Dieťa od narodenia začína nasávať všetky informácie okolo seba ako špongia. Detský mozog je jedinečný v mechanizmoch napodobňovania, identifikácie s významným dospelým. Opakovanie zvykov a zvykov, slov a činov, intonácie hlasu milovaného dospelého - to všetko dáva deťom vynikajúci základ na vytvorenie vlastného jedinečného spôsobu interakcie s okolitým svetom.

S využitím takejto absorpcie a aktívneho vývoja začali špecialisti vyvíjať rôzne metódy a techniky pre skorý vývoj. Tieto programy a techniky sú zamerané na to, aby malý bádateľ hravou formou spoznal všetky pojmy a zákonitosti nášho sveta. Aktivujú sa jeho mozgové centrá, ktoré sú zodpovedné za koordinovanú prácu duševných procesov a vďaka tomu sa dieťa učí bez námahy. Jednou z najznámejších techník raného vývoja je transformovaný

História premeny Domanovej metódy

Pri práci s tým, kto mal odchýlky v práci nervového systému, americký Doman (povolaním neurochirurg) dospel k záveru: ak nie je možné použiť všetky mechanizmy centrálneho nervového systému a psychiky, musíte použiť kompenzačné funkcie mozgu. Na základe toho vyvinul metódu, ktorá umožňuje kompenzovať chýbajúce funkcie stimuláciou iných orgánov či funkcií. Napríklad cez orgány zraku sa dá kompenzovať strata sluchu atď. Deti dostali kartičky s rôznymi obrázkami, najčastejšie vyučovanie začínalo kartičkami, na ktorých boli nakreslené červené bodky. Ako si pracovníci všimli, takéto karty dobre priťahujú pozornosť. Uskutočnené experimenty prekonali všetky očakávania - deti, ktoré zaostávali vo vývoji, už po chvíli predbehli svojich rovesníkov.

Glen Doman nezostal len pri dosiahnutých výsledkoch. Pokračoval vo vývoji svojej metódy a nahradil staré karty inými. Takto bol asimilovaný prakticky akýkoľvek materiál. Po experimentovaní s deťmi s rôznymi odchýlkami v duševnom vývoji sa Doman rozhodla vyskúšať metódu na zdravých bábätkách, ktoré nemajú mozgové lézie. Výsledky boli tiež šokujúce: ak začnete s triedou vo veku 6-9 mesiacov, vaše dieťa bude vedieť čítať už vo veku 2-3 rokov.

Po takýchto objavoch sa táto technika začala aktívne používať v rôznych inštitúciách na skorý vývoj detí. Ale ako pri každej teórii, aj v Domanovej metóde sa našli nedostatky a nepresnosti. Po 20 rokoch štúdia metodológie vyvinutej Domanom ju Andrey Manichenko mierne opravil. Po prvé, on, ako skúsený psychológ, to zlepšil. Veď Manichenko to testoval na 3 svojich synoch, určite poznal všetky jeho plusy aj mínusy. Po druhé, špecialista prispôsobil metódu výučby detí v ruštine.

Aký je vývoj dieťaťa podľa metódy Doman-Manichenko?

Doman-Manichenko metóda patrí do sekcie metód pre raný vývoj. Keďže sa jej venujú veľmi malé deti, dĺžka hodiny je tiež krátka - do 1 minúty. Ale takýchto tried by malo byť aspoň 50 denne.

Ako prebieha lekcia? Dieťa sedí a jeho matka mu ukazuje karty a nahlas volá, čo je na nich zobrazené. Osobitnú pozornosť si zaslúžia karty Doman-Manichenko. Sú distribuované v sérii, napríklad 10 kariet so zvieratami, rastlinami, číslami. Na každú lekciu je pripravená iná séria. Je zaujímavé, že po tom, čo matka jeden z nich ukáže dieťaťu, by ho už mesiac nemala ukazovať. Okrem toho, že dieťa vidí obrázok, počuje aj výslovnosť názvu obrázka. Pri takomto štúdiu sa rozvíjajú mnemotechnické mechanizmy (zraková pamäť, sluchová pamäť), orientácia v priestore a emocionálne spojenia.

Metodológia Doman-Manichenko predpokladá aj ďalší vývoj, karty sa vyrábajú nielen na štúdium pojmov a mien, ale zobrazujú aj určitý fakt o predmete. Napríklad informácie o zemiakoch, kde rastú, na čo sa používajú a podobne. Úlohou matky je zároveň stimulovať dieťa k aktívnemu pohybu.

Výhody tejto metódy

Existuje mnoho metód pre vývoj dieťaťa, ktoré vyvinuli rôzni špecialisti, všetky sa navzájom líšia. Doman, Manichenko, Zankov, Montessori, niektorí ďalší psychológovia, učitelia a lekári tvrdia, že najlepší čas na vzdelávanie dieťaťa je do 3 rokov. Niektorí sa zameriavajú na fyzický rozvoj, niektorí na formovanie zručností samostatného učenia. Ale nie všetky metódy komplexne zvažujú formovanie osobnosti dieťaťa.

Technika Doman-Manichenko sa vzťahuje na také metódy vývoja dieťaťa, ktoré pokrývajú rôzne oblasti štúdia životného prostredia. Ak je možné podľa metódy vykonať až 50 lekcií denne, ktoré by sa do mesiaca nemali opakovať, potom je dieťaťu poskytnuté obrovské množstvo informácií.

S informáciami prezentovanými v tejto metóde výsledky potešia tých najskeptickejších rodičov.

• Pri štúdiu s dieťaťom pomocou tejto metódy mnohí rodičia poznamenávajú, že vo vyššom veku má encyklopedické znalosti.
• Okrem duševnej činnosti dieťa získava zručnosti fyzického oslobodenia. Jednou z hlavných požiadaviek na rodičov pri tejto technike je skutočne povzbudzovať dieťa k aktívnemu pohybu.
• Bábätko sa bude vyvíjať už od útleho veku. Absorbovaním všetkých informácií a ich opakovaním po určitom čase sa naučí pamätať si najmenšie detaily predmetov a udalostí.
• Postupom času sa získava zručnosť rýchleho čítania. Je veľmi užitočná aj v dospelosti a rýchle čítanie sa udržiava na dlhé roky.
• Postupne sa z dieťaťa stáva vodca, keďže si je istý svojimi vedomosťami a schopnosťami.

Základné postuláty

1. Dieťa je stredobodom všetkých aktivít, všetko okolo neho je mobilné. To znamená, že matka by sa mala prispôsobiť jeho individuálnemu tempu štúdia, povzbudzovať ho k aktivite a snažiť sa ho neunaviť obrazovým materiálom.
2. Hra je hlavným spôsobom učenia, rozvoja a relaxácie. Dieťa v tomto veku najlepšie vníma informácie v hrových aktivitách, preto by aj ukazovanie a vykladanie kariet malo prebiehať hravou formou.
3. Dôsledný vývoj dieťaťa. Technika Doman-Manichenko má vo svojom arzenáli veľké množstvo sérií kariet. Všetky sú zoradené tak, aby si dieťa postupne osvojovalo pojmy a predmety okolitého sveta. Nemôžete dieťaťu ukázať najskôr svetelné karty a potom obrázky na výučbu čítania. Školenie by malo byť fázované.

Úloha hry v metodológii

Bábätko už v ranom veku rozumie svetu okolo seba len hrou. Počítanie, čítanie, rozvoj logiky, pamäti, myslenia dieťa zvláda aktívnou zábavou. V prvých troch rokoch sa bábätko vyvíja doslova míľovými krokmi. Každý mesiac má nové úspechy, ktoré potešia bábätko aj rodičov. Bábätko sa s radosťou a ľahkosťou dozvedá akékoľvek informácie. Preto je hra hlavnou činnosťou dieťaťa v období od 0 do 3 rokov.

