Конспект НОД з використанням нетрадиційної техніки малювання "Весняна галявина"
Шальнова Олена Володимирівна, вихователь МБДОУ "Дитячий садок №391" г.о. СамараОпис: даний матеріал призначений для вихователів ДОП, педагогів ДН. Заняття інтегроване, крім художньої творчості, використовуються пальчикові ігри та фізкультхвилинки.
Конспект НОП із використанням нетрадиційної техніки малювання "Весняна полянка"
Ціль:продовжувати розвивати фантазію, творчий інтерес та здібності дітей, використовуючи нетрадиційні техніки малювання.
Завдання:
- удосконалювати вміння дітей у різних образотворчих техніках;
- закріпити жанр мистецтва – пейзаж;
- виховувати естетичне ставлення до природи та її зображення;
- виховувати у дітях любов до природи та дбайливе ставлення до неї;
- викликати бажання дітей передавати свої враження від сприйняття предметів у ізодіяльності, підводити їх до створення виразного образу;
- Виховувати акуратність у малюванні фарбами.
Прийоми:сюрпризний момент, мистецьке слово, бесіда, дидактична гра
Збагачення словника:домальовування елементів, що відсутні.
Обладнання та матеріали:обладнання для демонстрації презентації та прослуховування фонограм, фонограми: С.Майкапар «Весною» та «Весна» з циклу «Пори року» Антоніо Вівальді; д/і «Збери пейзаж», тонований папір А4, гуаш, палітра, два пензлики (один жорсткий, другий – білий), листочок паперу для перевірки кольору, клейонки, серветки для витирання пензлика, презентація, музичний супровід.
Попередня робота:
- бесіда про весну, заучування віршів та прислів'їв про весну;
- прогулянка до парку, спостереження за природою навесні.
- розгляд весняних «пейзажів», ілюстрацій весняних кольорів;
- підготовка тонованого паперу, розміром А4;
Хід заняття.
Вихователь:Здрастуйте, хлопці! Сьогодні до нас у дитячий садок прийшов незвичайний лист (показує конверт), давайте його прочитаємо! (на дошці 1-й слайд презентації)
Дорогі хлопці!
Запрошую вас на прогулянку до лісу та прошу допомогти мені розбудити природу. Буду дуже рада, якщо ви відгукнетеся, а хто я вгадайте…
Світає рано вранці.
Проталіни і тут, і там
Струмок шумить, як водоспад,
Шпаки до шпаківні летять,
Дзвінять під дахами краплі,
Ведмідь з ялинової став ліжку,
Усіх сонечко теплом пестить.
Коли це буває?
Діти:Весною.
Вихователь:Ну що, хлопці, ухвалимо запрошення? Тоді в дорогу! (Показ 2-го слайду)
А приведе нас у ліс «Дорожка».
Дружно за руки візьмемося, доріжкою ми пройдемося. (Ідуть групою змійкою)
Все крокуємо не поспішаючи, ногу ставимо ми зі шкарпетки.
Доріжкою ми підемо і притопувати почнемо. (Ідуть дробовим кроком)
Рівно тримаємо спинку, прямо як тростинку!
А зараз ми поспішимо, на шкарпетках побіжимо. (легкий біг на шкарпетках)
А тепер легко, як м'ячик, ми стрибком пострибаємо (діти виконують підскоки)
Знов крокуємо не поспішаючи, ногу ставимо ми зі шкарпетки
А тепер дружно стій, ми вже прийшли з тобою! (Діти зупиняються, утворюючи коло.
Вихователь:Як добре у весняному лісі, як легко тут дихається, повітря чисте, свіже. Хлопці, заплющити очі і прислухайтеся! Ви чуєте тут якісь звуки? (звучить п'єса С. Майкапара "Весною"). Яка картина вам бачиться? (Відповіді дітей)
Вихователь:Пригріло тепле весняне сонечко і природа прокинулася, все пожвавилося: побігли струмки, прилетіли та заспівали птахи, з'явилися перші весняні квіти. Так, музика звуками може зобразити картину природи.
Вихователь:Ось ми й у лісі! (Демонструється 3-й слайд) Огляньтеся навколо, яка красива лісова галявина. Давайте сядемо і відпочинемо тут (сідають на килим).
(Раптом лунає стукіт дятла (фонограма).
Вихователь:Хлопці, а це що за дивний стукіт? Ви здогадалися? Та це ж дятел шле своїм перелітним друзям весняну телеграму (демонструється 4-й слайд) запрошує їх скоріше повернутися до рідних місць. Давайте йому допоможемо (діти стиснули руки в кулачки та випрямили вказівні пальчики для відбиття ритму).
