Vzdelávanie je cieľavedomý rozvoj každého rastúceho človeka ako jedinečnej ľudskej individuality a osobnosti.

Výchovno-vzdelávací proces v modernej škole je súčasťou celostného pedagogického procesu, ktorý spája vyučovanie a vzdelávanie. Psychologická podstata výchovného procesu spočíva v prenášaní dieťaťa z jedného stavu do druhého a z hľadiska psychológie je výchova procesom prenášania skúseností, vedomostí, hodnôt, noriem a pravidiel mimo osobnosti do vnútornej mentálnej roviny. osobnosti, do jej presvedčení, postojov, správania.

Výchovný proces je z hľadiska pedagogiky vedome organizovaná interakcia učiteľa a žiaka, organizácia a podnecovanie ráznej aktivity vychovávaných k osvojeniu si svojich sociálnych a duchovných skúseností, hodnôt, vzťahov (Kharlamov I.F.).

Moderná teória verí, že vzdelávanie nespočíva v priamom vplyve, ale v sociálnej interakcii učiteľa a žiaka. Proces sa realizuje prostredníctvom organizácie aktivít detí, výsledok konania učiteľa sa prejavuje v kvalitatívnych zmenách mysle a správania žiaka. Vychovávať v podstate znamená organizovať zmysluplný život a rozvojové aktivity detí spolu s dospelými, kde obaja budú mať svoje úlohy, ciele a vzájomné vzťahy.

Na zistenie, či vzdelávací proces dosiahol svoje ciele, je potrebné porovnať projektované a reálne výsledky vzdelávania. Bez znalosti dosiahnutých výsledkov nie je možné plánovanie ani riadenie procesov. Výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu sa chápu ako dosiahnutá úroveň výchovy človekom alebo kolektívom. Môže zodpovedať dizajnu a môže sa od neho líšiť.

Určovanie výchovy školákov je zložitým a nie celkom vyriešeným problémom modernej pedagogiky. V súčasnosti sa úrovne výchovy dajú len priblížiť pomocou zložitých a časovo náročných postupov zisťovania a analyzovania výsledkov výchovy.

Dobré spôsoby - schopnosť správať sa v spoločnosti, dobré spôsoby. Dobrým správaním sa spravidla rozumie zdvorilé, zdvorilé správanie osoby, ktorá sa vyznačuje dobrými mravmi, správnou rečou, schopnosťou komunikovať s ľuďmi okolo seba v rôznych situáciách atď. Vzdelaný človek sa vyznačuje zdvorilosťou, zdvorilosťou, znalosťou pravidiel kultúry správania, etikety. V širšom zmysle je dobrý chov základnou kvalitou inteligencie. Dobrý chov sa prejavuje nielen vo vzťahu k ľuďom, ale aj k zvieratám, okolitej prírode. Výchova sa formuje od raného detstva a je podmienená rozvojom kultúry v spoločnosti, sociálneho prostredia, výchovných systémov v rodine, výchovnej inštitúcii a pod.

V bežnom živote sa pod výchovou väčšinou rozumie slušné vystupovanie, schopnosť primerane sa správať v spoločnosti a úcta k iným ľuďom. Čo sa týka dobrých mravov, ich konkrétny zoznam sa v rôznych kultúrach líši, a preto sú dobré spôsoby niekedy definované ako schopnosť a zvyk dodržiavať pravidlá správania. Dá sa povedať, že dobré mravy je úcta k iným ľuďom vložená do človeka. Ak vás správne naučili, ako sa správať, naučili slušnému správaniu a správne ste sa to naučili, ste slušne vychovaný človek.

Moderné dieťa je pod vplyvom neustáleho informačného náporu, preto treba pripomenúť, že slovami A.S. Makarenko, dieťa „vychováva všetko: ľudia, veci, javy, v prvom rade a predovšetkým ľudia. Riadiť tento vývoj a usmerňovať ho je úlohou výchovy.

Medzi mnohými prístupmi k definícii výchovy možno rozlíšiť tieto:

1) ukazovateľom výchovy je orientácia (prvým prístupom je orientácia „na objekt“, „na iných ľudí“, „na seba“; druhým je prideľovanie pozitívneho - pre dobro, stvorenia - a negatívneho - pre zlo, deštrukcia - orientácia);

2) indikátorom výchovy je prítomnosť spoločensky významných osobnostných čŕt. Súbor týchto vlastností sa môže líšiť v závislosti od modelu absolventa konkrétnej vzdelávacej inštitúcie. Ako hlavné usmernenia možno vyzdvihnúť postoj k najvyšším hodnotám: k človeku, práci, škole, kráse, prírode, k sebe samému.

3) ukazovatele určené na základe osobnostnej štruktúry: motívy správania žiaka; vedomosti žiakov v súlade s ich vekom o normách a pravidlách správania; formovanie zručností a behaviorálnych zručností v súlade s vekom žiaka; vo všeobecnosti správanie žiakov.