Hlavné smery vývoja

Maničenkova technika, prispôsobená pre rusky hovoriace deti, je zameraná na rozvoj batoliat v týchto oblastiach:

• rozvoj reči (počúvanie mien obrázkov, štúdium písmen, dieťa sa učí hovoriť a vymýšľať frázy, vety);
• zoznámenie sa s prostredím (štúdium profesií, výrobkov, dopravy a pod.);
• kreatívny rozvoj (prezeraním obrázkov si dieťa rozvíja predstavivosť);
• naučiť sa čítať (skúmať a študovať písmená, slabiky, slová, vnímanie mien prostredníctvom fotografickej pamäte písmen);
• štúdium matematiky (rozvoj logiky, myslenia, zvládnutie počítania, elementárne problémy);
• výchova pozitívnych charakterových vlastností (pomocou rozprávky).

Prečo sú potrebné karty Doman-Manichenko?

Každá technika má svoje vlastné nástroje. V niektorých ide o nejaké športové vybavenie, iné sú založené na práci s pieskom, farbami, plastelínou. Maničenkova technika (ako doplnok k Domanovým vedeckým údajom) predpokladá iba prácu s kartami. Sú to listy papiera (kartónu) rovnakej veľkosti, na ktorých je zobrazený predmet, napísané slovo, naznačená úloha, všetko, čo má nejakým spôsobom schopnosť rozvíjať mozog dieťaťa.

Najčastejšie ich pre svoje deti pripravujú samotné matky, pretože je problematické získať ich v plnej výške. Každá mamička vie, aké informácie jej dieťa potrebuje, a učí vedomosti hravou formou prostredníctvom kartičiek. Superkarty podľa metódy Doman-Manichenko nemajú žiadny magický účinok, len sú zobrazené v určitom poradí a v požadovanom množstve.

Spojenie vzdelávania a rozvoja

Akýkoľvek rozvoj alebo formovanie zručností u dieťaťa zanecháva odtlačok na jeho osobných kvalitách. Dieťa sa učí byť aktívne, ale zároveň disciplinované, cieľavedomé, láskavé a súcitné, rýchlo uchopiť informácie. Všetky zručnosti získané tréningom v tejto technike budú pre neho vo vyššom veku nepostrádateľné.

Je táto technika taká zázračná? Spätná väzba od rodičov

Pre mnohých rodičov je prvou metódou výučby detí metóda Doman-Manichenko. Recenzie o nej sú väčšinou pozitívne. Je však potrebné mať na pamäti niekoľko bodov:

1. Dieťa sa vyvíja podľa individuálneho scenára, a nie tak, ako určili odborníci, netreba od drobcov vyžadovať nemožné.
2. Bez fanatizmu – dieťa potrebuje spánok, jedlo a prechádzky, ako aj rozvoj, netreba nič podceňovať na dôležitosti.
3. Samotné dieťa je hodnota, nie jeho úspechy.

Technika Doman-Manichenko

Každý rodič chce vo svojom dieťati vidieť zdravého, vzdelaného, ​​kreatívneho človeka. Ako sa to dá dosiahnuť? Čoraz viac učiteľov a detských psychológov venuje pozornosť potrebe http://www.yavsemogu.ru/. Na trhu sa objavuje mnoho stratégií skorého rozvoja, ktoré sľubujú zlepšenie intelektuálnych a tvorivých schopností vášho batoľaťa. Rozhodnutie o voľbe tej či onej metódy sa zvyčajne robí na základe preferencií rodičov (aký konkrétny úspech rodičia od svojho dieťaťa očakávajú, koľko času môžu venovať vyučovaniu atď.). Dnes budeme hovoriť o jednej z najpopulárnejších a najsľubnejších techník na ruskom trhu - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

Stručná história techniky. Americký vojenský lekár Glenn Doman v 40. rokoch minulého storočia pracoval s deťmi s poranením mozgu. Bežné výchovné metódy s týmito deťmi jednoducho nefungovali. Pri ich pozorovaní a pokusoch učiteľov naučiť ich čítať Glenn Doman vyslovil hypotézu, že stimuláciou jedného zo zmyslov je možné zvýšiť aktivitu mozgu ako celku. Ako experiment sa rozhodlo opustiť zaužívanú prax učenia detí čítať, ktorá spočíva v postupnom štúdiu písmen, slabík a nakoniec aj jednotlivých slov. Namiesto toho učitelia ukázali dieťaťu kartičku a nahlas vyslovili slovo napísané na nej. Celá lekcia trvala 10-15 sekúnd, no takýchto lekcií bolo denne niekoľko desiatok. Tak bolo stimulované zrakové centrum mozgu. A po pomerne krátkom čase deti, ktoré boli predtým uznané za nepoučiteľné, začali nielen čítať, ale aj v iných ukazovateľoch intelektuálneho a fyzického rozvoja dobiehali svojich rovesníkov. Doman aplikoval rovnakú techniku ​​na zdravé deti a ukázala skutočne úžasné výsledky.

V Rusku sa táto technika stala známou oveľa neskôr ako na Západe. V 90. rokoch praktický psychológ a učiteľ Andrej Alexandrovič Manichenko predstavil túto techniku ​​ruským matkám a otcom. Manichenko, ktorý študoval so svojimi tromi synmi, Domanovu metodiku nielen preložil do ruštiny, ale prispôsobil ju aj špecifikám ruskej vzdelávacej praxe.

Ako študovať podľa metódy Doman-Manichenko, aby ste zároveň dosiahli výsledky a zároveň dieťatko nepreťažili? Po prvé, ako v každom podnikaní, rodičia si musia pamätať, že najdôležitejšou vecou je zdravie a pozitívny prístup dieťaťa. Nemali by ste byť fanatici do učenia a rozčuľovať sa, ak sa vám zdá, že sa vaše dieťa vyvíja príliš pomaly. Pamätajte: každé dieťa je iné. Nemali by ste súťažiť s deťmi susedov a deťmi príbuzných - vaše dieťa súťaží len samo so sebou, rozvíja svoje schopnosti tempom, ktoré mu vyhovuje. Váš súcit a láska sú hlavnými pomocníkmi pri štúdiu.

Dnes chcem hovoriť o jednej z najznámejších metód raného vývoja - metóde Doman. Názory rodičov na tento systém sú dosť rozporuplné. Niektorí hovoria o obrovskom úspechu, ktorý dosiahli pri výučbe svojich detí, iní hovoria, že Domanove karty bránia prirodzenému vývoju dieťaťa a vyžadujú aj úplné sebazaprenie zo strany rodičov. Komu veriť? Musím sa učiť podľa tohto systému? A ak áno, ako? Na všetky tieto otázky sa pokúsim odpovedať v tomto článku.

Oplatí sa cvičiť podľa Domanovej metódy?

Sám som bol k tréningu Domana veľmi dlho skeptický. Presvedčila sa, že pre dieťa je ťažké a neprirodzené prezerať si karty desiatky krát denne, namiesto toho, aby spoznávalo skutočný svet. Toto je argument, ktorý predkladajú odporcovia metódy - "Je lepšie voziť dieťa po miestnosti a ukazovať mu predmety v reálnom živote ako obrázky."

V snahe pochopiť, čo by bolo pre moju dcéru lepšie, som sa zoznámil s rôznymi metódami raného vývoja, prečítal som si recenzie rodičov o nich, vrátane lepšieho poznania systému Doman. Spätná väzba na túto metódu ma prekvapila. Dozvedel som sa, že hodiny Glena Domana sú tak energizujúce a rozvíjajúce mozog, že dvíhajú deti, ktoré predtým neboli schopné chodiť kvôli poškodeniu mozgu. A pre zdravé deti dávajú triedy aj obrovský impulz pre ich rozvoj.