Озвучування вірша «Весняна телеграма»
Дятел сів на товсту сукню
Всім друзям своїм на південь
Тук та тук (стукають пальчиками)
Телеграму терміново надсилає
Що весна вже йде
Туки-туки-тук (стукають пальчиками)
Що розтанув сніг навколо
Туки-туки-тук (стукають пальчиками)
Що проліски навколо
Туки-туки-тук (стукають пальчиками)
Дятел зиму зимував
Тук та тук. (стукають пальчиками)
У спекотних країнах не бував
Тук та тук. (стукають пальчиками)
І зрозуміло чому,
Нудно дятлу одному!
Туки-туки-тук (стукають пальчиками)
Почули птахи нашу весняну телеграму і повернулися до рідного лісу (демонстрація 5-го слайду із записом голосів птахів), послухайте, як весело вони співають, радіють сонечку та рідній стороні.
Вихователь:Весна… Яка прекрасна природа в цю пору року. Скільки радості вона приносить людям і всьому живому. Навесні присвячували свої вірші поети. Діти, я пропоную вам прочитати вірші про весну. (Діти читають вірші за бажанням). Навесні присвячували свою музику композитори. Про весну писали картини художники (демонстрація 6-го слайду).
Вихователь:Сьогодні ми побачили весну по-різному: очима художника, очима композитора, очима поета та кожна весна була по-своєму вродлива.
А з яких прикмет ми дізнаємося про настання весни? (Відповіді дітей) Зараз для вас, хлопці, загадаю я загадки. Вони теж про весняні прикмети.
Весна співає, дзвенить крапель,
Почистив крила горобця.
Кричить шпаку він:
- Не бійся! Іди купатися
Ось … (Струмок)
Молодці! Ось інша загадка:
Нарешті річка прокинулася,
з боку на бік повернулася -
Затріщав, ламаючись, крига –
Значить, скоро... (Кригохід)
Все худла і худла,
Невже захворіла?
Сонце лагідно пече,
З неї сльоза тече. (Сулька)
Вихователь:Діти, ми вже давно гуляємо в лісі. А як ви думаєте, чи впоралися ми із завданням Весни? (Відповіді дітей)
Тоді наша подорож у весняний ліс добігла кінця. Давайте відправимося у зворотний шлях, до нашого улюбленого дитячого садка. А приведе нас туди наша стежка. (Дружно за руки візьмемося, по доріжці ми пройдемося (йдуть групою змійкою). (Демонстрація 7-го слайду)
Вихователь:От ми й опинилися знову у дитячому садку. Вам сподобалося подорожувати?
(Відповіді дітей).
Вихователь:Згадаймо, що ми бачили в нашій подорожі (відповіді дітей)
Вихователь:Я пропоную пограти у гру «Збери весняну галявину» (дітям потрібно за допомогою кольорових зображень скласти весняну галявину за власним задумом або за заданим вихователем сюжетом).
Вихователь:У нас вийшла картина. До якого жанру мистецтва вона належить?
Діти:Краєвид.
Вихователь:Як ви здогадалися, що це пейзаж?
Діти:На картині зображено природу.
Вихователь:Ви хочете намалювати такий краєвид? Тоді займайте місця за столами. А малювати наш пейзаж будемо способом стусану. Головне правило: кисть треба тримати вертикально, гуаш повинен бути густим. На пензель фарби багато не беремо, після кожного промивання пензлик слід ретельно витерти. А тонким пензлем доповнюватимемо наш весняний пейзаж. Давайте спробуємо розпочати...
- У нас тло готове, ми його приготували на минулому занятті. Для того, щоб намалювати казкову галявину нам потрібні різні кольори та відтінки.
– Де ми змішуємо фарби? (на палітрі)
- Фарбу потрібно брати тільки чистим пензликом, невеликими порціями та змішувати на палітрі.
- Беремо пензликом воду в палітру та набираємо білу фарбу. Обмочуємо суху тверду кисть у білу фарбу і друкуємо на аркуші хмари, кому як подобається.
- Далі також тичками малюємо траву. Але трава не скрізь однакова, де світліша, де темніша. Крона дерев теж не скрізь однакова, де світліша, де темніша. Стовбур промальовуємо пензлем.
Вихователь: Перш ніж ви приступите до роботи, пропоную розім'яти наші пальчики.
Фізкультхвилинка.
Я Весні збудую будинок, (Руки скласти будиночком, і підняти над головою)
Щоб віконце було в ньому, (Пальчики обох рук з'єднати в кружальце)
Щоб біля будинку двері були, (Долоньки рук з'єднуємо разом вертикально) Поряд щоб сосна росла. (Одну руку піднімаємо вгору і "розчепіраємо" пальчики)
Щоб навколо паркан стояв, Пес ворота охороняв (З'єднуємо руки в замочок і робимо коло перед собою)
Сонце було, дощ йшов, (Спочатку піднімаємо руки вгору, пальці "розчепірені. Потім пальці опускаємо вниз, робимо "стряхують" рухи)
І тюльпан у саду розцвів! (з'єднуємо разом долоні та повільно розкриваємо пальчики – «бутончик тюльпана»)
Самостійна мистецька діяльність дітей.
