MKOU "Nizh - Suet sredny
srednja šola
poimenovan po Anatoliju Karpenku "
Javna lekcija
matematika v 1. razredu
na temo "Številka 0"
Imetnik: Ilyinykh T.I.
z. Spodnji vrvež
tema:"Številka in številka 0"
Cilj: uvedba števila 0 kot karakteristike prazne množice in izvora na številčnem intervalu.
Naloge:
1) izobraževalni:
- ustvariti pogoje za oblikovanje predstav učencev o številu nič, značilnostih prazne množice in izvoru štetja na številčnem odseku, seznaniti se z ustreznim številom in oblikovati sposobnost pisanja števila nič; utrditi zmožnost učencev - vzpostaviti razmerja med številkami, razviti spretnosti - zapisati preučena števila;
2) razvijanje:
- razvijati opazovanje, pozornost, matematični govor, miselne operacije pri učencih;
3) izobraževalni:
- prispevati k vzgoji prijateljskih odnosov, medsebojnega razumevanja, sposobnosti medsebojnega sodelovanja; spodbujajo zanimanje za predmet, ustrezno ocenjujejo rezultat svojega dela;
varčevanje z zdravjem:
- ohranjati zdravje otrok z izmenjevanjem različnih vrst dejavnosti in dejavnosti na prostem, uporabo IKT, ustvarjanje prijetnega in zaupljivega vzdušja v razredu.
UUD:
kognitivni UUD: ustvarjanje in iskanje poti iz problemske situacije; izvajanje dejanj po danem algoritmu, izvajanje nalog z uporabo materialnega predmeta.
komunikativna UUD: sodelovanje učencev v parih, načrtovanje skupnih dejavnosti.
Regulativni UUD: nadzor nad njihovimi dejavnostmi med potekom in skozi rezultat naloge, določanje zaporedja dejanj.
osebni UUD: manifestacija kognitivne pobude pri pomoči kolegom.
Med poukom:
1.Samoodločanje k učnim dejavnostim
Cilj etape: Na začetku lekcije uredite osredotočeno pozornost.
Tukaj je klic, ki nam je dal signal:
Prišla je ura na delo.
Zato ne izgubljamo časa in začnemo delati!
In lepa in močna
Matematika je država.
-
Povejte mi, fantje, s kakšnim namenom ste prišli danes v razred?
/
Naučite se razmišljati, odločati, razmišljati /
2. Posodabljanje osnovnega znanja
Cilj etape:Nadaljnje uspešno usvajanje novega znanja ali učne aktivnosti
Kaj ste se naučili v zadnji lekciji?
/ povečati in zmanjšati števila za več enot /
Kje začnemo pouk?
In našo lekcijo bomo začeli z matematičnim ogrevanjem.
Delo v dvojicah/ si pomagamo /
1. Igra "Mesta" - Postavite številke v naraščajočem, padajočem vrstnem redu.
10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (dajte karte na tablo)
Preverjanje in vrednotenje
Vsak dela sam
Na tablo gredo enega za drugim, če se napaka iz mesta pokaže pravilen odgovor.
2. Rešitev primerov. Igra "Motor".
Vsaka napovednik nosi primere za vas. Primere beremo na različne načine na glas, odgovor je po pahljaju ali številki
3. Navedba namena pouka. Odpiranje novega.
Cilj etape: Oblikujte otrokove predstave o tem, kaj se bodo naučili novega v lekciji, kaj se bodo naučili.
Ustvarjanje problematične situacije.
Povej mi, koliko rož imam v roki? (3) Čistim enega za drugim. In zdaj? (sploh ne 0)
Koliko dedkov imamo v našem razredu? (sploh ne)
Koliko jabolk lahko zraste na slivi? (nihče).
Koliko govorečih psov poznate?
Kako lahko torej označite "ne veliko", "ni enega"?
Katero številko naj označimo?
Določitev teme lekcije.
Kakšna je tema lekcije. (številka nič)
Postavite 3 trikotnike. Zraven postavite ustrezno številko.
Zmanjšaj število trikotnikov za 1. Koliko trikotnikov je ostalo?
Kje je številka 2 v številski vrstici? (pred številko 3) Postavite številko 2.