Glen Doman dokázal, že mozog rastie a vyvíja sa iba vtedy, ak funguje. A čím viac sa venujeme vývoju dieťatka od narodenia, tým aktívnejšie sa formuje mozog, čím dokonalejšie a zrelšie budú jeho bunky, tým vyššia bude jeho inteligencia. Vedci to zistili do troch rokov sa nám tvorí 70 – 80 % mozgových buniek , preto je zrejmé, že kvalita mozgovej činnosti v prvých troch rokoch nemôže neovplyvňovať ďalší život. Ak zapojiť sa do rozvoja v tomto veku, v budúcnosti bude učenie oveľa jednoduchšie, bude tam dobrá „odpaľovacia plocha“, dieťa bude oveľa vnímavejšie na vedomosti.

Domanova technika sa však vo svojej čistej podobe môže mnohým zdať dosť „drsná“ – nekonečný prúd najrozmanitejších a niekedy aj nepotrebných informácií. Sám si to myslím, aby som bol úprimný :) Preto si myslím, že vyučovanie podľa metodiky by malo byť "rozumné": netreba robiť hodiny len na mechanické vykladanie kariet a treba sa sústrediť nie na rozvoj fotografická pamäť (ukazuje dieťaťu, že je všetko v poriadku), ale na rozvoj myslenia dieťa. Prečítajte si nižšie, ako to urobiť.

Medzi argumentmi proti učeniu podľa metódy Glena Domana možno nájsť nasledovné: „napchávanie“ bábätka informáciami ho príliš preťaží, naruší jeho prirodzený vývoj, nejako ovplyvní psychiku; triedy zbavia dieťa emocionality, budú zasahovať do bežnej ľudskej komunikácie a pod. Všetky tieto tvrdenia možno uznať za pravdivé len vtedy, ak ste príliš fanatickí v učení sa podľa Domana, ukazovaní dieťaťa od rána do večera a ignorovaní akýchkoľvek iných metód rozvoja. Učenie podľa metódy v skutočnosti nezaberie veľa času a vôbec nevylučuje iné hry a normálnu ľudskú komunikáciu, a čo je najdôležitejšie, vždy sa dá prispôsobiť vašim želaniam - počet zobrazení za deň by sa mal znížiť a Témy zahrnuté v kartách by ste mali brať len tie, ktoré považujete za zaujímavé a užitočné pre dieťa.

Rozumný prístup k metodológii

Takže podľa mňa treba študovať podľa Domanovej metódy! Ale treba sa držať dva základné princípy :

1. Netreba sa hnať za kvantitou, snažiť sa ukázať čo najviac rôznych kariet, lepšie je zamerať sa na kvalitu.

Čo myslím kvalitou kariet? A to znamená, že na učenie je lepšie brať len tie informácie, ktoré sú pre dieťa v danom momente zaujímavé, a čo je najdôležitejšie, tie, ktoré si môžete v blízkej budúcnosti upevniť príkladmi zo života, obrázkami v knihách alebo v hry. Opakovane som si na Taisiya všimol, že prezerané a nepoužité informácie veľmi rýchlo zabúda. Po pár mesiacoch si už ani nespomenie, že som jej ukázal gladioly a chryzantémy. No ak si krátko po zhliadnutí napríklad obrázkov so zvieratkami, čítaní básničiek o nich, návšteve zoologickej záhrady alebo hre lotto „Zvieratá“, výsledok bude úplne iný – nielenže informácie pevne zapadnú do hlavy dieťaťa, ale aj my sme super rozvíjať asociatívne myslenie ! A to je pre dieťatko veľmi cenné a užitočné.

Zdá sa mi, že moja dcéra dokonca zmení tvár, keď začneme rozoberať to, čo sme predtým prešli kartami, je jasné, že v tejto chvíli v jej hlave prebieha aktívny myšlienkový proces („Áno, tento tiger v klietke je tiger, ktorého som videl na obrázku "), a jej oči žiaria - je jasné, že ju to veľmi zaujíma :) Hovorím bez preháňania.

Preto je potrebné všetky informácie pred štúdiom dôkladne analyzovať. Oplatí sa študovať 100 farieb na kartičkách, ak ich v skutočnosti v hrách s bábätkom nikdy nepomenujete? Myslím, že je celkom možné obmedziť sa na 15-18 farieb. A možno bude potrebné niektoré témy úplne odstrániť. Všetko závisí od toho, čo hráte a o čom s bábätkom diskutujete. Trochu o tom, v akom veku sú pre dieťa zaujímavé témy, si môžete prečítať.

Počet zobrazení by mal byť tiež primeraný. Nie je potrebné otravovať dieťa kartami 20-krát denne. Ukážte karty v množstve, ktoré je pre vás prijateľné. Ak sa pri práci s dieťaťom neustále trápite myšlienkou, že ho preťažujete a dávate mu úplne zbytočné informácie, dieťa váš odkaz určite vycíti.

2. Doman tréning by mal byť kombinovaný s inými hrami a aktivitami.

Ak sa príliš sústredíte na ukazovanie a vyrábanie kartičiek, zabúdate na to, že dieťa potrebuje živú komunikáciu, poznanie reálneho sveta a jeho zákonitostí, tvorivý a hudobný rozvoj, pripravíte dieťa naozaj o veľa.

Čo je podstatou Domanovej techniky?

Aká je teda Domanova technika? Všeobecne možno povedať, že predvádzanie kariet nie je to jediné, čo Doman ponúka, no sú najrozšírenejšie, takže tu o nich bude reč. Podstatou techniky je ukázať dieťaťu viacero sád kariet s akýmikoľvek informáciami. Ukazovaním obrázkov ozvite bábätku to, čo je na nich vyobrazené. Napriek tomu, že každá lekcia trvá len niekoľko sekúnd, dieťa si ľahko zapamätá všetko, čo ho naučíte.

Prvým typom kariet Doman je encyklopedický , zobrazujú obrázky znázorňujúce zvieratá, rastliny, hudobné nástroje, povolania atď. a jasné podpisy v červenej farbe. Karty sú dieťaťu prezentované v tematických súboroch, napríklad najprv študujeme divoké zvieratá, Potom zeleniny, dopravy.

Okrem encyklopedických kariet existujú účtovné tréningové karty (KoroBoom, Môj obchod)

a vykladanie kariet (KoroBoom, Môj obchod).

Predtým museli vyznávači techniky vyrábať materiály v noci, aby na druhý deň bolo čo dieťaťu ukázať, dnes sa už našťastie dajú kúpiť hotové stavebnice. Napríklad sme študovali vo veľkom balení “ Zázrak z plienky ". Táto nádherná sada obsahuje všetky najpotrebnejšie témy, skúmaný objekt je na obrázkoch jasne zvýraznený, nie je nič zbytočné a obrázky sú vo všeobecnosti veľmi farebné. Na druhej strane sú fakty, ktoré sa vám budú hodiť, keď si preštudujete všetky hlavné objekty zobrazené na obrázkoch.

Vždy sa mi zdalo, že ukazovanie kariet v papierovej forme je oveľa pohodlnejšie ako na počítači (s nimi je jednoduchšie dodržiavať systematický prístup k výmene obrázkov, dajú sa umiestniť na popredné miesto a potom bude ťažké zabudnite na ne). Ale ak máte iný názor, potom by sa vám takéto elektronické karty mali hodiť - STIAHNUŤ KARTY DOMAN ... Ak máte farebnú tlačiareň, môžete si ich aj vytlačiť.

Ako to spraviť?

V rôznych zdrojoch sa odporúča začať cvičiť rôznymi spôsobmi. Niekde sa odporúča vziať 5 sád kariet, každý po 5 kusov, niekde - 3 sady po 10 kariet atď., Existuje veľa možností. Som si istý, že každá možnosť funguje. Na začiatok si vyberte ten, ktorý považujete za najvhodnejší, a potom, keď sa pozriete na výsledky, prispôsobte systém sebe a dieťaťu. Ak je pre dieťa ťažké zobraziť sadu 10 kariet, na konci prezerania sa začne rozptyľovať, potom znížte počet kariet a naopak. Vybrali sme možnosť s 3 sady po 10 kariet ... Táto možnosť nám vyhovovala.

