Varnost življenja je eden glavnih problemov človeštva v sodobnem svetu. Otroci, zlasti predšolski, so najbolj ranljivi za izzive sodobne civilizacije. Otroci so lahkoverni, odprti in radovedni, ne znajo oceniti posledic svojih dejanj, stopnje nevarnosti, ki jim grozi. Zato morajo odrasli otrokom pomagati pri premagovanju težav pri odraščanju in vstopanju v svet okoli sebe. Poglobitev v problem varnega vedenja v zunanjem svetu je pomembna in nujna smer usposabljanja v sodobnem ruskem izobraževanju. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za DO se obvladovanje pravil varnega vedenja v različnih življenjskih situacijah začne že pri mlajši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov.
Glavni vidiki organizacije GCD za življenjsko varnost v predšolski vzgojni ustanovi
Vsaka izobraževalna dejavnost se začne z zastavljanjem ciljev in podrobnim opisom faz doseganja cilja s postavljanjem ciljev.
Namen in cilji pouka o življenjski varnosti
Splošni cilj pouka OBZh s predšolskimi otroki je oblikovati njihovo znanje, veščine in navade varnega in zdravega načina življenja ter, kar je najpomembneje, vzgojiti sposobnost in pripravljenost otrok za spoštovanje naučenih pravil. Pri doseganju tega cilja vzgojitelj rešuje celo vrsto nalog: izobraževalne (vzgoja samozavest, prijaznost, empatijo ipd.), izobraževalne (podaja znanje s predmetnega področja, uči kritične ocene situacij, uči pravil vedenja itd.) , razvojni (razvija komunikacijske sposobnosti, kognitivne sposobnosti ipd.), zdravstveno-izboljševalni (zagotavlja psihofiziološko počutje otroka, nadzoruje njegovo počutje ipd.). Učitelj mora tudi razumeti, da bodo naloge diferencirane glede na starost otrok, njihove individualne potrebe in značilnosti, temo učne ure in druge spremenljivke. Kot splošne naloge pouka življenjske varnosti v predšolski vzgojni ustanovi lahko imenujemo naslednje:
- Oblikovati pri otroku koncept varnega vedenja v vsakdanjem življenju, na ulici in v naravi, pri stiku s tujcem itd.
- Otroka naučite varnega vedenja v skladu s trenutno situacijo, aktivirajte zavestno zmožnost izogibanja nevarnostim ali izhoda iz težavnih situacij brez škode sebi in drugim.
- Oblikovati otrokovo pripravljenost, da pokaže neodvisnost, da je odgovoren za rezultate svojih dejanj.
- Spodbujajte otroka k upoštevanju naučenih pravil in osnovnih norm varnega vedenja v znanih in nestandardnih situacijah.
- Naučite otroka, da predvideva, če je mogoče, izogibanje, če je potrebno, zavestno popravi dejanje v nevarni situaciji.
Oblikovani cilj in cilje pouka o življenjski varnosti postavlja vzgojitelj-učitelj kot osnovo za razvoj EP (izobraževalni program), ki je razvit v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom predšolske vzgoje (FSES DO). Standard je glavni regulativni dokument, določa obvezne zahteve za predšolsko vzgojo. Sedanji Standard predvideva obvezno vključitev predmetnega področja Varnost v izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove. Na podlagi zahtev Standarda vsaka predšolska vzgojna ustanova razvije svoj edinstven izobraževalni program. Za razvoj in izvajanje programa OBZH lahko priporočite naslednja osnovna pravila:
- Program je lahko samostojen ali del celovitega programa, torej integriran. Običajno se ure življenjske varnosti kombinirajo s telesno vzgojo, okoljsko vzgojo ipd. Če se program življenjske varnosti izvaja kot del celostnega, se poskušajte izogniti ponovitvam, sledite zaporedju tem, uskladite teme in vsebine pouka z tematski načrti drugih učiteljev. Ta pristop po eni strani otežuje nalogo razvijalcev programov, po drugi strani pa prispeva k popolnejšemu obvladovanju otrok.
- Pomembno je zapolniti vsebino usposabljanja in uporabiti oblike izvajanja pouka, ki ustrezajo psihofiziološkim značilnostim otrok.
- Delo pri izvajanju programa naj poteka načrtno skozi celotno šolsko leto. Sistematično razporedite vsebino programa po mesecih, tednih, dnevih. Dobro je imeti alternativni načrt ukrepov ob nepredvidljivih dogodkih.
- Bodite prepričani, da se osredotočite na podnebne značilnosti vašega območja, teritorialne življenjske razmere otrok, saj pomemben del programa temelji na seznanjanju otrok z naravo njihove domovine in življenjskimi pogoji na določenem (mestnem ali podeželskem) območju. . Hkrati pa iz programa ne izključujte situacij, ki so za vaše območje eksotične.
- Ne pozabite na sodelovanje s starši otrok. Največji učinek je dosežen, če se delo opravi skupaj. Starše seznanite z glavnimi deli programa, morda bodo starši ponudili zanimive ideje, ki jih lahko uporabite pri izvajanju programa. In tudi starši bodo lahko nadaljevali delo z otrokom pri predlaganih temah izven predšolske vzgojne ustanove.
Pri razvoju svojega programa življenjske varnosti za predšolske otroke lahko učitelj uporabi številne že pripravljene razvoje.
Perspektivni načrt za življenjsko varnost
Program najde svojo konkretno utelešenje v dolgoročnem študijskem načrtu. Oblika pisanja načrta je lahko različna. Tradicionalno so v dolgoročnem načrtu življenjske varnosti predpisane programske naloge za posamezne vrste poklicev; oddelki in teme pouka; oblike ravnanja; pogoji; odgovorne osebe in izvršitelji; metodološka podpora.
ta načrt se lahko uporabi kot referenčni model pri razvoju dolgoročnega načrta življenjske varnosti za mlajšo skupino
V predstavljenih primerih vidimo, da dolgoročni načrt za starejšo skupino vsebuje enake sklope kot za mlajšo, vendar se število načrtovanih poukov povečuje, snov se zapleta, tema se širi, kompleksnejše pedagoške naloge postavljeno.
ta načrt se lahko uporabi kot referenčni model pri razvoju dolgoročnega načrta življenjske varnosti za starejšo skupino
Na željo staršev in z namenom izboljšanja kakovosti izobraževanja in vzgoje na področju varnosti življenja se v predšolskem vzgojno-izobraževalnem zavodu organizira dodatna usposabljanja v obliki krožnih dejavnosti. Teme varnostnih krogov so obsežne, kar nakazuje na poglobljeno študijo najpomembnejših razdelkov o življenjski varnosti (praviloma prometna pravila, požarna varnost). Krožne vaje potekajo v popoldanskem času, njihovo trajanje je 10-25 minut, odvisno od skupine. Delo krožka je zasnovano za študijsko leto. Program varnostnega krožka ima podobno strukturo kot dolgoročni načrt življenjske varnosti, glavna razlika bo v tem, da načrt zajema vse glavne sklope področja »Varnost«, njegova tematika je raznolika in samo znotraj kroga. en del/tema se poglobljeno preučuje. Ugotavljamo tudi, da so klubske dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi za starše brezplačne. Spodaj je primer načrta varnostnega kroga.
ta načrt se lahko uporabi kot referenčni model pri organizaciji varnostnega kroga s poglobljenim študijem prometnih pravil
Projektne dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi
Trenutno se projektne dejavnosti aktivno uvajajo v vzgojno-izobraževalno okolje predšolske vzgojne ustanove. Projekt razumemo kot skupno ustvarjalno kognitivno raziskovalno dejavnost udeležencev, ki je namenjena doseganju določenega rezultata. Po trajanju so projekti, ki se izvajajo v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, vključno z reševalnimi projekti, lahko: prvič, kratkoročni, ko izvajanje in vrednotenje projekta traja 1-3 ure, in drugič, dolgoročni (srednje - in dolgoročno) - traja več kot en mesec ali se izvede v enem letu.
