Fingerspiele.
"Der Verstand eines Kindes ist an seinen Fingerspitzen"
V. Suchomlinsky
Warum brauchen wir Fingerspiele?
Fingerspiele sind eine wunderbare Möglichkeit, ein Kind zu amüsieren, es von etwas abzulenken, Kontakt mit jedem Kind zu finden, aber das ist nicht ihr Hauptvorteil.
Sprachentwicklung
Die Sprachrezeptoren des Gehirns werden durch die motorische Aktivität des Kindes intensiv stimuliert. Sprache, die von einem bewegten Bild begleitet wird, ist ausdrucksstärker und für das Verständnis des Babys zugänglich. Die poetische Form der Präsentation des Materials hat einen angemessenen Rhythmus, der Kindern hilft, Sprache und Bewegung zu koordinieren. Zuerst wiederholt das Baby nur die Bewegungen, aber auf einer unbewussten Ebene wird sein Vokabular aufgefüllt, es erscheinen die Fähigkeiten, einen Satz zu bilden, verschiedene grammatikalische Formen zu verwenden usw. Später wird das Kind danach streben, seine Handlungen unabhängig zu äußern.
Erinnerung
Es ist nicht nötig, Gedichte mit dem Baby zu lernen und mit den Fingern zu spielen, er erinnert sich leicht an sie nach mehreren Lesungen. Das Kind beginnt schnell, visuelle Bilder mit dem entsprechenden Text in seinem Kopf zu assoziieren. Gedichte werden schnell lange und um ein Vielfaches schneller erinnert als beim normalen Lesen. Es ist eine Art Gedächtnisstütze.
Bereiten Sie Ihre Hand auf das Schreiben vor
Natürlich sind die starken, geschickten, flexiblen und geschickten Finger eines Kindes der Schlüssel zu seinem zukünftigen Erfolg (Schreiben, Zeichnen, Handarbeiten, Design usw.). Und Finger können und sollten wie jeder andere Teil des Körpers entwickelt und trainiert werden. Die Hände des Kindes sind nicht gut koordiniert, und die geistige Entwicklung des Kindes ist seinen grafischen Fähigkeiten voraus. Fingerspiele sind ein universelles Training der Feinmotorik, Gymnastik im Spiel.
Vollständige Zusammenfassung herunterladen
Aufmerksamkeit
Eine wichtige Art des Lernens und der Entwicklung eines Vorschulkindes ist die Nachahmung. Kinder ahmen alles nach, was sie sehen, sowohl Gutes als auch Schlechtes, einfach weil Nachahmung ihre angeborene Fähigkeit und führende Aktivität ist. Es sollte beachtet werden, dass die Fähigkeit zur Nachahmung für alle gleich ist. Oft hängt es von der Fähigkeit ab, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten. Fingerspiele sind eine der Möglichkeiten, Aufmerksamkeit zu entwickeln.
Vorstellung
Finger erzeugen bestimmte Formen, dank Sprache addieren sie sich zu Bildern. Augen, Nasen an den Fingern müssen nicht dargestellt werden, die Fantasie des Kindes wird sie beenden. Die Fantasie des Babys beginnt aktiv zu arbeiten, und anstelle einfacher Finger erscheint eine ganze Bildergalerie.
Kunst
In der Regel wird die emotionale Sprache durch Gesten verstärkt, und Gesten wiederum verleihen den Worten Ausdruckskraft. Kinder, die die „Schule“ der Fingerspiele durchlaufen haben, beherrschen die Gestendynamik leichter, sind entspannter und geselliger.
Erste mathematische Darstellungen
Fingerspiele sind ein tolles Material, um einfachste mathematische Konzepte schnell zu beherrschen, vom Zählen bis hin zu Kategorien wie "rechts - links", "höher - niedriger", "weiter - näher", "länger - kürzer", "mehr - weniger" usw. Diese Konzepte werden durch die Handlung und Gesten unterstützt, sodass sie für das Baby klar und zugänglich sind.
Fingerspiele unterhalten nicht nur das Baby, sondern helfen auch Erwachsenen, die Bewegungskoordination des Kindes zu entwickeln, die Entwicklung der Sprachfähigkeiten zu stimulieren, das Gedächtnis zu aktivieren, zu denken, kreatives Denken und Aufmerksamkeit zu entwickeln.
Bevor Sie mit Ihrem Kind „Fingerspiele“ spielen, sollten Sie, liebe Väter und Mütter, Großeltern, jedes der Spiele selbst gut kennen. Das Kind sollte während des Spiels ein Gefühl der emotionalen Erhebung von dem haben, was es gesehen hat. Nur dann wird Ihr Kind Ihre Aufgaben gerne erledigen.
"Zwei trafen sich"
Fingeraktionen
Zwei Kätzchen trafen sich: "Meow-meow!" Verbinden Sie die kleinen Finger beider Hände
Und zwei Welpen: „Wow-wow“, wir verbinden die Ringfinger beider Hände
Und zwei Pferde: "Bru-bru", wir verbinden die Mittelfinger beider Hände
Und zwei Kühe: "Moo-mu", wir verbinden den Zeige- und Daumen beider Hände
Und die Gehörnten, na ja !!! Zeigen Sie die Hörner, indem Sie den Zeigefinger und den kleinen Finger strecken
"Zählen für Finger" Nr. 1
Fingeraktionen
Zählen wir die Finger!
Eins zwei drei vier fünf. beugen Sie abwechselnd die Finger einer Hand
Eins, zwei, drei, vier, fünf - abwechselnd die Finger der anderen Hand beugen
Zehn Finger, zwei Hände, drehen die Hände, "wie Taschenlampen"
Alle Ihre Helfer! mit den Händen drehen, „wie Taschenlampen“
"Zählen für Finger" Nr. 2
Fingeraktionen
Eins zwei drei vier fünf!
Finger raus für einen Spaziergang!