Štúdium výsledkov a efektívnosti výchovno-vzdelávacieho procesu je jednou z najťažších otázok pedagogickej teórie a praxe. Zložitosť je daná predovšetkým tým, že stav, výsledky a efektívnosť výchovno-vzdelávacieho procesu ovplyvňujú nielen podmienky školy samotnej, ale aj vonkajšie prostredie vo vzťahu k nej. V „čistej forme“ nemožno určiť výsledok vplyvu výchovnej práce na plnenie stanovených pedagogických úloh. Ak však deti odmietnu študovať efektívnosť vzdelávacieho procesu, budú odsúdené na spontánnu existenciu a rozvoj.

Štúdium a analýza výchovy školákov umožňuje:

špecifikovať ciele výchovno-vzdelávacej práce;

diferencovaný prístup k žiakom s rôznym stupňom vzdelania;

poskytnúť individuálny prístup k osobnosti každého študenta;

zdôvodniť výber obsahu a metód vzdelávania;

korelovať medziprodukt s pôvodne zaznamenaným výsledkom;

vidieť bezprostredné i vzdialenejšie výsledky vzdelávacieho systému.

Mravné vlastnosti sa formujú na základe a v spojení s inými osobnostnými formáciami, ktoré prezrádzajú vzťah človeka k spoločnosti, práci, humánny vzťah k ľuďom a zásadne náročný vzťah k sebe samému.Vstupom do interakcie vznikajú nové vlastnosti - tzv. výchovou jednotlivca. Vzhľadom na blízkosť kategórií kvality a výchovy ich však neidentifikujeme, keďže určité vlastnosti sú vlastné všetkým ľuďom a výchova zďaleka nie je pre každého. Výchova človeka nie je určená individuálnymi vlastnosťami, ale ich súhrnom, morálnym obsahom a smerovaním, úrovňou rozvoja. Dobrý chov je vlastnosť človeka, charakterizovaná súborom dostatočne formovaných spoločensky významných vlastností, v zovšeobecnenej podobe odzrkadľujúcich systém vzťahov človeka k spoločnosti a kolektívu, duševnú a fyzickú prácu, k ľuďom, k sebe samému.

Dobrý chov zahŕňa kultúru správania, etiketu (dodržiavanie pravidiel správania v regulovanej forme) a kultúru komunikácie. Prevaha negatívnych vlastností v správaní určitej osoby nám umožňuje hovoriť o jej zlých mravoch.

Pri určovaní znakov výchovy školákov je potrebné prihliadať na ich vekové možnosti. Ako objekt vzdelávania sa školáci stávajú subjektmi energickej činnosti a sebavzdelávania nie okamžite, ale s rozvojom ich intelektuálnych schopností, schopnosti hodnotiť a sebahodnotiť, regulovať svoje správanie a správanie iných a samostatne organizovať aktivity. Nezávislé prijatie správneho rozhodnutia o správaní, miera prejavu sebaregulácie, je zároveň znakom formovania dobrého chovu.

Učiteľ a triedny učiteľ musia pamätať na to, že nezávislosť sa prejavuje v schopnosti určovať ciele a ciele, rozhodovať sa a robiť odôvodnený a primeraný výber metód činnosti. Tendencia vykonávať samostatné vôľové činy na základe naučených morálnych zásad a noriem, morálnych presvedčení a návykov sa odráža v sebaregulácii.

Samostatnosť v organizácii činností a samoreguláciu správania považujeme za hlavné znaky formovania dobrého chovu. Sú to mimoriadne dôležité znaky, a pretože boj motívov sa končí, správanie sa prejavuje za špecifických okolností.

Výchova ako pedagogický koncept.

V pojmovom slovníku sa „vzdelanie“ interpretuje ako úroveň rozvoja osobnosti, prejavujúca sa v súlade medzi vedomosťami, presvedčeniami, správaním a charakterizovaná stupňom formalizácie spoločensky významných vlastností. Nesúlad, konflikt medzi tým, čo človek vie, ako myslí a ako skutočne koná, môže viesť ku kríze identity. Vzdelanie - súčasná úroveň rozvoja jednotlivca, na rozdiel od vzdelania - potenciálna úroveň jednotlivca, zóna jeho proximálneho vývoja.

Výchova dieťaťa je výsledkom výchovy, ktorá má čo najlepšie pripraviť dieťa na plnokrvný život v modernom svete, čo znamená, že miera výchovy určuje mieru pripravenosti dieťaťa na život na úrovni jeho modernej kultúry a potenciál pre šťastný život.

Keď hovoríme o výchove dieťaťa, znamenajú stupeň jeho súladu s vysokými požiadavkami kultúry. Je pravda, že dospelí tiež nie všetci a nie vo veľmi vysokej miere spĺňajú takéto štandardy, ale vzdelávanie na celom svete bolo vždy orientované na najvyššiu úroveň kultúrnych úspechov, ktoré určovali cieľ vzdelávania.

Je však možné nejakým spôsobom objaviť výchovu človeka s využitím výdobytkov ľudstva? Potrebujeme opatrenie, ktorým budeme hodnotiť prítomnosť výchovy. Potrebujeme kritérium na hodnotenie javu, ktorý nás zaujíma.