На етапі практичного виконання роботи вихователю важливо приділяти увагу поставі дітей, правильної посадки за столом, вмінню тримати кисть, елементам акуратності та уважності.
Підсумок заняття:
Вихователь:Згадайте, яку техніку малювання ми використали? (Відповіді дітей). У якому жанрі виконано наші картини?
Діти:Краєвид.
Вихователь:Як добре ви всі сьогодні працювали та вийшли чудові весняні картини, які прикрасять наш гурт, і у нас завжди буде весняний настрій.
Список використаної літератури
1) Ковалько В.І. Абетка фізкультхвилин для дошкільнят: Середня, старша, підготовча групи - Москва: ВАКО, 2011.
2) О. Волобуєв "500 загадок та віршів про тварин для дітей" – Сфера, 2014. – 96 с. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Привіт, пальчик! Як живеш? : картотека тематичних пальчикових ігор/упоряд. Л.М.Калмикова. - Волгоград: Вчитель, 2015. - 247 с. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Фізкультхвилинки у віршах
5) Зарядки, фізкультхвилинки
6) 1000 загадок про природу, людину та багато іншого. Для дітей і не лише – 2-а частина.
7) дошкільникам про живопис.
Ціль:
Розвиток творчих здібностей та пізнавальних інтересів дошкільнят.
Завдання:
Освітні:
- Закріпити знання дітей про весняні явища у природі.
Розвиваючі:
- Активізувати словник дітей на тему «весняні квіти».
- Розвивати вміння та навички дітей у малюванні в техніці «малювання по мокрому».
- Розвивати уяву, почуття композиції.
Виховують:
- Виховувати сміливість, впевненість, ініціативність у досвідченому освоєнні нових художніх матеріалів та способів роботи з ними.
Попередня робота:спостереження весняних явищ у природі; розгляд квітів, читання віршів, художньої літератури, загадування загадок.
Словникова робота:первоцвіти, подорож, щебечуть, чудова, Червона книга, медунка, сон-трава, гусяча цибуля, вітряниця.
Матеріали:малюнок сонця сумного та веселого, аудіозапису, ноутбук, ватман, акварель, манка, сіль, пензлі, олівець, склянки з водою, тонований аркуш паперу блакитного кольору на кожну дитину.
Хід заняття
Діти входять і стають довкола педагога.
Вихователь:
У країну чудову
я запрошую вас піти.
Цікавіше пригоди
Нам, хлопці, не знайти.
Немає і снігу там, немає і холоду,
Там усе прокинулося від сну.
Ми поїдемо з міста
У дивовижну країну — Весна!
Вихователь:— Чи згодні вирушити у подорож?
Діти:- Так.
Вихователь:
Ми всі весело крокуємо (Ідуть маршовим кроком)
Ноги вище піднімаємо. (Ходьба з високим підніманням коліна)
Потопають ноги
Прямою дорогою. (Крокують по всій стопі).
І поскачуть ноги,
Прямо дорогою, (Роблять підскоки).
Скакали, скакали,
І встали. Стоп! (Зупиняються).
Вузькою дорогою
Підуть тихенько ноги. (Ідуть на шкарпетках).
Друг за дружкою побігли,
І зовсім не втомилися. (Біжать на шкарпетках).
І знову крокуємо,
Ноги піднімаємо. (Ідуть маршовим кроком)
Вихователь:— Ось ми й приїхали до цієї чудової країни. У цій країні сонце лагідно сміється, дзвінко біжить струмок, тануть кучугури.
А які ще ознаки весни ви знаєте?
Діти:— Гріє яскравіше сонце, зелені листочки, щебечуть і співають пташки, зелена трава.
Вихователь:— А ще в цій країні є чудова квіткова галявина, посипана різними квітами. Хочете дізнатися якими?
Діти:- Так.
Вихователь:— Ходімо зі мною і побачимо.
Діти з вихователем підходять до ноутбука. Вихователь показує презентацію: «Весняні квіти».
Загадки: (Слайди).
1. На лісовій проталинці
Виросла квітка маленька.
Ховається у хмиз
Біленький ... (пролісок).
Золота квіточка,
2. Листя смарагдові,
З одного боку ніжні,
А з іншого трохи грубі.
Що це за рослина?
Скажіть якнайшвидше! (Мати-мачуха).
3. Він квітковий принц-поет
У капелюх жовтий одягнений.
Про весну соне на біс
Прочитає нам … (нарцис)
4. Білі горошки
На зеленій ніжці (конвалії).
5. Їх у Голландії знайдете,
Там скрізь вони в пошані.
Немов яскраві склянки,
У скверах там цвітуть... (тюльпани.)
