Olga Matveeva
Povzetek pouka iz krajevne zgodovine v drugi mladinski skupini "Živali naše regije"
Tarča: Otrokom seznanite živali ki živijo v gozdovih južnega Urala, za utrjevanje znanja o živali.
Vsebina programske opreme:
1. Širjenje znanja otrok o živaliživi na južnem Uralu.
2. Naučite se razlikovati živali po zunanjem opisu kot živali se hranijo v gozdu
3. Razvijajte pozornost, vzgajajte radovednost
5. Gojenje ljubezni do domovine, ponosa, domoljubja.
Predhodno delo z otrok: ogled slik z divjimi živali južnega Urala;
branje leposlovja gozd in njegovi prebivalci južnega Urala; pomnjenje pesmi in ugank o divjini živali.
Materiali (uredi): slike, ki prikazujejo medveda,
jež, zajček, veverica in njihove hišice (votnja, brlog, brlog, lutke: drevesa, jelke.
Aktivacija slovarja: Votlo, brlog
Potek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje, danes nas je obiskala lutka Katya. Pozdravimo jo vsi.
Najprej bomo ploskali
In potem in potem
Teptali bomo.
Zdaj se bomo obrnili
In vsi skupaj se bomo nasmehnili.
Vzgojiteljica: Fantje, lutka Katya je prišla k nam z razlogom. Ne ve, v katerem mestu živi?
Vzgojiteljica: Fantje, kdo ve, kako se imenuje naše mesto?
Otroci: Troitsk.
Vzgojiteljica: Bravo, u naše mesto ima lepo ime - Troitsk. In naše mesto se nahaja na Uralu. Živimo v čudovitem in lepem kraju, veliko je gozdov. In v gozdu jih je veliko živali.
Vzgojiteljica: Fantje, bi radi vedeli, kaj živali živijo v naših gozdovih? In ugotoviti, kaj je živali, lutka Katya predlaga, da se odpravimo na potovanje v naš gozd.
Vzgojiteljica: Kaj misliš, da bomo šli tja? In z vami bomo šli na parno lokomotivo. Spomnimo se pesmi o parni lokomotivi. (Pesem se poje "lokomotiva").
Vzgojiteljica: »Tukaj je, čudovit gozd! In kdo nas to sreča? Ugani uganko.
Ki živi v kotanji
Grize oreščke
Zabava na drevesih
Se ne bojite pasti?
Puhast rep
Utripa na nebu
In z njo
Izginil bo na borovcu. (veverica)
Vzgojiteljica: Da, otroci, notri v našem gozdu živijo veverice.
Kje živi veverica? (v vdolbini).
In na katerem drevesu si je veverica naredila hišo? (Na borovcu).
Kakšna veverica? (Majhna je, okretna, se zabava na vejah, ima puhast rep.)
Veverica nabira oreščke, storže, gobe. Kam jih skriva? (Zbira jih v svoji votlini.)
Otroci veverice v hiši so pomešali vse oreščke in storže, kako bi temu rekli, ko je vse pomešano, vse leži? (To je zmešnjava.) Pomagajmo ji spraviti stvari v red v kotanji? (Igra se igra "čudovita torba".)
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Veverica je zelo vesela in hvala!
Gruda puha
Dolgo uho
Spretno skakanje
Obožuje korenje! (Zajec)
Vzgojiteljica: Otroci, kakšen zajček? (Zajček je strahopetec, dolga ušesa, hitre noge, ne boj se, zajček, ne bomo te užalili.)
In kaj zajček rad poje? (Zajček rad jedo korenje.)
Poglejte, pod katerim drevesom sedi zajček? (Pod drevesom.)
Igrajmo se z zajčkom (igra se igra "Razširite korenček").
Vzgojiteljica: Hvala, pomagala si zajčku!
Otroci, lokomotiva nas je čakala in kliče. Kako nas kliče motor?
Chuh! Chuh! Chuh!
Vzgojiteljica
Zver se preganja
Za maline in med.
Zelo rad ima sladkarije,
In ko pride jesen
V luknjo pleza do pomladi,
Kjer spi in sanja. (Medved.)
Vzgojiteljica: To je seveda medved. Kakšen medved? (Velik, jezen, klinast, neroden.)
In kaj medved rad poje? (Jagode, med.)
Kje živi? (V brlogu).
In kakšno drevo je to, pod katerim si je medved naredil svoj brlog? (To je breza.).
Igra se igra: Zberi izbokline.
Hvala za pomoč medvedu.
Vzgojiteljica: Kakšna je hiša spredaj? Kdo živi v njem, poglej?
Puhast rep ščiti
In varuje živali:
Poznajo rdečelasko v gozdu -
Zelo zvit (lisica)
Vzgojiteljica: To je seveda lisica.
Kakšna lisica? (Prepreden, rdečelaska.)
