zum Thema: "Eine Reise ins Reich der Mathematik"

HERUNTERLADEN (Präsentation)

Integration von Bildungsbereichen: "Kognitive Entwicklung", " Sprachentwicklung"," Künstlerische und ästhetische Entwicklung "," Körperliche Entwicklung "

Ziel: fassen die gewonnenen Erkenntnisse über geometrische Formen zusammen, zählen innerhalb von 5, korrelieren eine Figur mit einer Zahl, über Teile eines Tages, über korrelieren eine Figur und eine Zahl.

Aufgaben:

pädagogisch: so ein direktes Konto innerhalb von 5 zu reparieren; festigen die Fähigkeit, geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen Übung im Vergleichen und Ausgleichen von zwei Fächergruppen; im Unterschied zwischen den Teilen des Tages. Um die Vorstellungen von Kindern über geometrische Formen zu konsolidieren: die Fähigkeit, geometrische Formen zu unterscheiden, die Fähigkeit, sie nach Eigenschaften zu vergleichen (nach Farbe, Form und Größe).

Entwicklung: Neugier, Gedächtnis entwickeln, logisches Denken, körperliche Aktivität entwickeln.

lehrreich: Interesse wecken Mathematikstudium, Unabhängigkeit, Aktivität, gegenseitige Hilfe.

Ausrüstung: Laptop, Beamer, Bildschirm, Präsentation, Musik, eine Reihe geometrischer Formen, Handzettel mit Aufgaben, Bleistifte.

VorarbeitErzieher: eine Präsentation machen, ein Handout vorbereiten Material für jedes kind .

	Der Name der modernen Bildungstechnologien, die in der EPA verwendet werden	Phasen des Unterrichts (Aktivitäten), in denen die Technologie angewendet wird
	Persönlichkeitsorientierte Technologien	Während der gesamten Lektion
	Spieltechnik	Während der gesamten Lektion
	Gesundheitssparende Technologien	Während der gesamten Lektion
	Forschungstechnologie	Im Hauptteil
	Informations-und Kommunikationstechnologien	Im Hauptteil

GCD-Umzug.

1. Einführungsteil.

Leute, heute begeben wir uns auf eine Reise ins Reich der Mathematik.

Die Kinder stehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis und reichen sich die Hände. (Wir führen Bewegungen gemäß dem Text aus.)

In einem weiten Kreis sehe ich (im Kreis gehen)
Alle meine Freunde standen auf. ( halt)
Wir gehen gleich (Rechtskurve)
Jetzt gehen wir nach links (links abbiegen)
Wir versammeln uns in der Mitte des Kreises, ( ins Zentrum gehen)
Und wir werden alle an den Ort zurückkehren ... (zurück gehen)
Lass uns lächeln, zwinker , (klatscht)
Und fangen wir wieder an zu spielen.

Jetzt gehen wir auf eine Reise.

2. Der Hauptteil.

Bildschirmdia mit Darstellung des Reiches der Mathematik und Reisekarten.

Leute, um in das Reich der Mathematik zu gelangen, müssen Sie die Straßen entlanggehen, die auf unserer Karte eingezeichnet sind. Aber hier treffen sie auf verschiedene Hindernisse

1. Aufgabe „Eine Strecke bauen“

Leute, wir haben einen Hinweis - einen Gleisplan.

(Auf dem Bildschirm - ein Diagramm des Weges und geometrische Formen sind auf dem Boden verstreut)

Nimm eine Form nach der anderen auf.

(Der Lehrer nimmt die Figur und stellt sie auf den Boden)

Ich habe ein rotes Quadrat gesetzt.

Wessen Figur wird die nächste sein? Sie müssen dem Pfeil strikt folgen.

(Jeder legt der Reihe nach seine eigene Figur an und benennt deren Form und Farbe.)

Die Strecke ist gebaut. Jetzt können Sie es weitergehen.

Oh Leute, seht, wer ist das? (Rutsche, Hütte mit Baba Yaga).

"Die Hütte versperrte den Weg

Darin wohnt eine alte Frau,

Große Augen, gehäkelte Nase

Fliegt mit einer Brise auf einem Stupa.

(Baba yaga)

Baba Yaga lässt uns nicht ins Königreich, will, dass wir bei ihr bleiben.

Oma - Yaga, wir können nicht bei dir bleiben, wir haben es eilig!

Großmutter - Yaga, hat einen Test für uns vorbereitet. Wir müssen ihre Aufgaben erfüllen.

Wir sind uns einig, ja Leute!

Erste Aufgabe. Baba Yaga hat alle Teile des Tages durcheinander gebracht. Kennen Sie die Teile des Tages?

Ja, wir wissen, wirklich, Jungs!

Lass uns Oma helfen - Yaga.

Leute, seht euch diese Bilder an, Teile des Tages sind darauf gezeichnet. Sie müssen in Ordnung gebracht werden. Ich werde das Rätsel lesen, und wer es errät, Sie müssen ein Bild mit dem Teil des Tages auswählen, über den es sagt.

Der Hahn trifft die Morgendämmerung

Die Mutter der Kinder wäscht

Frost auf dem Gras, wie Pulver.

Zu welcher Tageszeit? (Morgen)

Die Sonne steht hoch am Himmel

Und die Nacht ist weit weg

Kurze Bäume Schatten.

