby s nalepeným obrázkom: skrinka, kastról, topánka, bunda.

Predmetové obrázky zobrazujúce ľudí rôznych profesií, hračkárske pracovné nástroje.

Pokrok OOD:

Ahojte chalani. akú máš náladu? A aby to bolo ešte lepšie, pozdravme celý svet a usmejme sa na seba:

Dobrý deň, obloha je modrá! (Jedna ruka hore a doprava)

Ahoj, zlaté slnko! (Ďalšia ruka hore a doľava)

Dobrý deň, voľný vánok! (Zdvihnite ruky).

Ahoj malý dubák! (Posaďte sa a ukážte výhonok).

Žijeme v jednej krajine! (Postavte sa a roztiahnite ruky do strán).

Vsetkych vas pozdravujem! (Podanie ruky s dvoma rukami nad hlavou).

Podáme si ruky, (deti sa spoja a potrasú si nimi)

Usmejme sa na seba (nakloňme sa doprava, doľava, usmejme sa)

Nebudeme sa hádať (potrasieme ukazovákom)

Budeme kamaráti (potriasajú si dvoma rukami nad hlavou).

Rukoväťami ("baterky" kefami krútia pred tvárou).

Darujte teplo duše. (vzájomné hladenie rúk, chrbta a hlavy).

Teraz si zahráme rôzne zaujímavé hry.

Prvá hra sa volá Name an Object. Chlapci, okolo nás je veľa predmetov. Existuje svet predmetov, ktoré si ľudia vytvorili vlastnými rukami. Ako nazývame tento svet? (vyrobené človekom). A existujú predmety, ktoré vytvorila príroda. Ako nazývame tento svet? (Prirodzené). Navrhujem, aby ste si vzali jednu položku po jednej a uviedli, kto ju vyrobil, a vložili ju do správneho košíka. Napríklad: "Šaty sú šaty, sú vyrobené človekom, patria do sveta vytvoreného človekom" "Jablko je ovocie, rastie na strome, patrí do sveta prírody."

Predmety, ktoré nás obklopujú, sa delia nielen na prírodné a človekom vytvorené svety, ale sú vyrobené aj z rôznych materiálov. Pripomeňme si, aké materiály poznáme? (kov, guma, sklo, drevo, plast).

Chlapci, sadnime si za stoly. Na stoloch sú karty, na ktorých sú vyobrazené rôzne predmety. Zoberte kartičky, na ktorých sú nakreslené predmety zo skla (drevo, plast, guma, kov).

Hra „Zmeniť farbu“. Teraz zmeníme farbu položiek. Dieťa si vyberie kartičky s námetom a kvetmi. Napríklad modrá guľa atď.

Veľmi dobre viete, z akých materiálov sú predmety vyrobené. Zahráme si loptovú hru. Postavme sa do kruhu. Ja pomenujem materiál a ty mi povieš predmet, z ktorého je vyrobený. Napríklad "Sklo - sklo". A naopak, ja pomenujem predmet a vy pomenujete materiál. (Predmet volá po rusky, dieťa po tatársky a naopak. Lopta (veľká a malá), bábika (krásna, čistá), chlieb, mlieko, jablko).

A teraz ideme na lúku, kde rastú nezvyčajné kvety. Fúkal veľmi silný vietor a rozhadzoval lupienky kvetov po celej čistinke. Pomôžte pripojiť okvetné lístky do stredu kvetov. (Nábytok, riad, oblečenie, doprava).

Ľudia rôznych profesií vytvárajú veci, ktoré sú pre nás tak potrebné, vlastnými rukami.

Každá profesia si vyžaduje iné nástroje. Pred vami sú rôzne predmety, navrhujem, aby ste si vybrali akýkoľvek predmet a povedali, aké povolanie človek potrebuje tento pracovný nástroj, a ukážte ho na obrázku.

Obsah softvéru:

- upevniť si základné pojmy: „zdravie“, „čistota“, „hygienické potreby“, „láskavosť“, „správna výživa“;

Učiť deti pravidlám bezpečné správanie;

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť;

Materiály použité v lekcii:

Zrkadielko, atrapy jedla, obrázky "hygienických potrieb", moduly, obrázky "smeshariki", balóny, košíky (3 ks), Obrázok slnka, stuhy podľa počtu detí, multimédiá, magnetofón.

Mŕtvica otvorená trieda o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine

Vychovávateľ: Dobrý deň, milí chlapci. Dnes som vás prišiel navštíviť, aby som sa vydal na magickú cestu. Pozrite sa, koľko hostí máme. Poďme sa s nimi pozdraviť. "Ahoj!"

Pedagóg: Chlapci, nepozdravili sme sa len s vami, ale zaželali si zdravie jeden druhému aj hosťom a hostia nám zaželali zdravie.