In kaj lisica rada poje? (jagode)
Kje živi? (v luknji).
Vzgojiteljica: Zasedamo mesta naš mali vlakec... Kako brni lokomotiva?
Chukh-Chukh! Gremo v vrtec!
Videli smo dovolj čudežev
Počakaj, da nas spet obiščemo, gozd!
Vzgojiteljica: Tukaj smo z vami in prišli smo v vrtec. Kam smo šli s tabo? S čim smo se vozili v gozd? Kdo je šel z nami v gozd? Koga smo srečali v gozdu? Fantje, katere živali živijo v gozdu? Kako smo pomagali veverici? Kako dobri fantje ste, živali potrebujejo pomoč, ne morejo biti užaljene!
Vzgojiteljica: Fantje, čas za odhod punčke Katje.
Otroci: Zbogom.
Povezane publikacije:
Izdelava ilustriranih albumov na temo: zdravilne rastline, živali našega kraja in drevesa za otroke 4-5 let. Razvoj podatkov.
Namen: Otroke seznaniti z navadami, vedenjem divjih živali našega kraja, njihovimi koristmi za naravo. Naloge: - Utrditi in posplošiti.
Namen: Razvoj kognitivnega zanimanja za svet okoli sebe in kopičenje znanja o raznolikosti divjih živali. Cilji: Razširiti znanje otrok.
Namen: nadaljevati spoznavanje otrok z divjimi živalmi na igriv način. Cilji: Vzgojni: še naprej seznanjati otroke z lastnostjo.
Namen lekcije: povzeti znanje otrok o divjih živalih. Cilji pouka: 1. Otroke naučiti opisati značilnosti, življenjski slog in navade.
Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom v starejši skupini "Divje živali naše dežele" Namen lekcije: povzeti znanje otrok o divjih živalih. Cilji lekcije: Izobraževalni Določite imena divjih živali in njihovih dojenčkov.
Povzetek lekcije o seznanjanju z drugimi v pripravljalni skupini "Ptice naše dežele" Ptice naše dežele Vsebina programa: Širiti znanje otrok o pestrosti ptičjega sveta. Naučite se prepoznati in pravilno poimenovati ptice, ki živijo.
Povzetek lekcije v srednji skupini "Drevesa naše dežele" (spoznavanje breze in bora) Namen: razširiti znanje otrok o drevesih njihove rodne dežele: brezi in boru. Naloge: 1. Oblikovati predstave o življenju dreves; 2. Razširite.
Projekt za kognitivni in ustvarjalni razvoj "Divje živali naše regije" Problem: V enem od pogovorov z otroki je razkrila, da otroci težko opredelijo pojem »divje živali«. Relevantnost: Kaliningrad.
Projekt "Divje živali naše dežele" Organizacija projektnih dejavnosti za otroke v srednji skupini
Izobraževalni povzetek
krajevnozgodovinske dejavnosti
v drugi mlajši skupini
"Lesnoy Teremok"
tema:"Gozdni Teremok".
1. Integracija področij: razvoj govora, kognitivni razvoj, socialno - komunikativni razvoj.
2. Obrazec dejavnosti: skupna dejavnost odraslega in otrok.
3. Programske naloge:
a) poučno: na igriv način posplošiti znanje o glasovih ptic in videzu dreves v srednjem pasu. Okrepiti sposobnost hitrega vstajanja v parih, ponovno sestaviti v krogu;
b) razvijanje: spodbujati razvoj radovednosti, slušnega zaznavanja. Naučite otroke, da hitro zamenjajo pozornost.
c) vzgojno: gojiti občutek ljubezni do narave domačega kraja.
4. Delo z besediščem: aktivirajte besede v govoru otrok (žolna, škorec, sova, veverica, čebelji roj, medved.
5. Oblika izvedbe: izobraževalna igra.
6. Materiali in oprema:
Ilustracije, ki prikazujejo pravila obnašanja v gozdu; flanelograf, slike za flanelograf, hrast iz dveh polovic z odprtino (žolna, škorec, sova, veverica, čebelji roj, medved);
Dve leseni palici za vsakega otroka;
Štiri košare z zalogami veveric (orehi, gobe, storži, jagode - v enakih količinah);
Pet ravninskih barv, tamburin;
Posoda z medom.
Potek dogodka.
Vzgojiteljica. Prišel je najtoplejši, najbolj cvetoč pomladni mesec, maj.
Maja je zacvetela šmarnica
Na sam praznik - prvi dan.
Majske spremljevalne rože,
Lila cvetijo.
(S. Marshak)
Izvaja Song of Spring (izbirno)
Ali ne bi šli na sprehod v gozd? Občudovali bomo rože, poslušali petje ptic. Gremo fantje? Potem pa gremo.
Otroci izvajajo motorične vaje "Držimo se za roke skupaj":
Vzemimo prijatelja za roko
Hodijo v parih v krogu.
