Тематичний тиждень «Фарби осені. Квіти». Тематичний тиждень: «Золота осінь Тема тижня рослини восени середня група

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

ВИХОВНО-ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ

ТЕМА ТИЖНЯ (ПЕРІОДУ) - «ЗОЛОТА ОСІНЬ»

ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ - 24.09-28.09

МЕТА: закріплення уявлень про осінь; виховання дбайливого ставлення до природи

ЗАВДАННЯ:

- НАВЧАЛЬНІ: продовжувати знайомити з прикметами осені; Формувати основи екологічного світогляду та культури.

РОЗВИВАЮЧІ: Розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

ВИХОВНІ : виховувати любов до всього живого, бажання берегти та захищати природу.

УЧАСНИКИ: діти середньої групи, вихователі

АКТУАЛЬНІСТЬ: Пізнання дитиною навколишнього світу обов'язково включає і знання природи. Сухомлинський В. А. писав: "Світ, що оточує дитину, - це, перш за все, світ природи з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Тут, у природі, вічне джерело дитячого розуму. Дуже важливо з ранніх років розвивати в дітях вміння споглядати , Насолоджуватися нею, вдивлятися в неї і вслухатися. Враховуючи, що уявлення дітей п'ятого року життя про об'єкти природи та пори року в цілому ще недостатньо стійкі, а практичні, трудові вміння лише починають формуватися, необхідно систематично та цілеспрямовано знайомити дошкільнят із природою.

РОБОТА З БАТЬКАМИ: опитування про стан здоров'я дітей; звернути увагу на роботи дітей з ІЗО-діяльності; папка-пересування «День дошкільного працівника»; батьківські збори «Новий навчальний рік»

ТЕМА ТИЖНЯ(ПЕРІОДУ): «ЗОЛОТА ОСІНЬ»

ПОНЕДІЛОК

2. ФЦКМ: «Знайомство з властивостями дерева та металу»/ Н.В. Альошина, стор.18.

Спостереження за сонцем: познайомити дітей із змінами, що відбуваються із сонцем.

Спостереження за транспортом: вчити розрізняти вантажний та легковий транспорт; називати його призначення. Розвивати увагу, пам'ять.

1. Конструювання: «Будиночок, сарайчики» / Персп. план. Стр.69

2. Фізкультура на повітрі: Пензулаєва, стор 30 №12

Спостереження за собакою: навчити розрізняти характерні ознаки зовнішнього вигляду тварин. Познайомитись з особливостями поведінки цих тварин. Уточнити, як називають їх дитинчат.

Спостереження за березою: розглянути з дітьми березу, відзначити будову дерева, стовбур, листя. Вчити знаходити березу серед інших дерев за характерними рисами.

1. Фізкультура: Пензулаєва, стор 28, №10

2. Малювання: «На яблуні встигли яблука»/Персп. план., стор.68

Спостереження за осіннім листям: показати дітям різноманітність фарб золотої осені. Розкрити нове поняття – листопад.

Спостереження за хмарою: продовжувати знайомити дітей із явищами неживої природи. Уточнити поняття «хмара». Розвивати спостережливість, пам'ять.

1. Музика (за планом музичного керівника)

2. Аплікація: «Кольоровий будиночок»/ Ликова стор 30, №8

Спостереження за комахами восени: вчити знаходити і називати комах: мураха, мухи.

Експериментальна діяльність «Пограємо з вертушками та султанчиками: вміння визначати за допомогою вертушок силу вітру. Згадати літній вітер та порівняти його з осіннім.

1. Читання х/л «Лисичка-сестричка та вовк» Перспект. План. Стор. 61

2. Фізкультура: Пензулаєва, стор 29, №11

Спостереження за роботою двірника: познайомити дітей із професією двірника, підкреслюючи значущість праці всім. Показати знаряддя праці. Виховувати повагу до праці двірника.

Спостереження за квітами, що в'януть: вчити помічати зміни в неживій природі, що відбуваються на землі. Активізувати словник для дітей.

ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТНИХ ОБЛАСТ, ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА.

ФЦКМ «Знайомство з властивостями дерева та металу»:познайомити дітей з властивостями дерева та металу; показати, як характеристики цих матеріалів люди застосовують при виготовленні предметів.

КОНСТРУЮВАННЯ «Будиночок, сарайчики»:вправляти в огорожі невеликих просторів цеглинками та пластинами; в умінні робити перекриття; у засвоєнні просторових понять.

Розмова « Осінь. Що ти про неї знаєш?»: закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі, узагальнити та систематизувати уявлення про характерні ознаки осені, познайомити з народним календарем.

Розмова «Як змінилося забарвлення листя»: вчити порівнювати листя дерев влітку та восени; розвивати інтерес до природних явищ.

Д/і. «Від якого дерева лист»: знати особливості форми та забарвлення листя дерев восени, вчити знаходити потрібне дерево, правильно називати його.

Розгляд ілюстрацій із осіннім пейзажем: продовжувати розширювати знання про осінь.

Д/і «Так буває чи ні»: розвивати логічне мислення.

Д/і «Птахи, риби, звірі»: класифікувати тварин за узагальнюючими поняттями.

Д/і «Знайди зайве»: вчити дітей робити висновки, пояснювати свій вибір; розвивати мислення.

Д/і «Кому що треба для роботи?»: систематизувати знання дітей про різні знаряддя праці, які потрібні кухареві, лікарі, перукарі.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Розвиваюча гра «Склади візерунок»: вчити Олега, Христину створювати візерунки, розвивати логічне мислення, вміння грати в парах; розвивати усидливість.

Дидактична гра «Чудовий мішечок»: вчити Руслана, Єву дізнаватися предмет на дотик, складати описову розповідь про предмет, керуючись тактильними відчуттями.

АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА (№4)

ЧИТАННЯ Х/ЛІТ «Лисичка-сестричка та вовк»:вчити розуміти образний зміст та ідею казки; передавати структуру казки за допомогою моделювання; помічати та розуміти образні слова та вирази в тексті; розвивати творчу уяву.

Читання вірша І. Соколов-Микитов «Листопадничек»: Вчити дітей приймати поетичні твори.

Читання вірш М. Садовського «Що вміє осінь»: розвивати здатність захоплюватися красою осінньої природи.

Д\і. "Звук загубився": вчити виділяти звук у слові, розвиток фонематичного слуху.

Заучування вірша «Вже небо восени дихало»: вдосконалення художньо-мовленнєвих виконавських навичок під час читання віршів, виховання любові до художньої літератури.

Д/ та «Назви дію»: вміти підбирати дію за змістом речення; активізувати знання про осінні явища)

Читання оповідання К.Ушинського «Чотири бажання»: Формування навичок переказу з творчими доповненнями.

Розігрування етюду: «Хто, як маму покликав?»: називати дитинчат тварин у однині та множині.

Пальчикова гра "Листопад": розвивати дрібну моторику рук; розвивати вміння діяти відповідно до тексту.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Д/і. «Навпаки»: вчити Машу, Женю підбирати протилежні значення до прикмет осені.

Розмова з Артемом, Данилом «Осінь – це добре чи погано?»: уміння складати короткі речення; доводити свою точку зору.

Упр-е «Що бачив дорогою до дитячого садка?»: вчити Ксюшу Ш, Марка складати розповіді з особистого досвіду з допомогою питань.

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК

ХУДОЖНІ - ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК

РАНКОВА ГІМНАСТИКА (вересень, №2)
ОЗДОРОВЧА ГІМНАСТИКА ПІСЛЯ СНУ (№2)
Фізкультура:продовжувати вчити дітей зупинятись за сигналом вихователя під час ходьби; закріпити вміння групуватися під час лазіння під шнур; вправляти у збереженні стійкого рівноваги під час ходьби зменшеної площі опори.
Фізкультура на повітрі:розучити перекидання м'яча один одному, розвиваючи спритність та окомір; вправляти у стрибках.

Створення проблемної ситуації у Степашки захворіло на горло: закріпити знання про правила поведінки, що дозволяють уникнути захворювання.

П\і «Пальники»: знайомимося з правилами гри, вміння діяти відповідно до правил. Розвиваємо спритність.

П\и «Лиса в курнику»: Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух по сигналу, вправляти у бігу з увертыванием, у лові, в лазні, стрибках у глибину.