Zmanjšaj število trikotnikov za 1. Koliko trikotnikov je ostalo? 1
Kje je številka 1 v številski vrstici? Postavite številko 1 pred številko 2 (1 2 3)
Zmanjšaj število trikotnikov za 1. Koliko trikotnikov je ostalo?
Kaj se bomo naučili v lekciji? (, seznanili se bomo s številko in števko 0, naučili se bomo napisati številko 0
Prikazana je številka 0
Kako izgleda številka 0?
Število, kot je črka O, je nič ali nič.
Okrogla ničla je tako lepa
Ampak to ne pomeni nič.
Kako si prišel do ničle? 1-1 (primer 1-1 = 0 na tabli)
Pokaži 0 krogov, 0 krogov.
Nič se je pojavila v Indiji, označena je bila s krogom, imenovali so jo "sifr". Nekaj stoletij pozneje je dobil ime "nič", kar pomeni "nič".
Nič je edina številka, ki ji je spomenik postavljen na Madžarskem, v središču mesta Budimpešta. Vse razdalje v državi se merijo od tega spomenika. (Slide)
4. Primarno zaznavanje in asimilacija novega teoretičnega učnega gradiva.
Cilj etape: Pritegniti pozornost otrok na bistveno nove informacije, razviti sposobnost prepoznavanja števila 0.
Kje v življenju srečamo številko 0?
Nič je pomembno število v našem sistemu štetja. Ne pomeni nič, če pa stoji desno od številke, se bo število povečalo 10-krat. (pokaži sliko)
Kdo lahko poimenuje števila, ki uporabljajo nič? (10.100.500.2000)
In če na levo od številke postavimo nič (pokaži sliko), dobimo čudne številke.
Ste se srečali?
(01 - gasilska služba, 02 - policija, 03 - reševalno vozilo, 04 - plinska služba)
Kje je mesto nič na številski premici?
Zdrs
Ljudje pravijo: "Začnimo iz nič."
-Kdaj to pravijo?
Fizična minuta.("Sonce je pogledalo v posteljo ....")
Cilj etape: Sprememba dejavnosti
Kaj je zdaj naloga lekcije?
5. Primarno pritrditev. Delo v zvezkih.
Odrski cilj: Oblikujte veščine pisanja števila 0.
- Zdaj se bomo naučili napisati številko 0.
ODPRITE ZVEZNIKE. Lezite, sedite naravnost.
Koliko elementov ima število 0? (1 oval)
Začnemo pisati tik pod vrhom zgornjega desnega vogala, zaokrožimo, se dotaknemo vrha celice, vodimo navzdol, zaokrožimo, dotaknemo se sredine spodnje strani celice, zaokrožimo in vodimo navzgor do začetka celice. ovalni.
Zapišite številko v svoj zvezek. Izberite najlepšo, pravilno napisano številko, pod njo postavite piko.
Se spopasti s tem delom?
6. Posploševanje naučenega.
Cilj etape: Popravite, ponovite, nadaljujte z oblikovanjem UUD.
Delo z vadnico. stran 70
Preberite, na katero vprašanje moramo odgovoriti.
Odgovoril? (Da.)
Kakšno delo je torej zdaj zelo pomembno?
Za utrjevanje pridobljenega znanja. S pomočjo slik razložite, kako priti do nič?
Oglejte si spodnje slike.
Kaj je upodobljeno? Preberite vprašanje. Kaj je Enakost?
Skupinsko delo
Sestavite zgodbe o enakosti na podlagi slike. 1 minuta
Poslušanje odzivov
Katera enakost ustreza sliki?
Upoštevajte naslednjo sliko. Kaj se je zgodilo, kaj se je spremenilo? (Bili so 3 listi, 1 je odletel) Koliko je ostalo?
Kako snemati? Ali je listov več ali manj?
Primerjaj 2 in 3. itd.
Individualno delo
Na podlagi risbe sestavite zgodbo in zapišite.
1 dela pri tabli. Pregled. Ocena
7. Povzetek
Kakšno nalogo smo si zadali na začetku ure?
Ali smo jih izpolnili?
Kaj pomeni številka 0?
Ali je ta številka potrebna pri matematiki?
Kaj imamo v razredu 0?