Chlapci, čo musíte urobiť, aby ste boli zdraví? (odpovede detí)

Vychovávateľ: A teraz vás pozývam do kráľovstva „Zdravie“. (hrá hudba)

Aby sme sa so mnou vrátili na cestu, nepotrebujeme dopravu.

Čarovné zrkadlo nás nesklame

Zdravie nás rýchlo privedie do kráľovstva.

Aby ste sa dostali do magického kráľovstva, musíte sa pozrieť do magického zrkadla a usmiať sa na neho. (deti sa pozerajú do zrkadla a usmievajú sa)

Vychovávateľ:

Tak sme sa dostali do kráľovstva „Zdravie“ a ocitli sme sa na prvej čistinke „Zdravé jedlo“.

Tridsaťdva smiešnych zubov

Priliehanie k sebe

Hore-dole v zhone

Hryzú chlieb, hryzú orechy.

Chlapci, usmejte sa na seba a uvidíte, koľko máte zubov? Aká si krásna, keď sa usmievaš.

Vychovávateľ: Pozri, na tejto čistinke sú dva zuby. Aký je to zub? (ukazuje veselý zub)

Deti: Veselé.

Vychovávateľ: Prečo je vtipný?

Deti: Je biely, zdravý.

Učiteľ: Čo je to za zub? Prečo je smutný? (ukáže smutný zub)

Deti: Má dieru, je chorý, má kazy.

Pedagóg: Aby ste boli zdraví, musíte správne jesť. Myslím, že viete, ktoré potraviny sú zdravé a ktoré nezdravé. Vymenujte zdravé jedlá, vymenujte nezdravé jedlá. Teraz vám navrhujem zahrať si hru: „Užitočné a nezdravé potraviny“ (deti dávajú atrapy jedla do dvoch košov).

Výborne, vidím, že viete veľa o zdravej výžive.

Pedagóg: Teraz si vypočujte magické hádanky, ktoré nás zavedú na ďalšiu mýtinu, „Pravidlá bezpečného správania“.

Hádanky o nebezpečných predmetoch:

Ak je dobre naostrený,

Všetko veľmi ľahko krája.

Chlieb, zemiaky, repa, mäso,

Ryba, jablko a maslo.

Toto je stiesnený dom:

Tlačí sa v ňom sto sestier.

A niektorá zo sestier

Môže sa rozhorieť ako vatra.

Nafukujem, nafukujem, nafukujem

už sa nechcem vyhrievať.

Veko hlasno zazvonilo:

"Pi čaj, voda vrie!"

Má veľa starostí:

Skúsený nástroj -

Nie veľký, nie malý

Reže a reže.

(nožnice)

V plátennej krajine pozdĺž rieky Bedsheet River

Parník sa plaví tam a späť,

A za ním je taký hladký povrch - nie je vidieť ani vrásku.

Vychovávateľ: Chlapci, sme tu s vami a na mýtine „Pravidlá bezpečného správania“. A na tejto mýtine žijú Smeshariki, smutní a veselí, ktorí chcú s vami hrať hru „Užitočné a zlá rada". Budem ti klásť otázky a ak súhlasíš, tak zdvihni Smešarika, ktorý sa usmieva, a ak nesúhlasíš, tak Smešarika, ktorý je smutný.

Hra Užitočné a škodlivé rady

Sedieť pri stole a mávať nožom a vidličkou;

Hovorte bez žuvania jedla;

Pri jedle používajte obrúsok;

Vložte gombíky, kancelárske sponky, ihly do úst;

Hrajte so zápalkami;

Otužujte sa;

Otvorte dvere cudzincovi;

Užívanie liekov bez súhlasu dospelej osoby;

Dodržujte denný režim;

Zapínajte elektrické spotrebiče bez súhlasu dospelej osoby;

Postavte sa na parapet a vykloňte sa z okna.

Výborne, nemýlili sa a odpovedali správne. No je čas ísť na ďalšiu čistinku.

Vychovávateľ:

Veľmi milujeme cvičenie -

Každý chce byť zdravý!

Cvičenie nám pomáha

Menej často navštevovať lekárov.

A teraz sme na športovom ihrisku, kde si urobíme fyzickú minútu.

Fyzická minúta (na hudbu)

Vychovávateľ: A táto mýtina je čarovná a žije na nej víla „Laskavosť“, ktorá mení malé deti na čarodejníkov. Postavte sa do kruhu, dajte si rúčky, zatvorte oči. Teraz sa z vás stanú malí čarodejníci (zvuky magická hudba). Otvorte oči, pozerajte sa na seba a usmievajte sa. Doprajte si navzájom teplo svojich rúk. Cíťte, ako k vám prichádzajú tie najláskavejšie pocity spolu s teplom vašich dlaní. Teraz sa dajte do párov a spojte ruky.

