« Spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern
aufgrund
Orthodoxe Kultur»
Zeitplan für die Projektumsetzung: 2015-2016
s. Aleksandrowka, 2015
Das ultimative Ziel intelligenter Elternschaft
ist die allmähliche Bildung im Kind
klares Verständnis der Dinge in der Welt.
Dann sollte das Ergebnis des Verstehens sein
Aufrichtung der guten Instinkte der Kindernatur
in einem bewussten Streben nach den Idealen des Guten und
Wahrheit und schließlich schrittweise Bildung
starker und freier Wille.
N. I. Pirogov
Projektpass
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Projekt "Spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern auf der Grundlage der orthodoxen Kultur" |
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Koryakova Tatyana Dmitrievna - Lehrerin von MBDOU "Alexandrovsky Kindergarten" Yagodka " |
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Der Zweck des Projekts: Förderung der ganzheitlichen spirituellen, moralischen und sozialen Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes, Gewährleistung der Entwicklung seiner spirituellen, psychischen und körperlichen Gesundheit, indem es ihm gleichzeitig die höchsten Werte der orthodoxen Kultur nahe bringt Beherrschung der spirituellen und moralischen Traditionen der Menschen (Verhaltensnormen, Kommunikationsfähigkeit und gegenseitige Hilfe).
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Das Projekt ist auf eine Umsetzung innerhalb von 1 Jahr (2015-2016) ausgelegt und beinhaltet eine ständige Arbeit an seiner Ergänzung, Korrektur und Verbesserung. Phasen der Projektumsetzung:
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Als Ergebnis der Projektumsetzung wird Folgendes erreicht: |
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Lehrer, Schüler, Eltern |
Relevanz
In unserer schwierigen Zeit versucht jeder Mensch, Frieden und Ruhe in seinem Zuhause zu bewahren, Kinder vor dem Bösen, der Grausamkeit und der Aggression der Welt um ihn herum zu schützen. Seit jeher erklang das Wort Gottes in Russland auf besondere Weise. Kein Wunder, dass Russland oft als heilig bezeichnet wurde. Damals gab es noch kein solches organisatorisches System der Vorschulerziehung, wie wir es heute haben. Und religiöses Selbstbewusstsein bildete sich in einem so zarten Alter nur in der Familie. Übrigens war es während der Sowjetzeit die Großmutter in der Familie, die dem Kind die Grundlagen der Orthodoxie vermittelte und für das Kind und seine Eltern betete. Und in diesem Moment, nachdem wir die verheerenden Folgen des Atheismus erfahren haben und unser Gesicht den spirituellen Idealen zuwenden, die nicht vergehen, sind wir verpflichtet, das göttliche Feuer der Orthodoxie zu bewahren und an die nächsten Generationen weiterzugeben. Es sind die ersten Schritte in der spirituellen Erziehung von Vorschulkindern, die die Freude sind, sich den orthodoxen Traditionen unseres Volkes anzuschließen.
Derzeit durchläuft Russland eine der schwierigsten historischen Perioden. Und die größte Gefahr, die heute auf unsere Gesellschaft lauert, liegt nicht im Zusammenbruch der Wirtschaft, nicht im Wandel des politischen Systems, sondern in der Zerstörung des Individuums. Heutzutage dominieren materielle Werte über spirituelle, so dass die Vorstellungen von Kindern über Freundlichkeit, Barmherzigkeit, Großzügigkeit, Gerechtigkeit, Staatsbürgerschaft und Patriotismus verzerrt sind. Die hohe Jugendkriminalität wird durch eine allgemeine Zunahme von Aggressivität und Grausamkeit in der Gesellschaft verursacht. Kinder zeichnen sich durch emotionale, willensstarke und geistige Unreife aus.
Spirituelle und moralische Erziehung ist eines der dringenden und komplexen Probleme, die heute von allen gelöst werden müssen, die mit Kindern zu tun haben.
Was wir jetzt in die Seele eines Kindes legen, wird sich später zeigen, wird sein und unser Leben werden.
Gegenwärtig dominieren materielle Werte über spirituelle, daher sind die Vorstellungen von Kindern über Freundlichkeit, Barmherzigkeit, Großzügigkeit, Gerechtigkeit, Staatsbürgerschaft und Patriotismus verzerrt.
Das Vorschulalter ist eine Zeit der aktiven Kenntnis der Welt und der menschlichen Beziehungen, der Bildung der Grundlagen der Persönlichkeit eines zukünftigen Bürgers.
Je jünger das Kind ist, desto mehr Einfluss kann auf seine Gefühle und sein Verhalten genommen werden.
Die moderne russische Gesellschaft durchlebt akut eine Krise der spirituellen und moralischen Ideale. Viele versuchen vergeblich, einen Ausweg aus dieser Situation zu finden. Mitte der 1980er Jahre bestand die Notwendigkeit, die Vorschulerziehung neu zu strukturieren. Das Konzept der Vorschulerziehung wurde unter Berücksichtigung der modernen Anforderungen der Gesellschaft entwickelt. Eine der wesentlichen Richtungen des Konzepts war die Vielfalt und Variabilität der Vorschulerziehung, die sich in der Entstehung und Schaffung eines Systems der spirituellen und moralischen Erziehung widerspiegelte, das auf orthodoxen spirituellen Werten basiert.
Die Kindheit ist eine Zeit der Entwicklung aller menschlichen Kräfte, sowohl geistig als auch körperlich, des Erwerbs von Wissen über die Welt um uns herum, der Bildung moralischer Fähigkeiten und Gewohnheiten. Im Vorschulalter findet eine aktive Sammlung moralischer Erfahrungen statt, und die Hinwendung zum spirituellen Leben beginnt – ebenfalls im Vorschulalter – mit moralischer Selbstbestimmung und Selbstbewusstseinsbildung. Eine systematische geistige und moralische Erziehung eines Kindes von den ersten Lebensjahren an sichert seine angemessene soziale Entwicklung und harmonische Persönlichkeitsbildung.
Spirituelle und moralische Bildung auf der Grundlage orthodoxer Traditionen bildeten den Kern der Persönlichkeit und beeinflussten alle Aspekte und Formen der Beziehung eines Menschen zur Welt positiv: seine ethische und ästhetische Entwicklung, seine Weltanschauung und die Bildung einer bürgerlichen Position, seine patriotische und familiäre Orientierung, seine intellektuelle Potenzial, emotionaler Zustand und allgemeine körperliche und geistige Entwicklung. Dies beweist die besondere Bedeutung und Relevanz der Entwicklung eines Projekts zur geistig-moralischen Bildung und Erziehung von Kindern!
Die Besonderheit des bestehenden Projekts der Orthodoxie besteht darin, dass es zur Erhaltung der geistigen Gesundheit von Kindern beiträgt und sie mit den Grundlagen der orthodoxen Kultur vertraut macht. Die Erziehung einer spirituellen Persönlichkeit ist nur durch die gemeinsame Anstrengung von Familie, Bildungseinrichtung und Staat möglich.
Eines der Probleme moderner Bildung ist, dass die historische Kontinuität der Generationen im Bildungsprozess nicht respektiert wird. Kindern wird die Möglichkeit genommen, sich ein Beispiel an Menschen zu nehmen, die in der Vergangenheit gelebt haben. Sie wissen nicht, welche Wahrheiten vergangene Generationen die vor ihnen aufgetretenen Probleme gelöst haben, die als Leuchtfeuer und Quelle der Schöpfung dienten für Sie. Die bisherigen Versuche, eine geistig-moralische Persönlichkeit zu erziehen, zeigen, dass der schwächste Ort dieser Tätigkeit die Familie ist. Viele Eltern wissen schlichtweg nicht, dass gerade im Vorschulalter die auf Nachahmung basierende Aneignung von gesellschaftlichen Normen, moralischen Anforderungen und Verhaltensmustern stattfindet. Daher ist es wichtig, den Eltern beim Verständnis zu helfen (nicht imposant) dass zuallererst moralische spirituelle Werte und Bräuche, die von den Vorfahren geehrt und verehrt werden, in der Familie bewahrt und weitergegeben werden sollten und dass die Eltern für die Erziehung der Kinder verantwortlich sind.