Gremo po poti v gozd.
Tu smo videli konja,
Upodobi ravne galope v krogu (enega po enega).
Kako so konji galopirali.
Pot se vije kot kača (otroci tečejo kot "kača" za vodstvo SCH njim.)
Skozi travnike, skozi polja.
Kačo lahko vodite eno za drugo, prijatelji.
Vidimo jih, kako skačejo ob robu
Skočite na dveh nogah naprej.
Dve zeleni žabi.
Skok-skoči, skoči-skoči,
Morate skočiti na prst.
Gledamo naprej proti potoku.
Hodite na prstih, roke iztegnite v strani.
Pojdimo kmalu čez.
Čez potok je dnevnik
Je zelo spolzka.
Gremo drug za drugim
Marš naprej.
Glasno pojemo pesem.
Starec-Lesovichok
Kdo hodi v mojem gozdu?
Kdo tu poje pesmi? Oh, ja, to so otroci. Smešna dekleta,
Smešni fantje.
Živjo družba!
Otroci. Zdravo!
Starec-Lesovichok.
Ste me prepoznali, otroci?
Jaz sem Starec-Lesovichok.
Ki uničuje naravo
S tem sem strog.
In kdo spoštuje gozd,
Rastline ne užalijo, Pomaga zveri,
Pri meni je dobrodošel gost.
Vzgojiteljica. Starec-Lesovichok, naši fantje imajo radi naravo. Starec - Lesovichok. Ali trgate rože?
(Odgovori otrok.)
Ali pozimi pomagate pticam?
Otroci povedo Stari Lesovichki o tem, kako skrbijo za naravo.
Starec - Lesovichok . No, dobro opravljeno! potem se bom igral s tabo. Ali poznate pravila obnašanja v gozdu?
Starec-Lesovichok prikazuje slike, otroci pa govorijo.
No, bravo, poznaš vsa pravila. Povedal vam bom pravljico o hrastu.
Starec Lesovichok, ki pripoveduje pravljico, posadi junake na vejo pred votlino.
V gozdu je bil hrast, star, star, debel in pretežek. Priletel je pester žoln, rdeč klobuk, oster nos. Z nosom sem potrkala po deblu, poslušala
in naredimo luknjo. Pomagaj mu potrkati.
Izvaja se igra "Ritmični odmev". Lesovichok na palčke izvleče dvotaktni ritem formule, otroci jih ponavljajo. (Dve palici sta pod vsakim stolom.)
Žolna je izdolbla vdolbino v hrastu. (Odpre duplo na hrastu.) Poletje v njej
živel, vzel otroke ven in odletel. Zima je minila in spomladi je v kotanjo priletel škorec. Vpraša: "Terem-teremok, kdo živi v teremu?" Nobenega od praznih odgovorov. Prazen stolp. V duplo sena in slame je prinesel škorca, začel živeti v kotanji in jemal otroke. Piščanci so se izvalili, začeli poslušati petje sosedov, da bi se seznanili z drugimi pticami.
Izvaja se igra "Ugani, kdo poje". Otroci poslušajo fonogram s petjem ptic (kukavice, vrabci, vrane, sove). Fantje naj ptice poimenujejo po glasu.
V kotanji je nekaj let živel škorec. Stari hrast se drobi, votlina je večja
Končano. V tretjem letniku je za to izvedela rumenooka sova. Priletel je in vprašal: "Terem-teremok, kdo živi v teremu?" - "Tam je živel pester žoln - oster nos, zdaj živim - škorec - prvi pevec v gozdu. In kdo si ti?" - "Jaz sem sova. Če mi padeš v kremplje, ne cvili. Priletel bom ponoči! - in pogoltnil ga bom. Pojdi iz stolpa, dokler si varen!
Škorec je prestrašil sovo in odletel. Zdaj v kotanji živi sova. Podnevi spi, ponoči pa odleti na lov, vse prestraši.
Izvaja se igra "Dan in noč".. Otroci se ob zvoku vesele glasbe prosto gibljejo po dvorani in posnemajo gibe zajcev, miši, ptic. Ob spremembi narave glasbe otroci zmrznejo. Med njimi leti »sova« in odnaša tiste, ki so se z njo preselili.
V kotanji je dve leti živela sova. Stari hrast se drobi, votlina postane večja. Veverica je galopirala v votlino in vpraša: "Terem-teremok, kdo živi v komori?" - »Živel je pester žoln z ostrim nosom; živel je škorec, prvi pevec v gozdu. Zdaj živim - sova. Če me udariš v kremplje, ne cvili. In kdo si ti?" - »Jaz sem veverica - vrv vzdolž vej, medicinska sestra v kotanjah. Moji zobje so v dolgovih, ostri kot igle. Pojdi iz stolpa, dokler si varen!