П\і «Пташки і кішка»: Розвивати в дітей віком рішучість, вправляти у бігу з увертыванием.

П\і «Коні»: Розвивати у дітей вміння діяти за сигналом, узгоджувати рухи один з одним, вправляти в бігу, ходьбі.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Упр-е «По камінчиках»: розвивати у Насті, Кіри вміння стрибати з обруча в обруч двох ногах.

П/І «Підкинь - спіймай»: вчити Віку, Ксюшу С, Льошу підкидати і ловити м'яч (приймати правильне вихідне положення, не притискати м'яч до грудей).

МУЗИКА (За планом музичного керівника)

АППЛІКАЦІЯ «Кольоровий будиночок»:продовжувати вчити дітей користуватися ножицями; розрізати широкі смужки паперу на кубики; показати прийом розподілу квадрата по діагоналі на два трикутники; виховувати самостійність, акуратність.
МАЛЮВАННЯ:продовжувати вчити малювати дерево, передаючи його характерні риси; вивчати прийом швидкого малювання листя; закріплювати прийоми малювання олівцями.

Розгляд репродукції з картин І.С.

Слухання фрагмента творів А. Глазунова, П. Чайковського «Пори року»: вчити уважно слухати музичний фрагмент, включити уяву, згадати образи, пов'язані восени, описувати їх, використовуючи образні вирази.

Муз-дід гра «На чому граю?»: продовжувати вчити впізнавати та називати звучання музичних інструментів; розвивати музичний слух.

Повторення пісень до осіннього свята: підтримувати бажання співати пісню; розвивати пам'ять.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Етюдна гра «Подарунки» (за бажанням): вигадувати дії відповідно до тесту.

Д/і: «Кольори»: продовжувати Тимура, Альону розрізняти відтінки кольорів, правильно називати їх.

«Гриби для білки»: продовжувати вчити Олега, Руслана ліпити із пластиліну порожню порожнину, міцно прищипувати краї.

Закріпити з Марком, Еліною, Поліною вміння працювати з ножицями. Розрізати квадрати на трикутники коло на півкола.

ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ:збір іграшок наприкінці прогулянки; підмітання доріжок; допомогти молодшій групі прибратися на веранді; підмісти лавки: розвивати працьовитість; вивчати підбирати обладнання для трудової діяльності; формувати бажання допомагати оточуючим.

Розмова: «Кожній іграшці своє місце»: Виховувати прагнення дотримуватися порядку в групі.

Д/і «Розкажемо ведмедику, як правильно сидіти за столом»: закріпити культуру поведінки за столом.

Ситуативна розмова «Чому треба ділитися?»: вправляти у спілкуванні

Колективна праця: наводимо лад на полицях для іграшок: формувати бажання працювати; закріпити трудові навички; виховувати чуйність.

Розмова «Навіщо потрібні правила дорожнього руху?»: закріпити ПДР; вчити висловлювати свою думку.

Ср гра «Сім'я» (Сюжет «Збираємось на осінню прогулянку»): заохочувати самостійність дітей у створенні ігрового середовища; вчити робити атрибути для гри, використовуючи предмети – заступники та підручні засоби; сприяти розвитку взаємовідносин, формування дружелюбності

Ср гра «Магазин овочів і фруктів»: створення ігрового середовища, виготовлення атрибутів, розвиток взаємовідносин, формування дружелюбності.

Ср гра Сюжетно – рольова гра «Інспектор ДПС»: закріпити знання ПДР; розвивати вміння грати спільно.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Д/і «Добре-погано»: навчати Сергія, Машу, Поліну визначати вчинки дітей, знаходити вихід із ситуації.

Чергування по їдальні: продовжувати формувати трудові навички; розвивати акуратність під час чергування.

«Осіння вікторина»: закріплювати отримані знання про осінь; розвивати вміння розуміти питання, відповідати на повну відповідь.

Перевірено, рекомендовано: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Додаток №1

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЧЕ СЕРЕДОВИЩЕ

Альбом «Осінь у лісі»

Альбом «Дерева»

Д/і «Чого не вистачає?»

Д/і «Пори року»

Д/і «Розклади по порядку»

Д/І «Чудовий мішечок»

Розмальовки на тему «Дерева»

Нечаєва Віра
Тематичний план "Золота осінь" (середня група)

Тема 1 тижня: «Фарби осені» .

Ціль: Розширити уявлення дітей про осінніхзміни в природі, встановлюючи найпростіший зв'язок між живою та неживою природою. Розширити уявлення про зміну одягу людей восени. Формування умінь радіти красі осінній природі.

Підсумковий захід: Сімейна виставка « Осіння фантазія»

Понеділок

НІД «Подорож у осінь» - Пізнання.

Завдання:

1. Формувати вміння бачити багатоцвіття осені, вміти відчувати і розуміти красу навколишнього світу ( «Пізнавальний розвиток»);

2. Збагатити словниковий запас дітей ( осінь, країна, прикмети, вміння відповідати на питання по темі, розвиток правильної діалогової мови «Мовленнєвий розвиток»);

3. Виховувати любов до поетичних творів

(«Мовленнєвий розвиток»).

(Екологічне виховання в середній групі Н. Горькова, стор 6-9)

НІД « золота осінь» - Малювання.

Завдання:

1. Розвивати здатність дітей словами описувати зміни у природі ( «Мовленнєвий розвиток»);

2. Формувати вміння зображати осінь; вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки ( );

3. Закріплювати технічні вміння. Виховувати самостійність, творчість ( «Художньо-естетичний розвиток»).

Розмова «Що ми знаємо про осені» .

Ціль. Розширити знання про осені.

Дидактична гра «Розкажемо зайчику, як треба їсти» (прищеплення КДН).

Читання вірша І. Соколов-Микитов «Листопадничок».

Ціль: Вчити дітей сприймати поетичні твори

- Розмова: «Кожній іграшці своє місце»

Ціль: Виховувати прагнення дотримуватися порядку групі.

С/р гра "Дитячий садок"

НОД «Звукова культура мови. Знайомство зі звуком «ш»- Завдання:

1. Ознайомити дітей зі звуком «ш» («Пізнавальний розвиток»);

2. Формувати вміння вимовляти звук «ш»у складі, слові, добиватися чіткої вимови ( «Мовленнєвий розвиток»);

3. Виховувати звукову промовистість мови ( «Мовленнєвий розвиток»);

4. Ознайомити дітей із художнім твором К. Чайковського «Плутанина». («Мовленнєвий розвиток»).

Розмова «Як змінилося забарвлення листя».

Ціль: розвивати вміння виявляти осінні ознаки.

Читання С. Капутян «Маша обідає».

Ціль: закріплювати КГН, уміння пережовувати їжу із закритим ротом

С/р гра «У гостях у ляльки Маші».

Розмова «Як висловити співчуття товаришу»

Ціль: виховання позитивних моральних якостей, закріпити вміння висловлювати співчуття одне одному

Читання вірш М. Садовського «Що вміє осінь»

Ціль: розвивати здатність захоплюватися красою осінньої природи.

Середа

(заняття №5)

НІД «Число три».

Завдання:

1. Ознайомити з утворенням числа три та відповідною цифрою ( «Пізнавальний розвиток»);

2. Формувати вміння називати числові від 1 до 3( «Пізнавальний розвиток»);

4. Вправляти в орієнтуванні у просторі ( «Пізнавальний розвиток»);

5. Активізувати вживання у мовленні дітей назву предметів, порівнюючи їх із числової карткою ( «Мовленнєвий розвиток»).

НІД «Букет у вазі»- Аплікація.

Завдання:

1. Формувати вміння складати візерунки із геометричних фігур. ( «Пізнавальний розвиток»)

2. Закріпити навичку вирізування. ( )

3. Розвивати швидкість, спритність, зміцнювати кисті рук. ( «Художньо-естетичне»)

4. Вчити дітей взаємодіяти одне з одним. ( «Соціально-комунікативне»)

Розгляд ілюстрацій з осіннім пейзажем.

Ціль: продовжувати розширювати знання про осені.

Дидактична гра: "Розкажемо ведмедику, як правильно сидіти за столом."

Ціль: закріпити культуру поведінки за столом

С/р гра «Ведмедик у гостях у хлопців».

Читання вірша І. Черницької «Сарафан одягла осінь» .

Ціль: продовжувати знайомити дітей з твором про осені.

