Predstavitev »Oblike dela učiteljev s starši v predšolskih vzgojnih ustanovah. Predstavitev na temo "delo s starši v vrtcu" Predstavitev skupine o skupnem delu s starši

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google Račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Delo s starši v predšolski vzgojni ustanovi "Volshebnik" št. 67

Naša predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova že vrsto let izvaja sistematično, ciljno usmerjeno delo s starši pod enim samim ciljem: "Ustvarjanje enotnega izobraževalnega in zdravstvenega prostora" vrtec - družina ". Pri delu s starši rešujemo naslednje naloge, ki smo jih opredelili kot prednostne: 1. Izboljšanje pedagoške kulture staršev. 2. Preučevanje in posploševanje najboljših izkušenj družinske vzgoje. 3. Vključevanje staršev k sodelovanju v življenju vrtca z iskanjem in izvajanjem najučinkovitejših oblik dela. Za reševanje zastavljenih nalog se na začetku vsakega šolskega leta izdela dolgoročni načrt dela s starši, ki začrta delo v več smereh: · v okviru izvajanja programa vzgoje in izobraževanja otroka v vrtec; · v okviru izvajanja programa ohranjanja in krepitve zdravja otrok; · v okviru izvajanja ciljnega programa dela z družinami. V začetku šolskega leta se v vsaki starostni skupini izvedejo skupinska srečanja, na katerih se starši seznanijo z nalogami vzgoje in izobraževanja otrok za posamezno šolsko leto. Propaganda pedagoškega znanja se izvaja preko sistema vizualne propagande. Skupine so vzpostavile "Kotičke za starše", kjer potekajo posvetovanja o vseh sklopih programa, o vprašanjih izboljšanja zdravja in izobraževanja otrok. V posebnih mapah je izbor metodoloških priporočil za starše, ki so jih sestavili učitelji Državne izobraževalne ustanove

O vprašanjih ohranjanja in krepitve zdravja otrok sanitarne biltene izdajata glavna medicinska sestra in inštruktor telesne vzgoje v skladu z letnim delovnim načrtom. Vzpostavljeni so posebni »Kotički zdravja«, kjer lahko starši dobijo vse informacije, ki jih zanimajo o zdravju njihovih otrok. Vsaka skupina ima zvezke za individualno delo z otroki, ki ga vodijo strokovnjaki predšolskega oddelka: vaditeljica športne vzgoje, učiteljica likovne umetnosti, učiteljica pismenosti in matematike. Vzgojitelji so vsak dan postavljali informativne table za starše: »Kaj smo naredili«, »Prilepite doma«, »Učite se z otroki«. Skozi vse leto vodja, zdravstveni delavci, logoped in inštruktor telesne vzgoje izvajajo individualna posvetovanja s starši. Vzgojitelji predšolskih skupin pri pripravi koledarskega načrta na začetku vsakega meseca predpišejo delo s starši, kjer navedejo teme individualnih in skupinskih posvetovanj, teme vizualnih informacij in delo s starševskim odborom. Za čim večjo učinkovitost dela s starši v novem šolskem letu se v mesecu maju izvaja anketa v vseh skupinah, da se ugotovijo najbolj sprejemljive in učinkovite oblike dela s starševsko skupnostjo.

