Катюнина Наталия Николаевна ,
възпитател
MDOU "Детска градина" Родничок "град Надим"
Системно-дейностен подход в предучилищното образование.
Мисията (целта) на възпитателя е да спре да бъде нужен на детето, да го направи свободно, така че то да повярва в собствените си сили"
А.А. Майер
Основните задачи на предучилищното образование в съответствие с новите държавни образователни стандарти са да формират у децата в предучилищна възраст способността и желанието за придобиване на нови знания.
Методическата основа на образователните стандарти от ново поколение е системно-деятелният подход. Основната му идея е, че новите знания не се дават на децата в завършен вид, те ги „откриват“ сами в процеса на самостоятелна изследователска дейност. Те стават малки учени, които правят собствено откритие. Задачата на учителя не е да обясни всичко ясно и по достъпен начин, да покаже и да каже на учителя трябва да организира работата на децата така, че те сами да мислят за решение на проблема и да обясняват как да действат в нови условия. Технологията на дейностния метод предполага способност за извличане на знания чрез изпълнение на специални условия, при които, разчитайки на придобитите знания, те самостоятелно откриват и осмислят образователния проблем. Целта на дейностния подход е да възпитава личността на детето като субект на живота. Да бъдеш субект означава да бъдеш господар на своята дейност: да си поставяш цели, да решаваш проблеми, да отговаряш за резултатите.
В работата си използвам системно-дейностния подход и се опитвам да го прилагам във всички видове дейности. По-специално в различни класове, един от които предлагам на вашето внимание.
Обобщение на занятията в старша група – визуална дейност.
Приложение "Рибка в аквариума"
Софтуерно съдържание:развиват художествено въображение, естетически вкус. Развийте чувство за композиция. Да се затвърдят научените по-рано техники на рязане, включително изрязване на геометрични елементи (кръг, полукръг, триъгълник). Упражнение за изготвяне на изображение от геометрични фигури. Продължете да развивате способността да преглеждате и оценявате генерираните изображения.
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрации на аквариумни риби;
Разговор на тема „Къде живеят рибите?“;
Четене: "В моретата и океаните." Поредица "Изследвайте света"
- "Моята първа енциклопедия" П.Я. Халперщайн
- „Животни от морските заливи и океанските дълбини”. Поредица "Гледайте и изучавайте животни".
материали:
Демонстрация: "Снимка" - образец на аквариум с рибки (50х50см). Набор от геометрични фигури с тъжен израз: квадрат, триъгълник, кръг, овал, правоъгълник. писмо.
Дозиране:листове картон под формата на аквариум според броя на децата, цветна хартия със зелени и кафяви цветове за водорасли и камъчета, правоъгълници от цветна хартия (големи - 4х8см, малки - 2х4см) 2-3 бр. за всяко дете, ножици, грис, лепило, четки за лепило, салфетки.
групов дизайн:два статива. В единия, в началото на урока, учителят прикрепя геометрични фигури с тъжен израз, а в края - с весел. На втория статив е прикрепена "снимка" на аквариума с риби.
Ход на урока:
аз ... Въведение в игровата ситуация.
Учителят събира деца около себе си:
Хора обичате ли да пътувате? (да)
Къде отиде? (На море, при баба, на юг и т.н.)
Добре, моля, кажете ми в коя държава живеем? (в Русия)
Какви други държави познавате? (Самите деца или с помощта на учител изброяват няколко държави).
Момчета, познавам още една страна - страната на геометричните фигури. Жителите на тази страна наистина искат да ви опознаят и са ви изпратили писмо със свои снимки. Искате ли да видите?
Учителят изважда от плика и показва на децата карти с изображението на геометрични фигури: квадрат, триъгълник, кръг, правоъгълник, овал. Всяка фигура с тъжно изражение.Децата назовават фигурите, които вече познават. Обърнете внимание на тъжното им изражение.
възпитател:
Оказва се, че познавате жителите на тази страна, браво! Но наистина всички са много тъжни, защо мислите? (Някой ги е обидил, разболяха се и т.н.).
възпитател:
Момчета, в плика има писмо, нека го прочетем. Учителят чете писмото:
Кралят на тази страна Куб и Кралица Пирамида ни пише:
„Скъпи момчета, много се радваме да се запознаем с вас и искаме да ви помолим за помощ.
Аз, крал куб и кралица пирамида за Нова година подарих на всеки жител на страната ни аквариум с рибки, но злият магьосник Шишарка не обича, когато всички у нас се забавляват и радват и омагьоса всички риби, превръщайки ги в парчета хартия, така че нашите жители ходят много тъжни. Моля, помогнете да разочароваме рибите и да ги върнете в аквариумите, за да могат жителите на страната ни да се забавляват и радват отново. Изпращаме ви снимка на рибата. Наистина се надяваме на вашата помощ!
Има много малко време, побързайте!"
Учителят показва на децата "снимка", изобразяваща аквариум с рибки.
Искате ли да помогнете на жителите на страната да върнат рибата? Можеш ли?
II .Игрова дейност.
възпитател:
Каня ви на масите.
Децата седят на масите, учителят обръща внимание - пред всяко има малък "аквариум" и парчета хартия, в които магьосникът Конус превърна рибката.
възпитател:
Момчета, нека разгледаме отблизо снимката. Тук са изобразени много различни красиви риби, но има нещо общо между тях. Какво мислиш? (Учителят изслушва отговорите на децата, ако е необходимо, води до отговора, че тялото на всички риби е направено от геометрични фигури).