Ich schlage vor:
Kinder mit der Kultur der Orthodoxie vertraut machen;
Entwicklung spiritueller und moralischer Qualitäten bei Kindern, um die soziale, zivile und spirituelle Einheit der Gesellschaft zu gewährleisten;
Wiederbelebung der wahren spirituellen Werte des russischen Volkes;
Stärkung der Einheit und Freundschaft der Völker der Russischen Föderation;
Tragen Sie zur ganzheitlichen Entwicklung des Einzelnen bei.
Zweck der Ausbildung:
- Die Grundlagen einer spirituellen und moralischen Persönlichkeit mit einer aktiven Lebenseinstellung, der Fähigkeit zur Perfektion und einem harmonischen Umgang mit anderen Menschen zu legen.
- Tragen Sie zur Erhaltung der Reinheit und Keuschheit bei.
Aufgaben:
- Kindern Barmherzigkeit, Mitgefühl, die Fähigkeit, Beleidigungen zu vergeben, den Wunsch zu erziehen, Bedürftigen zu helfen, tolerant und friedlich in Beziehungen zu allen zu sein.
- Zu lehren, anderen nicht in Worten, sondern in Taten ein Vorbild zu sein, Böses, Neid zu vermeiden - mit dem zufrieden zu sein, was man hat, um Vergebung bitten zu können, ehrlich zu handeln, niemals anderen das anzutun, was man tut nicht für sich selbst wollen.
- Wecken Sie bei Pädagogen und Eltern das Interesse am Studium der Orthodoxie und öffnen Sie so den Weg zu spiritueller Verbesserung und Kenntnis der nationalen Kultur.
- Entwicklung des rechtlichen Rahmens für die spirituelle und moralische Bildung im Rahmen der Umsetzung des Projekts der spirituellen und moralischen Kultur des Kindergartens.
- Kultivieren Sie patriotische Gefühle, die verschiedene Generationen verbinden.
- Verbessern Sie den künstlerischen Geschmack, entwickeln Sie das kreative Potenzial jedes Kindes.
- Ergänzen Sie den Wortschatz der Kinder, um künstlerische und sprachliche Fähigkeiten zu entwickeln.
- Spirituelle und moralische Gefühle zu erziehen und die Bedeutung der Orthodoxie im Leben eines Menschen als eine Handlung der Liebe, Freundlichkeit, Menschlichkeit und Einheit zu enthüllen.
- Richten Sie die Familie auf die geistige und moralische Erziehung der Kinder aus, machen Sie die Eltern mit den Grundlagen der orthodoxen Pädagogik und Psychologie vertraut und bilden Sie sich Vorstellungen über die Formen des Familienlebens.
- Die Gewohnheiten der Vorbereitung und Feier von orthodoxen Kalenderfeiertagen mit ihren Eltern zu entwickeln.
- Fleiß, Respekt vor den arbeitenden Menschen und eine sorgfältige Einstellung zu Ergebnissen zu kultivieren.
Zur Umsetzung des Projekts wende ich folgende Methoden an: visuell-effektiv, verbal-figurativ, praktisch.
Eine optisch wirkungsvolle Methode verwendet während:
- Märchen zeigen (Lehrer, Kinder);
- Betrachten von Ikonen, Buchillustrationen, Reproduktionen;
- Durchführung von didaktischen und musikdidaktischen Spielen;
- Beobachtungen;
- Ausflüge;
- die Verkörperung der Eindrücke von Kindern in kreativen Manifestationen
Wortbildliche Methode scheint dabei am effizientesten zu sein:
- Lesen und Spielen literarischer Werke des Erziehers;
- Lesen von Märchen und Gedichten von Kindern, Erzieher, anschließend Dramatisierung:
- Gespräche mit dialogischen Elementen, die die Geschichten des Erziehers zusammenfassen;
- Antworten auf die Fragen des Lehrers, der Kinder;
- Durchführung verschiedener Spiele (sitzende Spiele, Rollenspiele, didaktische Spiele, Dramatisierungsspiele, Spiele mit Musikbegleitung usw.);
- Mitteilungen von zusätzlichem Material durch den Erzieher;
- Raten und Raterätsel;
- Ansehen von Bildmaterial;
- Kindergeschichten über ihre Erfahrungen;
- Analyse von Alltagssituationen;
praktische Methode bei Bedarf verwendet:
- Organisation produktiver Tätigkeiten: Bildende Kunst (Eindrücke nach einer Matinee), Handarbeit (Stern von Bethlehem, Nikolausschiff etc.)
- Spiele durchführen: mit Baumaterial („Stufen zum Tempel“), didaktisch („Gute und schlechte Taten“), mobil („Großvater helfen“), inaktiv („Mirilka“) usw.
Bei der Erstellung des Projekts riskierte ich nicht, mich nur auf mein eigenes Wissen zu verlassen, erfand nichts radikal Neues, sondern wandte mich der Hauptquelle zu - der orthodoxen Kirche, die die Erfahrung und Tradition des Feiertags, ihren Hauptinhalt, bewahrt hat, z Jahrhunderte. So wurde Pater Nikolai Denisenko unser Berater, erster Zuhörer und Gast.
Ziel des Projekts- Unterstützung der ganzheitlichen spirituellen, moralischen und sozialen Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes, Gewährleistung der Entwicklung seiner spirituellen, psychischen und körperlichen Gesundheit, indem es ihn in die höchsten Werte der orthodoxen Kultur einführt und gleichzeitig die spirituellen und moralischen Werte beherrscht Traditionen der Menschen (Verhaltensnormen, Kommunikationsfähigkeiten und gegenseitige Unterstützung) .
Die Grundlage des Inhalts des Projekts der spirituellen und moralischen Erziehung ist die orthodoxe Kultur und der orthodoxe Kalender: natürlicher, bürgerlicher und vor allem der orthodoxe kirchliche Kalender, nach dem Lebensereignisse gelebt werden, alle Bildungs- und Bildungsaktivitäten mit Kindern im Vorschulalter geplant und gebaut. Moralische Maßstäbe sind eine notwendige Leitlinie in der Kommunikation des Kindes mit anderen Menschen und der Welt. Während des Spiels lernen Kinder moralische Normen und Verhaltensregeln. In der Kommunikation findet die spirituelle und moralische Entwicklung des Vorschulkindes statt, die emotional-willentliche Sphäre und das Selbstbewusstsein werden geformt, die mentalen Handlungen der Analyse und Bewertung werden aktiv gemeistert, um Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Ereignissen und Phänomenen herzustellen.
Projekt: langfristig (ausgelegt auf 3 Jahre)
Um mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren zu arbeiten, habe ich mich entwickelt ein langfristiger Plan für die spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern auf der Grundlage der orthodoxen Kultur.
„Spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern auf der Grundlage der orthodoxen Kultur“ für das Schuljahr 2015-2016
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Nr. p / p |
Termin |
Angeblich Ergebnis |
Ergebnis |
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Methodisches Arbeiten |
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Auswahl methodischer Literatur und Handbücher zur spirituellen und moralischen Erziehung |
Sammeln Sie orthodoxe Literatur |
Gesammelte orthodoxe Literatur für Kinder und Erwachsene |
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Erstellung eines Arbeitsplans für den Kindergarten zur spirituellen und moralischen Erziehung von Vorschulkindern für das Schuljahr |
Der Arbeitsplan wurde bei einer Sitzung des pädagogischen Teams des Kindergartens genehmigt |
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Treffen von Lehrern mit dem Rektor der Kirche St. Alexander Newski mit Pater Nikolai |
Während eines Jahres |
Treffen mit dem Rektor des Tempels im Jahr 2012 |
Eine Sitzung fand im November 2015 statt |
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Design der Ecke "Orthodoxe Kultur Russlands" |
Dekorierte orthodoxe Ecke |
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Kommunaler Wettbewerb „Neu in der Bildung“ |
Kompiliertes Bildungsprojekt |
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"Spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern durch Bekanntschaft mit orthodoxen Feiertagen" |
Rede vor dem Pädagogischen Rat |
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Erstellen eines Fotoalbums "Unsere Ferien in der Familie" |
Während des Jahres |
Erstellen Sie ein Fotoalbum |
Teilweise gesammeltes Material für ein Fotoalbum |
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Kommunaler Wettbewerb „Festival methodologischer Ideen“ |
Nehmen Sie an einem Wettbewerb teil |
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Arbeite mit Kindern |
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Durchführung von Unterricht, Unterhaltung, Gesprächen gemäß dem thematischen Plan |
Während eines Jahres |
Regelmäßiger Unterricht, Feiertage, thematische Unterhaltung |
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Entwicklung von Szenarien für thematische Klassen, Ferien. |
Während eines Jahres |
Entwickeln Sie Umrisse von Szenarien, Klassen |
Es wurden Zusammenfassungen von Klassen, Szenarien für Weihnachten und Pokrov entwickelt |
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Diagnostische Untersuchung von Kindern |
September, Mai |
Fertigstellung der normativen Karten 2 mal im Jahr |
Die normative Karte wurde im September 2015 fertiggestellt. |
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Ferien: Weihnachten Lichtmeß Palmsonntag |
Während des Jahres |
Vorbereitung festlicher Veranstaltungen |
Festliche Veranstaltungen wurden an der Fürbitte und Weihnachten abgehalten |
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Thematische Gespräche führen |
Während eines Jahres |
Regelmäßig abgehalten |
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Basteln für die Feiertage |
Während eines Jahres |
Basteln Sie zusammen mit Ihren Eltern für jeden gefeierten Feiertag |
Basteln für Weihnachten (Kerzenhalter) |
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Malwettbewerb abhalten |
Oktober, April |
Veranstalten Sie einen Wettbewerb „Christus ist auferstanden“ |
Der Wettbewerb "Mutter-Cover" wurde durchgeführt |
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Arbeiten mit den Eltern |
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Elternbefragung |
Oktober, April |
Eine Untersuchung führen |
Es wurde eine Umfrage durchgeführt |
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Eltern-Lehrer-Gespräche durchführen |
Oktober, Mai |
Führen Sie einen Elternabend zum Thema „Zusammenfassen spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern» |
Es fand ein Treffen zum Thema "Spirituelle und moralische Bildung ist in unserer Zeit relevant" statt. |
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Beratung von Eltern in Fragen der spirituellen und moralischen Erziehung |
Während eines Jahres |
Monatliche Rotation von gedruckten Konsultationen für Eltern |
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Besuch der St.-Alexander-Newski-Kirche durch Eltern und Kinder |
2 mal im Jahr |
Tempelbesuch im November 2015 |
Es gab einen Besuch |
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Phasen der Projektdurchführung
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Stufen |
Zeitliche Koordinierung |
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(Aug. Sept.) |
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(Oktober Dezember) |
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(Januar Februar) |
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Umsetzung der Schlüsselaktivitäten |
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V. Schlussanalyse |
(2 Semester) |
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Das Projekt hat mehrere Arbeitsbereiche:
- Spirituell und lehrreich(Unterricht, Gespräche, mündlicher Unterricht). 2. Bildung und Freizeit(Klassen-Matineen, Spiele: mobil und lehrreich, Rollenspiele und Konstruktion, Spaziergänge, Wanderungen). 3. Kulturell und pädagogisch(Begegnungen, gezielte Spaziergänge). 4. Moral und Arbeit(produktive Tätigkeit, z. B.: Anfertigen von Geschenken, Postkarten für die Feiertage).
Eigenständige Aktivitäten von Kindern:
Lesen von Kunstwerken spirituellen und moralischen Inhalts;
Gespräche, Gespräche-Diskussionen;
Produktive Tätigkeit (Herstellung von Postkarten für die Feiertage: Weihnachten, Weide, Ostern, Dreifaltigkeit);
Untersuchung von Ikonen, Illustrationen, Gemälden für die Feiertage;
Organisation von Musikunterricht, Konzerten mit geistlicher Musik;
Erstellen eines Fotoalbums "Unsere Ferien in der Familie"
Ausstellungen von Zeichnungen, Postkarten, Kunsthandwerk von Kindern.
Erwartetes Ergebnis:
Das in der Kindheit gepflanzte göttliche Feuer wird die Seele und das Herz des Kindes erwärmen. Er wird es zu den Menschen tragen. Denn es heißt in der Schrift: „Und nachdem sie eine Kerze angezündet haben, stellen sie sie nicht unter ein Gefäß, sondern auf einen Leuchter, und sie erleuchtet alle im Haus.“
Mit Hilfe der systematischen Arbeit an spiritueller und moralischer Erziehung auf der Grundlage der Orthodoxie hoffe ich, die folgenden Ergebnisse zu erzielen:
Stabilität von Verhaltensfähigkeiten;
Die Bildung der Grundlagen der Wertsphären des Individuums;
Stabilität der geistigen Entwicklung;
Integrität der Wahrnehmung der Welt;
Bildung einer umfassend und harmonisch entwickelten Persönlichkeit;
Bildung eines Teams, in dem jeder für sich wertvoll ist und alle miteinander harmonieren;
Entwicklung von Fähigkeiten zur Selbstverbesserung und unabhängigen Kreativität;
Das Hauptergebnis, auf das ich sehr hoffen möchte, ist die Aneignung der ewigen Werte des Kindes: Barmherzigkeit, Liebe zur Wahrheit, in seinem Streben nach dem Guten und der Ablehnung des Bösen.
Der Mensch ist ein geistiges Wesen, er strebt nicht nur nach körperlicher Entwicklung, sondern auch nach geistiger Entwicklung. Das Persönliche und das Nationale, das Irdische und das Himmlische, das Leibliche und das Geistige in sich zu vereinen – das ist das natürliche Bedürfnis eines in diese Welt berufenen Menschen. In kognitiver Hinsicht wird das Kind allgemein die Heilige Geschichte sowie die Traditionen kennen, die in der Zeit unserer Vorfahren entstanden sind und sich auf die eine oder andere Weise bis heute entwickeln. Das Kind erhält ein umfassendes Verständnis der ihn umgebenden Natur: aus wissenschaftlicher, künstlerischer und moralischer Sicht (im Sinne der Einstellung zu ihr). Es wird erwartet, dass das Kind mehr Kontakt bekommt. Die Sprache des Kindes wird weiter entwickelt. Das Hauptergebnis, auf das ich sehr hoffen möchte, ist die Aneignung ewiger menschlicher Werte durch das Kind: Barmherzigkeit, Mitgefühl, Liebe zur Wahrheit; in seinem Streben nach dem Guten und der Ablehnung des Bösen.
„Wir alle haben gemeinsame Ziele – die Herausbildung einer moralisch und körperlich gesunden Generation, die in der Lage ist, die immer komplexer werdenden Aufgaben des Lebens zu lösen. Es ist notwendig, die Menschen zu bewahren und wiederzubeleben, und dies ist ohne die Assimilation, Stärkung und lebendige Entwicklung der väterlichen Traditionen unmöglich." Patriarch von Moskau und ganz Russland, Alexy II
Projektziele: 1. Erhaltung der spirituellen und moralischen Gesundheit der Studenten, Vertrautmachen mit den moralischen und spirituellen Werten der orthodoxen Kultur. 2. Erziehung zum Respekt vor dem historischen und kulturellen Erbe. 3. Bildung von Toleranz, Barmherzigkeit und Mitgefühl für den Nächsten.
