Alsu Vagapowa
Ein visionärer Plan für die sensorische Entwicklung kleiner Kinder

September

Thema: Ballspiel "Stampfen Sie mit den Füßen auf einem farbigen Pfad"

Ziel: Lernen Sie, rote und blaue Farben zu erkennen und zu benennen.

Thema: „Sammle die Blätter“

Ziel: Zwei Objekte nach Größe vergleichen.

Lernen Sie, Objekte nach Größe zu unterscheiden, vergleichen Sie (so - nicht so).

Thema: "Unterhaltsame Boxen"

Ziel: Lernen Sie, die Farbe Grün zu erkennen und zu benennen, fixieren Sie die Farben Rot, Blau und Gelb. Zur Festigung des Wissens über die runde Form.

Thema: "Igel haben sich gestritten"

Ziel: Lernen Sie weiter, erkennen und benennen Sie die Farben Rot, Blau, Gelb, Grün. Lernen Sie, die Größe und Qualität zu bestimmen Produkte: groß Klein; weich hart.

Thema: „Was hast du probiert? (zeigen, erzählen)»

Ziel: Geschmackserlebnisse entwickeln.

Thema:"Waldkinder"

Ziel: Konzepte verstärken groß-klein, lang-kurz, schnell-langsam

Thema: "Sammle die Pyramide"

Ziel: Lernen Sie, eine Pyramide nach einem Muster zusammenzubauen (Farbe, optional.

Thema:"Teegeschirr"

Ziel: Zur Festigung des Wissens über Primärfarben.

Lernen Sie, Objekte mit unterschiedlichen Eigenschaften in Beziehung zu setzen. Lernen Sie, zwischen zwei Arten von Objekten zu wählen

Thema:« "Geschirrladen"

Ziel: Zur Festigung des Wissens über Primärfarben. Lernen Sie, eine kleine Handlung zu spielen. motivieren, interessieren Kinder miteinander kommunizieren.

Thema: "Spielzeug für Olya und Kolya"

Ziel: Lernen Sie weiter, Farben zu unterscheiden und zu benennen.

Artikeleigenschaften bestimmen (weich, stachelig, glatt, rau, warm, kalt)

Thema: "Auswahl an Deckeln für Schachteln verschiedener Formen"

Ziel: Lerne weiter Kinder bestimmen die Form(Kreis, Quadrat, Farbe, Größe von Objekten und deren Teilen. Lernen Sie, einzelne Teile von Objekten nach Größe und Farbe zu korrelieren.

Thema: "Fantastische Perlen"

Ziel

Thema: "Kleine und große Füße gehen den Weg"

Ziel: Wörter verstehen lernen "lang kurz".

Lernen Sie, die Wörter mit der Größe des Objekts abzugleichen.

Thema: "Pyramidenkissen"

Ziel: Primärfarben fixieren (sechs Farben, Feinmotorik entwickeln, Augenmaß. Größenorientierung lehren.

Thema: "Vergleichen"

Ziel: An aktives Wörterbuch anheften Kinderkonzepte"groß Klein"

Vorstellungen über Farbe, Form und Qualität von Objekten klären, Objekte weiterhin nach Größe korrelieren.

Thema: "Finde ein Spielzeug"

Ziel: Festigung der Fähigkeit, in einer Gruppe zu navigieren, Schilder zu unterscheiden und richtig zu benennen "hoch niedrig"

Thema: „Puppe anziehen“

Ziel: Wörter verstehen lernen "so - nicht so", "unterschiedlich", nach Farbe gruppieren, übereinstimmen (Fäustlinge, Socken, Stiefel).

Thema: "Wie klingt es?"

Ziel

Thema:"Sammle ein Bild"

Ziel: Lernen Sie, Bilder aus zwei Hälften zu falten.

Thema: „Untergehen, nicht untergehen“

Ziel: Unterrichten Kinder Handeln Sie mit Gummispielzeug, natürlichen Materialien - Kieselsteinen.

Thema: "Auf ebenem Weg laufen unsere Beine"

Ziel: Sich entwickeln visuell-auditive Aufmerksamkeit, Bewegungskoordination.

Thema: "Perlen für einen Bären"

Ziel: Um sich eine Vorstellung von wilden Tieren zu machen (Hase, Eichhörnchen, Bär). Feinmotorik entwickeln. Kultiviere Mitgefühl und Freundlichkeit.

Thema: "Was ist das Thema?"

Ziel: Lernen Sie, ein Objekt zu benennen und zu beschreiben.

Thema: "Errate das Spielzeug"

Ziel: Form u Kinder die Fähigkeit, ein Objekt zu finden, wobei der Schwerpunkt auf seinen Hauptmerkmalen und seiner Beschreibung liegt.

Thema: "Wie klingt es?"(Wiederholung)

Ziel: Lernen, den Klang von Musikinstrumenten nach Gehör zu erkennen, sie richtig zu benennen.

Thema: "Fantastische Perlen" (Wiederholung)

Ziel: Lernen Sie, Objekte in Größe, Farbe und Form abzuwechseln

Arbeitsplan für die sensorische Entwicklung in der frühen Kindheit

"Sandfee"

Kinder im Grundschulalter können Wissen noch nicht in verbaler Form bedienen, ohne sich auf Visualisierung zu verlassen, daher verstehen sie in den allermeisten Fällen die Erklärungen eines Erwachsenen nicht und bemühen sich, alle Zusammenhänge durch Experimente selbst herzustellen und Experimente. Daher ist für Kinder in diesem Alter das Experimentieren zusammen mit dem Spielen die wichtigste Aktivität.

Bei der Erstellung des Plans habe ich die psychologischen und kognitiven Merkmale der Entwicklung von Kindern dieses Alters sowie die Merkmale der Assimilation von neuem Material auf der Grundlage zuvor gesammelter Erfahrungen berücksichtigt.

Der Plan beinhaltete folgende Aufgaben:

Lehrreich : Durch dieses Spiel entwickeln Kinder kognitive Prozesse: Sprache, Denken, Vorstellungskraft, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Feinmotorik der Finger. Das Interesse an unabhängiger Forschung und Entdeckungen wird aufrechterhalten und entwickelt.

Kognitiv : Im Laufe des Experimentierens entstehen Vorstellungen über die Eigenschaften und Merkmale der untersuchten Objekte.

Lehrreich: Interesse und Liebe für die umgebende Natur werden dadurch geweckt, dass dem Kind im Laufe der experimentellen Tätigkeit alle Schönheiten der Natur offenbart werden, die ihm zuvor unbekannt waren.

Die Durchführung des Spiels und der Experimente erfolgt unter Einbeziehung aller Kinder der Gruppe, aber im Laufe der Durchführung konnte jeder der Teilnehmer selbstständig experimentieren, mit Unterstützung der Erzieherin und der Hilfe anderer Kinder.

Im Prozess der experimentellen Aktivität stimulierte der Erzieher die Aktivierung aller mentalen Prozesse des Kindes und stützte sich dabei auf die zuvor gesammelten Erfahrungen der Kinder.

Fragen während des Unterrichts und der Spiele wurden so gestellt, dass die Kinder selbstständig Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen ziehen und die während der Experimente erhaltenen Informationen analysieren. Der Lehrer fungierte in diesem Fall als „Assistent“, nicht als „Führer“.

In allen Klassen, Spielen und Experimenten habe ich versucht, allen strukturellen Teilen standzuhalten:

1. Organisatorischer Teil:

Studium der Literatur und Auswahl von Material und Geräten für Experimente.

Ich habe versucht, Kinder in Spiele einzubeziehen, indem ich ein Märchen, einen magischen Spaziergang, ungewöhnliche Geschichten (die diesem Alter entsprechen) eingegeben habe. Laut dem herausragenden Psychoanalytiker, Kinderpsychologen und Psychiater Bruno Betelheim wird ein Märchen, wie fast jede Kunstform, zu einer Art Psychotherapie für ein Kind. Betelheim hat mit Kindern mit tiefgreifenden Verhaltens- und Kommunikationsstörungen gearbeitet. Er glaubte, dass die Ursache dieser Verletzungen der Verlust des Lebenssinns war. Um einen Sinn im Leben zu finden, muss das Kind die engen Grenzen der Egozentrik überwinden und glauben, dass es einen bedeutenden Beitrag zur Welt um es herum leisten wird, wenn nicht jetzt, dann zumindest in der Zukunft. All dies ist genau das, wozu das Märchen beiträgt. Es ist einfach und mysteriös zugleich. Ein Märchen kann die Aufmerksamkeit eines Kindes wecken, seine Neugier wecken, sein Leben bereichern, seine Vorstellungskraft anregen, seinen Intellekt entwickeln, ihm helfen, sich selbst, seine Wünsche und Gefühle zu verstehen und ein Gefühl der Zufriedenheit mit dem zu erlangen, was es tut. Die bekannte häusliche Kinderpsychologin L. F. Obukhova analysierte die Entwicklung der Wahrnehmung eines Märchens im Vorschulalter als besondere Aktivität des Kindes. Sie stellt fest, dass sich die Wahrnehmung eines Kindes von der Wahrnehmung eines Erwachsenen darin unterscheidet, dass es sich um eine ausgedehnte Aktivität handelt, die externe Unterstützung benötigt. A. V. Zaporozhets, D. M. Dubovis-Aronovskaya und andere Wissenschaftler haben eine bestimmte Aktion für diese Aktivität ausgewählt. Dies ist Hilfe, wenn das Kind die Position des Helden der Arbeit einnimmt und versucht, die Hindernisse zu überwinden, die sich ihm in den Weg stellen.

2. Praktischer Teil:

Ich habe versucht, den Unterricht so zu organisieren, dass sich die Kinder ständig bewegen, die freiwillige Aufmerksamkeit in ständiger Aktivierung halten, um emotionale Müdigkeit zu lindern, habe ich Audioaufnahmen mit klassischer Musik, mit Naturgeräuschen, Vogelstimmen verwendet.

Es wurden interaktive Unterrichtsmethoden verwendet, die es dem Lehrer und den Kindern ermöglichten, sich in einem Gesprächsmodus zu befinden. Mit anderen Worten, es gab eine breite Interaktion der Kinder nicht nur mit dem Lehrer, sondern auch untereinander und die Dominanz der Aktivität der Teilnehmer am Spiel im Lernprozess. Der Platz des Erziehers wurde in diesem Fall auf die Leitung der Aktivitäten der Kinder reduziert, um die Ziele des Unterrichts, des Spiels und des Experiments zu erreichen. Durch das Erledigen von Aufgaben festigten die Kinder nicht nur das bereits gelernte Material, sondern lernten und bereicherten das Wissen mit neuen.

Ich habe auch versucht, alle Unterrichtsmethoden anzuwenden: verbal (Gespräche), visuell (Demonstration von Bildmaterial: Wasser, Eis, Dampf usw.), praktisch (direktes Experimentieren mit Bildmaterial).

Im Laufe des Spiels und Experimentierens während der Arbeit unseres Kreises entwickelten sich alle mentalen Prozesse und wurden aktiver. Erstens wurde die aktive Sprache gebildet und der Wortschatz bereichert (kalt-warm, fest, dampfend, flüssig); Wahrnehmung (flüssiges Wasser nimmt die Form eines beliebigen Gefäßes an, Farbwahrnehmung von Gelb und Rot, Wahrnehmung von Geräuschen, Geschmack von Wasser usw.), Entwicklung der Feinmotorik der Finger (Fingerübung, taktile Interaktion mit natürlichen Materialien). Neben der Entwicklung des Denkens (Antworten auf die gestellten Fragen, Schlussfolgerungen aus den beim Experimentieren erhaltenen Informationen usw.), der freiwilligen Aufmerksamkeit (Umschalten der Aufmerksamkeit von einer Information auf eine andere, Fokussieren auf eine bestimmte Aktivität). Es gab eine Aktivierung des Gedächtnisses (in Verwendung in weiteren Spielen – Experimente mit den in diesem Spiel erhaltenen Informationen) usw.

Arbeitsplan:

		Titel
	entwickeln taktile Wahrnehmung, Denken, motorische Fähigkeiten emotionalen Stress abbauen Kinder dazu bringen, zusammenzuarbeiten		Abdrücke
	Wahrnehmung verbessern; entwickeln die Fähigkeit, Objekte gemäß ihrer verbalen Beschreibung darzustellen
	eine emotionale Reaktion hervorrufen		Geheimnis
	Stabilisieren Sie Ihren emotionalen Zustand Entwickeln Sie taktil-kinästhetische Sensibilität, Feinmotorik und sensorische Wahrnehmung.
	Entwicklung von Denken, Sprechen, Motorik Erhöhen Sie das Selbstbewusstsein der Kinder		bunter Zaun
	Die Außenwelt kennenlernen		Obstgarten
	Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und die Fähigkeit, Objekte nach bestimmten Kriterien zu klassifizieren		Märchenwald
			Unsere Sandfreunde

Bewerbung für 2 Monate

1 Lektion

Unterrichtsbeschreibung:

Lass uns unsere Handabdrücke in den Sand machen. Was fühlst du? Was für Sand? (kalt, kühl). Drehen Sie Ihre Handflächen! Was fühlst du jetzt? (Sand scheint noch kälter). Lassen Sie uns unsere Hände vorwärts bewegen, zurück. Es gibt Fußspuren im Sand, Sandkörner rutschen auf den Handflächen. Was fühlst du?

Lassen Sie uns unsere Handflächen auf den Sand gleiten lassen - wie ...? (... Autos, Schlangen, Schlitten). Zickzack, im Kreis. Lassen Sie uns abwechselnd mit jedem Finger der rechten und linken Hand über die Sandoberfläche gehen, dann mit beiden Händen gleichzeitig. Sie können wie Hasen auf den Sand springen.

Zwei Finger zusammenlegen, los geht's. Wessen Fußspuren könnten das sein? (Hund, Wolf, Katze, Löwe). Und drei Finger zusammen! Wer ist hier gelaufen? (Bär, Wildschwein, Elefant).

Ein kleiner, grauer, flauschiger Klumpen, der unter den Bäumen hüpft: Sprung-Sprung. /hare/ (Die Antwort ist im Sand versteckt)

Und jetzt können wir mit diesen Spielzeugen spielen.

2 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, Figuren.

Unterrichtsbeschreibung:

Zeichnen wir gerade Linien in den Sand - das sind Straßen. Und wir werden die Wege entlang gehen.

Zuerst mit der rechten Hand, dann mit der linken, dann mit beiden Händen zusammen.

Machen wir den Sand eben und zeichnen wir geometrische Formen mit dem Finger.

Und jetzt malen wir mit Sand. Wir sammelten Sand in der Kamera und zeichneten einen Kreis, wobei wir den Sand langsam aus der Kamera schütteten. (Vielleicht lernen wir zuerst nur, wie man den Sand langsam aus der Kamera schüttet).

Zeichnen Sie Ihre Stimmung in den Sand.

3 Lektion

Geheimes Spiel.

Wir vergraben das Spielzeug im Sand, und das Kind soll durch Berührung herausfinden, was sich verbirgt, ohne die Faust zu öffnen. Zum Beispiel: eine (kleine, harte) Steinpuppe, ein Flugzeug, eine Schlange, eine Uhr, ein Käfer, eine Schildkröte und andere kleine Spielzeuge, die dem Kind vertraut sind.

4 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Figuren (Zuschauer)

Unterrichtsbeschreibung:

Wie immer werden wir zunächst unsere Hände in den Sand stecken. Was fühlst du? (Kühle).

Lassen Sie uns unsere Hände bewegen, sehen, wie sich die Sandkörner bewegen, nehmen Sie langsam unsere Hände heraus. Wenn der Sand auf den Handflächen bleibt, können Sie ihn abblasen.

Lassen Sie uns den Sand ebnen und uns vorstellen, dass wir Musiker sind und für unsere Zuschauer mit unseren Fingern auf der Oberfläche des Sandes „spielen“, wie auf einer Klaviertastatur. Und jetzt machen wir dasselbe auf einer harten Oberfläche des Tisches. Und wieder im Sand. Was ist der Unterschied zwischen der Oberfläche des Tisches und dem Sand? Was passiert, wenn wir kräftig auf den Sand und auf den Tisch drücken?

5 Lektion

Unterrichtsbeschreibung:

Zählstöcke liegen abwechselnd auf dem Tisch oder an der Seite des Sandkastens. Bitte wählen Sie blaue Stöcke und bauen Sie einen blauen Zaun, dann rot und grün. Dann baue einen großen Zaun, abwechselnde Stöcke in der Farbe. Und was könnte hinter diesem Zaun sein? (Datscha, Wald, Tiere und andere Themen).

Lektion 6:

Lehrmaterial: Gemüse- und Obstmodelle, Spielzeugbäume, Plastiklöffel, Sandkasten.

Unterrichtsbeschreibung:

Zeig mir deine rechte Hand - versteck sie im Sand, und jetzt - deine linke Hand - versteck sie auch. Sammeln Sie Sand in den Fäusten, heben Sie sie höher und gießen Sie den Sand langsam wie "Regen". Das machst du toll. Erinnerst du dich, dass wir in der letzten Lektion einen magischen, bunten Zaun gebaut haben? Lasst uns hinter diesem Zaun einen Obstgarten pflanzen!