Какви геометрични фигури виждате? (Триъгълници, квадрати, ромби, кръгове).
Има много риба и кралят написа, че трябва да побързате, мисля, че всеки няма да може да разочарова всички риби. Какво да правя? (всеки ще се опита да разочарова една или две риби).
Момчета, имаме друг проблем: на снимката рибите са направени от различни геометрични форми, но имаме само правоъгълници и няколко парчета цветна хартия. (Децата предлагат различни опции за изрязване на геометрични фигури с помощта на правоъгълник: ако сгънете този правоъгълник наполовина и изрежете по линията на сгъване, можете да получите два квадрата; можете да получите триъгълници от квадрат; ако отрежете ъглите от триъгълник, можете да получите полукръг и т.н.).
Добре, браво, но да видим, още има грис на масата. Може ли да ни бъде полезен? (Можете да направите пясъчно дъно от него).
Имаме нужда и от водорасли и камъчета, от какво можем да ги направим? (от зелена и кафява хартия).
Тогава мисля, че е време да се заема с работата.
Предлагам първо да изсипете "пясъка" (намазваме дъното на аквариума с лепило и поръсваме с грис).
Преди да напълним аквариума с риби, какво още ни трябва? („Сложете“ камъчета на дъното и „засадете“ водорасли).
Добре, от какво можем да ги направим? (камъчета - от кафяво, водорасли - от зелена хартия)
Децата с помощта на учител откъсват парчета хартия и ги залепват върху детайла.
възпитател:
Момчета, King Cube и Queen Pyramid са ви много благодарни, че се съгласихте да помогнете и да ви предложим малко почивка.
Физическо възпитание.
« Като начало, ти и аз..."
Като за начало, ти и аз
Само въртим главата си. (Въртене на главата.)
Завъртаме и тялото.
Разбира се, можем да го направим. (Завива наляво и надясно.)
Сега клякаме.
Ние прекрасно разбираме -
Трябва да укрепите краката си,
Едно две три четири пет. (Клек.)
И сега е налице стъпка.
По-високи крака! Спри, едно, две! (Ходи на място)
Повдигнете раменете си по-високо
И тогава ги спускаме (вдигаме и спускаме раменете си)
Трябва да скочите десет пъти
Да скочим по-високо, да скочим заедно! (Скача на място)
Повдигаме коленете си
Изпълняваме стъпката на място. (Ходи на място)
Разтегнахме се от сърцето (Разтягане - ръце нагоре и встрани)
И пак се върнаха на мястото (Деца сядат).
възпитател:
- Можете да направите и рибата. Всеки от вас може да успее да направи една или две риби. Можете да направите по модел, а можете да измислите свои собствени риби.
Децата с помощта на учител изрязват различни геометрични фигури от правоъгълници и с помощта на проба и въображението си събират риби от тях. Учителят обръща внимание на факта, че първо трябва да сглобите рибата от получените части и едва след това да ги залепите.
Самостоятелна работа на децата. Учителят, ако е необходимо, помага на децата, като подсказва и коригира работата им.
III. Разбиране.
Учителят поставя готовата работа на масата и кара децата да се качат. Моли децата да оценят собствената си работа и работата на другите деца. Тя хвали децата, като отбелязва интересните особености на работата на всяко дете, а след това ги кани да разгледат геометричните форми на приказната земя:
Вижте, те отново станаха смешни, което означава, че успяхме да им помогнем!
King Cube и Queen Pyramid ви благодаря за помощта.
Хареса ли ви урока? Кое беше най-интересното? Трудно ли беше? Коя беше най-трудната част? Защо мислиш, че успяхте да помогнете на хората от страната на геометричните форми? (Ние знаем геометрични фигури, знаем как да получаваме квадрати от правоъгълници и да изрязваме кръгове и триъгълници от квадрати и да ги използваме при създаването на риби).
Много ми хареса и начина, по който работихте, много ви благодаря!
литература:
1. Комарова Т.С. Часове по визуална дейност в старша група на детската градина. Бележки от лекциите. - М .: Мозайка-Синтез, 2010.
2. Възпитание и обучение на децата в старшата група на детската градина / Изд. В.В. Гербовой, Т.С. Комарова. - М .: Мозайка - Синтез, 2006.
3. Програмата за възпитание и обучение в детската градина / Изд.
M.A. Василиева, В.В. Гербовой, Т.С. Комарова. - 6-то изд., преп. и добавете. - М .: Мозайка - Синтез, 2010.
4. Ветлугина Н.А. Системата на естетическото възпитание в детската градина. - М., 1962г.
5. Peterson L.G., Kochemasova E.E. Игривото е стъпка към училище. Практически курс по математика за деца в предучилищна възраст. Насоки. Част 3., М .: Издателство "Ювента", 2011.
Каним учителите по предучилищно образование от Тюменска област, Ямало-Ненецкия автономен окръг и ХМАО-Югра да публикуват своя методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за занятия, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейството и учителите.
Защо е изгодно да публикувате при нас?
Екатерина Жукова
тема:"златна рибка"
Задачи:
1. За укрепване на способността да извайвате риба. Предайте характеристиките на формата на рибата при моделиране, спазвайте пропорционалността между частите на изображението.
2. Развийте фината моторика, речника, постоянството, креативността.
3. Продължавайте да поддържате приятелски отношения между децата, съвместна работа, приемна грижа и уважение към света около тях.