Pouk o življenjski varnosti v predšolski vzgojni ustanovi
Po opredelitvi cilja, ciljev in izdelavi načrta se pred učiteljem postavljajo vprašanja, ki se večinoma nanašajo na problematiko priprave, izvajanja in ocenjevanja GBR.
Osnovne zahteve SanPiN za GCD
Kot veste, je pouk oblika izobraževanja v vrtcu. Učitelj mora izvajati GCD z otroki v strogem skladu s sanitarnimi normami in pravili (SanPiN 2.4.1.3049-13), ki določajo njegovo trajanje za otroke različnih starosti. Torej, za dojenčke, stare od treh do štirih let, lahko GCD traja največ petnajst minut. Starejši otroci, stari od štiri do pet let, so lahko vključeni v GCD največ dvajset minut, od pet do šest let - ne več kot petindvajset minut, od šest do sedem let - največ pol ure. Največji dovoljeni obseg izobraževalne obremenitve v prvi polovici dneva v mlajših in srednjih skupinah ne presega trideset oziroma štirideset minut, v starejši in pripravljalni pa - petinštirideset minut oziroma uro in pol. Vzgojitelji morajo vsekakor preživeti športne minute na sredini pouka, med poukom si vzeti odmor vsaj deset minut. Z otroki starejših in pripravljalnih skupin je dovoljeno izvajati pouk po popoldanskem spanju, njihovo trajanje ne presega petindvajset do trideset minut na dan.
Struktura lekcije OBZh
Strukturno je pouk sestavljen iz treh delov (faz): prvi - organizacijski del, sam začetek pouka, prve minute, vključuje preverjanje pripravljenosti otrok na lekcijo (ali so vsi zbrani, videz, pravilna lokacija v v skupini ali na igrišču) in ustvarjanje zanimanja za pouk (motivacijski oder); drugi je glavni del pouka (smiselna faza), ki vzame približno 80 % časa; tretji je konec pouka (refleksivna faza). Pomembne so vse faze pouka, če pa vzgojitelj otrok že od začetka ne bo zanimal, cilji pouka morda ne bodo doseženi ali pa se bo za to treba bolj potruditi. Kaj je mogoče uporabiti kot motivacijski začetek razreda OBZH? Splošna priporočila so naslednja - to so zanimive tehnike, ki temeljijo na skrivnostnosti, skrivnostnosti, ki jo otroci zelo radi, ali presenečenju, presenečenju.
Primer motivacijskega začetka ure življenjske varnosti za starejše otroke
Na primer, začetek pouka o življenjski varnosti v starejši skupini na temo »Požarno nevarni predmeti« je lahko naslednji: učitelj-vodja otrokom pove, da se bodo temo lekcije naučili, ko bodo rešili uganke. Primeri ugank:
Je prijatelj fantov
Ko pa se z njim nagajijo,
Postane sovražnik
In zažge vse okoli. (ogenj)V koči je koča,
Na koči je cev.
V koči je zašumelo,
Cev je brnela.
Ljudje vidijo plamen
Ampak ne ugasne. (Pečica)Glava gori v ognju
Telo se topi in gori.
Želim biti koristen:
Ni luči - svetil bom. (Sveča)http://www.prozagadki.ru/342-zagadki-pro-pech-dlja-detejj.html
Vzgojitelji sodobnih predšolskih izobraževalnih ustanov bi morali z otroki delati na podlagi individualnega pristopa, ustvarjati pogoje za aktivno kognitivno dejavnost otroka, upoštevati posebnosti razvoja vsakega učenca (ta pristop postaja vse bolj pomemben). v luči uvajanja inkluzivne vzgoje v prakso predšolskih vzgojnih zavodov). Torej, zaostajajočemu otroku ali otroku, ki informacij ne zazna dobro na uho, lahko namesto uganke pokažete sliko, ilustracijo itd.
Vrste razredov OBZH
Kar zadeva vrste dejavnosti, arzenal vzgojitelja vključuje precej široko paleto njih:
Prvič, razredi, ki se razlikujejo po didaktičnih nalogah (na primer lahko poteka asimilacija novega znanja ali se lahko utrdi predhodno pridobljeno znanje; osnova pouka je lahko proces ustvarjalne transformacije predhodno pridobljenih znanj in veščin);
Drugič, vsebina pouka je lahko enobarvna; integriran; zapleteno;
Tretjič, po obliki izvajanja se pouk razlikuje na tradicionalne in netradicionalne (različne vrste iger - razvojne, vloge, didaktične, družabne in druge, treningi, analiza problemskih situacij, gledališke ure itd.). Kot ugotavljajo izvajalci, je igra najučinkovitejša oblika seznanjanja predšolskih otrok z osnovami varnosti.
Primeri igranih lekcij o življenjski varnosti
Primeri tem za igralne treninge o življenjski varnosti za predšolske otroke
V zadnjem času igranje kaže vse večji učni in vzgojni učinek. Posebnost treninga je simulacija realne situacije in vadba veščin za izhod iz nje. Otrok mora s pomočjo učitelja ali drugih otrok najti in izdelati pravilen algoritem obnašanja v situaciji z danimi parametri. Obseg vprašanj, ki jih lahko ponudimo otrokom, je določen z njihovo starostjo in stopnjo pripravljenosti. Torej, za otroke starejših in pripravljalnih skupin lahko ponudite naslednje teme usposabljanja: "Kako se zaščititi pred tujcem na ulici?" Za otroke srednje skupine se lahko ponudijo naslednje teme usposabljanja: "Kako prositi za pomoč mimoidoče, policist?", "Katera pravila naj se drži pešec?", "Kako se obnašati z neznano živaljo? " Z otroki mlajše skupine lahko rešite situacije, povezane z lažjimi poškodbami, ravnanjem z električnimi napravami itd.
Glavni razdelki o življenjski varnosti
Najpogosteje v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah potekajo pouk o življenjski varnosti v naslednjih oddelkih, ki zadevajo glavna področja otrokovega življenja: "Otrok in drugi ljudje", "Otrok in ulica", "Otrok v vsakdanjem življenju", "Otrok in narava", "Zdravje otrok", "Psihočustveno počutje otroka". Vsak od teh razdelkov vključuje široko paleto tem, ki zahtevajo podrobno študijo. Spodaj je okviren seznam vprašanj/tem, ki jih je mogoče obravnavati znotraj razdelka.
Kartoteka tem na OBZH: tabela
| Ime razdelka | Okvirni seznam tem |
| Otrok in drugi ljudje |
|
| Otrok in ulica |
|
| Otrok in narava |
|
| Otrok v vsakdanjem življenju |
|
| Zdravje otrok |
|
| Psihočustveno počutje otroka |
|
Povzetek lekcije na OBZH
Pred izvedbo pouka mora učitelj pripraviti načrt. Spodaj je predstavljen približen vzorec povzetka neposrednih izobraževalnih dejavnosti (GCD).
