Про казку

Російська народна казка «Лис і глечик»

Казка - це найвідоміший серед жанрів усної народної творчості. Саме цей різновид фольклору займає центральне місце в дитячому читанні. Починаючи з дитинства, коли перші казки читає малюкові його мама, казка стає вірним супутником дитини, дає відповіді на багато питань, радить і підказує, як вчинити в тій чи іншій ситуації, пропонує вирішення багатьох проблем. Цікавий та кумедний сюжет казки хвилює уяву маленького читача, розвиває фантазію та творчі здібності.

Традиційно найбільш підходящими для дитини вважаються казки про тварин, вони невеликі за обсягом, дуже динамічні і містять багато діалогів. Діалогічність казки робить її схожою на гру та дає можливість дитині разом із батьком розіграти ціле театралізоване виконання. У цих казках часто зустрічаються зарифмовані рядки, які малюк легко може запам'ятати та відтворити.

Смішні та кумедні історії про ситуації, в які потрапляють звірі, дають дитині можливість у ненав'язливій манері отримати найперші уявлення про мораль. Кожна тварина уособлює будь-яку з людських достоїнств чи пороків. При цьому персонаж має чітку характеристику, що переходить із однієї казки до іншої. Всі тварини поділені на негативних і позитивних, щоб дитині, яка є головним адресатом російської народної казки, було легше орієнтуватися у моральних категоріях добра і зла. З цією метою казкова картина світу поділена на два полюси, на одному боці читач спостерігає все те, що заслуговує на захоплення, на інший – осуд.

Крім іншого фольклорні казки про тварин дозволяють дитині долучитися до світу рідної природи, познайомиться з звичками звірів, дізнатися про їх зовнішні характеристики, довкілля, навчитися поводитися правильно при зустрічі з тваринами.

Головним і, по суті, єдиною дійовою особою російської народної казки «Лис і глечик», як і багатьох інших російських народних казок про тварин, є лисиця. Побачивши одного разу, що баба, яка вийшла на жнива, залишила за кущем глечик з молоком, шахрай-лисиця вирішила їм поласувати. Вона прокралася до глека, вилакала молоко з нього і хотіла було висунути голову, але не змогла - голова міцно застрягла в глеку. Лисиця в спробі звільнитися навіть спробувала умовити глечик відпустити її, вона звертається до глека як до живої істоти. Але й ця спроба зазнала поразки. Тоді лисиця надумала втопити глечик у річці, але потонула разом з ним і сама.

Історія, представлена ​​в казці «Лис і глечик» повчальна. Дитина, яка знайомиться з цією розповіддю, зрозуміє, що вчинок лисиці гідний осуду та покарання, яке вона отримала цілком закономірно.

Читайте казку «Лисиця і глечик» на нашому сайті онлайн, безкоштовно та без реєстрації. Діліться цим цікавим сюжетом зі своїми рідними та друзями.

Ігри та завдання до казки "Лис і глечик"

1. Відповідай на запитання:

1. Куди пішла баба?

2. Де баба сховала глечик із молоком?

3. Хто вилакав все молоко?

4. Що сталося з лисицею?

5. Чому голова лисиці застрягла у глеку?

6. Як лисиця вмовляла глечик відпустити її?

7. Чому лисиця розсердилася?

8. Що пообіцяла лисиця глека, якщо він її відпустить?

9. Як лисиця вирішила позбутися глека?

10 Чим закінчилася казка?

2. Подивися на малюнок, скажи, хто залишив глечик, а хто його знайшов. Впиши слова "баба" та "лисиця" в порожні клітини.

3. Подивися уважно на малюнки і знайди однакові глечики.

4. Артикуляційна та мімічна гімнастика.

Встань перед дзеркалом і спробуй показати лисицю.

Голодна лисиця- Втягни щіки.

Лисиця лакає молоко- "Полакай" мовою.

Лисиця облизується- Оближ губи (спочатку верхню губу, а потім нижню)

Лисі подобається молоко- поцмокай губами.

Сита лисиця- надуй щоки.

Кожну вправу повторюй 5 разів.

5. Послухай та відгадай загадки. Вивчи загадку про лисицю. Знайди найбільшого звіра та найменшого.