Dieser Finger - fand einen Pilz, beuge den kleinen Finger
Dieser Finger - reinigt den Tisch, beugt den Ringfinger
Bei diesem Schnitt beugen wir den Mittelfinger
Dieser aß, wir beugen den Zeigefinger
Nun, dieser hat gerade geschaut! den Daumen beugen
"Zählen für Finger" Nr. 3
Fingeraktionen
Dieser Finger ist klein, beugen Sie den kleinen Finger
Dieser Finger ist schwach, wir beugen den Ringfinger
Dieser Finger ist lang, beugen Sie den Mittelfinger
Dieser Finger ist stark, wir beugen den Zeigefinger
Nun, das ist ein dicker Mann, beugen Sie Ihren Daumen
Und alle zusammen - eine Faust! drehen
"Vierzig weißseitig"
Fingeraktionen
Elster-Elster
Gekochter Brei fahren wir mit einem Finger an der Handfläche des Kindes entlang
Kinder füttern: Wir fahren mit dem Finger an der Handfläche des Kindes entlang
Gab es, beuge den kleinen Finger
Gab es, beuge den Ringfinger
Gab es, beuge den Mittelfinger
Gab es, beugen Sie den Zeigefinger
Aber sie hat es nicht gegeben! Schütteln Sie Ihren Daumen
Du hast kein Holz gehackt? Hat nicht gestochen. Schütteln Sie Ihren Daumen
Kein Wasser dabei? Nicht getragen. Schütteln Sie Ihren Daumen
Hier ist das Wasser kalt, wir streicheln das Baby am Handgelenk
Hier ist das Wasser warm, wir streicheln dem Baby über die Schulter
Und hier - kochendes Wasser, kochendes Wasser! kitzle das Baby und lache!
"Fingerhasen"
Fingeraktionen
Eins, zwei, drei, vier, fünf, zuerst wird die Nocke komprimiert. Dann werden die Finger einer nach dem anderen gelöst und am Ende wieder einer nach dem anderen in einer Faust versteckt.
Die Hasen gingen spazieren
Eins zwei drei vier fünf,
Sie versteckten sich wieder im Haus.
"Vierzig weißseitig"
Fingeraktionen
Dieser Finger will schlafen, beuge die Finger einen nach dem anderen
Dieser Finger - spring ins Bett,
Dieser Finger kräuselte sich
Dieser Finger schläft bereits.
Die Finger sind oben. Hurra! Öffne die Kamera
Es ist Zeit, in den Kindergarten zu gehen!
"Küken"
Fingeraktionen
Das arme Küken presst die Fäuste zusammen
Ich wollte wach essen,
Finger, wie ein Schnabel schlägt, mit den Zeigefingern auf den Tisch klopfen
Bud irgendwas würde Getreide picken.
"Sperren"
Fingeraktionen
Ein Schloss hängt an der Tür, drehen Sie Ihre Finger in ein Schloss, schwingen Sie das „Schloss“, wenn Sie einen Vers lesen
Wer könnte es öffnen?
Klopfen, klopfen Sie auf die Basis der Handflächen beider Hände, ohne die Finger zu reißen (ohne das Schloss zu öffnen)
Verdreht, ohne die Finger zu lösen, bewegen Sie die Handflächen in verschiedene Richtungen (eine - vorwärts, die andere - zurück, also abwechselnd)
Gezogen, ohne die Finger zu lösen, spreizen Sie die Basis der Handflächen zu den Seiten, während Sie die Finger strecken
Und sie haben es geöffnet! Lassen Sie Ihre Hände abrupt los, öffnen Sie das Schloss, und Ihre Hände sollten weit auseinander gespreizt sein.
"Fische"
Fingeraktionen
Die Fische schwammen, tauchten, um mit ihren Fingern das Schwimmen von Fischen nachzuahmen
In sauberes warmes Wasser
Dann werden sie schrumpfen, die Finger stark zusammendrücken (es stellt sich als dichte Handfläche heraus)
Lösen Sie, spreizen Sie Ihre Finger
Sie werden sich im Sand vergraben. Falten Sie Ihre Finger wieder und machen Sie Bewegungen, als ob Sie mit Ihrer Handfläche Sand graben würden
Avdeeva Svetlana
Der Wert der "Fingergymnastik" in der Entwicklung von Kindern
Die Bedeutung von "Fingergymnastik"
in der Entwicklung von Vorschulkindern
(Beratung für Eltern).
Es gibt eine kurze, aber faszinierende Zeit im Leben, in der das Gehirn der Kinder maximal bildungs- und lernfähig ist – das ist das Vorschulalter. Und dieser Zeitraum wird "zartes Alter" genannt. Daher müssen Sie bei der Entwicklung des Kindes äußerst vorsichtig und sensibel sein. Achten Sie auf die Freude und Aufmerksamkeit, mit der das Kind JEDE Information lernt, sich JEDE Fähigkeit ohne zusätzliche Motivation mit Leichtigkeit und Begeisterung aneignet.
Sprüche berühmter menschen.
1. "Der Verstand eines Kindes ist an seinen Fingerspitzen." V. A. Sukhomlinsky.
2. „Die Hand ist das Instrument aller Instrumente.“ Aristoteles.
3. "Die Hand ist eine Art äußeres Gehirn." Kant.
4. Jean-Jacques Rousseau schrieb in seinem Roman über die Erziehung von Emile über die Bedürfnisse eines kleinen Kindes: „... er will alles anfassen, alles in seine Hände nehmen. Ihn nicht zu stören ist eine notwendige Sache für ihn. So lernt er, zwischen Hitze und Kälte, Härte und Weichheit, Schwere, Größe, Form von Gegenständen zu unterscheiden. Das Kind lernt etwas über die Eigenschaften der Dinge, die es umgeben, indem es das, was es sieht, mit den Empfindungen vergleicht, die es von seinen Händen erhält ... "
"Fingergymnastik"- Es macht Spaß, ist spannend und lohnend! Fingerspiele entwickeln das Gehirn des Kindes, regen die Entwicklung von Sprache, Kreativität und Fantasie an. Einfache Bewegungen helfen, nicht nur die Spannung der Hände selbst zu lösen, sondern schwächen auch die Muskeln des ganzen Körpers. Sie können die Aussprache vieler Laute verbessern, je besser ich meine Finger und die ganze Hand insgesamt bearbeite, desto BESSER SPRICHT DAS KIND! Warum ist das so?