Mit einem Wink eines Zauberstabs verwandelt sich der Sandkasten in einen Garten oder Gemüsegarten.

Kinder bauen Spielbäume und einen Garten auf. Nach Abschluss der Aufgabe erzählen die Kinder, was wo wächst.

„Unser Garten ist gewachsen.

Alles wächst unter der Sonne.

Es gibt viele Grate im Garten -

Es gibt Rüben und Salat.

Es gibt Rüben und Erbsen.

Sind Kartoffeln schlecht?

Unser grüner Garten

Wir werden ein ganzes Jahr ernährt"

Das Spiel "Finde es durch Beschreibung heraus"

Zuerst beschreibt ein Erwachsener ein Gemüse oder eine Frucht, die Kinder müssen erraten, worum es sich handelt. Und dann wird eines der Kinder der Anführer.

7 Lektion

Lehrmaterial: Figuren von Wildtieren, Spielzeugbäume, ein Haus.

Unterrichtsbeschreibung:

Heute bauen wir im Sandkasten einen Feenwald und bevölkern ihn mit wilden Tieren. (Kinder sollten aus einer Vielzahl von Figuren nur wilde Tiere auswählen).

Lasst uns jetzt alle Tiere im Wald benennen und uns merken.

Das Spiel "Wer ist weg"

Kinder schließen die Augen, ein Tier wird entfernt; Dann muss es benannt werden. Wer hat es erraten, er wird der Fahrer.

Spiel "Jäger".

Dies ist ein Haus, und dies ist ein Wald. Und wir werden zu Jägern. Hinter dieser Linie befindet sich ein dichter Wald, in dem verschiedene Tiere zu finden sind. Der Jäger geht in diesen Wald.

„Ich gehe zum Jagen in den Wald, ich jage nach ...“ Hier macht er einen Schritt auf den Sand mit Mittel- und Zeigefinger nach vorne und sagt: „Hase“ und macht den zweiten Schritt: „Bär“ , etc. Der Gewinner ist derjenige, der den Wald erreicht hat.

Lektion 8 FINALE:

Lehrmaterial: Zählstöcke, Kleinspielzeug, Wildtierfiguren, Spielzeugbäume.

Wir bauen einen bunten Zaun, pflanzen Obstbäume und Gemüse im Garten. Wir werden wilde Tiere im Feenwald ansiedeln und jagen. Am Ende des Unterrichts spielen wir mit den Fingern Klavier für die Gäste, die mit den Kindern zum Unterricht gekommen sind.

		Name
	Entwickeln Sie einfallsreiches Denken, Vorstellungskraft und Sprache	Märchenstadt
	Kindern beizubringen, die quantitativen und qualitativen Verhältnisse von Objekten zu verstehen (mehr - weniger, höher - niedriger, rechts - links). Kenntnisse über geometrische Formen festigen, Orientierung im Raum lernen.	Prinzessin und Drache
	Diagramme zeichnen lernen Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft.	Wegebau
	Übung in der Gruppierung von Wildtieren und Haustieren; Aufmerksamkeit entwickeln, Reaktionsgeschwindigkeit	Archäologische Ausgrabungen
	Aufmerksamkeit, Beobachtung, Gedächtnis entwickeln. Üben Sie Kinder in der richtigen Bestimmung der räumlichen Anordnung von Objekten.
	taktile Wahrnehmung entwickeln; das Konto reparieren.	Blumenbeet
	Vorstellungskraft, kreatives Denken, Sinneswahrnehmung entwickeln;	Palasttürme
		Unsere Sandfreunde

Bewerbung für 3 Monate Unterricht:

1 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Figuren von Menschen und Tieren, Bildzeichen: Möbel, Brot, Milch, Medikamente, Bücher, Süßigkeiten, Werkzeuge.

Unterrichtsbeschreibung:

Halten wir unsere Hände bereit und werden wir kreativ! Heute werden wir eine fabelhafte Stadt bauen. Und fabelhaft, weil es wie jede Stadt aus Ihren Lieblingsmärchen aussehen kann. Wir haben einige Gegenstände aus dieser Stadt, sie können uns beim Bau unserer Stadt helfen. Benennen Sie diese Artikel? Warum brauchen die Menschen sie? Wo werden sie verwendet? Haben Sie solche Objekte in unserer Stadt gesehen?

2 Lektion

Lehrmaterial: (verschieden in Farbe und Größe). Spielzeug: Schlange, Igel, Stein, Haken oder Ast. Spielzeugprinzessin und Drache.

Unterrichtsbeschreibung:

Eine schöne Prinzessin lebte in einem Märchenland. Sie war freundlich und klug. Aber das ist nicht genug. Sie hatte die Gabe, alle um sie herum freundlich und klug zu machen. Daher fühlten sich alle Einwohner dieses Landes glücklich. Das war nicht nach dem Geschmack des Drachen, der nebenan lebte. Er plante, die Prinzessin zu entführen und ihr unbezahlbares Geschenk wegzunehmen. Und so geschah es. ... Bauen wir einen fliegenden Teppich. Er wird unsere Prinzessin definitiv retten.

Die Oberfläche des Sandkastens ist mit verschiedenen geometrischen Formen „geschmückt“.

zeigen die Kleinsten

zeigen die größten

Benennen Sie die Formen unten, oben, links, rechts.

Welche Farben haben die Figuren auf dem Teppich – dem Flugzeug?

Welche Figur steht in der Mitte?

Können Sie mir sagen, wo der kleine Rote ist? ...

Das Schlangenspiel

(Kinder ahmen die Bewegung der Schlange mit dem Zeigefinger oder der Kante der Handfläche nach)

„Eine Schlange kroch den Weg entlang.

Unter einen Haken gekrochen.

Und kroch auf den Stein.

Und dann rutschte sie von ihm ab.

Sie kroch vor dem Igel weg.

Sie kroch durch den Sumpf.

Und kroch zum Nerz.

Versteckt!"

3 Lektion

Lehrmaterial: Spielzeug, Papier, Bleistift, Würfel.

Unterrichtsbeschreibung:

Ich habe einen Würfel in meinen Händen, und du nimmst auch einen Würfel. Lass uns einen Würfel auf den Sand legen, was bleibt auf dem Sand? (Platz). Lassen Sie uns den Würfel bewegen, um Pfade zu machen.

Und jetzt nehme ich Papier und zeige Ihnen, wie man ein Diagramm zeichnet. Was werden wir im Diagramm haben? (Straßen, Bäume, Häuser, Berge, See, Wald). Wir schauen uns das Diagramm an und bauen ein Bild in den Sand.

Geheimes Spiel.

Die Kinder werden gebeten, sich abzuwenden und Geheimnisse in verschiedenen Bereichen zu verbergen und ein Kreuz auf das Diagramm zu setzen. Das Kind muss das Geheimnis finden, indem es dem Hinweis auf der Karte folgt. Komplikation: Das Kind selbst verbirgt die Geheimnisse und markiert sie auf dem Diagramm, und der Erwachsene sucht danach.

Die Handlung durchspielen.

Kamille wächst am Busch.

Ein Käfer sitzt unter einem Busch.

Ein Vogel fliegt über den Busch.

Ein Hemd hängt an einem Busch,

Denn hinter dem Busch ... (wir nennen das Spielzeug)

4 Lektion

Lehrmaterial: Tierfiguren, Sandkasten, Pinsel.

Unterrichtsbeschreibung:

(Spielsachen verstecke ich vorher im Sand)

Heute werden wir zu echten Archäologen! Unsere Sandbox enthält alte Schätze und Schätze, und wir müssen sie finden! Aber wir werden sie nicht mit unseren Händen suchen, sondern mit Pinseln! Wir werden den Sand und Staub der Jahrhunderte sehr sorgfältig fegen, um unsere wertvollen Funde nicht zu beschädigen.

Der Jäger und das Hirtenspiel.

Wer ist ein Hirte? Jäger?

Wir teilen den Sandkasten in zwei Hälften, rechts - eine Wiese, auf der Haustiere grasen, und links - ein Wald, dort leben wilde Tiere! Beim Signal „Schau“ wählen zwei Kinder die Figuren aus und „siedeln“ im Wald und auf der Wiese.

5 Lektion

Lehrmaterial: Petersilie, Matrjoschka und anderes Spielzeug.

Unterrichtsbeschreibung

Heute kamen Messekünstler zu Besuch. Petersilie und Matroschka. Matroschka wird heute als erstes mit Ihnen spielen. Matrjoschka nennt irgendein Gemüse, und die Kinder antworten schnell, was essbar ist. Wenn die Wurzeln - ihre Hände im Sand verstecken. Nun, wenn es Spitzen sind, legen sie ihre Fäuste auf die Oberfläche des Sandes. (Karotte, Tomate, Zwiebel, Gurke, Rettich, Rübe, Zucchini, Kartoffeln, Rüben, Erbsen)

Und Petersilie will mit dir spielen. Wie werden wir spielen? Petersilie erzähle es den Kindern. Petersilie legt Spielzeug im Sandkasten aus und stellt Fragen:

Wo ist die Matroschka? (Mitte, Mitte).

Und die Pyramide? (links) usw.

Dann macht der Erwachsene die Permutationen. Petersilie spricht Kinder an:

Was hat sich hier geändert?

Komplikation: Erhöhen Sie die Anzahl der Spielzeuge.

6 Lektion

Lehrmaterial: kleine Spielsachen, Blumenbilder (mit aufgeklebten Nummern), Zahlen 1, 2, 3, 4.

Unterrichtsbeschreibung

Heute verwandeln wir den Sandkasten in ein Blumenbeet.

Wir pflanzen Blumen im Blumenbeet, Von außergewöhnlicher Schönheit.

Wir werden drei Rillen zeichnen. Brechen wir die Namen der Farben in Zahlen auf!

Die Nummer 1 und 2 - wir pflanzen oben,

Wir lassen die Nummern 3 und 4 in der Mitte.

Nun, die Nummer 5 im dritten Bett.

Fangen wir also an, der Reihe nach zu pflanzen!

2. / Rose, Tulpe, Aster, Iris, Pfingstrose / (Zahlen werden auf die Blumen geklebt)

3. /Kamille, Kornblume, Nelke/

4. / Glocke, Vergissmeinnicht, Löwenzahn /

Beschreiben Sie eine Blume. Wo ist es am häufigsten zu finden? Welche Blumen magst du am liebsten? Lass uns eine Geschichte über Blumen schreiben.

7 Lektion

Lehrmaterial: Blöcke in verschiedenen Formen und Farben, Würfel, kleine Spielzeuge, Zweige, Blätter, Steine.

Unterrichtsbeschreibung

Die Geschichte des Lehrers über das dreißigste Königreich, das sich auf der Insel Buyan befindet. Und darüber, wie die Naturgewalten eine wunderbare Stadt zerstört haben.

„Im Ozean war die Insel wunderbar,

Bisher niemandem bekannt.

Häuser, Türme und Paläste.

Die Erbauer errichteten.

Aber schwarze Wolken türmten sich auf

Die Sonne war geschlossen, der Wind wurde gerufen.

Die Bewohner konnten sich immer noch verstecken ...

Feuer, Orkan und Regen kamen.

Alles zerstört, nur Steine ​​allein

Das ist, was von diesem Land übrig geblieben ist…“

Lassen Sie uns die magischen Worte "Kribble - crable-booms" aussprechen und uns auf einer fabelhaften Insel wiederfinden, wo wir versuchen werden, einen neuen Palast zu bauen und den Bewohnern dieses Landes zu helfen.

Lektion 8 ABSCHLUSS

Lehrmaterial: kleine Spielzeuge, Würfel, Zweige, Blätter, Blumenbilder, Zahlen, Tierfiguren.

Unterrichtsbeschreibung

Wiederholung, Vertiefung des behandelten Stoffes.

In der letzten Lektion bauen wir eine fabelhafte Stadt und legen Wege darin. Wir restaurieren den zerstörten Palast, und wir werden die Prinzessin darin ansiedeln und den Drachen, der sie beschützen wird. Wir brechen Blumenbeete-Nummern in einer fabelhaften Stadt. Wir gehen um den Jahrmarkt herum und wiederholen die Namen von Obst und Gemüse.

		Titel
	Lernen Sie, im Raum zu navigieren, entwickeln Sie das Denken und die motorischen Fähigkeiten		patchen
	Entwicklung der Bewegungskoordination, Entwicklung des Denkens, phonemisches Hören. Lernen Sie, Objekte nach Menge zu vergleichen, die Wörter viele - wenige, leer - voll zu verstehen und richtig zu verwenden.
	Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit für die Lautseite des Wortes.		Bär und Maus
	entwickeln Feinmotorik und Hände, Auge		Schnürsenkel
	Festigung der Sandeigenschaften, Entwicklung der Bewegungskoordination, Motorik der Hände.		Kochen
	Entwicklung der Fähigkeit, Objekte gemäß ihrer verbalen Beschreibung darzustellen		Fabeln
	Wiederholung, Vertiefung des behandelten Stoffes		Unsere Sandfreunde

Anwendung bis 4 Monate

1 Lektion

Lehrmaterial: Haus, Autos, Sandkasten, Formen, Schaufeln, Eimer.

Unterrichtsbeschreibung:

Wir bauen ein Haus in der Mitte des Sandkastens. Rechts vom Haus graben Sie ein Loch und links machen Sie einen Berg. Kinder sind eingeladen, einen poetischen Text auswendig zu lernen:

„Wir fuhren, wir fuhren, wir erreichten die Grube,

Wir fuhren, wir fuhren, wir erreichten den Hügel,

Wir fuhren, wir fuhren, wir fuhren nach Hause,

Wir haben den Hof betreten, und hier sind wir.“

(Nachahmung der Bewegung des Zeigefingers) oder Kleinwagen.

Übung "Nasse Handflächen". Zeig mir deine Handflächen, jetzt machen wir sie nass, und du wirst die Oberfläche des Sandes berühren. Was ist passiert? Sand klemmt? Wieso den?

Spiel auf dem nassen Sand "Kulichiki groß und klein".

2 Lektion

Didaktisches Material: je 2 Eimer, 2 Tassen, 1 großer und ein kleiner Löffel, Spielzeug.

Unterrichtsbeschreibung:

Wir haben viel Sand in einen Eimer getan und nicht genug in den anderen. Wenn Sie Sand in Eimer schütten, machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, wann ihr Eimer leer und wann er voll ist. Füllen Sie den Eimer mit beiden Händen gleichzeitig. Wir füllen den Eimer abwechselnd mit der linken und der rechten Hand. Werfen Sie den Sand schnell weg. Wir gehen langsam durch unsere Finger.

Cup-Übung. Wir werden messen, wie viele große und kleine Sandlöffel in die Tasse passen. Wir rechnen neu. Wir diskutieren warum.

3 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Schaufeln, Eimer, Bären- und Mausfiguren.

Unterrichtsbeschreibung

Auf nassem Sand graben wir eine große Höhle für einen Bären und ein kleines Loch für eine Maus in den Sand: „Dort lebten, da waren eine Maus und ein Bär. Und so hießen sie……. Mit Hilfe eines Lehrers erfinden Kinder ein Märchen und Abenteuer von Bär und Maus. [Ein Erdbeben ereignete sich und das Haus der Maus stürzte ein; Im Frühjahr überschwemmte der Fluss Mischkins Haus; - wir müssen neue bauen. Behausungen mit Blumen und Bäumen schmücken, Wege pflastern, Wasserleitungen usw.]

4 Lektion

Lehrmaterial: mehrfarbige Seile oder Schnüre, dünne Stöcke, Sandkasten, Formen.

Unterrichtsbeschreibung

Lass uns den Sand berühren; Wie ist er heute? Ja, es ist nass. Lassen Sie uns Abdrücke unserer Hände machen (Sie können auch Füße).

Stampfen Sie den Sand leicht an, ebnen Sie ihn und machen Sie Abdrücke von Formen und anderen verschiedenen Gegenständen. Und jetzt nimm die Stäbchen und fang an zu zeichnen. Dann wird der Umriss des Musters mit mehrfarbigen Schnürsenkeln ausgelegt.

5 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, verschiedene Formen, Kindergeschirr und -besteck, Schaufeln, Gießkannen, Puppen - Gäste.

Unterrichtsbeschreibung

Kinder "backen" Brötchen, Torten, Kuchen aus dem Sand. Dazu können Sie verschiedene Formen verwenden, Sand hineingießen, sie mit der Hand oder einer Schaufel rammen. Pasteten können auch mit den Händen „gebacken“ werden, indem nasser Sand von einer Handfläche zur anderen verschoben wird. Indem Sie dem Sand Wasser hinzufügen, können Sie Suppen, Müsli, Kohlsuppe und Borschtsch "kochen". Dann „verwöhnen“ die Kinder ihre Puppengäste, die zu Besuch kamen, mit Torten.

Spiel "Geheimnis"

Der Lehrer versteckt die Spielsachen vorher im Sand. Kinder fungieren zusammen mit Gästepuppen als Rettungsschwimmer. Das Spiel geht weiter, bis alle „Verlorenen“ gefunden sind.

