Balakina Irina Nikolaevna
Umfassende Lektion zum Gesundheitsschutz in einer frühen Altersgruppe „Märchenreise“

Umfassende Lektion zum Thema Gesundheitsschutz„Auf einer Kampagne für Kolobok“ V frühe Altersgruppe

Lehrerin Balakina I.N. Ziel: Kindern vorstellen gesunder Lebensstil durch Verwendung

gesundheitsschonende Technologien. Erhaltung und Stärkung der Psyche Gesundheit Kinder durch Spielen

Aufgaben: Um die Bedürfnisse der Kinder zu formen gesunder Lebensstil. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger, Tastempfindungen, Atmung, geistige Aktivität, Intelligenz und Vorstellungskraft. Entwickeln Sie die Fähigkeit, am Dialog teilzunehmen und Fragen zu beantworten. Bilden Sie eine emotionale Reaktion auf Musik.

Entwickeln Sie motorische und körperliche Fähigkeiten Qualität: Gleichgewicht, Flexibilität, Sprungfähigkeit, Beweglichkeit. Mit Hilfe von Menschen die emotionale Reaktionsfähigkeit von Kindern kultivieren Märchen, ein Sinn für Kollektivismus und gegenseitige Hilfe, freundschaftliche Beziehungen.

Wege zum Erreichen: Gesundheitsschonende Technologien: Fingerspiele, Selbstmassage, Atemspiele, Spiele im Freien.

Vorarbeit: Das russische Volk kennenlernen Märchen„Kolobok“, Illustrationen betrachtend Märchen, ein Brötchen aus Plastilin modellieren.

Material: Bi-ba-bo-Puppen, eine Kiste mit Löchern für Karotten (Gemüsegarten, Stoffkarotten, Korb, Taschentücher, Musikaufnahme, Wäscheklammern (Dornen, Su-jok, Bögen (umgestürzte Bäume), Korb mit Kugeln (Himbeeren, Cocktailröhren, Brise) (an Schnüren hängende Bienen, Hagebuttentee.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher. - Leute, sagt es mir, wisst ihr? Märchen„Kolobok“? Welche Helden gab es? Wollen Sie sich darauf einlassen? Märchen? Erinnern Sie sich, was mit Kolobok passiert ist? Und unseres Das Märchen wird gut sein, alle Tiere darin werden freundlich sein. Nun, sollen wir anfangen?

Es waren einmal ein Großvater und eine Frau (Puppenshow)

Großvater bat Großmutter, ein Brötchen zu backen. Oma hat den Teig geknetet... Erzieherin. Leute, wir wissen auch, wie man Teig knetet. Sollen wir Ihnen zeigen, wie man den Teig knetet?

Fingergymnastik „Den Teig schnell geknetet“

Habe den Teig schnell geknetet (ballen und öffnen Sie Ihre Fäuste)

In Stücke geteilt (mit der Handfläche entlang der Griffe hacken)

Alle Teile ausgerollt (drei Handflächen berühren die Handflächen)

Und sie machten kleine Glöckchen. (wir zeigen zwei Cams)

Oma hat den Teig geknetet. Sie stellte es in den Ofen und ließ es dort.

Er war rosig, gutaussehend und sah aus wie die Sonne…. (Kolobok anzeigen) Oma hat es ans Fenster gestellt. Er war es leid, dort zu liegen, und wollte weglaufen.

Die Großmutter kam, aber Kolobok war nicht da, sie weinte bittere Tränen.

-Oma: - Wie finde ich Kolobok? Leute, könnt ihr mir helfen?

Erzieher. - Natürlich helfen wir, Oma, wir finden Kolobok für dich.

Lasst uns ihn alle gemeinsam finden und zu seinen Großeltern zurückbringen. Also müssen wir gehen... wohin? (Antworten der Kinder - zum Wald)

Richtig, fahren wir mit dem Zug in den Wald, um nach Kolobok zu suchen.

Ein Spiel "Auto"

Erzieher. - Oh! Leute, schaut mal, wir sind beim Hasen angekommen. (Puppenshow). Lasst uns Lass uns Hallo sagen und den Hasen fragen, hat er Kolobok gesehen? (Kinder fragen)

Hase: Nein, Leute, ich habe Kolobok nicht gesehen, schaut euch meinen Garten an. Ich muss Karotten pflanzen, aber es gibt niemanden, der mir hilft.“ Lehrer. Leute, können wir dem Hasen beim Karottenpflanzen helfen? Lassen Sie uns paarweise arbeiten und jeweils eine Karotte pflanzen.

Ein Spiel „Eine Karotte pflanzen“ Erzieher. Der Hase ist sehr glücklich, springt, hat Spaß und lädt uns ein, Spaß mit ihm zu haben.

Tanzlehrer zur Musik. - Jetzt verabschieden wir uns vom Hasen und machen weiter.

Auf unserem Weg ist ein Wolf. (Puppenshow) Und aus irgendeinem Grund knurrt der Wolf so laut. Er ist in die Dornenbüsche geklettert, hat dort viele Dornen bekommen und wird sie nun nicht mehr los. Helfen wir, die Dornen von ihm zu entfernen.

Ein Spiel „Nimm die Dornen ab“ (Kinder entfernen Dornen und Wäscheklammern vom Wolf) Erzieher. - Wolf, wir haben Igeldornen, die nicht weh tun, sondern nur kitzeln. Wir zeigen sie Ihnen jetzt.

Ein Spiel „Su-Witz“ Unser Wolf spielt mit dem Igel, rollt ihn zwischen seinen Pfoten. Und die Wolfsjungen lachen alle, der Igel kitzelt ihre Pfoten. Es tut nicht weh, die Kinder sind glücklich. Erzieher. -Leute, lasst uns dem Wolf unsere Dornen geben, damit er sich nicht langweilt, verabschieden wir uns und gehen weiter. Erzieher. Leute, hier gibt es so viele umgestürzte Bäume. Glauben Sie, dass wir dieses Hindernis überwinden können?

Ein Spiel „Lasst uns die Hindernisse überwinden“ (kriecht unter den Bögen)

Erzieher. - Wir haben das Hindernis überwunden und sind zum Bären gekommen. (Puppenshow). Erzieher. Fragen wir den Bären, ob er Kolobok gesehen hat? (sag Hallo, fragen)

Tragen: - Nein, Leute, ich habe Kolobok nicht gesehen, sehr beschäftigt Ich pflücke Himbeeren. Vielleicht könnt ihr mir beim Himbeerpflücken helfen? Erzieher. Leute, lasst uns dem Bären helfen, Himbeeren zu pflücken?

Ein Spiel „Himbeeren pflücken“ (Sammle die Bälle im Korb). Erzieher. - So viele Himbeeren haben wir gesammelt, jetzt wird sich unser Bär freuen. Verabschieden wir uns von Mischka und machen wir weiter.

Schauen Sie, hier ist so eine Art Loch, wer wohnt da? (Fuchs, Puppenshow)

Erzieher. - Hallo, kleiner Fuchs, hast du Kolobok gesehen?

Fuchs: „Kolobok ist mein Gast, wir spielen ein interessantes Spiel. Besuchen Sie uns, spielen Sie mit uns, es wird mehr Spaß machen. Wir haben diese Röhren, wir können daraus ein Kinderspiel machen, machen Sie mit“

Ein Spiel "Brise" (Kinder blasen durch Röhren in die Brise)

Erzieher. - Kolobok, ein Besuch ist gut, aber zu Hause ist besser. Mach dich bereit, nach Hause zu gehen, deine Großeltern weinen, sie haben uns nach dir geschickt, steig mit uns in den Zug, wir fahren zu deinen Großeltern.

