« Духовно-моральне виховання дошкільнят
на основі
православної культури»
Терміни здійснення проекту: 2015-2016рр.
с.Олександрівка, 2015р.
Кінцева мета розумного виховання дітей
полягає у поступовій освіті в дитині
ясного розуміння речей навколишнього світу
Потім результатом розуміння має стати
зведення добрих інстинктів дитячої натури
у свідоме прагнення до ідеалів добра та
правди і, нарешті, поступова освіта
твердої та вільної волі.
Н.І.Пирогов
Паспорт проекту
|
Проект "Духовно-моральне виховання дошкільнят на основі православної культури" |
|
|
Корякова Тетяна Дмитрівна – вихователь МБДОУ «Олександрівський дитячий садок «Ягідка» |
|
|
Мета проекту: сприяння цілісному духовно-моральному та соціальному розвитку особистості дитини-дошкільника, забезпечуючи розвиток її духовного, психологічного та тілесного здоров'я, за допомогою його залучення до вищих цінностей православної культури, при освоєнні духовно-моральних традицій народу (норм поведінки, навичок спілкування та взаємної) допомоги).
|
|
Проект розрахований на реалізацію протягом 1 року (2015-2016р.) та передбачає постійну роботу щодо його доповнення, коригування та вдосконалення. Етапи реалізації проекту:
|
|
|
В результаті виконання проекту буде досягнуто: |
|
|
Педагоги, вихованці, батьки |
Актуальність
У наш складний час кожна людина намагається зберегти мир і спокій у своїй оселі, захистити дітей від зла, жорстокості та агресії навколишнього світу. Слово Боже споконвіку звучало на Русі якось особливо. Недарма Русь часто називали Святою. Тоді ще не існувало такої організаційної системи дошкільної освіти, яку ми маємо сьогодні. А релігійне самосвідомість формувалося у такому ніжному віці лише у сім'ї. До речі, за часів радянської влади саме бабуся в сім'ї давала дитині ази Православ'я та молилася за дитину та її батьків. І в даний момент, на досвіді пізнавши руйнівні наслідки атеїзму, повертаючись обличчям до духовних ідеалів, що не проходять, ми зобов'язані зберегти і передати Божественний вогонь Православ'я наступним поколінням. Саме перші кроки духовного виховання дошкільнят – це радість залучення до Православних традицій нашого народу.
Нині Росія переживає одне із непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка чатує наше суспільство сьогодні, - не в розвалі економіки, не в зміні політичної системи, а в руйнуванні особистості. Нині матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення про доброту, милосердя, великодушність, справедливість, громадянськість і патріотизм. Високий рівень дитячої злочинності викликаний загальним зростанням агресивності та жорстокості у суспільстві. Дітей відрізняє емоційна, вольова та духовна незрілість.
Духовно-моральне виховання одна з актуальних та складних проблем, яка має вирішуватися сьогодні всіма, хто має відношення до дітей.
Те, що ми закладемо в душу дитини зараз, проявиться пізніше, стане її і нашим життям.
В даний час матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення про доброту, милосердя, великодушність, справедливість, громадянськість і патріотизм.
Дошкільний вік – період активного пізнання світу та людських відносин, формування засад особистості майбутнього громадянина.
Чим молодша дитина, тим більший вплив можна вплинути на його почуття та поведінку.
Сучасне російське суспільство гостро переживає кризу духовно-моральних ідеалів. Багато хто марно намагається знайти вихід із становища. Вже до середини 80-х назріла необхідність перебудови дошкільного виховання. Було розроблено Концепцію дошкільного виховання з урахуванням сучасних вимог суспільства. Одним із суттєвих напрямів Концепції стало різноманіття та варіативність дошкільної освіти, що й відбилося у виникненні та створенні системи духовно-морального виховання, заснованого на Православних духовних цінностях.
Дитинство – час розвитку всіх сил людини, як душевних, і тілесних, набуття знання навколишній світ, освіту моральних навичок і звичок. У дошкільному віці відбувається активне накопичення морального досвіду, і звернення до духовного життя починається – так само у дошкільному віці – з морального самовизначення та становлення самосвідомості. Систематичне духовно-моральне виховання дитини з перших років життя забезпечує її адекватний соціальний розвиток та гармонійне формування особистості.
Духовно-моральне виховання на основі православних традицій формувало ядро особистості, благотворно впливаючи на всі сторони та форми взаємовідносин людини зі світом: на її етичний та естетичний розвиток, світогляд та формування громадянської позиції, патріотичну та сімейну орієнтацію, інтелектуальний потенціал, емоційний стан та та психічний розвиток. Це доводить особливу значущість та актуальність розробки проекту з духовно-етичної освіти та виховання дітей!
Особливість існуючого проекту Православ'я у цьому, що сприяє збереженню духовного здоров'я дітей, знайомить їх із основами православної культури. Виховання духовної особистості можливе лише спільними зусиллями сім'ї, освітньої установи та держави.
Одна з проблем сучасної освіти полягає в тому, що у процесі виховання не дотримується історичної спадкоємності поколінь. Діти позбавляються можливості брати приклад з людей, які жили в минулому, не знають, з погляду яких істин минулі покоління вирішували проблеми, що поставали перед ними, що служило для них маяком і джерелом творення. Вжиті на сьогоднішній день спроби виховання духовно-моральної особистості показують, що найслабшим місцем у цій діяльності є сім'я. Багатьом батькам просто невідомо, що у дошкільному віці відбувається засвоєння соціальних норм, моральних вимог і зразків поведінки з урахуванням наслідування. Тому необхідно допомогти батькам усвідомити (не нав'язуючи), що насамперед у сім'ї повинні зберігатися і передаватися моральні духовні цінності та звичаї, шановані та шановані предками, і що батьки відповідальні за виховання дітей.
Мною пропонується:
Ознайомити дітей із культурою Православ'я;
Розвивати у дітях духовно-моральні якості, для забезпечення соціальної, громадянської та духовної єдності суспільства;
Відродження справжніх духовних цінностей українського народу;
Зміцнення єдності та дружби народів Російської Федерації;
Сприяти всебічного розвитку особистості.