Sova se je prestrašila in odletela. In naredimo veverico. Pomagajmo ji
pripraviti zimske zaloge.
Poteka igra »Shramba veverica«. V igri sodelujejo štirje otroci. V vsakem kotu dvorane je postavljena košara. Zaloge veveric so raztresene po tleh. Prvi udeleženec nabira gobe v svoji košarici,
drugi so oreščki, tretji so storži, četrti so jagode. Zmagovalec je tisti udeleženec, ki je prvi zbral svoje zaloge. Količina stožcev, gob, jagodičja in oreščkov mora biti enaka.
Veverica je dobro živela v kotanji. A stari hrast se je sesul, dupla je postajala vedno več. Čebelam je bilo všeč. Čebele so priletele, krožile po kotanji in spraševale: "Terem - teremok, kdo živi v komori?" - "Tam je živel pestra žolna - akutni nos, živel je škorec - prvi pevec v gozdu, živel
Sova - padli boste v njene kremplje - ne cvilite. Zdaj živim, veverica - vrv vzdolž vej, medicinska sestra v kotanjah. kdo si ti?" - »Mi smo roj čebel drug za drugega gora. Vrtimo se, brenčimo, zbadamo, grozimo velikim in malim. Pojdi ven iz stolpa, dokler si varen!" Čebelja veverica se je prestrašila in zbežala. In čebele so prinesle vosek, začele živeti v votlini, da bi prihranile med.
Izvaja se igra "Čebele in rože".. Na tleh so položene ploske rože. Otroci - "čebele" ob lahko glasbi "letijo" raztreseni po dvorani. Ko se udari v tamburin, stojijo na cvetu.
Toda medved je prišel k hrastu in se hotel pogostiti z medom. "Sem prišel -
medved, tvoj dvorec je pokrit!" Splezal je na hrast, zataknil glavo v votlino in kako jo je pritisnil! Hrast je star, na pol in podrt. Teremke ni bilo več. In medved si je privoščil med in odšel naprej.
To je vsa gozdna pravljica. In fantje, pogostil vas bom z medom iz te hiške. (Voditelju izroči košaro medu.)
Otroci. Hvala, Old Man-Lesovichok!
Starec - Lesovichok... Pomagajte si z medom in se vrnite domov.
Izvaja se komunikativni ples Veseli okrogli ples.
Vzgojiteljica:
Vstanite, fantje, hitro v okrogel ples.
Otroci, ki se držijo za roke, hodijo v krogu.Glasba nam ne pusti dolgčas..
Vzemimo se za roke, stopimo v krog in zapojmo veselo pesem.
Dvakrat ploskajo z rokami.
Stopajte pogumno!
Teptajo.
Dvakrat ploskajo z rokami.
Prijazno ploskajte!
Dvakrat ploskajo z rokami.
In vrti se!
Vrtenje na prstih.
Dvakrat ploskajo z rokami.
Nasmehnite se vsem!
Iztegnite roke naprej in se nasmehnite
Gremo na sprehod po dvorani,
Otroci se z rokami za pasom razkropijo po dvorani.
Pesem nam ne bo pustila mirovati.
Sprehodili se bomo in našli prijatelja
Vstanite v parih in se sprehodite v parih.
Vstali bomo v parih in skupaj zapeli.
Refren. Eno ali dve!
Stopajte pogumno!
Teptajo.
Dvakrat ploskajte svojemu partnerju.
Prijazno ploskajte!
Z dlanmi štirikrat udarite po kolenih.
Dvakrat ploskajte svojemu partnerju.
In vrti se!
Vrtenje v parih.
Dvakrat ploskajte svojemu partnerju.
In objem!
Objema se s prijateljem.
Otroci skačejo v parih v krogu in zapustijo dvorano. Stari Lesovichok jim pomaha v slovo.
Cilj: Razširite predstave otrok o njihovem mestu.
Spodbujajte ljubezen do svojega mesta.
Naloge:
Izobraževalni:
- seznaniti se z znamenitostmi mesta Yaroslavl
Razvoj:
- razvijati domišljijo učencev,
- razvijati verbalne komunikacijske sposobnosti.
Izobraževalni e:
- spodbujati domoljubna čustva, ljubezen do domovine;
- še naprej negovati prijateljske odnose med otroki.
Materiali in oprema: Velika veverica, razglednice in/ali ilustracije s pogledom na mesto Yaroslavl, model "Bus", napis "Rečni tramvaj".
Potek lekcije:
Otroci stojijo v polkrogu.
- Ali radi potujete? Kam ste šli s starši?
(Odgovori otrok).
Mala veverica sedi na stolu pri vhodu.
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kdo je prišel k nam? Veverica!