Розмова: "Коли розмовляють дорослі".

Ціль: Формувати культуру поведінка у дітей, вчити не перебивати дорослих під час розмови

С/р гра «Лялька Маша хвора»

НОД Заучування вірша Г. Новицької «Тиша»- розвиток мовлення.

Завдання:

1. Продовжувати формувати уявлення дітей про зміни у природі ( «Пізнавальний розвиток»);

2. Формувати вміння в дітей віком емоційно сприймати образну основу поетичних творів ( «Мовленнєвий розвиток»);

4. Розвивати образне мовлення дітей ( «Мовленнєвий розвиток»).

Повторити з дітьми прикмети осені.

Ціль: систематизувати знання дітей про осінь.

Розмова: «Як вести себе в умивальній кімнаті».

Ціль: формувати вміння правильно вести себе в умивальній кімнаті: не шуміти, не штовхатися, не розбризкувати воду

С/р гра «Перукарня».

Розмова «Чому потрібно обприскувати кімнатні рослини»

Ціль: виховувати вміння доглядати рослини

Читання казки за бажанням дітей.

Ціль: прищеплювати любов до народного мистецтва

С/р гра "Магазин квітів".

НІД «Грибочки»- ліплення.

Завдання:

1. Продовжувати формувати вміння описувати ранню осінь(Мовленнєвий розвиток»);

2. Вчити відокремлювати від цілого шматка пластиліну частини потрібного розміру і дотримуватися пропорцій при ліпленні предмета ( «Художньо-естетичний розвиток»).

3. Формувати вміння розкочувати невеликий шматок пластиліну прямими та колоподібними рухами, сплющуючи долонями. «Художньо-естетичний розвиток»).

Дидактична гра "Коли це буває"

Ціль: закріпити знання дітей про частини доби

Розмова: "Ми вже великі і можемо помічати непорядок в одязі"

Ціль: Формування вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом

С\ р гра» Допомагаємо мамі прати білизну».

Читання В. Осєєвої «Вартовий».

Ціль: Продовжувати формувати доброзичливе ставлення між дітьми, розвивати слух

Дидактична гра «Порівняй».

Мета спонукати дітей завершувати розпочаті пропозиції, використавши для цього порівняльні звороти.

Планування на тематичний тиждень

ГрупаМолодша-середня

Тема тижня: «Осінь»

Завдання :

ГО «Соціально-комунікативний розвиток» Вчити дітей спілкуватися з дорослими та однолітками

ГО «Пізнавальний розвиток» Формувати знання дітей про пору року осінь

ГО «Мовленнєвий розвиток» Збагачувати словниковий запас дітей. Розучування віршів, пісень, потішок. Загадування загадок. Читання казок.

ГО «Художньо-естетичний розвиток» Розвивати творчі здібності дітей. Виготовлення осінніх виробів

ГО «Фізичний розвиток» Розвивати рухову активність дітей.

Підсумковий захід: Свято «Осінь у гості до нас прийшла»

Перспективне планування

Ранкова гімнастика:

Комплекс «Веселі хлопці»

Оздоровча гімнастика після сну:

Комплекс «Осінній ліс»

Артикуляційна гімнастика:

«Грибочок»

Пальчикова гімнастика:

«Осінь»

Осінь, осінь,- трьом долоньки один про одного

Приходь!– по черзі стискаємо кулачки

Осінь, осінь,- трьом долоньки один про одного

Подивися!- покласти долоні на щоки

Листя жовте кружляє,- Рух долонями зверху вниз

Тихо на землю лягають. -погладжуємо коліна

Сонце нас уже не гріє,- по черзі стискаємо кулачки

Вітер дме все сильніше,- розводимо одночасно ручки у різні боки

На південь полетіли птахи,- схрестити ручки та поворухнути пальчиками

Дощ до нас у вікно стукає.- стукаємо пальчиками по долоньках

Шапки, куртки одягаємо- робимо вигляд

І черевики взуємо- постукати ногами

Знаємо місяці:- поплескати долоньками по колінах

Вересень і Жовтень, і Листопад.- кулак, ребро, долоня

Робота

з батьками

Освітні області

Індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика.

Комплекс «Подорож до осіннього лісу

Розмова про осінь.

Ціль: розвивати вміння розрізняти зміни у природі (стає холоднішим тощо.), заохочувати бажання відповідати питання вихователя.

Дидактична гра "Знайди пару" (листя дерев).

Ціль: навчити зіставляти предмети, виділяти основні ознаки; розвивати увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику рук; закріплювати поняття «різні», «однакові», «пара».

Закріпити пору року Васею, Льошею

Повторити вірші про осінь З Оленою, Крістіною

Робота в куточку природи: помешкання в куточку природи доступних дітям енциклопедій, альбомів на тему «Пори року».

Внести картинки з деревами та листям

Сповістити відсутніх батьків про тему тижня: «Привіт осінь золота»

художньо-естетичний розвиток

Малювання. Тема: «Осінь у лісі»

Ціль: Познайомити дітей із ознаками осені, викликати емоційний відгук, вчити ритмічно малювати мазками листя у певних місцях (на деревах, землі), формувати вміння створювати образ природи.

Література: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова та ін. «Комплексні заняття в середній групі» стор.49

фізичний розвиток

Ціль: Ознайомити з ходьбою та бігом у заданому напрямку, розвивати вміння зберігати рівновагу при ходьбі по обмеженій площі опори

П/і «Біжіть до мене»

Література: Л.І.Пензулаєва «Фізкультурні заняття у середній групі»

Прогулянка 1,2

Соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток

Спостереження за погодою.

Ціль: закріплювати знання дітей про явища, характерні для осені, вчити характеризувати погоду, активізувати у мові відповідні поняття та мовленнєві конструкції.

Дидактична гра "У нас порядок". (обміст обладнання на ділянці від піску)

Ціль: залучити дітей до посильних трудових доручень.

Рухлива гра «Карусель»

Ціль: розвивати в дітей віком рівновагу у русі, навичка бігу, підвищувати емоційний тонус.

Індивідуальна робота з фізичної культури Маргарита Саша Владік

Завдання: (фізичний розвиток)

Вдосконалити навичку стрибків через перешкоду

Розмістити, ілюстрації для перегляду дітьми на тему: «Листопад, листопад, листя жовте летять»

Розміщення спортивного інвентарю для ігрових дій.

Залучити батьків до збору пізнавального матеріалу разом з дітьми на тему: «Привіт осінь золота»

Вечір

Ігрова ситуація «Одягнемо ляльку після сну»

Ціль: вчити називати предмети одягу та взуття для кожного сезону; за допомогою вихователя відтворювати у мові послідовність процесу одягання; збагачувати словник за рахунок слів: одягнути, зав'язати пояс, застебнути.

Індивідуальна робота з розвитку мови

(з Оленою, Єгором) активізувати у мові дітей слова, які стосуються тем «Осінь».

Ігри з будівельним матеріалом

Ціль: вчити дітей застосовувати освоєні ними вміння реалізації різних задумів, будувати міцні будівлі і обігравати їх, виявляти творчість.

Запропонувати батькам взяти участь у конкурсі: «Осіння пора - очей чарівність» (виставка малюнків та виробів із природного матеріалу)

День тижня

Режимний момент

Створення середовища

Робота

з батьками

Освітні області

Освітня діяльність у ході режимних моментів

Індивідуальна

Ранок

Ситуація – інсценування «Листочки». Ціль: Запропонувати дітям зобразити листочки, що летять за вітром.

Трудове доручення дітям. Догляд за кімнатними рослинами (Підгрупа).

Ціль: розвинути спостережливість; закріпити вміння поливати кімнатні рослини, протирати велике листя у рослин разом із дорослим; виховати дбайливе ставлення до кімнатних рослин; активізувати словник.

Індивідуальна робота ФЕМП – Миша, Таня, Яна

Завдання:

Формувати вміння розрізняти предмети за величиною та формою (пізнавальний розвиток)

Розкласти природний матеріал для продуктивної діяльності дітей та ігрових процесів.

Внесення муляжів овочів та фруктів для розгляду та обстеження.

Запропонувати батькам

організувати виставку: «Осіння пора – очей зачарування»

ФЕМП «Числа 1,2. Геометричні фігури".