Ein Spiel "Auto"

Erzieher. Hier sind wir. (gib Kolobok)

Oma: „Leute, vielen Dank, ich werde euch mit ein paar Kuchen verwöhnen.

Veröffentlichungen zum Thema:

Integrierter Unterricht in einer frühen Altersgruppe „Märchenreise“ Programmziele: Pädagogisch:1. Interesse am künstlerischen Wort wecken. Entwickeln Sie den Wunsch, gemeinsam und unabhängig zu spielen. Zur Sprache bringen.

Abschlussstunde in der zweiten Frühaltersgruppe Nr. 1 „Reise auf eine Frühlingswiese“ Vorbereitet von: Lehrerin Krivonozhkina.

Eine umfassende Unterrichtsstunde zum Thema „Gemüsegarten“ für junge Schüler wurde von einer Lehrerin des GBDOU-Kindergartens Nr. 3 des St. Petersburger Bezirks Petrograd vorbereitet.

Komplexe Lektion zur Sprachentwicklung und Modellierung in der frühen Altersgruppe „Kolobok“ Programminhalte: Förderung der Sprachentwicklung des Kindes, Entwicklung der Feinmotorik der Hände. Fördern Sie kreative Fähigkeiten.

Thema: „Schöne Rassel.“ Ziel: Entwicklung der Koordination der Feinmotorik der Hände durch den unkonventionellen Einsatz verschiedener Gegenstände.

Verba Larisa Alexandrowna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU „Kindergarten Nr. 3 des Dorfes Domnovo“
Ortschaft: Gebiet Kaliningrad, Bezirk Prawdinsky, Dorf Domnowo
Materialname: methodische Entwicklung
Thema: Anwendung gesundheitsschonender Technologien in frühen Altersgruppen
Veröffentlichungsdatum: 13.12.2018
Kapitel: Vorschulbildung

Methodisches Material

junge Altersgruppen“

Meisterkurs zum Thema: „Anwendung gesundheitsschonender Technologien in.“

junge Altersgruppen“

Verbreitung

Pädagogisch

Anwendung der Gesundheitseinsparung

Technologien

vo s p i t a t e l n o -

Bildungsprozess in frühen Altersgruppen.

FORMATION

ELEMENTAR

Pr o v e s t i o n

zum Thema Gesundheitserhaltung

Technologien und

Möglichkeiten

Anwendungen.

Lehrer mit einer Vielzahl von Techniken und Methoden vertraut machen

bieten

positiv

Auswirkungen

Gesundheit

Schüler.

Stellen Sie die Methodik für deren Durchführung vor.

Ausrüstung: Wattebällchen, Regenschirm, Spazierwege,

1 Folie:

Meisterkurs zum Thema: „Anwendung gesundheitsschonender Technologien

in frühen Altersgruppen“

Fortschritt der Meisterklasse:

Frage: Ich werde vorstellen

Zu deiner Aufmerksamkeit

manche

gesundheitsschonende Technologien, die ich bei kleinen Kindern eingesetzt habe

Alter. Aber bevor wir beginnen, möchte ich, dass Sie den Vorgang abschließen

Die nächste Aufgabe heißt „Ballon“.

Ich werde die Blätter jetzt verteilen. Zeichne einen Luftballon darauf

fliegt über den Boden. Zeichne den kleinen Mann im Ballonkorb. Das sind Sie.

Die Sonne scheint hell um dich herum, der Himmel ist blau. Schreiben Sie, was 9 Werte sind

so wichtig für Sie, dass Sie sie auf eine Reise mitnehmen würden

(Zum Beispiel:

Geld, Gesundheit,

Stellen Sie sich vor, Ihr Ballon beginnt zu sinken und droht bald zu fallen.

Um nach oben zu gelangen, muss man Ballast loswerden. Lassen Sie den Ballast fallen

Das heißt, streichen Sie 3 (und dann 3 weitere) Wörter aus der Liste. Was hast du drin gelassen?

Sie und ich haben gelernt, dass Gesundheit an erster Stelle steht und

wie im täglichen Leben eines Vorschulkindes

Institutionen setze ich gesundheitsschonende Technologien bei kleinen Kindern um

Alter.

Und ich möchte mit der ersten Technologie beginnen, die ich verwende – dieser

Atemübungen „Den Ball ins Tor schieben“

2 Folie

Dazu müssen Sie sich gegenübersitzen.

Blasen Sie auf den Wattebausch, sodass er zwischen den beiden hindurchgeht

Würfel. Falten Sie gleichzeitig Ihre Lippen zu einer Röhre. Der Ball sollte hineingetrieben werden

in einem Atemzug. Die Wangen sollten sich beim Ausatmen nicht aufblähen (um dies zu erreichen).

halten Sie es leicht mit Ihren Handflächen).

3 Folie

Die nächste Art von Technologie, die ich verwendet habe, ist mobil und

Sport Spiele. Kinder lieben sie sehr.

Und heute Ich schlage vor, dass Sie das Spiel „Sunshine and Rain“ spielen.

Spielregel.

Wenn die Musik so spielt, wie E.A. sie spielt, rennst du herum und spielst, und wann

Solche E.A. spielen, du versteckst dich unter meinem Dach. Spielen Sie 2 Mal.

4 Folie

Bitte schön

Ein wenig

gespielt und

Lass uns weitermachen

nächste

die Fingergymnastik-Technik, die ich verwende.

„Der Herbst vergeht!“ Bereiten Sie alle Hände vor und sprechen Sie mir nach!

Verlassen! - Abwechselnd die Fäuste ballen

Herbst, Herbst, - drei Palmen berühren sich

Sehen! - Legen Sie Ihre Handflächen auf Ihre Wangen

Gelbe Blätter drehen sich - Bewegung der Palmen von oben nach unten

Sie legen sich ruhig auf den Boden. - Die Knie streicheln

Die Sonne wärmt uns nicht mehr, wir ballen eine nach der anderen die Fäuste

Der Wind weht immer stärker, sodass wir unsere Arme gleichzeitig in verschiedene Richtungen bewegen.

Vögel flogen nach Süden – verschränke deine Arme und bewege deine Finger

Der Regen klopft an unser Fenster. - Mit den Fingern auf die Handflächen klopfen

Wir ziehen Hüte und Jacken an – wir tun so

Und wir ziehen unsere Schuhe an – wippen mit den Füßen

Was seid ihr alle für tolle Kerle!

Aber wahrscheinlich sind Sie schon zu lange geblieben und es ist Zeit für uns, unsere Beine und Füße zu nehmen

Strecken Sie unsere Füße und unseren Rücken.

Stellen Sie sich bitte einzeln in eine Säule und wiederholen Sie die Bewegungen

hinter mir.

Und jetzt haben sich alle gemeldet,

Und sie lächelten einander an.

Wir werden lernen

Barfuß über die Wege gehen. (Gehen auf Massagematten)

Damit es uns gut geht

Machen wir schnell ein paar Übungen.