6 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Gießkanne, Kinder.

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer hinterlässt zusammen mit den Kindern Abdrücke auf dem nassen Sand ihrer Hände und Füße und beendet sie dann oder ergänzt sie mit Kieselsteinen, Zweigen, Blättern, um lustige Gesichter, Fische, Tintenfische, Vögel usw. zu machen.

Spiel "Fröhlicher Jäger und schlaue Tiere"

Der Jäger ist ausgewählt. Die anderen Kinder hinterlassen ihre Hand- oder Fußabdrücke im Sandkasten. Der Jäger versucht mit kleinen Hinweisen von „klugen Tieren“ zu erraten, wo, wessen Fingerabdruck?

7 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Gießkanne, Förmchen, viele verschiedene Spielsachen.

Unterrichtsbeschreibung

Das Kind wird aufgefordert, mit Miniaturfiguren ein Sandbild mit dem Titel "Was passiert nicht auf der Welt" zu bauen. Nach Abschluss der Arbeit wird das Kind gebeten, darüber zu sprechen, was passiert ist. Bei Schwierigkeiten helfen andere Kinder und der Lehrer beim Verfassen einer Geschichte.

Lektion 8 ABSCHLUSS

Lehrmaterial: Autos in verschiedenen Größen, Eimer, Schaufeln, Tierfiguren, bunte Seile oder Schnüre, Sandkasten.

Unterrichtsbeschreibung

Im Sandkasten bauen wir die Häuser der Maus und des Bären, legen die Straße in der Nähe, „backen Osterkuchen und Kuchen“ mit bunten Schnürsenkeln, reparieren die Kurven der Straßen, stellen die fehlenden Teile für unsere Drucke fertig. Wir stellen eine Kurzgeschichte darüber zusammen, wie Mishka und Mouse jetzt leben.

Wir wiederholen die uns bekannten Eigenschaften von Sand (trocken, nass, kalt, warm, fein, Klumpen, Rutschen, „Kuchen“, Gießen, Stäbchen)

		Name
	Entwicklung von figurativem Denken, Vorstellungskraft, Sprache.	Reise in eine fabelhafte Stadt
	Entwicklung des figurativen Denkens, der Wahrnehmung, der Fähigkeit, nach dem Planschema zu bauen.	Die neue Wohnung der Mascha-Puppe
	Entwicklung der Motorik der Hände, Vorstellungskraft, Fantasie.	Hausgemachter Wasserfall
	Genauigkeit entwickeln. Beschreiben Sie die Begriffe „näher“ und „weiter“.	das Ziel treffen
	Vermittlung elementarer Arbeitsfertigkeiten. Beschreiben Sie die Begriffe „schmutzig“ und „sauber“.
	Um das Konzept von trockenem und nassem Sand zu fixieren.	Trockenen Sand durch einen Trichter gießen
	Entwicklung taktiler Empfindungen	Sieb Spiele
	Letzte Lektion	Unsere Sandfreunde

Bewerbung für 5 Monate

1 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, kleines Spielzeug, Papierbilder mit bemalten Möbelstücken

Unterrichtsbeschreibung:

Ein Erwachsener zeigt einem Kind ein Bild von einem Kleiderschrank und fragt, wie der Name des Ladens heißen könnte, der diesen Artikel verkauft. Nachdem alle Zeichen berücksichtigt sind, erzählt der Erwachsene die Geschichte der Märchenstadt und gemeinsam beginnen sie, die Märchenstadt zu bauen. Nach Abschluss der Arbeit sprechen sie über das Geschehene und teilen ihre Eindrücke.

2 Lektion

Lehrmaterial: Tisch, Stuhl, Sessel, Sofa, Bett, Kleiderschrank, Blätter, Stifte.

Unterrichtsbeschreibung:

Kinder, heute verwandelt sich unser Sandkasten mit einer Zauberstabbewegung in eine neue Wohnung für Maschas Puppe.

Doll Masha erhielt eine Wohnung

Und ich habe Möbel im Laden gekauft:

Bett, Kleiderschrank, Sessel, Hochstuhl, Tisch

Der Lader hat es in die Wohnung gebracht und ist abgereist.

Wo sollen die Möbel platziert werden?

Du musst Mishka um Hilfe rufen.

Der Bär antwortete auf den Anruf

Der Plan wurde erstellt und das war es.

Mascha wurde wieder allein gelassen,

Und unsere Puppe war traurig.

Helfen wir ihr, die Möbel zu arrangieren,

Nach dem Plan in den Raum zu stellen.

Ein Erwachsener bietet den Kindern einen Grundriss an, der zeigt: einen Tisch, einen Stuhl, einen Sessel, ein Sofa, ein Bett, einen Kleiderschrank. Kinder nach diesem Schema arrangieren Möbel in der Wohnung.

3 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, große und kleine Gießkanne, kleine Behälter (Becher, Schüssel, Flasche, Eimer) mit Farbe.

Unterrichtsbeschreibung:

Für dieses Spiel brauchen wir alle Gegenstände, mit denen man Wasser gießen kann: eine Gießkanne, eine kleine Schüssel, einen kleinen Krug oder ein einfaches Plastikglas. Der Lehrer schöpft Wasser in einen Behälter und gießt es aus und erzeugt einen lauten Wasserfall mit Spritzern. Zeigt den Kindern, dass Wasser aus verschiedenen Behältern mit unterschiedlichen Geräuschen fällt, macht darauf aufmerksam, dass je höher der Wasserfall ist, desto lauter wird es „rauschen“. Und wenn Sie das Wasser tönen, wird der Wasserfall mehrfarbig.

4 Lektion

Didaktisches Material: Großes Becken mit Wasser, Bälle unterschiedlicher Größe.

Unterrichtsbeschreibung:

Eine kleine Gruppe von Kindern steht oder sitzt im Halbkreis 2,5 Meter von einem Wasserbecken entfernt. Der Lehrer bietet dem Kind an, den Ball aus dem Korb zu nehmen, zeigt an, wie es in einem Abstand von 1 Meter vom Becken stehen soll, und bietet an, den Ball hineinzuwerfen. Wenn der Ball das Ziel nicht trifft, bietet er an, noch einmal zu werfen, aber näher zu kommen.

Nach 3 Bällen muss das Kind sie einsammeln, in den Korb legen und sich hinsetzen.

5 Lektion

Didaktisches Material: Schmutziges Spielzeug, nach dem Spielen im Sand auf der Straße, ein Wasserbecken, trockene Handtücher.

Unterrichtsbeschreibung:

Der Lehrer stellt sicher, dass alle schmutzigen Spielzeuge in eine Schüssel mit warmem Wasser gelegt werden. Dann bietet er an, die Ärmel hochzukrempeln.

In ein oder zwei weitere Becken gießt er ebenfalls warmes Wasser aus einem Eimer und gibt allen eine Anweisung: das Spielzeug zu waschen. Der Lehrer bezieht die ganze Gruppe von Kindern mit ein und spricht mit ihnen, sagt ihnen, was und wie sie sich waschen sollen.

Dann wischt jedes Kind sein Spielzeug mit einem trockenen Handtuch ab.

6 Lektion

Lehrmaterial: Flaschen, Eimer, Formen.

Unterrichtsbeschreibung:

Der Lehrer im Sandkasten verteilt Flaschen, Eimer, Förmchen an die Kinder. Zeigt, wie Sand durch einen Trichter gegossen wird, wie er aus einem Eimer in eine Form gegossen wird. Dann gießt er einen Teil des Sandes, mischt ihn mit einer Schaufel und zeigt, dass nasser Sand nicht gegossen werden kann, aber er kann daraus geformt werden und ihm eine andere Form geben. Fügt Wasser in einen Eimer und mischt den Sand, wodurch er vollständig flüssig wird. Zeigt Kindern die dritte Eigenschaft von Sand. Es kann bröckeln, es kann seine Form behalten, es kann fließen.

Der Lehrer zeigt den Kindern, wie man aus flüssigem Sand verschiedene, bizarre Figuren bastelt. So füllen Sie die Form mit nassem Sand, drücken Sie den Sand mit den Fingern oder einer Schaufel, kippen Sie die Form an Bord des Sandkastens, dekorieren Sie den „Kuchen“, „Kuchen“.

7 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, großes und kleines Sieb, viele Spielzeuge in verschiedenen Formen und Größen.

Unterrichtsbeschreibung:

Der Lehrer zeigt, wie man Sand durch ein Sieb siebt. Das Spiel wird interessanter, wenn das Kind beim Durchsuchen des Sandes kleine Spielzeugfiguren findet (z. B. von Kinder Surprise).

Lektion 8 ABSCHLUSS

Lehrmaterial: ein Sandkasten, verschiedene Spielzeuge, Formen, Schaufeln, Transfusionsbehälter, ein Sieb, Bilder mit Gegenständen.

Unterrichtsbeschreibung

In der letzten Stunde reisen wir in eine fabelhafte Stadt, in der sich die neue Wohnung von Maschas Puppe befindet. Wir arrangieren große und kleine Springbrunnen. Wir gießen und gießen den Sand und geben ihm eine andere Form. Nach dem Unterricht waschen die Kinder selbst alle Spielsachen in Becken mit warmem Wasser, wischen sie trocken und stellen sie an ihren Platz.

		Name
	Entwicklung der Bewegungskoordination, Fixierung der Eigenschaften von Sand	Nerz für eine Maus
	Entwicklung der Bewegungskoordination	Zäune
	Entwicklung des Denkens, motorische Fähigkeiten	farbige Zäune
	Die Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, Objekte nach bestimmten Merkmalen zu klassifizieren.	benennen und erinnern
	Kindern beibringen, die quantitativen und qualitativen Verhältnisse von Objekten zu verstehen (weniger - mehr, höher - niedriger, rechts, links, Kenntnisse über geometrische Formen festigen	Prinzessin Fliegender Teppich
	Bringen Sie Kindern bei, Diagramme zu zeichnen, Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln	Geheimnisse der Kinder
	Entwicklung der Vorstellungskraft, kreatives Denken, Festigung des Wissens über die Heimatstadt: Wer lebt darin, welche Art von Transport fährt, welche Art von Fabriken arbeiten.	Stadt, in der wir leben
	Letzte Lektion	Unsere Sandfreunde

Anwendung bis 6 Monate

1 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Eimer, Wasser, Schaufeln, kleines Spielzeug

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer gräbt zusammen mit den Kindern mit den Händen, dann mit einer Schaufel trockenen Sandnerzes nach einer Maus unterschiedlicher Größe. Da die Nerze einschlafen, ihre Form nicht behalten, stellt die Lehrerin den Kindern verschiedene Leitfragen: „Warum passiert das? Was muss getan werden, damit der Nerz nicht zerbröckelt? Nach den Antworten der Kinder gießt er Wasser auf den Sand und lädt die Kinder ein, wieder einen Nerz zu bauen. Wir legen Spielzeug in Nerze und spielen mit der Situation.

2 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, Wasser, Schaufeln, Formen

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer baut zusammen mit den Kindern mit Hilfe von Sandformen oder mit seinen Händen einen Zaun am Rand des Sandkastens, zuerst aus trockenem Sand. Nachdem die Kinder davon überzeugt sind, dass der trockene Sand seine Form nicht behält, gießt der Lehrer Wasser auf den Sand und bietet an, das Spiel fortzusetzen. Wir bauen einen Zaun in verschiedenen Längen, Breiten und Höhen. Nach Beendigung des Spiels stellt der Lehrer den Kindern Fragen zu den Eigenschaften des Sandes.

3 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, farbige Rechenstäbe

Unterrichtsbeschreibung

Am Rand des Sandkastens liegen Zählstäbchen in verschiedenen Farben eingestreut. Der Erwachsene bittet das Kind, daraus blaue Stöcke auszuwählen und einen blauen Zaun zu bauen. Dann - rote Stöcke und einen roten Zaun bauen. Sie können das Kind einladen, einen großen Zaun zu bauen, bei dem die Stöcke abwechselnd farbig sind.

4 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, Wildtierfiguren, andere kleine Spielzeuge.

Unterrichtsbeschreibung

Das Kind erhält die Aufgabe, im Sandkasten einen Feenwald zu bauen und diesen mit wilden Tieren zu bevölkern. Er wählt nur wilde Tiere aus einer Vielzahl von Figuren aus und baut ein Sandgemälde. Ein Erwachsener lädt das Kind ein, sich an alle Tiere zu erinnern, die er in den Wald gestellt hat. Das Kind wendet sich ab und der Erwachsene entfernt zu diesem Zeitpunkt ein Tier. Das Kind dreht sich um und sagt, wer weg ist. Das Spiel wird schwieriger, wenn Sie ein weiteres wildes Tier hinzufügen.

5 Lektion

Lehrmaterial: Sandkasten, verschiedene geometrische Formen in verschiedenen Farben.

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer erzählt eine Geschichte:

Die Prinzessin lebte in einem Märchenreich,

Sehr schön, nett und süß.

Plötzlich flog eine feuerspeiende Schlange,

Bald eine Prinzessin heiraten

Und trage in die Welt der Angst und Dunkelheit,

Machen Sie die Königin des Schlangenlandes.

Wir müssen die Prinzessin vor der Schlange retten,

Nehmen Sie sie mit in überseeische Länder.

Lasst uns einen fliegenden Teppich bauen Jungs

Er wird unsere Prinzessin definitiv retten.

Ein Erwachsener lädt ein Kind ein, einen magischen fliegenden Teppich für die Prinzessin herzustellen, der mit geometrischen Mustern verziert ist.

Nach Abschluss der Aufgabe werden dem Kind folgende Fragen gestellt:

1. Finde und zeige den kleinsten Kreis.

2. Finde und zeige das größte Quadrat.

3. Benennen Sie die Figuren, die sich unten, oben, links, rechts befinden.

4. Welche Farben haben die Figuren auf dem fliegenden Teppich?

5. Sag mir, wo das kleine rote Quadrat ist usw.

6 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, Blätter, Stifte in verschiedenen Farben, kleine und große Spielsachen

Unterrichtsbeschreibung

Kinder zeichnen zusammen mit dem Lehrer eine Karte mit bedingten Bildern von Bäumen, Flüssen, Bergen, Wäldern und Häusern. Das Kind baut nach diesem Schema ein Sandbild.

Das Kind wird aufgefordert, sich abzuwenden, während der Erwachsene an verschiedenen Stellen des Bildes Geheimnisse verbirgt. Auf dem Kartenschema wird ein Punkt an der Stelle platziert, an der die Geheimnisse verborgen sind.

Das Kind dreht sich um und sucht nach Geheimnissen, indem es der Karte folgt.

Das Spiel kann schwieriger gemacht werden. Das Kind verbirgt die Geheimnisse selbst und markiert ihren Standort auf der Karte. Der Lehrer sucht.

7 Lektion

Didaktisches Material: Sandkasten, verschiedene Spielsachen, Spielzeugmöbel, Würfel, Schaufeln, Gießkannen, Sandförmchen

Unterrichtsbeschreibung

Zwei Kindergruppen bauen ihre Heimatstadt, jede in ihrem eigenen Sandkasten. Der Erzieher beobachtet, hilft beiden Gruppen beratend. Dann sprechen die Teilnehmer abwechselnd darüber, was sie gebaut haben. Die Teams stellen sich gegenseitig Fragen und teilen ihre Eindrücke über das Gehörte.

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Wir bauen eine fabelhafte Stadt mit Zäunen in verschiedenen Größen und Farben, lustigen Mäusen, für die die Kinder Nerze ausgraben. Auf dem Kartenschema sind Orte markiert, an denen die "Geheimnisse" der Kinder verborgen sind. Wir wiederholen geometrische Formen. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch.

		Name
	Um eine Vorstellung davon zu geben, dass Objekte "schweben", über die numerische Definition von "eins", "viele".	wilde Enten
	Geben Sie das Konzept von schwimmenden und sinkenden Objekten, schweren und leichten Objekten. Schließen Sie, dass leichte Gegenstände schwimmen und schwere Gegenstände sinken.
	Geben Sie das Konzept von Wasser an, das verschiedene Formen annehmen und durch Trockenmasse (Sand) sickern kann.	erstaunliches Wasser
	Geben Sie eine Vorstellung von kaltem, warmem und heißem Wasser.	So ein anderes Wasser
	Um das Konzept von "nass" und "trocken" zu konsolidieren. Korrigieren Sie den Namen der Kleidung.	Nasses und trockenes Wasser
	Eine visuelle Wahrnehmung der drei Zustände von Wasser (dampfförmig, flüssig, fest) bilden.	Drei Schwestern
	Zweck: eine taktile Wahrnehmung des warmen und kalten Zustands von Wasser zu bilden.	heiß, kalt
	Letzte Lektion

Bewerbung für 7 Monate

1 Lektion

Lehrmaterial: Großes Becken mit Wasser, Entenspielzeug.

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer lässt Gummispielzeug im Wasser schwimmen. „Schau, wie die Ente schwimmt. Jetzt werde ich den Zauberstab im Wasser drehen (macht kreisende Bewegungen mit dem Zauberstab). Die Ente bewegt sich. So interessant! Jetzt kommen Sie hoch und versuchen Sie abwechselnd, dasselbe zu tun.