6. Це прізвисько недарма у гарної квітки.
Крапля соковитого нектару і запашного і солодкого.
Від застуди вилікуватись вам допоможе… (медуниця).
7. Квіти вітряниці на білих стеблинках, погойдуються, навіть від слабкого вітру. (Ветрониця)
8. Не встигло сонце з'явитися,
У землі його бутон не сидиться.
Блакитно - фіолетові дзвіночки розкриває,
Листя своє до світла не пускає.
Народ вірив, що він навіює сон,
Людям радість і горе віщує.
Носить волохату шубу в холодну погоду,
Не боїться морозу та прикрашає природу.
Простріл розкритий (сон-трава).
9. Біля коренів березочки золоті зірочки,
А в землі є цибулини, трохи більше журавлини.
Його люди не їдять, хоч він цибулі близький брат,
Але якщо гуси прилетять, то їм він не буде радий (гусячий лук).
10. Ми ці рослини знаємо,
бережемо та охороняємо.
У книгу Червону вони
вже давно занесені:
-Пролісок
- конвалія
- вітряна
- Медунка
-гусяча цибуля
- Простріл ...
11. Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку.
Якщо все: і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти,
Спустіють усі галявини і
не буде краси!
Дерево, квітка, трава та птиці
Не завжди вміють захищатися
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося самі!
Вихователь:— Хлопці, вставайте в коло, давайте пограємось у гру «Весняні квіти».
Проводиться гра з м'ячем «Весняні квіти».
З'являється весна.(весняна мелодія)
Підходимо до мольберта, на якому прикріплений ватман із намальованою сніжною галявиною та сонцем.
Весна:— Здрастуйте, хлопці! Я – красуня Весна. У моїй країні трапилася біда. Сонечко не лагідне, зовсім не посміхається (Показую на сумне сонечко). Все білим-біло. А все тому, що на чарівну галявину налетіла зла В'юга, занесла її снігом, заморозила всі квіти. Снігові кучугури такі глибокі, що променям сонця не пробитися. Допоможіть мені хлопці розтопити сніг.
Вихователь:- Хлопці, давайте допоможемо Весні.
Проводиться гра «Веснянка»:
Сонечко, сонечко
Золоте денце, (по колу).
Гори, гори ясно,
Щоб не згасло!
Побіг у саду струмок (біжать).
Прилетіло сто граків (махають, стоячи на місці).
А кучугури, тануть, тануть (присідають на місці),
А квіточки підростають (діти поволі встають).
Весна:— Хлопці, які ви молодці, розтопили нашу квіткову галявину. Але подивіться, що наробила завірюха, жодної квіточки не пошкодувала. Давайте посадимо на цю весняну галявину першу квітку, яка прокидається навесні. Чи вгадали що це квітка?
Діти:— Це пролісок.
Весна:- Молодці. Зараз проходьте до столів і спробуємо прикрасити галявину пролісками.
Діти проходять до столів, де знаходиться матеріал для малювання та сідають.
Весна:- Хлопці, подивіться на ілюстрацію проліска (ілюстрація прикріплена на мольберт). Давайте розглянемо ці квіти. З яких частин складається квітка?
Діти:— Стебло, чашолистки, пелюстки, листя.
Весна:— Якого кольору будуть у нас пелюстки у проліска? А стебло, чашолисток, листя?
Діти:— Пелюстки-білі, стебло, чашолистки, листя — зелені.
Весна:— Сьогодні ми з вами навчимося малювати проліск незвичайним способом – за «мокром» з додаванням манки та солі (Показ).
Весна:— Хлопці, підготуємо наші пальчики для малювання.
Вправа. Квіти
Наші ніжні квітки (Плавно розкривають пальці)
Розпускають пелюстки.
Вітерець трохи дихає, (Помахують руками перед собою)
Пелюстки колише.
Наші ніжні квітки (Щільно закривають пальці)
Закривають пелюстки
Головою хитають, (Плавно опускають їх на стіл)
Тихо засинають
Діти виконують роботу під музичний супровід
Індивідуальна робота: допомагаю утрудненим у роботі дітям.
У цей час вихователь змінює міміку сонця із сумного на веселе.
Весна:— Я рада, що ви намалювали стільки квітів для галявини.
Раз, два, три, виросли квіти!
До сонця потяглися високо:
Стало їм приємно та тепло!
Нехай вони цвітуть, ростуть,
Радість усім несуть!
Весна:— Хлопці, дивіться, сонечко посміхалося! Воно знову дарує нам тепло. Несіть свої малюнки сюди на галявину. Яка вона вийшла у нас гарна! Які ви молодці! Спасибі вам! До побачення, хлопці!
(Діти прикріплюють малюнки на галявину).
Вихователь:— Настав час прощатися з чарівною галявиною. Нам треба повертатись додому.