Wir gehen langsam (Gehen, Arme seitlich)

Lasst uns unsere Arme seitlich ausbreiten,

Wir legen unsere Hände auf die Seite (Gehen auf der Außenseite des Fußes)

Mashenka geht vorerst,

Wir gingen auf den Fersen (auf den Fersen gehen, die Hände hinter dem Kopf, im Nacken)

Hände an den Hals, schau.

Und nun beugt euch zusammen,

Wir führen es vor Ort durch. (kippt zur Seite)

Nun, mein Freund, gähn nicht,

Machen Sie die „Schere“! (Arme gerade vor der Brust)

Wir setzen uns alle zusammen,

Wir brauchen wirklich Gesundheit!

Wir werden einen Ballon aufblasen (Atemübung).

Und dann werden wir es leise wegblasen. Wiederherstellung der Atmung 4-5 mal)

Körpermassage „Schienen, Schienen“

Kinder sitzen im Kreis und zeigen, wie alle Bewegungen ausgeführt werden. Beachten Sie, dass

Die Bewegungen sollten sanft sein, auch beim Klopfen.

Schienen, Schienen – (Bewegungen mit den Handflächenkanten entlang des Rückens).

Schläfer, Schläfer – (seitliche Bewegungen).

Der Zug hatte Verspätung – (leichtes Klopfen auf den Rücken).

Erbsen fielen aus dem letzten Wagen – (mit den Fingerspitzen klopfen).

Die Hühner kamen, pickten, pickten – (härter klopfen).

Die Gänse kamen, gerupft, gerupft – (mit den Fingern kneifen).

Die Pferde kamen, galoppierten, galoppierten – (abrupte Fingerberührung des Rückens).

Ein Elefant kam, zertrampelt, zertrampelt – (Fäuste auf dem Rücken).

Der Elefant kam, getrampelt, getrampelt – (leicht mit den Fäusten auf dem Rücken).

Ein Elefantenbaby kam, stampfte, stampfte – (noch einfacher mit den Fäusten auf dem Rücken).

Der Hase kam, sprang, sprang – (zwei Finger auf dem Rücken).

Die Mäuse kamen gerannt, liefen, liefen – (mit den Fingern rennen).

Schlangen krabbelten, krabbelten – (klopfte auf den Rücken).

Der Hausmeister kam und fegte alles weg – (streichelte die ganze Handfläche über den Rücken).

5 Folie

Kommen wir nun zu den Härteereignissen.

Das Härten ist eine einfache und für jedermann zugängliche Möglichkeit, sich zu steigern

Immunität und Widerstandsfähigkeit des Körpers gegen äußere Faktoren verringern sich

Krankheitsrisiko reduzieren, den Körper körperlich stärken, Energie und Kraft hinzufügen. Alle

Experten raten dazu, solche Eingriffe bereits in der frühen Kindheit durchzuführen.

um das Kind vor privaten Krankheiten, Erkältungen und anderen Krankheiten zu schützen.

Abschluss

gebraucht

Komplex

Gesundheitsschonende Technologien bilden letztlich einen Stall

Motivation für einen gesunden Lebensstil.

6Folie

Danke für die Aufmerksamkeit!

Der Meisterkurs endet mit einer Reflexion. Lautsprecher

lädt jeden Teilnehmer ein, einen Analysebogen auszufüllen

Liebling

Lehrer!

Ausfüllen

Blatt

Reflexionen,

ausdrücken

dein

Attitüde

ausgetragen

von mir

Meister

Klasse!

Danke

Zusammenarbeit.

Heute habe ich herausgefunden...

……………………………………………………………………………….

es war interessant……………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Es war schwer………………………………………………………………….

Ich verstehe das………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

Jetzt kann ich……………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

Ich kaufte………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………

Es gelang mir …………………………………………………………..

………………………………………………………………………………...

Ich werde versuchen…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..

Ich war überrascht…………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………

Ich wollte……………………………………………………………….

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Eines der Hauptkriterien für das Wohlergehen der Gesellschaft ist der Gesundheitszustand der Bevölkerung. Das Problem der Gesundheit von Kindern ist heute sehr relevant. Das Wichtigste bei der Kindererziehung ist, dass sie gesund sind, denn ein gesundes Kind lässt sich bekanntlich leichter erziehen. Er entwickelt schnell die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten, passt sich besser an veränderte Bedingungen an und nimmt alle an ihn gestellten Anforderungen wahr.

Ohne gesundheitsschonende Technologien ist der pädagogische Prozess eines modernen Kindergartens undenkbar. Jede in einer Bildungseinrichtung eingesetzte pädagogische Technologie muss gesundheitsschonend sein. Diese Bestimmung ist im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ formuliert, dessen Artikel 51 mit der Aussage beginnt: „Eine Bildungseinrichtung schafft Bedingungen, die den Schutz und die Förderung der Gesundheit von Studierenden und Schülern gewährleisten.“

Der Landesbildungsstandard für die Vorschulerziehung stellt zunächst die Aufgabe, die körperliche und geistige Gesundheit sowie das emotionale Wohlbefinden der Schüler zu schützen und zu stärken.

Die Begriffe „gesundheitsschonende Technologien“ und „Gestaltung eines gesunden Lebensstils“ haben in Gesprächen mit Eltern und Kindern, in den Plänen der pädagogischen Arbeit von Lehrkräften von Vorschuleinrichtungen einen festen Platz eingenommen. Aber das Problem bleibt weiterhin relevant. Wie soll man ein Kind erziehen, damit es die Bedeutung der Gesundheit versteht und sorgsam damit umgehen kann? Erwachsene (Lehrer und Eltern) müssen bereits in den frühesten Lebensjahren eines Kindes damit beginnen, dieses Problem systematisch und gemeinsam zu lösen.

Ziel unserer Arbeit ist daher der Schutz und die Stärkung der Gesundheit von Kindern.

1. Bedingungen für die rechtzeitige und vollständige geistige und körperliche Entwicklung von Kindern schaffen.

2. Jedem Kind die Möglichkeit zu geben, die Zeit der Vorschulkindheit mit Freude und Sinn zu leben.

Bei unserer Arbeit nutzen wir moderne gesundheitsschonende Technologien, um das Interesse an organisierten Bildungsaktivitäten aufrechtzuerhalten, Müdigkeit zu lindern, die emotionale Stimmung zu steigern und die Leistung zu steigern. Dynamische Pausen, die wir während des Unterrichts einlegen, wenn die Kinder müde werden. Je nach Art der Aktivität integrieren wir Elemente von Augenübungen, Atemübungen und anderen.

In unserer Gruppe legen wir bei der Arbeit mit Kindern großen Wert auf gesundheitsschonende Technologien. Um ein ganzheitliches Gesundheitserhaltungssystem zu schaffen, ist es sehr wichtig, in einer Vorschuleinrichtung ein Umfeld für die motorische Entwicklung zu organisieren. Daher wurde in der Gruppe ein gesundheitsschonender Raum geschaffen.

Unter den vielen Faktoren, die das Wachstum, die Entwicklung und die Gesundheit eines Kindes beeinflussen, spielt körperliche Aktivität fast die Hauptrolle.

Outdoor- und Sportspiele. Wir führen sie im Rahmen eines Sportunterrichts, bei einem Spaziergang, im Gruppenraum durch – sitzende Spiele.

Entspannung. Wir führen in jedem geeigneten Raum durch. Wir planen, ruhige klassische Musik (Tschaikowsky, Rachmaninow, Naturgeräusche) zu verwenden.

