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Forscher haben den engen Zusammenhang zwischen der Entwicklung der Handmuskeln des Kindes und der Entwicklung seines Sprechens und Denkens bestätigt. Ein hohes Maß an Bildung der Feinmotorik der Kinderfinger sorgt für ein ausreichendes Maß an Gedächtnis, Aufmerksamkeit und bereitet die Hand auf das Schreiben vor.

Die Feinmotorik der Hände ist mit der Entwicklung der linken temporalen und linken frontalen Bereiche des Gehirns verbunden, die für die Bildung vieler mentaler Funktionen verantwortlich sind.

V. Sukhomlinsky hat zu Recht festgestellt: "Der Verstand eines Kindes liegt in seinen Fingerspitzen." Die Hand führt zur Entwicklung des Denkens. Während des Aktivitätsprozesses erfüllen die Muskeln der Hände drei Hauptfunktionen: Bewegungsorgane, Wahrnehmungsorgane, Energiespeicher (sowohl für die Muskeln selbst als auch für andere Organe).

Wenn ein Kind einen bestimmten Gegenstand berührt, „lehren“ die Muskeln und die Haut der Hände zu diesem Zeitpunkt die Augen und das Gehirn, zu sehen, zu berühren, zu unterscheiden, sich zu erinnern.

Die Hand erkennt, und das Gehirn erfasst Empfindungen und Wahrnehmungen und kombiniert sie mit visuellen, auditiven und olfaktorischen Wahrnehmungen zu komplexen integrierten Bildern und Repräsentationen.

Der Prozess der geistigen Entwicklung findet unter der Bedingung hoher körperlicher Aktivität von Kindern statt. Bei regelmäßigen Kreuzbewegungen werden eine Vielzahl von Nervenfasern gebildet, die die Gehirnhälften verbinden und zur Entwicklung höherer geistiger Funktionen beitragen.

Für die Entwicklung der interhemisphärischen Interaktion können Sie Übungen mit den Handmuskeln durchführen.

Was für die Entwicklung von Motorik und Sprache notwendig ist

Das Niveau der Sprachentwicklung hängt vom Grad der Bildung kleiner Fingerbewegungen ab. Anhand der Untersuchung von Kindern zeigte sich ein Muster: Entspricht die Entwicklung der Fingerbewegungen dem Alter, dann liegt die Sprachentwicklung im Normbereich, bleibt die Entwicklung der Fingerbewegungen zurück, dann ist auch die Sprachentwicklung verzögert, obwohl allgemeinmotorisch Fähigkeiten können normal und sogar höher als normal sein.

Das Training der Bewegungen der Finger und Hände ist der wichtigste Faktor, der die Sprachentwicklung des Kindes stimuliert, zur Verbesserung der Artikulationsbewegungen beiträgt, die Vorbereitung der Hand auf das Schreiben, was nicht weniger wichtig ist, ist ein starkes Werkzeug, das die Leistung von stimuliert der Großhirnrinde und damit die Entwicklung des kindlichen Denkens.

Altersmerkmale der Entwicklung der Feinmotorik der Hände

Es gibt bestimmte altersbedingte Merkmale der Entwicklung der Feinmotorik der Hände:

1-2 Jahre. Das Kind hält zwei Gegenstände in einer Hand; zeichnet mit Bleistift, blättert in einem Buch. Platziert 2 bis 6 Würfel übereinander.

2-3 Jahre. Öffnet die Schublade und kippt ihren Inhalt um. Spielt mit Sand und Ton. Öffnet Deckel, benutzt eine Schere, malt mit dem Finger. Schnüre Perlen.

3-4 Jahre. Hält Bleistift mit den Fingern, kopiert Formen mit wenigen Strichen. Sammelt und baut Gebäude aus 9 Würfeln.

4-5 Jahre. Zeichnet mit Blei- oder Buntstiften. Baut Gebäude mit mehr als 9 Würfeln. Papier mehr als einmal falten. Identifiziert Gegenstände in einer Tasche durch Berührung, formt aus Plastilin (von 2 bis 3 Teilen), schnürt Schuhe.

Fingerspiele

Fingerspiele helfen Kindern:

• machen Sie einen Durchbruch in der Sprachentwicklung - verbessern Sie die Aussprache und bereichern Sie den Wortschatz;
• bereiten Sie Ihre Hand zum Schreiben vor;
• entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Geduld, die sogenannte innere Bremse - die Fähigkeit, sich genau dann zurückzuhalten, wenn es nötig ist;
• Fantasie anregen, Kreativität zeigen;
• Lernen Sie, Ihren Körper zu kontrollieren, fühlen Sie sich sicher im System der "Körperkoordinaten", wodurch die Möglichkeit einer Neurose ausgeschlossen wird.

Zeitraum von 2 bis 3 Jahren

Der Zeitraum von 2 bis 3 Jahren ist eine äußerst wichtige Phase im Leben eines Kindes, insbesondere in der intellektuellen und kognitiven Entwicklung.

Wie Sie wissen, ist das Gehirn das Denkorgan, das Organ aller menschlichen Geistestätigkeit. Im Prozess der kindlichen Entwicklung, wenn Gehirnzellen wachsen, ihre Bildung, wenn Nervenfasern schnell wachsen - die Bahnen, die das Gehirn mit den Sinnesorganen und Muskeln verbinden, während deren Kontraktion verschiedene Bewegungen stattfinden, ist die Zunahme der Gehirnmasse von sehr wichtig.

Die intensivste Zunahme des Gehirns im frühen und jüngeren Vorschulalter weist darauf hin, dass sich Kinder in dieser Zeit besonders schnell entwickeln. In der Tat, wie viel Wissen und Fähigkeiten erwirbt ein Kind in den ersten drei Jahren seines Lebens!

Es lernt zu sehen und zuzuhören, zu sprechen, Gegenstände zu greifen und mit ihnen zu handeln, zu stehen, zu gehen, zu laufen, zu springen, Treppen hinunter und hinauf zu gehen. Und das Kind beherrscht zahlreiche Fähigkeiten - mit einem Löffel, Pinsel, Bleistift und vielen anderen Gegenständen umzugehen.

Das Gedächtnis des Kindes wird mit einer riesigen Menge an Wissen über Farben und Klänge, über die Phänomene und Objekte der Natur, die Eigenschaften verschiedener Objekte und Produkte der menschlichen Arbeit bereichert. Das Kind lernt Raum und Zeit, beherrscht die Sprache, lernt mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren, lernt die grundlegenden Verhaltensregeln.

Bedingungen und Organisation von Aktivitäten für Kinder

Für die volle Entwicklung des Babys und für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten des Kindes sind die Bedingungen und die Organisation der Aktivitäten des Kindes von wesentlicher Bedeutung. Dabei spielt Kinderspielzeug eine bedeutende Rolle. Sie sollten abwechslungsreich, hell und interessant sein.

Kinder verbessern die motorische Koordination und das Sehvermögen, lernen, ihre Aufmerksamkeit weitgehend dank Spielzeug zu konzentrieren: Kinder wählen selbst Spielzeug aus, um alleine zu spielen, führen verschiedene Aktionen mit ihnen aus, auch auf Wunsch eines Erwachsenen.