Предварителна работа:разговор с деца за риби, приказка "Златна рибка", разглеждане на илюстрации.
Материали и инструменти:Дъски за моделиране; Пластилин; Картон с овална форма; Аквариуми.
Ход на урока:
възпитател:- В морето живеят много различни риби. Има риби, които са годни за консумация за хората. Помнете каква риба познавате (списък с деца)
Има опасни риби. Могат да убодят с отровен трън, като морска котка и морски дракон; и дори го шокира като скат.
Нека си спомним какви части на тялото имат рибите и за какво им служат.
Всички риби имат опашка. Той им служи като волан. Рибите също имат перки. За какво според теб са перките? Рибите се нуждаят от перки, за да плуват. Разбира се, рибите имат очи. За какво са очите? Тялото на рибата е покрито с плочи - люспи.
Физическа минута:
Морето се тревожи веднъж, морето се тревожи два пъти,
Морето се тревожи три, как рибите плуват шоу! (крака на ширината на раменете, размахване на ръцете наляво и надясно, изобразяващи вълни)
Рибите плуваха, гмуркаха се в синя морска вода.
Събират се и се разпръскват, след което се заравят в пясъка (ръце пред гърдите със сгънати длани, тичане в разпуснато положение, навеждане, клякане).
възпитател: Къде живеят рибите? (отговор на децата)
Правилно рибите живеят в морета, океани, езера, реки. И в зависимост от това в каква среда живеят, има различни видове риби.
Но те вече могат да живеят в нашите аквариуми у дома. Вижте какви красиви аквариуми имаме в нашата група.
Момчета, кой има аквариум с рибки у дома? (отговори на децата).
Много е хубаво, че имате възможност да гледате риба у дома.
възпитател:- Момчета, предлагам ви да оформите вашите красиви риби.
Деца заслепени риби, водорасли, камъчета.
възпитател:Каква красива риба имаш в аквариума.
Хареса ли ви заниманието и какво ви хареса най-много? Какво научихме за рибата? Сега можете да вземете магическа риба в дома си и ще имате вълшебна риба у дома.
Свързани публикации:
Резюме на интегрирания урок по скулптура и ръчен труд "Рибка" във втора младша групаПрограмно съдържание: Закрепете с децата техниките на леене върху изрязания силует. Събудете желание да украсите рибни силуети с малки деца. Развийте се.
Реферат на ГКД за художествено-естетическо развитие в старша група. Тема: "Златна рибка"Интегриране на образователни области: "Развитие на речта", "Социално и комуникативно развитие", "Художествено и естетическо развитие", "Физически" ,.
Резюме на GCD за рисуване в средната група "Златна рибка"Резюме за рисуване в средната група на тема: "Златна рибка"
Предназначение: изготвяне на подарък за рождения ден на детската градина. Задачи: да развиват способността на децата да рисуват златна рибка; развиват фини двигателни умения.
Цели и задачи: Да продължи да затвърждава уменията за работа със солено тесто в самолета. разточете слоя, използвайте шаблона (рибите се изрязват.
Учените са доказали, че развитието на логическото мислене, съгласуваната реч, паметта и вниманието е тясно свързано с развитието на фините двигателни умения и координацията.
Резюме на урока по скулптура "Златна рибка" (в средната група)Изготвил: Кнурова Наталия Викторовна Цел: 1) Развиване на фини двигателни умения. 2) Продължете да учите децата на нетрадиционни техники за работа.
Цел:да формира художествено-практически умения и способности у децата.задачи:
- научете децата да изрязват с око силуети на предмети, които са прости по форма и по шаблон;
- развива координацията на движенията на ръцете и очите;
- научете се да събирате предварително парчета хартия с необходимия размер за изрязване на изображения;
- да се научи за постигане на отчетлива форма;
- развиват чувство за композиция;
- повторете композицията на числото три;
- разширяване на кръгозора на децата по света;
- продължават да запознават децата с подводните обитатели.
Предварителна работа:
- разглеждане на илюстрации на аквариумни риби;
- разговор на тема „Къде живеят рибите?“;
- четене: „В моретата и океаните“. Поредица "Изследвай света";
- "Моята първа енциклопедия" П.Я. Халперщайн;
- „Животните от морските заливи и океанските дълбини”. Поредица "Гледайте и изучавайте животни".
Материали и оборудване: хартия А4 бледо синьо, бледозелено или люляк (по избор) за аквариум, хартия с различни цветове и нюанси, ножици, лепило.
1. Организационен момент.
Момчета, получихме писмо от котката Леополд. Пише, че му е подарен аквариум, а там няма никой. Кой живее в аквариума? Отгатнете гатанката.
Възпитател: Не ходя и не летя
И се опитайте да наваксате!
аз съм златен
Елате да разгледаме приказката! (риба)
2. Къде другаде могат да живеят рибите? Учителят показва презентацията "Риба във водата"
Възпитател: Каква е разликата между местообитанията на рибите: подводния свят и аквариума? (довеждат децата до идеята, че аквариумът е създаден от човешка ръка, че това е изкуствен подводен свят)
Възпитател: Аквариумът е цял подводен свят у дома. Ние не можем да живеем без въздух, а рибите не могат да живеят без вода - това е техният дом. На дъното може да има много разноцветни камъчета, черупки и много различни растения. какви са имената им? (морски водорасли). Водораслите пречистват водата в аквариума.
Възпитател: Какви риби живеят в аквариума?