Fingergymnastik. Wir arbeiten täglich mit Kindern einzeln oder mit einer Untergruppe. Empfohlen für alle Kinder, insbesondere für solche mit Sprachproblemen. Wird zu jeder beliebigen Zeit sowie während des Unterrichts durchgeführt.

Gymnastik für die Augen. Täglich 3-5 Minuten in der Freizeit und während des Unterrichts, um visuellen Stress bei Kindern zu lindern.

Atemübungen. In verschiedenen Formen des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit.

Die Entwicklung der Atemfähigkeit, des Gedächtnisses, der Wahrnehmung, der Emotionen und des Denkens hängt maßgeblich vom Grad der Entwicklung des natürlichen Bewegungsbedürfnisses des Kindes ab. Täglich finden Aktivitäten statt, um die kulturellen und hygienischen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln (Spiele, Gespräche, Beobachtungen usw.).

Unsere Gruppe verfügt über die notwendigen Voraussetzungen, um die körperliche Aktivität der Kinder sowie ihre Entspannung und Erholung zu steigern. Im Sommer wird viel Wert auf die Organisation von Sportunterricht und Gesundheitsaktivitäten an der frischen Luft gelegt.

Zweimal wöchentlich nehmen die Kinder an Sportunterricht in der Turnhalle und einmal wöchentlich an der frischen Luft teil. Täglich werden Morgen- und Abendspaziergänge angeboten. Wir nutzen Sportunterrichtsminuten und dynamische Pausen mit Kindern.

Die Gruppe verfügt über Handbücher zur Vorbeugung von Plattfüßen, Spiele im Freien und allgemeine Entwicklungsübungen werden systematisiert. Die Hauptkomponenten eines gesunden Starts, Ruhe und Bewegung, müssen im Vorschulalter richtig kombiniert werden. Daher wurde in der Gruppe eine Ecke der Einsamkeit geschaffen. Um akuten Atemwegserkrankungen vorzubeugen, stellen wir gemeinsam mit den Eltern „Knoblauch“-Kinder her.

Den Kindern werden tägliche Gesundheitsaktivitäten, Fingergymnastik, Barfußlaufen auf gerippten Wegen, Gymnastik im Bett und Wasseranwendungen nach einem Nickerchen geboten. Beim Barfußlaufen werden die Fußgewölbe und Bänder gestärkt, die Aktivitätsintensität fast aller Muskeln erhöht, Plattfüßen vorgebeugt, die Durchblutung des gesamten Körpers angeregt und die geistige Leistungsfähigkeit verbessert.

Gemäß dem genehmigten Zeitplan werden täglich Nassreinigung, Belüftung und Quarzierung der Gruppenräume durchgeführt.

Gesundheitsschonende Bildungstechnologien, die in der Arbeit mit Eltern eingesetzt werden:

– Einbindung der Eltern in die Teilnahme an Sportveranstaltungen vorschulischer Bildungseinrichtungen (Wettbewerbe, Sportveranstaltungen, Tage der offenen Tür usw.)

– Informationsstände für Eltern zu Fragen der Gesundheitsförderung ohne Medikamente (Übungssätze zur Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates, der Sehorgane, zur Entwicklung allgemeiner und feinmotorischer Fähigkeiten, Fingerspiele).

– Informationsstände für medizinisches Personal zur präventiven medizinischen Arbeit mit Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Die wichtigsten Erzieher des Kindes sind die Eltern. Die Stimmung und das körperliche Wohlbefinden des Kindes hängen davon ab, wie der Tagesablauf des Kindes richtig organisiert ist und wie viel Aufmerksamkeit die Eltern der Gesundheit des Kindes schenken. Der gesunde Lebensstil eines Kindes, der ihm in einer Bildungseinrichtung beigebracht wird, kann entweder zu Hause tägliche Unterstützung finden und dann gefestigt werden oder nicht gefunden werden, und dann werden die erhaltenen Informationen für das Kind unnötig und belastend.

Referenzliste:

1. Voloshina L. Organisation eines gesundheitserhaltenden Raums Vorschulerziehung. – 2004. Nr. 1. S. 114-117.

2. Neue gesundheitsschonende Technologien in Bildung und Kindererziehung. S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Persönlichkeitsentwicklung. Nr. 2. S. 171-187.

3. Ternovskaya S.A., Teplyakova L.A. Schaffung eines gesundheitsschonenden Bildungsumfelds in einer vorschulischen Bildungseinrichtung // Methodist. – 2005. Nr. 4. S. 61-65.

Lipskaya Ljubow Iwanowna
Berufsbezeichnung: Lehrerkategorie 1. Viertel
Bildungseinrichtung: MBDOU Kindergarten 3 „Rosinka“
Ortschaft: Region Salechard Tjumen
Materialname: aus Berufserfahrung
Thema:„Gesundheitsschonende Technologien bei der Arbeit mit Kleinkindern“
Veröffentlichungsdatum: 25.12.2017
Kapitel: Vorschulbildung

Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

Kindergarten Nr. 3 „Rosinka“

Gesundheitsschonende Technologien im Einsatz

mit kleinen Kindern

(aus Berufserfahrung)

Erzieherin: Lipskaya Lyubov Ivanovna

Qualifikationskategorie I

Salechard 2017

Gesundheitsschonende Technologien bei der Arbeit mit kleinen Kindern

(aus Berufserfahrung)

Kinder sind unsere Zukunft, und heute hängt es von uns ab, wie sie sein wird. IN

In der modernen Gesellschaft sind die Anforderungen an körperliche,

geistige und persönliche Entwicklung von Kindern. Eine der Maßnahmen zur Sicherstellung

ihre erfolgreichere Entwicklung – der Staat bietet die Chance

Bildung kleiner Kinder. Wiederherstellung des öffentlichen Systems

Die Bildung kleiner Kinder findet in einem sich verändernden Umfeld statt

wirtschaftliche und politische Situation. Ein neues Paradigma entsteht

Staatlichkeit,

Wiederbelebung

Im gegenwärtigen Stadium liegt die Hauptaufgabe bei der Lösung des Entwicklungsproblems

Alter

Bedingungen

öffentlich

Ausbildung

ist zentral.

Realisierbar

Programme

Technologien

helfen

am meisten

volle persönliche Entwicklung der Schüler. Ihre Inhalte, sowie

Konstruktion

lehrreich

Verfahren

Zusammenarbeit, Kooperation

respektieren

Persönlichkeiten

bietet

Kompetenzniveau der Kinder in verschiedenen Bereichen.

lehrreich

zusammengestellt haben

Gesundheit,

Ausfüllen

analysiert haben

Anpassung,

Diagnostik

Original

Entwicklungsstand der Kinder. Im Diagnoseprozess verwendeten wir: Methode

Beobachtungen,

didaktisch

ausgewählt

jeweils

Alter. Nachdem wir die erzielten Ergebnisse untersucht hatten, skizzierten wir einen Plan für die weiteren Schritte

geliefert

gesundheitsschonend

bieten

Schüler

Möglichkeit, die Gesundheit zu erhalten. Und auch bei der Arbeit mit Kindern einsetzbar

gesundheitsschonend

Technologien,

Schaffung

günstig

vollwertig

Residenz

Kind

Vorschule

Formation

Kultur

Persönlichkeiten,

bessere Assimilation des Wissens der Kinder und wird zu ihrem harmonischen und harmonischen Leben beitragen

umfassende Entwicklung. Wir bauen alle unsere Lehraktivitäten auf

in Übereinstimmung mit den psychophysischen Merkmalen jedes Kindes, die

ermöglicht es Ihnen, die Gesundheit von Kindern zu überwachen und sie umfassender zu entwickeln

kreativ

Potenzial.