Prostor za prosti čas pri delu s starši se je izkazal za najbolj privlačnega, iskanega, uporabnega, a tudi najtežje organiziranega. To je razloženo z dejstvom, da vsak skupni dogodek omogoča staršem, da: od znotraj vidijo težave svojega otroka, težave v odnosih; preizkusite različne pristope; poglejte, kako to počnejo drugi, torej pridobite izkušnje v interakciji ne le s svojim otrokom, temveč tudi s starševsko skupnostjo kot celoto. Skupina je imela: - praznike »Materinski dan«, »Pridi babice«, »Rojstni dan«, »Moja najboljša družina«, skupne projekte »Moj rodoslovje«, »Ruska Izba«, razstave družinskih zbirk, relikvij »Iz babičine skrinje« , "Ljudska lutka", "Novoletna igrača". Sodelovanje družin v natečajih za najboljšo risbo, prtiček ali obrt iz naravnih materialov ne le bogati družinski prosti čas, ampak tudi združuje otroke in odrasle v skupnih dejavnostih. Ne ostanejo ravnodušni: skupaj z otroki zbirajo risbe, fotografije, pripravljajo zanimive obrti. To mi pomaga bolje spoznati svoje učence. Rad bi spregovoril o eni pomembni točki v sistemu dela s starši. Vsak človek, ki je opravil neko delo, potrebuje oceno svojega dela. To potrebujejo tudi naši starši. »Pohvala je koristna že zato, ker nas krepi v dobrohotnih razsežnostih,« je zapisal F. La Rochefoucauld. Mislim, da to velja vedno in povsod. V sodobnih razmerah je vrtec težko brez podpore staršev. Zato je v naši skupini veliko stvari narejenih izpod rok očetov in mamic naših otrok. Pomagali so nam izdelati magnetno tablo, priročnike za opismenjevanje in matematiko, naslikali pisane slike za spalnico, pletli čudovite prte, pomagali nam okrasiti dežurni kotiček, kotiček za naravo in čustveni kotiček. S pomočjo staršev je skupina zasnovana tako, da je vsak kotiček izkoriščen za razvoj otrok: veliko igrač, »bolnica«, »frizerski salon«, »trgovina«.

Skupaj s starši je razvila scenarije počitnic in zabave. Da bi bili ti dogodki poučni za otroke in starše, smo razvili določen algoritem za pripravo na družinske počitnice: - poudarjanje ciljev in ciljev dogodkov za otroke, starše in učitelje; - posvetovanja za starše; - izdelava načrta prireditve in sodelovanje staršev na njej; - razdelitev vlog odraslih; - izdelava vabil; - priprava individualnih nastopov (učenje pesmi, plesov, pesmi); - priprava beležke - pomočnika za starše in otroke; - individualna srečanja in svetovanja; - izdelava atributov, pripomočkov. Delo, ki se izvaja, nam omogoča, da povečamo psihološko in pedagoško usposobljenost staršev na področju odnosov med starši in otroki. Praznik v vrtcu je veselje, zabava, praznovanje, ki ga delijo tako odrasli kot otroci. Starši so najdražji in najbližji ljudje! Videli so, da so otroci ponosni nanje, želeli so plesati, peti pesmi, se igrati z njimi. Leta bodo minila, otroci bodo pozabili pesmi, ki so jih predvajali na prazniku, a v spominu bodo za vedno ohranili toplino komunikacije in veselje empatije. Navsezadnje imamo en cilj – vzgajati bodoče ustvarjalce življenja. Kakšen je človek, je svet, ki ga ustvarja okoli sebe. Rad bi verjel, da bodo naši otroci, ko bodo veliki, ljubili in varovali svoje ljubljene.

Diapozitiv 1

Diapozitiv 2

Diapozitiv 3

Diapozitiv 4

Diapozitiv 5

Diapozitiv 6

Diapozitiv 7

Diapozitiv 8

Diapozitiv 9

Diapozitiv 10

Diapozitiv 11

Diapozitiv 12

Predstavitev na temo "Delo s starši v predšolskih vzgojnih ustanovah" lahko popolnoma brezplačno prenesete na naši spletni strani. Predmet projekta: Pedagogika. Pisani diapozitivi in ilustracije vam bodo pomagali pritegniti sošolce ali občinstvo. Za ogled vsebine uporabite predvajalnik, če pa želite prenesti poročilo, kliknite na ustrezno besedilo pod predvajalnikom. Predstavitev vsebuje 12 diapozitivov.