Педагог включає музику «Весняний настрій».
Вихователь:— Раз, два, три всі повернулися і в садок ми повернулися. Вам сподобалася подорож? Що найбільше запам'яталося? Який у вас настрій?
Діти:- Так сподобалось… (Відповіді дітей)
Вихователь:— Ось ми з вами повернулися до дитячого садка. Давайте передамо свій гарний настрій, своє тепло один одному. Чи згодні?
Педагог включає аудіозапис «Зустріч весни», проводиться гра «Передача настрою»
Вихователь:- Зігрійте долоні своїм теплом. (Діти імітують беззвучні бавовни під музику)Зігрівайте свої долоні! А тепер передавайте тепло один одному та всім нашим гостям! Підходьте, не соромтеся! Передайте своє тепло та ніжність гостям! (Імітують гру в «долоньки»). Подивіться, як усім стало добре!
Завантажити презентацію
вихователь МБДОУ «Дитячий садок №11»
м. Лисьва, Пермський край, Росія
О. О. Художня творчість
Завдання:
1. Розвивати творчі здібності дітей.
2. Продовжувати використовувати в роботі знайомі прийоми малюванні(прийом примокування)
3. Закріпити знання дітей про весняні місяці та їх прикмету.
4. Вчити передавати на папері характерні особливості весняних місяців (високе блакитне небо, землю, що звільнилася від снігу, набухання нирок, повернення перелітних птахів).
Матеріал до заняття "В ліс прийшла весна» :
Картини із зображеннями весняних природних явищ, фотографії із зображенням різних кольорів – первоцвітів.
Аркуші блакитного щільного паперу, акварельні фарби, пензлі, серветки, стаканчики, підставки під пензлі.
Попередня робота:
Читання художніх творів про весні, спостереження на прогулянках (яскраво світить весняне сонечко, білі хмари пливуть по небу, повернення перелітних птахів, на проталинах первоцвіти. Загадки про весні.
Хід заняття:
Лунає стукіт у двері.
Вихователь виглядає за двері і вносить у групузалишений кимось конверт. На ньому написано: «Хлопцям старшої групи від лісових мешканців»
Хлопці, нам прийшов листдавайте його скоріше прочитаємо:
«Шановні хлопці, пишуть вам учні лісової школи. Сьогодні на уроці тітонька Сова нам загадала загадки у віршах, але нам не під силу їх відгадати, допоможіть нам будь ласка!
Ну що хлопці, дайте допоможемо учням?
(Діти з радістю відгукуються на прохання.)
Вихователь загадує дітям загадки:
Вона приходить з ласкою
І зі своєю казкою.
Чарівною поличкою змахне,
У лісі проліск розквітне.
(Весна)
А тепер відгадайте, про який місяць йдеться так:
Дме теплий, південний вітер,
Сонечко все яскравіше світить,
Сніг темніє, м'якне, тане,
Грак горластий прилітає
Що за місяць? Хто впізнає?
(Березень)
Правильно перший весняний місяць березень.
У народі ще березень прозвали – зимобором, крапельником, протальником. Як ви вважаєте, чому (Пояснення дітей). У березні до нас повертаються граки. Вони ходять по проталинках, їдять жучків і личинок, що розтанули, на деревах будують гнізда.
Відгадайте наступну загадку:
Під вікном чечітку б'є жвава крапель.
Значить у гості до нас знову заглянув.
(Квітень)
Квітень місяць останнього снігу та першої землі. У народі його називають снігогін, водолієм. Чому його так називають? (Відповіді дітей)
На проталинах, де зійшов сніг, з'являються перші квіти. Хто з вас знає які?
(проліски, мати-й-мачуха, ілюстрації)
У квітні повертаються усі перелітні птахи. Які перелітні птахи Вам знайомі?
(ластівки, граки, шпаки, стрижі, ілюстрації).
А ще у квітні починається льодохід. Ріки звільняються з льоду. І ось настає останній місяць весни.
Зеленіє далечінь полів
Співає соловей
У білий колір одягся сад.
Бджоли перші летять
Грім гуркотить. Вгадай
Що за місяць це….
(травень)
Май- місяць першої зелені, гніздування птахів, насиджування яєць, місяць польових робіт. У народі його прозвали травень, цвіт, пісняр. А чому? (Все цвіте, зеленіє та співає.)
Вихователь: Хлопці, коли сніг розтанув, що ми побачимо?
Діти: Землю
Вихователь: Як же буде виглядати земля після зими, що звільнилася з-під снігу?
Діти: чорний, мокрий
Вихователь: А як змінилися дерева з приходом весни?
Діти: На гілках дерев набухають нирки
Вихователь: Ну що хлопці, із загадками тітоньки Сови ми впоралися А тепер давайте намалюємо для наших лісових друзів малюнки, на яких зобразимо парафію весни до лісу.