Література: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова та ін. «Комплексні заняття в середній групі» стор.56

Конструювання

Тема: «Дорожки для ляльок»

Ціль: Продовжувати вчити дітей будувати доріжки, варіюючи їх у довжину та ширину певного кольору, розвивати вміння виділяти окремі предмети із групи та складати групу з окремих предметів, знаходити 1-2 ознаки, загальних для всіх предметів групи; розвивати вміння розрізняти предмети за довжиною.

Література: Л.В. Куцакова. Конструювання та художня праця у дитячому садку, заняття 3, стор.

Музика.

Прогулянка 1,2

Тематична прогулянка «Дощ покапав і пройшов…»

Ціль: показати дітям, що дощ може бути різним.

Читання вірша Ю.Чорних:

Дидактична гра «Вийся, вийся вінок».

Ціль: Вчити дітей складати з листя різнокольорові доріжки; заповнювати намальовані крейдою форми.

«Дощ» (малювання крейдою на асфальті) – Сашко Ігор Льоня

Закріплювати назви кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий (пізнавальний розвиток)) Пропонувати дітям зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі) у різних напрямках

Внесення атрибутів (крейди) для малювання на асфальті.

Вечір

Ситуація допомоги "Грибочки розсипалися".

Ціль: формувати в дітей віком бажання допомагати, розвивати ставлення до тому, що спільні дії зближують.

Гра малої рухливості Хто найуважніший?

Ціль: розвинути цілеспрямовану увагу дітей, орієнтування у просторі; закріпити знання кольорів; розвинути мову.

Індивідуальна робота з навколишнього світу дидактична гра Чиї дітки? - Таня З. Єгор С. Каріна П.

Формувати вміння встановлювати схожість та різницю між зображеннями

Робота у книжковому куточку: Ремонт книг.

Ціль: вчити дітей допомагати виконувати трудові операції дорослому з реставрації книг. Виховувати дбайливе ставлення до книг.

День тижня

Режимний момент

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення середовища

Робота

з батьками

Освітні області

Освітня діяльність у ході режимних моментів

Індивідуальна

Ранок

Розмова про правила поведінки у лісі.

Ціль: продовжувати формувати елементарні уявлення про способи взаємодії з рослинами та тваринами, уточнити та узагальнити уявлення дітей про осінні явища природи.

Ручна праця. Готуємо виставку осінніх виробів. Ціль: вчити дітей виконувати вироби з природних та інших матеріалів, складати їх композиції, використовуючи засвоєні раніше техніки, розвивати уяву,

Індивідуальна робота з ліплення Влад, Альоша, Саша

формувати вміння ліпити предмети округлої та витягнутої форми

Внести ілюстрацій, книги, фотоальбоми на тему: «Привіт осінь золота», для розгляду.

Запропонувати батькам взяти участь в оформленні зали до свята осені

Розвиток мовлення.

Тема: «Ось і осінь до нас прийшла».

Ціль: узагальнити та систематизувати знання дітей про дари осені, продовжувати вчити відтворювати цілісне зображення предметів з картинок, розрізаних на 4 частини, формувати вміння групувати предмети за їх ознаками; розвивати логічне мислення

Фізична культура.

Ціль: Вчити дітей під час ходьби та бігу зупинятися на сигнал вихователя, при перестрибуванні приземлятися на напівзігнуті ноги, вправляти у прокочуванні м'ячів.

Література

Л.І.Пензулаєва «Фізкультурні заняття у середній групі»,

Прогулянка 1,2

Екскурсія екологічною стежкою. «Вчимося радіти природі та сонечку».

Ціль: розширювати уявлення дітей про різноманіття рослинного світу; запропонувати розповісти про зміни, що відбуваються з рослинами восени; розвивати у дітей допитливість, цілеспрямованість сприйняття та емоційну чуйність на естетичні властивості та явища неживої природи.

«Зернятка для пташок» (палочками на мокрому піску) Соня,Яна, Андрій

Завдання:

Формувати вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета.

Внесення природного матеріалу для ігрових дій Розкласти атрибути (палички) для малювання на мокрому піску за задумом.

Продовжувати роботу за темою: «Спостереження за сезонними змінами» (по дорозі додому та до дитячого садка)

Вечір

Розмова.

«Частини доби. Що ми робимо вранці, вдень, увечері, уночі».

Ціль: розвиток уміння називати частини доби, співвідносити події з певним часом.

Слухання фрагмента російської народної пісні «У полі берізка стояла» Ціль: розвивати здатність до слухового уявлення, музично-естетичну свідомість.

малюємо осінь. (підгрупа дітей)

Ціль: вчити дітей зображати осінь, доповнювати в малюнку елементи, характерні для цього сезону (листочки жовтого, червоного кольорів), закріплювати вміння правильно тримати кисть, акуратно набирати фарбу.

Внести картинки із зображеннями осені.

Самостійні заняття в куточку з

Порадити батькам разом із дітьми виготовити книжки - малюки: «Як звірі живуть восени

День тижня

Режимний момент

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення середовища

Робота

з батьками

Освітні області

Освітня діяльність у ході режимних моментів

Індивідуальна

Ранок

Ознайомлення з мистецтвом: розгляд картин про осінь.

Ціль: вчити дітей визначати, яких періодів ставляться зображені на картинах явища, порівняти дві пори, визначити подібності і розбіжності, розвивати спостережливість, мова, вчити бачити красу природи.

Корекційно – оздоровча гра «Листя в калюжі».

Ціль: вчити дітей зміцнювати дихальні м'язи усієї дихальної системи, здійснювати вентиляцію легень у всіх відділах.

«Тварини та птахи» - Катя Данило, Ваня

Формувати вміння знаходити, називати та співвідносити зображення

Внести колекції для розгляду: «Домашні та дикі тварини рідного краю», «Хто на бабусиному дворі живе?», «Хто у лісі живе?», «Хто на водоймі живе?», «Хто на дереві живе?».

Запропонувати батькам як укріпити здоров'я дітей восени

Читання художньої літератури.

Опис овочів. Р/н казка «Мужик та ведмідь»

Література: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова та ін. «Комплексні заняття в середній групі» стор.65

Фізична культура (прогулянка).

Ціль: Повторити ходьбу та біг у колоні по одному невеликими підгрупами;

вправляти у рівновазі, прокочуванні м'яча та стрибках.

П/і «Мій веселий дзвінкий м'яч».

Література: Література: Л.І.Пензулаєва «Фізкультурні заняття у середній групі»

Прогулянка 1,2

Тематична прогулянка «Листопад, листопад, листя жовте летять».

Ціль: уточнити уявлення дітей про об'єкти природи; вчити бачити красу листопада, знаходити предмети, схожі формою, величиною; стимулювати використання дітьми в активній мові прикметників та дієслів; спонукати до повторення окремих слів та речень.

Рухлива гра «Воробки та автомобіль»

Розвивати активність дітей у руховій діяльності Розширювати уявлення дітей щодо правил дорожнього руху

Індивідуальна робота з розвитку мови Сашко Ч. Микита В. Слава С.

Повторити вірш про осінь.

Внесення атрибутів (м'ячі) для самостійної рухової активності.

Вечір

Майстерня дитячої творчості «Осінній ліс сповнений чудес».

Ціль: прикрасити силует Осені природним матеріалом та вирізаними з кольорового паперу грибами, ягодами, квітами; виховувати вміння бачити красу природних елементів, вміння працювати колективно.

Сюжетно-рольова гра "Лялька на прогулянці".

Ціль: заохочувати самостійність дітей при вдяганні та роздяганні; домагатися формування навичок акуратності

Робота в куточку фізичного виховання з Дашею, Юлею, Вовою

Ціль: формувати життєво необхідних рухових умінь та навичок дитини відповідно до її індивідуальних особливостей, розвивати фізичні якості;

Внестирухливі дидактичні ігри, ігрові вправи

День тижня

Режимний момент

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення середовища

Робота

з батьками

Освітні області

Освітня діяльність у ході режимних моментів

Індивідуальна

Ранок

Ігрова вправа «Подивимось у дзеркало, як акуратно ми одягнені»

Ціль: продовжувати вчити помічати непорядок в одязі та усувати його за допомогою дорослих та інших дітей; виховувати охайність, дбайливе ставлення до речей.

Чергування по їдальні. Допомога у розкладанні серветок (Матвей К. та Софія Т.)