Predstavitveni diapozitivi

Diapozitiv 1

Diapozitiv 2

Diapozitiv 3

Diapozitiv 4

Prostor za prosti čas pri delu s starši se je izkazal za najbolj privlačnega, iskanega, uporabnega, a tudi najtežje organiziranega. To je razloženo z dejstvom, da vsak skupni dogodek omogoča staršem, da: od znotraj vidijo težave svojega otroka, težave v odnosih; preizkusite različne pristope; poglejte, kako to počnejo drugi, torej pridobite izkušnje v interakciji ne le s svojim otrokom, temveč tudi s starševsko skupnostjo kot celoto. Skupina je imela: - praznike »Materinski dan«, »Pridi babice«, »Rojstni dan«, »Moja najboljša družina«, skupne projekte »Moj rodoslovje«, »Ruska Izba«, razstave družinskih zbirk, relikvij »Iz babičine skrinje« , "Ljudska lutka", "Novoletna igrača". Sodelovanje družin v natečajih za najboljšo risbo, prtiček ali obrt iz naravnih materialov ne le bogati družinsko preživljanje prostega časa, ampak tudi združuje otroke in odrasle v skupnih dejavnostih. Ne ostanejo ravnodušni: skupaj z otroki zbirajo risbe, fotografije, pripravljajo zanimive obrti. To mi pomaga bolje spoznati svoje učence. Rad bi spregovoril o eni pomembni točki v sistemu dela s starši. Vsak človek, ki je opravil neko delo, potrebuje oceno svojega dela. To potrebujejo tudi naši starši. »Pohvala je koristna že zato, ker nas krepi v dobrohotnih razsežnostih,« je zapisal F. La Rochefoucauld. Mislim, da to velja vedno in povsod. V sodobnih razmerah je vrtec težko brez podpore staršev. Zato je v naši skupini veliko stvari narejenih izpod rok očetov in mamic naših otrok. Pomagali so nam izdelati magnetno tablo, priročnike za opismenjevanje in matematiko, naslikali pisane slike za spalnico, pletli čudovite prte, pomagali nam okrasiti dežurni kotiček, kotiček za naravo in čustveni kotiček. S pomočjo staršev je skupina zasnovana tako, da je vsak kotiček izkoriščen za razvoj otrok: veliko igrač, »bolnica«, »frizerski salon«, »trgovina«.

Diapozitiv 5

Tema (vaja št. 10): “Sodobne oblike dela s starši v vrtcih”

družina za otroka je to vir socialne izkušnje. Tu najde vzornike, tu se odvija njegovo družbeno rojstvo. In če želimo vzgojiti moralno zdravo generacijo, moramo ta problem rešiti »z vsem svetom«: vrtec, družina, javnost.

glavni cilj vzgojitelji predšolske ustanove - strokovno pomagati družini pri vzgoji otrok, pri tem pa je ne nadomeščati, temveč dopolnjevati in zagotavljati popolnejše izvajanje njenih vzgojnih funkcij. Ta cilj se doseže z naslednjim naloge: ♦ negovanje spoštovanja otroštva in staršev; ♦ interakcija s starši za preučevanje njihovega družinskega mikrookolja; ♦ povečevanje in spodbujanje splošne kulture družine ter psihološko-pedagoške usposobljenosti staršev; ♦ praktična in teoretična pomoč staršem; ♦ uporaba različnih oblik sodelovanja s starši.

Obstajajo naslednje oblike dela s starši : - anketa; - obiskovanje družin učencev; - spoznavni večeri; - vizualna propaganda; - roditeljski sestanki; - pogovori in svetovanja; - roditeljski sestanki; - ustni dnevniki; - okrogle mize; - organiziranje klubov; - organizacija poslovnih iger.

Vizualna propaganda in informacije za starše: tematske razstave; mape - premikanje; zasloni; družinski časopisi; fotografske vitrine in fotomontaže; albumi iz življenja skupine; pregledni zvezek; časopis za starše.

Roditeljski sestanki je učinkovita oblika dela s starši, kjer se pogovarjamo o življenjskih težavah skupine. Pri delu s starši lahko in morate uporabiti pedagoški sveti. Svet sestavljajo učitelj, ravnatelj, namestnik ravnatelja za glavno dejavnost, pedagoški psiholog, logoped, glavna medicinska sestra in člani matičnega odbora. Na posvetu se obravnava vzgojni potencial družine, njen finančni položaj in status otroka v družini. Ena od oblik dela s starši na sedanji stopnji je izvajanje različnih tekmovanj - večeri vprašanj in odgovorov. To vam omogoča, da razjasnite svoje pedagoško znanje, ga uporabite v praksi, se naučite nekaj novega, razširite znanje drug drugega in razpravljate o nekaterih težavah otrokovega razvoja.

Ena najpomembnejših oblik interakcije med družino in vrtcem je individualno delo z vsakim staršem. Prednost te oblike je v tem, da učitelji skozi proučevanje posebnosti družine, pogovore s starši (z vsakim posebej), opazovanje komunikacije staršev z otroki tako v skupini kot doma, začrtajo posebne načine skupne interakcije z otrokom. Pogovor med učiteljem in starši - najbolj dostopna oblika vzpostavitve povezave med učiteljem in družino, njegovo sistematično komunikacijo z očetom, materjo in drugimi družinskimi člani.