Veverica: Pozdravljeni fantje! Prišel sem te obiskat! In živim daleč - daleč od vašega mesta. Ali veš kje živim? (V gozdu, v kunci) Tako je prijatelji, jaz živim v gozdu, a danes sem prišel k tebi, da slišim o tvojem mestu! Kako se imenuje mesto, v katerem živite? (Yaroslavl) Mi boste povedali o svojem mestu?
Vzgojitelj: Fantje, ali bomo Belochki povedali o našem čudovitem mestu?
In katere lepote in znamenitosti našega mesta poznate? (otroci odgovarjajo: cirkus, muzej, gledališče po F. G. Volkovu, planetarij, nabrežje reke Volge itd.) No, prijatelji, gremo na ogled mesta?
BELOČKA: Kam greva najprej?
TRENER: Najprej se bomo odpravili na najbolj zabavno in najljubšo atrakcijo za vse otroke - to je cirkus! In tja bomo šli z avtobusom!
Otroci se usedejo na improvizirani avtobus.
Vzgojitelj: To je prva postaja. To je Yaroslavlski cirkus. Zgrajena je bila leta 1963. Na njeni areni so nastopili najboljši cirkuški umetniki: klovna Oleg Popov in Karandaš, trener Jurij Durov. Verjetno ste že vsi videli to čudovito zgradbo ali pa ste morda celo bili tam s svojimi mamami in očeti? Vedno so zabavni nastopi čarovnikov, akrobatov in veliko različnih živali!
(imprompirana predstava: škatla "Opica", kocke + pes).
(Vargovec odstrani avtobus in ob strani stolov pritrdi plakat rečnega tramvaja. Otroci sedijo na stolih.)
TRENER: Kako čudovito se nam je, fantje, voziti po naši čudoviti reki Volgi. Volga je velika ruska reka, izvira iz Valdajske višine in prenaša svoje vode po vsej Rusiji do Kaspijskega morja. In medtem, ko se vozimo, se malo pogrejmo z vami.
Telesna vzgoja "Dekleta in fantje"
Dekleta in fantje: ploskati, ploskati, ploskati, (ploskati z rokami)
Skačejo kot žoge: skok-odboj, skok-odboj. (trkanje po kolenih z dlanmi)
Teptanje stopal: top, top, top! (potopa z nogami)
Veselo se smejijo: ha, ha, ha!
Mežikanje z očmi (ritmično zapiranje oči,
Po počitku (proste roke).
TRENER: Kakšni odlični fantje ste! In medtem ko smo se ogrevali, je naš tramvaj odplul do naslednje postaje!
(Otroci se primejo za roke in sledijo učitelju v parih)
Vzgojitelj: Od kod smo prišli? Ali veste, kakšna je ta zgradba?
Otroci poskušajo uganiti. Učitelj jim pomaga.
Vzgojitelj: Fantje, to je gledališče. F.G. Volkova. Jaroslavl je rojstni kraj prvega ruskega gledališča. Leta 1750 ga je ustanovil Fjodor Grigorijevič Volkov. Zdaj njegovo ime nosi gledališče Yaroslavl.
Vzgojitelj: Bravo, fantje! Kako lepo smo se sprehodili z vami, a čas je, da se vrnemo v naš vrtec.
Otroci eden za drugim stojijo v vrsti in korakajo na mestu pod besedami učitelja:
Gremo, gremo domov (gibi, ki posnemajo volan)
Z avtom
Peljali smo se v hrib: ploskaj, (roke gor, ploskaj nad glavo)
Kolo je padlo: stop. (roke čez strani navzdol, sedite)
TRENER: Tako smo se vrnili na domači vrt!
(Skrbnik pomaga razporediti stole v polkrogu. Vsi se usedejo na stole.)
Vzgojitelj: Fantje, spomnimo se, katere znamenitosti našega mesta smo danes »obiskali«?
(cirkus, "valjan" ob reki Volgi, gledališče poimenovano po FG Volkovu). In vprašajmo Belochko, kje ji je bilo najbolj všeč?
BELOCHKA: Kako lepo in zabavno povsod v vašem mestu Jaroslavl! Res sem užival na sprehodu s tabo! Najbolj pa mi je bil všeč cirkus, veliko je različnih živali, ki so živele z mano v gozdu. Ali lahko ostanem živet v cirkusu? Tako mi je všeč tukaj!
TRENER: Veverica, lahko živiš v našem živalskem vrtu Yaroslavl. Res fantje?
Veverica: Ali imate v mestu svoj živalski vrt? Z veseljem bom ostal v njem.
Vzgojitelj: Ostani, s fanti pa bomo naslednjič šli v živalski vrt in te obiskali. Zbogom, veverica, se vidimo kmalu.