Zu welcher Tageszeit? (Der Tag)

Der Tag ist vorbei. Die Sonne geht unter.

Langsam bricht die Dämmerung herein.

Zünde die Lampen an, Kerzen -

Dunkelheit kommt. (Abend)

Die Sonne ging unter. Das Licht ging aus.

Es ist Zeit für alle zu schlafen. Späte Stunde.

Der Abend ist schon verflogen,

Und schleicht sich hinter ihn. (Nacht)

Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe gut gemeistert.

Baba Yaga ist müde und wir wollen uns ausruhen.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung- (Dia-Video) Kinder führen Bewegungen zur Musik aus.

- Die zweite Aufgabe von Baba - Yaga.

2. Zuweisung. Didaktische Übung"Probleme in Versen" (Folie)

Wie viele Augen hat eine Eule?
Wie viele Räder hat ein Pkw?
Wie viele Sonnen gibt es am Himmel?
Wie viele Ampeln hat eine Ampel?
Wie viele Finger hat der Handschuh?
- Und Sie wissen, wie man zählt. Gut erledigt! Nun, die letzte Aufgabe ist für Sie.

3. Zuweisung.

- Und hier ist ein weiterer Auftrag von Baba - Yaga.

(Folie: fünf Autos im oberen Regal, eine Puppe im unteren Regal).

Wie viele Schreibmaschinen befinden sich im obersten Regal? Wie viele Puppen befinden sich im unteren Regal? Was ist mit der Anzahl der Autos und Puppen? Wie viele Puppen müssen Sie hinzufügen, damit die Autos und Puppen gleich sind - jeweils fünf? (Vier). Wieso den? (Weil eine Puppe und vier fünf sind).

Sie alle wissen, Sie können, alle Aufgaben wurden von Oma erledigt - die Yaga lässt uns ins Königreich.

Aber um dorthin zu gelangen, müssen wir die Aufgabe mit Ihnen erledigen.

Grafikübung "Labyrinth"

Kinder "gehen" mit einem Bleistift durch das Labyrinth.

Hier ist das Reich der Mathematik.

(Folie: Reich der Mathematik).

Jetzt ist es Zeit für uns, zur Gruppe zurückzukehren.

3. Ergebnis

Leute, wo waren wir heute? (Antworten von Kindern).

Was haben wir heute mit dir gemacht? (Antworten von Kindern).

Was hat dir gefallen?

Was war schwierig?

Ziel: Übung im Umgang mit mathematischen Darstellungen in Spielsituationen, Entwicklung der Selbständigkeit und Initiative von Kindern.

Softwareinhalt:

Pädagogische Aufgaben:

Stärken Sie die Vorstellung von Zahlen innerhalb von fünf und ihren Beziehungen.

Übung zum Messen der Länge von Objekten.

Die Fähigkeit zu bilden, die Gleichheit ungleicher Gruppen auf zwei Arten herzustellen.

Übung in der Fähigkeit, bekannte geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Rechteck) in umgebenden Objekten zu finden und zu benennen.

Die Fähigkeit, Zahlen mit einer bestimmten Anzahl von Elementen zu korrelieren.

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie Sprache, Denken, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit. Sprachaufgaben:

Um Wörter und Konzepte zu konsolidieren "anhängen, überlagern"

Bringen Sie den Kindern bei, die gestellten Fragen vollständig zu beantworten.

Pädagogische Aufgaben:

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Förderung des kognitiven Interesses bei Kindern.

Fördern Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen den Kindern.

Reflexion Entwicklung.

Vorarbeit: Gedichte über die Zahl fünf von S.Ya. Marshak, Rätsel, d / und "Wer ist schneller", "Live-Zahlen", "Zähle dich nicht irre."

Ausrüstung und Materialien: Doppellinige Karten, Tickets mit Nummern von 1 bis 8, Umschläge mit Streifen verschiedene Längen und verschiedene Farben, Federmäppchen mit geometrische Formen, Teller mit geometrische Formen(Quadrat, 3 Dreiecke), blaue Blätter, Karten für das Zahlenverhältnis mit einer bestimmten Anzahl von Objekten und Kreisen von 1 bis 8, Feenpuppe, Pfeife, Eisenbahnstuhl, Süßigkeiten für jedes Kind.

Erzieher: „Tay, tay, flieg rein und renne auf mich zu. Wir laden alle ein, zu mir zu kommen und nicht zu beleidigen.“

Kommunikationsspiel "Hallo Freund".

Erzieher: Sag den Jungs, ihr habt euch heute alle gegrüßt. Lassen Sie uns noch einmal Hallo sagen, nicht mit Worten, sondern mit Ohren, Beinen, Schultern, Bäuchen, Knien.

Und jetzt machen wir einen kleinen Kreis, heben unsere Hände und sagen hallo zur Sonne, spüren die Annäherung ihrer Wärme. Und jetzt werden wir uns diese Wärme präsentieren (senken Sie unsere Handflächen geschlossen durch das Boot vor uns und pusten Sie darauf).

Der Lehrer erhält eine SMS auf dem Telefon.