Ціль: залучати дітей до виконання простих та посильних доручень, прищеплювати працьовитість.

Індивідуальна робота: дидактична гра «Їстівне – неїстівне» Маша , Наташа, Соня

На розвиток уваги та швидкості реакції

Повторення пісень та віршів до свята осені з Іллею, Дімою, Артемом

Розкласти природний матеріал та виносне обладнання для ігрових дій.

Допомога батьків у організації свята

"Осінь настала"

«Образотворча діяльність» (ліплення/аплікація) Аплікація «Овочі на тарілці»

Література: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова та ін. «Комплексні заняття в середній групі» стор.66

Музика. (за планом музичного керівника)

Прогулянка 1,2

Спостереження за працею двірника.

Ціль: збагачувати словник дітей, викликати бажання допомогти.

Дидактична гра «Один – багато».

Ціль: закріплення вміння узгоджувати числівник із іменником.

Рухлива гра «Раз, два, три – біжи!»

Ціль: вправляти дітей у вмінні діяти за сигналом; розвивати швидкість бігу, злагодженість колективних дій

Ігри з м'ячем

Удосконалювати в дітей віком вміння кидання і лову м'яча.

Індивідуальне завдання. З Віталіком Женею Настею

«Визнач, яка з доріжок довша, а яка - коротша; яка ширша, а яка – вже».

Ціль: закріплювати математичні уявлення.

Внесення атрибутів для ігрових дій (м'ячі).

Вечір

Створення скарбнички «Подарунки осені» (Гілочки, листя, жолуді, овочі, гриби, ягоди)

Ціль : створити умови для розвитку дитячого колекціонування, розвивати допитливість та пізнавальну активність дітей.

Свято «Осінь настала»

Навчати дітей акуратно переодягатися.

Внести до зали атрибути до свята «Осінь настала»

Кравець Валентина Олександрівна
Календарно-тематичне планування у середній групі на тему «Осінь»

середовища для самостійного

діяльності

Групова, підгрупова

вересень Тема тижня:« Осінь»

Понеділок, 3

Ранок Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

(за планомінструктора з фізкультури).

Розмова із дітьми «Золота пора року»

Ціль: систематизувати знання дітей про осені;

Складання оповідань з картини про осені.

Ціль: вчити дітей складати розповіді про осені;

Продовжувати вчити дітей як правильно тримати олівець з Кирилом, Єгором Сонею, Мишком Б; Ситуативна бесіда «Про дружбу та щедрість»

Ціль: сприяти формуванню у дітей уявлень про дружбу та щедрість; розвивати здатність відрізняти хороше від поганого;

темі

« Осінь золота»

Комунікативна

Соціалізація

Безпека

Пізнання

Мовний розвиток 1. Фізкультура (за планомінструктора з фізкультури)

2. Малювання « Осіннє листя»

Ціль: вчити дітей робити відбитки листям; вчити змішувати червону та жовту гуаш для отримання помаранчевого кольору; вчити розрізняти і називати дерева, впізнавати листя (Д. Н. Колдіна «Малювання з дітьми 4-5 років, с. 16);

Прогулянка

Пізнання

Безпека

Соціалізація

Здоров'я

Безпека

Мовний розвиток

Комунікативна Прогулянка №1 (Картотека)

Трудова діяльність

Ціль

п\і «Совушка», «Мотузочка»

Ціль

д\і "Що спочатку, що потім?"

Ціль

рухів:

Ситуативна бесіда №1 (Картотека)

"Що робити якщо ти загубився?"

Ціль: закріпити з дітьми основні правила поведінки у цій ситуації; Самостійна ігрова діяльність;

Ігри з виносним матеріалом;

Перед обідом Пізнання

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Комунікативна

Соціалізація

Художньо-естетичне

Прослуховування музичної композиції: А Вівальді "Пори року. Осінь» Ігрова ситуація «Наведемо порядок у своїй шафці»

З Аріною, Сонею,

Кірой Ситуативна бесіда «Коли

і як корисно їсти»

Ціль: формувати поняття "Правильне харчування"

Здоров'я

Безпека

Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток Комплекс пробудження №1

Масаж голови "Я хороший", «ходіння босоніж по підлозі»

Читання вірша Ю. Тувіма «Овочі»

Переказ епізодів, що найбільш сподобалися.

Комунікативна

Пізнання

Соціалізація

Безпека

Мовний розвиток

«Правила поведінки у роботі з книгою»

Ціль: закріпити та узагальнити знання дітей про правила поведінки у роботі з книгою

Ігри малої рухливості: «Тиша біля ставка», «Рівним колом», «Коло кружечок»

Ціль: розвивати ігровий діалог, вміння складати сюжет гри, поєднувати кілька ігор;

Індивідуальна робота з ФЕМП

Гра "Що більше?"

Ціль: закріпити вміння порівнювати предмети за величиною, відображати у мові результат порівняння великий, маленький з Єгором С, Пашею, Льошею, Данилом;

Ситуація №4

«Сантехнік»

Ціль: продовжувати сприяти вихованню відповідального ставлення до свого здоров'я та життя; Самостійна ігрова діяльність дітей

Сюжетно-рольова гра на вибір дітей

Ціль: самостійність;

тижня режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвиваючої середовища для самостійного

діяльності

Групова, підгруповаіндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах

вересень Тема тижня:« Осінь»

Вівторок, 4

Ранок Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Художньо-естетична Ранкова гімнастика (за планомінструктора з фізкультури).

Розмова із дітьми Звідки хліб на стіл прийшов?

Навіщо потрібен хліб?

Як збирають хліб?

Ціль: формування уявлень дітей про вирощування хліба

Читання прислів'їв та приказок про хліб;

Індивідуальна бесіда з Ігорем про навколишнє світі:

Що бачив дорогою до дитячого садка?

Які зміни відбулися у природі?

Ситуативна бесіда «Про хворобу брудних рук»

Ціль: вчити дітей самостійно вмиватися, стежити за чистотою своїх рук, мити їх при необхідності після туалету з милом;

Розмістити на магнітній дошці ілюстрації до темі

« Осінь золота»

Комунікативна

Соціалізація

Безпека

Пізнання

Мовний розвиток 1. Пізнання (ФЕМП)Заняття №1

Ціль: удосконалювати вміння порівнювати дві рівні групи предметів, позначати результати порівняння словами: порівну, скільки стільки;

2. Музика (за планаммузичного керівника)

Прогулянка

Пізнання

Безпека

Соціалізація

Здоров'я

Безпека

Мовний розвиток

Комунікативна Прогулянка №2 (Картотека)

Трудова діяльність: збирання сухого листя на ділянці;

Ціль: формувати вміння працювати дружно, в колективі

п\і «Совушка», «Мотузочка»

Ціль: вчити виконувати дії сигналу

д\і "Що спочатку, що потім?"

Ціль: уточнити знання дітей про послідовність протікання сезонів;

Індивідуальна робота з розвитку основних рухів:

Хто швидше?

Ціль: вправляти дітей у швидкому бігу;

З Міланою Л, Настею, Лізою; «Знайомство з вулицею»

Ціль: уточнити уявлення у дітей про вулицю, дорогу повторити з дітьми Що вулиця ділитися на дві частини: проїжджу та тротуар; продовжувати закріплювати знання дітей про транспорт; Самостійна ігрова діяльність;

Ігри з виносним матеріалом;

Перед обідом Пізнання

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Комунікативна

Соціалізація

Художньо-естетичне

композиції: А Вівальді "Пори року. Осінь» Ситуативна бесіда «Поганий обід, якщо хліба немає»

Ціль: продовжувати освоювати

Правила культурної поведінки під час їжі, розвивати вміння правильно користуватися столовими приладами

Здоров'я

Безпека

Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток Комплекс пробудження №2

Загартовуючий масаж підошв ніг «Пограємо ніжками»

Читання художньої літератури

Читання віршів про осені;

Ціль: продовжувати знайомити дітей із поезією різних поетів;

Комунікативна

Пізнання

Соціалізація

Безпека

Мовний розвиток

Продуктивна Етична бесіда «Про дружбу та друзів»

Ціль: закріплювати вміння складати описові розповіді про друзів, використовуючи план-схему; Індивідуальна робота з ФЕМП

«Дорисуй правильно»

Ціль: закріплювати вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його правильно з Арсенієм, Матвієм, Лерою; Ситуація №5 (Картотека)

«Обережно телефон»

Ціль: закріплювати вміння безпечного користування телефоном дітьми, тобто відпрацьовувати навички безпечної відповіді на телефонні дзвінки Сюжетно-рольова гра "Салон краси"

Ціль: закріпити специфіку роботи чоловічого та жіночого.