Das Durchführen von Übungen, rhythmischen Fingerbewegungen, führt induktiv zu einer Erregung in den Sprachzentren des Gehirns und zu einem starken Anstieg der koordinierten Aktivität der Sprachzonen, was letztendlich die Sprachentwicklung stimuliert. Die für die Arbeit der menschlichen Hand verantwortlichen Nervenenden haben die größte "Repräsentation" in der Großhirnrinde (insbesondere im Daumen). Darüber hinaus befinden sie sich neben den Organen Sprechen und Hören und haben die engste Beziehung. Und deshalb beginnt die verbale Sprache des Kindes, wenn die Bewegungen seiner Finger eine ausreichende Genauigkeit erreichen. Stifte bereiten gleichsam den Boden für die spätere Sprachentwicklung vor.
Am Ende das Ziel "Fingergymnastik" ist die Entwicklung der Beziehung zwischen den Gehirnhälften und die Synchronisation ihrer Arbeit. In der rechten Hemisphäre entstehen verschiedene Bilder von Objekten, Phänomenen und in der linken Hemisphäre finden sie ihren verbalen Ausdruck, je stärker diese Beziehung ist, desto aktiver sind die Denkprozesse, genauer gesagt die Aufmerksamkeit, das Denken.
"Fingerspiele"- Ein guter Helfer, um die Hand der Kinder auf das Lernen und Schreiben in der Schule vorzubereiten.
Was passiert, wenn ein Kind "Fingergymnastik" macht?
Die Sprachentwicklung.
"Fingergymnastik" schafft nicht nur einen günstigen Hintergrund und entwickelt die Fähigkeit, einen Erwachsenen nachzuahmen, sondern lehrt auch zuzuhören und die Bedeutung von Sprache zu verstehen, erhöht die Sprachaktivität des Kindes.
Sprache, begleitet von bewegten Bildern, ist ausdrucksstärker und für das Verständnis des Babys zugänglich. Die poetische Form der Präsentation des Materials hat einen angemessenen Rhythmus, der hilft, Sprache und Bewegung zu koordinieren. Wenn das Kind die Übungen durchführt und sie mit kurzen poetischen Zeilen begleitet, wird seine Sprache klarer, rhythmischer, lebendiger und die Kontrolle über die ausgeführten Bewegungen wird zunehmen.
Erinnerung.
Durch das Spielen mit den Fingern entwickelt das Kind sein Gedächtnis, indem es lernt, sich bestimmte Handhaltungen und Bewegungsabläufe einzuprägen. Das Kind ist leichter und lernt und erinnert sich nach mehreren Lesungen an ein Kinderlied, ein Gedicht, ein Märchen. Ein handlungsgestützter Text wird sehr schnell und lange erinnert, um ein Vielfaches schneller als beim normalen Lesen. Das Kind beginnt schnell, visuelle Bilder mit dem entsprechenden Text in seinem Kopf zu assoziieren.
Vorbereitung der Hand zum Schreiben.
Als Ergebnis der Beherrschung aller Übungen gewinnen Hände und Finger an Kraft, guter Beweglichkeit und Flexibilität, was die Beherrschung der Schreibfertigkeit weiter erleichtert. Starke, geschickte, geschickte Finger des Babys sind der Schlüssel zu seinem zukünftigen Erfolg beim Schreiben. Malen, Handarbeiten, Bauen usw. Die Kinderhände sind noch nicht allzu koordiniert, und die geistige Entwicklung des Babys ist seinen grafischen Fähigkeiten voraus.
Aufmerksamkeit.
Die wichtigste Form des Lernens und der Entwicklung eines Vorschulkindes ist die Nachahmung. Unsere Kinder imitieren alles, was sie sehen, Gutes und Schlechtes, einfach weil Nachahmung ihre angeborene Fähigkeit und führende Aktivität ist. Aber die Nachahmung ist nicht bei allen Kindern gleich entwickelt. Es hängt von der Fähigkeit ab, Aufmerksamkeit zu halten.
Vorstellung.
Zunächst zieht das Auge eines Kindes Bewegung an. Finger erzeugen bestimmte Formen, die sich dank Sprache zu Bildern addieren. Die unglaubliche Fantasie des Babys beginnt aktiv zu arbeiten, und anstelle einfacher Finger erscheint eine ganze Bildergalerie. Nachdem er viele Übungen gemeistert hat, wird er in der Lage sein, ganze Geschichten „mit seinen Händen zu erzählen“.
Kunst.
In der Regel wird die emotionale Sprache durch Gesten verstärkt, die wiederum den Worten Ausdruckskraft verleihen. Kinder, die die „Fingerspielschule“ bestanden haben, beherrschen die Dynamik der Gesten leichter, sind entspannter und geselliger.
Die ersten mathematischen Konzepte.
"Fingergymnastik"- Dies ist ein wunderbares Material für die Bildung elementarer mathematischer Darstellungen (FEMP, beginnend mit dem Konto und endend mit solchen Kategorien: rechts-links, höher - niedriger, weiter - näher, länger-kürzer, mehr - weniger, Tag - Nacht, usw. Diese Konzepte werden durch die Handlung und Gesten unterstützt, sodass sie für das Baby klar und zugänglich sind.
Regeln des Sprachverhaltens.
1) selbst viel und richtig sprechen;
2) Überwachen Sie das Sprechtempo (die Sprache sollte gemächlich, gemessen und für das Baby zugänglich sein);
3) Hören Sie dem Kind zu, ohne sich von ihm abzuwenden, und schauen Sie ihm in die Augen. Interesse zeigen;
4) unterbrechen Sie das Kind nicht („genug, ich verstehe alles!“);
5) Verwenden Sie keinen Fachjargon!