Знаменитий бджоляр. Любить він бджолиний мед! Тільки з бджолами – біда! Так натиснуть іноді! (ведмідь)

Хоч на вигляд - краса дівчина, На витівки майстриня, Хто дружити захоче з нею? Звіра немає у лісі хитрощів.

Влітку сірий, зимою білий, За характером несміливий. По галявинах скаче вправно, Любить соковиту моркву.

Сірий я живу в лісі, Знаю руду лисицю. Пісню сумну тягну, Гучно вою на місяць.

6. Придумай словосполучення за зразком.

зразок: лисиця сердита - лисиця радісна.

лисиця жадібна - ...

лисиця дурна - ...

у лисиці настрій поганий - ...

7. Склади із сірників зображення баби. З картону виріж кружок і поклади його всередину трикутника.

Склади із сірників зображення лисиці.

Школа Олесі Жукової Ігри з казками, М. 2003, Видавничий дім "Нева" Санкт-Петербург.

Збери пазли

Тема: «Переказ російської народної казки «Лис і глечик».

(5-6 років)

Програмний зміст : познайомити дітей з новою російською народною казкою, вивчати докладно, близько до тексту відповідати питання змісту; допомогти дітям яснити головне в характері казкового персонажа - лисиці; вчити виразно передавати промову головного героя, змінюючи інтонацію; розвивати увагу, пам'ять; закріпити навички роботи з папером та клеєм; уміння колективно створювати композицію на аркуші паперу.

Словникова робота:

"вилакала" - випила;

Попередня робота : читання дітям російських народних казок; розгляд ілюстрацій; драматизація та інсценування казок на заняттях, у вільній діяльності, малювання, аплікація.

Матеріал до заняття : картинки з ілюстраціями казок, презентація. Power Point , проектор, указка, книга для читання; мольберт, картинка із зображенням лисиці та баби, деталі до картини, таці, клей, пензлик, серветка на кожну дитину.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами відправимося в космічну подорож на планету казок Але спочатку для цього треба згадати, з яких слів починаються казки.

Діти: -Жили були…

Давним давно…

У деякому царстві, у деякій державі

У тридев'ятому царстві, у тридесятій державі

За синіми морями, за високими горами

Вихователь: Молодці! А ви знаєте на кому і на чому робили свої подорожі герої казок?

Діти: Баба-яга - на мітлі, Омеля - на пічці, Дюймовочка - на ластівці, Іван - на коні, Незнайка - на космічному кораблі і т. д.

Вихователь: Хлопці, є ще один казковий засіб пересування -килим-літак Ось на ньому ми сьогодні і вирушимо у подорож до країни казок. Сядемо на наш килим і спробуємо полетіти на ньому. Але щоб полетіти, нам потрібно вимовити швидко і чітко скоромовку "На горі Арарат, росте великий виноград"

Діти: «На горі Арарат, росте великий виноград»

Вихователь: А для того, щоб злетіти, потрібно заплющити очі

Звучить космічна музика.

Вихователь: Ну ось ми з вами і прилетіли на планету казок А щоб залишитись на цій чарівній планеті та послухати нову казку, нам треба відгадати загадки. А допоможуть вам ілюстрації із цих казок.

Будиночок у полі з'явився

Він у оселі перетворився.

Для мишеня та синиці,

Зайчики, вовка та лисиці.

(Теремок)

Кругла куля з грубки – стриб,

Він, як м'яч, до стрибків звик,

Доріжкою покотився.

І ніхто не здивувався.

(Колобок)

На маленькому лісовому узліссі

Стоять дві казкові хатинки,

У зайченя теплий будинок,

У лисиці він покритий льодом.

(Заюшкіна хатинка)

Молодці! Казки ви добре знаєте. А в мене для вас є дещо!

Діти сідають на стільці.

Сьогодні я хочу вас познайомити із новою російською народною казкою.
Її назву спочатку доведеться вгадати! Назва зашифрована у двох загадках. Ось перша загадка:

Хитра шахрайка,

Руда головка,

Хвіст пухнастий – краса,

А звати її... (лисиця)

- А ось вам і друга загадка:

Шийка вузька,

Круглі боки.

Потрібен нам для молока.

І навіть у спекотний день завжди

У ньому холодна вода. (Глат)

Читання казки.

- Що я вам прочитала?

(Російську народну казку)

- Як вона називається?

(«Лис і глечик»)

- Чи сподобалася вам казка?