Pravila za obrisno risanje: tabela
| Element obrisa | Opis / Vsebina | Vzorčni oris |
| Naslov | V naslovu navedite ime GCD in starost (skupino) otrok. | Povzetek GCD za varnost v cestnem prometu v mlajši skupini na temo "Otroci so prijatelji semaforja" |
| Obrazci organizacija GCD | Navedite oblike kolektivne dejavnosti in samostojne dejavnosti otrok, vrsto dejavnosti in predviden porabljen čas. | Analiza problemske situacije, igre z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij: igre, IKT tehnologije. Trajanje: 15 minut. |
| Logistična podpora | Naveden je seznam potrebnih materialov, opreme, inventarja. Pa tudi čas, potreben za lekcijo. | Postavitev semaforja, rdeči, rumeni in zeleni papirnati krogi, črno-beli trakovi papirja, d / in "pametni avtomobili", izrezane slike avtomobilov (reševalno vozilo, policija, gasilsko vozilo, tovornjak), bi-ba-bo igrače (Mishutka , zajček, medved). |
| Predhodno delo | Na kratko je opisana dejavnost pred lekcijo. | Pogovor o namenu prometnih znakov, oznak, pločnikov, semaforjev, prehoda za pešce, igranje z avtomobilčki, igranje z ugankami, ogledovanje ilustracij v knjigah in risankah. |
| Pričakovani rezultati | Sestavi se načrtovan seznam rezultatov lekcije. | Otroci bodo razumeli nevarnost potegavščine na cesti, osvojili osnove varnega vedenja pri prečkanju ceste |
| Naloge | Pomembno! Pravilno je, da v povzetek zapišemo ne "cilje GCD", ampak "cilje GCD". Cilj je končni skupni rezultat, podaljšan skozi čas. Torej, za določeno lekcijo, zastavljene naloge, je dovolj 4-5 nalog in ne pozabite, da jih je treba vse rešiti na koncu. Pri oblikovanju nalog uporabite glagole - "dati znanje", "utrditi znanje", "oblikovati spretnost" itd. | Učne naloge: otrokom dati znanje o pravilih prečkanja vozišča, uvesti besedi »semafor« in »prečkanje« v tezaver, utrditi znanje otrok o barvah semaforjev. Razvojne naloge: razvijati komunikacijo, razmišljanje, spomin. Izobraževalne naloge: gojiti željo po uporabi pravil cest v igri, življenju in zahtevati njihovo spoštovanje od drugih. |
| Potek izobraževalnih dejavnosti neposredno | V tem delu učitelj ponudi scenarij, napisan po fazah in besedah.
| Primer je podan v skrajšani obliki. 1. Vzgojitelj: »Uganite otroci, kaj sem danes našel v nabiralniku? (Odgovori otrok) Tako je, pismo (pokaže). Poslala ga je Mishutka iz pravljice. Piše nam: Pozdravljeni otroci. V čudovitem mestu, kjer živim, se je zgodila katastrofa: močan dež je spral vso barvo s semaforjev na glavni ulici. Zdaj so luči na semaforju ugasnjene, nesreče se dogajajo. Pomagajte nam prosim. No, lahko pomagamo?" Otroci: "Da!" 2. Vzgojitelj: "Le spomnimo se najprej, čemu služi semafor!" (Odgovori otrok) Vzgojitelj: "In kako naj gremo z vami v čudovito mesto?" Dinamična pavza "Vlak dirka"(zvoki glasbe) Vzgojitelj: "Oh, poglej, kaj je na tleh?" Na tleh so rdeči, rumeni in zeleni krogi v obliki poti. "Zgradite svoj prehod za pešce" Učitelj otrokom razdeli črte, ki označujejo prehod za pešce (črno-belo), otroci pa morajo pravilno razporediti svoj prehod za pešce. Igra "Sestavi avto" Iz delov je treba dodati celoto. Navedite način prevoza in barvo. Otroci zbirajo uganke, zbrane slike so prikazane na interaktivni tabli. 3.Refleksija »Otroci, ste uživali v naših dogodivščinah? Kaj novega ste se naučili? Kako pravilno prečkati vozišče? Zakaj potrebuješ semafor?" itd. |
Priporočila za pripravo in izvedbo odprte ure o življenjski varnosti
Za vzgojitelje v vrtcih, zlasti začetnike, je pomembno vprašanje, kako izvesti odprto lekcijo. Odprte ure običajno obiskujejo starši otrok, kolegi vzgojitelji, vodstvo varstvenega centra in predstavniki nadzornih organov. Prisotnost gostov, ki kritično ocenjujejo dogajanje, ustvarja stresno situacijo za učitelja, vpliva na psihoemocionalno stanje otrok. Zato odprti razredi, tako kot večina GCD, niso spontani. Uporabite lahko že pripravljen oris, vendar ne pozabite uporabiti samostojnih ustvarjalnih rešitev. Seveda je za izvedbo odprte lekcije potrebna še temeljitejša predhodna priprava. Naslednje smernice so v pomoč pri načrtovanju odprtega razreda:
- Odločite se za temo, poskusite izbrati tisto, ki je pri vas najbolj razvita in je zanimiva za otroke; sestavite slovarček ključnih pojmov.
- Jasno opredelite usposabljanje, razvojne in izobraževalne naloge lekcije, utemeljite njeno smotrnost.
- Skrbno načrtujte učna gradiva (izberite ustrezno literaturo, poiščite že pripravljene ali sami izdelajte naloge). Ko razvijate naloge, ne pozabite na osnovna merila, ki jih morajo izpolnjevati: upoštevajte načelo "od preprostega do težkega", sestavite tri sklope nalog: prvič, da olajšate reprodukcijo gradiva; drugič, prispevanje k razumevanju snovi; tretjič, prispeva k utrjevanju gradiva. In kar je najpomembneje, ustvarjalni pristop! Omislite si nestandardno potezo, ki bo presenetila in si jo bodo zapomnili udeleženci in gledalci.
- Izbrano gradivo previdno razvrstite v skupine, ga razdelite glede na strukturne elemente lekcije. Glavna stvar je zagotoviti aktivnost otrok.
- Enako skrbno načrtujte »fokuse« nadzora in posebne pozornosti med sejo (kaj in kako kontrolirati, kako uporabiti rezultate diagnostike).
- Upoštevajte potrebo po opremi in jo pripravite. Bolje je, da sestavite izčrpen seznam učnih pripomočkov, opreme, pripomočkov itd. Uporabite več vizualizacije: postavitve, plakate, vizualne elemente, diapozitive itd. Ne pozabite tik pred lekcijo ponovno preveriti, ali potrebna oprema deluje. Če je poklic zelo odgovoren, razmislite o alternativnih možnostih v primeru višje sile.
.