Pädagogisch

völlig

notwendige Materialien und Handbücher, Kindergartenentwicklungsprogramm

Anmerkungen

didaktisch

Bestimmung

individuell differenziert

wir organisieren

pädagogisch

Diagnostik

Erfolge

Kinder und so bauen wir die Perspektive auf, mit jedem Kind zu arbeiten,

Zone seiner unmittelbaren und zukünftigen Entwicklung.

In der Gruppe versuchen wir, eine gemütliche Atmosphäre zu schaffen, um alles zu bieten

Bedingungen für die umfassende Entwicklung von Kindern, damit sie sich fühlen

gemütlich und komfortabel. Um dieses Ziel zu erreichen ist es notwendig:

Gestaltung einer gesundheitserhaltenden und entwicklungsfördernden Umgebung

Design

Optionen

gesund

Zunahme

Widerstands- und Schutzeigenschaften des kindlichen Körpers.

Schaffung von Bedingungen, um die psychologische Sicherheit des Einzelnen zu gewährleisten

Kind; Ausbildung lebenswichtiger motorischer Fähigkeiten bei Kindern

und Fähigkeiten in verschiedenen Aktivitäten.

Zweimal täglich sportliche Aktivitäten mit kleinen Kindern durchführen

fördert

körperlich

Entwicklung

Formen

direkt

sind repariert

Gruppenunterricht.

Gruppenlehrer entwickeln sich durch das Gehen ihrer Schüler

Bewegungsapparat

Bewegungen,

prägend

richtige Haltung. 56 % der Körpermuskulatur des Babys sind daran beteiligt. Andere

Fähigkeiten,

gekauft

Alter

Sind

(zyklisch

Bewegung,

Abstoßung

Stellt sich ab

Flug);

hauptsächlich

Bewegung

Sein

zyklisch);

werfen,

Spaziergänge

kriechen

(hingerichtet

täglich

Schüler);

Entwicklung

die Gleichgewichtsfähigkeit des Kindes (durch Gehen aufgrund der Wegverengung).

Folglich ist die Arbeit von Pädagogen ein integrales System, in dem

Wenn Schutz und Förderung der Gesundheit des Kindes kombiniert werden, liegt eine Kombination vor

Die Funktionen des Körpers und der körperlichen Entwicklung des Kindes werden gebildet.

Das wichtigste

täglich

Beruf

Alter

Sind

beweglich

Bereitgestellt

Planung

werden ausgeführt

Morgen

Abend

Spaziergänge

Einhaltung

Zeit

Entwickelt von S.N. Teplyuk fördert „Spiele für einen Spaziergang mit Kindern“.

fördern nicht nur die spielerischen Fähigkeiten des Kindes, sondern dienen auch der Formung

Gesundheit der Kinder.

Auch die Verhärtung kleiner Kinder ist ein wichtiger Faktor

fördern

Stärkung

Gesundheit

Härten

Unter der Erhöhung des Körperwiderstands verstehen wir vor allem niedrige

Temperaturen, da es eine wichtige Rolle bei der Entstehung einer Reihe von Krankheiten spielt

Kühlung

Körper

Atemwege

Entzündung

Rheuma

Härten

Entwickeln Sie die Fähigkeit des Körpers, die Funktion von Organen und Systemen schnell zu ändern

aufgrund der sich ständig ändernden äußeren Umgebung. Körperliche Fähigkeiten

fit

bestimmt

Bedingungen

wird produziert

mehrere

Wiederholung

Auswirkungen

Faktor (Kälte, Hitze usw.) und schrittweise Erhöhung der Dosierung. IN

Verfahren

Härten

Körper

passieren

Änderungen. Zellen des Körpers und der Schleimhäute, Nervenenden

und die damit verbundenen Nervenzentren beginnen schneller und effizienter

reagieren

Änderungen

Umgebung

physiologisch

Prozesse

Verlängerung

die Ermäßigung

Blutgefäße fließen effizienter, schneller und perfekter. Außer

gestärkt

beeinflussen

Härten

Schleimhäute

Hülse

werden

empfindlich

durchlässig

Krankheitserregende Mikroben und ihre Gifte sowie die Fähigkeit des Körpers, sie bereits zu bekämpfen

Mikroben, die in das Innere eingedrungen sind, nehmen zu. Als Folge der Verhärtung des Kindes

wird

empfänglich

Änderungen

Fieber und Erkältungen, aber auch andere Infektionskrankheiten

Krankheiten.

Temperiert

haben

Gesundheit,

Appetit,

ruhig,

ausgewogen,

abweichen

Fröhlichkeit,

Fröhlichkeit,

Hochleistung. Alle diese Ergebnisse können jedoch erreicht werden

nur bei korrekter Umsetzung der Härteverfahren.

werden ausgeführt

Härten

Verfahren,

bereitgestellt für

Planung unter strikter Berücksichtigung des Alters und der Jahreszeit des Kindes,

in dem sie gehalten werden. Dies sind Luft- und Wasserverfahren, Solar

Gruppenlehrer legen großen Wert auf die Nutzung von Wegen

Gesundheit, indem Sie sie zu festgelegten Zeiten nach dem Tag verwenden

Ruhe für Kinder.

Planung

bereitgestellt

Härten

Aktivitäten, die über das gesamte Kalenderjahr hinweg in einer Gruppe durchgeführt werden

des Jahres. Das System zur Abhärtung des Körpers eines Kindes hängt vollständig von der Zeit ab

gehaltenen.

gegeben

ernst

Attitüde

Team

Gesundheitspflege

Härten

Veranstaltungen

1. Lufthärtung

je nach Tagesablauf

drinnen (+19: +20)

1. Lufthärtung

Gehzeit einhalten

je nach Tagesablauf

Aufrechterhaltung der normalen Lufttemperatur

drinnen (+19: +20)

1. Lufthärtung

Gehzeit einhalten

je nach Tagesablauf

Aufrechterhaltung der normalen Lufttemperatur

drinnen (+19: +20)

körperliche Bewegung

2. Wasserhärtung

angefeuchtete Handtücher

Wandern auf gerippten Wegen

1. Lufthärtung

Gehzeit einhalten

je nach Tagesablauf

Morgengymnastik an der frischen Luft

Aufrechterhaltung der normalen Lufttemperatur

drinnen (+19: +20)

Luftbäder nach einem Nickerchen mit Halten

körperliche Bewegung

Richtige Auswahl der Kleidung, leichte Kleidung

2. Wasserhärtung

Gehen Sie auf den angelegten gerippten Wegen

angefeuchtete Handtücher

Ausgiebiges Waschen

3. Sonnenhärtung

Tritt nach Luft- und Wasserbehandlungen auf

Mitte des Spaziergangs. Die Zeit nimmt allmählich zu

hängt vom Alter der Kinder ab

Ereignis

Luft

Verfahren

Mitte

Spaziergänge.