Da war eine Ente, und jetzt wie viele?

Nachdem der Lehrer vorgeschlagen hat, das Spielzeug aus dem Wasser zu nehmen und mit einem Tuch abzuwischen. Sie waren nass, jetzt sind sie trocken.

2 Lektion

Didaktisches Material: Ein großes Becken mit warmem Wasser, viele verschiedene Spielzeuge und Gegenstände, unterschiedlich in Form, Größe und Gewicht.

Unterrichtsbeschreibung

Kinder zu zweit nähern sich dem Lehrer. Entweder zeigt er und erklärt sofort oder taucht mit ihnen verschiedene Gegenstände in Wasser (einen Stein, einen Luftballon, ein Gummispielzeug, eine Plastikpuppe, ein Tuch), dann die Kinder mit Hilfe eines Lehrers (ggf Schwierigkeit), erfinden Sie eine kurze Geschichte darüber, dass der Stein ertrunken ist, aber kein Gummispielzeug, da es leichter als ein Stein ist.

3 Lektion

Lehrmaterial: ein Wasserbecken, Gummihandschuhe, Luftballons, Einwegbecher in verschiedenen Größen, Sandformen, ein Eimer, ein Löffel, eine Plastiktüte.

Unterrichtsbeschreibung

Kinder füllen einen Ballon, Handschuh oder Beutel mit einem Plastikbecher mit Wasser. Der Lehrer macht darauf aufmerksam, dass Wasser die Form des Objekts annimmt, in das es gegossen wurde.

4 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit kaltem Wasser, Puppen, trockene Handtücher

Unterrichtsbeschreibung

Kinder sitzen auf Stühlen im Halbkreis um den Tisch herum. Die Lehrerin stellt ein Waschbecken oder eine Badewanne auf und sagt den Kindern, dass die Tanya-Puppe jetzt baden wird. Er gießt kaltes Wasser ein und lässt die Puppe sinken. Die Puppe "springt heraus". Sie will nicht schwimmen. Wieso den? Wasser ist kalt. Kinder kommen und berühren das Wasser mit ihren Händen.

Der Lehrer gießt heißes Wasser ein, es wird warm. Kinder achten darauf, dass das Wasser warm ist. Jetzt wird die Puppe wieder in das Becken gelegt, sie badet genüsslich.

Wortschatzaktivierung: kalt, warm, heiß.

5 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit warmem Wasser, Becken mit kaltem Wasser, Seil, Puppe, Puppenkleidung, Seife.

Unterrichtsbeschreibung

Eine Gruppe von Kindern steht in der Nähe eines Wasserbeckens.

„Heute möchte ich Puppenkleider waschen“, sagt die Lehrerin. Sie löscht sich aus und begleitet die Aktionen mit den Worten: „Zuerst warmes Wasser einschenken. Ich mache das Kleid nass. Ich werde ordentlich einschäumen, reiben, die Seife mit Wasser abwaschen, ausdrücken.

In einem anderen Becken werde ich in sauberem Wasser spülen und erneut drücken. Jetzt werde ich das Seil spannen und die Wäsche aufhängen. Lass es trocknen. Jetzt ist es nass, und dann wird es trocken sein.

Dann lädt er die Kinder zum Wäschewaschen ein und gibt jedem von ihnen Wäsche von der Puppe und Seife. Kinder sagen, wer was wäscht (den Namen der Kleidung festlegen).

6 Lektion

Lehrmaterial: ein Wasserkrug, ein Glas, ein Teller, ein Sieb, ein Tablett mit Eiswürfeln, ein Wasserkocher.

Unterrichtsbeschreibung

Die Lehrerin erzählt den Kindern von einer magischen Lichtung, auf der drei Wodka-Schwestern leben. Das erste ist „flüssig“, es kann in jedes Gefäß gegossen werden und nimmt seine Form an (der Lehrer gießt Wasser in ein Glas, in einen Teller und ein Sieb). Die zweite Schwester ist „hart“ (der Lehrer macht die Kinder auf ein Tablett mit Eiswürfeln aufmerksam), nimm sie in deine Hände, klopfe auf sie, balle eine Faust. Die dritte Schwester ist „Dampf“-Wasser (stellt einen Kessel mit kochendem Wasser vor die Kinder, damit Sie sehen können, wie der Dampf geht), sie ist magisch, wenn es kocht, verwandelt sie sich in Dampf und wird unsichtbar.

7 Lektion

Lehrmaterial: zwei Becken mit warmem und kaltem Wasser.

Unterrichtsbeschreibung

Auf dem Tisch stehen zwei mit einem Tuch bedeckte Becken mit warmem und kaltem Wasser. Der Lehrer fordert die Kinder auf, ihre Hand unter den Stoff in eine Schüssel mit warmem Wasser zu stecken. Der Stoff wird während des Spiel-Experiments nicht aus den Becken entfernt, um die taktile Wahrnehmung zu aktivieren.

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Lernen Sie, zwischen warmem und kaltem Wasser zu unterscheiden. Wir erinnern uns an den Zustand des Wassers, in dem es bleiben kann. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch.

		Name
	Die Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
	Entwickeln Sie die auditive Wahrnehmung des Klangs von Wasser
	Beschreibe die unterschiedlichen Eigenschaften von Wasser	buntes Wasser
	Geben Sie eine Vorstellung von der Temperatur der Luft, die das Wasser gefriert	Eiswasser-Schneeeis
	Bauen Sie Respekt vor Wasser auf	Die Geschichte, wie das Wasser ausging
	Entwicklung kognitiver Forschungsaktivitäten	Eisboote
	Bereicherung und Aktivierung des kindlichen Wortschatzes (mehr oder weniger)	Becherglas
	Letzte Lektion

1 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit Wasser

Unterrichtsbeschreibung

Erzieher: Gut gemacht, jetzt schwimmen wir wie Enten in einem Teich. Kinder lassen ihre Hände in Wasserbecken und machen die „Enten“-Übung.

Schwingend auf den Wellen schwimmt der Schwan.

Es taucht, dann taucht es auf, Es taucht, es taucht auf,

Reihen mit Pfoten.

Die Hände werden parallel zueinander platziert, Handflächen nach unten, mit sanften Bewegungen drehen Sie die Hände von einer Seite zur anderen.

Die Hände werden parallel zueinander platziert, Handflächen nach unten, nach oben, ahmen Sie einen Tauchgang nach, lassen Sie die Hände nach unten los und heben Sie sie dann sanft an.

Sie rudern abwechselnd mit ihren Handflächen und imitieren die Pfoten von Schwänen.

2 Lektion

Lehrmaterial: Becken mit Wasser, Papier, Tamburin, Gummispielzeug.

Unterrichtsbeschreibung

Einem der Kinder sind die Augen verbunden, und ich drehe den anderen den Rücken zu. Er muss das Wort „Wasser“ sagen, wenn er ihre Stimme hört. Kinder werden in zwei Untergruppen eingeteilt. Die erste Untergruppe spritzt auf das Zeichen des Lehrers mit den Händen in ein Wasserbecken, die zweite raschelt mit Papier, knarrt auf einem Stuhl und läutet ein Tamburin. Erzieher: Jetzt wissen wir, wie die Stimme des Wassers klingt. Können wir sie erkennen?

3 Lektion

Lehrmaterial: Wasserbecken, durchsichtige Plastikbecher, Farben, Pinsel.

Unterrichtsbeschreibung

Aus einem großen Becken wird Wasser in kleine Gläser geschöpft. Zunächst wird eine Farbe genommen. Tauchen Sie den Pinsel in jede Tasse, aber so, dass die Tassen eine unterschiedliche Färbeintensität erhalten. Zum Beispiel: ein Tropfen blau, hellblau, hellblau, dunkelblau, hellblau, blau, dunkelblau. Sie können auch Farben mischen.

4 Lektion

Didaktisches Material: Wasser, Farben, Plastikteller.

Unterrichtsbeschreibung

In eine Kunststoffplatte wird eine Wasserschicht gegossen. Es ist draußen vor dem Fenster in der Kälte ausgesetzt, es ist wichtig, den Moment im Auge zu behalten, in dem das Wasser von oben mit Eis bedeckt ist, das noch brechen kann. Zeigen Sie den Kindern, dass das Wasser noch nicht ganz gefroren ist, das Eis ist nur oben. Gießen Sie eine weitere Schicht, vorzugsweise rot oder blau getönt, und stellen Sie sie wieder in die Kälte. Wenn sich das Wasser oben in Eis verwandelt, können Sie den Teller umdrehen und den Kindern die gefrorenen Schichten zeigen. Lassen Sie die Platte über Nacht stehen. Zeigen Sie den Kindern morgens, dass Schnee auf dem Eis liegt und nicht schmilzt. Helfen Sie Kindern, die Wasser-Eis-Schnee-Verbindung herzustellen.

5 Lektion

Lehrmaterial: zwei Pflanzen, Wasser, Gießkanne

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer erzählt ein Märchen darüber, wie das Mädchen mit Wasser spielte. Sie sprühte es in verschiedene Richtungen, sparte es nicht, sparte es nicht, gab es für allerlei Kleinigkeiten aus. Und dann wurde die Mutter des Mädchens eines Tages krank. Und die Pflanze, die in der hintersten Ecke ihres Gartens wuchs, konnte sie heilen. Das Mädchen lief hinter dieser Pflanze her, sah aber, dass sie von der Hitze völlig verdorrt war. Das Mädchen rannte nach etwas Wasser, um es zu gießen, aber das Wasser war überall! Sie weinte bitterlich und bedauerte die kostbare Feuchtigkeit. Tränen fielen auf die Pflanze und belebten sie wieder. Also rettete das Mädchen ihre Mutter.

6 Lektion

Didaktisches Material: Attribute werden im Voraus vorbereitet (Wasser wird am Boden in Plastikbechern eingefroren (Wasser kann in verschiedenen Farben eingefärbt werden) mit einem Strohhalm, der von einem Cocktail gesteckt wird), „Segel“ aus hellem Papier können auf die Strohhalme gesteckt werden, ein Becken mit kaltem, heißem und warmem Wasser.

Unterrichtsbeschreibung

Mit Kindern wird ein experimentelles Spiel-Experiment durchgeführt. Eisboote segeln in einem Becken mit sehr kaltem Wasser. Die Lehrkraft kann die Zeit markieren und die Kinder darauf aufmerksam machen (z. B. ein bekanntes Gedicht mehrmals vorlesen). Wenn das Boot im kalten Wasser schmilzt, lassen die Kinder das nächste Boot in ein Becken mit warmem Wasser. Der Lehrer behält auch die Zeit im Auge. Und schließlich schwimmen die Boote in einem Becken mit heißem Wasser. Nach dem Experiment werden Vergleiche angestellt. Wie lange hielten die Boote in Wasserbecken mit unterschiedlichen Temperaturen?

7 Lektion

Lehrmaterial: Einwegbecher mit aufgeklebten hellen Streifen, die unterschiedliche Volumina anzeigen, ein Wasserbecken, ein Lineal.

Unterrichtsbeschreibung

Auf das Zeichen des Lehrers nähern sich zwei Kinder dem Tisch und versuchen, ihr Glas möglichst gleichmäßig nach dem aufgeklebten Maßband einzuschenken. Andere Kinder und der Lehrer helfen den Spielern mit den Worten „mehr“ „weniger“ „genau“ „genau“ „ungenau“ „viel“ „wenig“

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Lernen Sie, zwischen warmem und kaltem Wasser zu unterscheiden. Wir entwickeln die Feinmotorik der Hände. Wir bilden auditive Wahrnehmung. Wir stärken den Respekt vor Wasser und Natur. Wir bereichern und aktivieren den Wortschatz. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch

		Name
	Ideenbildung über die Eigenschaften und Eigenschaften von Schnee	Schneeball
	Die Entwicklung der Feinmotorik der Finger und die Bildung aktiver Sprache.	Schnee Kampf
	Entwickeln Sie logisches Denken (Inferenz) und bilden Sie die Vorstellungen von Kindern über die Zusammensetzung von Schnee.	Schnee Mädchen
	Das logische Denken entwickeln und die Vorstellungen der Kinder über das Zusammenspiel von geschmolzenem Schnee und Kälte formen.	Transformation
	Erweiterung des Wortschatzes (weich, hart), Feinmotorik der Finger.	weißer Flaum
	Die Entwicklung der Vorstellungskraft und Feinmotorik der Finger.	Puppen zum Verschachteln von Schnee
	Interesse an gemeinsamen Spielen aufrechterhalten; Entwicklung der Fähigkeit, mit anderen Kindern zu spielen.	Schneeball
	Letzte Lektion

1 Lektion

Lehrmaterial: Schnee, Eimer, Schaufeln

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer liest ein Gedicht über Schnee vor:

Schnee ist anders.

Rein, schwerelos

Schnee ist schmutzig

Klebrig und schwer.

Schnee fliegt fluffig

Weich und angenehm

Der Schnee ist locker

Schnee ist flauschig.

Der Lehrer berührt zusammen mit den Kindern den Schnee mit seinen Händen. Sie machen Schneebälle, um den Unterschied zwischen lockerem, weichem Schnee und schwerem, dichtem Schnee zu sehen. Er redet, stellt Fragen darüber, wie Schnee ist.

2 Lektion

Lehrmaterial: Schnee

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer liest das Gedicht vor:

Vor dem Fenster lauert Frost.

Auf der Lichtung ein Igel, ein Fuchs,

Elch, Wildschwein, Dompfaff und Katze.

Sie haben eine Schneeschlacht.

Schnee, wie weißer Quark.

Die Katze machte einen großen Schneeball

Gut winken,

Aber er rutschte auf dem Eis aus.

Schlagen! Und die Katze fiel in den Schnee.

Ein Igel hat ihn mit einem Schneeball getroffen!

Und der Dompfaff schwebt über ihnen

Und laut lachen!

Fuchs im Schneefort

Spaß hinter der Wand:

Eber in die Stirn getroffen,

Er ist in eine Schneewehe gefallen!

Der Igel lacht, verschneit:

Das ist es, ich kann nicht mehr!

Alle erstarrten, spielten genug

Und sie flohen entlang der Nerze!

Kinder werden in Teams eingeteilt, Schneebälle werden gemacht, man kann eine Schneefestung bauen. Die Festung kann später mit Farben bemalt werden, was ebenfalls zur Entwicklung von Feinmotorik, Fantasie und Vorstellungskraft beiträgt.

3 Lektion

Lehrmaterial: Schnee, Eimer, Schaufeln, Farben.

Unterrichtsbeschreibung

Sie trägt weiße Stiefel

Und in einem blauen Mantel

Blumenstrauß aus reifen Schneeflocken

Bringt uns mit.

Weiß-weiß bis zur Taille

Luxuriöser Zopf

Und warm, warm

Strahlende Augen.

In transparenten Eisfäustlingen

Und sie hat einen Hut auf.

Du gibst uns Licht und Freude,

Liebling der Kinder.

Alles in Schneeflocken, Eis funkelt

An ihren Wimpern

Auf einem Schlitten durch den Schnee rasen

Pferde sind wie Vögel!

Sie fliegt uns besuchen

He, steh nicht im Weg!

Im weißen Kittel wie eine Prinzessin

In warmen Handschuhen

Vorbei am Feenwald

Rushing zu unserem Baum!

Und schön und schlank

Also sag mir, wer ist sie?

Der Lehrer formt zusammen mit den Kindern das Schneewittchen. Sie können kleine Schneeklumpen aufrollen und miteinander verbinden, sodass jedes Kind seinen eigenen Beitrag zur gemeinsamen Sache sieht. Sie können einen großen Klumpen zusammenrollen. Schnee kann mit Wasser besprüht werden, damit Kinder die Wirkung von Wasser auf Schnee sehen können. Der Lehrer soll den Kindern erklären, dass das Wasser gefriert und den Schnee zusammenhält. Wasser oder Schnee selbst können in verschiedenen Farben eingefärbt werden.

4 Lektion

Lehrmaterial: Eimer, Schnee

Unterrichtsbeschreibung

Der Lehrer vom Spaziergang bringt einen vollen Eimer Schnee mit, den er in der Gruppe an einer für die Kinder sichtbaren und zugänglichen Stelle aufstellt. Kinder sehen zu, wie der Schnee langsam zu Wasser schmilzt. Vor der Schlafenszeit stellt der Lehrer einen Eimer mit geschmolzenem Schnee auf die Straße. Nach einer Stunde Schlaf bringt der Lehrer wieder einen Eimer mit gefrorenem Wasser. Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Was ist mit dem geschmolzenen Schnee auf der Straße passiert? (gefroren) Was ist daraus geworden? (Zu Eis) Was für ein Eis anfassen? (fest, glatt, kalt, durchsichtig)

5 Lektion

Lehrmaterial: Schnee

Unterrichtsbeschreibung

Hinter dem Fenster - ein Schneesturm,

Hinter dem Fenster - Dunkelheit,

Sich gegenseitig ansehen

Sie schlafen zu Hause im Schnee.

Und die Schneeflocken drehen sich

Es ist ihnen völlig egal! -

Nackte Schulter.