(Відповіді дітей)

- Хлопці, а у казці нам зустрілися незнайомі слова. Давайте їх розберемо (вихователь вимовляє слово і пропонує хлопцям пояснити його).

«тиснути» - збирати у полі врожай хліба;

"підібралася" - тихо підбігла;

"вилакала" - випила;

«глечик не відстає» - не відпускає.

Молодці! Зараз я вам прочитаю казку ще раз, а ви уважно слухайте та постарайтеся її запам'ятати, ми з вами її переказуватимемо.

Вторинне читання казки.

Давайте поговоримо за змістом казки.

Хто головні герої казки?

(Баба та лисиця)

Куди пішла баба?

(У полі тиснути)

Що вона сховала у кущі?

(У кущі баба сховала глечик з молоком)

Хто підкрався до глека?

(До глека підкралася лисиця)

Що хотіла зробити лисиця зі глечиком?

(Хотіла вилакати молоко зі глека)

Що трапилося з головою лисиці?

(Голова лисиці застрягла в глеку)

А що лисиця поспілкувала зробити з глечиком?

(Лиса пообіцяла втопити глечик)

Що ж сталося з лисицею наприкінці казки?

(глечик потонув і лисицю з собою потягнув)

Який висновок можна зробити із цього?

(Хитрість і жадібність до добра не доведуть)

Зараз я прочитаю казку вкотре, будьте уважні. Намагайтеся її запам'ятати, будемо її переказувати.

Читання казки.

Діти переказують казку (з використанням паперового лялькового театру).

Якщо не можуть,

вихователь допомагає, переказ ланцюжком.

Фізмінутка.

Виходьте на лужок,
Ставайте все в гурток.
Станьте по порядку
На веселу зарядку!

У лисиці гострий ніс,

Має пухнастий хвіст.

Шубка руда лисиця

Дивовижної краси

Лисиця павою походжає,

Шубку руду погладжує.

А тепер я пропоную вам пройти до майстерні нашої чарівної країни казок, де майстри-художники реставрують картини, тобто оновлюють, за необхідності підфарбовують.

Діти, що ви бачите?

Так, це картина, але вона не закінчена.

Подивіться та скажіть, яку казку хотів зобразити художник, але не встиг?

Давайте разом допоможемо художнику закінчити картину.

Підійдіть до робочого столу. Перед вами на тацях лежать деталі до картини. Подивіться на цю деталь, на картину та подумайте, де б ви її розмістили?

Діти беруть деталі та наклеюють їх на картину.

Ось картина готова! Давайте помилуємося, яка чудова картина в нас вийшла!

Молодці, хлопці! Ми сьогодні з вами славно попрацювали, настав час повертатися в дитячий садок. Щоб повернутись, давайте згадаємо чарівні слова:"На горі Арарат, росте великий виноград". Встанемо на килимок, промовимо чарівні словами і полетимо в дитячий садок.

Підсумок заняття.

Де ми сьогодні з вами побували?

(У країні казок)

Навіщо ми туди літали?

(Познайомитись із новою казкою)

З якою російською народною казкою ми познайомилися?

(«Лис і глечик»)

Хто головні герої казки?

(Баба та лисиця)

Який лис опинився в казці?

(Хитра, жадібна)

Чому нас навчила ця казка?

(Хитрість і жадібність до добра не доведуть)

Що ми робили у майстерні музею?

(Допомагали художнику створити картину)

Вам сподобалася екскурсія?

Дякую за увагу!

Копилова Олена Володимирівна ,

вихователь МАДОУ ЦРР

– дитячий садок №13 «Сонечко»

м. Зарайськ Московської області

Публікації на тему:

Конспект НОД за казкою «Оленка та лисиця» (для середньої групи)Інтеграція освітніх областей: "Фізична культура", "Пізнання", "Соціалізація", "Комунікація", "Читання художньої літератури". Мета: познайомити дітей...

Публікація «Конспект НОД «У гостях у казки «Кіт, півень та лисиця» (молодша група)»

«В гостях у казки «Кіт, півень та лисиця». Програмний зміст. 1.Воспитывать у дітей інтерес до російських народних казок, російського фольклору. 2.Закріплювати в пам'яті...

