Odpowiedź od Glyana Prochorowa[ekspert]
Zaginęła moja kotka, a ma na imię Matrioszka
I dlaczego uciekła, nie obraziłem jej,
to naprawdę zdarzyło się raz...
Zaciemniłam oko mojej cipce - nie celowo, kostką, niebieskim chabrem.
I pod okiem cipeczki od razu wyskoczył guzek,
Zabandażowałem mocniej, po czym założyłem czapkę, naciągnąłem kapcie na cztery łapy...
Jesteś dobrze obuty, ale z jakiegoś powodu futerko twojej cipce stoi dęba, ogon ma jak rura, -
Co się dzieje, co się z tobą dzieje?

To prawda, że ​​jakoś uszyłam jej maskę gazową, zaczęłam ją zakładać na nos, a Matrioszkę pod łóżko.
Ciągnę ją za ogon - wygięła się jak most, ciągnę ją za ucho - niech miauczy,
Jakbyś z czegoś nie był zadowolony – czy to naprawdę boli?
Jakie to drażliwe - nie można nawet dotknąć ogona!
I zakładając maskę gazową, opuściła ją do toalety,
Gdy woda leciała, trzymałem go za ogon.
No ale dlaczego uciekła, bo jej nie obraziłem? !
A moja Matrioszka była cudowną kotką i dlaczego uciekła, nie zrobiłem jej krzywdy...
To naprawdę zdarzyło się raz...
Namalowałem niebieskie wzory z tyłu cipki...
Osiem kropek, dwie plamki, tył stał się niebieski, dwa paski na wąsach, wąsy stały się niebieskie,
Na ogonie jest dwanaście linii... -i cały kot zrobił się niebieski...
Ale moja Matrioszka była kotem wyjątkowym i dlaczego uciekła, że ​​jej nie skrzywdziłem...

Odpowiedź od Ola Kuzniecowa[guru]
„Strażacy szukają, policja szuka,
Poszukujemy fotografów w naszej stolicy,
Szukają od dawna, ale nie mogą znaleźć
Jakiś facet, około dwudziestu lat.
Średniego wzrostu, szeroki w ramionach i mocny,
Nosi biały T-shirt i czapkę.
Znak GTO znajduje się na jego piersi.
Nic już o nim nie wiedzą…”
Znałem go kiedyś na pamięć

Odpowiedź od nocleg ze śniadaniem[guru]
Z mgły wyszedł Niemiec...))) najciekawsze jest to, co on tam robił?

Odpowiedź od Artem Krawczenko[guru]
Nadal dobrze pamiętam wprowadzenie „Wasilija Terkina”

Odpowiedź od Jeszcze na to nie wpadłem[guru]
Chińczycy podróżowali, zgubili jajka, dziewczyny myślały, że to malina, odgryzły połowę))

Odpowiedź od Jergiej Iwanow[guru]
Słuchajcie chłopaki
chcę Ci powiedzieć
Mieliśmy kocięta
Jest ich dokładnie pięć.
Zdecydowaliśmy, zgadliśmy
Jak nazwiemy kocięta?
W końcu nadaliśmy im nazwy
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Kiedyś kociak będzie najbielszy
Najodważniejsze są dwa kocięta.
Trzy kocięta są najmądrzejsze.
A cztery są najgłośniejsze.
Pięć to jak trzy i dwa
ten sam ogon i głowa
również miejsce z tyłu
Całymi dniami śpi też w koszyku.
Nasze kocięta są ładne
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Dawajcie ludzie
spójrz i policz.
W grudniu, w grudniu,
Wszystkie drzewa są srebrne
Nasza rzeka
Jak w bajce
Mróz utorował drogę w nocy,
Dał mi łyżwy, sanki,
Przyniosłem choinkę z lasu.

Odpowiedź od Borysowicz[guru]
Byk idzie, kołysze się i wzdycha: „Och, deska się kończy. Teraz spadam.”.

Odpowiedź od W ciszy rozmowa...[guru]

Ważka i mrówka
Skacząca ważka
Czerwone lato śpiewało;
Nie miałem czasu spojrzeć wstecz,
Jak zima zagląda ci w oczy.
Czyste pole umarło;
Nie ma już jasnych dni
Jak pod każdym liściem
Zarówno stół, jak i dom były gotowe.
Wszystko minęło: wraz z mroźną zimą
Potrzeba, przychodzi głód;
Ważka już nie śpiewa;
I kogo to obchodzi?
Śpiewaj na głodnym brzuchu!
Wściekła melancholia,
Czołga się w stronę Mrówki:
„Nie zostawiaj mnie, drogi ojcze chrzestny!
Pozwól mi zebrać siły
I tylko do wiosennych dni
Nakarm i ogrzej! „-
„Plotka, to jest dla mnie dziwne:
pracowałeś latem? „-
Mrówka jej mówi.
– Czy to było wcześniej, moja droga?
W miękkich mrówkach* mamy -
Piosenki, zabawa co godzinę,
Więc zakręciło mi się w głowie.” –
„Och, więc ty…” - „Jestem bez duszy
Śpiewałam całe lato.” –
„Czy wszystko zaśpiewałeś? Oto przypadek:
Więc przyjdź i zatańcz! "

Odpowiedź od Maryja Twoja na zawsze[aktywny]
Niezdarny miś spaceruje po lesie, zbiera szyszki i wkłada je do kieszeni....