Iným ľuďom.

Čo sa týka dobrých mravov, ich konkrétny zoznam sa v rôznych kultúrach líši, a preto sú dobré spôsoby niekedy definované ako schopnosť a zvyk dodržiavať pravidlá správania prijaté v referenčnej skupine.

Ak si vezmete za vzor spôsob anglickej kráľovnej, nie je samozrejmé, že na východe budete pôsobiť rovnakým dojmom. Za nie veľmi vychovaného človeka vás môžu považovať, ak si počas jedla neodgrgnete (na východe to akceptujú ako prejav spokojnosti s jedlom) a nalejete hosťom plnú šálku čaju, kým na východe dobre vychovaní ľudia nalejte trochu čaju pre milých hostí, aby ste prejavili ochotu opäť sa im dvoriť...

Jeden opitý bezdomovec spomedzi ostatných opitých bezdomovcov však nikdy nebude uznaný za slušne vychovaného človeka práve preto, že takýto bezdomovci zásadne neuznávajú pravidlá správania, slušného správania a slušného správania.

Dá sa povedať, že dobrý chov je úcta k iným ľuďom vložená do človeka. Ak vás správne naučili, ako sa správať, naučili slušnému správaniu a správne ste sa to naučili, ste slušne vychovaný človek. Ak ste neboli vychovaný alebo ste túto výchovu nevstrebali, nie ste úplne vychovaný. Ak je však človek zadaný, výsledky niekedy nie sú o nič horšie.

Ako každá zručnosť, aj výchova môže byť hlboko asimilovaná, čo sa stalo osobnostnou črtou – a povrchné, ľahko uletené v problémových situáciách, prípadne odpadnutie človeka po čase, ak sa kontrola zvonku vytratila.

Elementárna výchova odlišuje človeka aspoň ako-tak vzdelaného od nevzdelaného vôbec. Ak dieťa trochu nekričí, ako rezané, a neťahá jedlo z cudzieho taniera, už má základné vzdelanie. Základné vzdelanie hovorí o ČO robiť, ale v malej miere o AKO, nehovorí o štýle. Skutočná, alebo vysoká výchova je skôr o AKO, je to štýl, je to krása pohybov a čaro intonácií. Vysoká výchova nie je len formálne a nepremyslené správanie, ale aj pochopenie zmyslu tohto správania, vnútorný záväzok k dobrému chovu.

Deti si musia vštepovať dobré mravy, pretože dobré spôsoby sú na prvý pohľad nerentabilné: dobre vychovaný človek sa musí v mnohom obmedzovať a pri zrážke s nevychovaným človekom skoro vždy prehrá dobre vychovaný: nemôže si dovoliť to, čo si ľahko môže dovoliť človek bez dobrých mravov. Čím skôr sa dieťa začne učiť slušnému správaniu, tým pravdepodobnejšie to bude mať v krvi, ale vštepovanie dobrých mravov na pozadí počiatočného vnútorného protestu dieťaťa vedie k veľmi kontroverzným výsledkom.

Dobré správanie u človeka (alebo zlé správanie) je pre pozorné oko viditeľné už z diaľky a je dôležitým znakom pre ľudí s rozvinutým sebavedomím. Vzdelanie je ako kasta. Vzdelaní ľudia tvoria určitý okruh, kde nie sú vpustení všetci, ale len tí vyvolení, ako oni sami – vzdelanci. Slušne vychovaný človek nevyjadrí zbytočne neúctu k nevychovanému človeku, ale nikdy sa s ním nebude kamarátiť a nebude s ním vážne obchodovať.

Dobré spôsoby ako súbor pravidiel ľudského spolunažívania v mnohých prípadoch celkom úspešne nahrádzajú empatiu a odporúčania psychológov. Vzdelaný človek je pozitívny, nepoužíva konfliktogény, prejavuje syntonicitu, v konflikte sa správa zdržanlivo a dôstojne nie preto, že by poznal odporúčania psychológov, ale jednoducho preto, že je tak vychovaný. V mnohých prípadoch je praktická psychológia potrebná len do tej miery, do akej sa človeku vo svojej dobe nedostalo náležitého vzdelania.

Bohužiaľ, fakty ukazujú, že v Rusku je vzdelanie nižšie ako v iných krajinách. Práve ruskí turisti sú za svoje správanie v zahraničí najviac kritizovaní a tvorca anonymnej sociálnej siete Secret David Bittov s rozhorčením uviedol, že "v žiadnej inej krajine na svete ľudia nezverejňujú také množstvo neslušného obsahu." Ľuďom s ruskou mentalitou treba konkrétne vysvetliť, že anonymita je potrebná nielen na rozprávanie o špinavom sexe a vzťahoch iných ľudí.

Skutočná výchova sa prejavuje doma, vo vašej rodine, vo vzťahoch s príbuznými.

