Ви навіть не уявляєте собі, скільки можливостей для творчості відкривається під час прогулянки в околицях Вашої дачі, не важливо, яка пора року на подвір'ї! І до цього взагалі не потрібно готуватися та тягнути з собою кудись купу матеріалів. Та-дам! Представляю вашій увазі ЛЕНД АРТ.

Що це таке? З вікіпедії дізнаємося: Ленд-арт (від англ. land art — ландшафт-мистецтво), напрям у мистецтві, що виник у США наприкінці 1960-х років, в якому твір, що створювався художником, був нерозривно пов'язаний з природним ландшафтом». Основна ідея ленд арту - це створення скульптур та інсталяцій із природного матеріалу. І навколишнє оточення є частиною твору.

Ленд Арт - найдачніший вид мистецтва. Він доступний навіть найменшим творчим особистостям. А ще це дуже весела гра, яка до того ж вчить поєднувати кольори, розвиває уяву та асоціативне мислення малюка. Але головне, немає кращого заняття для пізнання навколишнього світу.
Пам'ятайте, що дитина на природі має бути тепло одягнена. Купити дитячий одяг та взуття для міста та дачі можна в хорошому дитячому магазині - http://bebe.kz/about/partner.html. Дитині має бути зручно, інакше вона вередуватиме і не захоче займатися творчістю.

Чудово! Це нам і потрібно. Як ми діємо:

1) Знаходимо якесь мальовниче містечко на околицях дачі
2) Збираємо матеріал прямо на місці: це можуть бути камінці цікавої форми та кольору, листя дерев, гілки, квіти, навіть жучки – чому б і ні. Взимку шишки-голки, гілочки, крижинки...
3) Творимо. Зображаємо абстракцію чи щось конкретне.

Обов'язково просіть малюка вигадувати назви всім роботам.

Наприклад,

Кам'яна вежа

Все найсмачніше.

Зимове Сонце.

А ще я хочу розповісти Вам про нашу улюблену дачну гру, яку можна було б назвати різновидом ленд арту. Ми дали їй назву "Скульптурна БАЛДА". Ця чудова гра не тільки розвиває уяву, а й навчає дітей працювати у команді, де кожен учасник – не тупий виконавець, а творець.

У цю гру можна грати на свіжому повітріу будь-яку пору року, а також у будинку, якщо погода не дозволяє вийти гуляти. Як і у знаменитій словесній Балді, кожен учасник вигадує та додає щось своє.

Вам знадобляться:

Будь-які природні матеріали (гілки, каміння, листя, квіти, шишки, взимку - сніг, лід тощо).
. Будь-які предмети домашнього вжитку для гри в будинку

Як грати:

1. Домовтеся з дітьми, що ви будуватимете. Наприклад, постать людини.
2. Перший гравець починає робити ноги.
3. Другий гравець вигадує, з чого в нього вийде тулуб, який утримається на ногах, що вже є.
4. Третій робить руки, четверту голову і т.д.

Якщо Вас тільки двоє, Ви і Ваш малюк, будуйте фігуру по черзі. Веселіться під час гри. Наприклад, зробіть вашому чоловічку смішні вуха. Взимку в такий спосіб можна будувати незвичайного сніговика.

Вигадуйте різні теми для скульптур: будь-які тварини, персонажі казок та мультфільмів, вежі, кораблики, машинки тощо.

Ми нещодавно абсолютно спонтанно побудували інопланетянина з сімома очима, вухами, як у Лунтіка, та великими щупальцями:).

У будинку грайте так само, тільки замість природних матеріаліввикористовуйте будь-які предмети, які опинилися у вас під рукою. Наприклад,

Дикобраз в зелений капелюх.

Дуже весело виходить, якщо не домовлятися про те, що ви будуватимете. Тоді кожен учасник будує те, що хочеться, але при цьому не говорить нікому, що саме.

Тут фантазія працює подвійно, адже інші гравці додають непередбачувані елементи, і потрібно придумати, що з цим робити далі. У цьому випадку визначте кількість ходів і останню руку, інакше гра може тривати вічно. А потім разом обов'язково дайте назву вашому творінню.