Erzieher: liest SMS „Es gibt Ärger in einem mathematischen Land. Einwohner dieses Landes: Zahlen, geometrische Formen werden gebeten, ihnen zu helfen, der bösen Fee zu entkommen. Dazu müssen Sie Schwierigkeiten überwinden und ungewöhnliche Aufgaben erledigen. Werden wir Ihnen helfen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Der Weg ist lang. Wohin gehen wir? Antworten der Kinder.

Erzieher: Ja, im Zug wird es für uns bequemer sein. Hier sind die Tickets. Zerlegen.

Welche Nummer auf Ihrer Fahrkarte ist die Nummer des Wagens in unserem Zug. Und ich werde der Führer sein. Nehmen Sie Ihre Plätze ein. Der Lehrer kontrolliert die Ticketnummern im Wagen.

Pfeife. Der Zug fährt zum Soundtrack "Wir gehen, gehen, gehen in ferne Länder"

Die erste Station ist "Raten". Steig aus deinen Waggons.

die Feenpuppe erscheint.

Fairy Doll: Warum bist du gekommen, wer hat dich gerufen?

Antworten der Kinder.

Fairy Doll: Sie haben keine Zeit, dorthin zu gelangen, Sie kennen keine geometrischen Formen.

Antworten der Kinder.

Fairy Doll: Ich werde es nicht glauben, bis ich es selbst sehe. Versuchen Sie, geometrische Formen in den Objekten um Sie herum zu finden und zu zeigen.

Finden Sie das Figurenspiel. Antworten der Kinder.

Fairy Doll: Ich verstehe, weißt du, und ich werde dich vermissen, aber du wirst die nächste Aufgabe definitiv nicht bewältigen können.

Fairy Doll: Auf diesem Teppich musst du Ordnung schaffen. Nimm eine beliebige Karte mit Gegenständen, nimm eine Karte mit die richtige Menge Kreise und suchen Sie dann die gewünschte Zahl für sie. Loslegen.

Kinder erledigen die Aufgabe.

Fairy Doll: Wir haben es geschafft. Ich wollte nicht einmal wütend werden, mal sehen, wie dein Erfolg als nächstes aussehen wird.

Feenpuppe: Sie haben magische Häuser auf Ihren Tischen (arbeiten Sie mit Federmäppchen).

Ich habe die geometrischen Formen dort versteckt. Sie müssen so viele Kreise auf den oberen Streifen legen, wie ich mich hinsetze.

Jetzt schließe deine Augen und höre, wie oft ich meinen Zauberstab schlage, so viele Ovale auf die untere Leiste lege.

Kinder erledigen die Aufgabe.

Fairy Doll: Welche Figuren gibt es mehr?

Antworten der Kinder.

Fairy Doll: Welche Figuren sind kleiner?

Fairy Doll: Sagen Sie mir jetzt, wie Sie geometrische Formen in Einklang bringen können? Was muss ich tun? Damit jedes Oval sein eigenes Paar mit einem Kreis hat?

Kinder erledigen die Aufgabe. Antworten der Kinder.

Fairy Doll: Gut gemacht, und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich entspannen und ein paar lustige Übungen machen.

Kinder machen Übungen.

Die Sonne schaute in die Krippe

Eins zwei drei vier fünf.

Wir machen alle unsere Übungen

Wir müssen uns hinsetzen und aufstehen

Eins zwei. Strecken Sie Ihre Arme weiter aus,

Werde drei, vier biegen.

Und springe auf der Stelle, auf den Zeh und dann auf die Ferse.

Eins zwei drei vier fünf!

Feenpuppe: Wie lustig ich mit dir bin, frage ich mich, aber während ihr alle ruht, habe ich eure geometrischen Formen verzaubert. Sie können nun verschiedene Gegenstände umwandeln. Versuchen Sie, von ihnen einen Goldfisch zu sammeln, der meine Wünsche erfüllt.

Kinder erledigen die Aufgabe.

Fairy Doll: Diese Aufgabe hast du auch gemeistert. Fu, selbst wütend zu werden war nicht interessant.

Helfen wir dem Goldfisch, den Wunsch der Fee zu erfüllen.

Fairy's Wish: Lege eine lustige Leiter aus farbigen Streifen vom längsten zum kürzesten. Auf denen ich auf und ab gehe, zähle die Schritte.

Die Kinder machen die Aufgabe, danke.

Fairy Doll: Woher wusstest du, welcher dieser Streifen kurz und welcher lang ist? Was muss ich tun?

Antworten der Kinder.

Fairy Doll: Ja, gut gemacht, das hast du toll gemacht.

Wir haben alle Aufgaben so gut gemeistert, dass ich eine freundliche und freundliche Fee wurde.

Die Fee nimmt ihren Mantel ab.

Fairy Doll: Es ist so schön, nett zu sein. Sie haben alle Zahlen und geometrischen Formen im Mathematikland gespeichert. Du Gute Freunde, Danke Jungs. Ich habe nur einen Wunsch, dich mit Süßigkeiten zu verwöhnen.

Erzieherin: Kinder, es ist Zeit für uns zurückzukehren zu Kindergarten... Nehmen Sie noch einmal Tickets und nehmen Sie Platz in den Autos. Pfeife. Der Zug fährt zu Musik ab.

Erzieherin: Wo waren wir heute?

Antworten der Kinder.

Was hat dir gefallen?