8. Refleksija
Pokažite svoje rože. Kdo ima več rumenega? Zelena?
In na "drevesu uspeha" pokažite, na katero vejo ste splezali danes.
Učitelj: Vidim, da so mnogi dosegli najvišjo vejo, kar pomeni, da pouk ni bil zaman. In vsak od vas se je še bolj zaljubil v najbolj natančno matematiko.
Za aktivno delo v lekciji želim fante nagraditi ...
Tema lekcije: Številka in številka 0
Cilji:
Oblikujte predstavo o številki 0, obvladajte sposobnost prepoznavanja lastnosti nič z vizualnimi modeli; napiši številko 0; utrditi veščine štetja znotraj 9;
Razvijati učenčevo ustvarjalnost, pozornost, miselne operacije;
Razvijte sposobnost analiziranja svojih dejavnosti;
Oprema: komplet številk od 0 do 9, smreka, večnivojske kartice za individualno delo
Med poukom.
Organiziranje časa.
Mi smo inteligentni!
Smo prijazni!
Smo pozorni!
Pridni smo!
Smo odlični učenci!
Uspelo nam bo!
Poglejte svojega sostanovalca in se nasmehnite drug drugemu ter se nastavite na delo. Preverite prileganje.
II ... Posodobitev znanja.
Danes matematika v svoje kraljestvo vabi vse, ki se ne bojijo številk in izračunov. Poskušamo se naučiti te zanimive znanosti, premagovati težave, saj je naš moto: »Uspelo mi bo".
Delo s serijo številk (oboževalec številk)
Kakšna je številka za številko 4 (5)
Kakšno je število, ki je pred številko 7. (6)
Kakšno je število med 7 in 9? (osem)
Kakšni so sosedje števila 3 (2,4)
Poiščite vsoto številk 4 in 5 (9)
Poiščite razliko med številkama 8 in 1 (7)
Na tabli so zapisane številke (nabor številk):
3 6 1 4 7 9 2 5 8
Katere naloge lahko ponudite?
Številke razporedite po naraščajočem, padajočem, primerjajte, sestavite enakosti in neenakosti.
2. Številčne enakosti in neenakosti.
Naš prijatelj Dunno se je potrudil za vas in naredil enakopravnost. Preverite, ali je naredil vse v redu?
Kako pomagati Neznancu, ne da bi karkoli prečrtali ali popravili številke?
4=5 (4=5-1) (1+4=5)
3. Sestava števila 9.
2+...=9 ...+2=9
2=7 9-...= 2
III ... Navedba teme lekcije.
Začnemo znova
Odločite se, uganite, drznite se!
Bila sta 2 borova, vsak bor je imel 2 veji, vsaka veja je imela 2 jabolki.
Koliko jabolk je tam?
Sploh ne, jabolka ne rastejo na borovcih.
Pomislite, kako bi to lahko izrazili drugače? (nič)
Uganete, katera je tema lekcije?
Številka 0. Številka 0. Ta beseda je prišla k nam iz latinskega jezika. Ne pomeni nič.
IV ... Odkrivanje novega znanja.
1. Uvajanje številk in številk 0. Korelacija števil s številom predmetov.
Maša je imela 9 sladkarij. Mlajšemu bratu je dala 4 sladkarije, 4 je pojedla sama, očeta pa pogostila z 1. Koliko sladkarij je ostalo Maši?
Kaj pomeni številka 0? (brez predmetov, praznina, sploh ne, nobena ni ostala)
Katero številko bomo zapisali številko 0?
Telesna vzgoja (mobilna)
Ostržek raztegnjen-
Enkrat upognjen, dvakrat upognjen,
Roke raztegnjene na straneh
Očitno nisem našel ključa:
Da dobim ključ za nas -
Morate stati na prstih.
Pinocchio se je dvignil višje,
Poglej, razumem.
2. Zapis števila po vzorcu. Delo po učbeniku str.31
Število 0 je sestavljeno iz enega elementa - velikega ovala. Začnemo pisati tik pod vrhom desne strani celice na levo, ga zaokrožimo, dotaknemo se zgornje vrstice celice, zaokrožimo navzdol, zaokrožimo v desno, dotaknemo se spodnje vrstice celice, zaokrožimo gor in ga povežite.