Dies trägt zur Entwicklung und Verbesserung der Sprache und des Denkens von Kindern bei.

In Spielklassen stellt ein Erwachsener dem Kind Gegenstände, ihre Merkmale und Eigenschaften vor, bringt ihnen bei, mit ihnen zu handeln und sie zu benennen.

Das Spiel ist eine erstaunliche Aktivität, an deren Erforschung viele Wissenschaftler gearbeitet haben. Obwohl das Spiel ein ziemlich kostenloser Zeitvertreib zu sein scheint, ist es eine äußerst wertvolle Aktivität für Kinder.

Im Leben eines Babys ist das Spielen von größter Bedeutung, was mit nichts zu vergleichen ist. Ein Kind, das nicht spielt, kann sich nicht gut und schnell entwickeln.

Spiele im Kindergarten und zu Hause

In einer Vorschule haben Kinder normalerweise einen Ort und Zeit zum Spielen. Diese für die geistige Entwicklung des Babys notwendige Sprache sollte von den Eltern des Kindes zu Hause gepflegt werden. Es ist nützlich, wenn ein Vater oder eine Mutter das Kind zum Spielen ermutigt, ihm genau sagt und zeigt, wie man mit einem bestimmten Spielzeug spielt.

Das Spiel ist eine Art Lebensschule und ein Weg zur Entwicklung der kindlichen Kreativität, Unabhängigkeit, dem Erwerb von Kommunikationsfähigkeiten und dergleichen.

Beim Hören von Gedichten und Märchen lernt das Kind viele neue und interessante Dinge über die Welt um es herum, Bäume und Blumen, Menschen und Tiere, fantastische Helden, ihre erstaunlichen Abenteuer und so weiter.

Natürlich können 2-3-jährige Kinder nicht sofort verstehen, was ihnen ein Erwachsener erzählt hat. Daher benötigen Kinder oft die wiederholte Wiederholung derselben Märchen, Geschichten, Kinderreime, Lieder, Gedichte.

Eine solche Wiederholung spielt eine wichtige Rolle: Sie ermöglicht dem Kind, über die Handlung des Gehörten nachzudenken. Wenn einem Kind immer mehr neue Bücher angeboten werden, gewöhnt es sich von Kindheit an an eine oberflächliche Bekanntschaft mit ihnen.

Die Hauptsache ist, dass das Kind lernt, das Gehörte zu verstehen. Dazu ist es wichtig, Fragen zu stellen: Worum (oder wen) geht es in dem Reim oder Märchen?

Manchmal ist es hilfreich, wenn ein Erwachsener nach dem Lesen ein Kind fragt: Über wen haben wir heute gelesen?“, „Was hat er getan?“, „Was ist mit ihm passiert?“, „Wie endete das Märchen?“ Fragen wie diese regen das Kind an, über das Gelesene nachzudenken.

Ähnliche Arbeiten können an Bildern durchgeführt werden, wenn Kinder Illustrationen in Büchern oder einzelne Bilder mit einer bestimmten Handlung betrachten. Es ist ratsam, ein Kind im Grundschulalter zu fragen: „Was ist das?“, „Was ist hier gezeichnet?“.

Ein wichtiges Mittel, nicht nur die Welt um uns herum zu verstehen, sondern auch die Kommunikation von Kindern untereinander, ist die Sprachaufnahme. Daher ist es notwendig, beim Kind nicht nur sein Verständnis der Erwachsenensprache (Passivsprache), sondern auch seine eigene, aktive Gesprächssprache zu entwickeln.

Dazu gibt es viele Möglichkeiten für Erwachsene. Es ist unbedingt erforderlich, die Reinheit der Kindersprache, die korrekte Verwendung von Wörtern durch das Kind und den Satzbau zu überwachen.

Mittel zur Entwicklung der Motorik

Ebenso wichtig ist es, sich um die Entwicklung der Feinmotorik zu kümmern, die durch eine Vielzahl von Aktivitäten verbessert wird - Zeichnen, Malen, Modellieren und dergleichen.

Die Hand für ein Kind ist nicht nur ein Organ der Arbeit, sondern auch des Wissens. Eltern halten das Baby oft auf und verbieten ihm, ihrer Meinung nach unnötige Dinge zu berühren. Und absolut vergebens!

Immerhin verzögern sie auf diese Weise seine geistige Entwicklung, da ein Kind vieles noch nicht allein aufgrund seines eigenen Urteils begreifen kann. Diese Rolle der körperlichen Aktion besteht seit vielen Jahren und manifestiert sich in der Arbeit mit neuen und unbekannten Objekten für das Kind. Es ist festgestellt worden, dass intellektuelles Handeln allmählich nur auf der Grundlage des praktischen Handelns gebildet wird.

Die geistige Entwicklung eines Vorschulkindes erfolgt und verbessert sich in einer Vielzahl von Spielen und Aktivitäten, kreativ und pädagogisch. Mit der notwendigen Hilfe von Erwachsenen lernt das Kind zu beobachten und bekommt viele lebendige Eindrücke von der Welt um es herum, wodurch es dank der Beherrschung der Sprache allmählich die Fähigkeit erlangt, praktisch zu handeln und zu verstehen, was es sieht und hört.

Wenn das Kind gleichzeitig auch die grundlegenden Verhaltensregeln, Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, mit Dingen umzugehen, lernt, können wir sagen, dass es diese Zeit seines Lebens sinnvoll durchläuft.

Wie hängen Motorik und Sprache zusammen?

Einer der Indikatoren für die Schulreife eines Kindes ist der Entwicklungsstand der Feinmotorik, denn der Stand der Sprachentwicklung hängt direkt davon ab, wie gut die feinen Bewegungen der Finger ausgebildet sind.

Wie einheimische Wissenschaftler festgestellt haben, liegt die Sprachentwicklung im Rahmen der Altersnorm, wenn die Fingerbewegungen altersgerecht entwickelt werden. Wenn die Entwicklung der Fingerbewegungen zurückbleibt, verzögert sich auch die Entwicklung der motorischen Seite der Sprache, obwohl die allgemeinen motorischen Fähigkeiten der Norm entsprechen können.

Leider sind sich nicht alle Eltern dieser Wechselwirkung bewusst und verpassen daher oft die Gelegenheit, dem Kind rechtzeitig zu helfen, Probleme in der Sprachentwicklung zu vermeiden.

Motilitätsprobleme

Viele Eltern verstehen die Notwendigkeit der Entwicklung des Babys von Geburt an und sind sehr daran interessiert, mit Kindern zu arbeiten. Aber damit der Unterricht effektiv ist und das Baby Spaß daran hat, sollte er immer interessant sein, Spaß machen und dem Alter des Babys angemessen sein.

Jeder von uns musste vier- oder fünfjährige Kinder treffen, die einen Löffel in der Faust halten, nicht wissen, wie man einen Pinsel oder Stift richtig hält, eine Schere benutzt, manchmal keine Knöpfe schließen, Schuhe schnüren, einen Schal binden und dergleichen.