Teddybär

In deiner Ecke schlafen

Und ein halbes Ohr lauscht

Blizzard vor dem Fenster.

alt, grauhaarig,

Mit einem Eisstock

Der Schneesturm humpelt

Baba yaga.

Und die Schneeflocken drehen sich

Es ist ihnen völlig egal! -

In leichten Kleidern mit Spitze,

Nackte Schulter.

dünne Beine -

weiche Stiefel,

Weißer Pantoffel -

Klingende Ferse.

Bei einem Spaziergang macht die Lehrerin die Kinder darauf aufmerksam, dass die oberste Schneeschicht sehr weich und flauschig ist. Wenn Sie Schnee vorsichtig mit der Handfläche aufheben, können Sie ihn sogar wie Pappelflusen wegblasen, der Schnee ist so leicht und weich. Auf der obersten Schneeschicht bleiben leicht Abdrücke zurück. Sie können mit zwei Fingern „laufen“, Sie können die ganze Handfläche oder zwei verwenden.

6 Lektion

Didaktisches Material:

Unterrichtsbeschreibung

buntes Kleid,

Rosige Wangen!

Wir öffnen es -

Sie versteckt ihre Tochter.

Matroschkas tanzen

Matrjoschkas lachen

Und frage gerne

Lächeln Sie!

Sie springen auf dich zu

Direkt in den Palmen -

Wie lustig

Diese Nistpuppen!

Bei einem Spaziergang formt die Lehrerin gemeinsam mit den Kindern Nistpuppen aus dem Schnee. Ab 5 Bällen setzen wir als nächstes ab 4 Bälle, ab 3 Bälle usw. Matrjoschkas können gefärbt werden.

7 Lektion

Didaktisches Material:

Unterrichtsbeschreibung

Wir haben einen Schneeball gerollt

Zwei andere drauf,

Im obersten Mund und Augen

Mit Kohle gezeichnet.

Es hat sehr gut geklappt:

Hände - Stöcke, Nase - Karotten,

Der Hut ist ein rostiger Eimer.

Schlau lächelnd

wie von selbst,

echter Schneemann.

Wir haben einen Schneeball gemacht...

Du wirst, com, ein Schneemann sein!

Wir legen zwei oben drauf.

Der oberste ist der Kopf.

Nase - Karotte. Diesmal!

Zwei - Glas statt Augen.

Und Rüben auf Kosten von "drei!"

Wir zeichnen den Mund. Suchen!

Füße - Turnschuhe, Hände - Äste.

Wir haben Skier von Sveta genommen ...

Schneemann lächelte

Und fuhr in den Wald ab

Bei einem Spaziergang formt die Lehrerin zusammen mit den Kindern einen Schneemann.

Lektion 8 ABSCHLUSS

In der letzten Stunde wiederholen und festigen wir den behandelten Stoff. Wir entwickeln die Feinmotorik der Hände. Wir bilden auditive Wahrnehmung. Wir bereichern und aktivieren den Wortschatz. Ideenbildung über die Eigenschaften und Eigenschaften von Schnee. Wir entwickeln logisches Denken (Inferenz) und bilden Kindervorstellungen über Schnee. Wir unterstützen das Interesse an gemeinsamen Spielen; entwickeln die Fähigkeit, mit anderen Kindern zu spielen. Wenn eines der Kinder Schwierigkeiten hat, gehen wir den schwierigen Stoff einzeln durch.

Konsolidierung der Gaming-Kooperation

Makkaroni-Perlen

Erziehung zur Unabhängigkeit und Beobachtung

Wir kochen Brei aus Müsli

Stimulierung kognitiver Interessen

Großes Mosaik

Entwicklung von taktiler Sensibilität, auditivem Gedächtnis, Willkür.

"Esser"

Letzte Lektion

Bewerbung für 10 Monate

1 Lektion

Lehrmaterial: tiefe Teller mit Bohnen, Erbsen, kleinen Spielsachen.

Unterrichtsbeschreibung

Es gibt viele Arten von Bohnen

Und es wächst auf dem Feld

Oder webt oben drauf

Wo es nötig ist, wie es nötig ist.

Gut im Garten

Sie wird köstlich süß sein

In Vinaigrettes und Salaten

Reich an Vitaminen.

Und die großen Bohnen

Die Leute lieben wie Pilze.

In der goldenen Familie der Hülsenfrüchte

Bohnen sind nicht das letzte Gemüse.

Kleine Spielzeuge werden in einen Behälter mit Bohnen oder Erbsen gelegt, und das Kind versucht, den gewünschten Gegenstand mit einem Löffel (Esslöffel, dann Teelöffel) zu fangen.

2 Lektion

Lehrmaterial: Papier, Leim, Grieß, Buchweizen, Reisflocken, Hirse, Bohnen, Erbsen, Nudeln.

Unterrichtsbeschreibung

Notizbuchblatt in einer schrägen Linie

Ich nehme und zeichne ein Boot darauf,

Und das blaue Meer und die Wolken

Und die Sonne, um sich ein wenig aufzuwärmen.

Ich werde ein weiteres Papierboot hinzufügen

Ich bin zwei oder drei tapfere Matrosen,

Rettungsring und das Lenkrad und Rauch

Über dem weißen Rohr, das ist ein langer Pfiff

Das Schiff gibt und sagt: - Achtung!

Wir gehen auf eine lange Reise!!!

Der Lehrer zeigt, wie man Leu auf Papier gießt und die Grütze auf das Papier klebt. Ein Kind kann zu jedem Thema phantasieren und zeichnen. Oder der Lehrer gibt ein Blatt Papier mit vorab aufgetragenem Kleber auf eine bereits gezeichnete Zeichnung (Kreis, Quadrat, Zahlen, Buchstaben)

3 Lektion

Lehrmaterial: Plastilin, Teller mit Müsli, fertige Kreise oder aus dickem Karton ausgeschnittene Quadrate, Dreiecke (Pizza)

Unterrichtsbeschreibung

Ich bildhaue aus Plastilin

Alles was ich will ist:

Ich will - das Auto blenden,

Es ist auf meiner Schulter.

Ich werde aus Plastilin formen

Mehrfarbige Pferde

Und auf ihren breiten Rücken

Ich werde die Reichen zerstreuen.

Ich werde aus Plastilin formen

Meeresblaue Bucht.

Es gibt lustige Delfine

Sie brachen auf, schwammen zu uns.

Die Früchte reifen an den Bäumen...

Ich bewundere die Schönheit

Plastilin-Tiere

Im Plastilinwald.

Die Lehrerin zeigt den Kindern, wie man Plastilin auf Karton aufträgt. Von oben ist Plastilin mit Getreide und Hülsenfrüchten verziert.

4 Lektion

Lehrmaterial: Teller mit Nudeln in verschiedenen Formen, Farben, Kleber, starke Fäden.

Unterrichtsbeschreibung

Die Makkaroni gaben vor, "Makkaroni" genannt zu werden.

Pasta rollte über den Weg.

Eine große Armee von Nudeln versammelte sich, um zu sammeln:

Maus, Katze, Hund Timoshka,

Fly Nyushka, Beetle Nyushka und eine Art Frosch.

Ja, aber zur Maus, ja, aber zur Katze, ja, aber zur dummen Timoschka,

Fly Nyushka und Chernushka (genau wie der Frosch von jemand anderem)

Nudeln braucht man nicht, Nudeln finden sie lustig

Und zu schmecken und zu hören und zu berühren und zu riechen!

Die Katze liebt nur Fett. Die Maus frisst sehr wenig.

Hund Timoshka liebt Suppe. Mushkins Geschmack ist ziemlich rau.

Morgens, nachmittags und abends frisst der Schwarzkäfer die Rinde.

Nun, was, - fragte Mushka, - Was frisst ein Frosch?

Und der Frosch antwortete ihr: - Komm zum Essen!

Und sie ging zu ihrem Sumpf und schloss das Tor hinter sich.

Die Lehrerin zeigt den Kindern, wie man Nudeln durch einen Faden fädelt und dabei eine Kette nach der anderen aufreiht. Pasta kann abgewechselt werden, machen Sie verschiedene Kompositionen. Nachdem der Faden mit Nudeln gefüllt ist, können sie bemalt werden. Oder malen Sie sie im Voraus und erstellen Sie eine Komposition nach Farbe und nicht nach Form.

5 Lektion

Lehrmaterial: ein tiefer Teller mit verschiedenen großen Getreidesorten (Buchweizen, Reis, Graupen, Erbsen) und vier nicht tiefe Teller, Löffel (Tee und Tisch)

Unterrichtsbeschreibung

Die Stadt Kaschin ist klein,

Die Situation ist seltsam

Am Fluss durch die Stadt rauschen

Ernsthaft Grießbrei.

An den steilen Ufern

Warf eine Brücke aus Buchweizen,

Am Rande des Hirten

Perlenschafe warten.

Stadtmauern umgeben

Aus ausgesuchter Hirse,

Und reiche Ernten

Das Land ist überrascht.

Es gibt lächelnde Gesichter

Reiswolken,

Die Dächer sind bedeckt mit Linsen,

Leicht mit Öl beträufeln.

Wenn Sascha und Natascha

Appetit verloren

Komm in die Stadt Kashin,

Er wird den Verlust erstatten.

Ein Kind mit einem Löffel oder Händen legt Müsli in verschiedenen Tellern an.

6 Lektion

Lehrmaterial: Papier, Kleber, Muster, Teller mit Müsli, Nudeln, Farben, Plastilin.

Unterrichtsbeschreibung

Wir sind heute nicht gelaufen

Wir haben Puzzle gespielt.

Gesammeltes Mosaik

Es stellte sich heraus - ein Hase!

Der Lehrer zeigt ein Muster des Mosaiks und fordert die Kinder auf, es weiterzuführen. Verteilt Blätter mit aufgebrachten zwei Mosaikreihen.

7 Lektion

Lehrmaterial: „Esser“ aus leeren Schachteln vorgefertigt (die Schachteln sind mit Papier beklebt, mit Tiermaulkörben, Emoticons, aufgemalten Gesichtern) Anstelle eines Mundes ein Loch, in das eine bestimmte Nudelsorte (Spaghetti) passt , (Federn), (Muscheln), (Spinnennetz)

Unterrichtsbeschreibung

Wir sind manchmal wie Ohren,

Bögen, Hörner, Muscheln.

Geliebt von Erwachsenen und Kindern

Und Ringe und Spaghetti.

Und fügen Sie uns geriebenen Käse hinzu -

Es wird ein richtiges Fest geben. (Pasta)

Die Lehrerin zeigt den Kindern, wie der „Esser“ Nudeln schluckt. Und fordert das Kind auf, dasselbe zu tun. Aber für jede Nudelsorte gibt es einen „Esser“. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, die richtige Schachtel zu finden.

Lektion 8 ABSCHLUSS

Wir entwickeln die Feinmotorik der Hände. Wir bereichern das Wörterbuch. Wir entwickeln Vorstellungskraft und Fantasie. Wir festigen die Gaming-Kooperation. Wir pflegen Unabhängigkeit und Beobachtungsgabe. Wir stimulieren kognitive Interessen. Wir entwickeln taktile Sensibilität, auditives Gedächtnis, Willkür.

VORAUSPLANUNG
zur sensorischen Entwicklung für Kinder der jüngeren Gruppe
Nikolaeva L.V.
Monat,
Wochen
Farbe
Bilden
Wert

September
Schaffung einer Subjektentwicklungsumgebung für die sensorische Entwicklung.
Diagnose von Kindern.

1 Woche
D / Spiel "Verteilen Sie die Figuren nach Farbe." Zweck: Ideen über sechs Farben zu konsolidieren, die Namen der Farben des Spektrums zu konsolidieren.
Betrachten Sie Bilder von Spielzeug.
Handyspiel "Wer steht schnell im Kreis auf."
D / Spiel "Sammle eine Pyramide aus Ringen." Zweck: Ideen über Beziehungen in Form festigen, lehren, in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Auswendiglernen des Gedichts von A. L. Barto „The Ball“.
D / Spiel "Sammle eine Matrjoschka". Zweck: Kindern beizubringen, das Größenverhältnis von Objekten festzulegen.
Aufgabe an der Tafel. Wählen Sie nach Höhe

2 Wochen
D / Spiel "Gemüse sammeln." Zweck: Kindern Formen vorstellen: Kreis und Oval; lernen, geometrische Formen zu untersuchen (die Konturen mit dem Finger nachfahren).
Beobachtung bei einem Spaziergang, um die bunte Farbe der Blätter zu bewundern.
Fingerspiel „Laub fällt, Blätter
gelbe fliegen.
Handyspiel "Laubfall".
Arbeiten mit Stangen zum Auffädeln farbiger Ringe.
D / Spiel "Wer hat das gleiche?". Zweck: Um die Vorstellungen von Kindern über geometrische Formen zu festigen, üben Sie in ihrem Namen.
Untersuchung von Illustrationen "Gemüse".

D / Spiel "Fässer falten." Zweck: Konsolidierung der Fähigkeit, das Größenverhältnis von Objekten festzulegen.
Fingerspiel "Der Bär fand Honig im Wald"
Fizminutka "Das Haus ist groß und klein."
Bekanntschaft mit dem Plakat "Gemüse".
Auf einem Spaziergang Sandkuchen backen.

3 Woche
D / Spiel "Sammeln Sie Früchte nach Farbe." Zweck: Kindern beizubringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber dieselbe Farbe haben.
Modellierung "Leckere Beeren".
Handyspiel "Erinnere dich an deine Farbe".
D / Spiel "Finde das Gleiche." Zweck: Kindern beizubringen, Objekte mit derselben Form zu gruppieren.
Studium des Plakats "Früchte".
D / Spiel "Verteile die Äpfel nach Größe." Zweck: Entwicklung eines Auges bei der Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe gemäß der Probe.
Handyspiel "Inflate the bubble."

4 Woche
D / Spiel "Verstecke die Maus." Zweck: das Wissen der Kinder über die sechs Farben des Spektrums und ihre Namen zu festigen.
Geheimnis "Maus"
Lesen eines Gedichts von S. Ya Marshak "Ampel".
Antworten auf Fragen zum Bild "Wir sind im Zug."
Handyspiel "Ampel".
Untersuchung des Plakats "Herbst".
Bewundern Sie bei einem Spaziergang die Farben der Herbstlandschaft.
D / Spiel "Finde etwas Rundes." Zweck: Ideen über Formen festigen, Figuren nach dem Vorbild auswählen lernen.
mobiles Spiel
"Glatter Kreis".
Zeichnung "Ampel".
LEGO-Material "Finde das Gleiche".
D / Spiel "Sammle den Turm". Zweck: Ideen über Größenverhältnisse zu konsolidieren, zu lehren, in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Fingerspiel "Turret"
Lesen des Reims "Auf dem langen Weg"
Handarbeiten mit den Eltern - Herstellung von Herbstperlen.

1 Woche
D / Spiel "Was braucht eine schöne Puppe?". Zweck: Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet werden kann, um sie zu kennzeichnen.
Fingerspiel "Marienkäfer".
Lesen des Reims "All the guys like the beautiful doll."
Untersuchung von Illustrationen "Kleider".
D / Spiel "Sammle die Perlen." Zweck: zu lehren, Objekte in ihrer Form zu wechseln.
Handyspiel "Wir stampfen mit den Füßen."
Nacherzählung des Märchens "Rübe".
Wir zeichnen verschiedene Formen auf den Sand.
Arbeiten Sie mit einem Sortierkasten mit Schlitzen in verschiedenen Formen.

D / Spiel "Kleider für die Puppe aufheben." Zweck: Objekte nach Größe korrelieren.
Lesen Sie den Reim: "Die Puppen sind morgens aufgestanden, es ist Zeit für sie, sich anzuziehen."
Reim "Die Rübe ist grün von oben."
Beobachtung bei einem Spaziergang: hohe und niedrige Bäume.

2 Wochen
D / Spiel "Nimm ein Auto nach Farbe auf." Zweck: Die Fähigkeit zu festigen, Objekte nach Farbe zu gruppieren und Kindern beizubringen, unterschiedliche Objekte nach Farbe zu korrelieren.
Rollenspiel "Wir fahren Auto."
D / Spiel "Finde ein Objekt der gleichen Form." Zweck: Kindern beizubringen, die Form bestimmter Objekte der Umgebung anhand geometrischer Muster zu unterscheiden.
Modellieren von "Bällen".
D / Spiel "Finde denselben Ring." Zweck: Kindern beizubringen, zwei gleich große Objekte durch Überlappen zu finden.
Untersuchung von Zimmerpflanzen.

3 Woche
D / Spiel "Was hat Oma gegeben?". Zweck: Ideen über die sechs Farben des Spektrums zu konsolidieren, Farben hervorzuheben und von anderen Zeichen von Objekten abzulenken.
Untersuchung des Gemäldes "Katze mit Kätzchen".
Lego-Material "Montage einer Struktur aus roten Teilen."
Das Kinderlied "Unsere Mascha ist klein" lernen.
D / Spiel "Nimm die Form auf." Zweck: Kindern beizubringen, die Form eines Objekts hervorzuheben und von anderen Zeichen abzulenken.
Lesen des Reims „Was haben sie für den Bären gekauft?“
Handyspiel "Run to your flag".
Untersuchung von Illustrationen "Möbel".