Usmievajte sa na seba láskavým úsmevom;

Venujte jeden druhému láskavý pohľad;

Dajte si navzájom láskavé ruky;

Zahrejme si dlane teplým dychom a darujme svoje teplo jeden druhému.

Z tvojej láskavosti, tvojho tepla, na čistinke svietilo jasné slnko. Každý z vás je lúč slnka. Sadneme si, vezmeme si lúč a zohrejeme sa teplé slová... Pri pohľade do očí suseda mu musím pár povedať milé slová, za niečo pochváliť, sľúbiť alebo zaželať niečo dobré. (deti sedia na kolenách, lúče v rukách, po vyslovení láskyplného slova aplikujú lúč na slnko)

Vychovávateľ: Teraz si vypočujte rozprávku, ktorá nás zavedie na čistinku, kde žije víla „Čistoty“.

Rozprávka o čistote.

Vychovávateľ: Myslím, že sa všetci radi umývate, plávate a teraz postavme Slniečku palác, aby k nám občas prišla a skontrolovala, či všetci milujú čistotu.

Hra „Hrad pre slnko“

(deti z modulov, ktoré zobrazujú hygienické potreby, stavajú dom, berú modul, vysvetľujú, prečo je potrebná tá alebo oná hygienická pomôcka).

Aký krásny zámok vznikol a myslím, že sa Solntselenke bude veľmi páčiť.

Vychovávateľ: Tu sa naša cesta kráľovstvom „Zdravie“ skončila.

Naučili sme sa byť zdraví

A dáme vám nie nové tipy:

Nikdy nikomu neubližuj.

Jedzte len zdravé jedlo.

Umyte si ruky a nohy mydlom.

Zabudnite na hru na cestách!

Cvičte, teplo sa obliekajte,

Ráno nalejte studenú vodu.

Buďte opatrní vo dne v noci.

Nikdy sa nehrajte s ohňom!

Nie je nič drahšie ako zdravie.

Svoje o tom vedia všetky deti aj dospelí.

Nech sa teda každý stará o zdravie

Doma, na ulici, v škôlke.

Pedagóg: A teraz sa rozlúčme s kráľovstvom „Zdravie“ a je čas, aby sme sa vrátili do Materská škola.

Na návrat do škôlky nepotrebujeme dopravu.

Pre žiarivý úsmev ti dám zrkadlo.

Čarovné zrkadlo nás nesklame.

Rýchlo nás privedú do škôlky.

(deti sa pozerajú do zrkadla a usmievajú sa)

Vychovávateľ: No, tak sme sa vrátili do škôlky. Povedzte, chlapci, páčila sa vám cesta do kráľovstva „Zdravie“? Čo si z nášho výletu najviac pamätáš? (odpovede detí)

A cestovanie s vami sa mi naozaj páčilo. Pripravil som si pre vás prekvapenie. Toto sú balóny. (rozdávam loptičky).

Veľká vďaka.

Toto bol koniec našej lekcie.

Téma lekcie: Opravovne

Softvérový obsah: Rozšírte vedomosti detí o ľuďoch rôznych profesií. Zaviesť nové profesie: opravár obuvi, hodiniek, nábytku, odevov. Zaviesť nový koncept – opravovne. Rozvíjať monológnu reč, sluchovú pozornosť. Povzbudzujte deti, aby vyjadrili svoj názor. Vedieť vyvodzovať elementárne analógie a logické závery. Zlepšite schopnosť porovnávať a vyberať položky pre ich zamýšľaný účel. Rozvíjajte pozorovanie a zvedavosť. Podporovať pracovitosť a úctu k človeku pracujúceho.

Materiál: bábiky: Dunno, Vintik, Shpuntik. Truhlica s kartami predmetov: nožnice, ihla a niť, kladivo, pílka, klinec. Kreslenie kariet zobrazujúcich ľudí rôznych profesií. Hračkárske predmety: rozbitá stolička, nečinné hodiny, košeľa s odtrhnutými rukávmi, roztrhnutá topánka.

Priebeh lekcie

Ozve sa zaklopanie na dvere a vstúpia Dunno, Cog a Shpuntik. Pozdravia deti a darujú im veľkú truhlicu. Učiteľku spolu s deťmi zaujíma, čo sa v tejto truhlici nachádza.

Hostia sa ponúkajú na pozeranie, ale až potom, čo deti hádanky uhádnu.

Zadržané didaktická hra"Hádaj a meno"... Učiteľ prečíta hádanku a deti musia nájsť odpoveď v truhlici.