Веселих Вам ігор та творчих успіхів!

З повагою, Ольга Алексєєва,

Вітаю вас, друзі!

Ви знаєте, що таке Ленд-Арт? Я вперше почула про цей захоплюючий вид мистецтва приблизно рік тому, завдяки винахідливим батькам. Саме Наташа та Настя відкрили для мене приголомшливо гарні роботиРічарда Шиллінга.

Що ж таке Ленд-Арт? Це мистецтво створення картин і скульптур прямо на природі в природному ландшафті, з використанням лише природних матеріалів: каміння, шишок, листя, квітів, паличок тощо.

Ленд-арт – чудово підходить для дітей . Вони від природи творці. Спостерігаючи на прогулянках за Анюткою, я бачу, як вона, складаючи палички чи розкладаючи листочки у певному порядку, вигадує свої історії.

Ми, батьки, можемо задати напрямок своїй дитині. Створіть разом із малюком кілька шедеврів, і дитина одразу ж підхопить вашу ідею, привнісши до неї свої елементи творчості. Мені здається, що цей вид мистецтва не тільки прищеплює у дитини любов до природи, а й розвиває допитливість, увагу та здатність звертати увагу на дрібниці.

Крім того, ленд-арт з дітьми– гарний спосібвідпочити на свіжому повітрі, чудова ідеядля .

Нещодавно я познайомила дочку з цим видом творчості. Ленд-арт мав успіх. Ми з донькою вирушили збирати шишки для виробів у невеликий сосновий гай. У процесі збору у нас народилося кілька нехитрих постатей: гусениця, що повзе додому до мами, їжачок, змійка.

Анюту захопив так процес, що навіть комарі та мошки не заважали їй анітрохи. Далі в полі ми нарвали невеликий букет із жовтих польових квітів, і донька не довго думаючи почала їх розкладати на землі, розповідаючи мені історію про те, як Діну вкусив кіт.

Потім пішли в хід листя. Я робила Анютці різних звірят, вона тут же будувала своїх.

Повірте, я втомилася від ленд-арту набагато раніше, ніж моя дворічна дочка. Якби не грізні хмари, що стрімко закривають небо, навряд чи ми пішли б протягом ще однієї години з цієї чудової алейки. І навіть дорогою додому Анютка зривала листочки з дерев, просила мене почекати, бо їй обов'язково треба було скласти чергову картинку.

Обов'язково познайомте своїх діток із ленд-артом.

Створюйте разом із ними красиві картини прямо на природі!

Конспект інтегрованого заняття з ФЦКМ (екологія).

Тема: «Жалісна книга природи».

Заняття має інтегрований характер (згідно з ФГОС, робота з дітьми будуватися на основі інтеграції освітніх областей "Пізнавальний розвитокдітей», « Мовленнєвий розвитокдітей», «Художньо-естетичний розвиток дітей», « Фізичний розвитокдітей», «Соціально-комунікативний розвиток дітей» відповідно до вікових можливостей та особливостей вихованців.

Метою цього заняття є: об'єднання різних видівдіяльності дітей у цілісний педагогічний процес, спрямований формування у вихованців основ екологічної культури.

Практична значимість заняття полягає в тому, що діти в процесі трудової та пізнавально-дослідницької діяльності опановують уміння надавати допомогу нужденним у важкий період.

Безпосередньо-освітня діяльність «Жалісна книга природи» може використовуватися вихователями старших, підготовчих групДОП.

Завдання освіти:

Розвивати пізнавальний інтерес до світу природи;

Формувати початкові вміння та навички екологічно грамотної та безпечної для природи та для самої дитини поведінки; (Пізнавальний розвиток);

Узагальнити уявлення дітей про елементарні предметні поняття: «природа», «живе», «неживе»;

Виховувати гуманне, емоційно-позитивне, дбайливе, дбайливе ставлення до світу природи та навколишнього світу загалом.