Wir müssen Kindern helfen, sich leichter und bequemer an den Wohnraum zu gewöhnen, spielen Sie einfach mit dem Kind!
1. Vor dem Spiel ist es notwendig, den Inhalt mit dem Kind zu besprechen und gleichzeitig die erforderlichen Gesten, Fingerkombinationen und Bewegungen zu üben. Das bereitet Kinder nicht nur auf die richtige Bewegung vor, sondern schafft auch eine positive emotionale Stimmung.
2. Es ist wünschenswert, dass ein Erwachsener den Text kennt.
3. Vor Beginn der Übung wärmen Kinder ihre Handflächen durch Streicheln auf, bis ein angenehmes Wärmegefühl entsteht.
4. Alle Übungen werden langsam ausgeführt, zuerst mit einer Hand (wenn die Teilnahme beider Hände nicht vorgesehen ist, dann mit der anderen und dann mit beiden Händen gleichzeitig).
5. Zeigen Sie Ihre Leidenschaft für das Spiel.
6. Es müssen möglichst alle Finger einbezogen werden.
7. Stellen Sie sicher, dass das Kind die Position der Hand oder der Finger richtig reproduziert und hält und korrekt von einer Bewegung zur anderen wechselt. Helfen Sie gegebenenfalls dem Kind oder bringen Sie ihm bei, sich mit der anderen Hand selbst zu helfen.
8. Es ist darauf zu achten, dass die Übungen leicht ausgeführt werden können, dem Kind Freude bereiten, ohne die Hände übermäßig zu belasten.
9. Jede Übung hat einen eigenen Namen, dauert einige Minuten und wird 2-3 Mal am Tag wiederholt.
10. Jede Übung wird nur durch regelmäßiges Üben effektiv sein. Übe täglich etwa 5 Minuten lang.
11. Stellen Sie dem Kind nicht mehrere komplexe Aufgaben auf einmal, die Aufmerksamkeit ist begrenzt, eine unmögliche Aufgabe kann das Interesse am Spiel „abwehren“.
12. Nachdem Sie 2-3 Übungen ausgewählt haben, ersetzen Sie sie nach und nach durch neue.
13. Wenn das Spiel wiederholt gespielt wird, beginnen Kinder oft, den Text teilweise auszusprechen (insbesondere den Anfang oder das Ende von Sätzen). Sie lernen den Text nach und nach auswendig und sprechen ihn vollständig aus, indem sie Wörter korrekt mit Bewegungen korrelieren.
14. Zur besseren Aneignung des Spiels können Sie die entsprechende Illustration auswählen. Es entsteht ein visuelles Bild. Zeigen Sie dem Kind zunächst eine farbige Zeichnung und erklären Sie, wie die Übung ausgeführt werden soll. Allmählich wird der Erklärungsbedarf verschwinden. Sie zeigen dem Kind, nennen die Übung und das Baby merkt sich, welche Position der Hände oder Finger es nachmachen soll.
15. Großer Wert wird auf „Fingergymnastik“ mit musikalischer Begleitung gelegt. Sie gibt viele positive Emotionen und ist bei Kindern sehr beliebt.
16. Spiele nach Schwierigkeit verteilen.
Alle Spiele lassen sich am besten in drei Gruppen einteilen.
1 Gruppe. Handübung:
Sie entwickeln Nachahmungsfähigkeit, sind recht einfach, erfordern keine fein differenzierten Bewegungen;
Lernen Sie, Muskeln anzuspannen und zu entspannen;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Position der Finger für einige Zeit beizubehalten;
Lernen Sie, von einer Bewegung zur anderen zu wechseln.
Zum Beispiel:
"Ball".
Startposition. Die Finger beider Hände werden durch "Pinch" gesammelt und berühren die Spitzen.
„Ballon aufblasen“: Wir geben den Fingern die Position, die entsteht, wenn die Hände den Ball oder Ballon halten.
„Der Ball platzt“: Die Finger kehren in ihre ursprüngliche Position zurück.
Ich habe einen Hüpfball in die Luft gesprengt
Eine Mücke hat ihn gebissen.
Der Ball platzt - es spielt keine Rolle,
Ich werde einen neuen Ball aufblasen.
2 Gruppe.Übung für die Finger ist bedingt statisch.
Verbessert zuvor erworbene Fähigkeiten auf einem höheren Niveau und erfordert präzisere Bewegungen.
Zum Beispiel:
"Brille".
Startposition. Machen Sie Ringe mit beiden Händen. Bringen Sie zu den Augen eine imitierende Brille.
Hier sind die Ringe - schau!
Verwandle dich in Gläser!
3. Gruppe. Dynamische Fingerübungen:
Entwickeln Sie eine präzise Bewegungskoordination;
Lernen Sie, Finger zu beugen und zu entspannen;
Lernen Sie, den Daumen dem Rest entgegenzusetzen.
Zum Beispiel:
"Blumen".
Fingerbewegungen veranschaulichen poetische Linien.
Startposition. Legen Sie Ihre Hände aufrecht und verbinden Sie sich. Nehmen Sie die abgerundeten Handflächen mit gespreizten Fingern zu den Seiten.
Scharlachrote Blüten am Morgen
Die Blütenblätter öffnen sich.
Sie bewegen ihre Handflächen, gefaltete "Blume", nach rechts - nach links, während sie ihre Finger bewegen.
Der Wind wird wehen-
Die Blumen sind besorgt.
Schließen Sie allmählich die Finger und führen Sie die BUD-Übung durch. Schütteln Sie "Knospen" hin und her.
Und abends alle Blumen
Schließen Sie die Blütenblätter
schüttelt den Kopf,
Sie schlafen ruhig ein.
Legen Sie die zusammengefalteten Handflächen unter die Wange.