Odpowiedź od Ostapa Ilfova[gospodarz]
Był taki rym:
Kokol-Mokol połknął jajko
I nie podziękował
Wsiadł na konia i uciekł!
Pochodzą z Moskwy,
Mamo, gdzie są moje spodnie?
A spodnie są na ulicy
kurczaki zostały wydziobane!

Tatiana Pisklina
„Mieliśmy kocięta”. Najpierw notatki z lekcji dla dzieci grupa juniorska

Notatki z lekcji

Temat:

« Mieliśmy kocięta»

Pedagog

I grupa juniorska

Piklina T.I.

Temat: « Mieliśmy kocięta»

Treść programu:

1. Rozwijaj się zdolności sensoryczne, umiejętność rozpoznawania i nazywania koloru.

2. Rozwijaj aktywność mowy poprzez zabawę, zachęcaj do rozwiązywania podstawowych sytuacji problemowych.

3. Pielęgnuj opiekuńcze relacje ze zwierzętami

5. Wykształcenie umiejętności nazywania jednego lub wielu obiektów w otoczeniu.

Prace wstępne:

Spotkanie ze zwierzętami domowymi i ich potomstwem

Nauka wierszy

Materiał:

Kosz, zabawki (kot, kocięta dla każdego dziecka, wstążki do kokardek, kłębek nici, wizerunek kotka, aparat fotograficzny.

Techniki metodyczne:

Moment zaskoczenia, ekspresja artystyczna, pytania, badanie, sytuacja w grze.

Postęp zajęć

P. Dzieci, mamy dziś gości. Przywitajmy się!

Witam!

P. Kochani, dawno nie widzieliśmy naszej kotki Murki. Nie zapomniałeś o niej

B. Zajrzyjmy po cichu do koszyka, w którym zawsze śpi.

Och, co za radość! Nasza kotka Murka nie jest sama w koszyku. Kogo jeszcze widzisz w koszyku?

Nasza kotka Murka urodziły się kocięta.

Witam, kocięta!

B. Może kocięta Czy byłoby ciekawie posłuchać wiersza o nich?

S. Michałkow « Kocięta»

Słuchajcie chłopaki

chcę Ci powiedzieć:

Mieliśmy kocięta,

Jest ich dokładnie pięć.

Zdecydowaliśmy, zastanawialiśmy się:

Jak możemy nazwij kocięta?

W końcu nadaliśmy im nazwy:

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Gdy kociak będzie najbielszy,

Dwa - kotek jest najodważniejszy,

Trzy kotki są najmądrzejsze,

A Cztery jest najgłośniejsze,

Pięć jest podobne do Trójki i Dwójki

Ten sam ogon i głowa

To samo miejsce z tyłu,

Całymi dniami śpi też w koszyku.

Były dobre kocięta-

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Przyjdź do nas, chłopaki

V. Moim zdaniem kot i kocięta Bardzo podobał mi się wiersz.

Chcesz się spotkać kocięta?

Poprośmy kocią matkę o pozwolenie na wzięcie ich na ręce.

Jakie one są miękkie i puszyste.

P. Jakiego koloru jest futro? kocięta?

Zastanawiam się, jak się nazywa kocięta?

D. Dzieci nazywają się różnie

-Kocięta nie reagują. Pewnie nie mają jeszcze nazwy.

B. Pomóżmy kotowi Murke: Wybierzmy imię dla każdego kociaka.

D. Mam w domu tego samego pięknego czarnego kota. Zawiązuję mu kokardę na szyi. Mój Barsik bardzo to lubi.

B. Zwiążmy to też kokardki dla kociąt.

Czy wiesz, w jakie gry lubią bawić się najmłodsi? kocięta?

D. Uwielbiają bawić się kłębkami nici.

P. Gdzie możemy je zdobyć? (znajdź to na półce)

Spotkajmy się z kocięta grają w grę„Raz, dwa, trzy – złap piłkę!”

Kot Murka chodzi

I niesie koszyk.

Siedziała cicho w kącie

Robi na drutach pończochy dla dzieci.

Siedziałem, robiłem na drutach,

I straciłem piłkę.

Jak robić na drutach pończochy?

Gdzie, gdzie są moje jaja?

Nagle przybiegły kocięta

I odebrali piłki.

Raz, dwa, trzy - złap piłkę!

(Rozrzucam kulki Grupa, a wraz z nim dzieci kocięta są zbierane w koszu. Możesz wziąć kulkę tego samego koloru co kokardka. Sprawdzamy to razem z Murką.)