Stanovisko Dmitrija Sergejeviča Lichačeva, literárneho kritika a kultúrneho historika, akademika Akadémie vied ZSSR

Ak muž na ulici pustí neznámu ženu dopredu, otvorí jej dvere a nepomôže žene doma umyť riad, je to nevychovaný človek. Ak je k svojim známym zdvorilý a na svojich príbuzných sa rozčuľuje kvôli akejkoľvek maličkosti, je to nevychovaný človek. Ak neberie do úvahy zvyky, túžby, preferencie svojich blízkych, je to nevychovaný človek. A ak rád žartuje so svojou ženou a deťmi, niekedy ich dokonca ponižuje, najmä pred cudzími ľuďmi, tento muž je jednoducho hlúpy. Základom všetkých dobrých mravov je starostlivosť – starostlivosť, aby človek človeku neprekážal, aby sa všetci spolu cítili dobre. Je potrebné neučiť sa naspamäť stovky pravidiel, ale pamätať si na jednu vec – potrebu úctivého postoja k ostatným.

Štátna vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 6 v Orsha"

výchova -

nevyhnutné

kvalita osobnosti.

Triedny učiteľ:Zhgirova O.V.

Vzdelaný človek je jeden

komu vlastnou zdvorilosťou

nielen známe a ľahké,

ale aj príjemné.

D.S. Lichačev .

Cieľ: pomôcť študentom vytvoriť si solídnu predstavu o tom, čo je vzdelanie, akého človeka možno považovať za dobre vychovaného.

Úlohy:

Rozvíjať u študentov túžbu po sebaúcte a introspekcii;

Vzbudiť túžbu po sebavzdelávaní, sebarozvoji.

Príprava pred triedou:

otázky:

- Podľa akých charakterových vlastností posudzujete úroveň výchovy človeka?

- Koho z našej triedy považujete za slušne vychovaného človeka?

triedna forma : rozhovor na morálnu a etickú tému.

Priebeh rozhovoru.

Na vytvorenie priateľských vzťahov a dobrej nálady účastníkov rozhovoru - hra „Poďme sa navzájom komplimentovať“.

Návod na hru: každé dieťa má červené srdce s menom spolužiaka, ktorému sa musí pochváliť. Chlapci si vymieňajú srdcia s príjemnými chválami.

1. učiteľské slovo .

Dobre poznáte slová starej piesne o škole: "... s dobrou knihou byť priateľmi a vzdelanými, aby ste sa učili v škole ...". Hovorme o výchove. Byť vzdelaný - čo to znamená?

( V obvyklom zmysle je dobré mravy dodržiavanie určitých pravidiel dobrých mravov akceptovaných v danej spoločnosti.V širšom zmysle je dobrý chov výsledkom výchovy a výchova je už vážna vec)

Aké vlastnosti musí mať človek, aby sme ho nazvali dobre vychovaným?

(na dosku je pripevnená postava vystrihnutej z papiera, z nej sú vykresľované rozbiehajúce sa lúče)

Povinnosť a zodpovednosť

Šetrnosť

Disciplína

Úprimnosť a pravdivosť

partnerstvo

Jednoduchosť a skromnosť

Láskavosť a ústretovosť

Slušnosť

Svedomitý prístup k práci

Zodpovedný prístup k učeniu

Študentská správa .

Slušnosť

Starí Gréci hovorili, že musíte byť veľmi váženou osobou, aby ste si dovolili byť nezdvorilí. Je to zdvorilosť, ktorá zmierňuje morálku, predchádza hádkam, upokojuje podráždenie a nenávisť, núti k zdržanlivosti a prispieva k vzniku lásky a rešpektu. Slušnosti sa dá naučiť, ale existuje aj vrodená zdvorilosť, ktorá vychádza zo srdca, a nie zo vzdelania.

Pravidlá slušnosti zakazujú:

Vstúpiť do oficiálnej inštitúcie v klobúku (pre mužov) a hovoriť nahlas (pre obe pohlavia);

Robiť hluk, rušiť a obťažovať ostatných;

Kritizovať niečie náboženské presvedčenie;

Ponížiť niečiu národnosť;

Smejte sa na chybách a omyloch iných ľudí;

Dajte partnerovi nahlas urážlivé epitetá;

Pošlite list alebo darček na spiatočnú adresu;

Hovorte neúctivým tónom o príbuzných partnera;

Mangle priezviská a mená;

Otvorte cudziu tašku, pozrite sa do nej, ak je otvorená, preskúmajte obsah vreciek iných ľudí;

Svojvoľne vytiahnite zásuvky cudzieho stola a presuňte ich obsah v práci aj doma, ako aj otvorte cudziu skriňu, príborník, špajzu.

Skupinová práca .

Trieda je rozdelená do troch skupín. Každá skupina dostane kartičku s úlohou. Študenti dostanú 3-5 minút na diskusiu.

kard.

Aká je kvalita vzdelaného človeka?