Мета виховання:
- Закласти основи духовно-моральної особистості з активною життєвою позицією, здатність до досконалості та гармонійної взаємодії з іншими людьми.
- Сприяти збереженню чистоти, цнотливості.
Завдання:
- Виховувати в дітях милосердя, співчуття, вміння прощати образи, бажання допомагати нужденним, бути терпимими, мирними у взаєминах з усіма.
- Вчити бути прикладом для інших не на словах, а на ділі, уникати зла, заздрощів - задовольнятися тим, що маєш, вміти вибачатися, чинити чесно, ніколи не робити іншим того, чого не бажаєш собі.
- Викликати інтерес до вивчення Православ'я у вихователів та батьків, відкриваючи цим шлях до духовного вдосконалення та пізнання вітчизняної культури.
- Розвивати правову базу для духовно-морального виховання у реалізації проекту духовно-моральної культури діяльності дитсадка.
- Виховувати патріотичні почуття, які пов'язують різні покоління.
- Удосконалювати художній смак, розвивати творчий потенціал кожної дитини.
- Формувати художньо-мовленнєві навички, поповнювати словник дітей.
- Виховувати духовно-моральні почуття, розкриваючи значення православ'я у житті, як дію любові, добра, людяності, єднання.
- Орієнтувати сім'ю на духовно-моральне виховання дітей, ознайомлення батьків з основами православної педагогіки та психології, формування уявлень про форми сімейного устрою.
- Формувати звички готуватися та відзначати разом із батьками православні календарні свята.
- Виховувати працелюбність повагу до людей праці та дбайливе ставлення до результатів.
Для реалізації проекту я використовую такі методи: наочно дієвий, словесно образний, практичний.
Наочно-дієвий методвикористовується під час:
- показу казок (педагогами, дітьми);
- розгляд ікон, книжкових ілюстрацій, репродукцій;
- проведення дидактичних та музично-дидактичних ігор;
- спостережень;
- екскурсій;
- втілення вражень дітей у творчих проявах
Словесно-подібний методє найбільш ефективним у процесі:
- читання та обігравання літературних творів вихователем;
- читання казок та віршів дітьми, вихователем з наступною драматизацією:
- розмов з елементами діалогу, узагальнюючих оповідань вихователя;
- відповіді питання педагога, дітей;
- проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові, дидактичні, ігри-драматизації, ігри з музичним супроводом та ін.);
- повідомлення додаткового матеріалу вихователем;
- загадування та відгадування загадок;
- розгляду наочного матеріалу;
- оповідань дітей про свої враження;
- розбору життєвих ситуацій;
Практичний методвикористовується, коли необхідно:
- організація продуктивної діяльності: ІЗО (враження після заняття-ранку), ручна праця (Віфлеємська зірка, корабель Св. Миколи тощо)
- проведення ігор: з будівельним матеріалом («Сходинки до Храму»), дидактичні («Гарні та погані вчинки»), рухливі («Допоможи дідусеві»), малорухливі («Мирилка») та ін.
Створюючи проект, я не ризикнула покладатися тільки на власні знання, не стала винаходити щось кардинально нове, а звернулася до першоджерела - Православної Церкви, яка зберігає століттями досвід та традицію свята, його головний зміст. Так нашим консультантом, першим слухачем та гостем став священик отець Микола Денисенко.
Мета проекту– сприяння цілісному духовно-моральному та соціальному розвитку особистості дитини-дошкільника, забезпечуючи розвиток її духовного, психологічного та тілесного здоров'я, за допомогою її залучення до вищих цінностей православної культури, при освоєнні духовно-моральних традицій народу (норм поведінки, навичок спілкування та взаємної допомоги) .
Основою змісту проекту духовно-морального виховання є православна культура та календар: природний, громадянський, і, що особливо важливо, - православний, церковний календар, відповідно до якого проживають життєві події, планується та будується вся виховно-освітня діяльність з дітьми дошкільного віку. Моральні зразки є необхідним орієнтиром у спілкуванні дитини з оточуючими людьми та світом. У процесі гри діти засвоюють моральні і правила поведінки. У спілкуванні йде духовно-моральний розвиток дошкільника, формується емоційно-вольова сфера та самосвідомість, йде активне освоєння розумових дій аналізу та оцінки для встановлення причинно-наслідкових зв'язків між подіями та явищами.
Проект: довгостроковий (розрахований на 3 роки)
Для роботи з дітьми 6-7 років я розробила перспективний план духовно-морального виховання дошкільнят з урахуванням православної культури.