Попереджати стомлюваність дітей. "Фізичний розвиток";

Вправляти в нетрадиційної технікималювання-друкування пером. (Художньо-естетичне);

Активізувати словниковий запас: природа, пожежа, птахи, допомога, виробляти силу голосу, уміння говорити голосно – тихо. (Мовленнєвий розвиток);

Сформувати навички колективного спілкування (колективні ігри, правила добрих взаємин); (Соціально-комунікативний розвиток)

Завдання виховання :

Формувати вміння та бажання зберігати природу та за необхідності надавати їй допомогу, а також навичок елементарної природоохоронної діяльності у найближчому оточенні.

Завдання розвитку:

Розвивати уяву, увагу, мислення, цілісне сприйняття предметів.

Заплановані результати:

Діти братимуть активну участь у ході безпосередньо освітньої діяльності, вміти формулювати відповіді питання педагога, володіти діалогічної формою мови, емоційно реагувати на літературний твір, активно і доброзичливо поводитись у процесі колективної діяльності.

Вікова група:старша, підготовча група

Тривалість НОД: 15 – 30 хвилин.

Прийоми керівництва діяльністю дітей:

1. Словесний (читання, розмова);

2. Наочний (демонстрація, показ);

3 Гра (пізнавальна, розвиваюча, рухова);

4. Аудіозаписи.

Інтеграція освітніх галузей:

Пізнавальний розвиток дітей, Мовний розвиток дітей, Художньо-естетичний розвиток дітей, Фізичний розвиток дітей, Соціально-комунікативний розвиток дітей.

Матеріали та обладнання:

Магнітофон з флеш-картою;

Проектор, комп'ютер для перегляду презентації;

Книга "Жалісна книга природи", макет мурашника, камені з цифрами, сміттєві пакети, фотографії лісових пейзажів, грамзапис шуму лісу, голосів птахів.

Види дитячої діяльності у НОД:

Ігрова, комунікативна, пізнавально – дослідна, читання (сприйняття) художньої літератури, Рухова, музично - художня, продуктивна, трудова.

Хід безпосередньо освітньої діяльності:

Вступна частина

Звучить музика.

Здрастуйте діти, мене звуть Олександра Миколаївна і я дуже рада з вами з усіма познайомитися!

В. -Діти, а як ви думаєте, що таке природа?

Діти – Природа – це все те, що оточує нас і не створене руками людини.

Правильно діти. А Ви знаєте, як себе треба правильно поводити на природі?

В. – Не можна рвати квіти, топтати траву,

Не можна обривати з дерев листя.

У лісі ходити лише стежкою,

Не м'яти зелену билинку,

Тварин треба охороняти,

Та гнізда птахів не руйнувати.

Ст – (підходить до книги). Хлопці, що це таке? Хто з вас уміє читати?

Діти – Жалобна книга природи.

Багато скарг накопичилося

У природи людей.

Води річок замутніли

Пересох у лісі струмок.

Почали чахнути липи, клени

На узбіччях доріг.

Скоро свої пташині трелі

Соловей нам не заспіває.

В. Люди часто поводяться неправильно в природі і не обережно завдають їй шкоди. І всі свої скарги природа зібрала у цій книзі. Зараз вона звертається до нас, бо хтось лісових мешканців потребує допомоги. Що ж робити?

Діти – Допомогти природі.

В. – Боюся, що мені не впоратися. Де мені знайти помічників? Хто мені може допомогти? А ви могли б мені допомогти?

- Ой, як я рада, дякую! Але потрапити у світ природи можуть лише добрі та чуйні люди, які вміють її цінувати та любити. Подивіться мені у вічі і посміхніться. Я бачу, що ви є справжніми друзями природи.

- А тепер, давайте відкриємо книгу скарг і подивимося, хто ж перший написав своє прохання. (Діти відкривають першу сторінку, там зображення мурахи).

Книга - Ой, біда, біда, біда

Пропала мурашина нора,

На мурашник хтось наступив,

Потім камінням завалив!

Хлопці, давайте мурах допоможемо,

Каміння знову на стежку складемо.

(Діти беруть камені, розглядають їх, на них цифри)

Д\і «Стежка». (від 1 до 10)

Діти, вам треба не тільки відновити стежку, а камінці розташувати по порядковий рахуноквід 1 до 10. Впораєтеся?

В. – Як я рада за вас, хлопці. Ви допомогли мурашкам відновити їхню стежку.