Nemenným pravidlom dobre vychovaného človeka je neotvárať ani čítať cudzie listy. Je veľa otázok, ktoré si dobre vychovaný človek nepoloží: „Čo ti povedal Vladik tajne?“, „Kam išla tvoja mama minulú noc?“. Byť v cudzom dome, dobre vychovaný človek neotvára zásuvky, skrinky atď., Nechodí z jednej miestnosti do druhej bez pozvania, neotvára cudzie tašky a aktovky bez dovolenia, aj keď patrí zavrieť ľudí. (Lahodnosť. Byť jemný znamená rešpektovať život niekoho iného a nestrkať nos do vecí iných).

kard.

Aká vlastnosť dobre vychovaného človeka chýba Máši?

Vlad pred večerou vyskočil spoza stola, ledva stihol naskočiť do odchádzajúceho autobusu, bežal cez ulicu, skoro ho zrazilo auto. A tu je na dohodnutom mieste, Máša je preč. S úľavou si vydýchol. O štvrťhodinu si vzdychol znova, ale inak. Masha sa objavila o hodinu neskôr. Známy obrázok, však? A vy, samozrejme, máte priateľku, ktorá musí vždy čakať. Čakajú na ňu, chystajú sa odísť z domu - pretože si ešte poriadne nepoložila kučery; čaká na ulici - pretože potrebuje dôkladne preskúmať všetky výklady; počkajú, kým ona – „o chvíľu, prinesiem časopis“ – pribehne k svojej kamarátke; čakám, kým vyjde z kúpeľne - pretože tam je zrkadlo! Takýto človek je zlodej, kradne vám čas.

(Dochvíľnosť je najvyššia forma zdvorilosti.)

kard.

Aká vlastnosť dobre vychovaného človeka chýba tejto postave?

Spýtal sa priateľa: "Kto je táto škaredá žena v modrých šatách?" Počul ako odpoveď: "Moja sestra." Otočil sa chrbtom k starcovi. Na priateľskej párty povedal: „Pekný dnes večer. Vôbec som to nečakal." Tučnému hosťovi ponúkol šalát: „Jedz, neboj sa, nepriberá sa z neho. Na večierku povedal: Koláče s mrkvou sú strašné svinstvo. A tam sa podávajú. Len tak mimochodom, bez rozmýšľania, urazil, naštval, postavil ľudí do nepríjemnej pozície. A hoci je každému zrejmé, že v konaní hrdinu nie je zlý úmysel, aj tak je to veľmi nepríjemné.

(Takt - túžba neuraziť, srdečnosť, pochopenie pocitov inej osoby).

učiteľ : Slušne vychovaný je teda ten, kto sa vie správať medzi ľuďmi, je čistotný, uprataný, vždy a vo všetkom má poriadok, šetrí cudzí čas.

A.P. Čechov povedal o vzdelaných ľuďoch:„Vzdelaní ľudia si vážia ľudskú osobnosť, a preto sú vždy blahosklonní, jemní, zdvorilí, poddajní... Neklamú ani v maličkostiach. Lož uráža poslucháča a ponižuje ho v očiach rečníka. Nepredvádzajú sa, držia sa na ulici ako doma... Nie sú zhovorčiví, nelezú s úprimnosťou, keď sa ich nepýta... Také falošné diamanty ako stretnutie ich nezaujímajú. celebrity... Takí sú dobre vychovaní ľudia.

Čo stavia A.P. na prvé miesto Čechov, keď hovoríme o vzdelávaní? -V prvom rade je to úctivý prístup k ľuďom. Človek žije medzi ľuďmi a svoje činy musí merať s tým, ako ich vnímajú ostatní.

Myslí si teda nielen A.P. Čechov, ale aj ďalší slávny spisovateľ L.N. Tolstoj: "Zo všetkých vied, ktoré by mal človek poznať, je najdôležitejšia veda o tom, ako žiť, robiť čo najmenej zla a čo najviac dobra.

Ide o veľmi náročnú vedu, pretože pri vykonávaní akéhokoľvek činu musí človek myslieť na to, ako tento čin ovplyvní ostatných ľudí.

Riešenie situačných problémov.

Máte staršiu susedku alebo susedku, ktorá býva za múrom, ktorá (ktorá) sa často sťažuje, že hráte na klavíri práve vtedy, keď si ona (on) potrebuje oddýchnuť.

Tu je škodlivá, - reagujete na jej (jeho) sťažnosť, - vždy, keď ide spať o 14:00. A toto je pre mňa najvhodnejší čas.

Máš pravdu?

Doma ste na svoje veci veľmi opatrní a opatrní. Upratujte si izbu, upratajte si veci. A v škole kreslíš na lavice, bezstarostne upratuješ triedu. Je možné považovať za vzdelaného človeka, ktorý má odlišný prístup k veciam v škole a doma?

Predstavte si pokračovanie nasledujúcich situácií:

Kolja vzal žuvačku od Seryozha z vrecka bez povolenia, ale Seryozha si všimol a ...

Povaleč závidel podnikavému mužovi a napísal proti nemu falošný list a on ...

Hra.