KOMMUNALE BUDGETÄRE VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG

KINDERGARTEN DES KOMBINIERTEN TYPS Nr. 18 "REGENBOGEN" DER STADT TIKHORETSK

KOMMUNALE BILDUNG TIKHORETSKY DISTRICT

Zusammenfassung der GCD für FEMP in der Mittelgruppe

Aufgeführt von der Lehrerin A. I. Karandashova.

AKADEMISCHES JAHR 2015-2016

Zusammenfassung der GCD für FEMP in der Mittelgruppe.

"Eine Reise durch das Märchen" Kolobok "

Der Zweck des Unterrichts: Bildung mathematischer Konzepte (Fähigkeiten) durch Spiel.

Aufgaben: Um das Wissen über Zahlen von 1 bis 5 zu festigen, üben Sie das Zählen innerhalb von 5. Die Fähigkeit zu entwickeln, Gruppen von Objekten zu vergleichen und die Zahl mit der Anzahl von Objekten zu korrelieren. Um die Idee der Teile des Tages zu festigen. Das Wissen über geometrische Formen festigen, das Zeichnen einer Figur aus mehreren üben, das Anlegen einer Figurenkette nach einem vorgegebenen Muster lernen. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, fantasievolles Denken, kognitive Aktivität. Fördern Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen den Kindern.

Material:

Demo: eine Staffelei, daran sind Silhouettenbilder eines Großvaters, einer Frau, Tiere, ein Brötchen, 5 Hasen, 5 Karotten, Zahlenreihen befestigt; Reiseroutenschema; das Schema des Pfades aus dem Geom. Zahlen; Plotbilder "Teile des Tages".

Spielzeug: Hase, Wolf, Bär, Fuchs; Bäume; eine Reihe großer geometrischer Formen;

Abgabe: Zahlensätze von 1 bis 5 für jedes Kind; Figuren von Hasen und Karotten, 5-tlg. für jedes Kind; Stöcke zum Bauen eines Hauses für einen Bären.

Kursverlauf:

Kinder betreten die Gruppe, begrüßen die Gäste, stellen sich im Kreis auf.
Übung mit Bewegungen "Wir wollen nicht mehr schlafen."
Früh am Morgen wachten wir auf, Reiben Sie sich die Augen.
Süß, süß gestreckt. Strecken.
Damit der Traum verschwindet, gähn, gähn.
Der Kopf wurde leicht geschüttelt. Sie schütteln den Kopf.
Hat uns geweckt, an Ort und Stelle zu laufen, Einfach an Ort und Stelle zu laufen.
Sie rannten zusammen ins Bad. Mit den Händen wird ein großes Rechteck gezeichnet.
Gewaschen und bespritzt, Massagebewegungen im Gesicht,
mit den Handflächen auf den Körper schlagen.
Sie versuchten, die Zähne zu putzen. Der Zeigefinger wird entlang der Zähne geführt.
Bürsten Sie Ihr Haar ordentlich, fahren Sie mit der Hand von oben nach unten über das Haar.
Alles ordentlich angezogen. Machen Sie mit den Händen von oben Bewegungen am Körper entlang
Abstieg.
Wir wollen nicht mehr schlafen! Sie drohen mit dem Zeigefinger.
Lass uns Spaß spielen. Klatschen Sie in die Hände.

Erzieher: Kinder, heute lade ich Sie zu einer sagenhaften Reise durch das Märchen "Kolobok" ein. Sind Sie einverstanden?

Dann:
1,2,3! Tauchen Sie ein in ein Märchen
Drehen Sie einen nach dem anderen
Und setz dich auf die Stühle!

Kinder sitzen an Tischen vor einer Staffelei, auf der Bilder einer Frau und eines Großvaters angebracht sind; auf einer anderen Staffelei wird ein Diagramm der Entführung des Koloboks erstellt.

Erzieher:

Es waren einmal ein Großvater und eine Frau auf einer Lichtung am Fluss

Und sie liebten Koloboks sehr, sehr auf Sauerrahm.

Oma hat den Teig geknetet, sie hat das Brötchen geblendet,

Sie legte es in den Ofen, ließ es dort.

Er kam mit einem gutaussehenden Erröten heraus und sah aus wie die Sonne.

Er wollte sich etwas abkühlen und legte sich ans Fenster.

Dann passierte ihm Ärger ...

Der Rotschwanzfuchs zerrte den Kolobok weg.

Erzieher:- Leute, können wir euch helfen, einen Kolobok zu finden? (Wir werden helfen). Lassen Sie uns einen Reiseplan überlegen, der uns hilft und uns zum Haus des Fuchses führt. Sehen Sie, wo wir unsere Reise beginnen? (Ab Nummer 1). Rechts. (Beachten Sie außerdem das Schema)

Erzieher: Und jetzt gehen wir mit dir in den Wald.

Fingergymnastik"In den Wald"
(Kinder ballen und öffnen die Fäuste, beugen die Finger)
Eins zwei drei vier fünf,
Wir gingen im Wald spazieren.
Dieser Finger ist auf dem Weg
Dieser Finger ist auf dem Weg
Dieser Finger ist für Pilze,
Dieser Finger ist für Himbeeren,
Dieser Finger mit Kolobok,
Ich habe jemanden heimlich kennengelernt.

Erzieher: Das ist was für eine schöne Wiese.