Казка для дітей «Лис і вовк» на новий лад» Жили-були лисиця та вовк! Кожен мав свій будиночок і невеликий городик. Щоліта вовк вирощував на своєму городі смачні овочі, а лисиця тим часом гуляла...

Сценарій гри драматизації. Казка «Як лисиця півня забрала». Дітям 4–5 років.Як лисиця півня забрала. Півник: Ку-ка-ре-ку! Все сюди, розвеселіть півня! Нудно Пете одному, всіх курчат я кличу! Курчатки співають пісню « Вийшла курочка...

Стаття «Лиса, заєць і півень»

Російська народна казка "Лиса, заєць і півень". Діти дуже люблять казки. Мої діти теж дуже люблять казки. Я щодня намагаюся читати їм казки.

Інтегрована освітня діяльність у середній групі «Дикі тварини. Лисиця»Інтегрована освітня діяльність Тема: "Дикі тварини. Лисиця" Цілі: викликати інтерес до навколишнього світу, формувати уявлення про природу...

Серія театралізованих занять у старшій групі за мотивами російської народної казки «Лис, заєць і півень»Заняття №1 Хід заняття Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами здійснимо подорож до казкового лісу. У нас багато творів, які написані від руки автора, але...

Розвага «Осінь – руда лисиця» для дітей першої молодшої групиОбладнання: листя, парасолька. Звучить музика. Діти проходять зграйкою. Ведуча: Як гарно у нас! Золота осінь прийшла до нас у гості! Тому що у нас осінній...

Вийшла баба на поле жати і сховала за снопи глечик з молоком. Підібравшилилася до глечика лисиця, засунула в нього голову, молоко вилакала; пора б і додому, та ось біда - голови з глека витягти не може.

Ходить лисиця, головою мотає і каже: «Ну, глечик, пожартував, та й будет - відпусти ж мене, латаття! Досить тобі, голубчику, балувати - пограв,та й повно».

Не відстає глечик, хоч що ти хочеш. Розсердилася лисиця: «Стривай же ти,проклятий, не відстаєш честю, то я тебе втоплю».

Побігла лисиця до річки і давай глечик топити. Глечик-то потонути потонув, такі лисицю за собою потягнув.

ЗАНЯТТЯ 1

Тема заняття:слухаємо казку «Лисиця і глечик».

Попередня робота: діти під керівництвом дорослого вирізають із кольорового вклеювання декорації та фігурки персонажів казки, встановлюють їх на підставки.

Дорослий розмовляє з дітьми на тему Звідки хліб прийшов. Розповідає про те, що спочатку у полі сіють пшеницю та жито, з них виростають хлібні колоски, в яких до осені дозріває зерно. Це зерно збирають і перемелюють на борошно. А вже з муки печуть хліб. Допомагають людям у цій роботі різні машини: сівалки, трактори, комбайни. Мелять зерно на млинах, а хліб випікають у пекарнях у великих печах.

Дорослий нагадує дітям, що заєць, лисиця, вовк, білка, ведмідь – це дикі тварини (вони живуть у лісі).

Цілі заняття

Виховні- формувати в дітей віком вміння уважно слухати розповідь дорослого, дотримуватися правил колективної гри; виробляти навчальні навички (відповідати на запитання дорослого, слухати відповіді інших дітей, не перебивати того, хто говорить).

Навчальні- удосконалювати загальну моторику; закріпити знання дітей на тему Звідки хліб прийшов; закріпити узагальнююче поняття «тварини»; познайомити дітей з новими словами: "жито", "колоски", "зерно", "сніп", "серп", "глечик", "тиснути"; ввести в активний словник дітей прийменники «за», «перед»; прислівники "попереду", "ззаду", "ліворуч", "праворуч".

Розвиваючі- Тренувати у дітей слухову та зорову увагу, вміння відгадувати загадки, здатність осмислювати події казки.

Оснащення:

фігурки персонажів казки - баба, лисиця (див. вклейку, рис. 5, 6);

предметні картинки -глечик, серп, сніп (див. вклейку, рис. 7-9);

прикраси: поле, річка (див. вклейку);

демонстраційний малюнок «Де глечик?» (Рис. 11, с. 36).

Хід заняття

1.Організаційний момент. Скажіть дітям: «Встанемо на галявину, зробимо гурток». (Діти разом із педагогом встають у коло.) Запитайте у дітей, яких диких тварин наших лісів вони знають. Діти по черзі називають тварин і сідають на стільчики, розставлені півколом біля столу.