Ďalej, podľa Domana, každý set musí byť zobrazený 3x denne ... Každý obrázok, ktorý musí dieťa vidieť 1-2 sekundy... V jednej ukážke sa zobrazuje iba jedna súprava a časový interval medzi predstaveniami musí byť aspoň pol hodiny ... Po desiatich dňoch vyučovania (t. j. potom, čo ste si pozreli sadu 30-krát) sa z každej sady odstráni jedna karta a nahradí sa novou, to sa robí každý deň, kým sa sada kariet nevyčerpá. Tu je potrebné poznamenať, že ak vaše súpravy pôvodne obsahovali 5 kariet, musíte začať so zavádzaním nových kariet po piatich dňoch vyučovania. Ak je súprava úplne preštudovaná, nahradí sa novou.

Okrem toho Doman navrhuje postupne zvyšovať počet sád kariet, ktoré sa dieťaťu ukážu. Takmer až desať sád. Navyše, každý z nich musí byť zobrazený 3-krát denne. Len si predstavte, že je potrebné odviesť pozornosť dieťaťa od jeho dôležitých záležitostí 30-krát denne a ukázať obrázky! Takéto čísla môžu od tejto techniky odstrašiť mnohé mamičky.

Aby všetko nevyzeralo tak desivo, v učebných pomôckach si väčšinou urobia prepočet (počet sekúnd strávených pri predvádzaní sa vynásobí počtom ukážok za deň) a dospejú k záveru, že to bude trvať len pár minút denne. ukázať karty. Ale nie všetko je také jednoduché, ako sa zdá, pretože ukazovanie obrázkov nie je jediná vec, ktorú robíte a pamätáte si na ňu celý deň. Na začiatok si ich stačí zapamätať, potom všetko zahodiť, odtrhnúť dieťa od hry a ukázať mu obrázky. Stále je dobré, ak ste s dieťaťom stále a karty sú stále pri vás, no, žiaľ, nie všetky mamičky majú túto možnosť.

Preto sa ešte raz zopakujem, nehoňte sa za počtom naštudovaných sád. Hlavná vec je, že hodiny sú pre vás a dieťa zaujímavé a učenie sa nestane záťažou. Ale stále sa snažte pravidelne cvičiť, neopúšťajte to, čo ste začali.

Po experimentovaní sme sa s dcérou dohodli na tomto režime: nemali sme viac ako 6 ukážok denne, t.j. mali sme čas pozrieť si každý set 2x denne. Každú tretiu výstavu pribudla do každej sady jedna nová karta (čiže nové obrázky sme pridávali nie každý deň, ale o niečo menej často). Prvýkrát som začal predstavovať nové karty po 30 pozretiach sady. Ale neskôr som všetky tieto normy zmenil. Tak napríklad rýchlo vysvitlo, že 30 pozretí setu je veľa, dcéra sa začína nudiť. Počet sérií sme vždy ostali nezmenený - 3. Viac o našich skúsenostiach s tréningom v systéme Doman si môžete prečítať tu:

V kontakte s , Facebook.

... doslova pár riadkov o tom, čo a ako som robil so synom metódou Doman-Manichenko, bez zbytočného zdôvodňovania, len krátky prehľad našich hier a našich lekcií podľa metódy ...

V tomto časovom intervale je veľmi málo alebo žiadne fotografie. A práve včera som omylom vymazal denník o tom, ako sme sa učili podľa metódy, v akom rytme, v akom pohone, aké pochybnosti a pocity premohli. A chýbali fotografie, pretože na prácu, školenia, metódy a starostlivosť o deti sa minulo príliš veľa energie.

Prvý set "Čítanie z kolísky" sa objavil, keď mal syn 5 mesiacov. Študovali podľa metódy až 1 rok a 10 mesiacov, z toho posledných 5 mesiacov bolo extrémne nepravidelných. Potom som dostal nálož matematiky, sadu encyklopedických kariet, sadu 100 farieb. Túžba, ako si pamätám, bola veľká, inšpirácia a motivácia v tom čase fungovali na 100%.

Dieťa sa vždy pozeralo bez nadšenia, kartičky ho nezaujímali, bolo mu jedno, či je písmo červené alebo čierne. A keďže ho nezaujímali, musel vymyslieť tisíc nápadov na ukazovanie kariet, tisíc hier, aby bolo dieťa zábavné a zaujímavé, aby sa objavila túžba. Prirodzená chuť hrať však bola oveľa silnejšia :). Ale neučím povedala som si Hrám a medzitým ukazujem ... Ide však o vnútorný podvod, pretože po prvé, príprava trvala v prvých fázach 6-10 minút a na iných úrovniach 1,5-2 hodiny. Okrem toho 1,5 - 2 hodiny od očí dieťaťa, aby sa znova nehádzali s kartami, aby sa nepreťažili atď.

Testovanie nemá rado ani jedno dieťa, nech je v akomkoľvek veku a malé deti na to, myslím, dokonca majú čuch. Preto určovala, kedy Vlad niečo ukázal s istotou a kedy on. Matematika bola prvé 4 mesiace vo veľkej úcte, potom relatívne, ale bolo to lepšie čítanie. Vždy sme chodili podľa rozpisu, niekde bolo kariet viac, niekde menej. Vždy s hrou a vtipmi. Vždy v nálade dieťaťa, a tu opäť problém, náladu chytiť nebolo vždy možné, pretože sme mali zmenu veľmi často.

Keď sa však kartičky minuli, začala si tlačiť sama a pre záujem ich maľovala fixkami, čím sa výrazne zvýšila spotreba energie.

Obľúbené spôsoby:

- od 7 mesiacov som sa zamiloval do hľadania kariet: doplazil som sa na koberec a pozrel som sa dovnútra, vstal a pozrel sa na pohovku. Táto hra trvala dlho, bolo to komplikované tým, že som vytlačil stopy mačky, podľa ktorej dieťa našlo kartičky, bolo tam veľa radosti. Stopy sa pravidelne menili na tigra, medveďa atď

- Vzal som to do náručia a v rytme dáždnika je tu dokonca taká detská hra, točenie sa z jednej úlohy do druhej. Slová a matematika boli rozmiestnené po celom byte na rôznych úrovniach.

- tlačené domáce knihy

Náš arzenál domácich kníh bol uložený v ikeevskom tablete. Veľmi pohodlne. Dieťa sa plazilo a mohlo sa vziať alebo ukázať, že mu niekto pomôže.

Keď vyrastáme, objavujú sa stále nové a nové spôsoby:

- nalepené na dieťa, syn sa tešil a snažil sa čo najrýchlejšie zhodiť kartičky. Ako bola hra prijatá dobre, ale to, čo bolo prilepené a odlepené, vôbec nezaujímalo

- keď sa objavila láska k autám, potom začali nosiť karty, chodili od jedného k druhému, brali zvieratá na karty, sami išli na návštevu

- na kartičky kládli rozprávky, najprv si prečítali knihu, potom sa hrali s kartami a naopak. Alebo hrali rozprávku s hračkami a potom karty

- kŕmené hračky s "jedlými" sladkosťami-kartami. Napodobňovali, ako lejeme kašu, lejeme mlieko

- takéto vystavenie kariet trvalo veľmi dlho: na jednej strane bolo na kartóne pripevnené slovo a na zadnej strane jednoduchý obrázok. Tak prišiel psí lístok, pozdravil, niečo povedal a potom sa otočil a ukázal slovo

Študované farby, ale nie obzvlášť horlivý. Samotné farebné hry syn veľmi prijal a aj teraz, keď má už 3 roky, veľmi rád počúva a hrá farebné príbehy. Vždy mali svoje vlastné kompozície, pretože nebol čas niečo hľadať.