«Духовно-моральне виховання дошкільнят на основі православної культури» на 2015 – 2016 навчальний рік
|
№ п/п |
Термін проведення |
Ймовірний результат |
Результат |
||||||
|
Методична робота |
|||||||||
|
Підбір методичної літератури та посібників з духовно-морального виховання |
Зібрати православну літературу |
Зібрано православну літературу для дітей та дорослих |
|||||||
|
Складання плану роботи дитячого садка з духовно-морального виховання дошкільнят на навчальний рік |
План роботи затверджено на засіданні пед.колективу дитячого садка |
||||||||
|
Зустрічі педагогів із настоятелем храму святого благовірного Олександра Невського з отцем Миколою |
Протягом року |
Зустріч із настоятелем храму у 2012 році |
Відбулася одна зустріч у листопаді 2015 року |
||||||
|
Оформлення куточка "Православна культура Росії" |
Оформлено православний куточок |
||||||||
|
Муніципальний конкурс "Нове в освіті" |
Складено освітній проект |
||||||||
|
«Духовно-моральне виховання дошкільнят через знайомство з православними святами» |
Виступ на педагогічній раді |
||||||||
|
Оформлення фотоальбому «Наші свята у сім'ї» |
Протягом року |
Оформити фотоальбом |
Частково зібраний матеріал для фотоальбому |
||||||
|
Муніципальний конкурс "Фестиваль методичних ідей" |
Взяти участь у конкурсі |
||||||||
|
Робота з дітьми |
|||||||||
|
Проведення занять, розваг, бесід згідно з тематичним планом |
Протягом року |
Регулярне проведення занять, свят, тематичних розваг |
|||||||
|
Розробка сценаріїв тематичних занять, свят. |
Протягом року |
Розробити конспекти сценаріїв, занять |
Розроблено конспекти занять, сценаріїв на Різдво та Покров. |
||||||
|
Діагностичне обстеження дітей |
Вересень, травень |
Заповнення нормативних карток 2 рази на рік |
Заповнено нормативну картку у вересні 2015р. |
||||||
|
Проведення свят: Різдво Стрітення Вербна неділя |
Протягом року |
Підготовка святкових заходів |
Проведено святкові заходи на Покров та Різдво |
||||||
|
Проведення тематичних бесід |
Протягом року |
Проводяться регулярно |
|||||||
|
Виготовлення виробів для свят |
Протягом року |
Виготовити вироби до кожного свята, що відзначається, спільно з батьками. |
Виготовлені вироби на Різдво (свічники) |
||||||
|
Проведення конкурсу малюнків |
жовтень, квітень |
Провести конкурс «Христос воскрес» |
Проведено конкурс «Мати-покров» |
||||||
|
Робота з батьками |
|||||||||
|
Анкетування батьків |
Жовтень, квітень |
Провести анкетування |
Проведено анкетування |
||||||
|
Проведення батьківських зборів у групі |
Жовтень, травень |
Провести батьківські збори на тему «Підбиття підсумків духовно-морального виховання дошкільнят» |
Проведено збори на тему «Духовно-моральне виховання є актуальним у наш час» |
||||||
|
Консультування батьків з питань духовно-морального виховання |
Протягом року |
Щомісячна змінність друкованих консультацій для батьків |
|||||||
|
Відвідування храму святого благовірного Олександра Невського батьками та дітьми |
2 рази на рік |
Відвідування храму у листопаді 2015р. |
Відбулося одне відвідування |
||||||
Етапи реалізації проекту
|
Етапи |
Терміни |
|
|
(серпень вересень) |
|
|
|
(жовтень – грудень) |
|
|
|
(січень лютий) |
|
|
|
Реалізація основних заходів |
||
|
V. Підсумково-аналітичний |
(2 півріччя) |
|
У проекті виділено кілька напрямків роботи:
- Духовно-освітнє(Заняття, бесіди, усні повчання). 2. Виховно-оздоровче(заняття-ранки, ігри: рухливі та повчальні, рольові та будівельні, прогулянки, походи). 3. Культурно-пізнавальне(Зустріч, цільові прогулянки). 4. Морально-трудове(продуктивна діяльність, наприклад: виготовлення подарунків, листівок до свят).
Самостійна діяльність дітей:
Читання художніх творів духовно-морального змісту;
Бесіди, бесіди-обговорення;
Продуктивна діяльність (виготовлення листівок до свят: Різдво, Верба, Великдень, Трійця);
Розгляд ікон, ілюстрацій, картин до свят;
Організація музичних занять, концертів із використанням духовної музики;
Оформлення фотоальбому «Наші свята у сім'ї»
Виставки малюнків, листівок, виробів, виконаних дітей.
Передбачуваний результат:
Закладений у дитинстві божественний вогонь зігріватиме душу та серце дитини. Він понесе його людям. Бо сказано в Писанні: «І запаливши свічку, не ставлять її під посудиною, але на свічнику, і світить усім у домі»
За допомогою систематичної роботи з духовно-морального виховання на основі Православ'я я сподіваюся досягти наступних результатів:
Стійкість навичок поведінки;
Сформованість засад ціннісних сфер особистості;
Стабільність психічного розвитку;
Цілісність сприйняття світу;
Виховання всебічно та гармонійно розвиненої особистості;
Формування колективу, де кожен самоцінний, і всі прибувають у гармонії один з одним;
Розвиток здібностей до самовдосконалення та самостійної творчості;
Головний результат, на який дуже хотілося б сподіватися, полягає у засвоєнні дитиною вічних цінностей: милосердя, правдолюбства, у прагненні його до добра і неприйняття зла.
Людина - істота духовна, вона прагне як до фізичного розвитку, до духовному становленню. Поєднати в собі особисте та народне, земне та небесне, тілесне та духовне – це природна потреба людини, покликаної у цей світ. У пізнавальному плані дитина знатиме загалом Священну Історію, а також традиції, народжені за часів наших предків і так чи інакше, що розвиваються аж до сьогодні. Дитина отримає комплексне уявлення про навколишню природу: з точки зору науки, мистецтва і моральності (в сенсі ставлення до неї). Передбачається, що дитина стане більш контактною. Більш розвиненою стане мова дитини. Головний результат, який дуже хотілося б сподіватися, полягає у засвоєнні дитиною вічних людських цінностей: милосердя, співчуття, правдолюбства; у прагненні його до добра та неприйняття зла.
« Перед усіма нами спільні цілі – формування морально і фізично здорового покоління, здатного до вирішення завдань, які ставить життя. Необхідне збереження та відродження народу, а це неможливо без засвоєння, зміцнення та живого розвитку батьківських традицій» Патріарх Московський та всієї Русі Алексій II
Цілі проекту: 1.Збереження духовно-морального здоров'я учнів, залучення їх до моральних та духовних цінностей православної культури. 2. Виховання дбайливого ставлення до історичної та культурної спадщини. 3. Формування толерантності, почуття милосердя та співчуття до ближнього.
Завдання проекту: * Виховання поваги до моральних норм християнської моралі, залучення тих, хто навчається до цінностей духовної культури через співпрацю з настоятелем православного Храму «Приходу церкви Нових Мучеників та Сповідників Російських», недільною школою міста Апатити. * Виховання у учнів шанобливого ставлення до соціального інституту сім'ї. Формування уявлень про сімейні цінності (поваги до членів сім'ї, виховання сім'янина, який любить своїх батьків). Формування розуміння сутності основних соціальних ролей у ній. Орієнтація сім'ї на духовно-моральне виховання.