2. Знайомство із казкою. Скажіть дітям, що сьогодні вони почують старовинну російську народну казку про одну з тварин російського лісу. А про яке їм доведеться відгадати. Прочитайте дітям загадку:

За деревами, кущами промайнуло, мов полум'я, промайнуло, пробігло - Ні ні диму, ні пожежі.

(Лиса)

Коли діти назвуть тварину, повідомте малюкам назву казки, яку вони зараз почують: «Лис і глечик». Прочитайте або розкажіть дітям казку «Лис та глечик», одночасно виставляючи декорації та фігурки персонажів.

3. Подумай та відповідай. Задайте дітям питання щодо змісту казки. Хто прийшов у поле? (Баба.)

Що робила баба у полі? (Жала жито. Це значить серпом зрізала хлібні колосся. Серп - це великий закруглений ніж, спеціально для такої роботи. Зрізані колосся баба зв'язувала в снопи і ставила їх на полі. У ті далекі часи, коли була придумана ця казка, ще не було ні тракторів, ні комбайнів, і людям у полі все доводилося робити своїми руками.

Що, крім серпа, бабу принесла в поле? (Глат.)

Що було в глеку? (Молоко.)

Навіщо баба взяла в поле молоко? (Щоб потім, коли сяде відпочити, попити молока.)

Куди баба поставила глечик? (За снопи.)

Хто знайшов глечик? (Лис.)

Що зробила лисиця? (Вилакала молоко.)

Як лисиця дістала молоко зі глека? (Всунула в глечик голову.)

Що потім сталося з лисицею? (Голова застрягла в глеку.)

Що лисиця говорила глечику? («Відпусти мене. Пожартував - і буде».)

Чи відповів їй глечик? Чи відпустив глечик лисицю? (Ні.)

Хто винен у тому, що в лисиці застрягла голова: глечик чи сама лисиця? (Лис.)

Що лисиця почала робити? (Стала топити глечик.)

Чи потонув глечик? (Так.)

А лисиця? (Так.)

Чи вдалося лисиці перехитрити глечик? (Ні.)

4. Казкові загадки. Покладіть на столі перед дітьми картинки із зображеннями серпа, колоса та снопа. Загадайте загадки. Запропонуйте дітям уважно слухати і показувати відгадки.

Місяць-молодець Вдень у полі блищав, А до ночі на небо злетів. (Серп)

На соломинці будинок, Сто зернят у ньому. (Хлібний колос)

Серед поля встане у солом'яному каптані. Підперезаний не поясом, А хлібним колосом.

5.Рухлива гра «Сніп і колос». Запропонуйте дітям вийти на лужок та самостійно зробити гурток. Скажіть, що зараз вони зображатимуть поле із хлібними колоссями.

Для цього треба встати навшпиньки і підняти руки вгору. Потім запропонуйте дітям показати сніп – багато колосків, зібраних разом. Для цього малюкам треба взятися за руки, підійти до центру кола, якомога ближче один до одного, і підняти зчеплені руки вгору.

Коли рухи будуть розучені, поясніть дітям правила рухливої ​​гри: по команді «колоски» малюки повинні розходитися з центру кола, тримаючись за руки і рухаючись спиною вперед, доки не встануть по великому колу. Тоді кожній дитині треба піднятися навшпиньки, витягнути руки вгору і зобразити колосок. За командою «сніп» діти, взявшись за руки, повинні знову сходитися до центру кола та зображати великий сніп із хлібних колосків.

Кілька разів зміните команди «сніп» та «колос».

6. Де глечик? Покажіть дітям картинку «Де глечик?» (рис. 11, с.3б) і обговоріть, куди баба поставила глечик. Варіанти відповідей: перед снопом, за снопом.

Уточніть, що при цьому знаходиться попереду, що позаду (сніп або глечик). Знайдіть картинки, де глечик стоїть ліворуч від сніпа, а де справа.

Потім дайте індивідуальні завдання дітям: показати за допомогою декорації «сніп» та атрибуту «глечик» всі ці варіанти розташування одного предмета щодо іншого.

7. Підбиття підсумків заняття. Дайте позитивну оцінку дітям.

ЗАНЯТТЯ 2

Тема заняття:розповідаємо казку «Лис і глечик».