Naslov: Povzetek lekcije iz krajevne zgodovine na temo "Moje mesto"
Položaj: vzgojitelj, skladnost s položajem
Kraj dela: MDOU "Vrtec številka 102"
Lokacija: Yaroslavl, ul. Saltykov-Shchedrina, 29
Krajevna ura za starejšo skupino
Tema "Na obisku pri babici na vasi"
Integracija izobraževalnih področij:"Kognitivni", "Govorni", "Umetnostno-estetski, socialno-komunikacijski"Vrste otroških dejavnosti: igriv, produktiven, komunikativen.
Cilj: vzbujati občutek ljubezni do vasi, njene lepote, naravnosti, neločljive povezanosti z naravo; gojiti spoštovanje do podeželskih delavcev, na katerih plečih leži težko, a plemenito delo.
Naloge:
- oblikovati elementarne predstave o preteklosti male domovine;
- razvijati kognitivni interes za znanje o domači zemlji;
- gojiti spoštovanje, zanimanje za ljudi, ki vse delajo z lastnimi rokami.
Načrtovani rezultati razvoja integrativnih lastnosti predšolskega otroka: odgovarja na vprašanja učitelja, sodeluje v pogovoru ob ogledu diapozitivov, aktivno odgovarja na vprašanja iz prejšnjih gradiv. Ob zaključku naloge pokaže pozitivna čustva.
Materiali in oprema. Predstavitve pri pouku: »Uvod v ljudske vire« »Kdo kaj daje«, »Dari gozda«, »Preteklost in sedanjost«. Listi z nalogo, flomastri. 1. Trenutek presenečenja... Na toboganu se ob skrivnostni glasbi pojavi brownie.
Brownie. Živjo družba. Prišel sem k tebi, da ti povem, kako živi moja babica na vasi.
Vzgojiteljica. No, raje povej, kakšne čudeže si videl na vasi?
Brownie. Tam sem videl nekaj, česar še nisem videl v mestu!
Vzgojiteljica. Kaj ste videli, da vas je tako razveselilo?
Diaprojekcija.
Videl sem goste gozdove, zelene travnike, neskončna polja, številne rože in različne trave, tam sem videl veliko različnih žuželk, ki jih nisem mogel prešteti vseh. Vas moje babice se je razprostirala ob bregovih reke, onkraj vasi je velik gozd. Dolgo časa so bile vasi zgrajene ob reki in gozdu. Zakaj tako misliš?
Naloga številka 1. Kaj hrani gozd in reko? Izjave otrok. (Ribe, raki, race, zajci, jagode, gobe itd.) Posploševanje otrokovih odgovorov. Pokaži predstavitev "Dari gozda"
Tako je, gozd in reka hranita človeka. Ljudje so rekli: "Živeti blizu gozda - ne biti lačen." Gozd človeka ne le hrani, ampak tudi zdravi. Moja babica ve, kakšen plevel, od kakšne bolezni. Otrokom pokažite herbarij.
Naloga številka 2. Na diapozitivu so različne rastline. Navedite samo zdravilna zelišča. (Mati in mačeha, trpotec, origano, šentjanževka, listi jagode, listi maline.) In snežno bela, ogromna, vitka breza s svojimi listi, lubjem in brsti zdravi otroke in odrasle. In koga boli glava, se ljudje približajo deblu, in bolečina kmalu popusti.
2. Preteklost in sedanjost.
Vzgojiteljica. Brownie, naši otroci pa vedo malo o preteklosti in sedanjosti. Že dolgo so v vaseh gradili lesene hiše z izrezljanimi ploščami, hiše v mestu pa so zgrajene iz opeke. Predlagam, da igrate igro "Preteklost in sedanjost"
Naloga številka 3. Pokazal bom predmetne slike iz preteklosti, vi pa boste našli slike iz sedanjosti.
Ruska koča - moderna opečna hiša
Preproge - preproge
Starinsko železo - električni likalnik
Metla - sesalnik
Konj - avto
Klop - kavč
3. Domače živali.
Na vaškem dvorišču živi veliko različnih ptic in živali. Moja babica jih ima zelo rada, a vsak po svoje.
Naloga številka 4. Pred vsakim otrokom je naloga na listu papirja. Razmislite o koristih, ki jih ti hišni ljubljenčki prinašajo ljudem. S flomastrom povežite sliko živali z ustreznimi slikami in razložite svojo izbiro.
Rezultat naloge. Pokaži predstavitev "Kdo daje kaj"
(Krava za mleko, koza za puhasto volno, piščanec za jajca, gosi za mehko puh.) Toda, da bi imeli vse to, morate trdo delati.
Športna vzgoja. Mirna rima. Otroci izvajajo ustrezne gibe.
1, 2, 3, 4, 5!
Vseh čudežev ni mogoče prešteti.
Rdeča, bela, rumena, modra,
baker, železo, aluminij,
Sonce, zrak in voda
Delo, zabava, sladke sanje,
In naj pride vojna ven!
4. Živeti s svojim delom. Diaprojekcija.