Договір про співпрацю муніципальної загальноосвітньої установи середньої загальноосвітньої школи 15 та «Приходу церкви Нових Мучеників та Сповідників Російських м.Апатити» Мурманської та Мончегорської єпархії Російської Православної церкви м. Апатити 5 грудня 2008 р. 1. Загальні положення .Апатити в особі директора МОУ ЗОШ 15 Кудюмової Галини Іванівни та «Прихід церкви Нових Мучеників і Сповідників Російських г.Апатити» Мурманської та Мончегорської єпархії Російської Православної церкви в особі Настоятеля Данилець Василя Васильовича, іменувані надалі галузі освіти, свободи совісті та свободи віросповідань; визнання особливої ролі православ'я в історії Росії, становленні та розвитку її духовності, культури; пошани християнства, ісламу, буддизму, іудаїзму та інших релігій, що становлять невід'ємну частину історичної спадщини народів Росії; прихильності до високих духовних цінностей, які завжди займали пріоритетне місце в освітньо-культурній традиції російського суспільства; найбільш повного використання можливостей, передбачених Законами Російської Федерації "Про освіту", "Про свободу совісті та релігійні об'єднання"; солідарної відповідальності за морально-психологічний стан дітей та молоді Російської Федерації; шанування пам'яті предків, що передали нам любов і пошану до Батьківщини, віру в добро і справедливість, уклали цей договір про співпрацю з метою обміну інформацією, взаємодії у навчально-методичних питаннях, аналізу та узагальнення накопиченого досвіду спільної роботи в галузі духовно-морального виховання. 2.Предмет договору. Предметом договору є здійснення співпраці з виховання дітей та молоді на кшталт високих моральних цінностей, обміну інформацією, взаємодії у навчально-методичних питаннях, аналізу та узагальнення досвіду спільної роботи у галузі духовно-морального виховання.
3. Цілі цього договору Сторони здійснюють співпрацю у таких напрямках: сприяння реалізації програм, спрямованих на розвиток духовності освіти в Росії; Надання підтримки розвитку православної освіти відповідно до норм Конституції Російської Федерації, Закону «Про освіту» та Федерального закону "Про свободу совісті та релігійні об'єднання"; Удосконалення змісту духовно-морального просвітництва, освіти та виховання; Продовження співпраці, що розпочалася у 2008 році, у проведенні спільних конференцій, "круглих столів", семінарів з наукових, педагогічних та інших проблем духовно-морального виховання та освіти учнів та студентів; Протидія поширенню серед дітей, підлітків та молоді пороків: тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії, статевої розбещеності та насильства; сприяння організації викладання основ православної культури у складі варіативного компонента навчального плану; сприяння вдосконаленню підготовки, перепідготовки педагогічних кадрів у галузі духовної освіти, викладання релігієзнавства, історії християнства та православ'я, основ православної культури; Своєчасне інформування сторін про проекти, нормативно-правові акти, що регулюють сферу духовно-морального виховання, світської та релігійної освіти; 3.2. Сторони зобов'язані негайно інформувати одна одну про обставини, що перешкоджають виконанню зобов'язань за цим договором.
Під час навчання за програмою «Основи православної культури» вчитель визначила основні завдання: навчити чути та слухати інших; розвивати творчі здібності, розширювати світогляд дітей; формувати в учнів моральні якості, вміння висловлювати свою моральну позицію: милосердя, співчуття, любов, чуйність, смирення, послух.
Різноманітні форми роботи з духовно-морального виховання: уроки: «Традиції народів Росії з глибини століть», «Світло Землі російської – Сергій Радонезький» та ін. конференції «Наука і релігія» участь педагогів у Трифонівських читаннях різних творчих конкурсах виступи з концертами перед ветеранами ВВВ, у хоспісі
«Незважаючи на те, що для нашої сім'ї це був абсолютно новий досвід, ми схвально поставилися до цього проекту. І тепер розуміємо, що все це було недаремно. Діти з радістю ходять до школи, у них добрі стосунки між собою, незалежно від того, хто як навчається» Ольга Євгенівна, мама Маркіна Володимира
«Якщо пропустимо ще кілька поколінь, не створимо у них морального імунітету, не відродимо в їхніх душах прагнення до високих ідеалів, не вкорінений у них почуттів віри та любові, шукання правди Божої – і не буде Росії на світі» Патріарх Московський та всієї Русі Алексій II
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
У суспільстві дуже актуальною ставати проблема духовно-морального і патріотичного виховання.
Виховання дітей, формування особистості дитини з перших років її життя – основний обов'язок батьків. Сім'я впливає на дитину, прилучає її до навколишнього життя, вона була і залишається життєво необхідним середовищем для збереження та передачі соціальних та культурних цінностей. Але дуже часто спостерігаються проблеми у стилі взаємовідносин між дітьми та дорослими в сім'ї, внаслідок яких виникає відчуженість, спостерігається конфліктний характер спілкування. Часто є зайва опіка з боку дорослих, спостерігається невміння батьків передавати досвід, який існує в мікрокультурі сім'ї. Ми, дорослі, повинні допомогти дітям зрозуміти важливість сім'ї, виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, прищеплювати дітям почуття прихильності до сім'ї та дому. Почуття любові до Батьківщини зароджується у ній. Яким ми хочемо бачити наше майбутнє, багато в чому залежить від нас і тих принципів, які ми закладемо у свідомість дітей. Яка людина, така його діяльність, такий і світ, який він створив довкола себе.
Мета проекту:зміцнення дитячо-батьківських відносин, зміцнення та розвиток співпраці ДНЗ та сім'ї у питаннях розвитку, виховання дітей.
Завдання:
- Освітніе:
- формування у дітей уявлення про сім'ю, родинні зв'язки, сімейні традиції, сімейні реліквії;
- формування у дітей уявлень про професії батьків;
- закріплення знань дітей про імена, по батькові, прізвища.
- Розвиваючі:
- розширення кругозору та збагачення словникового запасу дітей;
- розвиток пізнавальних здібностей в дітей віком, активне включення в творчо-поисковую діяльність;
- вдосконалення іміджу партнерських відносин.
- Виховні:
- виховання у дітей любові та поваги до членів сім'ї, навчання прояву турботи про рідних людей.