Es ist kein Geheimnis, dass manche Eltern es einfacher finden, ihr Kind vor einen Fernseher oder Computer zu setzen, indem sie einen Zeichentrickfilm in voller Länge einschalten oder das Spiel eine Stunde lang laufen lassen, damit das Kind nicht vom Telefonieren abgelenkt wird mit einem Freund oder andere Aktivitäten für Erwachsene.

Nur wenige Eltern geben zu, dass es ihnen schwer fällt, in Ruhe abzuwarten, bis ihr Kind selbstständig seine Schuhe schnürt, alle kleinen Knöpfe an seinem Hemd zumacht, seinen Brei auffrisst und so weiter.

Deshalb kaufen sie statt Schuhen mit Schnürsenkeln Schuhe mit Klettverschluss, statt eines Hemdes - eines Pullovers mit Reißverschluss - füttern sie das Kind selbst, um Zeit für andere Dinge zu haben. Nur wenige Eltern denken darüber nach, dass eine solche Zeitersparnis ihrem Kind die Möglichkeit nimmt, Fingerbewegungen zu entwickeln und folglich die Übertragungsqualität zu verbessern.

Die Auswirkung der Feinmotorik auf die Lernfähigkeit eines Kindes

Die Forschungsergebnisse von Wissenschaftlern, die praktische Erfahrung von Defektologen und Logopäden zeigen, dass in letzter Zeit der Entwicklungsstand feiner Fingerbewegungen bei Kindern merklich zurückgegangen ist und leider die Zahl der Kinder mit verzögerter Sprach- und Geistesentwicklung zugenommen hat.

Experten haben festgestellt, dass bei den meisten Kindern mit allgemeiner Sprachentwicklung die Finger inaktiv sind, ihre Bewegungen ungenau, inkonsistent und unkoordiniert sind. Es ist für solche Kinder schwierig, von einer Bewegung zur anderen zu wechseln.

Leider erfahren Eltern erst während der Vorbereitung des Kindes auf die Schule oder bereits im Schulalter von Problemen mit der Bewegungskoordination und Feinmotorik eines Kindes, wenn das Kind während seines Studiums hinter seinen Altersgenossen zurückbleibt und nicht mithält mit dem Programm.

Gleichzeitig steigt die Belastung für das Kind deutlich, denn neben der Aufnahme neuer Informationen muss man auch lernen, den Stift in ungezogenen Fingern zu halten. Solche Probleme können jedoch verhindert werden, wenn eine Verzögerung in der Entwicklung der Bewegungskoordination und der Feinmotorik bei einem Kind rechtzeitig erkannt wird. Mit richtig geplanter Korrekturarbeit können Sie die Situation bereits im Vorschulalter korrigieren.

Feinmotorik als Faktor bei der Beseitigung von Sprachstörungen

Es sei daran erinnert, dass die Sprachbereiche in der Großhirnrinde unter dem Einfluss einer Zunahme von Impulsen gebildet werden, die intensiv von den Fingern kommen.

Die Feinmotorik steht in direktem Zusammenhang mit der Sprache und beeinflusst nicht nur deren Entwicklung, sondern hilft auch, möglichen Sprachstörungen vorzubeugen und diese zu beseitigen.

Darüber hinaus wirkt es sich direkt auf die Lernfähigkeit des Kindes aus - je „klüger“ die Hände, desto klüger das Baby. Es ist alles im Gehirn. Oder besser gesagt, in den Zentren, die für die Bewegungen der Finger und der Sprache verantwortlich sind.

Diese Zentren liegen sehr nah beieinander. Durch die Entwicklung der Feinmotorik stimulieren wir also die entsprechenden Teile des Gehirns und aktivieren benachbarte Teile, die für das Sprechen verantwortlich sind.

Laut M. Koltsova, Doktor der medizinischen Wissenschaften, korrespondierendes Mitglied der Russischen Akademie für Pädagogik, M. Koltsova, gibt es allen Grund, die Hand als Sprachorgan zu betrachten.

Die Bedeutung des frühen Alters für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten der zukünftigen Persönlichkeit

Hände sind ein dünnes Instrument, und sie werden lange „gestimmt“. Daher ist es notwendig, von Geburt an mit der Entwicklung der Babyhandbewegungen zu beginnen. Schließlich hat ein Kind im Säuglingsalter und besonders in jungen Jahren ein enormes Potenzial für die Bildung einer zukünftigen Persönlichkeit, insbesondere für ihre intellektuelle Entwicklung.

Gerade in jungen Jahren kann ein Baby viel gewinnen, aber auch viel verlieren. Es ist zu beachten, dass die Verluste dieser Zeit mit dem Alter schwieriger zu kompensieren sind und die Gewinne lebenslang bestehen bleiben.

Vergessen Sie nicht, dass sich das Gehirn in den ersten drei Lebensjahren am intensivsten entwickelt: Mit sieben Monaten verdoppelt sich das Gehirn des Kindes, mit anderthalb Jahren - drei und bis zu drei Jahren ist es bereits 3/ 4 der Masse des Gehirns eines Erwachsenen.

Effektive Bedingungen für die Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern

Es ist notwendig, alle Finger an beiden Händen zu verwenden. Kompressions-, Dehnungs- und Entspannungsbewegungen müssen kombiniert werden. Die Übungen sollten auf der Verwendung isolierter Bewegungen jedes Fingers basieren.

Für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten der Kinderhände ist es wichtig, beide Hände zu trainieren. Es ist auch wichtig, in Spielen subtile Bewegungen der Finger beider Hände zu entwickeln und im Alltag danach zu streben, verschiedene Aktionen zwischen der rechten und linken Hand zu verteilen.

Der Wert von Spielen für die Entwicklung der Feinmotorik der Hände

Spiele und Übungen zur Entwicklung motorischer Fähigkeiten sind ein wirksames Mittel zur Aufrechterhaltung des Tonus und der Leistungsfähigkeit der Großhirnrinde, ein Mittel zu ihrer Interaktion mit niederen Strukturen.

Gleichzeitig verbessern sich Aufmerksamkeit, Gedächtnis, auditive und visuelle Wahrnehmung bei Kindern, Ausdauer, Spiel und pädagogische und praktische Aktivitäten werden gebildet.

Systematische Übungen helfen auch, die Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und Selbstregulierung von Handbewegungen nicht nur unter visueller Kontrolle, sondern auch unter Beteiligung von Berührungen und taktil-motorischen Empfindungen zu entwickeln.

Spiele aus improvisierten Materialien

Um die Hand des Kindes zu stärken und zu entwickeln, werden Bewegungskoordination, verschiedene Übungen und Aktionen mit Gegenständen empfohlen:

Schnürspiel

Sie können eine fertige „Schnürung“ kaufen oder selbst herstellen. Ich bin mir sicher, dass das Kind mit noch größerer Freude spielen wird, wenn der Vater oder die Mutter die Grundlage speziell für ihn selbst schafft. Sie benötigen ein Stück Linoleum, Sperrholz, Kunststoff usw. mit Löchern und Spitzen.