перукаря; розвивати вміння вступати у рольову взаємодію. Будувати рольовий діалог

Ігри дітей у дидактичному куточку

діяльності

Групова, підгруповаіндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах

вересень Тема тижня:« Осінь»

Середа, 5

Ранок Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Художньо-естетична Ранкова гімнастика (за планомінструктора з фізкультури).

Розмова із дітьми « Осіньу житті хвойних та листяних деревах»

Ціль: формувати у дітей уявлення про листяні та хвойні дерева;

Індивідуальна бесіда з Аріною, Ромою Де я живу?

Ціль: розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас;

д\і "Пори року"

Ціль: мова, логічне мислення з Сонею, Надією, Микитою Ситуативна бесіда «Куди подіється їжа?»

Ціль: закріплювати знання про необхідність внутрішніх органів

Розмістити на магнітній дошці ілюстрації до темі

«Ліс восени»

Комунікативна

Соціалізація

Безпека

Пізнання

Мовний розвиток 1. Пізнання (ФЦКМ)

«Що нам осінь принесла?

Ціль: розширювати уявлення дітей про овочі та фрукти; закріплювати знання про сезонні зміни у природі; (О. А. Солом'єннікова, стор 28)

2. фізкультура (за планомінструктора з фізкультури);

Прогулянка

Пізнання

Безпека

Соціалізація

Здоров'я

Безпека

Мовний розвиток

Комунікативна Прогулянка №3 (Картотека)

Трудова діяльність: збирання сухого листя на ділянці;

Ціль: формувати вміння працювати дружно, в колективі

п\і "Футбол"

Ціль: вчити відбивати м'яч ногою, грати в колективі

п\і «Лисиця в курнику»

Ціль: розвивати координацію у дітей

д\і "Добре погано?"

Ціль: розвивати логічне мислення;

Індивідуальна робота з розвитку основних рухів:

Д\і «Потрап у обруч»

Ціль: вправляти в метанні в ціль з Микитою, Льошею, Кірою, Міланою Л; Ситуативна бесіда №4 (Картотека)

«Смугаста зебра»

Ціль: продовжувати розширювати знання дітей щодо правил дорожнього руху; Самостійна ігрова діяльність;

Ігри з виносним матеріалом;

Перед обідом Пізнання

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Комунікативна

Соціалізація

Художньо-естетичне

Продовжувати прослуховування музичної композиції: У Белліні. "Каватина Норми"Ситуативна бесіда «Навчи Незнайка правильно поводитися за столом»

Ціль: закріплювати культуру поведінки під час обіду

Здоров'я

Безпека

Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток Комплекс пробудження №3

Продовжувати масаж підошв ніг, що гартує «Пограємо ніжками»

Читання художньої літератури

"Приходьте в гості до нас"

Ціль: розвивати вміння слухати пісеньки, потішки, виховувати любов до усної народної творчості

Комунікативна

Пізнання

Соціалізація

Безпека

Мовний розвиток

Продуктивна Художня творчість:

« Осінні фантазії»

Ціль: познайомити дітей із технікою малювання по мокрому; продовжувати вчити дітей малювати фарбами, розвивати творчу уяву, мислення, фантазію

Прибирання в ігровому куточку

Ціль: вивчати перед початком роботи одягати робочі фартухи; утримувати іграшки в порядку, мити їх, сушити, розставляти на свої місця Індивідуальна робота з ФЕМП

д\і «Колір»;

Ціль: закріплювати вміння співвідносити колір предмета зі зразком з Ігорем, Пашею, Льошею; Ситуація №7 (Картотека)

про культуру поведінки

Ціль: продовжувати формувати в дітей віком доброзичливе, ввічливе, поважне ставлення оточуючим людям; самостійно оцінювати позитивні та негативні вчинки

Настільно-друковані ігри: мазайка, кубики пазли та інші.

Ціль: розвивати увагу спостережливість, пам'ять; уміння швидко знаходити зміни та відсутні елементи в предметі

діяльності

Групова, підгруповаіндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах

вересень Тема тижня:« Осінь»

Четвер, 8

Ранок Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Художньо-естетична Ранкова гімнастика (за планомінструктора з фізкультури).

Розмова із дітьми « Осіньу житті диких тварин»

Ціль: вчити встановлювати зв'язки між тривалістю дня, температурою повітря та станом рослин, наявністю їжі для тварин та пристосуванням їх до зими; Артикуляційна гімнастика: «Усмішка», «Смачне варення», «Дудочка»;

пальчикова гімнастика: « Осінь» , «Гриби»з підгрупою дітей; Ситуативна бесіда "Вітаміни я люблю?"

Ціль

Розмістити на магнітній дошці ілюстрації до темі

« Осіньу житті диких звірів»

Комунікативна

Соціалізація

Безпека

Пізнання

Мовний розвиток 1. Розвиток мови

Чи треба вчитися говорити?

Ціль: допомогти дітям зрозуміти, що навіщо вони робитимуть на заняттях з розвитку мови (В. В. Гербова, стор 27)

2. Музика (за планоммузичного керівника)

3. Фізкультура на повітрі 9 планомінструктора з фізкультури)

Прогулянка

Пізнання

Безпека

Соціалізація

Здоров'я

Безпека

Мовний розвиток

Комунікативна Прогулянка №4 (Картотека)

Трудова діяльність: збирання сухого листя на ділянці;

Ціль: формувати вміння працювати дружно, в колективі

п\і «Паличка-стукалочка»

Ціль: розвивати слухову увагу

п\і «Мисливці та качки»

Ціль: розвивати окомір, спритність

д\і «Вітер, вітер, ти який?»

Ціль: вправляти у підборі прикметників;

Індивідуальна робота з розвитку основних рухів:

Стрибки через рів

Ціль: сприяти фізичному розвитку дітей через залучення їх до ігрової діяльності з Михайлом Ш, Матвієм, Михайлом Б, Данилом, Арсенієм Ситуативна бесіда №5 (Картотека)

«Влаштування проїзної частини»

Ціль: закріпити знання дітей про транспорт та дорожні знаки Самостійна ігрова діяльність;

Ігри з виносним матеріалом;

Перед обідом Пізнання

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Комунікативна

Соціалізація

Художньо-естетичне

(на розсуд вихователя)Ситуативна бесіда «щоб зуби були міцними»

Ціль: продовжувати знайомити з правил особистої гігієни, закріплювати правила догляду за зубами та порожниною рота, закріпити знання про користь кисло-молочних продуктів;

Здоров'я

Безпека

Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток Комплекс пробудження №4

Читання художньої літератури

Заучування вірша М. Івенсен « Осінь»

Ціль: допомогти дітям запам'ятати та виразно читати вірші М. Івенсен « Осінь»

Комунікативна

Пізнання

Соціалізація

Безпека

Мовний розвиток

Продуктивна Морально-етична бесіда «Що таке вулиця, і за якими правилами вона живе»

Ціль: знати, що вулиці міста, як його складові, живуть за певними правилами, потребують догляду, оновлення, ремонту; які служби дбають про порядок на вулицях міста, чим займаються; вміти відповідати на питання педагога невеликою розповіддю, використовуючи знання, словник, отримані раніше, з особистого досвіду; Індивідуальна робота з ФЕМП

д\і «Збери правильно пірамідку»;

Ціль: закріпити навички збирання пірамідки від великого до меншого з Льошою, Єгором М, Данилом, Степом;

Ситуація №8 (Картотека)

«Небезпечні предмети будинку»

Ціль: закріпити знання дітей про небезпечні для життя та здоров'я предмети, про правила користування колючими, ріжучими предметами. «Лісова історія»

Ціль: розвиток артистичних здібностей дітей через театралізовану діяльність

діяльності

Групова, підгруповаіндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах

вересень Тема тижня:« Осінь»

П'ятниця, 9 Ранок Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Художньо-естетична Ранкова гімнастика (за планомінструктора з фізкультури).