У цьому проекті здійснюється інтеграціянаступних освітніх областей:
Соціалізація, Пізнання, Комунікація, Праця, Читання художньої літератури, Художня творчість, Музика, Безпека, Здоров'я.
Учасники проекту: діти – батьки – педагоги
Вік дітей:старший дошкільний.
Тривалість проекту:довгостроковий.
Термін реалізації проекту: проект розрахований на шість місяців (січень-червень)
Захист проектуприурочена до Всеросійського Дня сім'ї, кохання та вірності.
Етапи роботи:
1. Підготовчий:
- Визначення об'єкта вивчення (сім'я, сімейне дерево, сімейні традиції),
- Підбір літератури про сім'ю,
- підбір репродукцій картин, ілюстрацій на тему,
- Розробка конспектів НОД, розваг.
2. Дослідницький:
– знайомство із сімейними традиціями,
- Ознайомлення з сімейними реліквіями,
- Ознайомлення з професіями батьків.
3. Продуктивний:
- Створення книги «Моя сім'я» (оповідання дітей),
– оформлення альбому «Моя мама»,
– оформлення альбому «Мій тато»,
– оформлення альбому «Що в імені тобі моєму»,
– оформлення альбому «Сімейне дерево»,
– оформлення альбому «З чого починається Батьківщина?» (Герб сім'ї),
- Створення картинної галереї "Моя сім'я" ("Мій портрет", "Моя улюблена матуся", "Моя сім'я").
4. Заключний
- Узагальнення результатів роботи,
– презентація проекту,
– оформлення виставки альбомів,
- Сімейне свято «У самовара».
Способи організації:
- ігрова діяльність,
- безпосередня освітня діяльність,
- продуктивна діяльність,
- розваги,
- сімейні свята.
Під час проекту можуть з'явитися деякі складнощі:
- У групі є неповні сім'ї.
- Різна національність членів сім'ї.
- Є у групі прийомні діти.
- Деякі діти вже не мають бабусь і дідусів, вони про них нічого не знають.
ПРАКТИЧНИЙ ВИХІД РОБОТА З ДІТЬМИ
| Освітня область | Строки проведення |
Інтеграція з іншими освітніми областями |
|
СОЦІАЛЬНО-ОСОБИСТИЙ РОЗВИТОК |
|||
| ГО «Соціалізація» | Перегляд мультфільмів: В.Катаєв «Квітка-семиквітка», р.н.с. «Снігуронька», «Морозко», «Три горішки для Попелюшки» та інші |
лютий – травень | ГО «Пізнання» ГО «Комунікація» ГО «Здоров'я» ГО «Безпека» ГО «Фізична культура» ГО «Праця» ГО «Музика» |
| Дидактичні ігри: «Хто старший?», «У кого сьогодні день народження?», Вправи: «Ким ти доводиться своїм батькам?», «Хто ти для бабусі?», «Чи засмутиться мама, якщо…», "Ким бути", «Кому що потрібно для роботи», «Чиї дітки? |
лютий – травень | ||
| Сюжетно-рольові ігри: "Сім'я", "Магазин", «Перукарня», «Лікарня», "Ветеринарна клініка", «Будівельники», «МНС» |
лютий – червень | ||
| Безпосередня освітня діяльність: «Разом весело крокувати» «Моя маленька батьківщина» "Моя батьківщина Росія" «Всі професії важливі» "Моє ім'я" «Права та обов'язки в сім'ї» |
лютий – квітень | ||
| Свята: Моя спортивна сім'я 8 березня – жіночий день День захисту дітей День сім'ї |
лютий Березень червень |
||
| ГО «Безпека» | Розмови: Правила роботи із ножицями, клеєм. Безпечна поведінка на природі. |
лютий – травень |
ГО «Пізнання» ГО «Праця» ГО «Комунікація» |
| ГО «Праця» | Самообслуговування та дитяча праця: Чергування Колективна праця Трудові доручення Самостійна продуктивна дозвілля |
лютий – червень | ГО «Безпека» ГО «Пізнання» ГО «Комунікація» ГО «Художня творчість» ГО «Музика» |
ПІЗНАВАЛЬНО-РЕЧЕВРЕ РОЗВИТОК |
|||
| ГО «Комунікація» | Безпосередня освітня діяльність, бесіди: "Моя дружна сім'я", “Тато – мій найкращий друг” та ін. Що для мене означає мама «Моя бабуся – моя найкраща подруга» «Як я допомагаю вдома» та ін. |
лютий лютий Березень Березень |
ГО «Соціалізація» ГО «Пізнання» ГО «Здоров'я» ГО «Безпека» ГО «Фізична культура» ГО «Читання художньої літератури» ГО «Музика» |
| Заучування прислів'їв та приказок, віршів Збагачення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення у процесі заучування |
лютий – травень | ||
| Складання оповідань «Моя сім'я» | квітень | ГО «Художня творчість» ГО «Соціалізація» |
|
| ГО «Читання художньої літератури» | Читання художньої літератури: Вірші, казки, розповіді про дітей: О.Осєєва «Чесне слово», «Просто старенька», З.Александрова «Посидимо в тиші» та ін. Ш. Перро «Попелюшка» Брати Грімм «Пані Метелиця» Р.М.С. «Сестриця Оленка і братик Іванко» С. Маршак «Дванадцять місяців» |
лютий – травень | ГО «Комунікація» ГО «Соціалізація» |
ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТЕЇЧНИЙ РОЗВИТОК |
|||
| ГО «Художня творчість» | Безпосередня освітня діяльність "Мій портрет" (малювання) "Портрет моєї мамулі" (малювання) "Моя сім'я" (малювання) Початкова літера імені (ліплення) Виготовлення подарунків для батьків «Подарунок для матусі» «Подарунок татові» Виготовлення запрошень на свято Виставка малюнків «Моя сім'я» |
лютий Березень квітень травень Березень |
ГО «Соціалізація» ГО «Праця» ГО «Пізнання» ГО «Комунікація» ГО «Безпека» ГО «Фізична культура» ГО «Музика» |
| ГО «Музика» | Слухання музичних творів: Слухання колискових, російських народних пісень, пісні про маму, тата, бабусю Розучування пісень про маму «Ніжна пісенька», про бабусю «Пісня про бабусю» |
лютий – червень | ГО «Комунікація» ГО «Соціалізація» |
ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК |
|||
| ГО «Фізична культура» | Пальчикова гімнастика «Цей пальчик – дідусь…», «Дружна сімейка», «Ця часточка для…», «Ми компот варили», "Ми капусту режим", «Мама нам пекла млинці» та ін. Фізкультхвилинки |
лютий – травень | ГО «Здоров'я» ГО «Комунікація» ГО «Соціалізація» |