Ena od oblik diferenciranega dela s starši je posvetovanja . Posvetovanja so po naravi podobna pogovoru. Razlika je v tem, da je pogovor dialog med učiteljem in staršem, pri posvetovanju in odgovarjanju na vprašanja staršev pa si učitelj prizadeva dati kvalificiran nasvet. Lahko se uporablja tudi s starši posamezne beležke , kjer učitelj beleži uspehe otrok pri različnih vrstah dejavnosti, lahko starši označijo, kaj jih zanima pri vzgoji otrok.

Glavna naloga vizualne propagande - namenska, sistematična uporaba vizualnih pripomočkov za seznanitev staršev z nalogami, vsebino, metodami vzgoje v vrtcu in zagotavljanje praktične pomoči družini.

Učinkovita oblika dela s starši je razne razstave . Na primer razstave otroških del: otroške risbe, domače igrače, otroške knjige, albumi itd.

Učinkovitost dela s starši v vrtcu dokazuje:♦ izkazovanje interesa staršev za vsebino vzgojno-izobraževalnega procesa z otroki; ♦ nastanek razprav in sporov na njihovo pobudo; ♦ sami odgovarjajo na vprašanja staršev; navajanje primerov iz lastnih izkušenj; ♦ povečanje števila vprašanj učitelju o otrokovi osebnosti in njegovem notranjem svetu; ♦ želja odraslih po individualnih stikih z učiteljem; ♦ razmišljanje staršev o pravilnosti uporabe določenih metod vzgoje; ♦ povečanje njihove aktivnosti pri analiziranju pedagoških situacij, reševanju problemov in razpravljanju o spornih vprašanjih.

Oblike in metode dela s starši v predšolski vzgoji OBLIKE IN METODE DELA Z
STARŠI V PRIPRAVI
Najprej učitelj
kvalifikacijska kategorija:
Mukhamadieva N.A.

»Od tega, kako je minilo moje otroštvo, kdo je vodil
otroka za roko v otroških letih, ki je vključevalo
v njegov um in srce iz okoliškega sveta -
to v odločilni meri določa, kako
Današnji dojenček bo postal oseba.”
(V. A. Suhomlinski)

»Starši so prvi učitelji. Dolžni so postaviti prve temelje telesnega, moralnega in intelektualnega

»STARŠI SO PRVI UČITELJI. ONI
DOLŽEN POSTAVITI PRVE TEMELJE FIZIČNEGA,
MORALNI IN INTELEKTUALNI RAZVOJ
OSEBNOST OTROKA V ZGODNJI STAROSTI«.
(ZAKON "O IZOBRAŽEVANJU V RF")
»ZAGOTAVLJANJE PSIHOLOŠKE IN PEDAGOŠKE PODPORE
DRUŽINE IN VEČANJE KOMPETENTNOSTI STARŠEV
(PRAVNI ZASTOPNIKI) V RAZVOJU IN
VZGOJA, VAROVANJE IN KREPITEV ZDRAVJA OTROK«
»INTERAKCIJA S STARŠI (PRAVNO
PREDSTAVNIKI) ZA VPRAŠANJA VZGOJE OTROK,
NEPOSREDNO VKLJUČEVANJE V IZOBRAŽEVANJE
AKTIVNOSTI, TUDI SKOZI USTVARJANJE
IZOBRAŽEVALNI PROJEKTI SKUPAJ Z DRUŽINO
NA PODLAGI IDENTIFIKACIJE POTREB IN PODPORE
DRUŽINSKE VZGOJNE POBUDE"
(FSES DO)

Glavne naloge dela s starši:

GLAVNI CILJI DELA
S STARŠI:
interakcijo z družino, da se zagotovi popolna
otrokov osebnostni razvoj
vzpostaviti partnerstvo z vsemi družinami
učenec
združiti prizadevanja za razvoj in izobraževanje otrok
aktivirati in obogatiti vzgojne sposobnosti staršev
podpirati njihovo zaupanje v lastno pedagoško
možnosti

Načela interakcije s starši:

NAČELA INTERAKCIJE
S STARŠI:
Prijazen
slog komunikacije
učitelji s starši
Sodelovanje namesto
mentorstvo
Resno se pripravljam
dinamičnost
Posameznik
pristop

Tradicionalne oblike dela predšolskih izobraževalnih ustanov z družinami:

TRADICIONALNE OBLIKE DELA PREDSEDNIŠKIH UKAZOV
Z DRUŽINO:
Kolektivno – splošno in
starš skupine
srečanja, posvetovanja
Posameznik –
občasna posvetovanja in
sistematično, po želji
starši, posameznik
pogovori.
Vizualni opomniki,
tematske razstave,
mape - diapozitivi, zasloni,
informacijske stojnice.

Netradicionalne oblike dela z družinami vključujejo:

NETRADICIONALNE OBLIKE DELA
Z DRUŽINO PREDLAGAM:
odprtost vrtca družini (vsem
staršu je zagotovljena možnost spoznavanja in
videti, kako živi in se razvija njegov otrok);
sodelovanje med učitelji in starši v
vzgoja otrok;
ustvarjanje aktivnega razvojnega okolja,
aktivne oblike komunikacije med otroki in odraslimi,
zagotavljanje enotnih pristopov k razvoju
otroka v družini in v predšolski vzgojni ustanovi.

Netradicionalne oblike dela predšolskih izobraževalnih ustanov s starši:

NETRADICIONALNE OBLIKE DELA PREDSEDNIŠKIH INSTITUCIJ
S strani STARŠEV:
Informacije o skupini, vrtec na spletni strani predšolske vzgojne ustanove, vzgojitelji.
Vključevanje v športna in ustvarjalna tekmovanja
Skupinska predstavitev
Tematske prostočasne dejavnosti, matineje
Oblikovanje stenskih časopisov, domačih knjig, fotomontaž
Seminarji, delavnice, mojstrski tečaji
Gledališke predstave za otroke s sodelovanjem staršev
Sodelovanje staršev pri pripravah na počitnice
Skupno ustvarjanje razvijajočih se predmetno-prostorskih
okolju
Tematske razstave, ustvarjalne naloge
Intervjuji s starši in otroki na določene teme
Tekmovanje družinskih talentov

Seminarji – delavnice, odprte ure

SEMINARJI – DELAVNICE, ODPRTE URE

matineje, zabava, tematsko preživljanje prostega časa

MATINEJI, RAZVEDILNI, TEMATSKI
PROSTI ČAS

Športne prireditve in tekmovanja

ŠPORTNE POČITNICE IN
TEKMOVANJA

Skupno ustvarjanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja

SKUPNO USTVARJANJE RAZVOJA
PREDMETNO-PROSTORSKO OKOLJE

Lokacija vklopljena

LOKACIJA NA

Organizacija tematskih razstav in tekmovanj

ORGANIZACIJA TEMATSKIH
RAZSTAVE, TEKMOVANJA

Naši dosežki

NAŠI DOSEŽKI

Kako povečati vključenost staršev?

KAKO POVEČATI SODELOVANJE STARŠEV?
Pokažite medsebojno spoštovanje drug do drugega.
Spodbujajte pobudo, ustvarjalnost in domišljijo staršev.
K sodelovanju povabite starše
dogodki,
matineje, tekmovanja, razstave.
Naj starši izberejo, kakšno pomoč želijo
lahko nudi pomoč vrtcu.
Opozorite starše na njihovo sodelovanje v življenju predšolske vzgojne ustanove
in skupine so cenjeni in vsaka njihova pomoč je dobrodošla,
izrazite jim svojo hvaležnost.
Poudarite prednosti družine in se
pozitivne ocene.
Spomni svoje starše, da ti
Veseli bomo vsake njihove udeležbe.
Spodbujajte prisotnost
roditeljski sestanki.
Ohranite zaupnost
kakršne koli informacije.