Analiza lekcije OBZH
Po opravljenem določenem delu, pa naj bo to desetminutna učna ura ali dolgotrajen projekt, vzgojitelj postavlja vprašanja: ali je bilo opravljeno delo produktivno? ali je vredno meriti? kakšna so problematična področja, napake in vrzeli? ali je mogoče izboljšati rezultat? in drugi Diagnostična analiza lekcije vam omogoča, da dobite odgovore na ta vprašanja. Analiza pouka v predšolski vzgojni ustanovi vključuje ocenjevanje po kvantitativnih in kvalitativnih merilih. Ali ste na primer uporabili metode za pritegnitev pozornosti v motivacijski fazi lekcije? (da/ne – kvantitativno merilo); kako učinkovite so uporabljene metode (merilo kakovosti). Na splošno metodologija ocenjevanja predpostavlja odgovore na vprašanja določene narave. Bolj podrobna kot je ocena, več vprašanj je treba zastaviti. Pri dokumentiranju rezultatov diagnoze lekcije ne pozabite navesti: polno ime. tisti, ki vodi pouk; tema, datum, starost otrok in skupine, zastavljene naloge in načini za njihovo doseganje, glavni zaključki, vključno z oceno učiteljevih dejanj, utemeljitvijo pozitivnih in negativnih vidikov ter preučevanje mnenj otrok. Pri izvajanju analize obvezno izpolnite vse točke spodnje predloge; po potrebi se te točke lahko dopolnijo.
Predloga za ocenjevanje lekcije: Preglednica
| Merila za ocenjevanje | 0-10 točk |
| Izbor demonstracij in izročkov, racionalnost njegove lokacije in uporabe | |
| Dobavljivost materiala | |
| skladnost oblike lekcije z uporabljenimi izobraževalnimi tehnologijami | |
| Predhodno delo z otroki | |
| Skladnost z zahtevami za izvajanje GCD po SanPiN | |
| Uporaba tehnik igre | |
| Tehnike za privabljanje in osredotočanje pozornosti na motivacijski oder | |
| Metode za aktivacijo otrok v fazi aktivnosti | |
| Predstavitev novega gradiva na podlagi obstoječega znanja otrok | |
| Spodbujanje aktivnosti otrok v razredu | |
| Stopnja asimilacije gradiva lekcije s strani otrok | |
| Psihočustveno stanje otrok | |
| Ustvarjalna dejavnost otrok |
Izdelava kotička za življenjsko varnost v predšolski vzgojni ustanovi
Barvito okrašen kotiček je nenehen predmet otroške pozornosti, ki latentno opravlja učne in vzgojne funkcije. Ure življenjske varnosti imajo svojo frekvenco v skladu z načrtom, kotiček pa je ves čas pred otroki in starši. Pri oblikovanju informacijskega kotička se učitelj osredotoči na najresnejše situacije, ki najpogosteje vodijo v tragedijo. Za oblikovanje vogala ni splošnih zahtev, lahko je zasnovan kot eno samo stojalo (vsaj 30 * 65 cm) ali kot sklop komponent, od katerih je vsaka zasnovana za določeno temo. Pristope k organizaciji takšnega kotička določata razpoložljivost prostega prostora in količina objavljenih informacij, torej jih določajo pogoji določene predšolske vzgojne ustanove.
Kolaž lahko uporabite tako za oblikovanje varnostnega kotička kot za izvedbo lekcije na temo "Nepazljivo ravnanje z ognjem in električnimi napravami"
Ilustrativna gradiva lahko izdelajo s tipografsko metodo ali ročno vzgojitelji. Pri oblikovanju kotička lahko sodelujejo tudi otroci.
Plakat se lahko uporablja tako za okrasitev varnostnega kotička kot za izvedbo pouka na teme razdelka "Otroci in drugi ljudje"
Kotiček je običajno namenjen določeni temi.
Stojalo daje otrokom idejo o potrebni opremi za gašenje požara
Lekcija varnosti v vrtcu: video
Ustvarjalno delo otrok v razredih OBZh
Različna ustvarjalna dela, ročna dela in risbe otrok lahko postanejo vizualni rezultat pouka OBZh. Otroci se skozi ustvarjalnost naučijo osnovnih pravil varnega vedenja v različnih situacijah.
Slika prikazuje stopnjo otrokovega razumevanja nevarnosti neprevidnega ravnanja z električnimi napravami
Rokodelstvo lahko izvajajo otroci samostojno, v skupini ali skupaj s starši.
Obrt pokaže stopnjo otrokovega razumevanja vsebine dela gasilcev
Tako vzgojitelji izvajajo in načrtno izboljšujejo pomembna dela za zaščito dojenčkov pred agresivnim in nevarnim zunanjim okoljem, jih vzgajajo z veščinami zdravega in varnega načina življenja še vrsto let.
tema:"Gospa varnost".
Starostna skupina: starejši.
Cilj: ustvariti pogoje za utrjevanje otrokovih predstav o pravilih varnega vedenja, ko otrok ostane sam doma.
Naloge:
Naučite otroke predvidevati nevarne situacije.
Oblikujte predstavo o pojmu "pirotehnika".
Spodbujajte občutek skrbi za ljubljene.
Vadite veščine risanja s flomastri.
Razviti razmišljanje, domišljijo, pozornost.
Utrditi znanje o gasilskem telefonu.
Integracija izobraževalnih področij:
razvoj govora;
Kognitivni razvoj;
Umetniški in estetski razvoj.
Delo z besediščem: pirotehnika, signalna kartica, zanemarjanje.
Material:
Postavitev hiše;
Modul "Otroška kuhinja";
Umetno božično drevo z okraski;
Omrežni filter;
Garland;
Signalna kartica "Ne odpirajte tujcem!";
Vžigalice;
Bengalske luči (paket);
"Opis staršev."
Potek lekcije
Otroci in učitelj poslušajo glasbo na magnetofonu. Učitelj vstane, si umije roke, pride ven z mokrimi rokami in reče: » Rabim malo počitka za magnetofon, za nekaj časa ga bom ugasnil". Gre do vtičnice in iztegne roke k njej. Varnostna gospa steče v sobo.
Gospa varnost: Počakaj minuto! Kaj delaš!
Vzgojiteljica: Kaj? kaj kričiš?
Gospa varnost: Ali je mogoče z mokrimi rokami odklopiti vtič iz vtičnice?
Vzgojiteljica: Fantje, je možno ali ne?
Otroci odgovori.
Gospa varnost: Voda prevaja elektriko, zato se je lahko nevarno dotikati priključene naprave z mokrimi rokami! Če človeka udari električni udar, kaj se mu lahko zgodi (nanaša se na otroke)?
Otroci razmisli in odgovori.
Gospa varnost: Seveda lahko dobite hude opekline ali umrete!
Vzgojiteljica: V tem primeru hvala, ker me ohranjate zdravo!
Gospa varnost: Fantje, veste, nevarnosti so, so na vsakem koraku ... Veliko jih je še posebej, ko otrok ostane sam doma. Zakaj tako misliš?
Otroci razmisli in odgovori.
Vzgojiteljica: Predlagam, da to preverite v praksi! Predstavljajmo si, da sem dekle, Anya, ki je ostala sama doma, starši so šli v trgovino, mene pa pustili kot najstarejšega. Navsezadnje sem star že 6 let!
Na sredino sobe je postavljena lesena hiša (maketa). Ob strani modula "Otroška kuhinja" je okrašena umetna božična jelka z visijo girlande, katere vtič je zataknjen v napajalni filter.
Gospa varnost: Vaša naloga je opazovati Anjino vedenje in poiskati napake v njenem vedenju, kjer je zanemarjala varnost.