Pozrite sa pozorne na seba. Aké výchovné vlastnosti v sebe by ste mohli vymenovať? Napíšte si tieto vlastnosti na kúsok papiera. Teraz odovzdajte papier susedovi na stole, ktorý dá „+“, ak súhlasí; "-" ak nesúhlasíte; "*", ak máte pochybnosti. Teraz prejdeme listy cez stôl. Úloha je rovnaká. Potom leták vraciame majiteľovi.

Je tu niečo na zamyslenie?

Reflexia.

Pestovanie dobrých mravov si vyžaduje neustálu prax. Ak sa začnete správať inak, v závislosti od okolností, doma a na verejnosti, nikdy nezískate zručnosti slušného správania. Pre tých chalanov, ktorí majú sklon hrať dvojúlohu – jeden doma, druhý na parádu – navrhujem takúto hru.

Každý z nás má zrejme priateľa, ktorého názor si veľmi vážime, na ktorého chceme urobiť priaznivý dojem. Myslíme na tohto človeka, snažíme sa byť častejšie v jeho spoločnosti. Teraz si predstavte, že tento známy je vždy nablízku a neustále vás sleduje. Zmení vás na nepoznanie. Už nebudeš môcť ťahať za ucho svojho mladšieho brata alebo karhať svojho súdruha. Pod pohľadom tohto človeka by ti po návrate zo školy ani nenapadlo odhodiť kabát do kúta, obliznúť tanier alebo zamrmlať mame nejakú nehoráznosť. Fantázia vám teda pomôže správať sa doma slušne, jesť normálne a správať sa slušne k ostatným. A po chvíli sa vám kôrka chleba v špinavej ruke už nebude zdať taká chutná, zlozvyky vašich súdruhov vás budú hnevať a neporiadok v byte vás bude otravovať. Prejde ešte nejaký čas a vy pocítite, že slušné správanie sa stalo vašim zvykom a vnútornou potrebou.

Človek s dobrými mravmi a rešpektom k iným ľuďom. Podľa D. Lichačeva je dobre vychovaný človek, ktorý chce a vie počítať s druhými, je to ten, komu je vlastná zdvorilosť nielen známa a ľahká, ale aj príjemná. To je ten, kto je rovnako slušný so staršími aj mladšími ročníkmi a postavením.

Vzdelaný človek nie je posadnutý sám sebou, druhého človeka vidí a cíti, dbá na to, aby mu nespôsobil zbytočné nepríjemnosti.

Vzdelaný človek zároveň nemusí byť nevyhnutne človekom vysokej morálky. Niekedy medzi vzdelanými ľuďmi možno stretnúť podvodníka aj darebáka, ale častejšie medzi vzdelanými ľuďmi prevládajú ľudia s vysokou slušnosťou.

Dobrý chov je niekedy spojený s a niekedy sú spojené, ale spojenie je tu náhodné. Dobre vychovaný samuraj zabije človeka rovnakým spôsobom ako nevychovaný bandita z hlavnej cesty, len opatrnejšie a s veľkými obradmi. Torquemada, prvý veľký inkvizítor Španielska, bol veľmi dobre vychovaný muž, ale krutý a vôbec nie otvorený. Vzdelaný človek môže byť otrokom kastovných, náboženských či protináboženských predsudkov.

Dobrý chov je často, ale nie nevyhnutne spojený s výchovou, tak ako vzdelanie nie je vždy sprevádzané dobrým chovom.

Výchova je individuálnym a osobnostným výsledkom výchovy, kvality človeka, ktorá spočíva v schopnosti samostatne riešiť problémy, na základe osvojených sociálnych skúseností.

Rešpekt je určený správaním človeka, spôsobmi, schopnosťou obliekania. Základy výchovy sa kladú už v detstve. Rodičia a ľudia okolo nich fungujú ako model správania, pomocou ktorého dieťa číta údaje a aplikuje ich v dospelom živote. Dobre vychovaný človek, ktorý sa k ľuďom správa s rešpektom. Pravidlá správania sa menia pod vplyvom takýchto faktorov: miesto pobytu, postavenie a náboženstvo osoby. V poslednom čase vychádzajú publikácie dokazujúce vplyv dedičnosti na osobnostné maniere. čo je výchova? Je to vrodená alebo získaná vlastnosť?

čo je výchova?

Vzdelaný človek rešpektuje ľudí bez ohľadu na okolnosti. Zároveň sú na dieťa a dospelého kladené odlišné požiadavky. Deťom stačí dodržiavať pravidlá stanovené v rodine. Úcta dospelého človeka sa prejavuje v dodržiavaní dobrého tónu a dodržiavaní noriem správania prijatých v konkrétnom prostredí.

Vzdelaný človek, ktorý je v spoločnosti, berie do úvahy, aké zvyky sa dedia v krajine alebo rodine. Napríklad na východe je zvykom, že milí hostia si nalejú neúplnú šálku čaju. Majitelia domu pri dopĺňaní skla opäť prejavujú pozornosť.