Rezultati uporabe netradicionalnih oblik dela z družinami:

REZULTATI UPORABE
NETRADICIONALNE OBLIKE DELA Z DRUŽINO:
Spreminjanje narave vprašanj staršev učiteljem
Povečanje obiska staršev na dogodkih
pedagoška izobrazba
Pobuda staršev za izvedbo novih
oblike komunikacije med družinskimi skupinami
Spreminjanje odnosa med učiteljem in starši
Zavedanje staršev o vzgojnem pomenu svojega
pomoč predšolskim vzgojnim ustanovam pri pedagoških dejavnostih
Pozitiven odnos staršev do predšolskih vzgojnih ustanov,
pozitivno oceno njegovih dejavnosti

»Otroci so sreča, ki jo ustvarja naše delo. Pouk in srečanja z otroki seveda zahtevajo duševno moč, čas in delo. Ampak

»OTROCI SREČO USTVARJAJO Z NAŠIM DELOM.
RAZREDI,
SREČANJA Z OTROKI SEVEDA ZAHTEVAJO
ZAVEDNA MOČ, ČAS, DELO.
A SREČNI SMO, KO SO SREČNI NAŠI OTROCI
KO SO NJIHOVE OČI POLNE VESELJA.”
V. A. SUHOMLINSKI

INOVATIVNE OBLIKE DELA S STARŠI V SKLADU Z FSES DO

Kako je minilo moje otroštvo,

ki je otroka v otroštvu vodil za roko,

kaj je prišlo v njegov um in srce iz okoliškega sveta -

to je odločilno odvisno od

kakšen človek bo postal današnji dojenček?

V.A. Suhomlinskega

1 diapozitiv Priznavanje prioritete družinske vzgoje zahteva nov odnos med družino in vrtcem. Novost teh odnosov določata pojma »sodelovanje« in »interakcija«.

Družina in vrtec sta pomembni instituciji za socializacijo otrok. Njihove vzgojne funkcije so različne, vendar je njihova interakcija potrebna za celovit razvoj otroka.

V predšolski vzgojni ustanovi se otrok izobražuje, pridobi sposobnost interakcije z drugimi otroki in odraslimi ter organizira svoje dejavnosti. Usklajen razvoj predšolskih otrok brez aktivnega sodelovanja staršev v izobraževalnem procesu je skoraj nemogoč. Zato je treba v predšolski vzgojni ustanovi veliko pozornosti nameniti delu s starši. Nobena od družbenih institucij javnega izobraževanja ne more nadomestiti vloge družinske institucije pri oblikovanju osebnosti, ne glede na to, kako usposobljeno osebje ima prva. V družini se pojavi primarna socializacija in oblikuje otrokov primarni pogled na svet.

2 diapozitiv Glavni cilj interakcije med vzgojitelji in družinami je ustvariti enoten prostor ali algoritem "starši - otroci - učitelji" . Za dosego tega cilja se osebje predšolske vzgojne ustanove sooča z naslednjim: naloge:3 diapozitiv

Ustvarjanje pogojev za sodelovanje staršev v življenju otroka v vrtcu;

Vzpostavljanje partnerskega odnosa, zaupanja in spoštovanja med učitelji in starši;

Zagotavljanje psihološke in pedagoške podpore staršem pri vzgoji otroka in povečevanje usposobljenosti na področju razvoja in izobraževanja, varovanja in krepitve zdravja otrok;

Nenehno izboljševanje usposobljenosti učiteljev na področju interakcije z družinami učencev.

Priznavanje prioritete družinske vzgoje zahteva nov odnos med družino in vrtcem. Novost teh odnosov določata pojma »sodelovanje« in »interakcija«. Sodelovanje je komunikacija »enakopravnih«, kjer nihče nima privilegija določanja, nadzora ali ocenjevanja. Interakcija je način organiziranja skupnih dejavnosti, ki se izvaja na podlagi socialne percepcije in s komunikacijo.

4 diapozitiv K novim oblikam odnosov med starši in učitelji je mogoče preiti šele, ko bo zavod za varstvo otrok postal odprt sistem. Odprtost vrtca vključuje "odprtost navznoter "In "Odprtost navzven."

"Odprtost navznoter" – to je vključevanje staršev v vzgojno-izobraževalni proces vrtca. Starši in družinski člani lahko bistveno popestrijo življenje otrok v vrtcu in prispevajo k vzgojnemu delu. To je lahko občasen dogodek, ki ga lahko organizira vsaka družina. Nekateri starši bodo z veseljem organizirali ekskurzijo, "pohod" do najbližjega gozda ali reke, drugi bodo pomagali pri opremljanju pedagoškega procesa, tretji pa bodo svoje otroke nekaj naučili. Tako imajo vsi subjekti pedagoškega procesa korist od sodelovanja staršev pri delu vrtca. Najprej otroci. Učitelji pa imajo priložnost bolje spoznati družine, razumeti prednosti in slabosti domače vzgoje, določiti naravo in obseg njihove pomoči in se včasih preprosto učiti.