D / Spiel "Was hat Mischutka gebracht?" Zweck: Ideen über geometrische Formen zu bilden
Bekanntschaft mit dem Plakat "Haustiere und ihre Jungen".
Beobachtung bei einem Spaziergang - eine Katze mit Kätzchen.
Reim "Große Füße gingen die Straße entlang."
Arbeiten mit farbigen Sticks.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D / Spiel "Einweihungsparty bei Nataschas Puppe." Zweck: Kindern beizubringen, die Größe eines Objekts zu bestimmen.

1 Woche
D / Spiel "Den Weihnachtsbaum schmücken." Zweck: Gruppieren Sie Farben, wählen Sie sie entsprechend dem Wort aus, das die Farbe bezeichnet.
Die Anweisung in der Iso-Ecke ist, die Stifte nach Farben zu ordnen.
Durchführung eines Experiments mit Wasser.
Das Lesen des Kinderliedes "Schwarzer Esel mit weißem Gesicht".
D / Spiel "Wähle eine Figur." Zweck: Um die Vorstellungen von Kindern über geometrische Formen zu festigen, üben Sie in ihrem Namen.
Beobachtung bei einem Spaziergang - wir schauen uns die Wolken an.
Färbearbeiten.
Untersuchung des Plakats "Winter".
D / Spiel "Turm der Würfel". Zweck: Kindern beizubringen, mehrere Objekte in der Größe zu vergleichen und sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Tischtheater "Mascha und der Bär".
LEGO-Material "Wessen Design ist höher?".
Wir zeichnen im Schnee - verschiedene Wege.
Antworten auf Fragen zum Bild „Wir bauen ein Haus“.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D / Spiel "Verbreite die Hunde nach der Höhe." Zweck: Kindern beizubringen, Objekte in absteigender Reihenfolge anzuordnen.

3 Woche
D / Spiel "Zwillinge". Zweck: Kindern beizubringen, die Farbe eines Objekts hervorzuheben und von seinen anderen Zeichen abzulenken.
Lesen des Reims "Du und ich werden jetzt gehen und die Bälle sortieren."
Handarbeitsabend - Herstellung von Laternen und Buntglasfenstern.
D / Spiel "Der Hase hat Geburtstag, wir bereiten einen Leckerbissen vor." Zweck: Kindern beizubringen, geometrische Formen (Ovale und Kreise) in Form zu gruppieren und von Farbe und Größe abzulenken.
Beobachtung bei einem Spaziergang - die Schneeflocken bewundern.
Wir zeichnen auf den Schnee - eine Vielzahl von Schneeflocken.
D / Spiel "Verstecke den Ball in den Handflächen." Zweck: Aktionen mit der Größe korrelieren.
Schneeflocken-Geheimnis.
Beobachtung auf einem Spaziergang - Wessen Fußabdrücke sind größer?
Fizminutka "große Beine".
Das Lesen des Kinderliedes „Der Stern stieg hoch“.

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel

D / Spiel "Igel". Zweck: Kindern beizubringen, Objekte in der Größe zu korrelieren, das Wissen über die Wörter "mehr", "weniger" zu festigen.
Familienfreizeit - Weihnachtskerzen herstellen.

2 Wochen
D / Spiel "Layout nach dem Vorbild." Zweck: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die relative Position von Figuren auf einer Ebene wahrzunehmen.
Betrachten Sie bei einem Spaziergang die Farben der Winterlandschaft.
Rollenspiel "Treat tea".
LEGO-Material - "Erstellen Sie eine Struktur, sodass der obere Teil grün ist."
Lesen des Märchens von V. Suteev „Der Hahn und die Farben“.
D / Spiel "Wunderbare Tasche". Zweck: um weiterhin taktile Empfindungen zu entwickeln, die Fähigkeit, Objekte derselben Form auszuwählen.
Untersuchen der Kugeln am Weihnachtsbaum.
Runde Objekte zeichnen.
Handyspiel "Karussell".
Lesen eines Gedichts von S. Ya Marshak "The Ball".
D / Spiel "Heb ein Auto für einen Bären ab." Zweck: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte nach Größe zu vergleichen
Mit Schnee spielen - Schneebälle bauen.
Das Märchen "Schneewittchen und der Fuchs" lesen.
Fingerspiel "Bunny".
Farbauftrag.

3 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Februar
1 Woche
D / Spiel "Das Ornament auslegen." Zweck: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die relative Position der Figuren wahrzunehmen.
Fizminutka "In Toliks Hof gibt es kleine weiße Hasen."
Malvorlagen mit Bleistiften.
Arbeiten mit mehrfarbigem Mosaik.

D / Spiel "Schneemann falten." Zweck: Kinder in der korrekten Zuordnung mehrerer Objekte mit demselben geometrischen Muster zu üben.
Kreise in verschiedenen Größen auf den Schnee zeichnen.
Untersuchung von Illustrationen "Schuhe".
Lesen Sie die Geschichte von E. Pavlova "Wessen Schuhe?".
D / Spiel "Verschiedene Kreise". Zweck: Kindern beizubringen, Beziehungen zwischen Objekten in der Größe herzustellen, sie in absteigender und zunehmender Größenordnung anzuordnen.
Auf einem Spaziergang der Bau einer Schneerutsche für einen Bären.

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

3 Woche
D / Spiel "Wechselnde Flaggen". Zweck: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte nach Farbe zu vergleichen.
Lesen des Reims „Wir gingen mit dir in den Laden, was haben sie dort gesehen?“
Handyspiel "Wir haben die Flagge gesehen."
D / Spiel "Wählen Sie Kreise zu den Bällen." Zweck: volumetrische Objekte mit ihrem flachen Bild (Kreis, Kugel) zu korrelieren.
Fingerspiel "Ball".
Mit den Eltern arbeiten - Pfannkuchen backen.

D / Spiel "An wen?". Zweck: Kinder darin zu üben, Objekte nach Größe zu vergleichen und zu ordnen.
Tischtheater "Teremok".
Lesen des Reims "Wir gehen jetzt mit dir."
Beobachtung beim Spaziergang - welcher Vogel ist größer?

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

1 Woche
D / Spiel "Färbung des Wassers". Zweck: Kinder durch Helligkeit mit Farbschattierungen vertraut machen.
LEGO-Material "Erstellen Sie eine Struktur, sodass der untere Teil blau ist."
Fingerspiel "Grauer Hase wäscht."
Antworten auf Fragen zum Bild "Rollende Kugeln".
D / Spiel "Was ist in der Tasche?". Zweck: das Wissen der Kinder über das Formular zu festigen.
Wir zeichnen mit einer Schablone.
Arbeiten Sie mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Form.
Rollenspiel "Tea Party".
Handyspiel "Volchok".
D / Spiel "Bilder schneiden" Zweck: Kindern beizubringen, aus Teilen ein Objekt zu machen.
Beobachtung bei einem Spaziergang - Eiszapfen betrachten.
Arbeiten mit farbigen Sticks.
Tischtheater "Drei Bären".

2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D / Spiel "Wer ist groß?". Zweck: Kindern beizubringen, die Relativität der Höhe eines Objekts zu verstehen.

3 Woche
D / Spiel "Spielzeug (rot) in der Gruppe finden." Zweck: Identifizierung der Fähigkeit, Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten basierend auf visueller Analyse festzustellen, um das Wissen der Kinder über Farbschattierungen zu festigen.
Handyspiel "Mein fröhlicher klangvoller Ball".
Auftrag - um die Details des Designers zu zerlegen.
D / Spiel "Geometrisches Lotto". Zweck: Kinder in die Korrelation der Form des abgebildeten Objekts mit der geometrischen Form einzuführen.
Beobachtung bei einem Spaziergang hinter den Wolken.
Arbeiten mit ausgeschnittenen Bildern.
D / Spiel "Lass uns ein Haus bauen." Zweck: Entwicklung eines Auges bei der Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe gemäß der Probe.
Arbeiten Sie mit den Eltern - formen Sie Kekse aus Teig.
Beobachtung auf einem Spaziergang - vergleichen Sie die Höhe von Büschen und Bäumen.
Lesung des Märchens „Der Fuchs und der Kranich“.

4 Woche
D/Spiel
D / Spiel "Mach ein Bild." Zweck: Kindern beizubringen, ein Bild aus verschiedenen Teilen zusammenzusetzen.
D / Spiel "Doll Katyas Schlafenszeit." Zweck: ein Auge bei der Auswahl von Objekten zu entwickeln.

April
1 Woche
D / Spiel "Mosaik". Zweck: Kindern beizubringen, die relative Position des Mosaiks auf der Ebene unter Berücksichtigung ihrer Farbe wahrzunehmen und zu reproduzieren.
Fizminutka „Zwei Freundinnen im Sumpf“
Arbeiten Sie mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Farbe.
Tischtheater "Wolf und sieben Geißlein".
Untersuchung des Plakats "Frühling".
D / Spiel "Im Land der Figuren." Zweck: das Wissen der Kinder über die Form zu festigen, zu lehren, Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen.
Handyspiel "Wessen Stimme erraten?".
Beobachtung bei einem Spaziergang "Welche Form hat die Sonne?".
Arbeiten mit einer Reihe planarer geometrischer Formen.
D / Spiel "Lang-kurz". Zweck: bei Kindern eine klar differenzierte Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu formen
LEGO-Material "Wessen Weg ist länger?".
Die Anweisung in der Iso-Ecke ist, die Bürsten anzuordnen.
Lesen des Reims "Ohren sind lang am Hasen."

2 Wochen
D / Spiel "Streifenteppiche". Zweck: Kindern beizubringen, das zuvor erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farbe zu vergleichen.
D/Spiel
D / Spiel "Breit - Eng". Zweck: bei Kindern die Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu formen.

3 Woche
D / Spiel "Was braucht die Puppe?". Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort Farbe auszuwählen und Schattierungen desselben Farbtons zu gruppieren.
Betrachten Sie bei einem Spaziergang die Farben der Frühlingslandschaft.
Lego-Material "Erstellen Sie eine Struktur, sodass der gelbe Teil über dem roten liegt."
Handyspiel "Ball".
D / Spiel "Sammle das Bild." Zweck: Kindern beizubringen, die Form im Fach zu sehen, aus geometrischen Formen ein Ganzes zu machen.
Zeichnen mit einer Schablone.
Wir zeichnen mit Kreide auf den Asphalt.
D / Spiel "Lustige Matrjoschkas". Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach unterschiedlichen Größenqualitäten zu unterscheiden und zu vergleichen.
Rollenspiel "Puppe schlafen legen."
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Größe.
Lesen des Märchens "Katze, Hahn und Fuchs".

4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel

Kann
Wiederholung und Vertiefung des behandelten Stoffes.

Beigefügte Anhänge

Timofeeva Galina Iwanowna
Bildungseinrichtung:Öffentliche Bildungseinrichtung "Kugesskaya Internat für Schüler mit Behinderungen"
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2017-10-18 Ein langfristiger Plan zur sensorischen Erziehung von Kindern durch didaktische Spiele Timofeeva Galina Iwanowna Der Plan enthält den Namen der Spiele, Planung nach Monaten für die Sinneswahrnehmung von Kindern mit Behinderungen.

Veröffentlichungszertifikat anzeigen

Ein langfristiger Plan zur sensorischen Erziehung von Kindern durch didaktische Spiele

Ein langfristiger Plan zur sensorischen Bildung von Kindern durch didaktische Spiele für das Schuljahr 2017-2018 in der Bell-Gruppe

Erzieherin: Timofeeva G.I.

Monat	Didaktische Spiele
September	eins." Finden Sie ein Fenster» Bestimmung der Form, Größe des Objekts. 2.« Ratet mal, wie es aussieht» Finden der Ähnlichkeit von geometrischen Formen mit realen Objekten. 3. " farbige Würfel» Farbwahrnehmung. 4. " Legen Sie einen Weg für Autos an» Mengenermittlung.
	eins. " Rollen – nicht Rollen“ Formulardefinition. 2. " Baue die Pyramide zusammen 3. " Blume für einen Schmetterling» Farbwahrnehmung. 4. " Machen Sie eine Kette» Wechsel geometrischer Formen.
	eins. " Ein Bild malen» Definition von Farbe, Form von geometrischen Formen. 2. " Bänder an Schmetterlinge binden» Farbwahrnehmung. 3. " das Ganze zusammenbauen» Die Fähigkeit, Teile auszuwählen und zu einem Ganzen zu kombinieren. 4. " Wie sieht es aus» Bestimmung der Form von Objekten.
	eins. " Finden Sie ein Paar» Definition von Farbe, Form, Größe. 2. " Klatsch Klatsch» Durchführung angemessener Bewegungen gemäß verbaler Anweisung und Farbsignal. 3. " Bilder teilen» Entwicklung der visuellen Wahrnehmung. 4. " Färben Sie das Motiv» Zur Entwicklung willkürlicher Aufmerksamkeit, Farbwahrnehmung.
	eins. " einen Weihnachtsbaum machen» Visuelle Messung. 2. " Lotto» Formular finden. 3."Farbige Würfel"» Farbwahrnehmung.
	eins. " vergesslicher Künstler»Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, die Fähigkeit, fehlende Elemente in einer Zeichnung zu finden. 2. " Wo ist der Würfel 3. " Lotto-Einlage» Über die Bildung eines ganzheitlichen Bildes des Themas, die Fähigkeit, das fehlende Element zu finden. 4. " Kalt-warm-heiß»Zur Entstehung verschiedener taktiler Eigenschaften.
	eins. " Finden Sie eine Form in einem Objekt» Definition geometrischer Formen. 2. " Matroschkas» Visuelle Bestimmung der Größe. 3. " Gib der Puppe Perlen» Farbwechsel nach vorgegebenem Muster. 4. " schöne Serviette» Definition geometrischer Formen. Ausrichtung auf der Blattebene.
	eins." Drei Bären» Die Fähigkeit, die Größe von Objekten zu korrelieren. 2. " Was wird gezeichnet» Die Fähigkeit, räumliche Beziehungen von planar auf volumetrisch zu übertragen. 3" farbige Autos 4. " Wunderbarer Beutel» Zur Entwicklung der Tastempfindungen.
	eins. " Wir bauen nach Beschreibung» Die Fähigkeit, Objekte nach Größe zu korrelieren. 2. " Ampeln» Orientierung am Farbsignal. 3. " Zeichnen mit Stöcken» Auslegen von geometrischen Formen mit Zählstäben. 4.Wo ist der Würfel» Orientierung im Raum.

. .

VORAUSPLANUNG
ZUR SENSORENTWICKLUNG

KINDER JUNIOR UND MITTLERE

VORSCHULALTER

Erzieher:

S. Elisabethanisch

Hauptaufgaben

1. Korrelation in Größe und Form.

2. Nach Farbe gruppieren

3. Korrelation nach Farbe.

4. Festigen Sie das Wissen der Kinder über geometrische Formen.

5. Vergleich von Objekten nach Größe.

6. Bezeichnung mit der Farbe von Zeichen von Objekten

7. Farbwechsel.

8. Korrelation in der Form.

9. Gruppierung nach Form.

10. Größenwechsel.

11. Formwechsel.

12. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit und Sprache.

langfristigen Plan
sensorische Entwicklung

Kinder im Grundschulalter

September

Korrelation nach Größe und Form Gruppierung nach Größe und Form

Oktober

Tragen Sie zur Bildung von Farbideen bei Kindern bei. Bringen Sie bei, Farben unterschiedlicher Objekte zu korrelieren

November

Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farbe zu vergleichen, indem Sie sie übereinanderlegen. Gruppierung nach Farbe.

Dezember

Gruppieren Sie Objekte, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber dieselbe Farbe haben. Gruppieren Sie Objekte ähnlich wie im Beispiel.

Januar

Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand des Wortes Farbe auszuwählen

Um Kindern beizubringen, Objekte anhand von Wörtern auszuwählen, aber zwei Schattierungen von jeder Farbe des Spektrums

Februar

Kindern beibringen, planare geometrische Formen visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Kindern beizubringen, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden, um sie zu benennen.

Marsch

Formwechsel. Wechsel in der Größe

April

Zu lehren, die Form in bestimmten Objekten der Umgebung zu unterscheiden, indem geometrische Muster verwendet werden. Das Wissen der Kinder über die Form zu festigen

Lernen Sie, mehrere Objekte nach Größe zu vergleichen

Bildung der Fähigkeit, Objekte zu gruppieren, Denkgeschwindigkeit, kognitive Aktivität; Entwicklung von Aufmerksamkeit, Sprache, gemeinsame Spielaktivitäten

Kalenderplan

sensorische Entwicklung

Kinder im Grundschulalter

September

Lektion Nummer 1.

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach Größe zu gruppieren.

Lektion Nummer 2.

Spiel Anordnung von homogenen Objekten unterschiedlicher Form in zwei Gruppen
Zweck: Gruppierung nach Form.

Spiel Auslegen von homogenen Objekten unterschiedlicher Größe in zwei Gruppen

Lektion Nummer 1.