Малюватими будемо акварельними фарбами.
Перед тим, як ми приступимо до роботи, підготуємо наші пальчики та зробимо пальчикову гімнастику.
Вихователь: Тепер приступаємо до роботи, а музика допомагатиме вам уявити, як прокидається природа після зими Послухайте будь ласка, як музика передає весняний настрій та спробуйте відобразити його у своїх малюнках.
Діти приступають до роботи, вихователь стежить за правильною поставою дітей, щоби вільно, без напруги тримали пензель.
Наприкінці заняття роботи розміщуються на виставці, щоб хлопці могли обмінятися своїми враженнями, обговорюють який малюнок їм сподобався і чому.
Вихователь відзначає найвдаліші роботи. Хвалить усіх дітей.
Тетяна Горячова
Ціль:формування вміння відбивати малюнку образ Весни.
Завдання:
освітні:
Закріплювати вміння робити малюнок графітним олівцем;
Продовжувати вчити дотримуватися малюнку пропорції тіла;
Продовжувати вчити робити зображення на весь аркуш;
розвиваючі:
Розвивати образні уявлення;
Розвивати навички малювання аквареллю – розмивання кольору;
Продовжувати вчити змішувати фарби щоб одержати потрібного відтінку;
виховні:
Виховувати інтерес до образотворчої творчості;
Виховувати любов до природи.
Матеріал та обладнання:
Альбомні листи;
Фарби акварельні;
Серветки;
Баночки із водою;
палітри;
Магнітофон, диск із записом музичного твору П. І. Чайковського "Квітень" з альбому "Пори року"
Попередня робота:
Знайомство з портретним живописом;
Розгляд ілюстрацій на тему "Весна";
Розучування прислів'їв про весну;
Заучування вірша І. Токмакової "Весна"
(лунає стукіт, у групу "влітає" сорока)
Сорока:
Я – сорока-білобока,
Про весну я стрекотала;
Ох, утомилася, ох, втомилася!
Я всім новину принесла,
Що весна-червона прийшла!
Вихователь:
Дякую тобі, сорока! Так, тільки ти спізнилася, наші хлопці давно знають, що весна прийшла. Але ти не переймайся, а послухай, що діти тобі розкажуть.
Чому весну називають червоною, кажуть-"весна-червона"
Діти:
Червоний означає красивий, інакше можна сказати: весна-красуня.
Вихователь:
А які прислів'я про весну Ви знаєте;
Діти:
Зима багата на сніг, а весна на воду;
Весною зверху пече, а знизу морозить;
Матінка Весна всім червона.
Вихователь:
Молодці! Ми з вами нещодавно познайомилися з віршем Ірини Токмакової "Весна". Хто хоче прочитати його? (Читає 1 дитина)
А як ви вважаєте, як собі уявляла поетеса Весну?
Діти:
Поетеса представляла Весну як людини, дівчини.
Вихователь:
А як ви собі уявляєте Весну?
(Діти описують Весну, заслуховується кілька відповідей).
Потім вихователь пропонує дітям намалювати портрет Весни, що вони собі уявили. Перед початком уточнити співвідношення частин тіла. Вихователь нагадує, як правильно тримати пензель, уточнює правила роботи з аквареллю. Пропонує зробити спочатку ескіз графітним олівцем, без натиску.
Вихователь:
А допомагатиме нам музика П. І. Чайковського. Весна надихнула його створення цього музичного твори.
(Звучить п'єса "Квітень" з альбому "Пори року" П. І. Чайковського)
Фізхвилинка:
Діти вимовляють кличку, супроводжуючи текст рухами.
Прийди весна з радістю,
З великою милістю,
З корінням глибоким,
З льоном високим,
З сильними дощами,
З рясним хлібом.
Підсумок:
Розгляд та оцінка робіт. Запропонувати дітям визначити найвеселішу, найошатнішу Весну. До оцінки робіт можна залучити Сороку.
Вихователь: Молодці, хлопці! Чудові портрети вийшли у вас.
Крокує красуня,
Легко землі торкається.
Іде полем, на річку.
І по сніжку, і за квіткою.
Публікації на тему:
Конспект інтегрованої НОД із дітьми старшої групи «Весна йде, весні – дорогу»Конспект інтегрованої НОД із дітьми старшої групи. "Весна йде, весні - дорогу". Мета: знайомство із весняними явищами природи, народними.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності у групі раннього розвитку «Весна – червона»Мета: узагальнити та закріпити знання про весняні явища природи; називати основні прикмети весни. Завдання: - поповнювати та активізувати словникову.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі комбінованого виду «Весна йде»Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій групі комбінованого виду «Весна йде» Склала та провела вихователь.