"Odprtost navzven" - pomeni, da je vrtec odprt za vplive mikrodružbe, da je pripravljen sodelovati s socialnimi institucijami, ki se nahajajo na njegovem območju, in vključevati starše v tekmovanja.

Za delo s starši v novih razmerah so pomembni:

5 diapozitiv

Socialna analiza sestave družine (kar pomaga pravilno organizirati delo s starši, ga narediti učinkovitega in izbrati zanimive oblike interakcije z družino);

Uporaba videoposnetkov opazovanja dejavnosti otrok (video snemanje izobraževalnih dejavnosti poteka vse leto);

Informativni stenski časopisi (predstavitev zanimivih trenutkov otrokovega življenja v vrtcu);

Skupno delo staršev in otrok v posameznih zvezkih (pomaga pri učenju premagovati učne težave skupaj z otroki);

Odprt dan (starši se seznanijo z nalogami, pravili in tradicijami predšolske vzgojne ustanove); ne le sredstvo za zadovoljevanje naravnega zanimanja za življenje otrok v vrtcu. To je predvsem način, kako starše seznaniti s pogoji, vsebinami, metodami in tehnikami vzgojno-izobraževalnega dela, pa tudi preseči včasih zelo vztrajno površno mnenje nekaterih staršev o vlogi vrtca v življenju in vzgoji otroka. otrok. Poznavanje organizacije pedagoškega procesa, učnih metod učitelja in njegovega načina komuniciranja z otroki lahko marsikaj nauči.

"Okrogla miza" (pogovor s starši o aktualnih problemih vzgoje); Širijo svoja izobraževalna obzorja ne le starši, ampak tudi sami učitelji. V razpravo lahko ponudite različne situacije iz družinskega življenja, probleme, ki se pojavljajo pri vzgoji otrok v različnih tipih družin, kar bo udeležence srečanja dodatno aktiviralo.

Interaktivno – prostočasne dejavnosti . (vse vrste promocij, počitnic, prireditev tako na predšolski kot občinski ravni, katerih udeleženci so otroci, starši, učitelji);

Otroško-starševski projekti (kjer otroci ne le odkrivajo nekaj novega skupaj z vzgojiteljico v predšolski vzgojni ustanovi, ampak svoje znanje utrjujejo z eksperimentiranjem s starši izven vrtca);

Mojstrski tečaji (kjer je vodja lahko ne samo učitelj, ampak tudi otrok ali starš);

Družinski umetniški ateljeji - to so neke vrste umetniške delavnice, ki združujejo družine učencev, da se udejstvujejo v ustvarjalnosti v spremstvu učitelja: umetnika, koreografa. Ustvarjalna interakcija med učiteljem, otroki in starši v studiu je lahko raznolika v obliki: skupni specializirani razredi, mojstrski tečaji za starše o risanju, slikanju, ročnih delih, cvetličarstvu (po izbiri staršev).

S prizadevanji učitelja likovne umetnosti so skozi vse leto organizirane razstave skupne ustvarjalnosti otrok in staršev ter mojstrski tečaji "Osnove cvetličarstva" in "Testoplastika je zanimiva". Starši se z veseljem udeležujejo tovrstnih oblik dela, ki postajajo že tradicionalne in vzbujajo pri otrocih veliko zanimanje ter željo staršev, da bi se z otroki ukvarjali z likovno umetnostjo.

Srečanje - poslovna igra (ima cilj med igro ugotoviti ideje staršev o ugotovljenem problemu, načinih in načinih njegovega reševanja);

Srečanje - tekmovanja (kjer starši, ki so prejeli informacije za razmislek, lahko tudi izkažejo svojo uspešnost na teh področjih);

Srečanje – delavnica (poučuje socialne vaje, pomaga pri uporabi prejetih informacij v praksi);

Roditeljska konferenca (pri njih sodelujejo ne le starši, ampak tudi javnost); Glavni cilj konference je izmenjava izkušenj na področju družinske vzgoje.