In koliko ljudi z zlatimi rokami živi v vasi! Vsak mojster je vse naredil sam od začetka do konca.
Naloga številka 5. Spomnite se pregovorov o delu.
- Posel pred užitkom.
- Ne sodijo po besedah, ampak po dejanjih.
- Posel pred užitkom.
- Dan je dolgočasen do večera, če ni kaj početi.
Prej trgovin ni bilo, obrtniki so vse svoje izdelke pripeljali na sejem. Tam so ljudje ne samo prodajali svojih izdelkov, ampak so si izmenjevali tudi izkušnje v obrtništvu. Na sejmu je bilo vsega.
Diaprojekcija.
- Iz lesa - lesene igrače in posode, pohištvo.
- Iz brezovega lubja - tuyeski, škatle, okraski.
- Iz vej aspen - košare.
- Iz gline - lončenina.
Toda lenuhi ljudje niso marali, smejali so se jim: "Spite, spite in nimate časa za počitek"
Zdrs. Brownie.
Vzgojiteljica. No, pa se poslovimo od Brownieja. Povedal nam je veliko zanimivih stvari in rad bi izvedel, kako pozorni ste bili v današnji lekciji.
Odsev.
- Povej mi, kam nas je Brownie povabil?
- Kaj ste se novega naučili danes?
- Kaj ti je bilo najbolj všeč?
- Se še vedno želiš srečati z Browniejem?
Bibliografski seznam
Stepanova N.V. Kognitivni razvoj. - 2005 g.
I. Pojasnilo Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta. Potrebno je, da to odkritje postane najprej spoznanje človeka in domovine, da lepota resnične osebe, veličina in neprimerljiva lepota domovine vstopijo v otroški um in srce. Otroštvo je ključnega pomena. faza v oblikovanju osebnosti in njene moralne sfere. Pravočasno ustvarjeno ugodno pedagoško okolje prispeva k vzgoji temeljev domoljubja in državljanstva pri otrocih. Prenesite projekt Koncept domoljubja je po svoji vsebini raznolik - to je spoštovanje kulture svoje države in občutek neločljivosti s svetom okoli sebe in ponos na svoje ljudi in svojo domovino. ponos, ki se imenuje "pusti korenine v domovina." Predšolska starost je po mnenju psihologov najboljše obdobje za oblikovanje ljubezni do male domovine, zelo smo ponosni na svojo malo domovino in svoje rojake, otroke seznanjamo z zgodovino in kulturo naše dežele, gojimo ljubezen in spoštovanje. za to. 1. Utemeljitev ustreznosti programa O pomembnosti seznanjanja otroka s kulturo svojega ljudstva je bilo veliko napisanega, saj sklicevanje na domovino, dediščino, spodbuja spoštovanje, ponos na zemljo, na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati in preučevati kulturo svojih prednikov. Prav poudarek na poznavanju zgodovine ljudi, njihove kulture bo v prihodnosti pomagal spoštovati kulturne tradicije drugih narodov s spoštovanjem in zanimanjem Občutek domovine ... se začne pri otroku z odnosom družini, najbližjim ljudem - materi, očetu, babici, dedku. To so korenine, ki ga povezujejo z domom in neposrednim okoljem. Občutek domovine se začne z občudovanjem tega, kar dojenček vidi pred seboj, nad čim se čudi in kaj v njegovi duši vzbudi odziv ... In čeprav mnogih vtisov še ni poglobljeno razumel, prešli so skozi otroško percepcijo, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti domoljuba.Neposredno okolje je za vzgojo otrokovega zanimanja in ljubezni do rodne zemlje zelo pomembno. . Otrok postopoma spoznava vrtec, svojo družino, svojo ulico, mesto, nato pa še državo, njeno prestolnico in simbole.. Domače mesto ... Otroku je treba pokazati, da domači kraj slovi po svoji zgodovini, tradicije, znamenitosti, spomeniki, najboljši ljudje, državljan, domoljub - nujno je biti internacionalist. Zato je treba gojenje ljubezni do domovine, ponosa na svojo državo združiti z oblikovanjem dobrohotnega odnosa do kulture drugih ljudstev, do vsakega človeka posebej, ne glede na barvo kože in vero. 2. Namen in cilji programaCilj: Oblikovati domoljubne odnose in občutke do družine, mesta, narave, kulture pri predšolskih otrocih na podlagi zgodovinskih in naravnih značilnosti njihovega rodnega kraja. Vzgoja lastnega dostojanstva kot predstavnika svojega ljudstva, spoštovanje preteklosti, sedanjosti in prihodnosti domovine, strpen odnos do predstavnikov drugih narodnosti. Naloge:
Oblikovanje moralnih lastnosti osebnosti pri predšolskih otrocih s seznanjanjem z domačim krajem. Oblikovanje državljanske pozicije in domoljubnih občutkov za preteklost, sedanjost in prihodnost domovine, občutka ponosa na svojo majhno domovino. Vzgoja otrokove ljubezni in naklonjenosti do družine, doma, zemlje, kjer se je rodil. Vzgoja ljubezni in spoštovanja do svojih ljudi, njihovih običajev, tradicije. Oblikovanje temeljev ekološke kulture, humanega odnosa do vsega živega. Oblikovanje umetniškega okusa in ljubezni do lepote, razvoj ustvarjalnih sposobnosti. Vzgojiti pri predšolskih otrocih občutke spoštovanja in skrbi za branilce domovine. Spodbujanje zdravega načina življenja Spodbujanje spoštovanja do poklicev in dela odraslih.