Befestigungsspiel

Befestigung von Knöpfen, Knöpfen, Fliegenfängern, Schlangen. Sie brauchen Stoff, Knöpfe und Garn.

Auslegen, Knochen sortieren

Sie brauchen: einen Teller, Knochen, vorzugsweise anders (z. B. aus Aprikosen, Pfirsichen, Kirschen). Aber wenn das Kind noch klein ist, ist es besser, große Knochen zu nehmen.

Erstellen einer Halskette aus Knöpfen, Strohpartikeln und großen Perlen

Um die motorischen Fähigkeiten durch Erstellen einer Halskette zu entwickeln, benötigen Sie: Spitze, Knöpfe mit großen Löchern, mehrere mehrfarbige Strohhalme für einen Cocktail (in 1-3 cm lange Stücke geschnitten), Perlen, Schere.

Wäscheklammer-Spiele

Sie benötigen Wäscheklammern und Pappe.

Abschrauben und Aufschrauben von Kappen

Sie benötigen Hälse und Verschlüsse von Plastikflaschen, einen Schuhkarton und Klebstoff.

Verdrehen von Bändern

Zaubertütenspiel

Objekte durch Berührung erraten. Sie benötigen eine Tasche mit einer Vielzahl von kleinen Spielsachen und Gegenständen.

Bleistift rollen

Das Rollen eines Bleistifts oder Stifts in den Handflächen hilft, biologisch aktive Punkte zu stimulieren und den Körper als Ganzes zu straffen.

Strichschablonen

Um die motorischen Fähigkeiten in diesem Spiel zu entwickeln, benötigen Sie eine Plastikflasche mit einer flachen Wand (eine Shampooflasche reicht aus), eine Schere.

Anwendungen aus Getreide

Für die Entwicklung der Motorik durch die Anwendung benötigen Sie: Pappe, Plastilin, Kleber, Getreide, Samen, Nudeln und dergleichen.

Umfüllen von Samen, Kastanien, Getreide, Bohnen, Muscheln, Münzen usw. von einem Behälter in einen anderen.

Bedarf: zwei oder mehr Schalen (man kann eine Plastik und die andere Metall verwenden, dann entwickeln wir auch Gehör), „lose“. Um es zu verkomplizieren, können Sie alle "losen" kombinieren und das Kind bitten, sie in verschiedene Behälter zu zerlegen.

Zeichnen auf Sand oder Grieß

Was Sie brauchen: ein flacher Teller oder Tablett, Grieß oder Sand.

Fingermalen

Benötigt: Papier, Sie können Blankopapier zum Ausmalen verwenden, Fingerfarben, Wasser, Feuchttücher.

Formen von Salzteig

Benötigt: Salzteig (kann auch bunt sein), Nudelholz, verschiedene Formen zum Auspressen.

Jede dieser Techniken zur Entwicklung motorischer Fähigkeiten zielt auch auf die umfassende Entwicklung des Kindes ab: seinen Bewegungsapparat, sensorische Sensibilität, Hand-Auge-Koordination, willkürliche Aufmerksamkeit, Psychoregulationsfähigkeiten.

Genießen Sie Ihre Spiele und Kommunikation!

Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik mit eigenen Händen.

Das Verhältnis von Feinmotorik und geistiger Aktivität.
Die Bildung der verbalen Sprache des Kindes beginnt, wenn die Bewegungen der Finger eine ausreichende Genauigkeit erreichen. Es wurde festgestellt, dass im menschlichen Gehirn die für Sprache und Fingerbewegungen zuständigen Zentren nahe beieinander liegen, sodass Sprachreaktionen direkt von der Fitness der Finger abhängen.

Voraussetzungen für die effektive Entwicklung der Feinmotorik.

Alle Finger beider Hände müssen verwendet werden. Kompressions-, Dehnungs- und Entspannungsbewegungen müssen kombiniert werden. Die Übungen sollten auf der Verwendung isolierter Bewegungen jedes Fingers basieren. Für die erfolgreiche Entwicklung der Feinmotorik ist es wichtig, beide Hände zu trainieren. In Spielen ist es wichtig, die subtilen Bewegungen der Finger beider Hände gleichmäßig zu entwickeln, und im Alltag danach zu streben, verschiedene Aktionen zwischen der rechten und der linken Hand zu verteilen.

Der Wert von Spielen für die Entwicklung der Feinmotorik.

Spiele und Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik sind ein wirksames Mittel, um den Tonus und die Leistungsfähigkeit der Großhirnrinde aufrechtzuerhalten und mit den darunter liegenden Strukturen zu interagieren. In ihrem Prozess verbessern Kinder die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis, die auditive und visuelle Wahrnehmung, die Ausdauer wird erzogen, das Spielen sowie pädagogische und praktische Aktivitäten werden gebildet. Systematische Übungen helfen auch, die Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und Selbstregulierung von Handbewegungen nicht nur unter visueller Kontrolle, sondern auch unter Beteiligung von Berührungen und taktil-motorischen Empfindungen zu entwickeln.

Spiele, die Eltern aus Altmaterialien herstellen können.

Um die Hand des Kindes zu stärken und zu entwickeln, werden Bewegungskoordination, verschiedene Übungen und Aktionen mit Gegenständen empfohlen:

1. Bänder verdrehen.

2. Schnürung. Sie benötigen ein Stück Linoleum mit Löchern und eine Spitze. (Spiel "Schnürung").

Sie können auch zu Hause einen nicht schweren Gegenstand finden, der viele Löcher hat.

Andere Option..

Du wirst brauchen:

Als Basis können Sie jedes dichte, nicht fließende Material wie Filz, Vlies und vor allem geschäumtes Polymer in verschiedenen Farben nehmen. Kaufen Sie in einem Chemieladen oder in einem Supermarkt Reinigungstücher.

Schnürsenkel und Begrenzer für Schnürsenkel;

Knöpfe sind groß, vorzugsweise am Bein;

Marker, Bleistift oder Kugelschreiber;

Schere mit spitzen Enden;

Schnürung "Igel"

Zeichne eine Igelfigur auf die linke Stoffseite und schneide sie entlang der Kontur aus. Markieren Sie auf der Vorderseite Nase, Auge und Mund mit einem Marker oder Filzstift.

Schneiden Sie aus demselben Material verschiedene Früchte, Pilze und Blätter aus, die das Kind auf den Rücken des Igels schnüren wird. Wenn Sie auch ein Problem mit der gewünschten Farbgebung haben, verwenden Sie farbiges Papier und kleben Sie es mit PVA-Kleber. Lassen Sie den Kleber gut trocknen, sonst kann sich das Papier verformen, wenn Sie Löcher machen.

Spitze ist fertig. Nehmen Sie eine Schnur, machen Sie an einem Ende einen Knoten oder setzen Sie einen Stöpsel auf, damit sie nicht durch das Loch rutscht, und zeigen Sie Ihrem Kind, wie man die Frucht am Rücken des Igels befestigt. Gleichzeitig können Sie sich sogar eine Art Märchen ausdenken, wie der Igel zum Mittagessen Früchte und Pilze sammelte.