Je nach Alter der Kinder verlängert sich die Zeit schrittweise

Aufmerksamkeit,

Durchführung

Härten

Verfahren,

fördern

Stärkung

Gesundheit

die Ermäßigung

Morbidität.

lehrreich

beginnen

allmählich

Ausbildung

Elemente

Waschen während der Eingewöhnungszeit, Barfußlaufen,

Luftbäder nach dem Schlafen und während des Sportunterrichts. Und auch

Spaziergänge auf Gesundheitspfaden, Sonnen- und Luftbäder. Wir spielen mit

Kinder spielen Spiele, die heilen. Hilft gut für Kinder, die oft krank sind

Atmung, Artikulationsgymnastik. Organisieren des Motormodus

(je nach Alter).

Die Nutzung von Gesundheitspfaden trägt zu einer so wichtigen Phase bei

Bildung der Kindergesundheit, als Vorbeugung von Plattfüßen bei Kindern.

Plattfüße und Haltungsfehler bei Kindern. Auf den ersten Blick dazwischen

Phänomene

Zeit

Flache Füße

Ist

Grund

Krümmung

Wirbelsäule

schwere Haltungsstörungen. Sogar eine leichte Abweichung von der Norm

Fußprobleme können die körperliche Entwicklung eines Kindes erheblich beeinträchtigen. Dynamisch

Möglichkeiten

begrenzt,

Bewegungen

Gelenke

ist minimal und ein starkes Kippen des Fußes zur Seite verursacht starke Schmerzen.

Kinder mit diesem Mangel können nicht lange stehen, werden schnell müde und klagen über Schmerzen

Schmerzen in Beinen und Hüften.

Alter

Härten

Verhütung

Plattfüße, Gesundheitspfade und Barfußlaufen kommen zum Einsatz.

In der frühen Altersgruppe führten alle Klassen den Einsatz durch

Technologien zur Erhaltung und Entwicklung der Gesundheit von Kindern. Also

So wie ein Kind gesund ist, so ist es auch so entwickelt.

Bedingungen zur Erhaltung, Stärkung und Entwicklung der Gesundheit schaffen

Kinder brauchen auch eine vernünftige Kombination aus Gesundheit und Bildung

Aufgaben, die die Entwicklung von Kindern sicherstellen, ohne ihre Gesundheit zu gefährden. Der Zweck davon:

bilden

Selbsterhaltung,

erziehen

Gewohnheit

Denken Sie an Ihre Gesundheit und kümmern Sie sich um sie. Um das Ziel zu erreichen

wir entwickeln Fähigkeiten zur Körperpflege; wir schaffen Bedingungen zum Härten;

Wir entwickeln Fähigkeiten zum Schutz der persönlichen Gesundheit und der Gesundheit anderer; wir geben

Präsentation und Körperfunktionen; Wir bringen Kindern den Umgang mit Gefahren bei

Gesundheit

zeigen

Bedeutung

richtig

Beziehung

Gesundheit usw.

werden ausgeführt

Übungen,

Beitrag:

Formation

Körperhaltung, Vorbeugung von Plattfüßen, Entwicklung des Atmungssystems, Entwicklung

Bewegungsapparat usw. Wie unsere Praxis zeigt, alles

Die oben genannten Methoden helfen uns sehr bei der Arbeit mit Kindern, auch wir

Wir werden sie weiter verwenden, wie die Ergebnisse belegen.

Das wichtigste

Faktor

fördert

Entwicklung,

Ersparnisse

Stärkung

Gesundheit

Junior

Alter

Sind

tägliche Belüftung des Raumes, Einhaltung der Temperaturbedingungen

Toilette

drinnen,

ruhig,

freundlich

Lehrer,

obligatorisch

täglich

Spaziergänge

Morgens und abends zu jeder Jahreszeit, außer bei kalten Temperaturen

(unter 16oC). All dies wird von den Lehrern streng überwacht.

Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist für uns ein wichtiger Bestandteil.

pädagogischen Prozess, denn viel hängt von unserer Zusammenarbeit ab. MIT

Quittungen

Um das Kind in den Kindergarten zu bringen, müssen wir einen Joint bauen

schmerzlos

anpassen

tritt dem Team bei.

Dazu führen wir Elterngespräche zu den Themen: „Ihr Kind wird

Kindergarten“, „Merkmale der Bildung und Ausbildung von Kleinkindern“,

„Heilung und Verhärtung kleiner Kinder“ und viele andere; wir geben

notwendige Beratungen (Einzelperson und Gruppe) zu Themen

Anpassung

Bedingungen

interessiert

Eltern

Wir halten Treffen ab, bei denen die Vermögenswerte der Gruppe ausgewählt und ein Plan skizziert wird

gemeinsam

Eltern,

werden diskutiert

werden in Betracht gezogen

verschiedene Fragen im Zusammenhang mit der Erziehung und Bildung von Kindern. Wir versuchen

Eltern dazu anregen, am Leben der Gruppe und des Kindergartens teilzunehmen, Eltern

an Eltern-Lehrer-Treffen teilnehmen. Nehmen Sie aktiv am Leben teil

Bedeutung

Fragebogen

Eltern,

Eltern

helfen

herausfinden

Begeisterung

Erwachsene

Probleme, die pädagogische Hilfe erfordern, erfahren Sie die Meinung der Eltern dazu

unsere Arbeit, neue Wege der Zusammenarbeit zu finden.

Nach der Analyse

Ergebnisse

wiederholt

testen

Wir sorgen dafür, dass der Wissensstand der Kinder steigt und das Problemniveau steigt

Schwierigkeiten

gegen

nimmt ab.

Ergebnisse

wiederholt

Tests können wir zu dem Schluss kommen: In diese Richtung muss gearbeitet werden

fortfahren, erweitern und vertiefen, da es gute Ergebnisse liefert.

Team

funktioniert

Zusammenarbeit

Eltern

Schüler.

führt

positiv

Ergebnisse, die auf Erfahrungen aus der Vergangenheit basieren.

Referenzliste:

Makhaneva M. D. Ein gesundes Kind großziehen // Ein Handbuch für die Praxis

Mitarbeiter von Vorschuleinrichtungen. – M.:ARKTI, 1999.

Penzulaeva

Wellness

Gymnastik

Vorschule

Alter (3-7 Jahre). – M.: VLADOS, 2002.

Motor

Aktivität

Mosaik – Synthese, 2002.

orientierter Ansatz // School of Health. 2000. T. 7. Nr. 2. S. 21 – 28.

Akhutina T.V. Gesundheitsschonende Lehrtechnologien: individuell-

orientierter Ansatz // School of Health. 2000. T. 7. N2.

Evdakimova E. S. Design als gesundheitsschonende Technologie in

Vorschulische Bildungseinrichtung // Leitung der vorschulischen Bildungseinrichtung. 2004. N1.

Makhaneva M.D. Arbeit einer vorschulischen Bildungseinrichtung mit einer Familie zur Erziehung eines gesunden Kindes.

DOW-Management. 2005. N 5.

Nazarenko L. D. Gesundheitsfördernde Grundlagen körperlicher Übungen. - M.,

Pankratova I.V. Eine gesunde Generation großziehen // Vorschulbildungsmanagement. 2004. N1.

Sukharev A. G. Konzept zur Stärkung der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen

Bevölkerung Russlands // Schule für Gesundheit. 2000. T. 7. N2. S. 29 – 34. Fomina N. A.

Cheb o a r e v a

THEORETISCH

Seminar

" Verwendung

gesundheitsschonend

Technologien

Lehrer."

Festival

pädagogische Ideen „Offene Lektion“.

Bildung der Grundlagen eines gesunden Lebensstils // Leitung einer vorschulischen Bildungseinrichtung. 2006. N 4.