| ГО «Здоров'я» | Прищеплення культурно-гігієнічних навичок | весь період | ГО «Праця» |
РОБОТА З БАТЬКАМИ
| Види діяльності | Строки проведення |
|
| Оформлення альбомів | «Я тато», «Моя мамулечка», «Що в імені тобі моєму», "Сімейне дерево", «З чого починається Батьківщина?» (Герб сім'ї), |
лютий Березень червень квітень квітень |
| Акція | "Нехай прогулянка стане цікавішою!" (впорядкування ділянки дитячого садка). | травень |
| Батьківські зустрічі | "Захистимо дітей від ...", "Роль батька у вихованні дітей", |
лютий квітень |
| Сімейні конкурси | «Іграшки у складочку» «Морські фантазії» «По морях хвилями» |
червень лютий квітень |
| Випуск газети | «8 Березня – Міжнародний жіночий день» | Березень |
| Свята, розваги | Моя спортивна сім'я 8 березня – жіночий день День захисту дітей День сім'ї |
квітень Березень червень липня |
| Консультації | Характер та ім'я Що таке генеалогічне дерево Державні символи Росії |
травень Березень Березень |
Державний загальноосвітній державний заклад
Іркутської області «Санаторна школа-інтернат №4 м. Усольє-Сибірське»
Проект
«Уроки для душі»
Куратор проекту: вихователь Фуражева Лариса Валеріївна
2015-2016 навчальний рік
Проект із духовно-морального виховання «Уроки для душі»
Анотація проекту.
Проект «Уроки для душі» розуміється як процес сприяння духовно-моральному становленню учня, формуванню у нього:
- моральних почуттів (совості, обов'язку, віри, відповідальності, громадянськості, патріотизму),
Морального вигляду (терпіння, милосердя, лагідності, незлобивості),
- моральної позиції (здатності до розрізнення добра і зла, прояву самовідданої любові, готовності до подолання життєвих випробувань),
- моральної поведінки (готовності служіння людям та Батьківщині, прояви духовної розсудливості, послуху, доброї волі).
«Я і тварини»
Цінності: рідна земля, екологічна свідомість, милосердя, відповідальність, доброта, увага, турбота.
«Я та інші»
Цінності: громадянське суспільство, свобода совісті та віросповідання, толерантність, повага до батьків, турбота про старших та молодших.
Цінності: духовний світ людини, честь, гідність, моральний вибір, повага до праці, сенс життя, естетичний та етичний розвиток, внутрішня культура,
Проект носить пізнавальний, практичний, творчий характері дає можливість практично вплинути формування основних моральних цінностей.
Актуальність проекту.
Питання духовно-морального виховання дітей є однією з ключових проблем, що стоять перед кожним батьком, суспільством та державою загалом.
Діти чуйні та сприйнятливі до всього, що їх оточує. Щоб стати добрими до людей, треба навчитися розуміти інших, виявляти співчуття, чесно визнавати свої помилки, бути працьовитими. Звичайно, важко перерахувати всі моральні якості людини майбутнього суспільства, але головне, що ці якості мають закладатися сьогодні.
Рівень вихованості людини відбивається з його поведінці. Результати соціологічного опитування учнів школи показали, що 39% учнів не знають, що таке моральність. Тому вироблення моральних якостей, поглядів і переконань становить сутність та актуальність даного проекту та сприяє активності учнів, їх участі в обговоренні життєвих ситуацій, пробудженні у дитини інтересу до внутрішнього світу людини, її моральної сутності, до її вчинків.
Учасники проекту.
Учасниками проекту є 5-9 класів, педагоги школи, батьки (законні представники), штаб шкільного самоврядування «Лідер».
Тривалість проекту.
1 етап:початковий – травень – червень 2015 р.
а) підготовчий
Проведення ініціативною групою організаційних зборів з розробки проекту та визначення плану роботи, встановлення зв'язків із педагогами та батьками.
б) діагностичний
Виявлення ставлення тих, хто навчається до моральності за допомогою соціологічного опитування «Що для вас означає моральність і чи важлива вона сьогодні?»
а) практичний (реалізація проекту)
а) аналіз ефективності проекту (діагностика динаміки аксіологічного відношення учнів за напрямом «Людина», соціологічне опитування).
Мета проекту:
створення умов для виховання духовно-багатої, соціально-активної особистості, здатної до самопізнання, саморозвитку та самовираження.
Завдання:
Створення умов для:
1.формування початкового ставлення до моральних і правила поведінки у шкільництві, сім'ї, між поколіннями, представниками соціальних груп;
2. розкриття сутності моральних вчинків, поведінки та відносин між людьми різного віку на основі взаємодопомоги та підтримки;
3.Створення в класі сприятливого середовища для самосвідомості учням своєї індивідуальності, саморозвитку, самореалізації та розвитку творчих здібностей;
4. забезпечення педагогічної підтримки розвитку ініціативи та творчої активності учнів;
5. сприяння розвитку бажання в учнів робити свій внесок у спільну справу.
Очікувані результати.
Особистісні результати
Цілісний, соціально орієнтований погляд на світ у єдності та різноманітності природи, народів, культур та релігій.
Розвиток етичних почуттів, доброзичливість і емоційно-моральної чуйності, розуміння і співпереживання почуттям інших людей;
Розвиток навичок співпраці з однолітками та дорослими у різних соціальних ситуаціях, уміння не створювати конфлікти та знаходити виходи зі спірних ситуацій;
Розвиток самостійності та особистої відповідальності за свої вчинки на основі уявлень про моральні норми, соціальну справедливість і свободу;
Формування естетичних потреб, цінностей та почуттів.