Sie können einfach die Figuren nehmen und mehr machen: Boote, Autos, Schmetterlinge, Blumen usw. Sie können helle Schnürsenkel kaufen und mit Ihrem Kind spielen)))

Jetzt können wir das Baby einladen, die Blätter nach Farbe zu sortieren. Denken Sie daran, wie der Wind zu blasen und alle Blätter zu mischen. Atemübungen in den Unterricht einzubauen ist sehr hilfreich!

Es gibt noch ein weiteres tolles Spiel: Von welchem ​​Baum ein Blatt. Wir sammeln Blätter einer Art, zum Beispiel nur Ahorn.

Wenn Sie genug mit den Blättern gespielt haben, müssen Sie sie nicht in den Schrank stellen, sie werden das Haus perfekt dekorieren! Wir nehmen das Seil und fädeln die Blätter auf. Für Kinder kann die Reihenfolge beliebig sein, und älteren Kindern kann angeboten werden, in einer bestimmten Reihenfolge zu besaiten. Nach der Sequenz trainiert das Kind nicht nur die Feinmotorik, sondern auch Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken. Dies ist eine großartige Übung, um sich auf die Schule vorzubereiten.

Wir machen einen Baumstamm aus Filz, porösem Gummi oder dicker Pappe.

Das Schöne an einer solchen Schnürung ist, dass der Baum umso prächtiger und schöner wird, je zufälliger die Blätter geschnürt sind. Wir gewöhnen uns an solche Spiele nach und nach, ein wenig Training und es wird schön und gleichmäßig ausfallen. Kinder werden den Baum mögen, hier kann man von Herzen schnüren :) und niemand wird sagen, dass es so falsch ist.

Und die letzte Version des Spiels für heute ist ein Kranz. Muss ich erwähnen, dass Kinder es lieben, sich und ihre Mutter zu schmücken, Geschenke zu machen? So ein Kranz aus Herbstlaub kann bei einem Urlaub im Kindergarten Teil der herbstlichen Tracht werden. Sie können sich nicht auf einen Kranz beschränken, sondern aus einem winzigen Blatt Perlen, ein Armband und sogar einen Ring herstellen.

Wir wählen eine Spitze oder ein Band und sammeln die Blätter. Sie können mehrere Blätter auf einmal nehmen, um den Kranz reicher zu machen.

3. Knopfverschluss. Sie benötigen Stoff, Knöpfe und Garn. (Spiel "Verschlüsse").

Reißverschluss, Klettverschluss, Knöpfe, Knöpfe...

4. Auslegen nach Muster, Aussortieren von Knochen, Getreide, bunten Kieselsteinen,

5. Spiele mit Wäscheklammern. Sie benötigen Wäscheklammern und Pappe.

6. Abschrauben und Anziehen der Abdeckungen. Sie benötigen Hälse und Verschlüsse von Plastikflaschen, einen Schuhkarton und Klebstoff.

Sie können auch Kappen in verschiedenen Größen und Formen sowie mit Saftkappen verwenden.

Sie können auch Schrauben und Muttern in verschiedenen Größen verwenden.)

7. Objekte durch Berührung erraten. (Spiel „Zauberbeutel“). Sie benötigen eine Tasche mit einer Vielzahl von kleinen Spielsachen und Gegenständen.

8. Das Rollen eines Bleistifts oder Kugelschreibers in den Handflächen hilft, biologisch aktive Punkte zu stimulieren und den Körper als Ganzes zu straffen.

9. Strichschablonen. Sie benötigen eine Plastikflasche mit einer flachen Wand (eine Shampooflasche, eine Schere reicht aus).

Jede dieser Techniken zielt auf die Entwicklung des Kindes ab: seinen Bewegungsapparat, sensorische Sensibilität, Hand-Auge-Koordination, freiwillige Aufmerksamkeit, Psychoregulationsfähigkeiten, Entwicklung der Feinmotorik der Finger durch Aktionen mit Objekten; die Fähigkeit zu bilden, Objekte durch Berührung zu untersuchen; Denkgeschwindigkeit entwickeln; Ausdauer kultivieren

DIY-Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik

Das Verhältnis von Feinmotorik und geistiger Aktivität.

Die Bildung der verbalen Sprache des Kindes beginnt, wenn die Bewegungen der Finger eine ausreichende Genauigkeit erreichen. Es wurde festgestellt, dass im menschlichen Gehirn die für Sprache und Fingerbewegungen zuständigen Zentren nahe beieinander liegen, sodass Sprachreaktionen direkt von der Fitness der Finger abhängen.

Voraussetzungen für die effektive Entwicklung der Feinmotorik.

Alle Finger beider Hände müssen verwendet werden. Kompressions-, Dehnungs- und Entspannungsbewegungen müssen kombiniert werden. Die Übungen sollten auf der Verwendung isolierter Bewegungen jedes Fingers basieren. Für die erfolgreiche Entwicklung der Feinmotorik ist es wichtig, beide Hände zu trainieren. In Spielen ist es wichtig, die subtilen Bewegungen der Finger beider Hände gleichmäßig zu entwickeln, und im Alltag danach zu streben, verschiedene Aktionen zwischen der rechten und der linken Hand zu verteilen.

Der Wert von Spielen für die Entwicklung der Feinmotorik.

Spiele und Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik sind ein wirksames Mittel, um den Tonus und die Leistungsfähigkeit der Großhirnrinde aufrechtzuerhalten und mit den darunter liegenden Strukturen zu interagieren. In ihrem Prozess verbessern Kinder die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis, die auditive und visuelle Wahrnehmung, die Ausdauer wird erzogen, das Spielen sowie pädagogische und praktische Aktivitäten werden gebildet. Systematische Übungen helfen auch, die Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und Selbstregulierung von Handbewegungen nicht nur unter visueller Kontrolle, sondern auch unter Beteiligung von Berührungen und taktil-motorischen Empfindungen zu entwickeln.

Spiele, die Eltern aus Altmaterialien herstellen können.

Um die Hand des Kindes zu stärken und zu entwickeln, werden Bewegungskoordination, verschiedene Übungen und Aktionen mit Gegenständen empfohlen:

1. VerdrehenBänder, Fäden, Wickelkugeln.

2. Schnürung. Sie benötigen ein Stück Linoleum mit Löchern und einer Spitze oder fertige Formen mit Löchern, Tabletten mit Stiften. (Spiel "Schnürung").

3. Knopfverschluss. Sie benötigen Stoff, Knöpfe und Garn. (Spiel "Clips").

4. Auslegen, aussortierenSamen, Bohnen, große Samen, lockige Nudeln.

5. Wäscheklammer-Spiele. Sie benötigen Wäscheklammern und Pappe, Deckel, Ringe.

6. Verdrehen und verdrehenAbdeckungen. Sie benötigen Hälse und Verschlüsse von Plastikflaschen, einen dichten Boden (Linoleum, Pappe) und alle Arten von Gläsern mit einer Gewindedrehung.

Sie können Kindern gleichzeitig das Ordinalzählen und die Orientierung in Farbe beibringen.

7. Erraten durch BerührenProdukte. (Spiel „Zauberbeutel“). Sie benötigen eine Tasche mit verschiedenen kleinen Spielsachen und Gegenständen oder einen „Muffet“ mit einer Tasche am Boden.