Wenn dem Kind viele Bewegungen gut bekannt sind, können Sie die folgenden Spielaufgaben ausführen:
1. Merken und wiederholen Sie eine Reihe von Bewegungen nach verbalen Anweisungen, beginnend mit zwei Bewegungen und endend mit drei, vier oder mehr.
2. „Erzähle mit deinen Händen“ kleine Geschichten, Märchen, Gedichte, Kinderreime. Zuerst denken Sie sich selbst eine Geschichte aus, dann bieten Sie an, Ihre eigene Geschichte für das Kind zu verfassen.
3. Natürlich ist es besser und einfacher, Illustrationen mit einem Diagramm der Handbewegungen zu verwenden (es gibt jetzt eine Vielzahl wunderbarer Bücher). Zuerst merkt sich das Kind die Bewegungen mit Hilfe eines Bildes, dann wiederholt es sie ohne Illustration.
4. Eine schwierigere Aufgabe ist es, mehrere Karten auf den Tisch zu legen und sie zu bitten, anhand der Bilder eine neue Geschichte zu erfinden. Dann erzählen Sie die Geschichte mit Ihren Händen.
Ich wünsche Ihnen ein tolles und spannendes Spiel mit Ihrem Kind!
Olga Mozgareva
Fingergymnastik für Vorschulkinder
Fingergymnastik für Vorschulkinder.
Mozgareva O. A., Lehrerin
MBDOU DS Nr. 29 "Sonne", Tuapse
TOR:
Die Sprachentwicklung von Kindern durch Fingerspiele.
AUFGABEN:
Erhöhen Sie die Sprachaktivität;
Lernen Sie, die Sprache eines Erwachsenen zu hören und zu verstehen;
Schaffen Sie einen günstigen emotionalen Hintergrund;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen Erwachsenen zu imitieren;
Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Gedächtnis;
Trainieren Sie das Gedächtnis Ihres Kindes.
Fingergymnastik ist eine Reihe von Übungen zur Entwicklung und Verbesserung "feiner" Bewegungen der Finger.
Die Bewegungen der Finger und Hände des Kindes haben eine besondere Entwicklungswirkung. Der Hauptwert der Fingergymnastik besteht darin, dass sich der Intellekt des Kindes auf die natürlichste und gesundeste Weise entwickelt.
Das Kind entwickelt sich in Bewegung. Seine Sprachaktivität hängt direkt von der allgemeinen Motorik ab, insbesondere von der Entwicklung feiner Fingerbewegungen.
Die Feinmotorik ist eng mit dem Sehen, der Aufmerksamkeit, dem Gedächtnis, der Wahrnehmung des Babys sowie der Sprachentwicklung verbunden. Letzteres erklärt sich ganz einfach: Im kindlichen Gehirn liegen Sprach- und Bewegungszentrum sehr nah beieinander. Aus diesem Grund aktiviert die Stimulation und Entwicklung der Handmotorik auch das Sprachzentrum eines Mädchens oder Jungen. Deshalb ist es für die Sprachentwicklung wichtig, auf die Entwicklung der Feinmotorik zu achten. Es wirkt sich direkt auf die Handschrift und die Reaktionsgeschwindigkeit aus.
Für die Entwicklung der Feinmotorik der Kinderhände können Eltern verschiedene Mittel einsetzen: Für Vorschulkinder sind dies Spiele - Übungen (kleine Gegenstände sortieren, Perlen auffädeln usw., Fingerspiele, didaktische Brettspiele (Mosaik auslegen, schnüren, etc.).
Der Unterricht mit Kindern sollte mindestens zweimal pro Woche mit Vorschulkindern von 15 bis 30 Minuten durchgeführt werden. Der Prozess, ein Kind den Eltern beizubringen, sollte in drei Phasen erfolgen:
1. Zuerst wird dem Kind erklärt, was es tun soll.
2. Geben Sie dann ggf. diese oder jene Hilfestellung.
3. Schaffen Sie eine Erfolgssituation und belohnen Sie die erledigte Aufgabe.
Alle gewonnenen motorischen Erfahrungen lassen das Kind selbstsicherer werden und zielgerichteter agieren, das Selbstbewusstsein wächst.
Bedeutung, die sich auf die Gesamtentwicklung des Individuums auswirkt. Eltern sollten sich bewusst sein, dass sie durch die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten des Kindes seine geistige Entwicklung stark stimulieren.
Fingergymnastik ist eine Dramatisierung von Gedichten oder beliebigen Geschichten mit Hilfe von Fingern. Fingerspiele sind Übungen der Fingergymnastik.
Welche Wirkung hat Fingergymnastik.
Ein solches Training von Finger- und Handbewegungen ist ein mächtiges Werkzeug, um das Denken eines Kindes zu entwickeln. Zum Zeitpunkt dieses Trainings steigt die Leistungsfähigkeit der Großhirnrinde. Das heißt, bei jedem motorischen Training werden nicht die Hände trainiert, sondern das Gehirn.
Zunächst einmal ist die Feinmotorik der Finger mit der Sprachentwicklung verbunden. Im Gehirn sind motorische und sprachliche Zentren die nächsten Nachbarn. Und wenn sich die Finger und Hände bewegen, wird die Erregung vom motorischen Zentrum auf die Sprachzentren des Gehirns übertragen und führt zu einem starken Anstieg der koordinierten Aktivität der Sprachzonen. Bei allen Kindern mit Sprachverzögerung sind die Finger inaktiv und ihre Bewegungen sind ungenau und inkonsequent. Dementsprechend regt das Training der Fingerbewegungen die kindliche Sprachentwicklung an.
Fingergymnastik entwickelt die Fähigkeit des Kindes, Erwachsene nachzuahmen, lehrt es, auf unsere Sprache zu hören und sie zu verstehen, erhöht die Sprachaktivität des Kindes und schafft einfach eine günstige emotionale Atmosphäre. Schließlich ist das Spielen von Fingerspielen nicht nur nützlich, sondern auch interessant und macht Spaß.