Tematska posvetovanja (organizirano za odgovore na vsa vprašanja, ki zanimajo starše);

Družinski klubi za starše (ta oblika komunikacije predpostavlja vzpostavitev zaupljivega odnosa med učitelji in starši, zavedanje učiteljev o pomenu družine pri vzgoji otroka, staršev pa, da jim imajo učitelji možnost pomagati pri reševanju nastajajočih težav pri izobraževanju); Za razliko od roditeljski sestanki, ki temeljijo na poučnem in poučnem oblika komunikacije, klub gradi odnose z družino na načelih prostovoljnosti in osebnega interesa. V takšnem klubu ljudi povezuje skupen problem in skupno iskanje optimalnih rešitev. oblike pomoči otroku. Teme sestankov oblikujejo in zahtevajo starši. Družinski klubi so dinamične strukture. Lahko se združijo v en velik klub ali razdelijo na manjše - vse je odvisno od teme srečanja in načrtov organizatorjev.

Razstave, vernisaže otroških del (prikazovanje staršem pomembnih delov programa ali napredka otrok pri obvladovanju programa);

Starševska pošta in telefonska linija za pomoč (sestavijo starši sami, v njem zabeležijo zanimive dogodke iz življenja družine, delijo svoje izkušnje z izobraževanjem o določenih vprašanjih); Vsak družinski član ima možnost v kratkem sporočilu zaprositi za pomoč določenega strokovnjaka. Linija za pomoč pomaga starši anonimno izvejo zanje pomembne težave, opozorijo učitelje na opažene nenavadne manifestacije otrok.

Škatla za predloge (Starši lahko pustijo zapiske s svojimi idejami in predlogi, kar jim omogoča, da svoje misli delijo s skupino vzgojiteljev).

Kolektiv vrtca bi moral biti danes v razvojnem načinu, ne pa v delovanju; predstavljajo mobilni sistem, se hitro odzivajo na spremembe v socialni sestavi staršev (samski, poročeni pari, brezposelni, zelo premožni ipd.), njihovih izobraževalnih potrebah in izobraževalnih zahtevah. Glede na to bi morali strokovnjaki spremeniti oblike in smeri dela vrtca z družino.

Če bo delo s starši in njegova analiza potekala v sistemu in ne »na papirju«, bo postopoma dalo določene rezultate : 6 diapozitiv starši bodo iz »gledalcev« in »opazovalcev« postali aktivni udeleženci srečanj in pomočniki učitelja, saj bodo s tem ustvarili vzdušje medsebojnega spoštovanja. In položaj staršev kot vzgojiteljev bo postal prožnejši, saj bodo postali neposredni udeleženci v izobraževalnem procesu svojih otrok in se počutili bolj kompetentne pri vzgoji otrok.

Cilji: - ustvarjanje pogojev za sodelovanje staršev v življenju otroka v vrtcu; - vzpostavljanje partnerskega odnosa, zaupanja, spoštovanja med učitelji in starši; - zagotavljanje psihološke in pedagoške podpore staršem pri vzgoji otroka in povečevanje usposobljenosti na področju razvoja in vzgoje, varovanja in krepitve zdravja otrok; - nenehno izboljševanje usposobljenosti učiteljev na področju interakcije z družino učencev.

Sodobni pristopi k organizaciji interakcije med družinami in predšolskimi izobraževalnimi ustanovami. Odnos med vrtcem in družino naj temelji na sodelovanju in interakciji, če je vrtec odprt navznoter in navzven.

Netradicionalne oblike interakcije med vrtcem in družino

socialna analiza sestave družine uporaba videoposnetkov opazovanj otrokovih dejavnosti informacijski stenski časopisi skupno delo staršev z otroki v individualnih zvezkih dan odprtih vrat »Okrogla miza« interaktivno – prostočasne dejavnosti

mojstrski tečaji projekti med starši in otroki srečanje - poslovna igra srečanje - tekmovanja srečanje - delavnica roditeljska konferenca tematska posvetovanja klubi za starše razstave, razstave otroških del časopis za starše škatla za predloge

Zaključek: Glavni cilj vseh oblik in vrst interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami je vzpostaviti zaupljive odnose med otroki, starši in učitelji, gojiti potrebo, da svoje težave delijo drug z drugim in jih skupaj rešujejo. To olajšajo netradicionalne oblike interakcije z družino.