8. rollenEin Bleistift oder Stift, ein Kegel oder ein sensorischer Ball mit Stacheln in den Handflächen hilft, biologisch aktive Punkte zu stimulieren und den Körper als Ganzes zu straffen.

9. Strichschablonen, Muster, beliebige Formen aus Plastikflaschen oder Linoleum geschnitten.

10. Perlen auffädeln, Ringe, Knöpfe und jede Form mit Löchern.

11. Bilder postenaus geometrischem Mosaik oder Stöcken. (Sie benötigen geometrische Formen aus Kunststoff, Pappe, Linoleum oder fertige Magnetfiguren, Formen, Streichhölzer ohne Schwefelköpfe oder Zählstöcke, Cocktailröhrchen, Röhrchen aus gebrauchten Filzstiften etc.)

12. Auslegen und Herausnehmen mit PinzettePerlen, Knöpfe, Kieselsteine, kleine Figuren, die zu einem Behälter mit Loch gefaltet werden.

13. Flechten.

14. durchsetzenweiche raue Gegenstände, Stoffstücke, Bänder in verschiedene Löcher und Tunnel mit den Fingern.

Jede dieser Techniken zielt auf die Entwicklung des Kindes ab: seinen Bewegungsapparat, sensorische Sensibilität, Hand-Auge-Koordination, freiwillige Aufmerksamkeit, Psychoregulationsfähigkeiten.

Geben Sie beim Kopieren und Posten auf einer anderen Website den aktiven Link an: http://www.site/play with benefit/

Der Vorteil der folgenden Spiele für die Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern besteht darin, dass sie kein spezielles Spielzeug, keine Anleitungen usw. benötigen. Die Spiele verwenden improvisierte Materialien, die in jedem Haushalt vorhanden sind: Wäscheklammern, Knöpfe, Perlen, Müsli usw.

Spiele mit Haushaltsgegenständen

Nehmen Sie ein helles Tablett.

Streuen Sie jedes kleine Müsli in einer dünnen, gleichmäßigen Schicht auf ein Tablett. Streichen Sie mit dem Finger Ihres Kindes über das Hinterteil. Holen Sie sich eine helle Kontrastlinie. Lassen Sie das Kind selbst ein paar chaotische Linien zeichnen. Versuchen Sie dann, einige Objekte (Zaun, Regen, Wellen), Buchstaben usw.

Ein Behälter oder eine Schüssel, die mit einer Art gleichmäßigem Füllstoff gefüllt ist (Wasser, Sand, verschiedene Cerealien, eventuelle Kleinigkeiten)

Das Kind legt seine Hände dorthin und mischt sozusagen den Inhalt. Dann wird ihm ein Behälter mit einer anderen Füllertextur angeboten. Nach mehreren Tests senkt das Kind mit geschlossenen Augen seine Hand in das vorgeschlagene Gefäß und versucht, seinen Inhalt zu erraten, ohne seine einzelnen Elemente mit seinen Fingern zu fühlen.

Wählen Sie Knöpfe in verschiedenen Farben und Größen.

Legen Sie zuerst die Zeichnung selbst aus und bitten Sie dann das Baby, dasselbe selbst zu tun. Nachdem das Kind gelernt hat, die Aufgabe ohne Ihre Hilfe zu erledigen, fordern Sie es auf, sich seine eigenen Versionen der Zeichnungen auszudenken. Aus einem Knopfmosaik können Sie einen Becher, einen Schmetterling, einen Schneemann, Kugeln, Perlen usw.

Geben Sie Ihrem Kind eine runde Haarbürste.

Lassen Sie ihn es zwischen seinen Handflächen rollen und sagen:

"Bei der Kiefer, bei der Tanne, dem Weihnachtsbaum
Sehr scharfe Nadeln.
Aber noch stärker als Fichte,
Der Wacholder wird dich stechen."

Holen Sie sich ein Spülbecken (normalerweise besteht es aus vielen Zellen).

Das Kind geht mit seinen Zeige- und Mittelfingern wie Beinen entlang dieser Zellen und versucht, auf jeder betonten Silbe Schritte zu machen. Sie können abwechselnd mit der einen oder der anderen Hand „gehen“, oder Sie können beide gleichzeitig verwenden, indem Sie sagen:

"Wir sind im Zoo spazieren gegangen,
Jede Zelle wurde angefahren
Und sie sahen alle an:
Bärenjunge, Wolfsjunge, Biber.

Wir nehmen einen Knödel.

Wie Sie sich erinnern, sieht seine Oberfläche wie eine Wabe aus. Das Kind mit zwei Fingern (Zeige- und Mittelfinger) stellt eine Biene dar, die über Waben fliegt:

„Finger fliegen wie Bienen über Waben
Und sie betreten jedes mit einem Häkchen: Was ist da?
Wird es genug Honig für uns alle bis zum Frühling geben,
Um hungrige Träume zu vermeiden?

1 kg Erbsen oder Bohnen in die Pfanne geben.

Das Kind steckt seine Hände hinein und stellt dar, wie der Teig geknetet wird, indem es sagt:

"Knete, knete den Teig,
Im Backofen ist Platz.
Will-wird aus dem Ofen sein
Brötchen und Brötchen."

Gießen Sie trockene Erbsen in einen Becher .

Für jede betonte Silbe gibt das Kind die Erbsen einzeln in einen anderen Becher. Zuerst mit einer Hand, dann mit beiden Händen gleichzeitig, abwechselnd mit Daumen und Mittelfinger, Daumen und Ringfinger, Daumen und kleinem Finger. Es werden beliebige Vierzeiler gewählt.

Gießen Sie die Erbsen auf eine Untertasse.

Das Kind nimmt eine Erbse mit Daumen und Zeigefinger und hält sie mit den anderen Fingern (wie beim Beerenpflücken), dann nimmt es die nächste Erbse, dann noch eine und noch eine - so nimmt es eine ganze Handvoll auf. Sie können dies mit einer oder zwei Händen tun.

Wir legen zwei Korken aus Plastikflaschen mit dem Faden nach oben auf den Tisch.

Das ist Skifahren. Zeige- und Mittelfinger stehen darin wie Beine. Wir bewegen uns auf "Skiern" und machen für jede betonte Silbe einen Schritt:

"Wir fahren Ski, wir rasen den Berg hinunter,
Wir lieben den Spaß des kalten Winters."

Sie können versuchen, dasselbe mit beiden Händen gleichzeitig zu tun.

Das Kind sammelt Streichhölzeroder Zählstöcke

mit den gleichen Fingerspitzen verschiedener Hände: zwei Zeigefinger, zwei Mittelfinger usw.

Wir bauen ein "Blockhaus" aus Streichhölzern oder Zählstöcken. Je höher und glatter der Rahmen, desto besser.

Wäscheklammer (überprüfen Sie mit Ihren Fingern, dass es nicht zu eng ist)

abwechselnd die Fingerglieder (vom Zeigefinger bis zum kleinen Finger und zurück) auf den betonten Silben des Verses „beißen“:

"Ein dummes Kätzchen beißt hart,
Er denkt, es ist kein Finger, sondern eine Maus. (Händewechsel.)
Aber ich spiele mit dir Baby
Und wenn du beißt, sage ich dir: „Huch!“.