– Pri pisanju se spomnimo pravil pristanka, učitelj pokaže vzorec pisanja nič.
3. Določanje mesta 0 na številčnem odseku z. trideset
Številka 0 ne ve, kam spada. Kakšno mesto naj zasede na segmentu. Zakaj misliš tako?
Ljudje pogosto rečejo: "Začnimo iz ničle ...", ko to rečejo?
(začni od začetka).
Primerjajte 0 z drugimi številkami v segmentu.
Koliko je 0 manj kot 1? Koliko je 1 večji od 0?
4. Lastnosti ničle:
Številka, kot je črka 0 -
To je 0 ali nič.
O njegovih posebnih lastnostih
Zdaj bomo povedali zgodbo.
Kaj pomeni ta vnos:a + 0 = .... (a je poljubno število, če kateremu koli številu dodate 0, dobite isto število a + 0 = a) Nastavljene so tudi druge lastnosti:0 + a = a, a-0 = a, a-a = 0
Naloga številka 2.
Torej, fantje, seznanili smo se z 0 nepremičninami.
Še enkrat jih komentiraj
.5. Delajte na zvezku na tiskani podlagi.
Naloga številka 1
Kako je bilo ilustrirano? Kdo bi lahko rezal rože in za koga?
Kaj se je zgodilo kot rezultat?
Telesna vzgoja (za oči)
Naloga številka 5.
1 stolpec skupaj;
2 stolpca - 1 vrstica;
3 stolpec - 2 vrstica;
4 stolpec - 3 vrstica
V ... Primarno sidranje.
Diferencirano delo.
1. Reševanje primerov na podlagi lastnosti 0.
5-0=5 7-7=0 2+0=2
2. Posamezne kartice ... Na kartici si izberemo nalogo (po težavnosti), rdeči krog je najtežji, modri je stopnja 2, zeleni je stopnja 1 (enostavna).
3. Igra "Pomisli, kje si srečal 0, v kateri storitvi deluje številka nič?"
Gasilci -01, policija -02, reševalci -03
Te številke zapišite v zvezek.
VI ... Povzetek lekcije.
- Kaj ste se naučili v naši lekciji?
Spoznali smo zanimivo novo številko. Kaj nam lahko poveste o njem? (Ni ga mogoče uporabiti za štetje, vendar ga ni mogoče storiti brez njega v matematiki. Je manjše od katerega koli števila, ki ga poznamo.... Ne moremo prikazati ustreznega števila elementov.)
Katere lastnosti ničle zdaj poznate?
Katera naloga se vam je zdela zanimiva? Težko?
Povejte nam po shemi:
Spomnil sem se …
Vem…
Bil sem zmožen ...
naučil sem se....
Kako bi ocenili svoje delo? (za oceno so predlagani trije emoji)
Vii ... Domača naloga.
Poiščite simbol za število nič in ugotovite, kakšno pomembno vlogo ima nič v matematiki.Hvala za lekcijo.
Razdelki: Delo s predšolskimi otroki
Pomen naše lekcije je v tem, da je treba predšolske otroke naučiti logičnega razmišljanja, različni igralni trenutki pa prispevajo k razvoju zanimanja za matematiko.
- Za utrjevanje idej o številki 0 in številki 0, o sestavi številk 8 in 9.
- Če želite oblikovati sposobnost sestavljanja številčnih enakosti iz slik in obratno, se premaknite s slik na številčne enakosti.
- Spodbujati zanimanje za matematično znanje: delavnost, navada natančnosti, sposobnost nadzora nad svojimi dejanji, aktivnost, neodvisnost.
Materiali za lekcijo:
- številčni demonstracijski segment;
- demo tabele za utrjevanje znanja o sestavi številk znotraj 9;
- slike k logičnim nalogam.
Izroček:
- geometrijske oblike (1-zelena, 2-vijolična, 3-modra, 8-oranžna);
- modeli torbic za vsakega otroka;
- vladarji;
- barvni svinčniki;
- številke kartic 0 - 9;
- modeli kroglic (1 - velika in majhna - rdeča, modra, rumena, zelena).
pripravljalna dela:
- Individualno delo s K. Afonya, Polina D., Veronica V., Denis V., Zhenya P., Kolya F.