Das Kind liest einen Vers über die Zahl 1 :

Da ist einer,
Es sieht aus wie ein Spiel.
Sie ist nur ein Strich
Mit einem kleinen Knall.

Erzieher: Gutes Mädchen, Milana. Leute, auf dieser Lichtung lebt ein Hase. Er bittet die Kaninchen mit Karotten zu füttern, damit alle die gleiche Menge bekommen.

Übung "Füttere die Kaninchen"

An den Tischen nehmen Kinder Platz, auf den Tischen sind flache Figuren Hasen.

Wie viele Hasen liegen vor dir? (4)

Wie viele Karotten brauchen Kaninchen? (4)

Maxim, wie viele Karotten hast du hineingelegt? (4)

Wie viele Karotten gibt es? (5)

Vika, was noch, Karotten oder Kaninchen? (Möhren)

Was können wir über Kaninchen sagen? (es gibt weniger davon)

Oh, schau, ein anderer Hase kam angerannt, wie viele Hasen sind es insgesamt (5).

Was ist zu tun, damit der Hase nicht beleidigt wird? (mit Karotten behandeln).

Wie viele Karotten (5) und Kaninchen (5), was können wir dazu sagen?

(Sie sind gleichmäßig verteilt.) Gut gemacht, jetzt ruhen wir uns aus.

Körperliche Minute nach dem Zählen der Hasen

Wir wissen auch, wie man sich entspannt -

Lege unsere Hände hinter deinen Rücken

Hebe deinen Kopf höher

Und leicht, leicht zu atmen.

Wir ziehen jetzt hoch

So oft auf Zehenspitzen

Genau so viele wie Finger

Auf der einen Seite haben wir.

Wie viele Finger haben wir an unserer Hand? (fünf)

Erzieher:- Und nun kehren wir zum Schema zurück und setzen unsere Reise fort. Hier ist eine weitere Lichtung.

Das Kind liest einen Vers über Nummer 2:

Nummer 2 wütende Gans,

Hals, Pferdeschwanz, oh, ich fürchte.

Erzieher: Ein Wolf lebt auf dieser Lichtung und er bittet dich auch, ihm zu helfen: er verwirrt Teile des Tages, er lebt im Wald, geht nicht in den Kindergarten, also verwirrt er. Er sagt, dass es nachts hell und tagsüber dunkel ist. Das ist richtig? (Nein) Wir werden dem Wolf helfen und ihn daran erinnern, wenn etwas passiert. (Antworten der Kinder)

D / und "Wann passiert das?"

(Plotbilder auf der Staffelei)

Geheimnis:

Die Sonne ist gerade aufgegangen.

Kinder werden in den Garten geführt.

Es gibt so viele Spielsachen -

Hasen und Bären.

Alle Kinder gehen in den Garten.

Wie heißt du diesmal?

Wählen Sie ein Bild für diese Tageszeit aus.

Warum haben Sie dieses Bild gewählt?

Geheimnis:

Die Sonne scheint hell am Himmel.

Kinder gehen spazieren.

Möchten Sie spazieren gehen?

Nennen Sie es Zeit!

Zeigen Sie ein Bild, das zu dieser Tageszeit passt.

Geheimnis:

Bald geht die Sonne unter

Der Himmel verdunkelte sich.

Alle sind fertig mit der Arbeit

Der Fall wurde verschoben.

Alle Kinder werden nach Hause gebracht.

Wie heißt du diesmal?

Finden Sie ein Bild für diese Tageszeit.

Welches Bild passt zu dieser Tageszeit?

Geheimnis:

Sterne leuchteten am Himmel auf.

Alle gingen zu Bett.

Sohn und Tochter schlafen ein.

Wie spät ist es?

Aufgabe "Beende den Satz" (mit einer Kugel, ind. Arbeit)

Wir schlafen nachts und machen Übungen ...? (morgens)

Wir frühstücken morgens und essen zu Abend ...? (Abends)

Der Mond ist nachts sichtbar und die Sonne ist ...? (während des Tages)

Abends essen wir zu Abend und schlafen...? (in der Nacht)

Wir wachen morgens auf und gehen ins Bett ...? (Abends)

Erzieher: Kommen wir nun zurück zum Diagramm und setzen unsere Reise fort. Hier ist die nächste Lichtung.

Das Kind liest einen Vers über die Zahl 3:

Setze zwei Haken zusammen, schau

Das Ergebnis ist die Nummer 3.

Erzieher: Und höre auf dieser Lichtung, wer lebt:

Spaziergänge im Wald ohne Straßen,
Zwischen Kiefern und Birken,
Und im Winter liegt es in einer Höhle,
Er versteckt seine Nase vor dem Frost. (Bär)

Der Bär bittet dich, ihm ein Haus aus Stöcken zu bauen.

Dynamische Pause "Ein Haus bauen"

Eins zwei drei vier fünf

Wir werden bauen und spielen.

(auf der Stelle gehen)

Das Haus ist groß, wir bauen hoch.

(auf den Zehen nach oben strecken)

Wir bauen die Fenster, wir decken das Dach.

Hier ist so ein schönes Haus!

(Hand nach vorne mit Daumen nach oben)

Mischutka wird darin leben!

(Hocken)

Erzieher: Nimm nun jeden Stock und baue ein Haus für den Bären.