Projektziele: * Erhöhung des Respekts für die moralischen Standards der christlichen Moral, Einführung der Studenten in die Werte der spirituellen Kultur durch Zusammenarbeit mit dem Rektor der orthodoxen Kirche "Die Pfarrei der Kirche der neuen Märtyrer und Bekenner Russlands" , Sonntagsschule in der Stadt Apatity. * Schüler mit Respekt vor der sozialen Institution Familie erziehen. Ideenbildung über Familienwerte (Respekt vor Familienmitgliedern, Erziehung eines Familienvaters, der seine Eltern liebt). Bildung des Verständnisses für das Wesen der wichtigsten sozialen Rollen in der Familie. Ausrichtung der Familie auf geistig-moralische Erziehung.
Vereinbarung über die Zusammenarbeit zwischen der städtischen Bildungseinrichtung der Sekundarschule Nr. 15 und der Pfarrei der Kirche der Neuen Märtyrer und Bekenner Russlands in der Stadt Apatity der Diözese Murmansk und Monchegorsk der Russisch-Orthodoxen Kirche in Apatity am 5. Dezember, 2008 1. Allgemeine Bestimmungen Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 15 .Apatity vertreten durch den Direktor der MOU Sekundarschule 15 Kudyumova Galina Ivanovna und "Gemeinde der Kirche der Neuen Märtyrer und Bekenner der russischen Stadt Apatity". Diözese Murmansk und Monchegorsk der Russisch-Orthodoxen Kirche, vertreten durch Rektor Danilets Vasily Vasilyevich, im Folgenden als „Parteien“ bezeichnet, basierend auf den Grundsätzen: staatliche Politik in den Bereichen Bildung, Gewissens- und Religionsfreiheit; Anerkennung der besonderen Rolle der Orthodoxie in der Geschichte Russlands, der Bildung und Entwicklung seiner Spiritualität und Kultur; Respekt vor Christentum, Islam, Buddhismus, Judentum und anderen Religionen, die ein wesentlicher Bestandteil des historischen Erbes der Völker Russlands sind; Festhalten an hohen spirituellen Werten, die in der Bildungs- und Kulturtradition der russischen Gesellschaft immer einen vorrangigen Platz eingenommen haben; die volle Nutzung der Möglichkeiten, die in den Gesetzen der Russischen Föderation „Über Bildung“, „Über Gewissensfreiheit und über religiöse Vereinigungen“ vorgesehen sind; gesamtschuldnerische Verantwortung für den moralischen und psychologischen Zustand von Kindern und Jugendlichen der Russischen Föderation; in Ehren der Erinnerung an die Vorfahren, die uns die Liebe und Achtung für das Vaterland, den Glauben an das Gute und die Gerechtigkeit weitergegeben haben, haben diesen Kooperationsvertrag zum Zweck des Informationsaustauschs, der Interaktion in pädagogischen und methodischen Fragen, der Analyse und Zusammenfassung der gesammelten Erfahrungen abgeschlossen gemeinsame Arbeit auf dem Gebiet der spirituellen und moralischen Erziehung. 2. Vertragsgegenstand. Gegenstand der Vereinbarung ist die Umsetzung der Zusammenarbeit in der Erziehung von Kindern und Jugendlichen im Geiste hoher moralischer Werte, der Informationsaustausch, die Interaktion in pädagogischen und methodologischen Fragen, die Analyse und Verallgemeinerung der Erfahrungen aus der gemeinsamen Arbeit auf diesem Gebiet der spirituellen und moralischen Erziehung.
3. Ziele dieses Abkommens Die Vertragsparteien arbeiten in folgenden Bereichen zusammen: Förderung der Durchführung von Programmen zur Entwicklung der Spiritualität der Bildung in Russland; Unterstützung der Entwicklung der orthodoxen Bildung gemäß den Normen der Verfassung der Russischen Föderation, des Gesetzes „Über Bildung“ und des Bundesgesetzes „Über Gewissensfreiheit und religiöse Vereinigungen“; Inhaltliche Verbesserung der spirituellen und moralischen Aufklärung, Bildung und Erziehung; Fortsetzung der im Jahr 2008 begonnenen Zusammenarbeit bei der Durchführung gemeinsamer Konferenzen, runder Tische, Seminare zu wissenschaftlichen, pädagogischen und anderen Problemen der spirituellen und moralischen Erziehung und Erziehung von Schülern und Studenten; Bekämpfung der Verbreitung von Lastern unter Kindern, Jugendlichen und Jugendlichen: Rauchen, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit, sexuelle Promiskuität und Gewalt; Unterstützung bei der Organisation des Unterrichts der Grundlagen der orthodoxen Kultur als Teil der variablen Komponente des Lehrplans; Unterstützung bei der Verbesserung der Ausbildung, Umschulung von Lehrkräften in den Bereichen spirituelle Bildung, Religionsunterricht, Geschichte des Christentums und der Orthodoxie, Grundlagen der orthodoxen Kultur; Rechtzeitige Information der Parteien über Projekte, Rechtsakte, die den Bereich der spirituellen und moralischen Erziehung, der weltlichen und religiösen Erziehung regeln; 3.2. Die Parteien sind verpflichtet, sich gegenseitig unverzüglich über die Umstände zu informieren, die die Erfüllung der Verpflichtungen aus diesem Vertrag verhindern.
Beim Unterrichten im Rahmen des Programms "Grundlagen der orthodoxen Kultur" definierte der Lehrer die Hauptaufgaben: zu lehren, anderen zuzuhören und zuzuhören; kreative Fähigkeiten entwickeln, den Horizont von Kindern erweitern; bei den Schülern moralische Qualitäten zu bilden, die Fähigkeit, ihre moralische Position auszudrücken: Barmherzigkeit, Mitgefühl, Liebe, Reaktionsfähigkeit, Demut, Gehorsam.
Die Formen der Arbeit zur spirituellen und moralischen Erziehung sind vielfältig: Unterricht: „Traditionen der Völker Russlands aus den Tiefen der Jahrhunderte“, „Licht des russischen Landes - Sergius von Radonesch“ und andere Konferenzen „Wissenschaft und Religion“ Teilnahme an Lehrer in Trifonov Lesungen Ausflüge in die Natur, zu Klöstern Teilnahme an verschiedenen kreativen Wettbewerben, Auftritte mit Konzerten vor Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges, im Hospiz
„Trotz der Tatsache, dass es für unsere Familie eine völlig neue Erfahrung war, haben wir dieses Projekt begrüßt. Und jetzt verstehen wir, dass das alles nicht umsonst war. Kinder gehen gerne zur Schule, sie haben eine gute Beziehung zueinander, egal wer wie studiert “Olga Evgenievna, Mutter von Markin Vladimir
„Wenn wir noch ein paar Generationen verpassen, schaffen wir in ihnen keine moralische Immunität, wir beleben nicht das Streben nach hohen Idealen in ihren Seelen, wir verwurzeln in ihnen nicht die Gefühle des Glaubens und der Liebe, die Suche nach die Wahrheit Gottes - und es wird kein Russland mehr auf der Welt geben“ Patriarch von Moskau und ganz Russland Alexij II
ERLÄUTERUNGEN
In der modernen Gesellschaft wird das Problem der spirituellen, moralischen und patriotischen Erziehung sehr relevant.
Die Erziehung von Kindern, die Bildung der Persönlichkeit des Kindes von den ersten Lebensjahren an ist die Hauptverantwortung der Eltern. Die Familie beeinflusst das Kind, führt es in das Leben um es herum ein, sie war und ist ein wichtiges Umfeld für die Bewahrung und Weitergabe sozialer und kultureller Werte. Aber sehr oft gibt es Probleme im Beziehungsstil zwischen Kindern und Erwachsenen in der Familie, wodurch Entfremdung entsteht, es gibt einen widersprüchlichen Charakter der Kommunikation. Oft gibt es eine übermäßige Vormundschaft seitens der Erwachsenen, es gibt eine Unfähigkeit der Eltern, die Erfahrung zu vermitteln, die in der Mikrokultur der Familie vorhanden ist. Wir, Erwachsene, sollten Kindern helfen, die Bedeutung der Familie zu verstehen, Kinder in Liebe und Respekt für Familienmitglieder erziehen, Kindern ein Gefühl der Verbundenheit mit der Familie und dem Zuhause vermitteln. Das Gefühl der Liebe zum Vaterland wird in der Familie geboren. Wie wir unsere Zukunft sehen wollen, hängt weitgehend von uns selbst ab und von den Grundsätzen, die wir den Kindern vermitteln. Was ein Mensch ist, so ist seine Aktivität, so ist die Welt, die er um sich herum geschaffen hat.