II. Struktura programa Program je organiziran po starostnih skupinah. Zajema štiri starostna obdobja razvoja otrok: mlajša starost (3-4 leta, druga mlajša skupina), srednja starost (4-5 let, srednja skupina), starejša predšolska starost (5-7 let, starejši in pripravljalna skupina za šolo).Program določa zaporedje reševanja sklopa nalog, določeno je v razdelkih.1 razdelek »Skupaj prijazna družina« (družina, vrtec).Oddelek 2 "Ta ulica, ta hiša".
Oddelek 3 "Mesto, v katerem živim".
4 razdelek "Naša shramba". 1 oddelek "Skupaj prijazna družina." Družina in vrtec sta prvi otrokov kolektiv in v njem se mora počutiti enakopravnega člana, ki vsak dan daje svoj, čeprav skromen prispevek k družinskemu poslu. V tem delu se otroci seznanijo z zgodovino svoje družine, povedo, kje so se rodili in živeli otrokovi stari starši, njihovi pradedki, za koga so delali, kakšne hobije so imeli, kakšne težave so imeli. Tarča: Vzgoja ljubezni in spoštovanja do družine, sorodnikov in prijateljev. Naloge:
- Predstavite pojem "družina". Naučite otroke poimenovati družinske člane; otrokom vzbuditi občutek ponosa na svojo družino; vzgajati spoštljiv, skrben odnos do starejših svojcev. Vzpostavite zanimanje za svoje prednike. Naj otroci želijo iti v vrtec, spoznati prijatelje. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do zaposlenih v vrtcu, spoštovanje dela odraslih, željo po vsej možni pomoči. Otroke seznaniti z zgodovino vrtca.
- Oblikovati otroške predstave o geografskih, podnebnih, socialno-ekonomskih značilnostih male domovine, simboliki domače dežele. Razširite ideje o naravnih virih dežele Sahalin, zlasti mesta: rastlinstvo in živalstvo; mineral. Vzgojiti ljubezen do narave domovine in občutek pripadnosti njenemu ohranjanju. Podajte koncept rezerv.
- Oblikujte predstavo o zgodovinskih koreninah mesta. Razširite ideje o znamenitostih, družbeno-ekonomskem pomenu mesta. Spodbujati spoštovanje do ljudi, pionirjev, junakov dela, velike domovinske vojne, zagovornikov domovine.
- Oblikovati predstavo o glavnih poklicih prebivalcev mesta. Vzbudite zanimanje za življenje ljudi različnih narodnosti in avtohtonih ljudstev okrožja, njihovo življenje, vsakdanje življenje, kulturo, jezik, tradicije. Vzbudite zanimanje in željo, da bi se čim več naučili o svoji mali domovini.
- Razstave risb, ročno izdelanih izdelkov: "Moja mama je najboljša", "Moja družina" itd. Okrasitev skupinskih prostorov. Izboljšanje predšolske vzgojne ustanove. Delo v gospodinjstvu v naravi. Matineje, počitnice, izleti, tekmovanja. Okoljske akcije "Posadi rožo", "Izdelava podajalnika" itd.
Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Zapiski predavanj v drugi mlajši skupini vrtca", Voronež: TC "Učitelj", 2007. Deryagina LB Moja domovina Rusija. Serija "Otrokom o domovini" Sankt Peterburg: Založba "Litera", 2007. Dybina OB Otrok in svet okoli njega. M: Mozaik - Sinteza, 2005. Jevtušenko S., Veselova L. Izobraževanje velikega državljana Rusije. // Predšolska vzgoja 2007 №6, str.118-121. Igushentseva A. Muzej vojaške slave // Predšolska vzgoja 2006 №5, str.11-13. Komarova T. Umetnost kot dejavnik gojenja ljubezni do domovine // Predšolska vzgoja 2006 №2, str.3-8. Komratova N. O državljanski vzgoji predšolskih otrok // Predšolska vzgoja 2006 №5, str.3-10. Kazakova N.V. Velika reka se začne z izvirom, ljubezen do domovine iz vrtca // Vzgojiteljica predšolske vzgojne ustanove 2008 №12, str.31-36.