Розмова із дітьми "Перелітні птахи"

Ціль: розширювати та систематизувати знання про перелітних птахів;

Праця у куточку природи: полити та обприскати кімнатні рослини

Ціль: уточнити та закріпити знання дітей про правильні прийоми по догляду за кімнатними рослинами

Згадати вірш В. Берестова «Півнята»

Ціль: формувати вміння виконувати рухи відповідно до тексту з Міланою Г, Ігорем, Пашею; Ситуативна бесіда "Вітаміни я люблю?"

Ціль: продовжувати вчити дитину дбає про своє здоров'я

Розмістити на магнітній дошці ілюстрації до темі

«Підготовка до перельоту»

Комунікативна

Соціалізація

Безпека

Пізнання

Мовний розвиток 1. Ліплення «сонце в хмарах»

Ціль: продовжувати вчити скочувати дітей маленькі кульки з пластиліну, розплющувати їх пальцем на картоні, створюючи потрібну форму предмета (Д. Н. Колдіна, стор 21);

2. Конструювання «Загородки та огорожі»

Ціль: вправляти дітей у замиканні простору способом облаштування площинних фігур; (Л. В. Куцакова, стор 13);

Прогулянка

Пізнання

Безпека

Соціалізація

Здоров'я

Безпека

Мовний розвиток

Комунікативна Прогулянка №5 (Картотека)

Трудова діяльність: підмітання доріжок від листя;

Ціль: виховувати бажання працювати

п\і «Вибивали», "Доганялки"

Ціль: вправляти в метанні в рушійну мету, і в бігу з увертыванием

Ціль: розвивати слухову увагу;

Індивідуальна робота «Потрап у далечінь»

Ціль: закріплювати вміння кидати вдалину з Аріною, Міланою Г, Кірою, Лерою, Лізою

Ситуативна бесіда №6 (Картотека)

«Як уникнути небезпек на вулиці»

Ціль: продовжувати формувати усвідомлено-правильне ставлення до дотримання правил дорожнього руху; Самостійна ігрова діяльність;

Ігри з виносним матеріалом;

Перед обідом Пізнання

Мовний розвиток

Здоров'я

Безпека

Комунікативна

Соціалізація

Художньо-естетичне

Прослуховування музичної композиції (на розсуд вихователя)Ситуативна бесіда «Друзі вода та мило»

Ціль: формувати вміння дітей правильно користуватися милом, водою,

рушником; дати дітям зрозуміти, що вода та мило знищують мікроби

Здоров'я

Безпека

Пізнання

Комунікативна

Соціалізація

Мовний розвиток Комплекс пробудження №5

Вправи для профілактики сколіозу

Читання художньої літератури

Читання казки К. І. Чуковського «Вкрадене сонце»

Ціль: створення умов для розвитку уваги та усидливості за допомогоюознайомлення твору;

Комунікативна

Пізнання

Соціалізація

Безпека

Мовний розвиток

Продуктивна Праця у куточку природи: допомога у поливанні квітів

Ціль: продовжувати формувати знання дітей про те, що рослини теж потребують догляду;

Ігри експериментальні з піском "З якого піску можна будувати, чому?"

Ціль: розвиток пізнавальної активності дітей у процесі експериментування; Індивідуальна робота з ФЕМП

д\і «Розкажи про свій візерунок»

ціль: продовжувати вчити опановувати просторові уявленнями: ліворуч, праворуч, вгорі, внизу з Настею, Степом, Ромою, Сонею;

Ситуативна бесіда "Один вдома"

Ціль: продовжувати сприяти формуванню у дітей навичок безпеки та життєдіяльності; Ігри за інтересами дітей; с\р гра "Магазин"

Ціль: продовжувати вчити дітей грати разом, спільно; формувати навички культури поведінки у громадських місцях;

Календарне планування виховно-освітньої роботи у середній групі на тему: «Осінь. Осінні прикмети» 18 вересня -22 вересня
Цілі: Розширювати уявлення дітей про осінь, час збору врожаю. Знайомити із сільськогосподарськими професіями. Ознайомити із правилами безпечної поведінки на природі. Розвивати вміння помічати красу осінньої природи, вести спостереження за погодою.
День тижня Обл.