Spiel "Ballons"

Zweck: Förderung der Bildung von Farbvorstellungen bei Kindern Das Spiel "Fliegende Bälle"

Zweck: Förderung der Bildung von Farbideen bei Kindern, um eine Vorstellung von weißen und schwarzen Farben zu vermitteln.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Schwan"

Zweck: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet wird, um sie zu bezeichnen, um das Wissen über die Farben des Spektrums zu festigen.

Spiel "Live-Domino"

Zweck: Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet wird, um sie darzustellen. Das Wissen über die Farben des Spektrums festigen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Schöner Blumenstrauß"

Zweck: Kinder mit den Farben des Spektrums und ihren Namen vertraut machen. Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Farbe zu vergleichen, indem Sie sie übereinanderlegen. Spiel "Wähle das Gleiche"

Lektion Nummer 2.

Spiel "Zünde die Taschenlampe an"

Zweck: Kinder im Namen der Farbe von Objekten zu trainieren Das Spiel "Gestreifte Teppiche"

Zweck: Kindern beizubringen, das erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farbe zu vergleichen.

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Wer sammelt früher Spielzeug"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form, Größe und Zweck unterscheiden, aber dieselbe Farbe haben. Das Spiel „Jede Perle am eigenen Faden“

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte ähnlich der Probe zu gruppieren.

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Bunte Reifen"

Spiel "Schmückt den Weihnachtsbaum"

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Bunte Reifen"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort auszuwählen, das die Farbe bezeichnet.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Benenne die geometrische Form"

Zweck: Kindern beizubringen, ebene geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck, Oval) visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Spiel "Domino-Formen"

Zweck: Kindern beizubringen, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden, um sie zu benennen.

Lektion Nummer 2.

Spiel Legen Sie ein Mosaik zum Thema "Weihnachtsbäume und Pilze" Zweck: Gruppieren von Objekten nach Farben Spiel Auffädeln von großen und kleinen Perlen. Zweck: Größenwechsel.

Marsch

Lektion Nummer 1.

Spiel Aufreihen von Perlen in verschiedenen Formen. Zweck: Formwechsel. Das Spiel "Get in the hole" Zweck: Korrelation in Form und Größe.

Lektion Nummer 2.

Lottospiel "Farbe und Form"

Spiel "Wunderbare Tasche"

Zweck: den Namen geometrischer Formen festzulegen, zu lernen, Objekte derselben Form zu finden.

Lektion Nummer 1.

Spiel Aufreihen von Perlen in verschiedenen Farben

Zweck: Farbwechsel.

Spiel "Finde ein Objekt der gleichen Form"

Zweck: zu lernen, die Form in bestimmten Objekten der Umgebung mit geometrischen Mustern hervorzuheben.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Geometrisches Lotto"

Zweck: lernen, die Form des abgebildeten Objekts mit geometrischen Formen zu vergleichen und Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen Spiel "Was ist in der Tasche"

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Übung mit Kreisen"

Zweck: Kindern eine Vorstellung von der Beziehung von drei Objekten in der Größe geben.

Das Spiel "Was ist da"

Zweck: Festigung der Fähigkeit, das Verhältnis von drei Objekten in der Größe festzulegen, Kindern beizubringen, diese Fähigkeit anzuwenden, wenn sie eine objektive Aktion ausführen (Zusammensetzen einer Nistpuppe).

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Lass uns Spalten machen"

Zweck: Festigung der Fähigkeit, Objekte gleicher Größe mit dem Auge auszuwählen.

Das Spiel"Was ist weg"

langfristigen Plan
über die sensorische Entwicklung von Kindern im mittleren Vorschulalter

Oktober

Der Unterschied in der Größe von Objekten
November

Unterscheiden von Objekten durch gemeinsame Merkmale

Dezember

Vergleich von Objekten nach Form und Menge
Januar

Lernen Sie die Namen und Bildung von Zahlen

Februar

Bildung von Vertretungen auf Zeit
Marsch

Festigung von Ideen zu geometrischen Formen und Farben
April

Entwicklung des logischen Denkens und Gedächtnisses, Festigung der Vorstellungen über geometrische Formen

Kann

Festigung der Vorstellungen über die Ordnungsposition einer Zahl

Kalenderplan

sensorische Entwicklung

Kinder im mittleren Vorschulalter

Lektion Nummer 1.

Großes und kleines Spiel

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte in der Größe zu wechseln.
Das Spiel "Was ist ähnlich, was ist anders"
Zweck: Konsolidierung der Größenkonzepte.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Karavai"

Zweck: die Konzepte "groß - klein" zu konsolidieren.
Das Spiel "Häuser für Puppen"

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach Größe zu vergleichen und auszuwählen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Finde das Gleiche"

Zweck: aus einer Menge zu lehren, Objekte auf deren Grundlage auszuwählen.
Spiel "Wähle das Gleiche"

Zweck: Festigung der Fähigkeit, Objekte auf der Grundlage von auszuwählen.
Lektion Nummer 2.

Das Spiel "In die Kisten stecken"

Zweck: zu lehren, die Zeichen von Objekten zu identifizieren und in den Formularen zu navigieren und
Mengen."

Das Spiel „Den Tisch decken“

Zweck: Kindern beizubringen, Objekte nach Größe und Form auszuwählen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Fäustlinge"

Zweck: Arbeit an der Bildung elementarer Mathematik
Darstellungen.

Das Spiel "Das Gleiche und das Gleiche"
Zweck: Objekte nach Form vergleichen.

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Finde, welche Spielzeuge gleich aufgeteilt sind"
Zweck: Zählen und Vergleichen zu lehren.
Spiel "Bauen"

Ziel: Gleiche Teile finden.

Lektion Nummer 1.

Spieleladen"

Zweck: Dieses Spiel hilft Ihnen, die Namen und die Reihenfolge der ersten fünf Zahlen zu lernen.

Spiel "Machen Sie eine Leiter"

Zweck: die Bildung der Zahl und der Zahl 5.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Zähle gleich"

Zweck: Festigung des Zahlenwissens der Kinder.

Das Spiel "Russell farbige Zahlen"

Zweck: die Fähigkeit, aus zwei kleineren eine Zahl zu machen.

Lektion Nummer 1.

Das Spiel "Spielübung eines Teils des Tages"

Zweck: die Bildung temporärer Repräsentationen der Aufmerksamkeitsentwicklung.
Spiel "Wenn es passiert"

Zweck: die Vorstellung von der Tageszeit festigen, richtig lernen
Verwenden Sie die Wörter „heute, morgen, gestern“.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Tag - Nacht"

Zweck: Konsolidierung des Konzepts "Morgen", "Tag", "Abend", "Nacht".
Spiel "Gestern, heute, morgen"
Zweck: Beherrschung temporärer Konzepte.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Ornamente"

Zweck: zu lehren, Figuren auf einer Ebene zu unterscheiden und dabei Form und Farbe zu berücksichtigen.

Spielkonstrukteur "Collect the Cube"

Zweck: die Fähigkeit zu festigen, logisch zu denken.

Lektion Nummer 2.

Lottospiel "Farbe und Form"

Zweck: um die Farben und Formen von Objekten zu fixieren.

Spiel "Wunderbare Tasche"

Zweck: den Namen geometrischer Formen festzulegen, das Finden von Objekten zu lehren
die gleiche Form.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Logik Lotto"

Ziel: logisches Denken entwickeln.

Spiel "Finde das Gleiche"

Zweck: Aufmerksamkeit und Gedächtnis zu entwickeln.

Lektion Nummer 2.

Spiel "Wähle eine Figur"

Zweck: Übung im Namen geometrischer Formen.
Das Spiel „Was ist in der Tasche“

Zweck: das Wissen der Kinder über die geometrische Form zu festigen.

Lektion Nummer 1.

Spiel "Nennen Sie die Nummer"
Zweck: Festigung des Zahlenwissens der Kinder.
Das Spiel "Welche Zahl fehlt"
Zweck: ordinales Zählen üben.

Lektion Nummer 2.

Das Spiel "Nennen Sie die Nachbarn der Nummer"

Zweck: im Verhältnis von Zahlen und Zahlen zu üben.

Das Spiel „Was ist weg“

Zweck: Achtsamkeit und Gedächtnis von Kindern zu entwickeln.

Vorausplanung
sensorische Entwicklung
Ich Juniorengruppe
Studienjahr 2014-2015

September
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Glücklicher Kreis"
1. Ideenbildung über geometrische Formen.
2. Entwicklung von Fähigkeiten zum Finden von Figuren einer bestimmten Form.
3. Entwicklung von Qualifikationsfähigkeiten auf einer Grundlage - Wert.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 67

3
"Hunde besuchen Bobik."

2. Bildung der Fähigkeit, Objekte farblich zu korrelieren.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 72

Oktober
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Bären und Weihnachtsbäume".
1. Entwicklung von Wissen über eine geometrische Figur: ein Dreieck.
2. Entwicklung von Größenvorstellungen: groß - klein.
3. Beherrschung der Substitutionshandlungen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 75

3
"Erstaunliche Katze und Bälle."

2. Bildung von Fähigkeiten zum Korrelieren von Objekten nach Farbe.
3. Entwicklung der motorischen Fähigkeiten, die Fähigkeit, einen Stift richtig zu halten, Linien damit zu zeichnen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 80

November
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Spielzeugtüte"
1. Entwicklung der taktilen Wahrnehmung, Kenntnis geometrischer Formen.
2. Bildung von Klassifizierungsfähigkeiten gemäß dem Formular.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 85

3
"Würfel und Stühle".
1. Entwicklung von Ideen zu einem dreidimensionalen geometrischen Körper - einem Würfel.
2. Kinder mit den Spieleigenschaften des Würfels vertraut machen.
3.Aktivierung der Verben „bauen“, „stehen“.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 90

Dezember
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Wir laden Autos."

2. Bildung der Fähigkeit, drei Objekte in der Größe zu vergleichen, um einem größeren ein kleineres aufzuzwingen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 95

3
"Igel - Schneider."
1. Entwicklung der Farbwahrnehmung.

Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S. 99

Januar
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
„Wähle nach Form“, Spiele mit Gyenesh-Blöcken.
1. Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Kindern beibringen, auf die mündliche Anweisung des Lehrers zu hören und entsprechend zu handeln.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.104

3
"Haus für eine Giraffe und einen Elefanten."
1. Entwicklung der Größenwahrnehmung, Vorstellung von der Breite eines Objekts, die Fähigkeit, Objekte in der Breite zu vergleichen und zuzuordnen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.109

Februar
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Heb die Bänder für das Kleid auf."
1. Entwicklung der Farbwahrnehmung.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.114

3
"Luftballons".
1. Entwicklung von Ideen zu hellen Farbtönen, Erstellung einer Serie von Leichtigkeit.
2. Beherrschung der Fähigkeit, Farben zu mischen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.122

Marsch
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Andere Blumen"
1.Bildung von Objektersetzungsfähigkeiten.
2. Die Aufmerksamkeit der Kinder darauf lenken, dass Farbe verwendet werden kann, um verschiedene Objekte darzustellen.
3. Entwicklung der Fähigkeit, Objekte farblich abzuwechseln.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.126

3
"Groß Klein".
1. Entwicklung von Ideen über die Größe des Themas.
2. Entwicklung von Fähigkeiten zum Korrelieren und Klassifizieren von Objekten nach Größe.
3. Entwicklung der Fähigkeit, die verbalen Anweisungen des Lehrers wahrzunehmen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.129

April
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Mehrfarbige Matroschkas".
1. Entwicklung von Fähigkeiten zum Aufbau serieller Serien auf einer Basis.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder im Alter von 1 bis 3 Jahren“, S. 136

3
"Mehrfarbige Perlen".
1. Vertiefung des Wissens über geometrische Formen.
2. Entwicklung der Fähigkeit, Objekte gemäß einem Attribut zu wechseln.
3. Entwicklung der Motorik der Hände.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.146

Kann
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Farbige Mützen für Gnome."
1. Entwicklung von Ideen über die Größe des Themas.
2. Vertrautmachen von Kindern mit den Merkmalen von hohlen volumetrischen Objekten unterschiedlicher Größe.
3. Das Kleinere auf das Größere überlappen, das Kleinere mit dem Größeren bedecken.
4. Entwicklung der Motorik und Handkoordination.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.149

2
"Wir sind Postboten."
1. Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Entwicklung von Fähigkeiten zum Klassifizieren von Objekten nach ihrer Form.
3. Die Fähigkeit, ein Thema auf einer Grundlage der drei vorgeschlagenen auszuwählen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova "Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren", S.168

3
"Vervollständige die Reihe."
1. Entwicklung einer Vorstellung von der Höhe eines Objekts, Bildung der Fähigkeit, Objekte durch die Anwendungsmethode zu vergleichen.
2. Entwicklung von Fähigkeiten zum Aufbau serieller Serien auf einer Basis.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.171

Juni
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur

1
"Drei Türme"
1. Vertrautmachen mit der Methode zum Korrelieren von Objekten nach Größe (Overlay und Anwendung).
2. Bestimmung der Größe des Themas im Verhältnis zu anderen.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.177

2
"Schuppen für Pferde".
1. Entwicklung des Mengengedankens, Training des passiven Zählens bis drei.
2. Entwicklung von Vorstellungen über die Größe des Themas.
Yu. V. Neverova, U. V. Ivanova „Entwicklung von Aktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.181

Galina Zhilina
Perspektivische Planung für die sensorische Entwicklung von Kindern der Mittelgruppe

VORAUSPLANUNG

an Sinneserziehung von Kindern der Mittelgruppe

Zhilina Galina Wladimirowna

Wert

September

Erstellung von Themen- Entwicklungsumgebung für die sensorische Entwicklung.

Diagnose Kinder.

D/Spiel „Formen nach Farbe sortieren“. Ziel: um Ideen über sechs Farben zu fixieren, um die Namen der Farben des Spektrums zu fixieren.

Bilder anschauen "Spielzeuge".

mobiles Spiel "Wer steht schnell im Kreis auf".

D/Spiel "Baue eine Pyramide aus Ringen zusammen". Ziel: Ideen über Beziehungen in Form festigen, lernen, in absteigender Reihenfolge zu ordnen.

Ein Gedicht von A. L. Barto auswendig lernen "Ball".

D/Spiel "Sammle die Matrjoschka". Ziel: unterrichten Kinder Stellen Sie das Verhältnis der Objekte nach Größe fest.

Aufgabe an der Tafel. Wählen Sie nach Höhe

D/Spiel „Gemüse sammeln“. Ziel: einführen Kinder mit Formen: Kreis und Oval; lernen, geometrische Formen zu erforschen (Fingerspur).

Beobachtung bei einem Spaziergang, um die bunte Farbe der Blätter zu bewundern.

Fingerspiel „Laub fällt, Blätter

gelbe fliegen.

mobiles Spiel "Laubfall".

Arbeiten mit Stangen zum Auffädeln farbiger Ringe.

D/Spiel "Wer hat das gleiche?". Ziel: Pin-Ansichten Kinder

Untersuchen der Abbildungen "Gemüse".

D/Spiel „Stellt die Fässer ab“. Ziel: um die Fähigkeit zu konsolidieren, das Größenverhältnis von Objekten festzulegen.

Fingerspiel "Der Bär fand Honig im Wald"

Fizminutka "Haus groß und klein".

Vorstellung des Plakats "Gemüse".

Auf einem Spaziergang Sandkuchen backen.

D/Spiel "Früchte nach Farbe sammeln". Ziel: unterrichten Kinder gruppieren Objekte, unterschiedlich in Form und Größe, aber mit der gleichen Farbe.

Modellieren "Leckere Beeren".

mobiles Spiel "Erinnere dich an deine Farbe".

D/Spiel "Finde das Gleiche". Ziel: unterrichten Kinder gruppieren Objekte die gleiche Form haben.

Plakatstudie "Frucht".

D/Spiel „Äpfel nach Größe verteilen“. Ziel: sich entwickeln

mobiles Spiel „Die Blase aufblasen“.

D/Spiel „Maus verstecken“. Ziel: Vertiefung des Wissens Kinderüber die sechs Farben des Spektrums und ihre Namen.

Geheimnis "Maus"

Lesung eines Gedichts von S. Ya. Marshak "Ampeln".

Antworten auf Fragen zum Bild "Wir sind im Zug".

mobiles Spiel "Ampeln".

Untersuchen des Plakats "Herbst".

Bewundern Sie bei einem Spaziergang die Farben der Herbstlandschaft.

D/Spiel "Finde etwas Rundes". Ziel: Vorstellungen über Formen festigen, lernen, Figuren nach dem Vorbild auszuwählen.

mobiles Spiel

"Glatter Kreis".

Gemälde "Ampeln".

Lego-Material "Finde das Gleiche".

D/Spiel "Sammle den Turm". Ziel: Vorstellungen über Größenverhältnisse konsolidieren, lernen, in absteigender Reihenfolge anzuordnen.

Fingerspiel "Turm"

Reim lesen "Auf dem langen Weg..."

Handarbeiten mit den Eltern - Herstellung von Herbstperlen.