Otroci opazujte obnašanje deklice, razmislite o tem, v katerih trenutkih in kako je zanemarjala varnost:
Neznanec potrka v deklino stanovanje. Deklica se ne odpre. Neznanka se predstavi znancu svojih staršev in deklica odpre vrata.
Deklica je postala lačna, našla je sporočilo, da so sendviči v hladilniku, a jih ni hotela jesti, ampak se je odločila skuhati torto. Dala sem ga v pečico, se šla igrati in zaspala.
Deklica pregleda drevo, nato potegne girlando za vrvico in opazi, da je priključena v vtičnico, in usmeri svojo pozornost nanjo. Vzame vtič in začne brskati po vtičnici.
Deklica poišče vžigalice, začne iz njih polagati figure, nato zažge vžigalico in se odloči zažgati kleščo na drevesu, nato pa najde škatlo s bleščicami in siti, da jih prižge.
Gospa Varnost skupaj s fanti komentira vsako situacijo. Besedo "pirotehnika" vpiše v otroški slovar, dela na izgovorjavi, opominja telefon gasilskih.
Gospa varnost: Fantje, zdi se, da Anya sploh ne pozna pravil varnega vedenja, ko otrok ostane sam doma. Kaj bomo počeli z njo?
Otroci ponudijo svoje možnosti.
Fizična minuta. Igra "Ogenj-voda"
Vodja se izbere glede na odštevanje. Ko vodja reče "Ogenj" - vsi začnejo počepati, ko reče "Voda" - vsi začnejo skakati. Voditelj poskuša zmedeti igralce, včasih ponavlja isto besedo, medtem ko spreminja intonacijo, dela gibe, ki ustrezajo drugi besedi.
Gospa varnost: Naredimo Anji signalne opomnike, da se ji ne bo nič zgodilo, če bo nenadoma spet sama doma. Na njena vrata lahko obesite kartico: "Ne odpirajte nikomur!"(odloži končano kartico). Katere druge karte lahko pripravite in kam jih postavite?
Gospa varnost in otroci razpravljajte in začnite izdelovati karte, nato jih položite na Anyin dom.
Vzgojiteljica: Kakšni dobri fantje ste!
Gospa varnost: No, zdaj ste vsi na varnem, kar pomeni, da lahko grem k drugim otrokom. Zbogom!
Nominacija: vrtec, zapiski, GCD, OBZH
Naslov: Povzetek lekcije OBZh v starejši skupini "Madame Security"
Delovno mesto: vzgojitelj 1. kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU "Vrtec 272"
Lokacija: Krasnojarsk, ul. Volška, 32
Publikacije o pripravi in izvedbi pouka požarne varnosti. Utrjujemo znanje otrok o vzrokih požarov, o varnostnih pravilih doma in na ulici. Oblikujemo ideje o koristih in nevarnostih požara. Otroke učimo najti pravi izhod iz nevarnih situacij. Sistematiziramo njihovo znanje o tem, kaj gori in kaj ne. Otroci želijo biti previdni z ognjem vedno in povsod. Vzgojamo odgovornost zase in za življenje svojih bližnjih. Oglejte si, kakšne načine so našli vaši sodelavci za zabavno predstavitev gradiva o požarni varnosti.
Ne šalite se z ognjem, da ne bi kasneje obžalovali!
Vsebuje se v razdelkih:Po skupinah:
Prikaz publikacij 1-10 iz 1882.
Vsi razdelki | Požarna varnost. Pouk OBZH
Sestavil učitelj MADOU CRR - vrtec №34 Zastenchik Nina Aleksandrovna Kropotkin, Moskovska regija, okrožje Kavkazsky Tarča: Spoznavanje nekaterih vzrokov za požari, pravila varno vedenja za preprečevanje požarno nevarne situacije. Naloge: aktiviraj ...
Odprite GCD za varnost "Gasilec" Odpri brskanje po varnost. Tema: "Moj varnost» , « Gasilec» . Cilji: kako se izogniti ogenj kako se obnašati kdaj ogenj, drži palico, kako zapustiti prostore kdaj ogenj... Povejte nam, kakšni znaki visijo v naši predšolski vzgojni ustanovi. Materiali in opremo: jakne 2 kom, maracas, ...
Požarna varnost. Pouk OBZH - Povzetek izobraževalnega dogodka "Pozor, ogenj!"
Publikacija "Povzetek izobraževalnega dogodka" Pozor, ... " Namen: privzgojiti osnovna znanja in veščine iz požarne varnosti. Vsebina programa: Otroke prepričajte, da ogenj človeku ne prinaša le koristi, ampak tudi veliko težav. Povejte, kaj povzroča požare, določite postopek za ravnanje med požarom. pritegniti ...
Knjižnica slik "MAAM-slike"
Povzetek pogovora "Vžigalice niso igrače za otroke" Tema: "Vžigalice, ne igrače za otroke." Izobraževalno področje: kognitivni razvoj. Namen: Otroke seznaniti s pravili požarne varnosti. Cilji: Vzgojiti spoštovanje in zanimanje za poklic gasilca; Ugotovite vzroke, ki so povzročili izbruh požara; Omeniti...
Programski cilji: Razširiti razumevanje otrok o delu odraslih, delu gasilcev Prikaz pomena in pomembnosti vsake posebnosti za druge ljudi, za vso državo Vzgojiti spoštovanje do dela odraslih. Oprema: zložljiva maketa gasilskega doma. Potek lekcije: "Človek ...
Povzetek OD o razvoju govora "Požarna varnost""Požarna varnost" Namen: oblikovati pri otrocih sposobnost pravilnega ravnanja v različnih situacijah in posplošiti znanje o varnostnih pravilih v vsakdanjem življenju in na ulici; razvijati sposobnost uporabe pridobljenega znanja v vsakdanjem življenju; razvijati izraznost govora ...
Požarna varnost. Ure življenjske varnosti - povzetek OD telesnega razvoja v starejši skupini "Gasilci na usposabljanju"
Oksana Fedotova Povzetek OD o telesnem razvoju v starejši skupini na temo "Gasilci na treningu" Namen: Razvoj telesnih lastnosti - hitrost, okretnost, ravnotežje, gibljivost, moč, splošna vzdržljivost. Programske naloge: 1. Vzgojne: - razširiti in razjasniti znanje otrok ...
Povzetek delavnice o požarni varnosti "Tri" P "za pet" Lekcija - delavnica tri "P" za pet. Narod pravi: "Pomisli na nesreče, ki te še niso doletele." Kako res je to? pred nastopom hladnega vremena se pripravljamo na srečanje zmrzali, kupimo vse, kar potrebujemo. Vendar tudi takrat, ko nimamo časa za pripravo naših ...
Natalia EFremova
Povzetek lekcije OBZH v starejši skupini "Sam doma"
Povzetek lekcije OBZH v starejši skupini
« Sam doma»
Sestavila učiteljica Efremova Natalya Evgenievna
Tarča:
Naučite otroke pravil varnosti bivanja Hišeče otrok ostane sam doma.
Naloge:
1. Razširite otrokovo predstavo o predmetih, ki lahko služijo kot vir nevarnosti v domu, pomagajte otrokom, da sami sklepajo o posledicah neprevidnega ravnanja s takšnimi predmeti.
2. Seznaniti se s pravili ravnanja z gospodinjskimi aparati, ostrimi predmeti, zdravili.
oprema: slike s podobo gospodinjskih električnih aparatov, ostrih predmetov, zdravil.