Метапредметні результати
Здатність до духовного розвитку, реалізації творчого потенціалу у навчально-ігровій, предметно-продуктивній, соціально орієнтованій діяльності;
Визначення загальної мети та шляхів її досягнення; вміння домовлятися про розподіл функцій та ролей у суміс-ній діяльності; здійснювати взаємний контроль у спільної діяльності, адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих;
Моральна самосвідомість особистості (совісті) - можливості навчального формулювати власні моральні зобов'язання, здійснювати моральний самоконтроль;
Готовність конструктивно вирішувати конфлікти за допомогою обліку інтересів сторін і співробітництва;
Аргументувати свою позицію та координувати її з позиціями партнерів у співпраці при виробленні спільного рішення у спільній діяльності.
Тематичне планування
| Відповідальні | дата проведення | Захід | Освітній продукт |
| Фуражева Л.В. вихователі | вересень | Час спілкування «Уроки для душі» | 1.Методична технологія. |
| Фуражева Л.В. вихователі | Дискусія «Міські тварини: друзі, сусіди чи вороги?» | 1.Методична технологія. 2.Інформаційна листівка. 3. Фотозвіт. |
|
| Фуражева Л.В. вихователі | Гра «Подорож до міста Толерантність» | 1.Методична технологія. 2. Фотозвіт. |
|
| Фуражева Л.В. вихователі | «Турнір знавців моральних завдань» | 1.Методична технологія. 2. Фотозвіт. |
|
| Фуражева Л.В. вихователі | Літературна вітальня «Уроки моральності» | 1.Методична технологія. 2. Театралізоване уявлення. 3. Фотозвіт. |
|
| Фуражева Л.В. вихователі | КТД «Практика моральності» "Калейдоскоп добрих справ" | 1.Методична технологія. 2. Фотозвіт. 3.Презентації. |
|
| Фуражева Л.В. вихователі | Творчий звіт «Контрольна для душі» | 1.Методична технологія. 2. Фотозвіт. |
Критерії оцінки результату
Для оцінки результативності проекту "Уроки для душі" застосовується "Діагностика ставлення до життєвих цінностей" (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина)
Діагностика ставлення до цінностей.
Інструкція:
"Уявіть, що у вас є чарівна паличка та список 10-ти бажань, вибрати з яких можна лише 5-ть" Список психолог заздалегідь виписує на дошці.
Список бажань:
Бути людиною, яку люблять
Мати багато грошей
Мати найсучасніший комп'ютер
Мати вірного друга
Мені важливе здоров'я батьків
Мати можливість багатьма командувати
Мати багато слуг та ними розпоряджатися
Мати добре серце
Вміти співчувати та допомагати іншим людям
Мати те, чого в інших ніколи не буде
Інтерпретація:
Номери негативних відповідей: № 2, 3, 6, 7, 10.
П'ять позитивних відповідей – високий рівень.
4-ті, 3-і – середній рівень.
2-а – нижче середнього рівня.
0-1 – низький рівень.
Проект з організації духовно-морального виховання дітей у ДНЗ.
Тема: «Яким хочу бути».
Вихователь вищої кваліфікаційної категорії:
Морозова Наталія Петрівна
Вік дітей: 4-5 років.
Актуальність.
Духовно-моральне виховання дітей- це одне з основних завдань дошкільного навчального закладу. У російській педагогіці вихованнязавжди пов'язувалося з розвитком духовно- моральної сфери і ставило перед собою основну мету - виховати дитину мислячою, доброчесним, милосердним, сумлінним, що вірить у можливість вдосконалення миру та людей.
Дошкільний вік - найважливіший період духовно- моральному становленні та розвитку особистості. Це період початкового входження дитини до цього величезного, дивовижного і прекрасного світу. У дитини формуються основи ставлення себе і до оточуючих, суспільству загалом. В процесі духовно - морального вихованнярозширюються і поглиблюються уявлення про рідних людей у сім'ї, прищеплюються навички доброзичливого спілкування з однолітками, даються уявлення про безпосередньомута далекому оточенні: будинок, двір, вулиця, місто, країна.
В даний час формується порівняно новий для дошкільної сфери напрямок православного дошкільного виховання.Звертаючись до духовно- моральним традиціям вітчизняної освіти та виховання, значно підвищується ефективність виховної роботи з духовно- моральному розвитку дітей, підвищується
компетентність вихователів, вихованців, батьків, розширюється
виховнепростір та забезпечується активний вихід у суспільство.
Ціль:
Збереження духовно- морального здоров'я дітей;
Становлення та розвитку високоморального, відповідального, творчого, ініціативного, людини - громадянина Росії;
Застосування ефективних методів та вимог в умовах дитячого садка.
Завдання:
- виховання громадянськості, патріотизму;
Любов до освітньої установи, міста, народу, Росії;
- вихованняморальних почуттів та етичної свідомості.
Розрізнення добрих і поганих вчинків;
Уявлення про правила поведінки в освітньому закладі, вдома, на вулиці, у громадських місцях, на природі;
Поважне ставлення до батьків, старших, доброзичливе ставлення до однолітків та молодших;
Встановлення дружніх взаємин у групі, заснованих на взаємодопомозі;
Формування ціннісного ставлення до свого здоров'я та здорового способу життя;
Естетичне виховання.
Тип проекту: короткостроковий.
Строки проведення: 2 місяці (січень - лютий 2017 року)
Учасникипроекту: вихованці середньої групи №5 ( 4-5 років), вихователі гурту, музичний керівник, батьки.
Завдання проекту:
Провести заняття, бесіди, розваги духовно-моральному вихованню;
Організувати художні та фотовиставки з даної тематики проекту;
Ознайомити дітей із літературними, художніми та музичними творами з тематики;
Використовувати у реалізації проекту консультації, рекомендації для батьків на цю тематику;
Провести фізкультурний захід, присвячений дню здоров'я, разом із батьками вихованців;
Підбір літератури та ілюстрацій з комі казками та фольклором;
Виготовлення альбому "Дружна родина", "Наші добрі справи".