Децата ги наричат, учителят показва слайдовете на презентацията.
Слайдшоу "Риби във водата" (галерия със снимки)
Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
2. Практически етап.
Само 3 риби могат да се поберат в аквариума на Леополд. От колко единици се състои числото 3? как да направя числото 3 от две числа?
Децата подреждат материалите и повтарят композицията от номер 3.
Инструкции за работа:
- децата избират цветна хартия за риби с различни цветове, съответстващи на състава на числото 3.
-1 риба се очертава според шаблона, а 2 се изрязват по форма на око.
Физическо възпитание. "Танц на рибите"
Ние ритаме топ-топ
Пляскаме-пляскаме с ръце
Ние раменете chik-chik.
Едно - тук, две - там,
Обърни се около теб.
Всички вдигнаха ръце към върха,
Едно е две, едно е две
Време е да учим!
3. Самостоятелна работа на децата.
Децата режат водорасли, камъчета. Подредете елементите в аквариума върху хартия и ги залепете.
4. Обобщаване.
Те носят готови творби на изложбата и заедно разглеждат, възхищават се, изразяват мнението си.
отражение:
-Какво си се научил да правиш?
-Какво беше лесно да се направи?
-Какво беше трудно?
-Какво помниш?
-Кой има най-красивия аквариум?
Всеки от вас може да научи много интересни неща за рибите и морските животни от енциклопедии и различни книги.
Децата в предучилищна възраст винаги се интересуват от темата за подводния свят, защото е толкова различна от природата на сушито. Морският живот - животни и растения - привличат с начина си на живот, ярки цветове, необичайна форма. Процесът на опознаване на природата, наблюдението й кара децата да искат да отразяват тези впечатления чрез художествено творчество. И така, в подготвителната група на децата се предлага приложение на тема „Рибка в аквариум“.
Характеристики на приложението по темата "Риба в аквариум" в подготвителната група
В подготвителната група за училище децата затвърждават всички предварително научени приложни умения. Освен това на тази възраст се овладяват нови, по-сложни техники на рязане.
Най-трудното е изрязването на силуета, което е ново за деца в предучилищна възраст.Извършвайки такава работа, детето трябва мислено да си представи цялостен образ на обекта, да следи неговата пропорционалност и да съпоставя движенията на ръката с получената форма. Имайте предвид, че силуетът на риба за рязане е доста прост поради гладкостта на линиите и липсата на малки детайли.
Преди да започне работа, учителят изяснява формата на тялото на рибата с деца в предучилищна възраст, предлага да нарисувате силует във въздуха.
Перките и опашката на рибата могат да бъдат изрязани отделно и залепени към силуета на тялото.
Друга нова апликативна техника, която учениците на подготвителната група овладяват, изрязват от лист хартия, сгънат няколко пъти. По този начин можете бързо да направите ято от риби или семейство делфини, да не говорим за допълнителни детайли на фона (камъчета, водорасли и т.н.).
Що се отнася до делфините, силует във формата на сърце на две еднакви симетрични животни изглежда красив.
Приложението "Риби в аквариум" (като опция - "Жители на подводния свят") е сюжет. Тук се открояват основните обекти (риби или други морски животни), които са свързани със сцената на действие, тяхната среда (аквариум, море, морско дъно). Ключовите елементи се отличават по размер, цветова схема, композиционно разположение спрямо други обекти.
В подготвителната група децата в предучилищна възраст вече изграждат доста сложна композиция - наблюдават последователността в подреждането и залепването на формите. Децата вече ясно разбират, че една фигура може частично да затъмни друга (например, така е изобразена риба, която плува зад водорасли).
Имайте предвид, че приложение за сюжет на рибна тема може да бъде организирано като колективна дейност. В същото време самите шестгодишни деца могат да разпределят помежду си работата, последователността на нейното изпълнение. Такива класове възпитават чувство за работа в екип, допринасят за развитието на способността да планират работата си.
Що се отнася до извадката на учителя, в урока по приложение в подготвителната група, той се използва само за обяснение на техниките на работа (често под формата на диаграма). По време на продуктивната дейност на децата в предучилищна възраст учителят го премахва: децата изпълняват задачата въз основа на собствените си идеи.
Важна финална част от всяка приложна дейност е съвместното разглеждане на готови работи.Тази дейност е тясно свързана с развитието на речта. Учителят моли децата да изберат най-изразителната риба и да обяснят как са получили такива изображения. След това се отбелязват най-точните занаяти. Можете особено да подчертаете красивите водорасли. В края на анализа е добре да обобщим: нека момчетата назовават, въз основа на изпълнените композиции, общите и отличителни черти на всички риби.
Процесът на подготовка за приложение, опции за производство на части
Учениците от подготвителната група са доста способни самостоятелно да подготвят детайлите за приложението. Самите момчета обмислят техния брой, цветова схема, както и размера на заготовките.
Задачата на учителя е да предостави на предучилищните деца готови шаблони (ако е предвидено в задачите на урока) и да осигури необходимото количество консумативи (бяла и цветна хартия, картон, салфетки, фолио и др.).
Децата могат да събират такъв нестандартен материал за работа, като сухи листа, по време на разходка (учителят помага да ги изсуши).
За приложението "Риба в аквариум" понякога се изисква предварително оцветяване на основата. Учениците от подготвителната група също извършват тази работа самостоятелно.