Dospelý človek si musí udržať úroveň vzdelania, pretože svet okolo nestojí. Menia sa kultúrne trendy a politické názory. Základy mravov kladú rodičia, potom sa človek vychováva sám.

Kultivovaný človek sa vyznačuje gestami, mimikou a rečou. Dobre vychovaný človek počas rozhovoru nemáva rukami, slová vyslovuje pokojným tónom a nerobí grimasy. Takýto človek reaguje na názory druhých, neohovára za chrbtom, vypúšťa ostré a ostré veci. Osoba s dokonalými spôsobmi sa nazýva diplomatická, taktná, zdvorilá.

Aký je to vzdelaný človek?

Kódexy správania vytvárajú ľudia. Preto vznikajú nezhody v definícii úctivej osoby. Takéto spory sa dajú ľahko vyriešiť. Opýtajte sa ľudí vo svojom okolí, prečo vás považujú za slušne vychovaného človeka. Uvádzame kritériá, ktoré spoločnosť uznáva:

1. Šarm a dobrá komunikácia. Dobre vychovaný človek vyžaruje benevolenciu, neuchyľuje sa k zvýšenému tónu. Ľudia sú k takejto osobe priťahovaní, obklopení pozornosťou.
2. inteligencia. Pre mnohých je to synonymum kultúrnej osobnosti. Inteligentný človek je zdržanlivý, lakonický, so sebaúctou. Nevyvedie sa z rovnováhy, nech sa deje čokoľvek.
3. Takt a jemnosť. Slušne vychovaný človek radšej mlčí, než by vyjadril názor, ktorý urazí partnera. V rozhovore nepoužíva nadávky, nedotýka sa tém, ktoré sú ostatným nepríjemné.
4. Rešpekt. Nie je okázalá kvalita a hranie na verejnosti je známe. Dobre vychovaný človek sa bude správať k cudzincovi alebo milovanej osobe s rovnakou úctou.

Faktory ovplyvňujúce výchovu

Výchova dieťaťa nie je len o vštepovaní láskavosti a dobrých zručností. Dospelí ľudia čelia v živote zrade, hnevu, nenávisti. Preto je dôležité včas zložiť dieťaťu ružové okuliare. Rozprávajte deťom poučné príbehy, rozoberajte príklady zo života.

Keďže zručnosť sa kladie od útleho veku, správanie a charakter človeka ovplyvňujú rodičia. Aké ďalšie faktory ovplyvňujú výchovu?

1. Rodinné vzťahy. Dieťa v brušku reaguje na svetlo, zvuky, hlasy. Preto by ste mali stavať nie odo dňa narodenia dieťaťa, ale odo dňa počatia. Banálne konflikty vedú k vážnym hádkam. Dospelí nie sú pripravení ustúpiť, hľadajú extrém alebo vinníka. Vezmite si za základ diskusiu o škandáloch a priznajte si, keď sa mýlite. Ukážte svojmu dieťaťu, že vo vašej rodine vládne láska a porozumenie. Deťom iných ľudí zvážte jeho názor a dovoľte mu vstúpiť do debát. Nech sa naučí obhajovať svoj názor taktne a rozumne, a nie krikom a vyčíňaním.

   Je lepšie raz ukázať na príklade, ako sa správa dobre vychovaný človek, ako stokrát vysvetľovať pravidlá správania.

2. Životné prostredie. Na výchove dieťaťa sa vo väčšej miere podieľa matka alebo stará mama. Šišky na ne padajú, ak dieťa zakopne. Ideálnou schémou výchovy je rovnaká účasť mamy a otca. Ale okrem komunikácie s rodičmi dieťa navštevuje škôlku, školu, krúžky. Deti pozerajú televíziu, hrajú počítačové hry, čítajú knihy. Vzdelávanie sa formuje pod vplyvom informácií, ktoré dieťa dostáva mimo domova. Názor zvonku sa zároveň cení viac ako zápisky domorodcov. Aby ste nestratili autoritu, zaujímajte sa o záležitosti dieťaťa, venujte mu pozornosť každý deň a spoločne analyzujte, ako deň šiel.

Chcete vyrásť z dobre vychovaného človeka? Zabudnite na použitie sily, nekomentujte dieťa v prítomnosti cudzích ľudí. Dajte svojim deťom každý deň vedieť, že je pre vás dôležitý. Vštepovaním pravidiel správania dieťaťu si dospelí zachovávajú úroveň úcty.

Dobrý chov: vrodená alebo získaná kvalita?

Predtým sa verilo, že ak obklopíte dieťa dobre vychovanými ľuďmi, vyrastie z neho anjel. Vedci z výskumu dokázali opak. Výchova je ovplyvnená snahou rodičov a génov. Prispievajú aj fyzické schopnosti a zdravie. Niet divu, že páry, ktoré sa rozhodnú adoptovať si dieťa, si dôkladne preštudujú, komu sa narodilo.

Vedci dokázali, že dedičnosť ovplyvňuje výchovu človeka. Ak sú identické dvojčatá oddelené v detstve a dané do rôznych rodín, potom si zachovajú rovnaké charakterové vlastnosti.