Ich möchte ein Haus bauen
(Hände zu einem Haus gefaltet und über den Kopf erhoben)
Damit das Fenster drin ist, (Finger beider Hände im Kreis verbinden)
Damit das Haus eine Tür hat, (Wir verbinden die Handflächen vertikal miteinander) In der Nähe, damit die Kiefer wächst. (Heben Sie eine Hand und "spreizen" Sie die Finger)
Damit es einen Zaun gibt
Der Hund bewachte das Tor, (Wir fassen uns an den Händen in einem Schloss und machen einen Kreis vor uns)
Es war sonnig, es regnete, (Zuerst heben wir unsere Hände, Finger sind "gespreizt". Dann senken wir unsere Finger, wir machen "Abschütteln"-Bewegungen)
Und die Tulpe blühte im Garten! (Wir verbinden unsere Handflächen miteinander und öffnen langsam unsere Finger - "Tulpenknospe")
Fingergymnastik lehrt das Kind, die Aufmerksamkeit zu konzentrieren und richtig zu verteilen. Dies ist eine sehr, sehr wichtige Fähigkeit! Und wir Eltern müssen dem Baby helfen, es zu formen. Übrigens kann ein Kind erst im Alter von 6-7 Jahren lernen, seine Aufmerksamkeit willkürlich zu kontrollieren. Und sein schulischer Erfolg wird maßgeblich von dieser Fähigkeit abhängen.
Bei Fingerspielen muss man sich vieles merken: die Position der Finger, den Bewegungsablauf und eben Poesie. Hier ist eine großartige lustige Übung, um das Gedächtnis Ihres Babys zu entwickeln.
Freunde - Gärtner
Der Finger ist dick und groß
Ich ging in den Pflaumengarten. (Die Handfläche wird zu einem „Nocken“ zusammengezogen. Wir beugen den Daumen, strecken ihn und biegen ihn dann in zwei Hälften. Biegen Sie ihn erneut und so weiter mehrmals.)
Zeiger von der Schwelle
Zeigte ihm den Weg. (Den Zeigefinger beugen, dann "biegen-entbiegen")
Der Mittelfinger ist am genauesten,
Er klopft Pflaumen vom Ast. (Wir beugen den Mittelfinger, „beugen und biegen“ ihn. Gleichzeitig sollten Sie versuchen, den Zeigefinger und den Daumen nicht zu beugen.)
Der Namenlose hebt ab (Wir beugen auch den Namenlosen, versuchen, die vorherigen Finger nicht zu bewegen)
Und kleiner Finger, Mister
Wirft Knochen in den Boden! (Den kleinen Finger abknicken
Kann man mit Hilfe von Fingerspielen Fantasie und Vorstellungskraft entwickeln? Na sicher! Schließlich kann man mit den Händen ganze Geschichten „erzählen“. Zuerst zeigen Mama oder Papa ein Beispiel, und erst dann kann das Kind seine eigenen „Fingergeschichten“ erfinden.
Boot
Ich werde zwei Hände drücken
Und ich werde über das Meer schwimmen. (Drücken Sie beide Handflächen zusammen, ohne die Daumen zu verbinden)
Zwei Palmen, Freunde,
Das ist mein Boot. (Machen Sie wellenförmige Bewegungen mit Ihren Händen - "das Boot schwimmt")
Ich werde die Segel hissen
Ich werde im blauen Meer schwimmen. (Mit den Händen wellenartige Bewegungen fortsetzen - "Boot")
Und auf den stürmischen Wellen
Fische schwimmen hier und da. (Zwei Handflächen komplett miteinander verbinden, um Fische zu imitieren und wieder wellenförmige Bewegungen - "Fische schwimmen")
Nach all diesen Übungen werden die Hände und Finger stark, beweglich und flexibel. Und dies wird in Zukunft helfen, die Fähigkeit des Schreibens zu meistern.
So sehen wir, dass Fingerspiele zu einem engeren Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind beitragen. Sie sind emotional gefärbt, wodurch sie sogar singen können. Das Kind entwickelt Ausdauer, die Fähigkeit zuzuhören, die Sprachaktivität nimmt zu, das Gedächtnis entwickelt sich. Viele Spiele erfordern die Teilnahme beider Hände, wodurch Kinder in Bezug auf "rechts", "links", "oben", "unten" navigieren können.
Hier sind einige interessante Übungen, die Fingergymnastik für Vorschulkinder beinhalten kann. Diese Übungen können dem Kind in Form eines unterhaltsamen Spiels angeboten werden:
Weihnachtsbaum. Wir drehen die Handflächen in die Richtung „von uns weg“, überspringen die Finger zwischeneinander (die Handflächen sind in einem Winkel zueinander gedreht). Wir legen unsere Finger nach vorne, während wir die Ellbogen nicht an den Körper drücken.
Korb. Wir drehen unsere Handflächen zu uns selbst, verschränken unsere Finger miteinander und spreizen unsere Ellbogen zu den Seiten. Wir spreizen unsere Handflächen leicht, sodass sich Lücken zwischen den Fingern bilden. Mit den Daumen einen Griff formen.
Glocke. Wir drehen die Rückseite der Handflächen nach oben, während wir die Finger beider Hände kreuzen. Wir senken den Mittelfinger der rechten Hand nach unten und drehen ihn frei.
Hase in einem Loch. Beide Handflächen werden in einer horizontalen Position gehalten. Der kleine Finger und der Zeigefinger der linken Hand ruhen auf dem kleinen Finger und dem Zeigefinger der rechten Hand. Heben Sie den Ring- und Mittelfinger der rechten Hand und spreizen Sie sie auseinander (Hasenohren). Daumen fest auf die Handfläche gedrückt.
Haus. Wir richten die Handflächen in einem Winkel aus, sodass sich die Fingerspitzen berühren. Heben Sie den Mittelfinger der linken Hand nach oben (Pfeife, und verbinden Sie die Spitzen der kleinen Finger miteinander und bilden Sie eine gerade Linie (Balkon).