(Kinder bauen ein Haus auf einer Staffelei)

Das Kind liest einen Vers über die Zahl 4:

Sie haben die Gabel irgendwie fallen lassen
Ein Zahn war abgebrochen.
Dieser Stecker ist auf der ganzen Welt,
Es heißt "vier".

Auf unserem Weg liegt ein See. Um es zu überqueren, müssen Sie einen Weg aus geometrischen Formen bauen. Schauen Sie, wir haben einen Hinweis - einen Gleisplan.

(Es gibt ein Diagramm des Weges auf der Tafel und geometrische Formen sind auf dem Boden verstreut)

Nehmen Sie jeweils eine Form in Ihre Hände.

(Der Lehrer nimmt die Figur und stellt sie auf den Boden)

Ich habe ein rotes Quadrat gesetzt.

Wessen Figur wird die nächste sein? Sie müssen dem Pfeil strikt folgen.

(Jeder legt der Reihe nach seine eigene Figur an und benennt deren Form und Farbe.)

Erzieher: Die Strecke ist gebaut. Jetzt kannst du weitermachen .

Das Kind liest einen Vers über die Zahl 5:

Nummer fünf - mit einem großen Bauch,
Trägt eine Mütze mit Visier.
In der Schule ist diese Zahl fünf
Kinder lieben es zu empfangen.

Erzieher: Also kamen wir auf die Lichtung, wo der Fuchs lebt, das ist ihr Haus. Leute. Und was isst der Fuchs am liebsten? (Fisch) Lass uns die Fische auslegen, das wird ein Leckerbissen für den Fuchs sein. Dann lässt sie den Kolobok los.

Der Fuchs sah unsere Fische an, sie mochten sie sehr, also ließ sie den Kolobok los.

Erzieher: Und hier ist das Brötchen, der Fuchs hatte keine Zeit, es zu essen. Beziehen wir es auf die Großeltern. Lassen Sie sie Tee mit einem Kolobok trinken und erwarten Sie, dass wir uns besuchen.

Erzieher: Leute, erinnern wir uns, wo wir heute waren? (im Wald) Sagen Sie uns, wen wir im Wald getroffen haben. (Kinder erzählen, wen sie kennengelernt haben, welche Aufgaben sie erledigt haben, was ihnen am besten gefallen hat).

Lege deine Chips neben den Helden, mit dem du am liebsten spielst.

Zusammenfassung von GCD für FEMP in der mittleren Gruppe für FGOS. Thema: "Mathematische Reise"

Materialbeschreibung: Inhaltsangabe von direkt Bildungsaktivitäten An kognitive Entwicklung"Mathematische Reise" für Kinder der Mittelgruppe (3-4 Jahre). Diese Gliederung kann von Pädagogen als letzte Lektion verwendet werden.
Region:
"Kognitive Entwicklung. FEMP"
Thema:
"Mathematische Reise"
Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über quantitatives und ordinales Zählen, Namen geometrischer Figuren, Orientierung in der Zeit.
Aufgaben:
Festigung der Zählkenntnisse im Bereich von eins bis fünf;
die Fähigkeit, die nächste und vorherige Nummer aus dem Namen zu finden;
weiter unterrichten, um die Zahl mit der Zahl der Fächer zu korrelieren;
zwischen quantitativem und ordinalem Zählen innerhalb von fünf unterscheiden;
Kindern beibringen, ein Bild aus geometrischen Formen zusammenzusetzen;
um das Wissen der Kinder über die Tageszeiten, die Jahreszeiten, die Namen der geometrischen Formen zu festigen. Material: Karten mit Zahlen, Bilder mit Objekten, eine Schleppe mit Taschen, ein Federmäppchen mit geometrischen Formen, Plotbilder "Teile des Tages", eine Truhe mit einer Überraschung, eine Schnur für Perlen.

Kursverlauf:

(Kinder betreten die Gruppe zur Musik, setzen sich auf Hochstühle)
Erzieher: Leute, heute werden wir in das magische Land der Mathematik gehen, wo uns interessante Aufgaben und Überraschungen erwarten. Zuerst werden wir die Zahlen besuchen. Sie haben sehr auf uns gewartet und waren so besorgt, dass alles durcheinander war.
D / Und "Setze die Zahlen richtig ein"
Erzieherin: Und jetzt müssen Sie das Bild auf jede Zahl setzen, auf der die gleiche Anzahl von Gegenständen steht (Kinder zählen Gegenstände und halten sich an die entsprechende Zahl. Ein Kind führt die Aufgabe an der Tafel aus.)
Hast du alles richtig gezählt? Wer hat versagt?
Wie rechnet man richtig?
Erzieher: Lassen Sie uns wiederholen, wie man richtig zählt. (verpassen Sie keinen einzigen Artikel und zählen Sie keinen einzigen Artikel zweimal).
D / Und "Platz finden"
Erzieher: In diesem mathematischen Land fahren Züge, aber die Passagiere darin sind keine Menschen, sondern Nummern. Damit der Zug auf die Straße kommt, müssen alle Nummern vorhanden sein. Was ist die Zahl vor der Zahl 3?
- Was ist die Zahl nach der Zahl 1?
- Was ist die Zahl zwischen den Zahlen 3 und 5?
Rechts. Gut gemacht, jetzt kann der Zug abfahren.
D / I "Geometrische Perlen"
Erzieher: Leute, seht mal, da ist ein Haus, und wer wohnt darin? Der erste muss ein Dreieck auf den Faden gelegt werden, der zweite Quadrat, der dritte Kreis, das vierte Rechteck und dann alles wiederholen.