Видове апликации, които са подходящи за направата на композиция: класически, модулни, обемни, изрязани и мозаечни апликации, елементи за тъкане, оригами и други
Рибата е едно от изображенията, които могат да бъдат ефективно изобразени в различни класически и нестандартни техники на приложение.
Изпълнявайки класическа плоска апликация на тема "Аквариум", учениците от подготвителната група съставят ярки морски обитатели от отделни части - кръгове, овали, триъгълници. Децата в предучилищна възраст правят тези фигури сами от квадратни и правоъгълни форми, като внимателно заоблят ъглите им, нарязват ги на парчета.
По-трудната работа е изрязването на силуета. В този случай момчетата предварително нарисуват очертанията на рибата с обикновен молив или учителят предоставя готови шаблони или шаблони.
Фотогалерия: шаблони за апликации
Водач за апликация Водач за апликация Водач за апликация Водач за апликация Водач за апликация
Имайте предвид, че децата могат да изрязват рибки с проста форма според идеята.
Силуетните риби се изрязват чрез непрекъснато непрекъснато движение на ножици по контура (начертани или сапунени). Такова изображение, разбира се, е монохромно и лесно разпознаваемо. Готовите силуети могат да бъдат красиво украсени с хартиени люспи в контрастен цвят. За целта фолиото, например, е идеално.
Плоска апликация: силует, украсен с многоцветни детайли от фолио
Плоска апликация: силуетът на риба е украсен с отделни люспи от фолио и опашка под формата на ивици
Рибата може също да се нареже симетрично, като първо сгънете детайла наполовина.
Геометричната апликация е вид класическа техника, при която изображението на обект (риба) е съставено изцяло или частично от хартиени геометрични фигури. Този начин на творчество развива добре логическото мислене и въображението.
Геометрична апликация
Геометрична апликация
Ярки и оригинални изображения на риби и други морски обитатели (растения и животни) се получават с помощта на различни нетрадиционни техники. Това е разкъсана апликация, когато изображението на обект е съставено от много хартиени елементи, получени по метода на разкъсване. В същото време ръбовете на частите са неравномерни, което създава впечатление за грапавост - този метод добре пренася люспеста структура на повърхността на рибата.
Счупете апликацията
Подобен метод е техниката на мозайката: рибата се подрежда от едни и същи предварително изрязани части (квадрати, кръгове и др.). Елементите могат да бъдат от един и същи цвят или многоцветни. Мозайката може да бъде контурна (парчетата образуват контура на изображението) или плътна (цялата повърхност е запълнена). Пролуките между частите могат да бъдат по-големи или по-малки.
Техника на мозайка
Единствено тялото на рибата е украсено мозаечно
Интересно решение е плетена апликация, когато тялото на риба е оформено от многопосочни ленти хартия.
Апликация с елементи на тъкане
Обемната апликация винаги изглежда оригинална.Този ефект се постига по различни начини. Лист хартия може да бъде сгънат в акордеон, използвайте техниките квилинг и оригами.
Ефектът на обем се постига чрез използването на техника квилинг и хартия, сгъната под формата на акордеон
Приложение с оригами елементи
Освен това, видимостта на обема ще се получи, ако хартиената част не е напълно залепена към основата, а частично, като се използва леко смачкана или гофрирана хартия. Многослойна апликация също изглежда обемна, когато изображението е залепено на фона на два или три слоя.
Водораслите изглеждат обемни поради факта, че са усукани в спирала и частично залепени
Рибните люспи са наполовина залепени, което създава ефект на обем
Най-подходящият материал за работата, включително дизайна на основата, както и аксесоарите
Приложението "Риба в аквариум" включва използването на определена основа. Най-добре е да използвате светлосин, люляк или светлозелен картон.Освен това на децата могат да се дават листове с различни цветове, така че изложбата на творби да не е монотонна.
За приложение на децата в предучилищна възраст беше предложена база от различни цветове.
Алтернатива на картона може да бъде дебелата хартия, която трябва да бъде оцветена в желания нюанс. Градиентният тон изглежда интересен, когато цветът се промени от светло синьо в синьо (учителят помага да се постигне този ефект). В този случай е по-добре да поставите рибата според наситеността на сянката: светло зелено и жълто - в горната светла част, тъмно лилаво - в долната.
Интересна фонова основа: градиентен преход от тъмен към светъл нюанс на синьото
Фонът може да бъде не само лист А4, но и други форми: кръгла картонена чиния или силует на аквариум, изрязан от хартия с крака.
Като основа се използва картонена чиния
Много реалистичен силует на аквариум с крака
Можете да проявите креативност и да използвате боядисана в подходящ цвят картонена кутия като основа за работа.
Обемна основа за аквариума
За производството на апликационни елементи (риба, водорасли, камъчета) учителят предлага на децата цветна хартия (за предпочитане гланцова) в ярки цветове, хармонично съчетана с тона.
Що се отнася до нетрадиционните материали, съставът може да включва естествен материал (сушени листа, зърнени храни, ядки), тестени изделия,
Апликация от сушени листа
Нанасяне с помощта на паста
По-сложно в изпълнение, но апликацията от плат изглежда очарователна.
Апликация от плат
Платът може да бъде красиво драпиран по ръбовете на основата.
Платът се използва за красиво декориране на основата
Графиката на конеца изглежда много оригинална, когато изображенията на риби са оформени от парчета прежда с различна дължина. Такава композиция ще бъде украсена с камъчета от копчета и водорасли от дебели нишки, усукани няколко пъти.