Schiff
Ein Boot schwimmt auf dem Fluss, (Wir drücken die unteren Teile der Handflächen aneinander, die oberen sind offen - wir zeigen das "Boot")
Er schwimmt aus der Ferne (Wir legen die linke Hand horizontal an die Augen - "in die Ferne schauen")
Es gibt vier sehr tapfere Seeleute auf dem Boot. (4 Finger zeigen)
Sie haben Ohren auf ihren Köpfen (wir legen beide Handflächen an unsere Ohren)
Sie haben lange Schwänze (Wir verbinden die Fingerspitzen beider Hände miteinander und spreizen dann langsam unsere Arme zu den Seiten)
Und sie haben nur Angst vor Katzen, nur Katzen und Katzen! (Wir zeigen zwei von uns geöffnete Handflächen, dann beugen wir die Finger leicht - wir bekommen "Krallen")
Maus.
Die Maus ist in den Nerz eingedrungen, (Wir machen Schleichbewegungen mit zwei Griffen) Sie hat sich mit einem Schloss verriegelt. (Leicht mit den Daumen wackeln im Schloss)
Sie schaut in das Loch (Wir machen einen Ring mit unseren Fingern)
Die Katze sitzt auf dem Zaun! (Wir legen die Griffe wie Ohren an den Kopf und bewegen unsere Finger)
Der Entwicklungsstand des Kindes hängt direkt vom Grad der Bildung subtiler Handbewegungen ab - Bewegungen, die zur Entwicklung von Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Sprache beitragen. Daher sollte regelmäßig an der Entwicklung der Feinmotorik gearbeitet werden. Nur so kann die größte Wirkung erzielt werden. Spiele und Übungen der Fingergymnastik können auch im Mathematikunterricht eingesetzt werden.
Interessante Übungen, kompliziert durch die Lösung verwandter Probleme. Zum Beispiel können Sie nach dem Gedicht von Y. Chuzhak „Ich habe einen Widder eines Bagels gekauft“ den Countdown reparieren. Auf dem Basar (Faust hoch)
Früh morgens (die Handfläche auf den Rand legen)
Gekauft (Palme zeigen)
Widder (Faust)
Bagel (Rippe)
Für Lämmer (Finger der linken Hand "spielen")
Für Schafe (Finger der rechten Hand „spielen“)
Zehn Mohnringe (zeige 10 Finger)
neun Sushi,
acht Brötchen,
sieben Kuchen,
sechs Käsekuchen,
fünf Kuchen,
vier Donuts,
drei Kuchen,
Zwei Lebkuchen
Und ich habe eine Rolle gekauft
(Zeigen Sie die entsprechende Anzahl von Fingern).
Ich habe mich selbst nicht vergessen (negative Kopfbewegung),
Und für die Frau - Sonnenblumen (Finger beider Hände sind gespreizt, Daumen werden aneinander gedrückt)!
Spiel "Uhr"
(Wir sitzen auf dem Teppich (auf unseren Knien). Wir berühren mit den Fingern ("laufen") von den Knien bis zum Scheitel).
Die Maus kletterte zum ersten Mal
Sehen Sie, wie spät es ist.
Plötzlich sagte die Uhr "Bom!"
(Ein Klatschen über dem Kopf).
Die Maus rollte herum.
(Hände "rollen" auf den Boden).
Die Maus kletterte ein zweites Mal
Sehen Sie, wie spät es ist.
Plötzlich sagte die Uhr: "Bom, bom!"
(Zwei Klatschen).
Die Maus rollte herum.
Die Maus kletterte zum dritten Mal
Sehen Sie, wie spät es ist.
Plötzlich sagte die Uhr: "Bom, bom, bom!"
(Dreimal klatschen).
Die Maus rollte herum.
Spiel "Würmer"
Eins zwei drei vier fünf,
Die Würmer gingen spazieren.
(Die Handflächen liegen auf den Knien oder auf dem Tisch. Finger, beugen, ziehen die Handfläche zu uns (die Bewegung der kriechenden Raupe), wir gehen mit dem Zeige- und Mittelfinger am Tisch entlang (der Rest der Finger wird gedrückt die Palme).
Eins zwei drei vier fünf,
Die Würmer gingen spazieren.
Plötzlich kommt eine Krähe angerannt
Sie nickt mit dem Kopf
(Finger zusammenziehen, auf und ab schwingen).
Krächzen: "Hier ist Abendessen!"
(Öffnen Sie die Handfläche, bewegen Sie den Daumen nach unten und den Rest nach oben).
Schau - es gibt keine Würmer mehr!
(Fäuste ballen, sie an die Brust drücken)
Spiel "Kätzchen"
(Wir falten unsere Handflächen, drücken unsere Finger gegeneinander. Ellbogen ruhen auf dem Tisch).
Unsere Katze hat zehn Kätzchen,
(Wir schütteln unsere Hände, ohne sie zu trennen).
Jetzt sind alle Kätzchen paarweise:
Zwei Fette, zwei Geschickte,
Zwei lang, zwei knifflig,
Die beiden kleinsten
Und das Schönste.
(Wir klopfen die entsprechenden Finger gegeneinander (vom Daumen bis zum kleinen Finger).
Spiel "Frühling"
(Wir falten unsere Finger mit einer Prise. Wir schwingen sie).
Spechte klopfen immer lauter
Die Küken begannen zu singen.
(Die Handflächen werden mit einem "Eimer" geschlossen, wir heben unsere Hände an, öffnen unsere Handflächen, die Seitenteile bleiben gedrückt, die Finger sind gespreizt).
Die Sonne geht früh auf
Um unsere Erde zu erwärmen.
(Bewegungen werden wiederholt).
Die Sonne geht früh auf
Um unsere Erde zu erwärmen.
Bäche fließen bergab
Der ganze Schnee ist geschmolzen
(Wir führen mit unseren Händen wellenförmige Bewegungen aus (Finger sind gestreckt, geschlossen, Handflächen sind nach unten gedreht).