Ziel des Projekts: Stärkung der Eltern-Kind-Beziehungen, Stärkung und Entwicklung der Zusammenarbeit zwischen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie in Fragen der Entwicklung und Erziehung von Kindern.
Aufgaben:
- lehrreich e:
- die Bildung von Vorstellungen der Kinder über die Familie, familiäre Bindungen, Familientraditionen, Familienerbstücke;
- die Bildung von Vorstellungen von Kindern über die Berufe der Eltern;
- Festigung des Wissens der Kinder über Namen, Vatersnamen, Nachnamen.
- Lehrreich:
- den Horizont erweitern und den Wortschatz der Kinder bereichern;
- Entwicklung kognitiver Fähigkeiten bei Kindern, ihre aktive Einbeziehung in kreative und Suchaktivitäten;
- Verbesserung des Stils von Partnerschaften.
- Lehrreich:
- Erziehung von Kindern zu Liebe und Respekt für Familienmitglieder, Lernen, sich um ihre Lieben zu kümmern.
In diesem Projekt, Integration folgende Bildungsbereiche:
„Sozialisierung“, „Erkenntnis“, „Kommunikation“, „Arbeit“, „Lesen von Belletristik“, „Künstlerische Kreativität“, „Musik“, „Sicherheit“, „Gesundheit“.
Projektteilnehmer: Kinder - Eltern - Lehrer.
Alter der Kinder: Senioren Vorschule.
Projektdauer: langfristig.
Zeitraum der Projektumsetzung: Das Projekt ist auf sechs Monate ausgelegt (Januar-Juni).
Projektschutz gewidmet dem Allrussischen Tag der Familie, Liebe und Treue.
Arbeitsschritte:
1. Vorbereitend:
– Definition des Untersuchungsgegenstandes (Familie, Stammbaum, Familientraditionen),
- Auswahl an Literatur über die Familie,
- Auswahl an Reproduktionen von Gemälden, Illustrationen zum Thema,
- Entwicklung von Abstracts für GCD, Unterhaltung.
2. Forschung:
- Vertrautheit mit Familientraditionen
- Vertrautheit mit Familienerbstücken,
- Kennenlernen der Berufe der Eltern.
3. Produktiv:
- Erstellung des Buches "Meine Familie" (Kindergeschichten),
- Gestaltung des Albums "Meine Mutter",
– Gestaltung des Albums „Mein Vater“,
- Gestaltung des Albums "What's in my name to you",
- Gestaltung des Albums "Family Tree",
– Gestaltung des Albums „Wo beginnt das Mutterland?“ (Familienwappen)
– Gründung der Kunstgalerie „Meine Familie“ („Mein Porträt“, „Meine geliebte Mutter“, „Meine Familie“).
4. Finale
– Verallgemeinerung der Arbeitsergebnisse,
- Präsentation des Projekts,
- Gestaltung der Albenausstellung,
- Familienurlaub "Beim Samowar".
Organisationsmethoden:
- Spielaktivität,
- direkte Bildungstätigkeit,
- produktive Tätigkeit
- Unterhaltung,
- Familienurlaub.
Im Laufe des Projekts werden einige Schwierigkeiten:
- Es gibt unvollständige Familien in der Gruppe.
- Unterschiedliche Nationalitäten der Familienmitglieder.
- Es gibt adoptierte Kinder in der Gruppe.
- Manche Kinder haben keine Großeltern mehr, sie wissen nichts über sie.
PRAKTISCHE ERGEBNISSE ARBEITEN MIT KINDERN
| Bildungsbereich | Termine |
Integration mit anderen Bildungsbereichen |
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SOZIALE UND PERSÖNLICHE ENTWICKLUNG |
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| NGO "Sozialisierung" | Zeichentricksendungen anschauen: V. Kataev "Blume-Sieben-Blume", R.Sc. "Schneewittchen", "Frost", "Drei Nüsse für Cinderella" und andere |
Februar - Mai | NGO "Wissen" NGO "Kommunikation" Nichtregierungsorganisation "Gesundheit" Nichtregierungsorganisation „Sicherheit“ NGO "Körperkultur" Nichtregierungsorganisation „Trud“ NGO "Musik" |
| Didaktische Spiele: "Wer ist älter?" "Wer hat heute Geburtstag?" Übungen: „Wie bist du für deine Eltern?“, „Wer bist du für deine Großmutter?“, „Wird Mama sauer sein, wenn ...“, "Wer sein", "Wer braucht was für die Arbeit", „Wessen Kinder? |
Februar - Mai | ||
| Rollenspiele: "Die Familie", "Ergebnis", "Salon", "Krankenhaus", "Tierklinik", "Bauherren" "Ministerium für Notsituationen" |
Februar – Juni | ||
| Direkte Bildungsaktivitäten: „Gemeinsam macht es Spaß zu laufen“ "Mein kleines Zuhause" "Russland ist meine Heimat" „Alle Berufe sind wichtig“ "Mein Name" "Rechte und Pflichten in der Familie" |
Februar - April | ||
| Ferien: Meine Sportfamilie 8. März - Frauentag Kinderschutztag Familientag |
Februar Marsch Juni |
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| Nichtregierungsorganisation „Sicherheit“ | Gespräche: Regeln für das Arbeiten mit Schere, Kleber. Sicheres Verhalten in der Natur. |
Februar - Mai |
NGO "Wissen" Nichtregierungsorganisation „Trud“ NGO "Kommunikation" |
| Nichtregierungsorganisation „Trud“ | Selbstbedienung und Kinderarbeit: Dienstplan Kollektive Arbeit Arbeitseinsätze Eigenständige produktive Freizeitgestaltung |
Februar – Juni | Nichtregierungsorganisation „Sicherheit“ NGO "Wissen" NGO "Kommunikation" NGO "Künstlerische Kreativität" NGO "Musik" |
KOGNITIVE UND SPRACHEENTWICKLUNG |
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| NGO "Kommunikation" | Direkte Bildungsaktivitäten, Gespräche: "Meine freundliche Familie" „Papa ist mein bester Freund“ usw. "Was Mama für mich bedeutet" "Meine Oma ist meine beste Freundin" Wie helfe ich zu Hause? usw. |
Februar Februar Marsch Marsch |
NGO "Sozialisierung" NGO "Wissen" Nichtregierungsorganisation "Gesundheit" Nichtregierungsorganisation „Sicherheit“ NGO "Körperkultur" NGO "Lesen von Belletristik" NGO "Musik" |
| Auswendiglernen von Sprichwörtern und Redewendungen, Gedichten Bereicherung des Wortschatzes, Entwicklung einer kohärenten Sprache im Lernprozess |
Februar - Mai | ||
| Zusammenstellung von Geschichten "Meine Familie" | April | NGO "Künstlerische Kreativität" NGO "Sozialisierung" |
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| NGO "Lesen von Belletristik" | Belletristik lesen: Gedichte, Märchen, Kindergeschichten: O. Oseeva "Ehrlich", "Nur eine alte Frau", Z. Aleksandrova "Lass uns schweigen" usw. C. Perrot "Aschenputtel" Gebrüder Grimm "Lady Blizzard" R.s.s. "Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka" S. Marshak "Zwölf Monate" |
Februar - Mai | NGO "Kommunikation" NGO "Sozialisierung" |
KÜNSTLERISCHE UND ÄSTHETISCHE ENTWICKLUNG |
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| NGO "Künstlerische Kreativität" | Direkte Bildungsaktivitäten "Mein Porträt" (Zeichnung) "Porträt meiner Mutter" (Zeichnung) "Meine Familie" (Zeichnung) Der Anfangsbuchstabe des Namens (Bildhauerei) Geschenke für Eltern machen "Geschenk für Mama" "Geschenk für Papa" Produktion von Einladungskarten für den Urlaub Ausstellung der Zeichnungen "Meine Familie" |
Februar Marsch April Kann Marsch |