Графика на нишки
Както винаги, апликацията от слама е очарователна, която ще украси всеки интериор.
Апликация от слама
В апликативната композиция могат да бъдат подходящи елементи за рисуване и скулптура.Така че, върху изрязания силует на риба, можете красиво да нарисувате опашка, перки с цветни моливи, да маркирате око и да рисувате върху фона под люспите. А точките от пластилин са много подобни на водни мехурчета в аквариум, от същия материал ще получите прекрасни многоцветни камъчета отдолу, особено ако ги поръсите със сол или грис отгоре.
Приложение с елементи за рисуване
Апликация с елементи от пластилин
Що се отнася до инструментите за апликация, отбелязваме, че четките за намазване на детайли се избират в зависимост от техния размер. За колективно приложение на децата в предучилищна възраст трябва да се предлагат четки с различни размери.
Варианти на композиции на тази тема
Приложението "Рибка в аквариум" се предлага на учениците от подготвителната група през първата половина на годината (ноември). Най-добре е тази дейност да се съчетае с урок за познаване на околния свят на тема "Морски живот".
Имайте предвид, че тази тема може да има други интерпретации. Така децата могат да създадат композиция "Подводен свят", където ще изобразят с помощта на хартия и други материали морски растения и животни в родната си морска или речна среда.
На занаята може да се даде фантастичен характер - да поканите деца в предучилищна възраст да създадат „Царството на златната рибка“ (по приказката на Александър Пушкин).
Темата на приложението може да бъде описана и като "Делфини в морето" (въпреки че тези животни не са риби, а бозайници, те живеят в една и съща среда и са много сходни по форма един с друг).
Приложението „Риба в аквариум“ може да бъде от колективен характер: всяко дете прави рибка и я залепва на общия фон. В този случай отделният занаят трябва да бъде доста сложен, например, направен с помощта на техниката на оригами. Общото изображение се допълва от допълнителни атрибути - водорасли, камъчета и др.
Опции за мотивация за аппликативен урок (ситуация на игра, приказка, стихотворение, разговор, картини и др.)
Създаването на образ на мистериозен подводен свят включва използването на игрива или приказна мотивация. Това допълнително ще привлече вниманието на децата в предучилищна възраст към морската тема.
Например, групата получава писмо от котката Леополд: той беше представен с аквариум, но той не знае кой трябва да бъде настанен там.
Морският крал Нептун също може да изпрати писмо до деца. Той иска да направи подарък на своя далечен роднина – Духът на кладенеца, който пази кладенците и никога не му е бил на гости – на морето. Нептун иска да му представи картина на подводния свят и моли децата да помогнат – да нарисуват риби, медузи, водна растителност и други обитатели на морето.
Друг вариант - Морският крал изпраща на децата в предучилищна възраст колет с черупки. Той кани деца в своя Музей на подводното царство, за да могат да опознаят най-различните обитатели на морето. След такава екскурзия децата със сигурност ще искат да изразят впечатленията си с помощта на хартия и ножици.
Друг интересен вариант е учителят да кани деца в измислената земя на геометричните фигури. Жителите му изпратиха свои снимки – картички с изображение на квадрат, кръг, триъгълник, правоъгълник и овал. Всички обаче имат тъжно изражение на лицата. Оказва се, че кралят и кралицата на страната на геометричните фигури (куб и пирамида) подариха на всички жители на страната аквариуми с риби, а злият магьосник Конус, който мрази радостта и забавлението, омагьоса рибите - ги превърна в лист хартия. И сега в страната винаги има тъга и копнеж. Само момчетата могат да помогнат на проблема - да върнат рибите си на жителите - да направят аквариуми, в които да плуват риби от хартиени геометрични фигури.
На учениците от подготвителната група ще бъде интересно да научат как са се появили първите аквариуми. Учителят прекарва минута за релакс - кани децата да си представят себе си на топъл морски бряг - и започва своя разказ. Оказва се, че първият човек, решил да отглежда риба в дървени бъчви, е китайският император Тинг Цян. Древните египтяни започват да инсталират специални басейни в паркове и градини, в които плува риба. Днес аквариумите могат да се видят навсякъде - у дома, в детските заведения, в офисите, защото аквариумните рибки ни радват с красотата си, а наблюдаването им успокоява човек.
След такава история момчетата ще се радват да нарисуват свои собствени аквариуми и да ги населят с най-красивите риби.
Мотивацията за ангажиране с апликация може да се почерпи и от приказките.В тази връзка, разбира се, веднага припомням „Приказката за рибаря и рибата“ на А.С. Пушкин. Въз основа на тази работа децата в предучилищна възраст могат да изобразят известната Златна рибка, изобразявайки я в своето морско царство.
От съвременните произведения можем да препоръчаме „Приказката за сивата риба“, написана от писателката-учител Галина Мамико. Сцената на приказката е аквариум, тук са живели пет риби с най-ярки цветове и една сива и невзрачна. Сестрите винаги я дразнеха, не я водеха на игрите. Поради това сивите риби избягваха всички и прекарваха време в тъмен ъгъл на аквариума. Тя обичаше да гледа от там красива джинджифилова котка. Котката също обичаше да гледа рибата, като в същото време облизва устните си. Наивната рибка вярвала, че много ги обича и искала да ги целуне. Горката мечтаеше да се сприятели с котката, защото вярваше, че и тя е самотна.