Potek lekcije:
Vstopijo otroci skupino in se usedite.
Vzgojiteljica: Živjo družba!
Danes bomo govorili o tem, kako se pravilno obnašati Hišeče si sam. Z vami se bomo pogovarjali o tem, kako se obnašati, da ne pride do težav, in kaj storiti, če se zgodi kaj nepričakovanega.
Kako razumete besedo varnost?
(Odgovori otrok)
Vos .: Spomnimo se, v katerih pravljicah se junaki zapletejo v težave? (Učitelj pokaže ilustracije iz pravljic.)
Odgovori otrok: ("Volk in sedem mladih kozlov", "Rdeča kapica", "Mačka in drozg")
Vop .: Povej mi, kaj se je zgodilo z otroki, ko so ostali sami Hiše?
Odgovori otrok:
Vop .: Kako je prišel v hišo?
Odgovori otrok:
Vop .: Ja, fantje, otroci so naredili narobe. Kako naj se obnašajo? Kaj je treba storiti, če nekdo trka po hiši, mame in očeta pa ni v bližini.
Izobraženi .: Prav. Poslušajte, katero pesem je napisal ...
(Pokaže sliko neznanca, ki pozvoni na vrata)
Če pozvoni zvonec -
Poglej najprej skozi kukalo.
Ugotovite, kdo je prišel k vam.
Ampak ne odpirajte tujcem!
Če ni kukala, potem
"Kdo je tam?" vedno vprašaj.
In ne bodo odgovorili -
Ne poskušajte odpreti vrat!
Če začnejo lomiti pri vratih -
Potem kmalu pokličite policijo!
Vzgojiteljica: Ja, fantje, tujcu ne morete odpreti vrat, ne glede na to, kako se predstavi.
Vop .: In če bi nas nekdo neznan poklical po telefonu?
(glej sliko)
Odgovori otrok:
Vop .: Ja, fantje, tako je. Ne morete govoriti z neznanci, niti po telefonu. poslušaj ...
Če telefon zazvoni
Nekdo govori v telefon:
»In kje sem končal?
Katero številko sem poklical?
Kako ti je ime srček?
s kom si zdaj doma??»
Ne odgovarjaj ničesar
Samo pokliči svojo mamo.
Če odrasli ni doma -
Ne govori z nikomer.
Reci adijo
Hitro odloži telefon
Vos .: In zdaj se z vami spomnimo pravljice o Pepelki.
(Izobraženi. Pokaže sliko iz pravljice Pepelka)
Povej mi, kaj namerava Pepelka Hiše kdaj je ostala ena? Katere predmete je uporabila za čiščenje?
Odgovori otrok:
Vop .: In kateri novi čistilni predmeti so se pojavili v našem času?
Odgovori otrok:
Besednjak: Da. Vse to so električni aparati. Kaj je treba storiti, da bodo električne naprave delovale?
Odgovori otrok: vključiti
Vop .: Kaj menite, ali lahko uporabljate električne aparate, ko staršev ni? Hiše?
Odgovori otrok:
Vop .: Zakaj?
Odgovori otrok:
Vop .: Pravilno. Ker je električni tok lahko nevaren. poslušaj ...
Za vedno si moram zapomniti - bodite previdni z vtičnico!
Ne bi se smel igrati z njo! Sponka za lase, žebelj, ki ga prilepiš.
Končalo se bo s katastrofo!
Tok v vtičnici je zelo zloben!
Opomnik: Kaj se zgodi, če je likalnik priključen in pozabil nanj?
Odgovori otrok:
Besednjak: Da. Požar bi se lahko začel! (pokaže ilustracijo)
In likalnik se je še vedno segreval, segreval,
No, kmalu je zagorelo!
Ogenj je nevaren!
Vse je postalo rdeče na mizi!
Lutka že gori!
Plameni plešejo na steni!
Mimo je šel šolar
In videl sem dim v oknu
Stekla sem do telefona
01 hitro vtipkano!
Pridi! Na pomoč! V hiši je dekle! Shrani!
Izobraženi: Kako gasilci vedo, kje se je zgodila težava?
Odgovori otrok:
Izobraženi: Igrajmo! Jaz bom gasilec, vi pa me boste poklicali.
Igra "Dispečer"
Izobraženi: Kaj je treba storiti, da ne bi prišlo do težav?
Odgovori otrok:
Izobraženi: Da. Na to je treba starše opozoriti pred odhodom Hiše ni pozabil izklopiti električnih naprav.
Prijatelji tega pravila ne pozabijo
Pojdi stran - ugasni vse za seboj!
Likalnik, TV, računalnik in luč!
Moj dober nasvet vas bo rešil pred ognjem!
Če je naprava vklopljena, se lahko vname.
In v vaši odsotnosti bo hiša zagorela.
Kdo ga bo rešil pred ognjem?
Pojdi stran - vse moraš izklopiti!
Ponovitev: Zdaj pa poglejte to sliko. Kaj je na njem?
Odgovori otrok.
Izobraženi. da. To je ilustracija pravljice K. Čukovskega "zmedenost". (izobraženi bere odlomek iz pravljice)
In lisičke
Vzeli smo vžigalice
Šli smo na modro morje,
Prižgali so modro morje.
Morje gori v plamenih
Iz morja je stekel kit:
»Hej gasilci, bežite!
Pomagaj, pomagaj!"
Mislite, da so lisičke naredile prav?
(otroški odgovori)
Vop .: Katero drugo pravljico poznate, ko so bili junaki malomarni z ognjem?
(otroški odgovori)
Vop .: Pravilno. "mačja hiša"... Zakaj je mačja hiša zagorela?
Odgovori otrok:
Vyp .: V požaru, hiši lahko stvari zgorijo in celo ljudje lahko umrejo. Ne bomo se igrali z ognjem!
Vop .: Fantje, kaj menite, kakšne lastnosti bi moral imeti gasilec?
Odgovori:
Igrajte: Ali želite igrati igro "reševalci"?
Izobraženi .: Potem pa naredimo ogrevanje.
Športna vzgoja.
Višje noge! Ustavi se, en, dva! (Hoja na mestu.)
Dvignite ramena višje
In potem jih izpustimo. (Dvignite in spustite ramena.)
Roke položimo pred prsi
In delamo kretene. (Roke pred prsmi, trzanje z rokami.)
Desetkrat moraš skočiti,
Skočimo višje, skočimo skupaj! (Skači na mestu.)
Dvignemo kolena -
Korak izvedemo na licu mesta. (Hoja na mestu.)
Segli smo iz dna srca, (Raztegovanje - roke navzgor in vstran.)
In spet so se vrnili na kraj.
Igra "reševalci"
Izobraženi: Zdaj pa poglej to sliko. Kateri predmeti so prikazani tukaj? Kaj imata skupnega? Zakaj so nevarni? Kje jih je treba shraniti?
(Slike, ki prikazujejo ostre predmete - iglo, igle, nože, škarje, drobce razbitega stekla, kaktus, igle za pletenje, vilice, gumbe itd.).
Na mizi v predalu ali na polici
Obstajajo škarje za pletenje igle, noži in igle
Predmeti so nevarni in zelo ostri
So za delo, ne za igro.
S takimi stvarmi se je nevarno šaliti.
Lahko kaj prizadeneš glede njih.