Організація розвиваючого середовища
для самостійної діяльності
дітей.
Понеділок. Ранок.
Бесіда на тему: закріпити знання дітей про прикмети осені, поняття «пори року». К+П+С
Д/і. "Збери картинку" - вчити складати ціле зображення з елементів. К+П+С
Гра «Попелюшка» - розвиток дрібної моторики, уваги та усидливості. З+К+П
Чергування – призначити чергових на тиждень, розказати обов'язки. Т+С
ЗКР – «Дує, дме вітер» З+К+П Ранкова гімнастика - №6 НОД.
1. Фізкультурна діяльність - вправляти дітей у ходьбі та бігу колоною по одному; вчити зберігати стійку рівновагу на зменшеній площі опори; вправляти в енергійному відштовхуванні двома ногами від підлоги та м'якому приземленні при підстрибуванні. Ознайомлення з оточуючим, екологія – вчити розглядати осінні пейзажі. Розширювати уявлення дітей про осінні зміни у природі. Формувати дбайливе ставлення до навколишньої природи. Дати елементарні уявлення про взаємозв'язок людини та природи. К+П+С Прогулянка.
Спостереження за сезонними змінами – закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи. З+К+П
П/гра – «Лисиця та зайці» продовжувати вчити дітей бігати не наштовхуючись один на одного. Фк+ЗБСлов./гра – « Осінь, осінь» заучування слів, виконання рухів за словами. К+П+С
Індив. на рівновагу - переступання по стовпчиках. Фк + ЗТруд - з підгрупою дітей зібрати гілочки на ділянці. Т+С+К Оздоровча гімнастика після сну №6
Вечір.
Сюж/рол.гра – «Перукарня» - продовжити вчити дітей вибирати ролі та виконувати дії відповідно до ролі, вчити вести діалог, бути дружелюбними. ХТ+П+К+С
Індив. робота з малювання – закріплювати правильне використання олівця, силу натискання під час штрихування. До + Поручення - дівчаткам розставити посуд на поличках буфета. Т+К
ЗКР – повторення «Дує, дме вітер» закріплення слів, чіткої вимови. Хл+К+ППрогулянка.
Спостереження – порівняти погоду із денною (що змінилося). П+К+С
П/гра – «Кольорові автомобілі – закріплювати знання основних кольорів. Фк+З+КД/гра – «Що спочатку, що потім» закріплювати знання дітей про пори року. П+К+С
Праця - прибирання виносного інвентарю. Розмова про профілактику простудних захворювань (вживання вітамін, одяг за сезоном)
День тижня
Обл.
образів Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність у режимних моментах (групова, підгрупова, індивідуальна) Вівторок. Ранок.
Виставка книг на тему проекту Чхл+К+ПХоровод – «Веселий город» - вивчати слова, закріплювати вміння ходити по колу, виконувати рухи хороводу. Фк+З+КЗКР – заучування потішки зі звуком «З» (роздруківка) Чхл+К+ПТруд – закріплювати обов'язки чергових по їдальні. Т+С+Кутрова гімнастика. - №6 НОД
1.Музична діяльність – за планом муз. керівника. М+Хт+С+К2.Математика – продовжувати вдосконалювати вміння порівнювати дві групи предметів, позначати результати порівняння словами: порівну, стільки; порівнювати предмети за величиною, вправляти у визначенні просторових напрямів від. П+С Прогулянка.
Спостереження – звернути увагу до поведінка птахів, які прилітають ділянку. На їхній зовнішній вигляд. К+П+С
Праця – прибрати сухе листя, зібрати їх у купу. Нагадати про безпечне використання грабель.Т+С+Кіндив. робота – закріплювати навички у стрибках на двох ногах, з просуванням вперед. Фк+ЗБІ/малий підв. - Підкинь - впіймай вчити підкидати м'яч обома руками і ловити його. Фк+ЗБоздоровча гімнастика після сну. - №6
Вечір.
Театральна діяльність – повторити з дітьми інсценування «Веселий город». Хт+П+К+СІнд/робота – викладання з мозаїки візерунка на зразок – розвиток зорової уваги, закріплення назви геометричних фігур, розвиток посидючості. К+П+З
Доручення - розкласти пазли по коробках, акуратно розставити на полиці з іграшками. К+П+С
Прогулянка.
Спостереження - звернути увагу дітей на те, що день стає коротшим (особливості осіннього сезону) К + П + С
П/гра – «Кольорові автомобілі» - вчити діяти за сигналом, закріплювати знання кольорів світлофора. Фк+ЗБІ/м. під. - «Знайди і промовчи» - розвивати зорову увагу, терпіння, викликати інтерес до гри. Фк+ЗТруд – змісти пісок з лавок та стовпчиків. Т+К+С Робота з батьками. - Розповісти про що можна поговорити з дітьми по дорозі в дитячий садок, для закріплення матеріалу по темі. День тижня Обл.
образів Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність у режимних моментах (групова, підгрупова, індивідуальна)
Середа. Ранок.
ЗКР – заучування пальчикової гімнастики «Цей пальчик у ліс пішов» - вивчати чітку вимову звуків. З+К+П
Розмова – розгляд осінніх пейзажів. Складання за допомогою педагога невеликих описових оповідань. К+П+С
Інд/робота – за трафаретами – вчити правильно тримати олівець, штрихувати зображення в одному напрямку. К+П+С
Чергування - закріплювати знання обов'язків чергових по їдальні, про те як правильно розкладати ложки (з правого боку). не забувати розставляти серветки. Т+С+К
Д/гра – «Коли це буває» - закріплення знань про пори року. П+К+С+Зранкова гімнастика. №6 НОД
Фізкультурна діяльність - вправляти в ходьбі та бігу в колоні по одному, врозтіч. Діяти за сигналом, розвивати спритність та окомір при прокочуванні м'яча.Фк+З2.Розвиток мови. – ЗКР «Листопад» - вивчати чітку вимову звуків вірша. Ввести в словник прикметники (за темою). Чхл + П + К3. Аплікація. – «Осіннє дерево»- вчити виконувати роботу за зразком, вчити користуватися ножицями та клеєм.Хт+К+СПрогулянка.
Спостереження – за роботою двірника. Розповісти дітям для чого необхідно збирати опале листя, виховувати повагу до роботи дорослих і дбайливого ставлення до їх праці. К+П+С
П/гра – «Зайці та вовк» – вчити стрибків на двох ногах із просуванням уперед. Фк+ЗБ+СІ/малий під. – «Хто пішов» – розвивати зорову увагу дітей. ФЗ+КТруд – засипати всі ямки на ділянці піском. Оздоровча гімнастика після сну. Вечір.
Сюжет./ролл. гра – «Будинок» - допомогти створити сюжет гри, розподілити ролі, вибрати разом із дітьми місце для гри. Хт+П+К+Зчитання пров. «Клен» - вчити уважно слухати розповідь, розуміти зміст та вміти відповідати на запитання щодо тексту. Чхл+П+К+СД/гра – «Попелюшка» – розвиток дрібної моторики, вміння бачити різницю (за кольором). К+П+С Прогулянка.
Спостереження за небом (сіре, похмуре, низьке), продовжити закріплювати знання про прикмети осені. К+П+С
П/гра – «Циркові конячки» - вчити бігати імітуючи біг конячок.Фк+Б+СД/гра – «Кольорові прапорці» - закріплювати знання кольорів, розвивати швидкість реакції на команду. К+П+С
Праця – зібрати пісок у пісочницю (совками, цебрами) Т+С+К
День тижня Обл.
образів Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність у режимних моментах (групова, підгрупова, індивідуальна)
Четвер. Ранок.
Загадки про осінь та про осінні зміни в природі – вчити уважно слухати, зіставляти, вловлювати суть загадки. Чхл+К+ПНастільно друковані ігри – за бажанням дітей. К+П+С
Інд/робота – гра «Що спочатку, сто потім» - розгляд предметних картинок, розвивати монологічну мову, вчити визначати причинно-наслідковий зв'язок. Т Ранкова гімнастика. №6 ООД
1.Музична діяльність – за планом муз керівника. М+К+С+П2. Конструювання – «Парасолька» вчити користуватися ножицями при вирізанні частин виробу, акуратно склеювати їх між собою, використовувати непридатний матеріал. ТХТК+ППрогулянка
Спостереження за деревами (з яких дерев листя облетіло, а які ще стоять у листі, звернути увагу на те, що їли вічно зелені) К+П+С
П/гра – «Бездомний заєць» - повторити правила гри, закріплювати вміння перевтілюватися, імітувати рухи звірів. Фк+ЗБМ/рух. гра - "Знайди і промовчи" - продовжувати розвивати зорову увагу. Фк+ЗІндивід/робота – «Гармошка» - вчити одночасно присідати і розсувати руки убік, і випрямлятися стуляючи руки. Фк+ЗБТруд – зібрати сміття на ділянці у відро. Оздоровча гімнастика після сну. Вечір.
С/ролл гра – «Сім'я збирається на прогулянку» - допомогти організувати гру, використати атрибути. К+С+Б
Індив/робота - викладання з квасолі листочка по трафарету - розвиток дрібної моторики. К+ПЗКР-«цей пальчик у ліс пішов» - вчити загинати пальчики згідно з текстом. З + К + П + Чхл Самостійні ігри дітей. Прогулянка.
Спостереження - за грою старших дітей, вивчати дружелюбність, взаємовиручку. К+П+С
Хоровод – «Веселий город» повторити хоровод, закріплювати рухи згідно з текстом, підняти настрій дітей. Фк+С+Чхл+ПП/гра – «У ведмедя в лісі» - закріплювати вміння виконувати процеси за текстом. Бігати не натрапляючи один на одного. Фк+ЗБ+СМ/під гра – «Чого не стало» - на розвиток спостережливості та уваги. Фк+ЗТруд – зібрати листя з підгрупою дітей дільниці. Т+С+К Робота із батьками. Розмова про необхідність вчити дітей правильно користуватись столовими приладами. День тижня Обл.
образів Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність у режимних моментах (групова, підгрупова, індивідуальна) П'ятниця. Ранок.
Вірші та прислів'я про осінь – створити гарний настрій, вчити розуміти красу художнього слова. Чхл+К+П+Синдив робота – продовжити правильно вести олівець за контуром трафарету. К+П+З
Д/гра – «Розрізні малюнки» - вивчати збирати ціле зображення з елементів, розвивати зорову увагу. К+П+С
Чергування - нагадати дітям як правильно розкласти матеріал до занять, допомогти розставити стільці біля столів. Т+С+К Ранкова гімнастика. - №6 НОД
1.Малювання - «Дощ» - вчити дітей доступними засобами відображати отримані враження, закріплювати прийоми малювання пензлем, заохочувати прояв фантазії в роботі. Т+Хт+К+П2. Фізкультурна діяльність – тренувати у ходьбі між двома лініями, у стрибках на двох ногах. Фк+ЗБ+СПрогулянка.
Спостереження за сонцем – (світить, але не гріє, далеко від землі, світліше порівняно з літнім). К+П+С
П/гра. "Совушка" - закріплювати вміння бігати по всій ділянці, не натрапляючи один на одного. Виконувати рухи згідно з текстом. Фк+ЗБ+СІндів/робота – лазіння на «гусениці» - вчити міцно триматися, зберігати рівновагу. Фк+З+КТруд – зібрати сухе листя з ділянки з підгрупою дітей. Т+К+С Оздоровча гімнастика після сну №6 Вечір.
С/ролл гра – «Перукарня» - познайомити з професією, основними діями та обов'язками перукаря, вчити ввічливому поводженню. Хт+П+К+СИнд/робота з математики – вчити викладати смужки шириною. Закріплювати поняття – вузька, широка. К+ПЗКР – чистомовка «Дощ» - добиватися чіткої вимови «Ж» Чхл+К+П+ЗПрогулянка.
Спостереження за людьми, що проходять повз ділянку – звернути увагу на одяг людей восени. К+П+С
Д/гра – «Кольорові автомобільчики» - закріплювати знання кольорів світлофора, правила дорожнього руху, розвивати зорову увагу. К+П+С
П/гра – «У ведмедя в лісі» - закріплювати слова, імітувати збирання грибів і ягід, тікати у напрямі. Фк+ЗБ+СИндив./робота – метання м'яча в кошик, вчити дітей замахувати голову обома руками, розвивати окомір. Фк+З+КТруд – змісти пісок з лавок та столу. Т+К+С Робота з батьками. Консультації з питань, що виникають у батьків.