NGO "Sozialisierung" Nichtregierungsorganisation „Trud“ NGO "Wissen" NGO „Kommunikation“ NGO „Sicherheit“ NGO "Körperkultur" NGO "Musik" |
| NGO "Musik" | Musik hören: Hören Sie Schlaflieder, russische Volkslieder, Lieder über Mama, Papa, Großmutter Lieder lernen über Mutter „Sanftes Lied“, über Großmutter „Lied über Großmutter“ |
Februar – Juni | NGO "Kommunikation" NGO "Sozialisierung" |
KÖRPERLICHE ENTWICKLUNG |
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| NGO "Körperkultur" | Fingergymnastik "Dieser Finger ist ein Großvater ...", "Freundliche Familie" "Diese Scheibe ist für..." "Wir haben Kompott gekocht" "Wir sind das Kohlregime", „Mama hat Pfannkuchen für uns gebacken“ usw. Minuten Sportunterricht |
Februar - Mai | Nichtregierungsorganisation "Gesundheit" NGO "Kommunikation" NGO "Sozialisierung" |
| Nichtregierungsorganisation "Gesundheit" | Vermittlung kultureller und hygienischer Fähigkeiten | alle Periode | Nichtregierungsorganisation „Trud“ |
ARBEIT MIT ELTERN
| Aktivitäten | Termine |
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| Albumdesign | "Ich und Papa" "Meine Mutter" "Was ist in einem Namen", "Familienstammbaum", "Wo beginnt das Mutterland?" (Familienwappen) |
Februar Marsch Juni April April |
| Beförderung | „Lass den Spaziergang interessanter werden!“ (Verschönerung des Kindergartengeländes). | Kann |
| Elterntreffen | „Schützen wir Kinder vor …“, „Die Rolle des Vaters in der Kindererziehung“, |
Februar April |
| Familienwettbewerbe | "Faltenspielzeug" "Meer Fantasien" "Auf den Meeren auf den Wellen" |
Juni Februar April |
| Zeitungsveröffentlichung | "8. März - Internationaler Frauentag" | Marsch |
| Feiertage, Unterhaltung | Meine Sportfamilie 8. März - Frauentag Kinderschutztag Familientag |
April Marsch Juni Juli |
| Konsultationen | Charakter und Name Was ist ein stammbaum Staatssymbole Russlands |
Kann Marsch Marsch |
Staatliche öffentliche Bildungseinrichtung
Region Irkutsk "Sanatorium Internat Nr. 4, Usolye-Sibirskoye"
Projekt
„Lektionen für die Seele“
Projektkuratorin: Pädagogin Larisa V. Furazheva
Studienjahr 2015-2016
Projekt zur spirituellen und moralischen Erziehung "Lektionen für die Seele"
Projektübersicht.
Das Projekt "Lessons for the Soul" versteht sich als Prozess zur Förderung der spirituellen und moralischen Entwicklung des Schülers, der Bildung von:
- moralische Gefühle (Gewissen, Pflicht, Glaube, Verantwortung, Staatsbürgerschaft, Patriotismus),
Moralischer Charakter (Geduld, Barmherzigkeit, Sanftmut, Sanftmut),
- moralische Position (die Fähigkeit, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden, die Manifestation selbstloser Liebe, die Bereitschaft, die Prüfungen des Lebens zu überwinden),
- moralisches Verhalten (Bereitschaft, den Menschen und dem Vaterland zu dienen, Manifestationen geistiger Klugheit, Gehorsam, guten Willens).
"Ich und Tiere"
Werte: Heimat, Umweltbewusstsein, Barmherzigkeit, Verantwortung, Freundlichkeit, Aufmerksamkeit, Fürsorge.
"Ich und andere"
Werte: Zivilgesellschaft, Gewissens- und Religionsfreiheit, Toleranz, Achtung der Eltern, Fürsorge für Ältere und Jüngere.
Werte: die spirituelle Welt einer Person, Ehre, Würde, moralische Entscheidung, Respekt vor der Arbeit, der Sinn des Lebens, ästhetische und ethische Entwicklung, innere Kultur,
Das Projekt ist pädagogisch, praktisch, kreativ und bietet die Möglichkeit, die Bildung moralischer Grundwerte praktisch zu beeinflussen.
Die Relevanz des Projekts.
Die Frage der spirituellen und moralischen Erziehung von Kindern ist eines der Hauptprobleme, mit denen alle Eltern, die Gesellschaft und der Staat als Ganzes konfrontiert sind.
Kinder sind sensibel und empfänglich für alles, was sie umgibt. Um freundlich zu Menschen zu werden, muss man lernen, andere zu verstehen, Mitgefühl zu zeigen, seine Fehler ehrlich zuzugeben und fleißig zu sein. Natürlich ist es schwierig, alle moralischen Eigenschaften einer Person in der zukünftigen Gesellschaft aufzuzählen, aber die Hauptsache ist, dass diese Eigenschaften heute festgelegt werden sollten.
Der Erziehungsstand eines Menschen spiegelt sich in seinem Verhalten wider. Die Ergebnisse einer soziologischen Schülerbefragung zeigten, dass 39 % der Schüler nicht wissen, was Moral ist. Daher ist die Entwicklung moralischer Qualitäten, Ansichten und Überzeugungen das Wesen und die Relevanz dieses Projekts und trägt zur Aktivität der Schüler bei, zu ihrer Teilnahme an der Diskussion über Lebenssituationen und weckt das Interesse des Kindes an der inneren Welt einer Person, ihrer Moral Essenz, seine Taten.
Projektteilnehmer.
Die Teilnehmer des Projekts sind Schüler der Klassen 5-9, Lehrer der Schule, Eltern (gesetzliche Vertreter), Sitz der Schulselbstverwaltung „Leader“.
Projektdauer.
Stufe 1: anfänglich - Mai - Juni 2015
a) vorbereitend
Abhaltung eines Organisationstreffens durch die Initiativgruppe zur Entwicklung eines Projekts und Festlegung eines Arbeitsplans, Aufbau von Beziehungen zu Lehrern und Eltern.
b) diagnostisch
Erhebung der Einstellung von Schülern zur Moral anhand einer soziologischen Umfrage „Was bedeutet Moral für Sie und ist sie heute wichtig?“
a) praktisch (Projektdurchführung)
a) Analyse der Wirksamkeit des Projekts (Diagnostik der Dynamik der axiologischen Einstellung von Schülern in Richtung "Man", eine soziologische Umfrage).
Ziel des Projekts:
Schaffung von Bedingungen für die Ausbildung einer spirituell reichen, sozial aktiven Persönlichkeit, die zur Selbsterkenntnis, Selbstentwicklung und Selbstdarstellung fähig ist.
Aufgaben:
Schaffung von Voraussetzungen für:
1.Bildung der ersten Vorstellung von moralischen Normen und Verhaltensregeln in Schule, Familie, zwischen den Generationen, Vertreter sozialer Gruppen;
2. Offenlegung des Wesens moralischer Taten, Verhaltensweisen und Beziehungen zwischen Menschen unterschiedlichen Alters auf der Grundlage gegenseitiger Hilfe und Unterstützung;
3. Schaffung eines günstigen Umfelds im Klassenzimmer für das Selbstbewusstsein der Schüler ihrer Individualität, Selbstentwicklung, Selbstverwirklichung und Entwicklung kreativer Fähigkeiten;
4. Bereitstellung pädagogischer Unterstützung für die Entwicklung von Initiative und kreativer Aktivität von Schülern;
5. Förderung der Entwicklung des Wunsches der Schüler, zur gemeinsamen Sache beizutragen.
Erwartete Ergebnisse.
Persönliche Ergebnisse
Ein ganzheitliches, sozial orientiertes Weltbild in der Einheit und Vielfalt von Natur, Völkern, Kulturen und Religionen.