Naj bo hiša v redu:
Vilice, škarje, noži,
In igle in zatiči
Postavite ga na svoje mesto!
Ponovitev prikazuje naslednje slika: "Otrok na oknu".
Odgovori otrok:
Na balkonu, samo vedite, ne vstajajte na stole!
Ne plezajte na ograjo, ne upognite se nizko
Lahko je nevarno, padec od zgoraj je tako grozen!
Vnp: Fantje, poglejte! Kako lepa škatla! Odpremo?
(odpre se) Kaj je to? (otroški odgovori) Kako se imenuje škatla z zdravili?
V vsakem domu je treba imeti in uporabljati komplet prve pomoči, ko morate nekomu pomagati pred prihodom zdravnikov.
Poglejte, v omari z zdravili je toliko lepega, večbarvnega graha. Verjetno so to vitamini, lahko poskusimo?
Odgovori otrok:
Vop .: Ali je mogoče poskusiti vitamine?
Odgovori otrok:
Vop .: Pravilno.
Zdravila se jemljejo, ko kaj boli in le tista, ki jih predpiše zdravnik.
Tablete in tablete ni mogoče skrivaj pogoltniti
Naši otroci se morajo tega naučiti.
Zdaj, če zboliš, te bodo poklicali zdravnika,
Potem vam bodo odrasli sami prinesli tableto.
Toda če niste bolni, ne morete jesti tablet!
Požiranje brez razloga je nevarno za vas, prijatelji!
Izobraženi .: Bravo! Mislim, da te lahko pustijo doma sam ker poznaš vsa pravila obnašanja in jih vedno ubogaš starejši.
Povzetek lekcije o porodništvu v starejši skupini "Reševalne službe" 101 "," 102 "," 103 "
itd. naloge:
Sistematizirati predstavo otrok o pravilih požarne varnosti, pomenu varnega vedenja za zaščito življenja in zdravja; utrditi predstavo učencev o pravilih varnega vedenja v različnih situacijah, utrditi pridobljeno znanje o znakih, pojasniti njihovo povezanost z varnostjo udeležencev v prometu;
spodbujajo razvoj mišljenja in govora; razvijati sposobnosti opazovanja, poslušanja;
gojiti spoštovanje do poklicev, čut za medsebojno pomoč, prijateljske odnose s tovariši.
Material in oprema: model avtobusa, škatla, košare-2 kos, listi z nalogami, prometni znaki, telefon 2 kosa, preprosti svinčniki, predmeti: pisalni stroj, svinčniki, knjiga, žoga ...; vžigalice, sveče, igla, vžigalnik, ogledalo ...; slike "ogenj v hiši" "Izgubljeno dekle"
znak: ne vem
pripravljalna dela: Branje leposlovja o varnem življenju, zapletne slike "Dobro ali slabo", didaktične igre "Cestni znaki", učenje poezije, uganke, izbor vprašanj o prometnih pravilih, risanje na temo.
Potek lekcije.
Otroci, ki se držijo za roke, tvorijo krog.
V. Najprej drug drugemu prenesite dobro razpoloženje, dobroto. Da bi to naredili, bodo vsi stisnili roko sosedu na levi strani.
V. Danes bomo potovali z vami
Neznan vstopi.
ne vem. - To je d\s? Fantje iz starejše skupine? Živjo družba! Jaz sem, ne vem. Meni se je zgodilo nekaj takega! Vaša pomoč je nujno potrebna.
V. Ne skrbi, ne vem. Bolje razloži, kaj se ti je zgodilo? Kako vam lahko pomagamo?
ne vem. Povedal vam bom vse po vrsti, vi pa se sami odločite, kako mi lahko pomagate. Včeraj sem se doma pod mizo odločil zakuriti ogenj, da se ogrejem. Toda ogenj je bil tako poskočen! Najprej sem skočil na prt, nato na zavese in po nesreči se je vnel požar! Prišli so gasilci. Morali pa so se zelo potruditi, da so me našli: pameten sem – skrila sem se pred ognjem v omari! In ti škodljivi gasilci, ko so me našli, so rekli, da ne poznam nobenih varnostnih pravil, tukaj! In kakšna so ta pravila, res ne vem. Ali mi lahko pomagate pri soočanju s tem?
V. Fantje, lahko pomagamo Neznancu? Ne skrbi, ne vem, povedali ti bomo o varnostnih pravilih. Mimogrede, zdaj gremo v državo varnosti. Pridi z nami.
ne vem. Oh hvala!
V. Danes bomo potovali s šolskim avtobusom. Za vstop vanj mora vsak odgovoriti na vprašanje o varnostnih pravilih. Če odgovorite napačno, se postavite na konec vrste in se usedite v avtobus.
VPRAŠANJA:
- Kje potniki čakajo na avtobus?
- Kakšen je rezultat igranja z vžigalicami?
- Zakaj se ne moreš nagniti skozi okno ali iztegniti roko?
- Kaj se lahko zgodi, če jeste neoprano zelenjavo, sadje, pokvarjeno hrano?
- Ali lahko prižgete sveče na božičnem drevesu? zakaj?
- Ali je mogoče kaj vreči skozi odprto okno vozila?
- Če je vaš prijatelj v težavah, kaj storiti?
- Ali lahko likalnik uporabljam brez dovoljenja odraslih? zakaj?
- Zakaj se med vožnjo ne moreš nasloniti na vrata?
- Ali je v redu poklicati reševalne službe zaradi zabave?
- Ali je priporočljivo jemati zdravilo brez zdravniškega recepta?
- Ali lahko igrate nogomet na cesti?
- Zakaj morate vedeti svoje ime, priimek, domači naslov, telefonsko številko?
- Ali je električna vtičnica v prostoru nevarna?
V. Zdaj se bomo usedli na avtobus in šli.
Gremo, gremo na pot
Semafor na desni je prižgan
Na levi strani stoji policist
Ustavi se naprej,
Potegni in pojdi ven.
STOP 1. Trg prijateljstva
V... Gremo ven. Poglejte nas, nekdo je pustil škatlo. Kaj mislite, da je v njem? Za to vam bom dal uganko.
To je temna, temna hiša.
V njej živi sto sester
In katera od sester
Lahko se razplamti kot kres
Lepe male sestre - tanke ... (Ujemanja)
V.Čemu so vžigalice?
Otroci. Da prižge ogenj
V... Ali menite, da je ogenj dober ali slab za človeka? (otroški odgovori)
DIDAKTIČNA IGRA "GOOD_BAD"
Prednost: ogreti, kuhati hrano, prižgati svečke na rojstnodnevni torti itd.
Škoda: zaradi neprevidnega ravnanja z ognjem in elektriko
požari, ljudje, živali lahko umrejo, hiše so uničene, gozdovi umirajo itd.
SPEKTAKULARNA GIMNASTIKA.
Oči morajo počivati (zaprite oči)
Globoko vdihnite (vdihnite, zaprite oči)
Oči bodo tekle v krogu, (oči so odprte, krožno vrtenje
zenice v smeri urinega kazalca in obratno)
Utripa veliko, velikokrat (pogosto utripa)
Oči so se počutile dobro. (lahek dotik zaprtih oči s konicami prstov)
Moje oči vidijo vse! (odprte oči, nasmeh na obrazih)
DIDAKTIČNA IGRA "KAJ JE NEVARNO, KAJ NI"
V. Ponuja, da se slike s predmeti postavijo v različne košare: v modre predmete, igre, s katerimi ne morejo povzročiti požara, nevarnosti (pisalni stroj, knjiga, svinčniki, žoga ...); v rdeči - nevarni predmeti (vžigalice, sveče, igla, vžigalnik, ogledalo ...).