Medzitým sme začali plávať a syn bol perfektne pod vodou, "potápal" sa zboku, ale skôr spadol, spadol, sám skočil do bazéna. Ale vzhľadom na to, že nenašla inštruktora plávania, hoci sa sama vzdala plávania na 8 rokov, nedokázala naučiť dieťa držať sa na vode samo, bez pomoci.

Aby som bol úprimný, ani si nepamätám, čo ešte bolo na našom tréningu jasné a prekvapujúce. Finále nášho tréningu sa mi vrylo do pamäti, a tak je také svetlé, že som hneď pozbieral všetky kufre s kartami a slovami a strčil som ich pod strop.

Ale ukázalo sa, že v posledných 3 mesiacoch syn zle pozeral do kariet, musel si robiť prestávky. A jedného dňa zavrel oči. Vlad sa neodvrátil, nepovedal ani slovo, mal výbornú náladu, jednoducho zažmurkal OČAMI, keď sa ocitol vedľa karty. A v tomto momente som bol prepnutý, ako keby mi svitlo. V tom momente mi prišlo iné uvedomenie a iný zmysel vývoja dieťaťa.

Glen Doman (nar. 1920) je americký neurofyziológ, autor metódy intenzívneho intelektuálneho a fyzického rozvoja detí už od narodenia, založenej na výsledkoch podrobného štúdia zákonitostí vývoja detí. Hlavná myšlienka Glena Domana znie takto: "V každom dieťati je obrovský potenciál, ktorý možno rozvinúť, a tým mu poskytnúť neobmedzené príležitosti v živote."

Rodina Glena Domana: manželka Katie, syn Douglas (viceprezident Inštitútu pre ľudský rozvoj), dcéra Janet (vedúca tohto inštitútu).

Odkaz na históriu. V roku 1940 Glen Doman promoval na Pensylvánskej univerzite vo Philadelphii a po jej skončení pracoval ako fyzioterapeut v nemocnici. V roku 1941 jeho prácu prerušila druhá svetová vojna. Doman začal službu v armáde ako súkromný pešiak a skončil ako veliteľ pešej roty. Na konci vojny sa Doman vrátil k lekárskej praxi. Spolu so svojimi kolegami organizoval a začal vykonávať práce na obnove detí s rôznymi poraneniami mozgu a ťažkými léziami nervového systému. V roku 1955 založil Glen Doman na základe jeho metodológie Inštitút pre rozvoj ľudského potenciálu.

Metódy liečby detí s poranením mozgu

(podľa knihy G. Domana „Čo robiť, ak má vaše dieťa poškodený mozog...“)

Už viac ako 20 rokov, pracujúc 24 hodín denne a 7 dní v týždni, v priebehu nekonečného výskumu, experimentov, testovania, pozorovania, uvažovania, Doman a jeho spolupracovníci hľadajú riešenia zamerané na liečenie detí s poškodením mozgu (čiastočným alebo úplná paralýza, výrazné oneskorenie vo vývoji, nevnímanie okolitého sveta, neschopnosť

komunikácia). Vychádzali z predpokladu, že je potrebné liečiť poškodený mozog – hlavnú príčinu, a nie telo – dôsledok poškodenia mozgu.

V priebehu starostlivej práce Doman vyvinul jedinečnú techniku, čo bola komplexná liečba chorých detí. Pre každé dieťa bol pripravený individuálny program. Všetko to začalo kopírovaním – postup bol nasledovný: dospelí vykonávali pohyby rukami, nohami a hlavou dieťaťa, ako by to robilo ono samo, keby bolo zdravé. Deti trávili veľa času na podlahe tvárou dole a učili sa plaziť pod dohľadom dospelých.

Okrem toho deti dostávali aktívnu vizuálnu, sluchovú, hmatovú stimuláciu so zvyšujúcou sa frekvenciou, intenzitou a trvaním. Glen Doman v rámci metodiky vypracoval programy dýchania (so zvýšeným obsahom kyslíka), rozvoj reči, ako aj manuálny program. Tieto postupy predstavovali podnety, ktoré stimulovali konkrétny zmyslový orgán, čo viedlo k aktivácii mozgu ako celku.

Výsledkom bolo, že po určitom čase väčšina detí prešla fázami fyzického vývoja, ktoré sú charakteristické pre vývoj zdravých detí, vykazovalo citeľné zlepšenie. To bol nespochybniteľný dôkaz, že „mozog sa skutočne vyvíja v procese jeho intenzívneho využívania a rozvoj intelektu dieťaťa je pevne spojený s jeho fyzickým vývojom“.

V roku 1960 sa v časopise Americkej lekárskej asociácie objavil článok od Domana o liečbe detí s poškodením mozgu a popis výsledkov ich rehabilitácie. O práci Inštitútu pre ľudský rozvoj sa dozvedelo široké spektrum ľudí. Domanov výskum priniesol „mäkkú revolúciu“ vo vede... Odvtedy Glen Doman a skupina podobne zmýšľajúcich ľudí vytrvalo pokračujú v práci na vytváraní a zdokonaľovaní nových programov a techník zameraných na zlepšenie zdravia detí s rôznymi poruchami mozgu.

Medzi mnohými oceneniami, ktoré Doman získal v rôznych krajinách, je dokonca aj rytiersky titul, ktorý mu udelila brazílska vláda za vynikajúcu prácu v prospech detí na celom svete.

Domanova metóda pre zdravé deti

Následne Glen Doman začal uplatňovať svoju vývinovú metódu na výučbu zdravých detí. Všetko to začalo tým, že do cvičení sa radi zapojili aj zdraví bratia a sestry chorých detí, s ktorými prebiehalo každodenné vyučovanie a veľmi rýchlo dosiahli významné výsledky. Potom Doman, inšpirovaný náhodným objavom, vyvinul metodiku, ktorá zohľadňuje záujmy a potreby zdravých detí. Výsledok prekonal všetky očakávania!

Deti vo veku dvoch, troch, štyroch rokov voľne čítali, počítali, stali sa skutočnými erudovanými a zároveň boli dokonale fyzicky vyvinuté: dobre plávali, behali, liezli, predvádzali gymnastiku a akrobatické kúsky.

Hlavné tézy metodológie Glena Domana

- Každé dieťa sa môže stať géniom a kľúčom k jeho genialite je skorý vývoj.

- Ľudský mozog rastie vďaka jeho neustálemu používaniu a tento rast je efektívne zavŕšený do veku šiestich rokov.

- Malé deti majú obrovský smäd po vedomostiach. Ľahko asimilujú obrovské množstvo informácií a dlho im zostáva v pamäti.

- Malé deti sú si istí, že najkrajším darčekom pre nich je pozornosť, ktorú im úplne venujú dospelí, najmä otec a mama.

- Najlepší učitelia sú rodičia. Môžu naučiť svoje dieťa úplne všetko, čo sami vedia, ak to robia úprimne a radostne, využívajúc fakty.

Základné princípy a pravidlá výučby dieťaťa podľa Domanovej metódy

1. Začnite čo najskôr – čím menšie dieťa, tým ľahšie ho všetko naučíte. 2. Radujte sa a chváľte svojho drobca za úspech. 3. Rešpektujte a dôverujte svojmu dieťaťu. 4. Učte len vtedy, keď vás proces učenia baví. 5. Vytvorte vhodné vzdelávacie prostredie. 6. Zastavte sa skôr, ako vaše dieťa bude chcieť. 7. Zavádzajte nový materiál častejšie. 8. Buďte organizovaní a v súlade s pravidelnými aktivitami. 9. Netestujte vedomosti svojho dieťaťa. 10. Dôkladne si pripravte učebné materiály a urobte tak vopred. 11. Ak vy alebo vaše dieťa nemáte záujem, ukončite vyučovanie.