Етапи реалізаціїпроекту:
1 етап: Підготовчий.
Вивчення психолого-педагогічної літератури на тему проекту;
Постановка цілей, визначення актуальності та значущості проекту:
довести до учасників важливість цієї теми;
- Підбір методичної літератури для реалізації проекту;
- Підбір наочно-дидактичного матеріалу; художньої літератури на тему проекту;
Організація розвиваючої середовища у групі;
Складання плану роботи.
2 етап: Основний:
Ознайомлення дітейз художньою літературою;
Розгляд картин, ілюстрацій, фотографій та бесіди щодо їх змісту;
Робота із батьками;
НОД;
Проведення заходів;
Прослуховування та обговорення музичних творів;
Малювання та аплікація з дітьми;
Створення та проведення презентації.
3 етап: Заключний:
Аналіз результатів проекту;
-виставка дитячих малюнків та фотовиставка;
Випуск альбому "Дружна родина", "Наші добрі справи".
Система та послідовність роботи з духовно-морального виховання дітей:
Сім'я (батьки, ким працюють);
Дитячий садок (назва саду, групи);
Рідний край (Республіка Комі, рідне місто Сосногорськ);
Країна (Росія, столиця, символіка).
Організація розвиваючого середовища:
- поповнення куточка з морально-патріотичного виховання (внести ляльку у національному комі костюмі, предмети побуту, фотоальбом «Моє місто», альбом «Православні храми»);
Поповнення настільних дидактичних ігор з духовно-морального виховання;
Оформлення «Стіни Добрих справ» (малюнки та фотографії дітей);
Поповнення книжкового куточка художньою літературою на тему проекту (російські народні та комі казки про добро і зло).
Форми та методи реалізації проекту:
Мовний та пізнавальний розвиток.
- НОД:
- "Моя сім'я"
- «Наш дитячий садок. Правила поведінки"
- «Край, у якому я живу»
-«По вулицях міста»
-«Моя країна рідна. Державна символіка»
-«Комі народний костюм»
- «Православні свята взимку»
- «Яким я хочу бути»
2. Творчі оповідання:
-«Місця нашого міста, де я люблю бувати»
-«Я мамин помічник»
- «Мої добрі справи»
3. Читання та заучування прислів'їв, приказок, народних прикмет:
- заучування потішок з перекладом російською мовою, комі народних ігор зі словами, показ комі національного костюма за допомогою ляльки;
Читання комі казок із сюжетом про добро і зло;
Читання російських народних казок, прислів'їв, приказок.
4. Відгадування загадок:
- про рослини, тварин, птахів, комах рідного краю;
Про предмети побуту сучасних та старовинних.
Ігрова діяльність:
Оформлення ігротеки дидактичних ігор:
- «Хто зайвий»;
- «Знайди тварин нашого краю»;
- «Назви предмет»;
- "Добре погано".
Сюжетно – рольові ігри:
- "Моя сім'я";
- «Добрі чарівники»;
- «Екскурсія містом автобусом».
Трудова діяльність. Ручна праця:
- «Сувенір для мами», «Подарунок для друга» (вироби з природного та непридатного матеріалу);
Чергування по їдальні та в природному куточку;
- «Допоможи дорослому», «Допоможемо малюкам» (трудові доручення)
Підготовка спільно з батьками природного та непридатного матеріалу для виробів
Образотворча та конструктивна діяльність:
Виготовлення закладок для книг із комі орнаментом;
Малювання за мотивами російських народних казок;
Малювання російської символіки;
Малювання «Я – помічник»;
Ліплення «Тварини нашого краю»;
Ліплення «Пригощання для гостей»;
Аплікація «Прапор нашої республіки»;
Конструювання "Мій дім".
Екскурсії:
- "Вулиці нашого міста";
– «Де живуть казки» (у дитячу міську бібліотеку).
Здоров'я та фізичний розвиток:
Ранкова гімнастика; фізичні вправи на прогулянці;
Народні ігри: «Струмок», «Лійки», «Жмурки з дзвіночком», «Каравай»; комі-народні ігри: «Крижинки, вітер і мороз», «Вовк та олені», «Важка та оленята».
Бесіди з ОБЖ:
- «Корисні звички»;
- «Правила поведінки на дорозі»;
- "Небезпечні предмети".
Розмови по ЗОЖ:
- «Здорові зубки»;
- "Корисна їжа";
- «Будемо спортом займатися, для здоров'я загартовуватися!».
Взаємодія з батьками:
Фотовиставка «Місця нашого міста, де ми любимо бувати разом»;
Підготовка спільно з батьками природного та непридатного матеріалу для виробів;
Підготовка до фізкультурного заходу «Тато, мамо, я – спортивна сім'я» (до дня здоров'я);
Підготовка атрибутів до святкування "Широкої масляної" (маски, костюми).
Відкриті заходи із запрошенням батьків:
- «Тату, мамо, я – спортивна сім'я» (до дня здоров'я);
Свято «Мій тато – найкращий» (до дня захисника Вітчизни).
ВИСНОВОК.
Створення єдиної системи духовно-морального вихованняу дошкільному закладі з урахуванням взаємодії всіх учасників освітнього процесу передбачає позитивні результати. Підвищується духовно- моральний потенціал педагогів та професійна компетентність у питаннях духовно-морального виховання дошкільнят, зростає інтерес батьків до формуванню особистості дитини, батьки включаються у діяльність дитячого садка, спрямовану на духовно- етичний розвиток дітей.
Складова вихованняу разі полягає у сприянні дитині у освоєнні системи цінностей і ідеалів, і навіть у формуванні цьому основі певної особистісної світоглядної позиції.
Моральна ж складова спрямована на сприяння розвитку почуттів, відносин і поведінки, світоглядну позицію у соціальній діяльності дитини: у взаєминах з іншими людьми (допомагати іншим, людське благородство).
Відомо, що основний духовно-морального виховання є духовна культура того середовища, в якій живе дитина, в якій відбувається її становлення та розвиток. Найближче соціальне оточення дитини виявляється визначальним у формуванні внутрішнього світу дитини, вихованні справжньої гідної людини – громадянина Російської Федерації.