Režeme, krájame, krájame,

Pomáhame mame šiť. (Nožnice)

Vyrastať málo

Tenké a ostré

Hľadám cestu nosom,

Ťahám chvost za sebou. (Ihla a niť)

Dnes celý deň

Obliekla som celú rodinu.

Počkaj chvíľu, medveď, -

Budú aj nohavice pre vás.

Ušila som košeľu pre medveďa.

Ušijem mu nohavice.

Kto som?

No, samozrejme... (krajčírka)

- Chlapci, čo si myslíte, že robí krajčírka? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Koľko z vás by sa chcelo stať krajčírkou? prečo? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Nájdete ma na stavenisku

Som nervózna a temperamentná.

Celý deň kývam hlavou

Do dosiek zatĺkam klince. (kladivo)

Bili Yermilku zozadu do hlavy,

No neplače

Len nos sa skrýva v doske! (necht)

Pustila sa do podnikania,

Kričala a spievala.

Jedol, jedol, dub, dub,

Zlomil si zub, zub. (píla)

Letia biele piliny

Vylietajú spod píly.

Kto to robí

Okná a podlahy?

So sekerou a kladivom

Žiadny problém, žiadny problém

Pre chlapov v našej záhrade

Urobil stoly! (Tesár)

- Chlapci, čo si myslíte, že robí tesár? (o odpovediach detí sa diskutuje)

- Kto z vás by sa chcel stať stolárom? prečo? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Učiteľ rozdáva deťom kartičky, na ktorých sú vyobrazení ľudia rôznych profesií. Deti by mali pomenovať povolanie a vysvetliť, prečo sa tak rozhodol:

- Toto je lekár. Pretože je v bielom plášti. V rukách má teplomer na meranie teploty dospelých aj detí.

- Toto je šofér. Pretože sedí v aute a v rukách drží volant.

- Toto je kuchár. Pretože má na sebe bielu čiapku a v rukách drží naberačku.

- Toto je námorník. Pretože stojí na lodi a v rukách drží ďalekohľad. Atď.

Učiteľka rozloží všetky povolania na magnetickú tabuľu a opäť ich s deťmi pomenuje.

Dunno informuje deti, že má veľmi zaujímavé predmety, no nevie, čo s nimi. Z truhlice vyberie veci vyžadujúce opravu: rozbitú stoličku, roztrhnutú topánku, košeľu s roztrhnutým rukávom, nefunkčné hodiny a položí ich na stôl pred deti.

Učiteľ ponúka zvážiť všetky tieto predmety.

- Čo si myslíte, že sa mohlo stať týmto veciam?

Prečo sa stali takými? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Zadržané didaktická hra „Opravovne“.

Učiteľ ukazuje predmet a kladie otázky. Deti vyjadrujú svoje domnienky a úsudky.

Ako môžete pomôcť rozbitej stoličke? (treba to opraviť)

Aká profesia môže poskytnúť túto pomoc? (opravár skriniek)

Ako sa dá pomôcť košeli a roztrhnutému rukávu? (našiť roztrhnutý rukáv)

Aká profesia môže poskytnúť túto pomoc? (krajčírka)

Ako si môžete pomôcť mimo pracovného času? (rekonštruovať)

Aká profesia môže poskytnúť túto pomoc? (hodinár)

Ako môžete pomôcť roztrhanej topánke? (rekonštruovať)

Aká profesia môže poskytnúť túto pomoc? (opravár obuvi)

A čo všetky tieto predmety? (všetky tieto položky vyžadujú opravu)

Kde sa dajú všetky tieto položky opraviť? (v opravovniach)

Ako sa bude volať opravovňa, kde sa hodinky opravujú? (oprava hodiniek - dielňa na opravu hodiniek)

Ako sa bude volať opravovňa, kde budú topánky opravovať? (oprava obuvi - opravovňa obuvi)

Ako sa bude volať opravovňa, kde sa bude rukáv šiť ku košeli? (oprava odevov - ateliér)

Ako sa bude volať opravovňa, kde sa bude kreslo opravovať? (oprava nábytku - dielňa na opravu nábytku)

Aké ďalšie opravovne poznáte? (oprava domácich spotrebičov, oprava auta atď.)

Shpuntik a Vintik sú veľmi radi, že deti vedia, aké sú opravovne. Chlapcom povedali, že svoju dielňu nazvali „The Samodelkin Workshop“.

Uhádnete prečo? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Neviem, Vintik a Shpuntik ďakujú deťom, lúčia sa, odchádzajú, ale sľubujú, že sa vrátia.