D/Spiel "Was braucht eine schöne Puppe?". Ziel: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und verwendet werden kann, um sie darzustellen.

Fingerspiel "Marienkäfer".

Reim lesen "Die Puppenschönheit, die alle Jungs mögen".

Untersuchen der Abbildungen "Tuch".

D/Spiel "Sammle die Perlen". Ziel: lernen, Objekte in der Form zu wechseln.

mobiles Spiel "Wir stampfen mit den Füßen...".

Märchen nacherzählen "Steckrübe".

Wir zeichnen verschiedene Formen auf den Sand.

Arbeiten Sie mit einem Sortierkasten mit Schlitzen in verschiedenen Formen.

D/Spiel "Wähle Kleidung für die Puppe". Ziel: Objekte nach Größe abgleichen.

Reim lesen: „Die Puppen sind morgens aufgestanden, es ist Zeit für sie, sich anzuziehen“.

Kinderlied „Die Rübe ist grün von oben…“.

Beobachtung beim Gehen: hohe und niedrige Bäume.

D/Spiel "Wählen Sie Ihr Auto nach Farbe". Ziel: Fertigkeit sperren Gruppe Objekte nach Farbe und Zug Kinder Ordnen Sie unähnliche Objekte der Farbe zu.

Rollenspiel "Lass uns mit dem Auto fahren".

D/Spiel "Finde ein Objekt der gleichen Form". Ziel: unterrichten Kinder Heben Sie die Form bestimmter Objekte der Umgebung mit geometrischen Mustern hervor.

Modellieren "Ballons".

D/Spiel "Finde denselben Ring". Ziel: unterrichten Kinder Finden Sie zwei Objekte der gleichen Größe durch Überlagerung.

Untersuchung von Zimmerpflanzen.

D/Spiel Was hat Oma dir geschenkt?. Ziel: um Ideen über die sechs Farben des Spektrums zu konsolidieren, um zu lernen, Farben hervorzuheben und von anderen Zeichen von Objekten abzulenken.

Begutachtung des Gemäldes "Katze mit Kätzchen".

Lego-Material "Baue eine Struktur aus roten Teilen zusammen".

Kinderlieder auswendig lernen "Unsere Mascha ist klein".

D/Spiel „Form wählen“. Ziel: unterrichten Kinder Heben Sie die Form eines Objekts hervor und lenken Sie von anderen Zeichen ab.

Reim lesen "Was hast du für den Bären gekauft?"

mobiles Spiel "Lauf zu deiner Fahne".

Untersuchen der Abbildungen "Möbel".

D/Spiel "Was hat Mischutka mitgebracht?" Ziel: Ideen zu geometrischen Formen bilden

Vorstellung des Plakats "Haustiere und ihre Jungen» .

Beobachtung bei einem Spaziergang - eine Katze mit Kätzchen.

Kinderlied "Große Füße gingen die Straße".

Arbeiten mit farbigen Sticks.

D/Spiel "Einweihungsparty bei Nataschas Puppe". Ziel: unterrichten Kinder die Größe eines Objekts bestimmen.

D/Spiel "Den Weihnachtsbaum schmücken". Ziel: Gruppenfarben, wählen Sie sie entsprechend dem Wort aus, das die Farbe bezeichnet.

Die Anweisung in der Iso-Ecke ist, die Stifte nach Farben zu ordnen.

Durchführung eines Experiments mit Wasser.

Kinderlieder lesen "Esel schwarz, weißgesichtig ...".

D/Spiel "Wähle eine Form". Ziel: Pin-Ansichten Kinderüber geometrische Formen, Übung in ihrem Namen.

Beobachtung bei einem Spaziergang - wir schauen uns die Wolken an.

Färbearbeiten.

Untersuchen des Plakats "Winter".

D/Spiel "Turm der Würfel". Ziel: unterrichten Kinder Vergleichen Sie mehrere Objekte nach Größe und ordnen Sie sie in absteigender Reihenfolge an.

Tischtheater "Mascha und der Bär".

Lego-Material "Wessen Design ist höher?".

Wir zeichnen im Schnee - verschiedene Wege.

Antworten auf Fragen zum Bild "Ein Haus bauen".

D/Spiel "Verteile die Hunde nach der Höhe". Ziel: unterrichten Kinder Elemente in absteigender Reihenfolge anordnen.

D/Spiel "Zwillinge". Ziel: unterrichten Kinder Heben Sie die Farbe des Objekts hervor und werden Sie von seinen anderen Merkmalen abgelenkt.

Reim lesen „Du und ich gehen jetzt und sortieren die Bälle“.

Handarbeitsabend - Herstellung von Laternen und Buntglasfenstern.

D/Spiel „Der Hase hat Geburtstag, wir bereiten eine Leckerei vor“. Ziel: unterrichten Gruppe Kinder geometrische Figuren (Ovale und Kreise) in Form, abgesehen von Farbe und Größe.

Beobachtung bei einem Spaziergang - die Schneeflocken bewundern.

Wir zeichnen auf den Schnee - eine Vielzahl von Schneeflocken.

D/Spiel "Verstecke den Ball in deinen Handflächen". Ziel: Aktionen auf Größe beziehen.

Geheimnis "Schneeflocke".

Beobachtung auf einem Spaziergang - Wessen Fußabdrücke sind größer?

Fizminutka "große Füße…".

Kinderlieder lesen "Ein Stern ist hoch aufgegangen...".

D/Spiel "Der Igel". Ziel: unterrichten Kinder Objekte nach Größe korrelieren, Wortkenntnisse festigen "mehr", "weniger".

Familienfreizeit - Weihnachtskerzen herstellen.

D/Spiel „Auslegen nach Muster“. Ziel: trainieren Kinder die Fähigkeit, die relative Position von Figuren auf einer Ebene wahrzunehmen.

Betrachten Sie bei einem Spaziergang die Farben der Winterlandschaft.

Rollenspiel "Lass uns Tee trinken".

LEGO-Material - "Erstellen Sie die Struktur so, dass der obere Teil grün ist".

Lesen des Märchens von V. Suteev "Hahn und Farben".

D/Spiel "Wunderbare Tasche". Ziel: Fortfahren taktile Empfindungen entwickeln, die Fähigkeit, Objekte der gleichen Form auszuwählen.

Untersuchen der Kugeln am Weihnachtsbaum.

Runde Objekte zeichnen.

mobiles Spiel "Karussell".

Lesung eines Gedichts von S. Ya. Marshak "Ball".

D/Spiel "Wähle ein Auto für einen Bären". Ziel: Fähigkeiten verbessern Kinder Vergleichen Sie Objekte nach Größe

Mit Schnee spielen - Schneebälle bauen.

Ein Märchen lesen "Schneewittchen und der Fuchs".

Fingerspiel "Hase".

Farbauftrag.

D/Spiel "Ornament auslegen". Ziel: trainieren Kinder die Fähigkeit, die relative Position der Figuren wahrzunehmen.

Fizminutka „In Toliks Garten gibt es kleine weiße Hasen …“.

Malvorlagen mit Bleistiften.

Arbeiten mit mehrfarbigem Mosaik.

D/Spiel "Falt den Schneemann". Ziel: Übung Kinder in der korrekten Zuordnung mehrerer Objekte mit demselben geometrischen Muster.

Kreise in verschiedenen Größen auf den Schnee zeichnen.

Untersuchen der Abbildungen "Schuhe".

Lesen der Geschichte von E. Pavlova "Wessen Schuhe?".

D/Spiel "Verschiedene Kreise". Ziel: unterrichten Kinder Stellen Sie Beziehungen zwischen Objekten in der Größe her, ordnen Sie sie in absteigender und zunehmender Größenordnung an.

Auf einem Spaziergang der Bau einer Schneerutsche für einen Bären.

D/Spiel "Flaggen ändern". Ziel: Fähigkeiten verbessern Kinder Vergleichen Sie Objekte nach Farbe.

Reim lesen „Wir sind mit dir in den Laden gegangen, was haben sie dort gesehen?“

mobiles Spiel "Habe das Kontrollkästchen gesehen".

D/Spiel "Wählen Sie Kreise für die Bälle". Ziel: volumetrische Objekte mit ihrem flachen Bild korrelieren (Kreis, Kugel).

Fingerspiel "Ball".

Mit den Eltern arbeiten - Pfannkuchen backen.

D/Spiel "An wen was?". Ziel: Übung Kinder beim Vergleichen und Ordnen von Objekten nach Größe.

Tischtheater "Teremok".

Reim lesen "Wir gehen jetzt mit dir ...".

Beobachtung beim Spaziergang - welcher Vogel ist größer?

D/Spiel "Wasserfarbe". Ziel: Einleitung Kinder mit Farbnuancen nach Helligkeit.

Lego-Material "Erstellen Sie die Struktur so, dass der untere Teil blau ist".

Fingerspiel "Der graue Hase wäscht".

Antworten auf Fragen zum Bild "Roll die Bälle".

D/Spiel "Was ist in der Tasche?". Ziel: Wissen festigen Kinder über das Formular.

Wir zeichnen mit einer Schablone.

Gruppierung nach Form.

Rollenspiel "Tee-Party".

mobiles Spiel "Oben".

D/Spiel "Geschnittene Bilder" Ziel: unterrichten Kinder aus Teilen ein Objekt machen.

Beobachtung bei einem Spaziergang - Eiszapfen betrachten.

Arbeiten mit farbigen Sticks.

Tischtheater "Drei Bären".

D/Spiel "Wer ist groß?". Ziel: unterrichten Kinder die relative Höhe eines Objekts verstehen.

D / Spiel "Finde in Gruppenspielzeug(rot) Farben". Ziel: die Fähigkeit identifizieren, Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten anhand visueller Analyse festzustellen, Wissen festigen Kinder über Farbnuancen.

mobiles Spiel "Mein fröhlicher Klangball".

Auftrag - um die Details des Designers zu zerlegen.

D/Spiel "Geometrisches Lotto". Ziel: Einleitung Kinder mit der Methode, die Form des abgebildeten Objekts mit der geometrischen Form zu korrelieren.

Beobachtung bei einem Spaziergang hinter den Wolken.

Arbeiten mit ausgeschnittenen Bildern.

D/Spiel "Lasst uns ein Haus bauen". Ziel: sich entwickeln Auge bei der Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe nach Muster.

Arbeiten Sie mit den Eltern - formen Sie Kekse aus Teig.

Beobachtung auf einem Spaziergang - vergleichen Sie die Höhe von Büschen und Bäumen.

Ein Märchen lesen "Der Fuchs und der Kranich".

D/Spiel "Mach ein Bild". Ziel: unterrichten Kinder Machen Sie ein Bild aus verschiedenen Teilen.

D/Spiel "Puppe Katya Zeit zum Schlafen". Ziel: sich entwickeln Auge bei der Auswahl von Objekten.

D/Spiel "Mosaik". Ziel: unterrichten Kinder die relative Position des Mosaiks auf der Ebene wahrnehmen und reproduzieren, unter Berücksichtigung ihrer Farbe.

Fizminutka "Zwei Freundinnen im Sumpf ..."

Arbeiten mit Motivbildern für konsistentes Arbeiten Gruppierung nach Farbe.

Tischtheater „Der Wolf und die sieben Geißlein“.

Untersuchen des Plakats "Frühling".

D/Spiel "Im Land der Figuren". Ziel: Wissen festigen Kinder über das Formular, um zu lernen, Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen.

Beobachtung beim Gehen "Welche Form hat die Sonne?".

Arbeiten mit einer Reihe planarer geometrischer Formen.

D/Spiel "Lang kurz". Ziel: Form u Kinder klare differenzierte Wahrnehmung neuer Größenqualitäten

Lego-Material "Wessen Spur ist länger?".

Die Anweisung in der Iso-Ecke ist, die Bürsten anzuordnen.

Reim lesen Hase hat lange Ohren....

D/Spiel "Streifenteppiche". Ziel: unterrichten Kinder das zuvor erworbene Wissen praktisch anwenden, nach Farbe vergleichen.

D/Spiel "Breit - Schmal". Ziel: Form u Kinder Wahrnehmung neuer Größenqualitäten.

D/ Spiel "Was braucht die Puppe?". Ziel: unterrichten Kinder Ordnen Sie Objekte nach dem Wort zu, das die Farbe bezeichnet, Gruppe Schattierungen des gleichen Farbtons.

Betrachten Sie bei einem Spaziergang die Farben der Frühlingslandschaft.

Lego-Material „Erstellen Sie die Struktur so, dass der gelbe Teil über dem roten liegt“.

mobiles Spiel "Ball".

D/Spiel "Sammle ein Bild". Ziel: unterrichten Kinder eine Form in einem Objekt sehen, aus geometrischen Formen ein Ganzes machen.

Zeichnen mit einer Schablone.

Wir zeichnen mit Kreide auf den Asphalt.

D/Spiel "Lustige Matrjoschkas". Ziel: unterrichten Kinder Objekte nach unterschiedlichen Größenqualitäten zu unterscheiden und zu vergleichen.

Rollenspiel "Lass die Puppe schlafen".

Arbeiten mit Motivbildern für konsistentes Arbeiten Gruppierungen nach Größe.

Ein Märchen lesen "Katze, Hahn und Fuchs".

Wiederholung und Vertiefung des behandelten Stoffes.

Timofeeva Galina Iwanowna
Bildungseinrichtung:Öffentliche Bildungseinrichtung "Kugesskaya Internat für Schüler mit Behinderungen"
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2019-12-10 Ein langfristiger Plan zur sensorischen Erziehung von Kindern durch didaktische Spiele Timofeeva Galina Iwanowna Öffentliche Bildungseinrichtung "Kugesskaya Internat für Schüler mit Behinderungen" Der Plan enthält den Namen der Spiele, Planung nach Monaten für die Sinneswahrnehmung von Kindern mit Behinderungen.

Ein langfristiger Plan zur sensorischen Erziehung von Kindern durch didaktische Spiele

Ein langfristiger Plan zur sensorischen Bildung von Kindern durch didaktische Spiele für das Schuljahr 2017-2018 in der Bell-Gruppe

Erzieherin: Timofeeva G.I.

Monat	Didaktische Spiele
September	eins." Finden Sie ein Fenster» Bestimmung der Form, Größe des Objekts. 2.« Ratet mal, wie es aussieht» Finden der Ähnlichkeit von geometrischen Formen mit realen Objekten. 3. " farbige Würfel» Farbwahrnehmung. 4. " Legen Sie einen Weg für Autos an» Mengenermittlung.
Oktober	eins. " Rollen – nicht Rollen“ Formulardefinition. 2. " Baue die Pyramide zusammen 3. " Blume für einen Schmetterling» Farbwahrnehmung. 4. " Machen Sie eine Kette» Wechsel geometrischer Formen.
November	eins. " Ein Bild malen» Definition von Farbe, Form von geometrischen Formen. 2. " Bänder an Schmetterlinge binden» Farbwahrnehmung. 3. " das Ganze zusammenbauen» Die Fähigkeit, Teile auszuwählen und zu einem Ganzen zu kombinieren. 4. " Wie sieht es aus» Bestimmung der Form von Objekten.
Dezember	eins. " Finden Sie ein Paar» Definition von Farbe, Form, Größe. 2. " Klatsch Klatsch» Durchführung angemessener Bewegungen gemäß verbaler Anweisung und Farbsignal. 3. " Bilder teilen» Entwicklung der visuellen Wahrnehmung. 4. " Färben Sie das Motiv» Zur Entwicklung willkürlicher Aufmerksamkeit, Farbwahrnehmung.
Januar	eins. " einen Weihnachtsbaum machen» Visuelle Messung. 2. " Lotto» Formular finden. 3."Farbige Würfel"» Farbwahrnehmung.
Februar	eins. " vergesslicher Künstler»Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, die Fähigkeit, fehlende Elemente in einer Zeichnung zu finden. 2. " Wo ist der Würfel 3. " Lotto-Einlage» Über die Bildung eines ganzheitlichen Bildes des Themas, die Fähigkeit, das fehlende Element zu finden. 4. " Kalt-warm-heiß»Zur Entstehung verschiedener taktiler Eigenschaften.
Marsch	eins. " Finden Sie eine Form in einem Objekt» Definition geometrischer Formen. 2. " Matroschkas» Visuelle Bestimmung der Größe. 3. " Gib der Puppe Perlen» Farbwechsel nach vorgegebenem Muster. 4. " schöne Serviette» Definition geometrischer Formen. Ausrichtung auf der Blattebene.
April	eins." Drei Bären» Die Fähigkeit, die Größe von Objekten zu korrelieren. 2. " Was wird gezeichnet» Die Fähigkeit, räumliche Beziehungen von planar auf volumetrisch zu übertragen. 3" farbige Autos 4. " Wunderbarer Beutel» Zur Entwicklung der Tastempfindungen.
Kann	eins. " Wir bauen nach Beschreibung» Die Fähigkeit, Objekte nach Größe zu korrelieren. 2. " Ampeln» Orientierung am Farbsignal. 3. " Zeichnen mit Stöcken» Auslegen von geometrischen Formen mit Zählstäben. 4.Wo ist der Würfel» Orientierung im Raum.

Veröffentlichungszertifikat anzeigen

, . .