В. – Про що ще розповість нам книга скарг?

– Шум і гам у лісі стоїть,

У нірках весь лісовий народ сидить.

Чому їх ображають,

І у лісі спокійно жити заважають?

- Діти, ви чуєте? Що це за звук? Це нас на допомогу кличе ліс. (Зображення лісу) Уважно подивіться, що з ним трапилося?

Люди на природі відпочивали,

Веселилися, засмагали.

І не думаючи, кидали

І обгортки від цукерок,

І розірваний пакет

І коробочки від соку,

Від банана шкірку,

Від горіхів шкаралупу.

Далекий кінець зали, оформлений як ліс - ялинки, грибочки, трава, квіточки, під деревами можна посадити іграшкових лісових звірят, скрізь розкидане сміття. пластикові бутилки, пакети, папірці, бляшанки).

Вихователь:

Ось ми й потрапили з вами до лісу. Він і справді сумний якийсь вартий. Пташки не співають, листочки на деревах не шелестять, коники не цокотять. Що ж з ним трапилося, хлопці, як ви вважаєте?

Вислуховуються відповіді дітей.

Діти, на вашу думку, чи можна кидати і залишати сміття в лісі? Чому? А куди треба викидати сміття? (вислуховуються відповіді дітей). А як ми можемо допомогти лісу? (Зібрати сміття в пакети).

Давайте з вами його приберемо. (Діти збирають сміття в пластиковий мішок, щоб потім віднести його в сміттєвий бак). А після нашого заняття я викину сміття у сміттєвий бак.

Давайте поставимо тут спеціальний знак. Він попереджає, що в лісі не можна залишати сміття. (Діти ставлять знак у лісі).

Діти, які ви молодці та лісу допомогли, чистоту та порядок навели.

Хлопці, ми з вами добре попрацювали і зараз я вам пропоную стати в гурток і трохи відпочити.

Фіз. хв. «Дує вітер нам в обличчя».

Вітер дме нам в обличчя,

Захиталося деревце.

Вітер тихіше, тихіше, тихіше.

Деревце все вище, вище. (Діти імітують подих вітру, хитаючи тулуб

то в один, то в інший бік. На слова «тише, тихіше» діти присідають,

на «вище, вище» - випрямляються.) (2 рази)

А тепер давайте відкриємо наступну сторінку і подивимося хто ж ще потребує нашої допомоги.

Діти, сорока просить нас про допомогу злий чарівник зачарував її друзів, і розчарувати зможете тільки ви хлопці, за допомогою пір'я.

Вихователь: -Погляньте як зачарував вітер пташок, чого не вистачає?

Діти: Хвостика.

Всі птахи міняють пір'я, коли росте нове пір'їнка, старе випадає, щоб пір'їнку не пропадати, будемо пір'ячком друкувати і розчаруємо птахів.

СПОСІБ

Друк пір'я.

ВИГЛЯД

Відбиток

МАТЕРІАЛ

Перчик голубиний, гуаш, розведена до консистенції сметани.

ТЕХНІКА ВИКОНАННЯ

Перу вмочити в гуаш і прикласти до крильця зліва направо.

ЗАСОБИ ВИРАЗУВАЛЬНОСТІ

Пляма, фактура.

Діти, які чудові роботи у вас вийшли, і ми з Вами розчарували птахів, допомогли сорок розчарувати її друзів. Подивіться, наші пташки, щоправда, вийшли як живі! Давайте ми свої роботи подаруємо нашій чарівній книзі, Щоб більше жодна скарга не виникла у ній, лише добрі відносини і чудові малюнки.

В. – Подивіться, книга щось закрилася, значить, скарги закінчилися і книга рада вашим малюнкам і добрим справам. Наведено порядок, і все це завдяки вашій праці та участі діти. Я думаю, що після сьогоднішньої нашої зустрічі ви не тільки не порушуватимете правила поведінки в природі, а й навчіть цьому інших.

Заключна частина:

Вихователь: Діти, скажіть, будь ласка Вам сподобалося наше заняття? А що нового Ви дізналися на нашому занятті?

Я хотіла подякувати Вам дітям за активну участь. Сподіваюся, що наше заняття було корисним і пізнавальним для Вас.