Cieľom je rozšírenie vedomostí o ovzduší. Učebné úlohy:Cvičenie pozorovanie pre životné prostredie. Upevniť predstavy detí o vzduchu, jeho vlastnostiach.Naučte sa vytvárať hypotézy o znakoch a vlastnostiach vzduchu.Pokračujte v upevňovaní zručností pri vykonávaní experimentov.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Zhrnutie tried v strednej skupine na oboznámenie sa s vonkajším svetom "Aký je to vzduch?"

Khairullina Marina Nikolaevna

Cieľ: Rozšíriť vedomosti o vzduchu.

integrácia vzdelávacích oblastiach: "Sociálny a komunikačný rozvoj", "poznávanie", " vývin reči», « fyzický vývoj"" Umelecký a estetický vývoj."

Učebné úlohy:

Cvičenie s pozorovaním prostredia.

Upevniť predstavy detí o vzduchu, jeho vlastnostiach.

Naučte sa vytvárať hypotézy o znakoch a vlastnostiach vzduchu.

Pokračujte v upevňovaní zručností pri vykonávaní experimentov.

Vývojové úlohy:

Rozvíjať schopnosť samostatne vyvodzovať závery na základe praktických skúseností.

Vytvárať podmienky pre rozvoj obrazného myslenia, vynaliezavosti, pozornosti.

Prispievať k formovaniu duševných operácií, rozvoju reči, schopnosti argumentovať svojimi tvrdeniami.

Vzdelávacie úlohy:

Pestovať láskavosť, vnímavosť, úctu k svojim súdruhom.

Podporovať samostatnosť, schopnosť porozumieť vzdelávacej úlohe a samostatne ju vykonávať.

Podporovať záujem o experimentovanie, pestovať starostlivosť pri práci s vodou

Metodické techniky: rozhovor-dialóg, herná situácia, telesná výchova, zážitok, experiment, produktívna činnosť detí, rozbor, sčítanie, otázky, individuálne odpovede detí).

hypotézy:

Vzduch nás neustále obklopuje;

Spôsob, ako zistiť vzduch, je „uzamknúť“ vzduch, „chytiť“ ho do ulity;

Vzduch je ľahší ako voda;

Vzduch je vo vnútri ľudí;

Bez vzduchu je život nemožný.

Vybavenie: igelitové vrecká (podľa počtu detí); nádoba s vodou, dóza, jednorazové poháre s vodou a hráškom, koktailové skúmavky; kvaš; kefy; Lucerna.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci, zahrejte sa navzájom svojimi úsmevmi! Ak to chcete urobiť, položte si ruky na opasok a povedzte slová: "Doľava - doprava, otočte sa a usmievajte sa na seba."

Pedagóg: Chlapi, čo nás ešte zahreje a zlepší náladu?

Deti: Slnečno!

Vychovávateľ: Správne! Predstavme si, že naše ruky sú lúče slnka. Dotknime sa jeden druhého a rozdajme teplo svojim priateľom (deti stoja v kruhu, natiahnu ruky, navzájom sa dotýkajú a hovoria slová:

Slniečko, slniečko

Sme vaše lúče.

Buďte dobrými ľuďmi

ty nás učíš)

Pedagóg: Chlapci, dnes vám navrhujem, aby ste sa zmenili na skutočných vedcov a vydali sa na výlet do laboratória, kde môžete robiť výskum. Chceš?

deti: Áno!

Vychovávateľ: Ale čo budeme skúmať, zistíte vyriešením mojej hádanky:

Prechádza cez nos do hrudníka,
A návrat je na ceste.
Je neviditeľný, ale aj tak...
Nemôžeme bez neho žiť.
Potrebujeme, aby dýchal
Na nafúknutie balóna.
Každá hodina je vedľa nás
Ale pre nás je neviditeľný!

Deti: Vzduch!

Vychovávateľ: Povedzte mi, chlapci, vidíte vzduch okolo nás?

Deti: Nie, nemáme.

Vychovávateľ: Keďže ho nevidíme, aký vzduch?

Deti: Vzduch je priehľadný, bezfarebný, neviditeľný!

Učiteľ: A aby sme našli vzduch, ideme do nášho laboratória (deti idú k stolu 1). Aby ste videli vzduch, musíte ho chytiť. Chceš, aby som ťa naučil zachytávať vzduch?

Deti: Áno.

Skúsenosti 1. „Chyťte neviditeľnosť“ (S igelitkou a baterkou).

Vychovávateľ: Vezmite si plastovú tašku. Čo je v tom?

Deti: Je to prázdne.

Pedagóg: Dá sa niekoľkokrát zložiť. Pozrite sa, aký je tenký, poďme teraz chytiť vzduch do vrecka. Výborne, aký si rýchly! Teraz to roztočíme. Taška je plná vzduchu, vyzerá ako vankúš. Vzduch zaberal všetok priestor v balení. Čo ak ho odviažeme? Čo sa bude diať?