Entwicklung ethischer Gefühle, wohlwollender und emotional-moralischer Ansprechbarkeit, Verständnis und Empathie für die Gefühle anderer Menschen;
Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in unterschiedlichen sozialen Situationen, die Fähigkeit, keine Konflikte zu erzeugen und Auswege aus strittigen Situationen zu finden;
Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung für das eigene Handeln auf der Grundlage von Vorstellungen über moralische Normen, soziale Gerechtigkeit und Freiheit;
Bildung von ästhetischen Bedürfnissen, Werten und Gefühlen.
Metasubjekt-Ergebnisse
Die Fähigkeit zur spirituellen Entwicklung, die Verwirklichung kreativer Potenziale in Bildung und Spiel, subjektproduktive, sozial orientierte Aktivitäten;
Definition eines gemeinsamen Ziels und Wege, es zu erreichen; die Fähigkeit, sich auf die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten zu einigen; bei gemeinsamen Aktivitäten gegenseitige Kontrolle ausüben, das eigene Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen;
Moralisches Selbstbewusstsein des Einzelnen (Gewissen) - die Fähigkeit des Lehrers, seine eigenen moralischen Verpflichtungen zu formulieren, moralische Selbstkontrolle auszuüben;
Bereitschaft zur konstruktiven Lösung von Konflikten unter Berücksichtigung der Interessen der Parteien und Zusammenarbeit;
Vertreten Sie Ihre Position und stimmen Sie diese mit den Positionen der Kooperationspartner ab, um in gemeinsamen Aktivitäten eine gemeinsame Lösung zu erarbeiten.
Thematische Planung
| Verantwortlich | das Datum des | Fall | Bildungsprodukt |
| Furazheva L. V. Betreuer | September | Kommunikationsstunde "Lektionen für die Seele" | 1. Methodische Entwicklung. |
| Furazheva L. V. Betreuer | Diskussion "Stadttiere: Freunde, Nachbarn oder Feinde?" | 1. Methodische Entwicklung. 2.Informationsbroschüre. 3. Fotobericht. |
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| Furazheva L. V. Betreuer | Spiel „Reise in die Stadt der Toleranz“ | 1. Methodische Entwicklung. 2. Fotobericht. |
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| Furazheva L. V. Betreuer | "Turnier der Kenner moralischer Probleme" | 1. Methodische Entwicklung. 2. Fotobericht. |
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| Furazheva L. V. Betreuer | Literarische Lounge "Lektionen der Moral" | 1. Methodische Entwicklung. 2. Theateraufführung. 3. Fotobericht. |
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| Furazheva L. V. Betreuer | KTD „Praxis der Moral“ „Kaleidoskop der guten Taten“ | 1. Methodische Entwicklung. 2. Fotobericht. 3. Präsentationen. |
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| Furazheva L. V. Betreuer | kreativer Bericht „Kontrolle für die Seele“ | 1. Methodische Entwicklung. 2. Fotobericht. |
Kriterien zur Bewertung des Ergebnisses
Zur Beurteilung der Wirksamkeit des Projekts "Lektionen für die Seele" wird die "Diagnostik der Einstellung zu Lebenswerten" verwendet (V.F. Sopov, L.V. Karpushina)
Diagnose der Einstellung zu Lebenswerten.
Anweisung:
„Stellen Sie sich vor, Sie haben einen Zauberstab und eine Liste mit 10 Wünschen, aus denen Sie nur 5 auswählen können.“ Der Psychologe schreibt die Liste vorab an die Tafel.
Eine Wunschliste:
Sei die Person, die du liebst
viel Geld haben
Haben Sie den modernsten Computer
Einen wahren Freund haben
Mir liegt die Gesundheit meiner Eltern am Herzen
Habe die Fähigkeit, viele zu befehlen
Habe viele Diener und entsorge sie
habe ein gutes Herz
Lernen Sie, sich einzufühlen und anderen Menschen zu helfen
Haben Sie, was andere niemals haben werden
Deutung:
Anzahl der negativen Antworten: Nr. 2, 3, 6, 7, 10.
Fünf positive Antworten sind ein hohes Niveau.
4., 3. - durchschnittliches Niveau.
2-a - unterdurchschnittlich.
0-1 - niedriges Niveau.
Projekt zur Organisation der spirituellen und moralischen Erziehung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen.
Thema: Was ich werden möchte.
Erzieher der höchsten Qualifikationskategorie:
Morozova Natalja Petrowna
Alter der Kinder: 4-5 Jahre.
Relevanz.
Geistige und moralische Erziehung der Kinder- Dies ist eine der Hauptaufgaben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. In der russischen Pädagogik Erziehung immer mit Entwicklung verbunden spirituell- moralische Sphäre und hat sich zum Hauptziel gesetzt - zur Sprache bringen denkendes Kind, tugendhaft, barmherzig, gewissenhaft, an die Möglichkeit glaubend, die Welt und die Menschen zu verbessern.
Das Vorschulalter ist die wichtigste Zeit in spirituell- Moralbildung und Persönlichkeitsentwicklung. Dies ist die Zeit des ersten Eintritts des Kindes in diese riesige, wunderbare und wunderbare Welt. Das Kind bildet die Grundlage der Haltung gegenüber sich selbst und anderen, der Gesellschaft als Ganzes. Im Gange spirituell und moralisch Bildung die Konzepte von Verwandten in der Familie erweitern und vertiefen, die Fähigkeiten der freundlichen Kommunikation mit Gleichaltrigen werden vermittelt, Ideen darüber Direkte und ferne Umgebung: Haus, Hof, Straße, Stadt, Land.
Derzeit wird eine relativ neue Richtung für den vorschulischen Bereich der orthodoxen Vorschulerziehung gebildet. Bildung. Drehen zu spirituell- moralische Traditionen der nationalen Bildung und Bildung, verbessert die Effizienz erheblich Bildungsarbeit zu spirituellem- moralischen Entwicklung Kinder, steigt
Kompetenz Erzieher, Schüler, Eltern, erweitert
lehrreich Raum und ermöglichen einen aktiven Zugang zur Gesellschaft.
Ziel:
Erhaltung spirituell- moralische Gesundheit von Kindern;
Bildung und Entwicklung einer hochmoralischen, verantwortungsbewussten, kreativen, unternehmungslustigen Person - eines Bürgers Russlands;
Anwendung wirksamer Methoden und Anforderungen im Kindergartensetting.
Aufgaben:
- Bürgererziehung, Patriotismus;
Liebe zu einer Bildungseinrichtung, Stadt, Menschen, Russland;
- Erziehung moralische Gefühle und ethisches Bewusstsein.
Unterscheiden Sie zwischen guten und schlechten Taten;
Vorstellungen über die Verhaltensregeln in einer Bildungseinrichtung, zu Hause, auf der Straße, an öffentlichen Orten, in der Natur;
respektvoller Umgang mit Eltern, Älteren, freundlicher Umgang mit Gleichaltrigen und Jüngeren;
Aufbau freundschaftlicher Beziehungen in Gruppe auf der Grundlage gegenseitiger Hilfeleistung;
Bildung einer Werthaltung zur eigenen Gesundheit und einer gesunden Lebensweise;
ästhetisch Erziehung.
Projekttyp: kurzfristig.
Termine Laufzeit: 2 Monate (Januar - Februar 2017)
MitgliederProjekt: Schüler der Mittelgruppe Nr. 5 ( 4-5 Jahre alt), Gruppenerzieher, Musikdirektor, Eltern.
Aufgaben Projekt:
Durchführung von Unterricht, Vorträgen, Unterhaltung spirituelle und moralische Erziehung;
Organisieren Sie Kunst- und Fotoausstellungen zu diesem Thema Projekt;
Machen Sie sich vertraut Kinder mit literarischen, künstlerische und musikalische Arbeiten zum Thema;
Nutzen Sie bei der Durchführung des Projekts Beratungen, Empfehlungen für Eltern zu diesem Thema;
Gemeinsam mit den Eltern der Schüler eine Sportunterrichtsveranstaltung durchführen, die dem Tag der Gesundheit gewidmet ist;
Auswahl an Literatur und Illustrationen mit Komi-Märchen und Folklore;
Produktion des Albums "Freundliche Familie", "Unsere guten Taten".