И тогава един ден котката пъхна лапата си в аквариума. Рибите се втурнаха от нея във всички посоки. Сивите риби завиждаха на сестрите - все пак котката реши да си играе на догонване с тях, но изобщо не я забеляза. Ракът, който също живеел в аквариума, посъветвал сивата рибка да не е тъжна, а да помага по-добре на сестрите си. Той й отвори очите, че котката е опасен хищник и всеки момент може да изяде една от рибите.
А котката междувременно направи истинска буря вътре в аквариума. Тя грабна най-ярката златна рибка. Сивата риба се втурна, скочи и плесна с опашката си котката в очите. И ракът по това време хвана лапата й с ноктите си. Котката изпищя и скочи от аквариума. Рибите доплуваха до спасената сестра, а тя отиде в тъмен ъгъл при сивата риба и предложи на нея и рака своето приятелство. Оказва се, че щастието изобщо не е в красотата, а в милото сърце. А ярките цветове понякога могат да направят лоша услуга. И скромната сива риба вече се превърна в душата на компанията, заедно с приятеля си рака.
Снимка, която може да се използва като илюстрация към приказка
Тази мъдра и мила приказка кара децата да се замислят какво е добро и зло. Децата се учат да помагат на съседите си в трудни моменти и да не помнят обидите.
Ще дадем и примери за прекрасни стихотворения на тема аквариума, морето и техните обитатели, които също могат да участват активно в класовете по приложение.
О. Молоканова
Моят аквариум не е морето
Светът е под вода, малък.
В него живеят много риби.
Украсете дъното на мидата
И фрегата играчка.
Перлените мъниста са разпръснати по дъното.
Прекрасна градина с водорасли.
Там живее златната рибка,
Люспите блестят от огън.
Една красива опашка се развява,
И плува към кристалната къща.
И има и охлюви -
Те могат да пълзят по стъкло.
Рибите играят на догонване
Храна, грабване в движение.
Моят аквариум не е приказка.
Изисква много грижи.
Сменете водата, почистете дъното
Израствам с мъките.
И. Конков
Моят аквариум е огромен
Като домашен океан
Зад стъклото тече скромно
Мехурчета жив фонтан.
Там, в аквариума, риба,
Тя има подводен дом
Рибата се движи гъвкаво
Размахване на ветрило - опашка.
Тази риба не е проста -
Златното й облекло
Сияе ярко с дъга,
Изгледът е хипнотизиращ.
Между нежните водорасли,
Близо до камъчетата на дъното
Рибата плува бавно
И той живее за моя радост.
М. Придворов
Рибната къща не е за хора
В него няма прозорци и врати,
Без бонбони, без деца
Няма компютърна игра
Те живеят там далеч от котката,
Тиха риба
Водни мехурчета
Да, смешни червеи,
С четири молива
Ще ги нарисувам с цветя
Синьо, червено и просто
И, разбира се, злато! О. Христолюбова
Трохи от трева и пещери
Чиста вода…
Рибите играят в него -
Има риба скока.
Гледам, една от рибите
Маха ми с перка -
Разказва, може да се види
За живота зад стъкло.
И. Шабалина
Аквариум, аквариум!
Парче от морското дъно!
Аквариум, аквариум!
не съм виждал това:
Тук рибите са златисти
Забавлявайте се в дълбините
Желанията са прости
роден в мен:
Бих искал, като риба,
И плувайте и гмуркайте
И бъдете толкова гъвкави
И махай опашка!
Е. Французова
Хората казват, че делфините са хора от морето,
И те са от древни времена
Разоравайте морето!
Кой излита като птица?
Кой не се страхува от акула?
Кой, гмуркайки се по вълните,
Помага ли на корабите?
Кой не знае кой е уморен
Помага ли на удавените?
Тези речи за него
За моя Делфин!
Делфинът има прекрасна гледка-
Кожата блести гладка,
И от зори до зори
Делфинът никога не спи!
Най-интересното е
Че мозъкът му е уреден
Така че само половината
Той почива само.
И всеки делфин
Само половината от мозъка спи
И нека спи спокойно
Другият я пази.
Така минава годината,
И делфинът не се уморява,
Много хиляди километри
Той ще плува с ятото!
Децата в предучилищна възраст ще се интересуват от гатанки за различни риби:
- На дъното, където е тихо и тъмно, лежи мустакат дънер. (Сом).
- В долната част е плоска палачинка. (Кабела).
- Боец и побойник, живее във водата, с кости на гърба. И щуката няма да погълне. (Ръф).
- Маха опашка, зъба, и не лае. (Щука).
- Винаги ще бъда разпознаван от всички без затруднения. Сако на райета, яркочервена перка. (костур).
- Живея дълбоко. Плувам лесно, зъба, голяма, аз съм морска риба. (акула).
Физическите упражнения, които се провеждат непосредствено преди продуктивните дейности на децата в предучилищна възраст, също трябва да са на тема риба, море, река. Ще ви препоръчаме подходящи варианти.
Физическо възпитание "Рибка"
Физическа подготовка "Рибка, къде спиш?" (по стихотворение на И. Токмакова)
Бележки към урока
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| Колесникова Ж.М. | (работи в подгрупи) Образователни задачи: научете как да направите изображение на риба от прости геометрични фигури, образувайте капчица от цветна хартия.
Разговор за структурата на рибите, тяхното разнообразие, местообитание.