- Upoštevanje nalog v delovnem zvezku.
Potek lekcije
Vzgojitelj: Pozdravljeni, otroci! Danes v lekciji se bomo seznanili s številko in številko "0". In najprej se igrajmo z igro "Zapomni si pravljico".
Se želite sprostiti zunaj mesta? Najprej se spomnimo pravljice "Nekoč sta bila dedek in ženska in sta imela piščanca Ryaba." Kaj se je zgodilo potem? (Otroci pripovedujejo zgodbo do konca).
Koliko zlatih jajc sta imela dedek in babica? (Sploh ne, nič)
Kako to zapisati? Katera številka pomeni, da ni niti enega predmeta? Pokažite to z zamahom roke. (številka 0)
Pokažite številko 0 na številski premici.
Kaj lahko postavite namesto vprašaja 0?
Vzgojitelj: Bravo! Zdaj vam bom povedal zgodbo o tem, kako so njihovi vnuki prišli iz mesta obiskat dedka in babico na vas. Zelo zanimivo jim je bilo gledati domače živali – obiskati hlev, se sprehoditi po gozdu, loviti ribe. Ti otroci živijo v mestu in imajo skoraj enako predstavo o živalih kot v komični pesmi
Koliko rok ima prašič?
Koliko plavuti ima puran?
Koliko grebenov ima gos?
Koliko nog ima krap?
Kako bi odgovorili na to vprašanje? (Nič, sploh ne, nič)
Vzgojitelj: Poskusimo rešiti logične probleme. V ta namen bom objavil slike, vi pa boste odgovorili na vprašanja.
A) Dva brata, Vova in Vasya, sta ribarila. Ni Vova ujel 3 ribe. Kako je ime bratu, ki je ujel 3 ribe? Koliko rib je ujel Vova?
B) Olya, Tanya in Nina so šle gobariti. Tanja ni našla 3 gobe in ne 2 gobi. Olya ni našla 2 gob. Koliko jih je našla Nina?
Posploševanje
Vzgojiteljica:
Kaj pomeni številka 0? Koliko predmetov je to? (Sploh ne, niti enega)
Kje je številka 0 na številčnem segmentu (levo v izhodišču)
Katere številke so večje od 0? (1, 2, 3 ,: - vse številke)
Katere številke so manjše od 0? (Takšnih številk ni. Nič je najmanjše število)
Vzgojitelj: Fantje, dobro ste opravili svoje delo. Zdaj pa se igrajmo.
Puran hodi po dvorišču (Roke na pasu, hodi z visokimi nogami)
Nad poljem je priletel hrošč (Mahaj z rokami)
Pajek se plazi čez rožo (Koraki z rokami, ki se premikajo naprej in proti prsnemu košu)
Odlomil je staro psičko (Sedi, bombaž).
Vzgojitelj: Zdaj boste delali samostojno. (Otroci delajo z izročki. Vsa dejanja so podvojena na demonstracijski deski)
Stari starši so otroke prosili, naj gredo v trgovino. Jim lahko pomagamo nakupovati in vse prešteti?
V prvo vrečko postavite 1 zeleni trikotnik. Poglejte vnos
- koliko kosov naj daš v drugo vrečko? (Sploh ne)
- dajte vse oblike v skupno vrečko, v veliko vrečo. Koliko trikotnikov je? (ena)
- dokončaj risanje v zvezek in dodaj enakost (1 + 0 = 1)
Kako boste sklepali? V prvi vrečki ni številk - 0. V drugi vrečki
Dva kvadrata. Ko vse skupaj seštejemo, dobimo dva kvadrata: 0 + 2 = 2.
V prvo vrečko položite 3 modre kroge. Koliko krogov bi morali dati v drugo vrečko? (Sploh ne, niti enega)
Koliko krogov je ostalo? (3 krogi)
Rišite in pišite v zvezke (3-0 = 3)
Povej in nariši, kaj se zgodi v zadnji nalogi (Bili so 4 trikotniki. Vzeli smo vse 4 trikotnike, zato trikotnikov ni več: 4-4 = 0)
Vzgojitelj: Naj povzamemo.