UmsetzungsphasenProjekt:
Stufe 1: Vorbereitend.
Das Studium psychologischer und pädagogischer Literatur zum Thema des Projekts;
Ziele setzen, Relevanz und Bedeutung bestimmen Projekt:
den Teilnehmern die Wichtigkeit dieses Themas vermitteln;
– Auswahl methodischer Literatur zur Umsetzung Projekt;
- Auswahl von visuellem und didaktischem Material; Belletristik zum Thema des Projekts;
Organisation der Entwicklung Gruppenumgebungen;
Erstellen eines Arbeitsplans.
Stufe 2: Basic:
Eingewöhnung Kinder mit Fiktion;
Betrachtung von Gemälden, Illustrationen, Fotografien und Gesprächen zu deren Inhalt;
Arbeit mit Eltern;
GCD;
Hosten einer Veranstaltung;
Anhören und Diskussion musikalischer Werke;
Zeichnen und Anwenden mit Kindern;
Erstellung und Präsentation.
Stufe 3: Finale:
Analyse der Ergebnisse Projekt;
- eine Ausstellung mit Kinderzeichnungen und eine Fotoausstellung;
Veröffentlichung des Albums "Freundliche Familie", "Unsere guten Taten".
Das System und die Reihenfolge der Arbeit an der spirituellen und moralischen Erziehung von Kindern:
Familie (Eltern, Arbeit);
Kindergarten (Name des Kindergartens, Gruppe);
Heimatland (Republik Komi, Heimatstadt von Sosnogorsk);
Land (Russland, Hauptstadt, Symbole).
Organisation der Entwicklungsumgebung:
- Auffüllung der Ecke für moralische und patriotische Erziehung (eine Puppe in einem nationalen Komi-Kostüm, Haushaltsgegenstände, ein Fotoalbum "Meine Stadt", ein Album "Orthodoxe Kirchen" mitbringen);
Ergänzung der didaktischen Brettspiele zur spirituellen und moralischen Erziehung;
Gestaltung der „Wand der guten Taten“ (Zeichnungen und Fotografien von Kindern);
Auffüllung der Bücherecke mit Belletristik zum Thema des Projekts (russische Volks- und Komi-Märchen über Gut und Böse).
Formen und Methoden der Projektdurchführung:
Sprache und kognitive Entwicklung.
- AGB:
- "Meine Familie"
- „Unser Kindergarten. Verhaltensregeln"
- "Das Land, wo ich wohne"
- Durch die Straßen der Stadt
- „Mein Heimatland. Staatssymbole»
- "Komi-Volkstracht"
- "Orthodoxe Feiertage im Winter"
- "Was ich sein will"
2. Kreative Geschichten:
- "Orte unserer Stadt, die ich gerne besuche"
"Ich bin Mamas Helfer"
- "Meine guten Taten"
3. Sprichwörter, Redewendungen, Volkszeichen lesen und auswendig lernen:
- Auswendiglernen von Kinderreimen mit Übersetzung ins Russische, Komi-Volksspiele mit Wörtern, Zeigen der Komi-Nationaltracht mit Hilfe einer Puppe;
Lesen von Komi-Märchen mit einer Handlung über Gut und Böse;
Russische Volksmärchen lesen Sprichwörter, Redewendungen.
4. Raterätsel:
- über Pflanzen, Tiere, Vögel, Insekten der Heimat;
Über Haushaltsgegenstände modern und antik.
Spielaktivität:
Erstellen einer didaktischen Spielebibliothek Spiele:
- "Wer ist überflüssig";
- "Finden Sie die Tiere unserer Region";
- "Betreff benennen";
- "Gut schlecht".
Handlung - Rollenspiele:
- "Meine Familie";
- "Gute Zauberer";
- Stadtrundfahrt mit dem Bus.
Arbeitstätigkeit. Manuelle Arbeit:
- „Ein Souvenir für Mama“, „Ein Geschenk für einen Freund“ (Kunsthandwerk aus Natur- und Abfallmaterialien);
Pflicht im Esszimmer und in einer natürlichen Ecke;
- „Helfen Sie einem Erwachsenen“, „Helfen wir Kindern“ (Arbeitsaufträge)
Zusammen mit den Eltern Aufbereitung von Natur- und Reststoffen für das Basteln
Visuelle und konstruktive Aktivitäten:
Lesezeichen für Bücher mit Komi-Ornament herstellen;
Zeichnung basierend auf russischen Volksmärchen;
Russische Symbole zeichnen;
Zeichnung "Ich bin ein Assistent";
Modellierung „Tiere unserer Region“;
Modellieren von "Leckerbissen für Gäste";
Anwendung "Flagge unserer Republik";
Bau "Mein Haus".
Ausflüge:
- "Straßen unserer Stadt";
- "Wo Märchen wohnen" (zur Kinderstadtbibliothek).
Gesundheit und körperliche Entwicklung:
Morgengymnastik, Körperübungen für einen Spaziergang;
Volksspiele: "Brook", "Burners", "Blind Man's Bluff with a Bell", "Loaf"; Komi-Volksspiele: "Eiszapfen, Wind und Frost", "Wolf und Hirsch", "Vazhenka und Hirsch".
Lifestyle-Gespräche:
- "Gute Gewohnheiten";
- "Verhaltensregeln im Straßenverkehr";
- Gefährliche Gegenstände.
Gespräche über einen gesunden Lebensstil:
- "Gesunde Zähne";
- "Gesundes Essen";
- "Lass uns Sport treiben, Temperament für die Gesundheit!".
Interaktion mit den Eltern:
Fotoausstellung „Orte unserer Stadt, an denen wir gerne zusammen sind“;
Gemeinsame Aufbereitung von Natur- und Reststoffen für das Basteln mit den Eltern;
Vorbereitung auf die Sportunterrichtsveranstaltung „Papa, Mama, ich bin eine Sportfamilie“ (für den Tag der Gesundheit);
Vorbereitung der Attribute für die Feier der "Weiten Masleniza" (Masken, Kostüme).
Offene Veranstaltungen auf Einladung der Eltern:
- „Papa, Mama, ich bin eine Sportfamilie“ (am Tag der Gesundheit);
Feiertag "Mein Vater ist der Beste" (am Tag des Verteidigers des Vaterlandes).
FAZIT.
Schaffung eines einheitlichen Systems spirituelle und moralische Erziehung in einer vorschulischen Einrichtung, basierend auf der Interaktion aller Teilnehmer am Bildungsprozess, impliziert dies positive Ergebnisse. steigt spirituell- das moralische Potenzial von Lehrern und professionelle Kompetenz in Fragen der spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern steigendes Interesse der Eltern an die Persönlichkeitsbildung des Kindes, Eltern werden in die Aktivitäten des Kindergartens einbezogen, angestrebt spirituell- moralische Entwicklung von Kindern.
Bestandteil der Bildung In diesem Fall besteht es darin, dem Kind dabei zu helfen, das System der Werte und Ideale zu beherrschen und auf dieser Grundlage eine bestimmte persönliche Weltanschauungsposition zu bilden.
Die moralische Komponente zielt darauf ab, bei der Entwicklung von Gefühlen, Einstellungen und Verhaltensweisen eine weltanschauliche Position in der sozialen Aktivität des Kindes zu unterstützen: in Beziehungen zu anderen Menschen (anderen helfen, menschlicher Adel).
Es ist bekannt, dass die wichtigsten spirituelle und moralische Bildung sind die spirituelle Kultur dieser Umgebung in dem das Kind lebt, in dem seine Bildung und Entwicklung stattfindet. Das unmittelbare soziale Umfeld des Kindes erweist sich als entscheidend für die Gestaltung der inneren Welt des Kindes und erzieht eine wirklich würdige Person - einen Bürger der Russischen Föderation.