W. Kocięta bardzo ładnie z kokardkami. Mój kot Barsik uwielbia być fotografowany. Może nasze kocięta też zrobić zdjęcie?

B. Zapytajmy kocięta wyrażają zgodę!

Przygotuj się, napraw to kocięta się kłaniają. Ten aparat jest niezwykły; można robić zdjęcia bardzo szybko. (robienie zdjęć)

-W. Jaka szkoda: zdjęcia nie wyszły dobrze. U kociąt nie widać, nos, wąsy. Co robimy? (każde dziecko otrzymuje kartkę z wizerunkiem kotka, ma za zadanie uzupełnić brakujące dane). Dzieci wykonują pracę i dają "zdjęcie" każdy kotek.

Kot V. Murka jest bardzo zadowolony, że się z nim zaprzyjaźniliśmy kocięta. Teraz kot Murka z kocięta będą mieszkać w naszej grupie, a my pomożemy jej się nimi zaopiekować.

B. Pożegnajmy się kocięta i kot. Powiedz do widzenia!

Słuchajcie chłopaki
Chcę Ci powiedzieć;
Urodziły się nasze kocięta -
Jest ich dokładnie pięć.

Zdecydowaliśmy, zastanawialiśmy się:
Jak nazwiemy kocięta?
W końcu nazwaliśmy je:
Jeden dwa trzy cztery pięć.

Raz - kotek jest najbielszy,
Dwa - kotek jest najodważniejszy,
Trójka to najmądrzejszy kotek,
A Cztery jest najgłośniejsze.

Pięć - podobnie jak Trzy i Dwa -
Ten sam ogon i głowa
To samo miejsce z tyłu,
Całymi dniami śpi też w koszyku.

Nasze kocięta są dobre -
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Przyjdź do nas, chłopaki
Patrz i licz.

Analiza wiersza „Kotki” Michałkowa

Mistrz poezji dziecięcej Siergiej Władimirowicz Michałkow w „Kociakach” dyskretnie pomaga dzieciom nauczyć się najprostszego liczenia do pięciu.

Wiersz powstał około 1947 roku. Poeta skończył w tym czasie 34 lata, w czasie wojny był dziennikarzem pierwszej linii, a obecnie uznanym pisarzem dziecięcym, autorem hymnu narodowego, wielu sztuk teatralnych i scenariuszy, a wreszcie szczęśliwie żonaty – także z pisarzem, tłumacz N. Konczałowska, z którym wychował dwóch synów. Jego chęć pisania dla dzieci wspierał zwłaszcza S. Marshak. Pod względem gatunkowym jest to opowiadanie poetyckie o przeznaczeniu dydaktycznym, pod względem wielkości to trochęe z rymami parzystymi i krzyżowymi, 5 zwrotek. Rymy są zarówno otwarte, jak i zamknięte. Kompozycję można nazwać kołową – fabuła nieustannie powraca do pięciu urodzonych kociąt. Wiersz zaczyna się od nawiasu, będącego apelem do młodych czytelników: słuchajcie, chłopaki. Bohater liryczny (może to być sam autor) przekazuje dzieciom najbardziej niesamowitą wiadomość. „Born with us”: zaangażowani są wszyscy, nawet ludzie, nie tylko kotka. Technika zaprojektowana z myślą o psychologii dziecięcej. „Dokładnie pięć”: od tego momentu zaczyna się niemal zawrotne liczenie futrzanych chłopczyc. Gradacja wyliczeniowa otwiera drugi czterowiersz. „My”: zaimek potwierdzający, że kwestia nazw była przedmiotem dyskusji opinii publicznej. W rezultacie kocięta otrzymały bardzo oryginalne przezwiska: Jeden, Dwa, Trzy, Cztery, Pięć. Trzecia zwrotka to ciąg powtórzeń leksykalnych, tak charakterystycznych dla dziecięcej świadomości. Epitety są charakterystyczne, ale proste, jasne i zrozumiałe dla dziecka. Każdy kociak jest łatwy do wyobrażenia. „Pięć jest jak trzy i dwa”: początki arytmetyki, dodawanie liczb. W przedostatniej zwrotce znajduje się opis uroczego wyglądu i zachowania kotka: plamka na grzbiecie (drobne przyrostki), śpiący w koszyku. Na koniec poeta ponownie zachęca dzieci, aby powtórzyły zdobytą lekcję. Oto jedyny w całym wierszu okrzyk retoryczny. Na koniec S. Michałkow pilnie prosi dzieci o odwiedzenie jego ogoniastej drużyny. Ale nie tylko patrz, ale także licz. Właściwie wiersz wygląda jak rymowanka. Moment edukacyjny z powodzeniem łączy się z rozwojem dobrych uczuć wobec zwierząt domowych.

Forma zabawowa to najlepsza przestrzeń do rozwoju i nauki dzieci wiek przedszkolny. To ona pozwoliła S. Michałkowowi połączyć w swojej pracy pożyteczne i rozrywkowe.