Wir nehmen das Seil (dick wie der kleine Finger eines Kindes) und 12 Knoten daran binden.

Das Kind, das die Knoten mit seinen Fingern sortiert, nennt den Monat des Jahres in der Reihenfolge für jeden Knoten. Sie können ähnliche Geräte aus Perlen, Knöpfen usw. herstellen.

Wir ziehen das Seil auf Schulterhöhe des Kindes und geben ihm ein paar Wäscheklammern.

Für jede betonte Silbe hängt er eine Wäscheklammer an das Seil:

„Ich werde die Wäscheklammern geschickt kneifen
Ich bin am Seil meiner Mutter."

Das Kind knüllt, ausgehend von der Ecke, ein Taschentuch zusammen (oder Plastiktüte)

damit alles in die Cam passt.

Kind rollt eine Walnuss zwischen den Palmen und sagt:

"Ich rolle meine Nuss,
Runder zu werden als alle."

Das Kind hält zwei Walnüsse in einer Hand und dreht sie umeinander.

Erkennung von Zahlen, Zahlen oder Buchstaben, "geschrieben" auf der rechten und linken Hand.

Identifizierung eines Objekts, Buchstaben, Zahlen durch Berührung abwechselnd mit der rechten und linken Hand. Eine kompliziertere Option - das Kind fühlt das vorgeschlagene Objekt mit einer Hand und skizziert es mit der anderen Hand (mit offenen Augen).

Plastilin-Formen von geometrischen Formen, Buchstaben, Zahlen.

Für Schulkinder modellieren nicht nur Druckbuchstaben, sondern auch Großbuchstaben. Dann das Erkennen der zusammengeklebten Buchstaben mit geschlossenen Augen.

Ausgangsposition - Sitzen auf den Knien und auf den Fersen.

Die Arme sind an den Ellbogen gebeugt, die Handflächen sind nach vorne gedreht.

Der Daumen ist dem Rest entgegengesetzt.

Gleichzeitig werden mit beiden Händen mit jedem Finger zwei Schläge auf den Daumen ausgeführt, beginnend vom zweiten bis zum fünften und zurück.

Gummiband

Für diese Übung können Sie ein Gummiband für Haare mit einem Durchmesser von 4-5 Zentimetern verwenden.

Alle Finger werden in das Gummiband eingeführt.

Die Aufgabe besteht darin, das Gummiband mit den Bewegungen aller Finger um 360% zu bewegen, zuerst in die eine und dann in die andere Richtung.

Es wird zuerst mit dem einen, dann mit dem anderen Griff ausgeführt.

Bleistift rollen

zwischen den Fingern vom Daumen bis zum kleinen Finger und zurück abwechselnd mit jeder Hand.

Mehrfarbige Schneeflocken (ab 4 Jahre)

Das Spiel zielt darauf ab, die Feinmotorik der Hände und die Bildung der Genauigkeit zu entwickeln.

Materialien: Filzstifte, weißes Papier, Schere.

Der Moderator zeigt, wie man aus Papierblättern Schneeflocken macht, indem man sie durchschneidet.

Nachdem die Kinder viele verschiedene Schneeflocken gemacht haben, sagt er, dass sich herausstellte, dass die Schneeflocken unterschiedlich waren, aber die gleiche Farbe hatten.

Dann kamen Freunde-Filzstifte und gaben den Schneeflocken bunte Kleider.

Der Gastgeber bittet die Kinder, die Schneeflocken zu bemalen.

weil Schneeflocken sind durchbrochen, es ist notwendig, dass das Papier stärker ist. Malbewegungen beeinflussen die Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

Wiederholen Sie die Bewegung
Ein Erwachsener, der dem Kind gegenüber sitzt, macht mit den Fingern seiner Hand eine "Figur" (einige Finger sind gebeugt, andere sind gestreckt - jede Kombination).

Das Kind muss die Finger seiner Hand in genau dieselbe Position bringen - wiederholen Sie die "Figur".

Die Aufgabe hier wird dadurch erschwert, dass er sie noch spiegeln muss (immerhin sitzt ihm ein Erwachsener gegenüber).

Wenn diese Aufgabe dem Kind Schwierigkeiten bereitet, können Sie zunächst üben, indem Sie die Übung neben und nicht vor dem Kind sitzen. So wird es ihm leichter fallen, die Position der Finger zu kopieren.

Zeichenspiele
Wenn ein Kind eine schlecht entwickelte Feinmotorik hat und es ihm schwer fällt, das Schreiben zu lernen, können Sie mit dem Zeichnen spielen.

Sagen wir, rasen Sie um Quadrate oder Kreise oder bewegen Sie sich durch ein im Voraus gezeichnetes Labyrinth.

Das Interessanteste ist, wenn das Kind ein Labyrinth für die Eltern zeichnet und die Eltern für das Kind.

Und jeder versucht, komplizierter zu zeichnen.

Jetzt zum Verkauf gibt es viele verschiedene Schablonen mit verschiedenen geometrischen Formen, Tieren, aber im Prinzip sind sie einfach selbst herzustellen.

Kartei mit Spielen zur Entwicklung der Feinmotorik

Ziele:

• Anregung der kindlichen Sprachaktivität, Sprachentwicklung;
• Entwicklung von Fingerbewegungen, Koordination von Bewegungen sowie Training und Training im Unterschied und Vergleich von Farben;
• Entwicklung der Feinmotorik der drei Hauptfinger: Daumen, Zeige- und Mittelfinger;

• Vorbereitung der Hand zum Schreiben;
• Entwicklung der sensomotorischen Koordination der Hände;
• Auswirkungen auf die gesamte intellektuelle Entwicklung des Kindes (indirekt);
• Bildung von Schnürfertigkeiten (Schnüren, Schnürsenkel zu einer Schleife binden)
• Entwicklung der räumlichen Orientierung, Förderung des Verständnisses der Begriffe „oben“, „unten“, „rechts“, „links“;

• Entwicklung von Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Denken;
• Entwicklung kreativer Fähigkeiten.

Bleistiftspiele.

Ausrüstung: Bleistift

1. Kinder erhalten facettierte Stifte. Das Kind legt den Stift zwischen die Handflächen und dreht ihn, indem es ihn von der Basis der Handflächen zu den Fingerspitzen bewegt.
2. Halten Sie den Bleistift mit jedem gebeugten Finger. Halten Sie den Bleistift mit den Fingern wie folgt angeordnet: Zeige- und Ringfinger oben, Mittel- und kleiner Finger unten.

Spitzenspiele.

1. Legen Sie ein Seil auf den Tisch, eine Spitze in einem Zickzackmuster und bieten Sie dem Kind an:

• mit jedem Finger über die Biegungen des "Bachs" springen;
• "gehen" Sie die Leiter von der Spitze entlang;

1. „Weben“ aus der Spitze des Musters: Wickeln Sie die Spitze der Spitze um den kleinen Finger, kreisen Sie dann von unten unter dem Ringfinger, von oben - zur Mitte, von unten - zum Zeigefinger, von oben - zum Großen , und zurück - in umgekehrter Reihenfolge.