Deti: Ak vrece rozviažeme a uvoľníme z neho vzduch, vrecúško opäť schudne.

Pedagóg: Záver: aby ste videli vzduch, musíte ho chytiť. A dokázali sme to! my

zachytil vzduch a zamkol ho do vrecka a potom ho pustil. Akú farbu má vzduch?

(odpovede detí). Na stoloch mám baterku. Kúzelníci, teraz sa budem venovať balíčku. Čo si videl?

Deti: Baterka prechádza cez tašku.

Učiteľ: Svetlo prechádza cez vrecko so vzduchom, pretože vzduch nemá farbu, to znamená, že je priehľadný. Tu je prvá vlastnosť vzduchu - priehľadný, bezfarebný.

Učiteľ: Chlapci, urobili sme taký vážny zážitok!

Hľadali sme s vami vzduch
A chytili ho do vreca!
Vyzeralo, svietilo
A pustili na slobodu!

Teraz si trochu oddýchneme a zahráme sa. Pamätajte si, aký bol balík. Kedy sme v nej chytili vzduch? Ktorý potom. Kedy sme vypustili vzduch?

(Arikulačná gymnastika “ Balón"- nafúknite líca čo najviac, vydržte 5 sekúnd," loptička praskla "- vtiahnite líca, vydržte 5 sekúnd.)

Pedagóg: Je zaujímavé, že v ľuďoch je vzduch? Čo si o tom myslíte? Skontrolujme to.

Skúsenosti 2. „Vzduch v človeku“. Na stoloch má každé dieťa pohár vody s hráškom na dne a koktailovými tyčinkami.

Vychovávateľ: Čo vidíte v pohároch? Aký druh vody? Precíťte jemne prstami. Čo robí hrášok? (ležte na dne pohára). Chcete okoreniť hrášok? Poraďte mi, ako môžete hrášok oživiť. Čo nám môže pomôcť? Presne tak, vzduch. Čo pre to musíme urobiť? (Fúkať do rúrok). Čo sa deje? Objavili sa bubliny - to je vzduch. Videli sme ho znova. Čo robí náš hrášok? Pohybujú sa. Čo nám pomohlo oživiť hrášok? Áno, samozrejme, vzduch. Nielenže sme ho našli, ale aj videli, ako rozhýbal hrášok. A odkiaľ sa tento vzduch vzal (najskôr ho vdýchol, potom vydýchol do hadičky). Takže teraz sme presvedčení. Že v človeku je vzduch! Dýchame to! Chlapci, viete správne dýchať?

Deti: Sme schopní!

Vychovávateľ: Ukáž mi! Výborne! Aby ste však lepšie dýchali, musíte poznať niektoré pravidlá: dýchajte nosom, pri nádychu nezdvíhajte ramená, žalúdok by sa mal aktívne podieľať na dýchaní.

Telesná výchova:

Keďže máme čo do činenia s vodou, (ukážte - prelievame vodu z jednej vačky do druhej)
Odvážne si vyhrňte rukávy. (vyhrnieme si rukávy)
Rozliata voda - to nevadí (ruky na opasku, potrasenie hlavou)
Handra je vždy po ruke (ukazuje dlane spojené hranou)
Zástera je kamarát. Pomohol nám (prejdi dlaňami od krku ku kolenám)
A nikto tu nezmokol (ruky na opasku, otáčanie hlavy do strán)
Dokončili ste prácu? Dať všetko na svoje miesto? (krok na mieste).

Vychovávateľ: Chlapci, posaďte sa prosím pri stoloch.

Skúsenosti 3. "Čo je ľahšie: voda alebo vzduch?" Učiteľ vyzve deti, aby išli k stolu. Na stole je nádoba s vodou a prázdna nádoba.

Vychovávateľ: Čo si myslíte. Chlapi. Je vzduch ľahký alebo ťažký? Ako to zistíme (odpovede detí). Pokúsme sa odpovedať na túto otázku vykonaním nasledujúceho experimentu. Myslíte si, že je v nádobe vzduch? (Existuje). Môžete to dokázať? Aby sme to dosiahli, musíme nádobu spustiť do vody hrdlom dole a uvidíme, čo sa stane. Ak ju budete držať rovno, voda sa do nej nedostane. Čo drží vodu mimo nádoby? Teraz nádobu mierne nakloňte a trochu ju vyberte z vody. Čo sa objavilo? (Bubliny). Prečo si myslíte, že sa objavili? Voda vytlačila vzduch z plechovky, zaujala jeho miesto a vzduch vyšiel von vo forme bublín. Teraz sme presvedčení. Voda je ťažšia ako vzduch a môže ju vytlačiť.