У цій статті розповідається про напрям у мистецтві, що виник у США наприкінці 1960-х років, в якому створюваний художником твір був нерозривно пов'язаний із природним ландшафтом». Основна ідея ленд арту – це створення скульптур та інсталяцій із природного матеріалу. І навколишнє оточення є частиною твору. Використовуючи поради у цій статті, можна створити щось своє, що буде оригінальним і самобутнім.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Дитяча творчість на природі: Ленд Арт

Що це таке? З вікіпедії дізнаємося: Ленд-арт (від англ. land art - ландшафт-мистецтво), напрям у мистецтві, що виник у США наприкінці 1960-х років, в якому твір, що створюється художником, був нерозривно пов'язаний з природним ландшафтом». Основна ідея ленд арту – це створення скульптур та інсталяцій із природного матеріалу. І навколишнє оточення є частиною твору.

Ленд Арт – найдачніший вид мистецтва. Він доступний навіть найменшим творчим особистостям. А ще це дуже весела гра, яка до того ж вчить поєднувати кольори, розвиває уяву та асоціативне мислення малюка. Але головне, немає кращого заняття для пізнання навколишнього світу.

Чудово! Це нам і потрібно. Як ми діємо:

1) Знаходимо якесь мальовниче містечко на околицях дачі

2) Збираємо матеріал прямо на місці: це можуть бути камінці цікавої форми та кольору, листя дерев, гілки, квіти, навіть жучки – чому б і ні. Взимку шишки-голки, гілочки, крижинки...

3) Творимо. Зображаємо абстракцію чи щось конкретне.

Обов'язково просіть малюка вигадувати назви всім роботам.

Наприклад, на фото дивіться роботи моїх хлопців "Кам'яна вежа", "Все найсмачніше", "Зимове Сонце".

А ще я хочу розповісти Вам про нашу улюблену дачну гру, яку можна було б назвати різновидом ленд арту. Ми дали їй назву «Скульптурна балда». Ця чудова гра не лише розвиває уяву, а й навчає дітей працювати у команді, де кожен учасник – не тупий виконавець, а творець.

У цю гру можна грати на свіжому повітрі будь-якої пори року, а також у будинку, якщо погода не дозволяє вийти гуляти. Як і у знаменитій словесній Балді, кожен учасник вигадує та додає щось своє.

Вам знадобляться:

Будь-які природні матеріали (гілки, каміння, листя, квіти, шишки, взимку – сніг, лід тощо).

Будь-які предмети домашнього вжитку для гри в будинку

Як грати:

1. Домовтеся з дітьми, що ви будуватимете. Наприклад, постать людини.

2. Перший гравець починає робити ноги.

3. Другий гравець вигадує, з чого в нього вийде тулуб, який утримається на ногах, що вже є.

4. Третій робить руки, четверту голову і т.д.

Якщо Вас тільки двоє, Ви та Ваш малюк, будуйте фігуру по черзі. Веселіться під час гри. Наприклад, зробіть вашому чоловічку смішні вуха. Взимку в такий спосіб можна будувати незвичайного сніговика.

Вигадуйте різні теми для скульптур: будь-які тварини, персонажі казок та мультфільмів, вежі, кораблики, машинки тощо.

Ми нещодавно абсолютно спонтанно побудували інопланетянина з сімома очима, вухами, як у Лунтіка, та великими щупальцями (дивіться на фото).

У будинку грайте так само, тільки замість природних матеріалів використовуйте будь-які предмети, що опинилися у вас під рукою. Наприклад, дивіться на фото "Дикобраз у зеленому капелюсі" :).

Дуже весело виходить, якщо не домовлятися про те, що ви будуватимете. Тоді кожен учасник будує те, що хочеться, але при цьому не говорить нікому, що саме.

Тут фантазія працює подвійно, адже інші гравці додають непередбачувані елементи, і потрібно придумати, що з цим робити далі. У цьому випадку визначте кількість ходів і останню руку, інакше гра може тривати вічно. А потім разом обов'язково дайте назву вашому творінню.

Веселих Вам ігор та творчих успіхів!

З повагою, Ольга Алексєєва,