PHIZMINUTKA "Stunden"
Tick ​​Tack, Tick Tack
Wer weiß, wie das im Haus geht?
Das ist ein Pendel in einer Uhr
Schlägt jeden Schlag
Und der Kuckuck sitzt in der Uhr,
Sie hat ihre eigene Hütte.
Die Zeit wird den Vogel beißen.
Verstecke dich wieder hinter der Tür.
Die Pfeile bewegen sich im Kreis
Berühren Sie sich nicht.
Wir drehen mit dir um
Gegen den Uhrzeigersinn.
Und die Uhr geht weiter, geht weiter.
Manchmal hinken sie plötzlich hinterher.
Und es kommt vor, dass sie es eilig haben
Als wollten sie weglaufen!
Wenn sie nicht eingeschaltet werden,
Dann stehen sie ganz auf. Kippt nach links - nach rechts.
Kinder setzen sich in eine tiefe Hocke.
Kniebeugen.
Drehung des Rumpfes nach rechts.
Drehung des Rumpfes nach links
Gehen im Ort.
Das Gehen verlangsamen.
Laufen an Ort und Stelle.
Die Kinder bleiben stehen.
Erzieher: Der Wecker klingelt – es ist Zeit aufzustehen. Und wenn wir aufstehen und Übungen machen. Welcher Teil des Tages ist das und wie heißt der Teil des Tages, an dem Sie nach Hause gebracht werden? Was passiert nach dem Abend? Und wenn wir auf der Straße spazieren gehen, zu Mittag essen und spielen, wie heißt dieser Teil des Tages? Wie viele Teile gibt es an einem Tag? (vier)
Wie heißen die Tage, die vergangen sind? (gestern)
Wie heißt der Tag, der bald kommen wird? (Morgen)
Wie heißt der Tag, an dem wir im Moment leben? (heute)
D / Und "Wo klingelt es?"
Erzieher: Seryozha wird zu mir kommen und seine Augen schließen, und ich werde die Glocke läuten. Seryozha muss bestimmen, wo die Glocke läutet (Sie können 2-3 Kinder einladen)
Erzieher: Jetzt erraten Sie die Rätsel über die Jahreszeiten
Schnee auf den Feldern
Eis auf dem Wasser
Der Schneesturm geht.
Wann passiert das? (Winter)
Der Schnee schmilzt, die Bäche rauschen
Die Ströme werden stärker.
Und die Türme fliegen schon
Zu uns aus fernen Ländern. (Feder)
Sie können schwimmen und angeln,
Sie können mit einem Korb durch den Wald wandern,
Im warmen Regen durch die Pfützen laufen
Und haben Sie keine Angst, nass auf die Haut zu werden. (Sommer)
Morgens gehen wir auf den Hof -
Blätter regnen herab
Rascheln unter den Füßen
Und flieg, flieg, flieg ... (Herbst)
(beim Lösen von Rätseln finden und zeigen die Kinder zu jeder Jahreszeit passende Bilder).
- Wie viele Staffeln gibt es?
-Nennen Sie sie noch einmal.
D / Und "Sag das Gegenteil"
Erzieher: Und jetzt wollen die Zahlen mit dir das Spiel "Sag mal anders herum" spielen, aber für das Spiel musst du einen Kreis bilden. (Der Lehrer wirft den Ball und sagt das Wort, die Kinder werfen den Ball zurück und sagen das Gegenteil).
Lang-kurz-tief-flach
groß Klein
hoch niedrig
ganz nah
stark schwach
viel, wenig
kühn feige
gut schlecht
lustig-traurig
kalt-heiß breit-schmal trocken-nass schön-beängstigend
Und jetzt erwartet Sie eine Überraschung. Sie müssen eine Zauberkiste mit einem Leckerbissen finden, das die Zahlen für Sie vorbereitet haben. Sasha wird zum Tisch kommen und sich so aufstellen, dass die Jungs rechts von ihr sitzen. Jetzt müssen Sie 5 Schritte nach vorne machen, rechts abbiegen und 4 weitere Schritte gehen, dann links abbiegen, um einen Schritt nach vorne zu machen und .... nimm die Brust. (Kinder behandeln)
-Leute, wo waren wir heute? (im Matheland)
-Was haben sie gemacht? (sie zählten, nannten Zahlen, machten Perlen aus geometrischen Formen, spielten, errieten Rätsel, nannten Teile des Tages ...)
- Was hat dir gefallen?
(Antworten der Kinder).
Danke, alle waren großartig, sie haben es heute besonders versucht ... und jetzt ist es Zeit für uns, in die Gruppe zurückzukehren, die Augen zu schließen (magische Musik klingt).