Учителят обсъжда с децата какво има в аквариума: къде рибата може да се скрие там, къде може да спи. Разговор за водораслите в аквариума, тяхното предназначение (освобождават кислород, храна са за рибите, къща за децата им).
Самостоятелна дейност на децата в предучилищна възраст. Обсъждане на готови приложения. Учителят предлага да изберете най-ярката риба, най-малката и, обратно, най-голямата и т.н. |
| А. А. Бодеева | (колективен състав) Учителят кани децата да предприемат пътешествие – да отидат на дъното на морето. За да направите това, трябва да облечете водолазен костюм (децата в предучилищна възраст имитират съответните движения под аудиозаписа на шума на морето). Разглеждаме снимки, изобразяващи голямо разнообразие от морски животни.
Говорете за риби, водорасли, които обитават аквариума.
Физическото възпитание се провежда:
Самостоятелна работа на децата. Всички риби са прикрепени към общ панел "Морското дъно". |
| Е. В. Карпова | „Подводен свят. делфини" (апликация в техника квилинг) Учителят разговаря с децата за предстоящата лятна ваканция, кани ги да затворят очи и под аудиозаписа на шума на морето да си представят как се люлеят на вълните на морето. Децата се редуват и разказват как са видели морето.
Разказът на учителя за делфините. Децата в предучилищна възраст ще научат, че това са много дружелюбни животни, те плуват в морето на стада или по двойки. Периодично делфините изскачат от водата, салто. Тези благородни животни често спасяваха давещи се хора.
Момчетата разглеждат технологичната карта за направата на делфин: тялото е направено от многоцветни капчици (синьо - гърба, бяло - корема), които са залепени към картонения силует. Учителят запознава учениците с три форми на квилинг: капка, стегната и свободна спирала. |
| Вортонян Н.Г. | „Красива риба в аквариума (колективна работа)" На децата в предучилищна възраст се предлагат гатанки за аквариума и рибите:
Говорете за рибите: техните общи характеристики, местообитание, начин на движение във водата. Децата назовават познати им аквариумни риби: скалар, мечоносец, златна рибка, гурами, гупи и др. Учителят разказва накратко на децата за историята на аквариумите.
Самостоятелна дейност на децата в предучилищна възраст. Изработване на колективна композиция. |
Приложно творчество на учениците с коментари върху изпълнението на произведението
Всяка детска творба по темата за морския живот е уникална по свой начин. Много композиции включват обемни елементи. Това са оригами ("Красив аквариум", "Аквариум и неговите обитатели", "Скатове в аквариума"), сгъване на заготовката с акордеон ("На дъното на морето", "Чудодейна риба"), не напълно залепени части („Красива риба“, „В синьото море“), квилинг („Риба в аквариума“). Мозаечна апликация от бучки салфетки "Златна рибка" изглежда като обемна.
Очарователни изображения на магически риби, често създавани от нетрадиционни материали: сушени листа („Есенна риба“), зърнени храни („Приказни риби“).
Виждаме луксозна опашка, изработена от изрязани многоцветни силуети на палми при „Вълшебната рибка“.
Композицията "Stingrays in the Aquarium" хармонично се вписва в естествен материал - грациозни клонки от растения.
Децата в предучилищна възраст активно включват елементи за рисуване и моделиране в приложната работа. И така, в занаята "Жители на морето" рибата е украсена с пластилин люспи, камъните също са отляти от пластилин. В композицията "Морско дъно" люспите и опашката на риба са нарисувани с флумастер.
Обърнете внимание на необичайния дизайн на водораслите в произведението „На дъното на морето“ (сгъната хартия с акордеон), „Чудотворна риба“ (направена от прежда), „Красива риба“ (части от водораслите са залепени наполовина).
Колективните занаяти се оказаха ярки и цветни. В произведенията "Скатове в аквариума", "Аквариумът и неговите обитатели" риби с различни размери изглеждат хармонично една до друга. В композицията „В синьото море” виждаме прекрасни пъстри медузи и буйна водна растителност. В произведението "Златна рибка в морето" ярко жълтите морски обитатели изглеждат изгодни на фона на ярко синя вода.
Фотогалерия: творби на деца в предучилищна възраст
Апликация с изрязани силуети на длани Апликация с обемен ефект Апликация Апликация от салфетки Колективна апликация Апликация от листа Квилинг Колективна апликация Колективна апликация Колективна апликация Апликация със зърнени култури Апликация с мозайка и обемни елементи Апликация с обемни ефекти Апликация с обемни ефекти Апликация с обемен ефект Апликация с обемен ефект Оригами с обемен ефект
"Делфини в морето"
Не по-малко интересни са приложенията на учениците от подготвителната група по темата за делфините. Силуетите са спретнати, изцяло изрязани от хартия („Скокове над водата“), както и създадени по метода на изрязване („Делфин на вълните“). В композицията "Делфин в морето" животното е съставено от две части и се отличава с оригинален детайл - око с обемен ефект.
Приложение
Видео: обемен аквариум - занаяти от хартия и картон
Видео: рибите плуват в аквариум
Приложението "Риба в аквариум" ви позволява да увеличите максимално творческите способности на децата в предучилищна възраст. Всъщност в подготвителната група децата овладяват най-сложните техники за рязане, успешно работят с различни материали. Занаятите на морска тема винаги се оказват ярки и цветни. Освен това художественото творчество винаги е тясно свързано с познавателната дейност, тъй като в процеса на изобразяване на обекти от природата децата научават допълнителна информация за тях, пропити с интерес към живите същества.