Und unter dem alten Gras
(Die Handflächen sind mit einem "Eimer" verschlossen).
Die Blume sucht schon...
(Die Handflächen öffnen sich, die Seiten der Hände sind verbunden, die Finger sind offen, halb gebogen (eine Tasse einer Blume).
Und unter dem alten Gras
Die Blume sucht schon
(Bewegungen werden wiederholt).
Öffnete die Glocke
(Die Hände liegen auf dem Tisch und ruhen auf den Ellbogen. Die Finger sind zur Faust geballt).
Im Schatten, wo die Kiefer ist
(Finger lockern sich allmählich, frei entspannt (Glockenbecher).
Ding-ding, leises Klingeln,
(Wir schwingen unsere Hände in verschiedene Richtungen und sprechen „Ding-Ding“ aus).
Ding-ding, der Frühling ist da.
Ding-ding, leises Klingeln,
Ding-ding, der Frühling ist da.
Bugajewa Ludmilla Wladimirowna
Bildungseinrichtung: KSU "Kalinovskaya Sekundarschule" Mini-Zentrum "Smile"
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2016-12-23
Die Rolle von Fingerspielen und Sportunterricht bei der Bildung mathematischer Konzepte bei Kindern Bugajewa Ludmilla Wladimirowna KSU "Kalinovskaya Sekundarschule" Mini-Zentrum "Smile" Methodisches Thema: Die Rolle von Fingerspielen und Sportunterricht bei der Bildung mathematischer Konzepte bei Kindern im Vorschulalter. Fingerspiele und Sportunterricht entwickeln Gedächtnis, Sprache.
Die Rolle von Fingerspielen und Sportunterricht bei der Bildung mathematischer Konzepte bei Kindern
Methodisches Thema: "Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Alter von 5-6 Jahren durch spielerische Aktivitäten"
Arbeitszeit: 2013-2018
Thema:Die Rolle von Fingerspielen und Sportunterricht bei der Bildung mathematischer Konzepte bei Kindern im Vorschulalter.
Arbeitszeit: 2014-2015
Es gibt eine kurze, aber wirklich einzigartige Zeit im Leben eines Menschen, in der das Gehirn des Kindes auf intensive Bildung und Lernen programmiert ist. Gleichzeitig wird dieser Lebensabschnitt eines Kindes nicht zufällig als „zärtliches Alter“ bezeichnet. Sie müssen in Sachen Entwicklung und Erziehung von kleinen Kindern sehr vorsichtig und feinfühlig sein.
Nicht nur Lehrer, sondern auch Eltern merken, mit welcher Freude Kinder alle Informationen lernen, sich alle Fähigkeiten ohne zusätzliche Informationen mit Leichtigkeit und Spannung aneignen. Gegenwärtig wird jedoch viel Aufmerksamkeit darauf verwendet, den Einfluss von Fingerspielen auf die Entwicklung der Feinmotorik und des Sprechens bei Vorschulkindern zu untersuchen.
Fingerspiele entwickeln das Gehirn des Kindes, regen die Sprachentwicklung an, zeigen Kreativität und Vorstellungskraft und tragen zur Bildung mathematischer Konzepte bei. Einige Fingerspiele zielen darauf ab, das Zählen zu lernen, während andere das Baby mit den Namen von Körperteilen und den Fingern selbst vertraut machen. Bei einigen Fingerspielen muss das Baby mit beiden Händen gleichzeitig handeln - das hilft ihm, besser im Raum zu navigieren, Konzepte wie hoch-tief, rechts-links zu beherrschen. Fingerspiele ermöglichen Eltern und Erziehern, mathematische Konzepte spielerisch für Kinder zu entwickeln. Und nicht zuletzt ist es nicht unwichtig, bei Kindern ein stetiges Interesse an Mathematik zu wecken und zu festigen. Daher sind Fingerspiele die effektivste, interessanteste und bequemste Art, mathematische Konzepte bei Kindern im Vorschulalter zu bilden.Um die geistige Ermüdung während des Unterrichts zu lindern, werden häufig Sportunterrichtsminuten verwendet. Der Zweck des Abhaltens einer Körperkulturminute besteht darin, die geistige Leistungsfähigkeit von Kindern im Klassenzimmer zu steigern, Kindern während des Unterrichts eine kurzfristige aktive Erholung zu ermöglichen, wenn die Seh- und Hörorgane einer erheblichen Belastung ausgesetzt sind. Muskeln des Körpers, insbesondere des Rückens, der sich in einem statischen Zustand befindet; Muskeln der Hände. Geistige Ermüdung macht sich vor allem durch eine Abnahme der Aufmerksamkeit bemerkbar.
Ziel: die Bildung mathematischer Konzepte bei Kindern im höheren Vorschulalter durch Fingerspiele und Sportunterricht.
Aufgaben:
1. Entwicklung der emotionalen Reaktionsfähigkeit von Kindern durch Fingerspiele und Sportunterricht mit mathematischen Inhalten.
2. Um die Unabhängigkeit des Wissens zu entwickeln, um die Manifestation kreativer Initiative zu fördern.
3. Entwickeln Sie Feinmotorik und visuell-motorische Koordination.
4. Eine Auswahl an Aktenschränken: Sportunterrichtsprotokolle, Fingerspiele.
Literaturverzeichnis:
1.Averina I.E. Körperkulturminuten und dynamische Pausen in vorschulischen Bildungseinrichtungen: pract. Beihilfe. - 4. Aufl. – M.: Irispresse, 2008.
2.33 lexikalische Themen. Fingerspiele, Übungen zur Wort-Bewegungs-Koordination, Rätsel für Kinder (6-7 Jahre)./Autorenkomp. Nikitina AV - St. Petersburg: KARO, 2009.
3. Alyabyeva E.A. Abschlusstage zu lexikalischen Themen: Planung und Notizen: Buch. 1 - M .: TC Sphere, 2006. - 224 p. - (Entwicklungsprogramm).
Veröffentlichungszertifikat anzeigen
. .