Kaj se zgodi, ko številki dodamo 0 ali 0 dodamo številko? (Izkazalo se je, da je ista številka).
In kdaj se odvzame ista številka? (Izkazalo se je 0).
Vzgojitelj: Otroci so se odločili igrati »šolo«. Igrajmo se z njimi? Otrokom povem pravila igre: vsak si po lastni volji izbere eno od enakosti in namesto zvezdice vstavi »+« ali »-«. V tem primeru se lahko izkaže, da znaka ni mogoče dvigniti ali da so, nasprotno, možne različne rešitve. Zmaga tisti, ki v dodeljenem času (2-3 minute) pravilno odgovori na vprašanje in ga utemelji. Za dokončanje naloge lahko uporabite geometrijske oblike ali številsko črto. Več podobnih nalog analiziram frontalno in jih ponazorim s številkami ali številskim segmentom.
Vzgojitelj: Vsi otroci so se izkazali za zmagovalce igre. Dobro opravljeno! Zdaj pa gremo jahati:
Zvok, žvenk, žvenk, žvenk
Jaz sem konj, siva stran!
Trkam s kopiti
Če ga hočeš črpati!
Vzgojitelj: Fantje, ponovimo.
Otroci so se vrnili in videli, kako dedek polaga mozaike s ploščic na dvorišču. Otroci so razložili tudi svoje figure. Na kaj vas spominjajo?
Vsaka figurica zaseda določeno območje. Na oko poskusite uganiti, katera figura ima največjo površino? Najmanjši?
Kako lahko preverite, ali so vaša ugibanja pravilna? (Prešteti morate, koliko celic je na vsaki sliki)
Kaj ste opazili (površina vseh figur je enaka - vsaka 9 celic)
Katera so tri števila, ki sestavljajo število 9? (2, 4 in 3; 2, 5 in 2; 3, 5 in 1; 3, 3 in 3)
Otroci se radi igrajo. Za igro z žogo prosijo, da majhne kroglice pobarvajo tako, da je velika žoga med rdečo in modro, rumena levo od rdeče, a desno od zelene. Katere kroglice bi morali barvati - majhne ali velike? (majhne kroglice)
To je težka naloga. Da se ne bi zmotili, najprej razporedimo kroglice v pravilnem vrstnem redu. Začnimo z veliko kroglo: mora biti med rdečimi in modrimi majhnimi kroglicami. Kako lahko to storim? Otroci so razporejeni na različne načine.
Zdaj postavite rumeno kroglo tako, da je levo od rdeče. Ali je v prvem primeru to mogoče storiti? In v drugem? Zdaj postavite zeleno kroglo tako, da je rumena desno od zelene.
Zdaj na enak način obarvajte majhne kroglice na sliki.
Vzgojiteljica:
Fantje, naša lekcija se je končala.
Kaj vam je bilo med našim potovanjem na podeželje najbolj všeč?
Kaj zanimivega nam lahko poveste o številki 0?
Danes ste opravili zelo dobro delo! Dobro opravljeno!
Reference:
- Mikhailova Z. A. Zabavne igre za šolarje: knjiga. Za vzgojiteljice, otroci. vrt. - 2. izd., Rev. - M .: Izobraževanje 1990 .-- 94 str.
- Igrajmo se: Mat. Igre za otroke od 5 do 6 let: knjiga. za vzgojiteljice otroke. vrt in starši / N. I. Kasabutsky G. N. Skobelev, A. A. Stolyar, T. M. Chebotarevskaya; Ed. A. A. Stolyar. - M .: Izobraževanje, 1991 .-- 80 str.
Maja Khovalyg
Odprta lekcija matematike v starejši skupini "Število 0. Število 0. Okrepitev"
MADOU CRR VRTEC №21 Kyzyl RT
ODPRTI RAZRED MATEMATIKE V STAREJŠI SKUPINI
Dokončano delo:
Vzgojiteljica:
II kv. mačka.
Khovalyg M.D.
Tema: Številka 0. Številka 0. Sidranje.