Shumikhina Yu. V. Healthy Family Club // Vorschullehrerin. 2009. N3.

Woloschin

ORGANISATIONEN

Gesundheit

SPAREN

Raum//Vorschulerziehung. -2004.-N1.-S. 114-117.

Ternowskaja

Tepljakowa

Schaffung

Gesundheit

sparen

lehrreich

Vorschule

lehrreich

Institution//

Methodist. -2005.-N4.-S. 61-65.

Neue gesundheitsschonende Technologien in der Bildung und Erziehung von Kindern.

S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Persönlichkeitsentwicklung. -N2.-S. 171-

M. V. Lysogorskaya. Wolgograd. Verlag „Lehrer“ 2008

Das Vorschulalter ist entscheidend für die Bildung der Grundlagen der körperlichen und geistigen Gesundheit. Es gibt verschiedene Formen und Arten von Aktivitäten, die darauf abzielen, die Gesundheit von Schülern zu erhalten und zu stärken. Gesundheitsschonende pädagogische Technologien werden zu einem Mittel zur Lösung von Problemen der Erhaltung, Erhaltung und Bereicherung der Gesundheit von Kindern.

Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit. Fingergymnastik: einzeln oder mit einer Untergruppe von Kindern durchgeführt. Trainiert die Feinmotorik, regt Sprache, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Durchblutung und Reaktionsgeschwindigkeit an.Zum Beispiel: Fingerspiel „Finger-Boy“.

Spiele für draussen: direkt über den Tag verteilt verwendet werden. Zunächst handelt es sich um Spiele mit einfachen Regeln. Zum Beispiel das Spiel „Flugzeuge“, bei dem Kinder drei Aktionen ausführen – „Motor starten“, „fliegen“, „landen“. Gegen Ende des Jahres werden die Spiele komplexer. Zum Beispiel das Spiel „Crested Hen“, bei dem die Regeln komplizierter werden, die Rolle der Henne, und Kinder können es bereits mit den Katzen aufnehmen. Neben Outdoor-Spielen mit Handlungsinhalten werden auch Spiele mit Grundbewegungen angeboten. Zum Beispiel „Sonnenschein und Regen“.

Frühes Spielen hilft:

1) sorgt für emotionale Entspannung, lindert angesammelte nervöse Spannungen;

2) Verhaltensregeln der Meistergruppe;

3) Kontakt zwischen Erwachsenen und Kindern herstellen;

4) Geschicklichkeit und Bewegungskoordination entwickeln.

Laufspiele: „Gegenstand bringen“, „Zug“. Laufspiele: „Flugzeuge“.

Russisches Volksspiel „Bunny“.

Bei allen Wörtern des Spiels werden gemeinsam mit den Kindern Bewegungen nachgeahmt. Da Kinder im dritten Lebensjahr noch sehr ängstlich und unsicher in ihren Fähigkeiten sind, sind eine individuelle Herangehensweise, verbale Förderung des Babys und spielerische Übungen weit verbreitet. Um das Gehen und Laufen zu meistern, sind gute Spielübungen: „Lass uns leise laufen wie kleine Mäuse“, „Lass uns leise laufen wie Kätzchen.“ Um die Krabbel- und Kletterfähigkeiten zu stärken, dürfen Übungen wie: „Hunde holen den Ball ein“, „Durch das Tor klettern“ nicht fehlen. Spielübungen mit Gegenständen dienen dem Erlernen des Schlittschuhlaufens, Werfens und Werfens. Zum Beispiel: „Wirf den Ball über den Zaun“, „Der Ball rollt den Hügel hinunter.“ In der ersten Jugendgruppe taucht eine neue Grundbewegung auf – das Springen auf zwei Beinen. Spielübungen wie „Springen wie Bälle“, „Hase springt den Weg entlang“. Spiele zur Sinnesentwicklung: Der Zusammenhang zwischen der Sprachentwicklung und subtilen Handbewegungen ist bekannt. Fingerbewegungen stimulieren die Aktivität des Zentralnervensystems und beschleunigen die Sprachentwicklung des Kindes.

Darauf zielen die Spiele ab: „Wunderbare Tasche“ (Form, Größe studieren, „Zapfen in einem Korb sammeln“ (Menge). Aufwachgymnastik: Das Aufwecken von Kindern nach einem Nickerchen erfordert eine besondere Herangehensweise. Viel hängt von der Natur ab und Dauer des Schlafes der Kinder. Aufwachübungen werden zu einer effektiven Technik des Turnens.

Zum Beispiel: das Spiel „Wir sind aufgewacht“, „Fröhliche Hände“, „Frisky Legs“. Atemübungen: Entwickelt das noch unvollkommene Atmungssystem des Kindes, stärkt die Abwehrkräfte des Körpers mit Hilfe von Übungen wie „Ballon aufblasen“ (Nachahmung des Aufblasens eines Ballons), „Auf Bändern blasen“ (wir blasen auf zusammengebundenen Bändern vor uns her). an einen Stock. Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils. Morgengymnastik: Fördert die Bildung rhythmischer Fähigkeiten und Fertigkeiten und ermöglicht es Ihnen, Kindern einen guten Energieschub zu geben.

Sportunterrichtsminuten: Bei Ermüdung der Kinder werden in allen Klassen Sportunterrichtsminuten abgehalten. Die Übungen für den Sportunterricht werden unter Berücksichtigung der Art und des Inhalts des Unterrichts ausgewählt. Eine körperliche Trainingseinheit dauert 1-3 Minuten und besteht in der Regel aus 3-4 Übungen.

Gehen: ist ein sehr wichtiger Routinemoment im Leben von Kindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

Der Zweck des Spaziergangs besteht darin, die Gesundheit zu verbessern, Müdigkeit vorzubeugen und die körperliche und geistige Entwicklung der Kinder zu fördern.

Wanderziele:

Körperliche Entwicklung von Kindern – Gehen ist das am besten zugängliche Mittel, um den Körper eines Kindes zu stärken, es trägt dazu bei, seine Ausdauer und Widerstandsfähigkeit gegenüber widrigen Umwelteinflüssen zu erhöhen.

Optimierung der körperlichen Aktivität – beim Gehen bewegen sich Kinder viel und Bewegungen steigern den Stoffwechsel, die Durchblutung und verbessern den Appetit. Sie entwickeln motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten, stärken die Muskulatur und steigern die Vitalität.

Geistige Entwicklung von Kindern – Kinder erhalten viele neue Eindrücke und Erkenntnisse über ihre Umgebung: über die Arbeit von Erwachsenen, über Transportmittel, über Verkehrsregeln usw. Durch Beobachtungen lernen sie die Besonderheiten jahreszeitlicher Veränderungen in der Natur kennen und bemerken Zusammenhänge zwischen verschiedenen Phänomene. Beobachtungen wecken Interesse, Fragen, auf die man eine Antwort sucht. All dies fördert die Beobachtung und erweitert die Vorstellungen über die Umwelt.

Um die Probleme der moralischen Erziehung zu lösen, lernen Sie Ihre Heimatstadt, Ihr Dorf, die Arbeit von Erwachsenen und die Bedeutung der Arbeit für das Leben von Kindern kennen. Das Kennenlernen der Umgebung trägt dazu bei, den Kindern die Liebe zu ihrem Heimatdorf und ihrer Heimatstadt zu vermitteln. Kinder arbeiten im Blumengarten – ihnen wird harte Arbeit, Liebe und Respekt für die Natur beigebracht. So tragen richtig organisierte und durchdachte Spaziergänge dazu bei, die Ziele einer umfassenden Entwicklung von Kindern zu erreichen.