Všetky deti sa môžu stať fyzicky dokonalými

(na motívy knihy G. Domana „Ako urobiť dieťa fyzicky dokonalým“)

V metodológii Glena Domana sa pripisuje veľký význam ranému fyzickému vývoju, pretože úzko súvisí s inteligenciou a schopnosťami dieťaťa. Preto už od narodenia je potrebné dať dieťaťu voľnosť pohybu a posilniť jeho vrodené reflexy (plaziť, chňapať, chodiť, plávať).

Keďže tieto reflexy sú dané deťom od prírody, musíte ich používať, inak sa postupne stratia a dieťa sa bude musieť znova naučiť plaziť, plávať, chodiť. Zachovaním reflexov dieťaťa mu poskytneme príležitosť stať sa aktívnym účastníkom životného procesu, čo znamená „zmúdrieť“ a „dospieť“ pred našimi rovesníkmi.

Takže vychádzajúc z myšlienok Domanovej techniky môžeme konštatovať, že je potrebné vytvoriť podmienky pre fyzickú stimuláciu dieťaťa!

Na to je novorodenec umiestnený v špeciálnom zariadení - plazivej dráhe, ktorá je v miernom sklone. Dieťa, ktoré leží medzi stranami dráhy na bruchu, sa ich dotýka bokmi a predlaktiami. Vďaka tomu sa spustí onen vrodený reflex, ktorý pomohol bábätku dostať sa von z maminho bruška a hneď po narodení sa bábätko plazí dosť veľké vzdialenosti po dráhe. Odporúčaná doba pobytu dieťaťa na dráhe (na podlahe, podložke) je 3-4 hodiny denne. V tomto prípade musí dieťa nosiť minimálne množstvo oblečenia.
Hladký povrch dráhy (bez kobercov, mäkkých matracov, prikrývok a pod.) je tiež ideálnym prostredím pre pohyb počas spánku, čo tiež podporuje skorý vývoj. Ak urobíte všetko správne, váš drobček začne do štyroch mesiacov skutočne štvornožkovať.

Taktiež technika Glena Domana sa zameriava na rozvoj zmyslu pre rovnováhu a rovnováhu (treba s dieťaťom rôznymi spôsobmi krútiť a krútiť), na učenie sa prekonávať prekážky (valčeky ležiace na podlahe, schody a pod.). Je dôležité naučiť svoje dieťa plávať, pomáhať mu chodiť, behať...

Doman vo svojej metodike tvrdí, že vo svojom vývoji od narodenia do šiestich rokov dieťa prechádza siedmimi štádiami, ktoré zodpovedajú siedmim štádiám dozrievania mozgu. Najprv sa sluch, zrak, manuálne zručnosti a pohyb ovládajú na úrovni hornej miechy – to je prvá fáza. Poslednou, siedmou úrovňou sú horné časti mozgovej kôry. Každá mozgová úroveň sa postupne zapína, vytláča predchádzajúcu a preberá kontrolu nad rôznymi funkciami.

Prechádzame z jednej fázy do druhej, pričom sme si osvojili a vykonali veľa určitých pohybov. Týchto sedem etáp zvládne bežné dieťa, ktoré nie je špecificky trénované, za šesť a pol roka, no dá sa ich zvládnuť aj za tri a pol roka, ak budete postupovať podľa metodiky Glen Doman. ;

Čo môžete naučiť svoje dieťa za 30 sekúnd

(na motívy knihy G. Domana „Harmonický vývoj dieťaťa“)

Doman verí, že „Ľudský mozog je najdokonalejší počítač a riadi sa rovnakým vzorom: čím viac faktov pozná, tým viac záverov z nich môže vyvodiť. Zároveň, ak svojim deťom napcháme do hláv všelijaké hlúposti, sotva sa oplatí od nich očakávať chytré reči a činy. Preto im musíme poskytnúť presné, jasné a jednoznačné informácie.“
Vezmime si teda príklad: ak za vami príde dieťa a spýta sa vás na psa, ktorého videlo, môžete mu povedať:

1. Nechajte ma na pokoji;

2. Toto je "woof-woof";

3. Toto je pes“;

4. Toto je "Labrador";

5. Ukážte mu desať obrázkov psov;

6. Naučte ho nadviazať spojenie medzi faktami(ukážte mu desať kariet so psami a povedzte: „Pozri, zlatko, všetky tieto obrázky zobrazujú zvieratá nazývané „psi“: nemecký ovčiak, kólia, labrador, pudel, kokeršpaniel, boxer, doberman, rotvajler, čau-čau, psíček“) .

Domanova metóda tvrdí, že ak dávate prednosť šiestej možnosti, potom bude dieťa schopné vyvodiť závery pre seba: všetci psi majú vlasy, labky, chvost atď., Ale môžu mať rôzne farby, veľkosť, výšku, dĺžku chvosta atď. Za 30 sekúnd sa tak môže výrazne urýchliť vývoj mozgu dieťaťa.

Ako naučiť svoje dieťa čítať

(na motívy knihy G. Domana „Ako naučiť svoje dieťa čítať“).

Oko dieťaťa vidí písané slovo, hoci ono samo nerozumie jeho významu. Ak však dieťa súčasne vidí a počuje písané slovo, jeho mozog prijaté informácie interpretuje - „rozumie“ a mechanicky si písané slovo zapamätá. Glen Doman vo svojej metodológii tvrdí, že bábätko časom na základe vlastných skúseností pochopí zákonitosti čítania, tak ako sa kedysi naučilo rozumieť ústnej reči.

Ako pracovať s kartami Doman

Učiť dieťa čítať podľa Domanovej metódy môžete začať už od šiestich mesiacov.. K tomu použite špeciálne kartičky s rozmermi 10x50 cm, na ktorých sú červeným nápisom vytlačené písmená s výškou 7,5 cm a hrúbkou 1,5 cm, časti tela, obľúbené jedlá a pod.). 1. deň. V priebehu 5-10 sekúnd matka ukáže dieťaťu jeden po druhom 5 kariet so slovami a jasne vysloví, čo je na nich napísané: „mama“, „otec“, „babička“ atď. To je všetko, lekcia sa skončila. Teraz bábätko dostáva odmenu – mamin bozk, objatie, náklonnosť, slová lásky atď. Počas prvého dňa treba zobrazenie Domanových kariet zopakovať ešte 2x. 2. deň. Zopakujte včerajšie karty a pridajte ďalších 5 nových kariet. Dnes už dieťa dostane 6 krátkych lekcií - 3 so starými kartami a 3 s novými. 3. deň. Pribudlo ďalších 5 nových kariet a teda bude deväť zobrazení. 4. a 5. deň. Postupne tak dosiahnete 25 kariet a 15 ukážok za deň. 6. deň. Pridáme nových päť kariet, pričom zo študovaných sád odstránime jedno slovo.

Približný denný program na výučbu čítania s Domanovými kartičkami

Denný obsah - 5 sád slov (25 kariet). Jedna lekcia - 1 sada 5 slov zobrazených iba raz. Frekvencia - každá séria 3-krát denne (5 sérií po 3-krát = 15 sedení). Dĺžka jednej lekcie je 5 sekúnd. Zadané slová - 5 slov denne (jedno v každej skupine). Vymazané slová - 5 slov denne (jedno z každej sady). Počet ukážok každého slova - 3x denne po dobu 5 dní, t.j. len 15 krát. Poznámka: v metóde Domana sú uvedené jasné odporúčania, že dávkovanie tried a počet kariet sa mení v závislosti od túžby a nálady dieťaťa. Postupne sa bude zmenšovať font písmen a červená farba sa zmení na čiernu.