Ziele und Ziele:

• Um das Wissen der Kinder über die Zahlenreihen (1-5), die Zahlen 1, 2, 3, 4, 5 zu festigen, lehren Sie weiter, wie man die Zahl mit der Anzahl der Objekte vergleicht.
• Lernen Sie Ordinalzählen innerhalb von 5.
• Festigung des Wissens über geometrische Formen: Kreis, Oval, Dreieck, Quadrat und die Fähigkeit, sie in umgebenden Objekten zu sehen.
• Unterrichten Sie weiterhin, nach Farbe, Form und Größe zu klassifizieren. Lernen Sie, die Konzepte zu verwenden: "größte", "kleinste", "mehr", "weniger", "größte", "kleinste".
• Freundschaftliche Beziehungen zu pflegen, den Wunsch zu helfen, die Fähigkeit, einander und dem Lehrer zuzuhören, miteinander zu interagieren.

Material für den Unterricht.

• Das Layout des Goldfisches.
• Ein Satz Fische der gleichen Farbe, verschiedene Größen (5 Stk.)
• Spiel "Was ist zusätzlich?"
• Kegel mit Leuchtfeuern - geometrische Formen; 4 Reifen; Bausatz bunter Fisch mit rundem, dreieckigem, ovalem, quadratischem Korpus
• Ein Satz Fische der gleichen Größe, verschiedene Farben mit Nummern auf den Seiten 1-5.
• Für jedes Kind Streifen-Aquarien, Tabletts mit Kreisen in Rot, Gelb, Blau.
• Karten mit Fischbildern von 1 bis 5.

Kursverlauf

1 ... Arbeiten am Teppich.

Grüße " Guten Morgen!" (Kinder stehen Händchen haltend im Kreis)

Guten Morgen! Sie lächelten alle an!

Freunde verneigten sich nach rechts und links!

Wir werden Freunde sein, allen immer helfen,

Stimmst du mir zu? Natürlich!

Erzieher: - Heute braucht ein ungewöhnlicher Gast unsere Hilfe. Wer ist sie - rate!

Geheimnis.

Ich habe Augen - ich blinzle nicht

Es gibt Flügel - ich fliege nicht.

Ich schwimme unter der Brücke.

Und wedel mit dem Schwanz. ( Fisch )

Erzieher: - Ja, das ist es Goldfisch... Und hier ist sie. Schau, was für eine Schönheit! Wo denkst du, kann so ein Goldener Fisch leben? (Antworten der Kinder). Unser Goldfisch lebt in einem Aquarium. Sie ist das Wichtigste, das Wichtigste in ihm. Ich frage mich, welche Art von Hilfe sie braucht? (Der Fisch antwortet nicht). Wahrscheinlich schweigt sie, weil sie im Aquarium ist und wir in der Gruppe sind. Wir müssen zu ihr. Schließen Sie die Augen, lauschen Sie den magischen Worten.

Ein sauberes Aquarium funkelt vor Glas,

Und unsere Kinder werden dabei sein!

Erzieher: - Wir befanden uns also im Aquarium, und um Sie herum ist Wasser. Und hier ist Rybka. Sag Hallo zu ihr!

Die Jungs grüßen Zolotoy Rybka, sie antwortet ihnen und erklärt ihnen, warum sie Hilfe braucht: In letzter Zeit fällt es ihr immer schwerer, Ordnung im Aquarium zu halten. Wir wurden verwöhnt, spielten ungezogen, alles wurde von den Bewohnern des Aquariums verwirrt - den Fischen. Der Fisch zweifelt, ob die Jungs ihr helfen können, denn es sind keine Fische, sondern Menschen ...

Erzieher: - Und jetzt werden wir dem Goldenen Fisch beweisen, dass wir viel über Fische wissen.

Physiotka "Fröhlicher Fisch"(Copyright Wörter und Bewegungen)

Erzieherin: - Nun, jetzt ist der Goldene Fisch überzeugt, dass wir ihr definitiv helfen können.

Die Jungs erledigen die Aufgaben.

• "Welcher Fisch ist in der Herde überflüssig?"

Die Fische im Aquarium sind sehr unterschiedlich: groß, klein, verschiedene Farben, verschiedene Formen. So wurden sie unartig und versauten, manche Fische kamen nicht in ihre Herde. Sehen Sie, welcher Fisch in der Herde überflüssig ist?

• "Wer steht hinter wem?"

• "Wählen Sie das richtige Aquarium für Ihre Fische."

Schauen Sie, wie viele Fische es gibt ... Ist Ihnen aufgefallen, dass sie verschiedene Dinge haben? Ja, sie haben andere Form Torso. Es gibt runde, quadratische Fische und es gibt ovale und dreieckige. Jetzt müssen wir bis zu 4 Aquarien mit Fischen bevölkern. (Auf dem Teppich befinden sich 4 Reifen, jeder mit einem Kegel mit einem Leuchtfeuer, das eine geometrische Figur anzeigt).

Auf Zeichen des Lehrers legen die Kinder ihre Fische in den gewünschten Reifen.

Zolotaya Rybka dankt den Jungs für ihre Hilfe, sagt aber, dass sie noch Hilfe braucht, nur dafür muss sie sich auf die Steine ​​​​(an den Tischen) setzen.

2. Arbeiten Sie an Tischen.

• "Komm, Fisch, stell dich in eine Reihe!"

Erzieher: - Leute, hier sind ein paar freche Fische. Es ist notwendig, dass sie der Reihe nach strömen. (Kinder arrangieren Fisch von 1 bis 5).