Na druhej strane pravidlá správania stanovené v rodine majú na človeka vplyv. , agresivita, neštandardné jednanie sú následky výchovy. Bezcitní rodičia vyrastajú. Nestabilné rodinné prostredie vedie k problémom v dospelosti. Vedci identifikovali faktory ovplyvňujúce zlé rodičovstvo: chudoba, domáce násilie, zlá výživa, prítomnosť zlých návykov u rodičov. Deštruktívny dopad je možné zastaviť, ak pripojíte vonkajšiu pomoc. Účasť na sociálnych službách, absolvovanie rehabilitačných programov.

Na ktorej strane je pravda? Je vzdelanie vrodenou alebo získanou kvalitou? V skutočnosti nie je možné posudzovať situáciu jednostranne. Človek sa rodí so súborom génov, ktoré. Zároveň sa tým, že ste v spoločnosti, podliehate vplyvu iných, mení sa osobnosť, buduje sa línia správania. Ľudské spôsoby sa formujú v rovnakých častiach pod vplyvom:

1. dedičné faktory. Zahrňte charakter, zraniteľnosť a fyzický stav dieťaťa.
2. Vzdelávanie. Vytvára sa v dôsledku postoja rodičov a iných k dieťaťu, prítomnosti stresových situácií a priťažujúcich okolností.

Osobnosť človeka sa formuje ako výsledok interakcie dedičnosti a výchovy. Tieto dva faktory sa navzájom dopĺňajú a spájajú v určitých úsekoch života. Prvé tri roky dominujú gény, biologické údaje. Potom zoslabnú a prostredie bábätka sa prepojí. V tomto období sa prejavuje genetická zraniteľnosť. Neustály stres a depresia menia človeka, ovplyvňujú rešpekt a narúšajú funkciu mozgu. Vedci dokázali, že správna výchova dokáže poraziť genetické choroby.

Prieskumy ukázali, že úroveň výchovy klesá. Prispieť k tomu ďalšie vzorce správania. Ak sa vrátime do nedávnej minulosti, môžeme vidieť, že predstaviteľky slabšieho pohlavia boli vychovávané v ústavoch pre vznešené panny. Dievčatám boli okrem vzdelania vštepované aj komunikačné schopnosti a slušné vystupovanie. , vštepoval sa vycibrený vkus, dbalo sa na správanie. Chlapci túžili dostať sa do kadetských škôl, kde sa okrem vojenskej múdrosti učili zodpovednosti, vyrovnanosti a slušnosti. Dnes je v štátnych inštitúciách prisudzovaná úloha vzdelávaniu, nie však výchove. Odovzdanie všetkých kariet rodičom. Nie všetci dospelí sú však pripravení vychovať dôstojnú jednotku spoločnosti.

Ako sa stať vzdelaným človekom?

1. Analyzujte svoje správanie. Zamyslite sa nad tým, aké aspekty alebo črty charakteru by ste chceli zlepšiť. Potom požiadajte svojich priateľov, aby vám poskytli popis. Pracujte na svojich negatívach a slabostiach.
2. Rešpektujte ľudí okolo seba. Začnite ničením. Nedovoľte, aby ste si mysleli zle o iných ľuďoch. Predtým, ako sa vyjadríte, poradíte, premýšľajte o tom, či by ste chceli počuť takéto slová na vašu adresu.
3. Nenútene chatujte s ľuďmi. Ľudia vnímajú neschopnosť udržať konverzáciu ako zlé spôsoby. Veď taký človek mlčí alebo hovorí nezmysly. Zotročenie, bojazlivosť vedie k tomu, že sa človek hanbí ozvať. Aby ste neprišli za nevychovaného človeka, naučte sa komunikovať s ľuďmi.
4. Nájdite ideál. Najprv budete potrebovať vzor, ​​aby ste si vytvorili základy. Hľadajte medzi priateľmi dobre vychovaného človeka. Hrdina filmu alebo knihy bude robiť. Ak neexistuje vhodný príklad, nadviažte nových známych, komunikujte s ľuďmi častejšie, všimnite si, aké vlastnosti charakteru sa vám páčia, učte sa zo skúseností.
5. Akceptujte názory iných ľudí. adresované osobe, posmešné správanie alebo oblečenie naznačujú nedostatok vzdelania. Každá osobnosť sa prejavuje po svojom a nepotrebuje si vnucovať svoj názor. Nemôžete si robiť srandu z ľudí s telesným alebo mentálnym postihnutím.

Dobrá výchova sa formuje ako výsledok dedičnosti a prispenia rodičov, verejnosti. Túto zručnosť si človek dokáže zlepšiť prácou na sebe. Úroveň výchovy sa prejavuje v neštandardných situáciách. Ak sú spôsoby správania povrchné, potom sa človek pod stresom uvoľní a prejaví skutočné emócie. Dobré spôsoby, dané od prírody a získané počas života, priťahujú spôsobmi, kultivovanosťou, schopnosťou človeka komunikovať a vyzerať slušne.