"Primer z kolísky"

Postupnosť výučby čítania podľa metódy Glena Domana je postavená od jednoduchých po komplexné

• Prvou fázou sú jednotlivé slová.
• Druhou fázou sú frázy.
• Treťou fázou sú jednoduché vety.
• Štvrtou fázou sú spoločné návrhy.
• Piatou etapou sú knihy.

Ako naučiť svoje dieťa počítať

(podľa knihy G. Domana „Ako naučiť svoje dieťa matematiku“)

"Matematika od kolísky"

Doman vo svojej metodológii tvrdí, že deti vidia veci také, aké v skutočnosti sú. Ak povieme „dva“, dieťa bude predstavovať číslo: dve bodky a my, dospelí, budeme predstavovať ikonu (číslo „2“). Tie. dieťa myslí fakty, a ak dieťaťu takéto fakty dáme, naučí sa určovať počet predmetov za pochodu, bez ich počítania a objaví také matematické pravidlá ako sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie atď. Ak chcete naučiť dieťa počítať podľa metódy Glena Domana, musíte urobiť 100 kariet s rozmermi 27 x 27 cm. Na každej karte bude v chaotickom poradí nakreslených 1 až 100 bodov s priemerom o niečo menším ako 2 cm. . Zobrazenie kariet sa vykonáva rovnakým spôsobom ako pri kartách na čítanie. Iba v tomto prípade v počiatočnej fáze používate iba dve sady: karty s bodkami od 1 do 5 a karty s bodkami od 6 do 10. Postupnosť výučby počítania podľa Domanovej metódy na základe faktografického materiálu je postavená takto: Prvou fázou je osvojenie si pojmu „množstvo“. Druhou fázou sú rovnice. Treťou fázou je riešenie problémov. Štvrtou etapou je osvojenie si pojmu „číslo“, zapamätanie si čísel. Piatou fázou sú digitálne rovnice.

Ako dať dieťaťu encyklopedické vedomosti

(založené na knihe „Ako dať svojmu dieťaťu encyklopedické vedomosti“)

„Celkovo,“ hovorí Glen Doman, „účelom života je získať všestranné vedomosti o svete okolo nás.“ Deťom je zbytočné čokoľvek vysvetľovať – ešte nič nevedia. Detský mozog dokáže vnímať len holé fakty.

Aby kartičky skutočne preniesli na dieťa encyklopedické poznatky, musia spĺňať nasledovné požiadavky metodiky G. Domana:

1. Všetky detaily sú jasne viditeľné.

2. Zobrazená iba jedna položka.

3. Musí mať špeciálny názov.

4. Táto téma by mala byť pre vaše dieťa neznáma.

5. Karta by mala byť veľká - najlepšia veľkosť je 28x28 cm.

6. Karta musí byť čistá.

Jedna lekcia na kartách s obrázkami podľa metódy Glena Domana trvá približne 30 sekúnd.

Doman vo svojej metodológii rozdelil všetky doterajšie poznatky do desiatich sekcií

1. Biológia - zahŕňa kategórie, napríklad vtáky, a podľa toho aj sadu kariet: vrana obyčajná, červienka, slávik, pinka, orol, pštros, kura, vrabec, tetrov, volavka atď. 2. Umenie - zahŕňa kategórie, napríklad obrazy Van Gogha, a teda aj sadu reprodukčných kariet: „Školák“, „Slnečnice“, „Madame Rulin s dieťaťom“, „Poštár Rulin“, „Smutný starec ", " Nočná terasa kaviarne "," Autoportrét "," Cigánske vozíky "," Kostol v Auvergne "," Polia s rozkvitnutými broskyňami " atď. 3. História - zahŕňa kategórie, napríklad vládcov, a teda aj sadu kariet: Nicholas II, Alexander Nevsky, Stolypin, Alexander I, Lenin, Ivan Hrozný, Peter I, Ekaterina II, Brežnev, Kerensky atď. 4. Geografia - zahŕňa kategórie, napríklad mestá Ruska, a podľa toho aj sadu kariet s výhľadom na tieto mestá: Petrohrad, Jekaterinburg, Samara, Nižný Novgorod, Jaroslavľ, Krasnojarsk, Novosibirsk, Suzdal, Soči atď. 5. Hudba - zahŕňa kategórie, napríklad skladateľov - a podľa toho aj sadu kariet: Beethoven, Mozart, Čajkovskij, Bizet, Verdi, Kalman, Bach, Chopin, Musorgskij, Scriabin atď. 6. Jazyk - zahŕňa kategórie, napríklad angličtinu alebo taliančinu, a podľa toho aj sadu kariet: giorno (deň), ora (hodina), senso (pocit), enigma (hádka), scatola (krabica) atď. 7. Matematika - zahŕňa kategórie, napríklad množstvo, a podľa toho aj sadu kariet: jeden bod, dva body atď. 8. anatómia človeka- zahŕňa kategórie, napríklad ľudská kostra, a podľa toho aj súbor obrázkových kariet: lebka, holenná kosť, lopatka, falanga prsta, panva, členok, kľúčna kosť, lakťová kosť, dolná čeľusť atď. 9. Všeobecné znalosti - zahŕňajú kategórie, napríklad pracovné nástroje, a teda aj sadu kariet: nôž, sekera, píla, skrutkovač, hoblík, kladivo, lopata, hrable, vŕtačka, kosa atď. 10. Literatúra - zahŕňa kategórie, napríklad ruských spisovateľov, a teda aj sadu kariet: Tolstoj, Puškin, Dostojevskij, Lermontov, Nekrasov, Bulgakov, Solženicyn, Čechov, Gončarov, Bunin atď.

V rámci metodológie Glena Domana sa hodiny začínajú tromi rôznymi kategóriami po 10 kariet. Každá kategória sa zobrazuje 3-krát počas dňa. Postupne môžete pridávať ďalšie a ďalšie nové kategórie, až kým ich denný počet nedosiahne 12 (pri zobrazení 3x denne).

Keď si s bábätkom prejdete 1000 kariet, je čas na intelektuálny program. Na základe Domanovej metodológie poskytujú kategórie všeobecný informačný prehľad a intelektuálny program vám umožňuje ísť ďalej a prehlbovať úroveň vedomostí v rámci každej kategórie.

Každý takýto program začína tým najjednoduchším a končí pomerne zložitými informáciami.

Sekcia: Biológia. Sada kariet: Vrana obyčajná. 1. úroveň: Havrany si hniezdia na stromoch alebo kríkoch. 2. úroveň: Vranie hniezda sú vyrobené z vetvičiek prepletených trávou alebo vlnou. 3. úroveň: Havrany sa živia hmyzom, semenami, ovocím a orechmi. 4. úroveň: Havrany (okrem iného) jedia mäkkýše, zdochliny, myši, vajcia, ryby, odpadky, tmel, gumu, izolačný materiál. Úroveň 5: Samica vrany má jedno potomstvo kurčiat ročne. 7. úroveň: Vrany patria do čeľade vran. Úroveň 8: Rodina vrán zahŕňa vrany, sojky a straky. Úroveň 9: Väčšina vrán sa pári na celý život. Úroveň 10: Väčšina vrán žije v kŕdľoch a hniezdi v husto osídlených kolóniách. Úroveň 11: Len Nový Zéland a väčšina tichomorských ostrovov nemá vrany. 12. úroveň: Čeľaď krkavcovitých má 103 druhov, združených v 26 rodoch.

Recenziu systému by som zakončil slovami samotného Glena Domana: „Naše metódy sú výsledkom dlhoročnej práce a osvedčili sa. Nikdy by ste však nemali zabúdať, že zázraky nie sú v metódach, ale v samotnom dieťati. Jeho mozog je ten najneuveriteľnejší zázrak. A ty sám si tiež zázrak.