Skúsenosti 4. „Nafúknite kvapku“ (kreslenie vzduchom).

Pedagóg: chceš kresliť? A dnes budeme kresliť nezvyčajným spôsobom!

Vzduch dokáže veľa!
Pomôže nám kresliť!
Fúkame do rúrok
Nafúknime kvapôčky!

Naneste niekoľko kvapiek tekutej farby (kvaš) na list papiera a vezmite koktailové skúmavky. Spodný koniec trubice nasmerujeme do stredu blotu a potom s námahou fúkneme do trubice a nafúkneme blot zo stredu v rôznych smeroch. Pozrite sa, ako škvrny prebiehajú v rôznych smeroch "nohy". Chlapci, aké to je? páči sa ti? keď sú listy suché, doplníte chýbajúce detaily

a usporiadame výstavu vašich kresieb!

Deti: Skvelé!

Pedagóg: Chlapci, ste vynikajúci hľadači vzduchu! Ako výsledok nášho hľadania sme našli (deti zhrňujú experimentálne a výskumné činnosti v triede):

Že vzduch je priehľadný, bezfarebný;

Že vzduch nás neustále obklopuje;

Že vzduch je neviditeľný, ale dá sa nájsť rôzne cesty;

Ten vzduch je ľahší ako voda;

Že ty a ja dýchame vzduch;

Že v ľuďoch je vzduch.

Chlapci, čo myslíte, prečo potrebujeme a je dôležité poznať vlastnosti vzduchu? (odpovede: vzduch je potrebný pre všetko živé)

Zhrnutie GCD v strednej skupine na tému: "S Mášou o vode."

Popis materiálu: Ponúkam vám zhrnutie lekcie o formovaní holistického obrazu sveta v strednej skupine. Tento materiál bude užitočný pre pedagógov druhej juniorskej (3-4 roky) a strednej skupiny (4-5 rokov). Tento vývoj obsahuje niekoľko jednoduchých experimentov s vodou, moment prekvapenia.
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o vode, zlepšiť vedomosti detí o význame vody v živote človeka.
Úlohy:
Vzdelávacie:
1. Zlepšiť vedomosti detí o význame vody v živote človeka.
3. Naučte deti zručnosti pri vykonávaní jednoduchých experimentov.
vyvíja sa:
1. Rozvíjať fonematický sluch u detí.
2. Aktivizovať a obohatiť slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená, slovesá na tému vyučovacej hodiny.
Vzdelávacie:
1. Rozvíjať sociálne zručnosti: schopnosť pracovať v skupine, brať do úvahy názor partnera, obhajovať svoj názor, dokázať svoj názor. 2. Vzbudiť úctu k vode.
Materiály: bábika, taniere pre každé dieťa, uteráky pre každé dieťa, uterák pre bábiku, modré špongie pre každého, dve malé nádobky so studenou a teplou vodou, miska s teplou vodou, tekuté mydlo, trubica, bublina.

Priebeh lekcie:

1. Organizačná časť.
Vychovávateľ:
Chlapci, postavme sa do kruhu a pozdravme sa:
"Ahoj!"
Ahoj, slnko je môj priateľ, (ruky hore, "baterky")
Dobrý deň, nos je náplasť (nos ukazujeme ukazovákom)
Hello špongie (zobrazenie špongií)
Ahoj zuby (ukazuju zuby)
Špongie "smaknuté" ("šmrknuté")
Zuby "klikli" ("klikli")
Zdvihnite rukoväte (zdvihnite rukoväte nahor)
A mávali nimi (mávame dlaňami)
A teraz všetci spolu -
"Ahoj!" - povedal (hovoríme ahoj jednohlasne)
Výborne!
2. Hlavná časť.
Prekvapivý moment.
(zaklopať na dvere)
Vychovávateľ: Chlapci, prišiel k nám niekto iný. (otvorí dvere, prinesie bábiku).Kto je to? To je Masha! Pozrite chlapci, toto je Masha. Prečo je taká špinavá? Masha mi chce niečo povedať. (Počúva)
Chlapci, Máša má problémy. Išla na narodeninovú oslavu svojho kamaráta medveďa a celá sa zašpinila, pretože spadla do mláky. Prosí nás o pomoc. Pomôžeme Mashe?
deti:Áno.
Vychovávateľ: Chlapci, zaujímalo by ma, odkiaľ sa vzala mláka? Co si myslis?
deti: Keď sa topí sneh, keď prší.
Vychovávateľ: Správny. Kde sa skrýva dážď?
deti: V oblakoch.
Vychovávateľ: (týka sa bábiky) Vidíš, Masha, dážď sa skrýva v oblakoch. Keď sa sneh roztopí, objaví sa veľa mlák. Najmä na jar je veľa mlák.
Sadnime si na stoličky a ukážme Mashe, odkiaľ prichádza dážď, ako sa objavujú mláky. A Máša si k nám sadne.
Vezmime do rúk hubky – to sú naše oblaky. Pozri – oblaky sú spočiatku svetlé, nie je v nich voda, ani kvapka vody. A v tanieroch máme moria, oceány, rieky, jazerá, z ktorých naše oblaky zbierajú vodu. Pustíme s vami oblak, naberieme trochu vody. Náš oblak sa naplní a potom sa zdvihne a stane sa čím? Bolo to ľahké, ale čo to je?
deti:Ťažký.
Vychovávateľ: To je pravda, ťažké. A potom začne z oblaku kvapkať dážď. Pozri Masha, aké kvapôčky! A aké sú tam kvapky?
deti: Studené a teplé.
Vychovávateľ: Presne tak, studená a teplá. Čo ešte?
deti: Veľký a malý.
Vychovávateľ: Urobme to znova. Oblak stúpa, stúpa a z neho prší. Pozrite sa, chlapci, koľko kaluží s vami máme.
(týka sa bábiky)
- Vidíš, Masha, ako sa objavujú mláky.
Teraz položte špongie, utrite perá. Ukázali sme Mashe, ako kvapká dážď. Teraz musíme pomôcť Mashe umyť si ruky a tvár. Najprv sa však zamyslime nad tým, ako to urobiť?
- Poď, Katya, ukáž nám, čo musíme urobiť.
Dieťa ukazuje a hovorí z obrázka postupnosť akcií.
dieťa: Vezmite mydlo, namydlite si ruky, opláchnite vodou a osušte uterákom.
Vychovávateľ: No, pomôžme Mashe umyť si tvár a ruky. Ale chlapci, máme 2 nádrže na vodu. Cítiť trochu vody v tejto nádrži. Aká je?
Deti: Prechladnutie.
Vychovávateľ: A tu?
deti: Teplý.
Vychovávateľ: Utri si ruky a povedz mi, akou vodou budeš umývať Mášine ruky a tvár? Studené alebo teplé?
deti: Teplý.
Vychovávateľ: Teplé, správne. A prečo?
deti: Máša môže ochorieť.
Vychovávateľ: Je to tak, pretože naša Máša môže prechladnúť a ochorieť. Studená voda však môže byť užitočná pri otužovaní.
Najprv navlhčime Mashone ruky a tvár, napenme mydlom.
Učiteľka spolu s deťmi vykonávajú akcie a zároveň vetujú detskú riekanku o vode:
Voda, voda,
Umyť si tvár
Aby oči svietili
Aby vám sčervenali líca
Aby sa ústa smiali,
Uhryznúť zub.
Teraz utrieme Mášine ruky a tvár. Pozrite sa, aká čistá a veselá sa Masha stala!
- Čo je Masha? (učiteľ počúva bábiku) Máša sa chce teraz s nami hrať. Zahráme si s Mashou?
deti:Áno.
Stojíme v kruhu, Masha na stoličke v strede:
Kvapka jedna, kvapka dve
Najprv veľmi pomaly.
A potom, potom, potom
Všetko beh, beh, beh.
Otvoríme dáždniky
Skryjeme sa pred dažďom.
Opäť.
Vychovávateľ: A viete, chlapci a Masha, chcem vám povedať ešte jedno tajomstvo. Viete ktorý? Pomocou mydla a vody môžeme nielen umývať, umývať. Je tu ešte jedna vec, ktorú môžeme urobiť. Pozrime sa, čo je v tejto kotline?
deti: Voda.
Vychovávateľ: Pridajte mydlo. Zmiešajte trochu vody v umývadle. Čo si myslíš, že sme ti urobili?
deti: bublina.
Vychovávateľ: Správny. Vyrobili sme mydlové bubliny, ktoré tak radi fúkate a Mášu. Ukážme Máše, ako vieme fúkať bubliny. Vezmime si Mashu. Koľko farebných bublín, malých a veľkých! Výborne! Dajme Máši a jej priateľovi medveďa na ulici. bublina.
3. Záverečná časť.
Vychovávateľ: Voda je v našom živote veľmi dôležitá.
Ak máme špinavé ruky
Ak sa škvrny posadili na nos,
Kto je potom náš prvý priateľ?
Odstrániť nečistoty z tváre a rúk?
Bez čoho sa mama nezaobíde
Žiadne varenie alebo umývanie?
Bez ktorých budeme priami
Mal by zomrieť muž?
Aby pršalo z neba
Aby chlebové klasy narástli
Na plavbu loďami
Bez VODY nemôžeme žiť!