Cilji:
1. Oblikujte predstavo o številka 0, popraviti številko 0.
2. Za sidranje ideja geometrijskih oblik, sposobnost prepoznavanja in nadaljevanja vzorca.
Materiali za lekcijo:
Demonstracija - slike, ki prikazujejo čredo krav, čredo konj, številke od 0-3, podoba ježa in 3 gobe (1 goba in 2 užitni).
Potek lekcije
Igra "potovanje"
Ali vaši otroci radi potujete? (da)
Gremo v gozd po gobe.
Avtobusna uganka.
Hiša gre po ulici
Vsak ima srečo, da dela,
Ne na piščančjih tankih nogah,
In v gumijastih škornjih.
(Avtobus)
Kam gremo? (z avtobusom)
Na blagajni vsi kupijo vstopnice - (za otroke številčne kartice, a številke na hrbtni strani stolov od 1 do 8, otroci pa iščejo svoje mesto na avtobusu).
Vsi so se usedli, kontrolor je preveril karte.
Voznik vozi, otroci pa sedijo! Pojdi!
Otroci, poglejte na desno ...
(pokaži slike krav in konj):
Koga vidite na sliki? (krave)
Kako se imenujejo krave, ki se pasejo skupaj? (čreda krav)
Otroci, poglejte levo ...
(pokaži sliko konj)
Koga vidite na sliki? (konji)
Kako se imenujejo konji, ki se pasejo skupaj? (čreda konj)
V zboru in individualno ponovite z otroki - čreda krav, čreda konj.
Poučevanje: Tukaj je gozd. Gobe na travniku (Amanita in dve užitni gobi na flanelgrafu.)
Koliko gob? (3) (otroci morajo poimenovati številko in prikaz številke)
Pokaži, številka 3.
Koliko užitnih? (2)
Pokaži številka 2.
Otroška predstava številka 2
Koliko jih ni užitnih? (1)
Pokaži, številka 1.
Kako se imenuje? (mušničarka).
Preden daš v košaro, skrbno premislite.
Eno črvivo, odnesimo ga.
Ali lahko jeste črvivo gobo? (ne)
Zakaj? (otroški odgovori)
Koliko je ostalo? (ena).
Potem pa je prišel ježek in prosil za to gobo.
Koliko gob nam je ostalo? (nihče)
Izid: če ni predmetov, potem to ni nič 0. In je označeno kot številka 0 - in pokažite otrokom.
Prebral vam bom pesem o številka 0.
nič: Številka, kot je črka 0,
To je nič ali nič.
Okrogla ničla je tako lepa
Ampak to ne pomeni nič.
V pesmi, kaj reči, otrokom razložite številka nič 0... Otroška predstava številka 0.
Otroci, spomnimo se, kako je Winnie the Pooh s peto šel obiskat osla. Kaj je Winnie the Pooh prinesel za darilo? Koliko žog je nosil? Kaj se je zgodilo z žogo?
Koliko je ostalo? (nič nič)
Otroci, prosim, poglejte te slike (slike, ki prikazujejo isto drevo poleti, pozno jeseni in pozimi.) Prosil vas bom, da iz slik določite letni čas in slike razporedite po vrstnem redu.
Koliko listov na drevesu poleti? (veliko).
Kaj se zgodi jeseni? (listi so rumeni)
Kaj lahko rečemo o njihovem številu? (manj jih je)
Kaj se zgodi pozimi? (listje odpade z dreves, ne ostane niti eno.)
Kako to zapisati? (številka 0)
Predlagam, da se z avtobusom odpeljete domov. Pojdi!
Voznik poganja volan.
Fizminutka
Prešteli smo in se naveličali
Prijateljsko smo vsi tiho vstali
Potrepljali so svoja peresa - 1, 2, 3!
Poteptane noge - 1,2,3!
Nad rokami! Ramena širša!
1,2,3 - dihajte enakomerno!
Udarjali so peresa - 1,2,3!
Poteptane noge - 1,2,3!
Igra "Krlice"
Vrnili smo se domov in tam mama zbira raztresene kroglice. Pomagati ji moramo. Otroci dobijo nalogo, da nadaljujejo z barvanjem kroglic. (zahtevnost naloge mora ustrezati stopnji usposobljenosti otrok).
Na primer:
1. Nadaljujte z barvanjem kroglic;
2. Nariši in pobarvaj verigo.
Slike z geometrijskimi oblikami.