Конспект НОД з ГО «Мовленнєвий розвиток» у підготовчій групі «Весна-красна»Конспект НОД з ГО «Мовленнєвий розвиток» з дошкільнятами «Весна-красна» (ФГОС) Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативна.
Конспект НОД з навколишнього світу «Весна красна прийшла» у старшій групіТема: "Весна червона прийшла". Мета: уточнити та систематизувати знання дітей про характерні ознаки весни. Завдання: освітні: закріпити.
Конспект НОД з мовленнєвого розвитку в середній групі «Весна - червона, прийди швидше!»Мета: розвиток зв'язного мовлення на тему «Весна». Програмний зміст: - вчити підбирати слова-визначення до іменника - вчити відповідати.
Муслімат Баїсова
«Колір весни». Конспект заняття з ІЗО у старшій групі
Конспект заняттяз образотворчої діяльності з використанням нетрадиційних технік малювання на тему: “Колір весни”
Ціль заняття:
Розвивати художнє сприйняття весняних картин, поєднання квітів природи весни, викликаючи їм настрої, навчити зображати різні дерева дотримуючись законів перспективи, розміщення зображення на аркуші паперу.
Завдання:
Навчальна:
1. Навчати дітей зображати пейзажні картини, ознайомити дітей із законами перспективи. Навчити розміщувати зображення по всьому аркушу паперу (ближче – більше, далі – менше);
2. Ознайомити з акварельними фарбами та його властивостями, навчити користуватися палітрою.
3. Навчити дітей знаходити зміни у природі та передавати їх у малюнку.
Розвиваюча:
1. Розвивати емоційне сприйняття творів поезії.
2. Розвивати творчість у процесі створення образів, використовуючи у своїй роботі різноманітні образотворчі матеріали та техніки.
3. Систематизувати та закріплювати знання дітей про весні.
Виховна:
1. Виховувати художній смак у дітей.
2. Виховувати чуйне та дбайливе ставлення до природи, викликати емоційний відгук.
Устаткування:
Пензлик-чарівниця, альбомний лист, акварельні та гуашеві фарби, маленькі губки, поролонові тампони, дві ємності з водою на кожен стіл, круглі та плоскі кисті різного розміру, палітра, банки-непроливайки для води.
Презентація « Весна» з репродукції картин весняних краєвидів.
Аудіозаписи “Природа, птахи та тварини”, “Голоси тварин та птахів”, Твори «Пролісок»П. Чайковського, «Шелест весни» К. Сіндінг, « Весна» - 1 ч. з циклу "Пори року" А. Вівальді.
Хід заняття:
Вихователь: Хлопці, ви чуєте різноманітні звуки А один із звуків все голосніше та голосніше. Як ви думаєте, чий це звук! Правильно, це Вітерець, який живе на світі, скрізь літає і знає про все.
Вітерець: Привіт, діти! Я – веселий Вітерець, легкий, жвавий, бешкетний.
Діти: Привіт, Вітерю!
Вітерець: хлопці а знаєте я люблю скрізь літати, свистіти і все повертати за собою. У мене є чарівна конверт, як ви думаєте, що в ньому?
Вихователь: Давайте розкриємо конверт і подивимося що в ньому Діти подивіться, тут 3 аркуші і всі вони абсолютно чисті.
А як ви думаєте, що сталося з текстом, який був написаний на аркушах? Діти припускають різні версії, подумавши, і вирішили, що це все зла відьма, не хоче вона, щоб весна прийшла до хлопців. Нам треба розчарувати листа. Як ви вважаєте, до кого ми звернемося за допомогою? Звичайно, нам з вами зможе допомогти, добра чарівниця – пензлик. Попросимо її?
Усі діти починають брати пензлики, самостійно діти обирають коліракварелі і починають розфарбовувати лист. На ньому з'являються слова, написані свічкою “якого кольори весна?”. Подивіться в вікно: сніг, вітер гойдає голі сучки дерев. Все по-зимовому, і не віриться, що зима позаду. А веснатаки наближається. А ви знаєте що березень-перший весняний місяць.
Ось послухайте вірші про весні:
Весна, весна! Як повітря чисте!
Який ясний небосхил!
Своєю лазурією живою
Сліпить мені очі.
Весна, весна! Як високо,
На крилах вітерця,
Ласкаючись до сонячних променів,
Літають хмари!
Шумлять струмки! Блищать струмки!
Заревівши, річка несе
На тріумфальному хребті
Піднятий нею лід!
Ще дерева оголені,
Але в гаю старий лист,
Як раніше під моєю ногою
І шумний, і запашний.
Під сонце саме злетів
І в яскравій висоті
Незриме жайроня співає
Заздоровний гімн весні.
Що з нею? Що з моєю душею?
З струмком вона струмок
І з пташкою пташка!
З ним дзюрчить,
Літає у небі з нею!