Einen Spaziergang planen. Bei der Planung eines Spaziergangs besteht die Hauptaufgabe des Lehrers darin, den Kindern aktive, sinnvolle, abwechslungsreiche und interessante Aktivitäten anzubieten: Spiele, Arbeit, Beobachtungen. Bei der inhaltlichen Planung eines Spaziergangs achtet der Lehrer auf einen gleichmäßigen Wechsel von Ruhe und motorischen Aktivitäten der Kinder sowie auf die richtige Verteilung der körperlichen Aktivität.

Struktur des Spaziergangs.

1. Beobachtung.

2. Motorische Aktivität: Spiele im Freien, Übungen.

3. Kinderarbeit auf der Baustelle.

4. Individuelle Arbeit mit Kindern.

5. Unabhängige Spielaktivität.

Überwachung. Einen großen Platz nehmen (vorgeplante) Beobachtungen von Naturphänomenen und dem gesellschaftlichen Leben ein. Die Beobachtung kann sowohl mit einer ganzen Kindergruppe, mit Untergruppen als auch mit einzelnen Kindern durchgeführt werden. Der Lehrer bezieht die Kinder in Beobachtungen ein, um Aufmerksamkeit und Interesse für Natur und soziale Phänomene zu entwickeln. Das umliegende Leben und die Natur bieten die Möglichkeit, interessante und abwechslungsreiche Beobachtungen zu organisieren.

Physische Aktivität. Im Mittelpunkt des Spaziergangs stehen Spiele, vor allem aktive. Sie entwickeln Grundbewegungen, bauen mentalen Stress ab und kultivieren moralische Qualitäten.

Während des Spaziergangs beinhalten wir Spiele im Freien:

2-3 Spiele mit hoher Mobilität;

2-3 Spiele mit geringer und mittlerer Mobilität;

Spiele nach Wahl der Kinder.

Die Wahl des Wildes hängt von der Jahreszeit, dem Wetter und der Lufttemperatur ab.

An kalten Tagen empfiehlt es sich, den Spaziergang mit bewegungsintensiven Spielen wie Laufen, Werfen und Springen zu beginnen. Diese Spiele helfen Kindern, besser mit kaltem Wetter zurechtzukommen;

Bei feuchtem, regnerischem Wetter (Herbst, Frühling) sollten sitzende Spiele organisiert werden, die nicht viel Platz benötigen;

An warmen Frühlings-, Sommertagen und Frühherbst sollten Spiele mit Spring-, Lauf- und Gleichgewichtsübungen durchgeführt werden;

Bei heißem Wetter werden Wasserspiele gespielt;

Verwendung handlungsloser Volksspiele mit Gegenständen: Kegeln, Bällen usw.;

Nützliche Spiele, die das Wissen und Verständnis der Kinder über die Umwelt erweitern. Dabei handelt es sich um didaktische Spiele (Würfel, Lotto) und Rollenspiele (Familienspiele, Krankenhausspiele etc.). Der Lehrer hilft bei der Entwicklung der Spielhandlung, bei der Auswahl oder Erstellung des für das Spiel erforderlichen Materials;

Spiele im Freien können durch Sportübungen, Sportspiele, Spiele mit Wettkampfelementen ergänzt oder ersetzt werden. Führen Sie sportliche Unterhaltung durch.

Arbeitstätigkeit von Kindern. Inhalt und Organisationsform hängen vom Wetter und der Jahreszeit ab.

Deshalb sammeln die Kinder im Herbst Blumensamen und Ernten im Garten; Im Winter können sie Schnee schaufeln, mit Stöcken darauf zeichnen und daraus verschiedene Strukturen bauen.

Der Lehrer kann die Kinder beim Sammeln von Spielzeug einbeziehen und jede erdenkliche Hilfestellung leisten, um die Dinge in der Umgebung in Ordnung zu bringen.

Es ist notwendig, danach zu streben, Kinderarbeit zum Vergnügen zu machen und den Kindern dabei zu helfen, nützliche Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erlernen. Arbeitsaufgaben sollten im Rahmen der Fähigkeiten von Kindern liegen und gleichzeitig bestimmte Anstrengungen von ihnen erfordern. Der Lehrer stellt sicher, dass sie ihre Arbeit gut machen und beenden, was sie begonnen haben. Individuelle Arbeit mit Kindern. Der Lehrer führt nach Planung (basierend auf den diagnostischen Ergebnissen der Kinder) individuelle Arbeiten zur kognitiv-sprachlichen, sozial-persönlichen, körperlichen oder künstlerisch-ästhetischen Entwicklung der Kinder durch. Sie können an künstlerischen Aktivitäten, Theateraufführungen in der warmen Jahreszeit usw. arbeiten. Jeder der obligatorischen Bestandteile des Spaziergangs dauert 7 bis 15 Minuten und wird vor dem Hintergrund der selbstständigen Aktivität der Kinder durchgeführt.

Die Wirksamkeit von Spaziergängen in einer Vorschuleinrichtung wird maßgeblich durch das Verständnis ihrer Bedeutung bestimmt, das darin besteht:

Befriedigung des natürlichen biologischen Bewegungsbedürfnisses des Kindes;

Sicherstellung der Entwicklung und Schulung aller Systeme und Funktionen des kindlichen Körpers durch speziell für dieses Alter organisierte motorische und körperliche Aktivität;

Entwickeln Sie Fähigkeiten in verschiedenen Bewegungsarten;

Fördern Sie die Entwicklung der motorischen Qualitäten und Fähigkeiten des Kindes;

Stimulieren Sie die funktionellen Fähigkeiten jedes Kindes und aktivieren Sie die Unabhängigkeit der Kinder;

Schaffung optimaler Bedingungen für die umfassende Entwicklung von Kindern: Intensivierung der geistigen Aktivität, Suche nach angemessenen Verhaltensformen, Bildung positiver emotionaler und moralisch-willkürlicher Manifestationen von Kindern.

Abschluss.

Der Prozess der Kindererziehung ist also ein kontinuierlicher Prozess. Der Prozess der pädagogischen Arbeit mit Kindern im wandelnden Umfeld birgt große Potenziale für eine umfassende harmonische Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit. Wie nirgendwo sonst werden Kindern einzigartige Bedingungen für eine umfassende Entwicklung geboten; ihr Bedürfnis nach aktiven Bewegungen, selbstständigem Handeln beim Kennenlernen der Welt, neuen lebendigen Eindrücken und freiem Spielen mit Naturmaterialien und Spielzeug wird voll ausgeschöpft befriedigt. Aufgrund der Altersmerkmale können Kinder selbst jedoch nicht die gesamte Gehzeit optimal für ihre Entwicklung nutzen. Ein Erwachsener muss seine Aktivitäten pädagogisch richtig leiten. Durch tägliche Spiele im Freien und Körperübungen bei Spaziergängen werden die motorischen Erfahrungen der Kinder erweitert und ihre vorhandenen Fähigkeiten in Grundbewegungen verbessert; Beweglichkeit, Schnelligkeit, Ausdauer entwickeln sich; Es entstehen Unabhängigkeit, Aktivität und positive Beziehungen zu Gleichaltrigen.