V. Zdaj vam bom prebral verz. S. Marshak "101".
Mati je šla na trg:
Hčerka Lena je rekla:
"Ne dotikajte se peči, Helen -
Gori, Helen je ogenj ...
Kaj mislite, da bi se lahko zgodilo dekletu? Kako lahko pomagam deklici? Na kateri telefon lahko pokličem gasilce? (101)
Vzgojiteljica razdeli kartice s pikčastim vzorcem številke "101". Otroci s svinčnikom zarišejo številko na točkah.
V. Poglejmo si sliko "hišni požar"
Kaj moramo storiti? (Otroci se igrajo – pokličite gasilce).
Igra "Če je ogenj"
Otroci pokličejo "101" in navedejo svoje ime, domači naslov.
Učitelj postavlja razjasnitvena vprašanja: »Kaj gori? Če so otroci?"
VAJSKA MINUTKA.
Popijte ves paradižnikov sok - (hoja na mestu)
Jejte korenje - (roke do ramen, nato navzgor)
Vsi fantje bodo - (roke na pasu, stranski ovinki) _
Močan in spreten - (roke na pasu, počep)
Gripa, vneto grlo, škrlatinka - (roke na pasu, skakanje)
Vitamini bodo vse pregnali - (hodi na mestu)
V. Otroci gredo na avtobus.
Gremo, gremo na pot
Semafor na desni je prižgan
Na levi strani stoji policist
Ustavi se naprej,
Potegni in pojdi ven.
STOP 1. "Križišče dobrih del"
V. Stopimo z avtobusa. Upoštevajte dobro znana pravila o varnosti v cestnem prometu. Odgovori otrok
Ne moreš igrati.
Prečkajte ulico na prehodu za pešce.
Znake uporabljajo vozniki in pešci.
Vozniki vozijo po vozišču, pešci hodijo po pločniku, kolesarji po kolesarski stezi.
IGRA "TO SEM JAZ, TO SEM JAZ, TO SO VSI MOJI PRIJATELJI"
V. Jaz bom vodja v tej igri in ti, jaz bom bral poezijo, ti pa moraš odgovoriti "To sem jaz, to sem jaz, to so vsi moji prijatelji" ali molčati.
V 1. Kdo med vami gre naprej Le tam, kjer je prehod.
Otroci odgovorijo.
2. Kdo tako hitro leti naprej, da ne vidi semaforja?
3. Kdo ve, da rdeča luč pomeni, da ni premika?
Otroci odgovorijo
4. Kdo od vas, hodi domov, se poda po pločniku.
Otroci odgovorijo.
5. Kdo ve, da zelena luč pomeni, da je pot odprta?
Otroci odgovorijo
6. Kdo je skrivaj prižgal svečo na podstrešju v kotu? so tiho
7. Kdo bo brez spora ubogal navedbo semaforja.
Otroci odgovorijo.
8 priznajte, otroci
Kdo jemlje vžigalice brez prosa? Oni molčijo.
9. Kdo pozna pravila gibanja kot tabelo množenja.
Otroci odgovorijo
10. Kdo, ko vidi močan dim, pokliče "101?"
DIDAKTIČNA IGRA "VOZNIKI IN PEŠCI"
V... 2. skupine otrok – pešci in vozniki. Učitelj dvigne sliko s podobo enega od prometnih znakov, otroci pa znak poimenujejo, nato povedo, kaj naj stori voznik ali pešec, ko se približa temu znaku.
V.Če se kaj zgodi, kdo nam bo pomagal v naši stiski? (policist) Kako ga lahko najdete?
Lahko se vidi na ulici. Lahko pokličete policijo.
Vzgojiteljica razdeli kartice s pikčastim vzorcem številke "102". Otroci s svinčnikom zarišejo številko na točkah.
Razmislite o sliki (deklica se je izgubila).
Otroci poigravajo situacijo. Otroci pokličejo "102" in navedejo svoje ime, domači naslov.
Gremo, gremo na pot
Semafor na desni je prižgan
Na levi strani stoji policist
Ustavi se naprej, potegni in pojdi ven
OTANOVA "BOLNIŠNICA" De gredo ven, sedejo na stole.
Q. ti se lahko spomnite časov iz svojega življenja, ko ste zelo zboleli? Se je zgodilo, da ste bili tako bolni, da vaša mama ni mogla obvladati vaše bolezni? Kaj storiti? (pokličite rešilca) Katero telefonsko številko? "103"
Vzgojiteljica razdeli kartice s pikčastim vzorcem številke "103". Otroci s svinčnikom zarišejo številko na točkah.
IZBERI PRAVI ODGOVOR DIDAKTIČNA IGRO
V. Opisal bom situacijo, v kateri se lahko znajdejo ljudje, in ponudil dve možnosti za odgovor. Izbrati morate pravega.
1. Oseba ima vročino in se ne počuti dobro.
A. igranje zunaj;
B. pojdi v posteljo in pokliči zdravnika;
2 mama skriva slastne sladkarije visoko v omarici.
A. To niso sladkarije, ampak zdravilo.
B. se lahko vzame in poje, dokler nihče ne vidi.
3.Veter zunaj postaja vse močnejši, lomi veje, nebo se je stemnilo.
A. raje pojdi domov.
B. se lahko igra zunaj.
4. Mama ima detergent za posodo.
A. vzemite ga sami.
B. pomivajte posodo z odraslimi.
5. Z mamo sva likala oblačila, zazvonil je telefon.
A. pustite likalnik prižgan, likajte ga pozneje.
B. izklopite, postavite v varen položaj,
dokončaj delo kasneje,
6. Kako zanimivo je igrati računalniške igrice.
O. Ne morete igrati vsak dan.
B. igrajte dobro vsak dan.
Otroci gredo na avtobus.
Gremo, gremo na pot
Semafor na desni je prižgan
Na levi strani stoji policist
Ustavi se naprej,
Potegni in pojdi ven.
V. Tako smo se vrnili na d/s.
Ne vem, vam je bilo všeč naše potovanje? Da se vam ne bi zgodile težave, pozorno poslušajte in si zapomnite.
1. Otrok. Poznamo veliko pravil,
Učimo jih že od otroštva.
Vendar se je treba strogo spomniti.
O pravilih takih
2. Otrok. Če nenadoma zagledate dim
Nekaj se zasveti
Pokličite 101-
Vse se bo takoj uredilo.
3. Otrok. Če si v težavah-
Poklicana je bila telefonska številka "102".
Policija bo prišla k tebi,
Vsem bo pomagal, vsakogar rešil.
4. Otrok. Če ste nenadoma zelo bolni,
Prehladil sem se ali si zlomil nogo,
Istočasno pokličite na telefonu
Ta številka reševalnega vozila je "103"
ne vem... Hvala za tvojo pomoč.
V. Fantje, dajmo neznancu številke reševalnih služb.
V. Ste uživali v našem potovanju? Upam, da ste si tudi vi zapomnili vsa pravila, ki smo jih ponovili z vami in jih bomo spoštovali.