Дітям пропонується послухати твір «Пролісок»П. Чайковського
Вітерець: хлопці а ви дізналися яка музика грала у нас? (Відповідь дітей).
Чиї кроки було чути у музиці? (кроки весни)
Який вам настрій передав композитор? (веселе, радісне, урочисте). Коли художник почує цю музику, як ви думаєте, що він намалює? (весняна крапель, приліт птахів, танення снігу, проталини, сонячне небо)
Сьогодні ми з вами познайомимося з творами різних авторів про весні. Це чудова пора року, коли природа прокидається, вмивається, чепуриться і постає перед нами красунею.
Дітям пропонується переглянути презентацію « Весна»
розглядаємо Картину "Граки прилетіли"
Вихователь: Діти а подивіться як зображував весну художник А. Саврасів.
А як ви думаєте якась веснана цій картині – рання чи пізня?
Діти: Рання.
Вихователь: А як ви здогадалися, що це рання весна?
Діти: тому що граки вже прилетіли, і сніг ще не розстояв, але вже не білий, а сірий.
Вихователь: Вся картина ніби наповнена свіжим диханням. весни. Як можна назвати цю картину?
Діти: рання весна
Вихователь: Художник А. Саврасов назвав свою картину "Граки прилетіли".
А тепер хлопці я пропоную вам подумати, яку б ви картину намалювали і як би ви її назвали? Які кольориви візьмете для ранньої весни? Послухайте, як музика передає весняний настрій, і спробуйте відібрати ті кольори, які передають весняний настрій, пробудження природи Подивіться на відібрані картки, та розкажіть «якого кольори ваша весна?»
А зараз я пропоную вам на кілька хвилин самим стати художниками та намалювати краєвид раннім весни. А пейзаж - це означає зображення природи.
Як ви думаєте з чого ми починаємо малювати краєвид (Лінія горизонту)
А які основні кольорими наноситимемо у верхній частині листа – там, де у нас буде небо? (Синій, блакитний)
А які у нижній частині аркуша – там, де земля? (чорний, коричневий, білий).
Діти виконують завдання.
Релаксація. Метод «Земля, повітря, вогонь та вода».
Дорослий просить вихованців за його командою зобразити один із станів – повітря, землю, вогонь та воду.
Повітря. Діти починає дихати глибше, ніж зазвичай. Вони встають і роблять
глибокий вдих, а потім видих. Кожен уявляє, що його тіло, наче велика губка, жадібно вбирає кисень із повітря. Усе намагаються почути, як повітря входить в ніс, відчути, як він наповнює груди та плечі, руки до самих кінчиків пальців; як повітря струмує в області голови, в обличчя; повітря заповнює живіт, область тазу, стегна, коліна і прагне далі – до кісточок, ступнів та кінчиків пальців.
Земля. Тепер діти повинні встановити контакт із землею, «заземлитись»та відчути впевненість. Вихователь разом із вихованцями починає сильно тиснути на підлогу, стоячи на одному місці, можна тупотіти ногами і навіть кілька разів підстрибнути верх. Можна потерти ногами підлогу, покрутитись на місці. Мета – по-новому відчути свої ноги, що знаходяться далі від центру свідомості, і завдяки цьому тілесному відчуттю відчути більшу стабільність і впевненість.
Вогонь. Діти активно рухають руками, ногами, тілом, зображуючи язики полум'я. Вихователь пропонує всім відчути енергію та тепло у своєму тілі, коли вони рухаються подібним чином.
Вода. Ця частина вправи становить контраст із попередньою. Діти просто уявляють собі, що кімната перетворюється на басейн, і роблять м'які, вільні рухи в «воді», Спостерігаючи за тим, щоб рухалися суглоби – кисті рук, лікті, плечі, стегна, коліна.
Після релаксації вихователь разом із дітьми виконують міні виставку робіт, обговорюю кожну їх, виділяючи найуспішніші роботи та незвичайні малюнки. Діти вибирають з 3 смайликів один, що найбільш точно відображає задоволеність результатом дитини своєю роботою
Великий і усміхнений – заняття дуже сподобалося, результатом задоволений, із задоволенням помалював ще:
Середній та серйозний – заняття сподобалося, результатом не зовсім задоволений, малюватиму, але не зараз
Маленький та сумний – заняття не сподобалося, результатом незадоволений, більше малювати не хочу.
У нас вийшла виставка як у справжніх художників. Ви знаєте, так гарно у вас вийшло тому, що ви уважно слухали мої пояснення, працювали старанно, акуратно та дружно.
Хлопці ми з вами сьогодні багато говорили про весні, послухали музику, переглянули картини відомих художників А скажіть через що художники та поети передають красу весняної природи?
Правильно, у художника – фарби, у поета – слово, а в композитора – звуки
На цьому наше заняття добігло кінця, і ви маленькі чарівники можете відпочити. Дякую всім за роботу!