1. Verschiedene Schnürsenkel.

1. Lösen Sie die Knoten, die „versehentlich“ an der Spitze gebunden sind (nicht zu fest). Sie können einen Wettbewerb "Wer wird den Knoten schnell lösen" veranstalten.

Spiele mit Zählstäben.

Ausrüstung: zählstöcke, karten mit dem bild von objekten.

1. Geometrische Formen auslegen.
2. Muster zeichnen.
3. Gegenstände auslegen.

Spiele zur Entwicklung des taktilen Gedächtnisses.

Ziel: Um zu helfen, sich Empfindungen beim Berühren verschiedener Oberflächen zu merken, um zu lernen, die genauen Worte zu finden, um Ihre Gefühle zu beschreiben.

Material: Karten mit unterschiedlichen Touch-Oberflächen

Pelz

Schleifpapier

Fahrrad (Flanell)

Tropfen Wachs

Seil im Zickzack

Ganze Stöcke

gebrochene Stöcke

Samt

Samt

Vereiteln

Cellophan

1 .“was sieht aus wie was“

Bitten Sie das Kind, die Augen zu schließen, jede Karte zu berühren und zu sagen, wie ihre Oberfläche aussieht.

1. « Wer ist was zum Anfassen "

Bitten Sie das Kind zu sagen, welcher Art von Person diese oder jene Karte ähnelt. Hier kann es verschiedene Assoziationen geben.

1. "Flieg weg, Kummer"

Bitten Sie darum, die Bretter so anzuordnen, dass das Unangenehmste am Anfang der Reihe und das Angenehmste am Ende ist. Fragen Sie, an welche Ereignisse (unangenehm oder angenehm, traurig oder freudig) diese oder jene Tafel erinnert.

Wäscheklammer-Spiele.

Ausrüstung: Wäscheklammern verschiedener Art, die Grundlage für die Erstellung von Figuren.

Ziel: 1. Entwicklung der Feinmotorik.

1. Bildung und Entwicklung mathematischer Darstellungen entsprechend der Aufgabenstellung (Wahrnehmung von Farbe, Form, Größe, Mengen- und Raumverhältnissen);
2. Entwicklung eines Rhythmusgefühls;
3. Entwicklung des konstruktiven Denkens;
4. die Bildung einer positiven Einstellung zur Arbeit.

Mosaikarbeit

Ausrüstung: Mosaik verschiedener Art, Proben
angelegte Figuren.

Legen Sie mehrere Spalten mit Tellern derselben Farbe aus. Legen Sie ein Bild aus einem Mosaik aus und haben Sie ein Muster vor Ihren Augen. Erstellen Sie Ihre eigene Zeichnung basierend auf früheren Erfahrungen.

Makkaroni, Erbsen, Bohnen,
verschiedene Samen.

1. "Aschenputtel": Geben Sie die Bohnen und Erbsen (oder verschiedene Nudelsorten) in dieselbe Schüssel und lassen Sie Ihr Kind voneinander trennen.

Komplizierte Option: Bitten Sie das Kind, es zu nehmen

Erbsen groß und mittelgroß, groß und namenlos, großer und kleiner Finger.

1. Gießen Sie Nudeln, Bohnen oder Erbsen mit einem Löffel von einem Behälter in den anderen. Der Löffel sollte tief sein, um die Materialien nicht zu verschütten.
2. "Den Teig kneten." Tauchen Sie die Hände des Kindes in eine Schüssel mit diesen Materialien und geben Sie vor, den Teig zu kneten, während Sie nach einem kleinen Spielzeug suchen.

SONDERN." Wer erntet die meisten Bohnen?" - Sammeln Sie die Bohnen in einer Flasche mit weitem und engem Hals. Schraubverschlüsse auf Flaschen.

1. "Perlen für meine geliebte Großmutter."Sie benötigen ca. 200 g Nudeln mit großem Abstand und langer Schnur. Aufgabe: Nudeln an einer Schnur auffädeln.
2. "Füttere die Puppe."Gezeichnet unter der Kappe-Kappe

ein lustiges Gesicht und anstelle eines Mundes - ein Loch mit einem Durchmesser von 1-1,5 cm (die Kanten sind mit Klebeband verarbeitet). Schlagen Sie dem Kind vor: „Komm schon

füttern wir die Puppe mit Nudeln!" Solche Puppen mögen Muscheln und Hörner besonders.

Finden Sie einen Preis!

Ausrüstung: bunte Bonbonpapiere und kleine interessante Gegenstände (Abzeichen, Dekorationen, Spielzeug aus Kinderüberraschungen usw.).

Die vorbereiteten Gegenstände müssen in Bonbonpapier eingewickelt werden, wonach einer von ihnen vor dem Kind entfaltet wird und eine Überraschung zeigt. Die Aufgabe besteht darin, die restlichen "Süßigkeiten" zu entfalten und die Bonbonpapiere sorgfältig zu falten.

Tasten

Ausrüstung: Knöpfe mit großen Löchern, Spitze

1. "Lustige Schlange"Bieten Sie an, Knöpfe an einer Schnur aufzureihen. Zur Abwechslung können Sie unnötige Schlüssel, Ringe, Knöchel von Rechnungen hinzufügen. Es ist wichtig, dass das Kind beim Besaiten den Texturunterschied mit den Fingern spürt – auf diese Weise werden die Tastrezeptoren stimuliert.
2. « Knopfverschlüsse". Knöpfe unterschiedlicher Größe werden auf eine Stofflasche genäht. Machen Sie dann auf Resten, die etwas größer als Knöpfe sind, Schlitze für Befestigungselemente. Knöpfen Sie die Figur zu.

1. Ziel: Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, Wahrnehmung.

• Mischen Sie verschiedene Sätze von Knöpfen und lassen Sie Ihr Kind sie sortieren.
• Legen Sie die Knöpfe in einer Reihe mit einem bestimmten Muster an

1. Ziel: Das Spiel entwickelt die Hand-Auge-Koordination.

Falten Sie die Knöpfe in Stapeln (Türmchen). Kinder konkurrieren darum, wessen Stack höher ist.

1. Knopfspiel.

Ziel: Entwicklung des Gedächtnisses, der räumlichen Wahrnehmung und des Denkens.

Zwei Personen spielen. Davor befinden sich zwei identische Tastensätze, in denen sich jeweils kein einziger Knopf wiederholt. Jeder Spieler hat ein Spielfeld – es ist ein Quadrat, das in Zellen unterteilt ist. Der Starter des Spiels legt 3 Knöpfe auf sein Feld, der zweite Spieler muss schauen und sich merken, wo welcher Knopf liegt. Danach bedeckt der erste Spieler sein Spielfeld mit einem Stück Papier, und der zweite muss die gleiche Anordnung von Knöpfen auf seinem Feld wiederholen. Je mehr Zellen und Schaltflächen im Spiel verwendet werden, desto schwieriger wird das Spiel.