Dôvody na zlepšenie stavu chorých detí

Nie všetky zdravé deti, ktoré sa učia doma s pomocou kariet Glen Doman, dosahujú výrazné výsledky. Naopak, mnohé deti v Domanovom inštitúte boli schopné dosiahnuť novú úroveň fyzického a intelektuálneho rozvoja. Stalo sa tak čiastočne z nasledujúcich dôvodov:

1. Matky chorých detí verili v úspech. Vynaložili maximálne úsilie, vyrobili tisíce kariet, keďže inú možnosť nemali a obetovali všetko preto, aby sa ich deti naučili aspoň trochu zdvihnúť hlavu, aspoň sa plaziť, aspoň trochu vidieť, aspoň trochu počuť . ..

2. Metodika Glena Domana sa stala životným štýlom rodiny, kde vyrastalo choré dieťa. No akonáhle sa vyučovanie zastavilo, často sa zastavil aj vývoj dieťaťa.

3. Striktné dodržiavanie Domanovej metodiky – vedenie hodín systematicky a v presnom slede – viedlo k tomu, že deti si práve na takúto prezentáciu učiva zvykli (prostredníctvom stimulácie pravej hemisféry mozgu, obchádzaním ľavej) a už s ťažkosťami vnímali. informácie mimo vyučovania.

4. Deti s poškodeným mozgom z nedostatku iných príležitostí mohli robiť len to, o čo sa od nich žiadalo, a vedeli robiť len to, čo ich naučili.

Kontroverzné otázky Domanovej metodológie

Keď čítate knihy Glena Domana, nakazíte sa jeho myšlienkami, pretože všetko vyzerá veľmi jednoducho, logicky a lákavo. Existujú však kontroverzné aspekty tejto techniky, o ktorých sa vedie búrlivá diskusia:

Doman vo svojej metodológii neustále porovnáva ľudský mozog s počítačom, ktorý je veľmi dokonalý, obdarený obrovským množstvom pamäte. Ale živé deti nie sú elektronické stroje. Naplnením ich hláv stovkami alebo dokonca tisíckami bajtov informácií je nepravdepodobné, že ich urobíme múdrejšími alebo vzdelanejšími. Nestačí poznať určité fakty. Treba ich vedieť aplikovať a využívať a ak sa tak nestane, tak sa mu v hlave hromadia zbytočné informácie, ktoré dieťa ešte nevie odfiltrovať a „stráviť“.

Množstvo informácií môže zahltiť a vyčerpať nervový systém dieťaťa. A je tu istá pravdepodobnosť, že to prispeje k duševným poruchám (problémy s komunikáciou, náhle zmeny nálad, rozhorčenie, zraniteľnosť, citlivosť, úzkosť, neschopnosť vnímať a sústrediť sa atď.) alebo fyzickým poruchám (bolesti hlavy, zvýšená únava, poruchy chuti do jedla). , atď.). Ak budete mať šťastie a dieťa sa ukáže ako odolné voči takémuto preťaženiu, potom možno všetko skončí skutočne vynikajúcimi úspechmi.

Je dôležité, aby stimulácia rodičovstva a rozvoja učenia bola primeraná veku detí. Takže napríklad u detí sa v prvom rade rozvíja vizuálne myslenie, dieťa vidí psa a koreluje ho s menom "pes". Štúdiom písaných slov a iných pre dieťa nezrozumiteľných predmetov v rámci Domanovej metodológie si dieťa vytvára abstraktný obraz, t.j. priraďuje názov iba ku konkrétnej karte. Je nepravdepodobné, že v zoo spozná antilopu, ktorá mu bola na obrázku tak dobre ukázaná. To si predsa vyžaduje určitú skúsenosť, rozumovú vyspelosť a efektívnu potrebu, ktorú ročné deti ešte nemajú.

Pri učení podľa metódy Glena Domana je dieťa pasívne, informácie prijíma len preto, aby ich neskôr reprodukovalo. Nie je tu žiadna kreativita, nie je potrebné získavať informácie, nie sú tu žiadne otázky. Stačí sa pozrieť na obrázky a počúvať nezaujaté fakty. Zvedavosť, ktorá je vlastná každému dieťaťu od narodenia, je teda otupená, túžba samostatne spoznávať a študovať svet zmizne.

Dospelí, unesení intelektuálnym vývojom a fungovaním abstraktných pojmov podľa metódy Glena Domana, nenechávajú dieťaťu čas na tvorivý, estetický, morálny, psychologický a emocionálny rozvoj. A čo tak len chatovať a hrať, pohybovať sa a behať, spievať a tancovať? Koniec koncov, ako viete, detský mozog sa vyvíja postupne a v súlade s harmóniou, ktorá je vlastná samotnej prírode, a keď stimulujeme iba jednu alebo dve časti mozgu, vyvíjajú sa na úkor iných častí.

V triedach podľa Domanovej metódy sa zapájajú predovšetkým len zrakové a sluchové orgány, pričom pre celistvosť vnímania je dôležitá súhra všetkých ostatných zmyslov: chuť, čuch, hmatové vnemy.

Hodiny s Domanovými kartami (výroba, triedenie, výber, tréning) zaberú veľa času. A väčšine rodičov čoskoro začne chýbať nadšenie, s ktorým začali s touto metódou pracovať.

Učenie čítania z kartičiek s obrázkami a podpismi je založené na automatickom zapamätávaní slovíčok, pričom dieťa ešte nevie čítať knihy s neznámymi slovami, analyzovať prečítané a získavať potrebné informácie. Trénované podľa metódy Glena Domana, dieťa iba reprodukuje predtým zapamätaný text. V praxi väčšina detí nechápe spojenie medzi zapamätanými slovami a znejúcou rečou a stále ich treba učiť čítať znova.

Knihy, ktoré čítate alebo počúvate, nemusia byť vždy sprevádzané obrázkami, ako je v Domanovej metodike zvykom. Je to potrebné, aby sa mozog dieťaťa naučil samostatne zostavovať vizuálnu líniu na základe textu. V opačnom prípade dieťa, ktoré je zvyknuté získavať ľahké poznatky len z obrázkov, bude mať s najväčšou pravdepodobnosťou problém vnímať bežný text učebnice bez ilustrácií a nebude sa chcieť učiť to, čo je ťažké alebo nezaujímavé.

Deti si lepšie zapamätajú látku, ktorá je súčasťou rôznych hier a aktivít. A podľa metódy Glena Domana sa prezentácia materiálu uskutočňuje iba jedným spôsobom - prostredníctvom kariet.

Našťastie deti majú dobre vyvinutý pud sebazáchovy.

Do 6 mesiacov sa deti na jednej strane stále málo hýbu a mohlo by ich lákať ukazovanie kariet, no na druhej strane sa stále zle sústreďujú na predmety, ktoré vidia a znalosti o svete okolo nich sú stále veľmi málo.

Po 6 mesiacoch, vzhľadom na to, že bábätká začínajú aktívne loziť a chodiť, je tiež dosť ťažké udržať ich pozornosť na kartách a triedach podľa Domanovej metódy.

Deti po roku neposedia ani minútu – niekedy za nimi musia mamičky utekať s Domanovými kartami, aby aj kútikom oka pozerali na predvádzaný metodický materiál.

Vo veku 1,5 - 2,5 rokov deti prejavujú svoju nezávislosť a nezávislosť vo všetkých - môžu od vás začať brať karty, dlho sa pozerať na obrázky, klásť otázky, čím sú v rozpore s celou metódou Glen Doman.

Vo veku 2,5 - 4 rokov je už deťom jedno, čo budú študovať. Budú sledovať len to, čo ich skutočne zaujíma.

Po štyroch rokoch dieťa má na práci oveľa dôležitejšie veci ako pozeranie kariet. Práve v tomto období môže kategoricky odmietnuť štúdium podľa Domanovej metódy.

Počúvajte svojho drobca a určite pochopíte, čo a ako s tým musíte urobiť.