Za vas sem pripravil slike z geometrijskimi oblikami, vas prosim pozorno razmisli in odgovori vprašanja:
Naloga za otroke:
1. Prečrtajte vse rumene oblike;
2. Prečrtajte vse modre oblike;
3. Katera geometrijska oblika je ostala? (trikotnik)
4. Prečrtaj en rdeč trikotnik.
5. Koliko kosov je ostalo? (0) .
Zapisati slika 0 na mojih kosih papirja.
Izid razredov
Od česa srečal s številko?
Z številka 0.
Kakšna črka izgleda številka nič? (s črko O).
Pokaži številka 0.
Povezane publikacije:
Povzetek lekcije matematike "Številka 8. Številka 8" Tema: Število 8. Število 8. Namen: Ustvariti pogoje za asimilacijo števila in števila 8; seznaniti z grafično oznako slike 8. Obrazec.
MBDOU št. 160, Kemerovo Sestavila: vzgojiteljica Kudryashova Elena Varisovna Namen. Utrjevanje znanja otrok o številki "štiri" in njeni manifestaciji.
Izvleček GCD. "Spoznanje" (tvorba osnovnih matematičnih pojmov). Tema: "Številka 9. Številka 9". Izobraževalna področja:
Odprta lekcija matematike za starejšo skupino "Številka 9. Številka 9" Namen lekcije: 1. Seznaniti se s številčnico ure, oblikovati predstavo o določanju časa po uri. 2. Popravite račun znotraj.
Povzetek lekcije v starejši skupini na FEMP "Številka 2. Številka 2. Par" Vsebina programa: Izobraževalna 1. Seznaniti se z vzgojo in sestavo števila 2, številka 2. 2. Utrditi razumevanje pomena dejanj.
Otrok se že od malih nog uči šteti. Pametna mati že čez eno leto, ko otroku da igračo, reče: "Ena žogica", "Dve žogici" ... Otrok se vsega tega spomni in praviloma lahko do petega leta šteje do deset. seveda. Toda številke so povsem druga stvar. Otrok še ne povezuje števila predmetov s svojo podobo in otroka je treba tega naučiti. Prej kot pet let si ne bi smeli zabijati številk v glavo, od petih ali šestih pa je že mogoče, ob sedmih pred samo šolo pa je celo treba.
Če se faza učenja štetja preskoči, torej otrok še vedno ne zna šteti, se bo moral kljub starejši predšolski starosti naučiti šteti in se hkrati učiti številk. Najbolj zanimivo za začetek je z verzi o številkah. S. Marshak ima odlično, nepozabno pesem: Veselo poročilo (preberi pesem >>)
Kompleksne naloge kažejo največjo učinkovitost pri poučevanju otrok. En list vsebuje naloge, povezane s preučevano figuro in njenimi predhodniki (to je ponovitev preučenega). En list gre v dve lekciji. Prvi je neposredno preučevanje številk. Otrok gleda, kako izgleda, slika, povezuje s številom predmetov na sliki. 20 minut za eno lekcijo je povsem dovolj. Ko ste se naučili številke, vam priporočamo, da natisnete in postavite na vidno mesto v sobi ustrezno kartico s številko.
Druga lekcija je utrditi naučeno. Otrok se nauči sestave števila, izvaja najpreprostejše manipulacije s številkami.
Prenesite in natisnite naloge "Učenje številk z otrokom"
Če želite prenesti list, ga najprej kliknite z levim gumbom miške in ga odprite v polni velikosti. Nato z desno miškino tipko kliknite, izberite "Shrani sliko kot ..." in jo shranite v računalnik ter natisnite iz njega.
Tako je bil list natisnjen. Besedilo nalog preberejo starši ali učitelji. Prva naloga ob srečanju s številko je, da jo zasenčimo. Ne za barvanje, ampak za senčenje. Naloga, kot je senčenje, odlično pripravi roko za pisanje, otrok se nauči nadzorovati svoje prste, to bo pozitivno vplivalo na rokopis.
Nato iz verige številk izberite tisto, ki smo jo preučevali, jo izgovorite, pobarvajte.
Naslednja naloga je barvanje. Barvanje istih označenih območij z isto barvo.
