Während der pädagogischen Aktivitäten belasten Vorschulkinder jeden Alters die Muskeln der Hände, des gesamten Körpers, der Augen und des Gehörs und befinden sich oft in einer Position. Müdigkeit äußert sich in einem Verlust von Aufmerksamkeit und Interesse am Lernen, verminderter Leistungsfähigkeit. Mobilität weicht Lethargie, Kinder beginnen zu gähnen, sich zu strecken, miteinander zu reden. Ermüdungserscheinungen sind ein Signal für den Lehrer, eine Minute mit Sportunterricht zu verbringen.
Physische Minuten für Kinder im Vorschulalter sind ein notwendiger Bestandteil des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen, unabhängig vom Alter der Kinder. Laut SanPin 2.4.1.3049-13, genehmigt durch Beschluss Nr. 26 des obersten staatlichen Gesundheitsarztes der Russischen Föderation vom 15. Mai 2013, "verbringen sie in der Mitte der für Bildungsaktivitäten vorgesehenen Zeit Minuten für den Sportunterricht".
Sportunterricht ist eine moderne gesundheitserhaltende Technik, wie Augengymnastik, Fingergymnastik und Entspannungsübungen.
Jede pädagogische Aktivität, die nicht mit Bewegung zu tun hat, belastet den Körper von Vorschulkindern. Sie ermüden schnell und verlieren das Interesse am Lernen. Die Aufgabe von Erwachsenen besteht darin, Ermüdungserscheinungen bei einem Baby rechtzeitig zu erkennen und so schnell wie möglich zu beseitigen. Überarbeitung kann nervöse Störungen verursachen.
Erzieher wissen, dass sich Ermüdungserscheinungen bei Kindern im Alter von 3-4 Jahren nach 8-10 Minuten Training, bei Kindern im Alter von 5-6 Jahren - nach 10-12 Minuten, bei 7-8 Jahren - nach 12-15 Minuten zeigen! Müdigkeit bei Kindern äußert sich auf unterschiedliche Weise: Zerstreute Aufmerksamkeit, Reizbarkeit, unwillkürliche Bewegungen, Gähnen, schlechte Körperhaltung.
Der beste Weg, Müdigkeit zu lindern, besteht darin, die Aktivitäten zu ändern - körperliche Übungen, körperliche Minuten. Sie lösen Muskelverspannungen durch Immobilität, lenken die Aufmerksamkeit von einer Aktivität zur anderen, beruhigen das Nervensystem und stellen die Arbeitsfähigkeit von Kindern wieder her.
Interessante Sportunterrichtsminuten für Vorschulkinder
Körperliche Übungen in der Vorbereitungsgruppe werden normalerweise in der Mitte des Bildungsprozesses während 2-3 Minuten körperlicher Betätigung durchgeführt. Die größte Wirkung wird durch die Durchführung von Körperminuten verschiedener Art erzielt. Kinder lieben kurze körperliche Aktivitäten, die von Poesie oder Musik begleitet werden. Wichtig ist, dass die Bewegungen so einfach wie möglich sind, für jedes Kind zugänglich sind und alle Muskelgruppen betreffen.
Musikalische Körperminuten für Kinder mit Bewegungen können von klein auf in einer vorschulischen Bildungseinrichtung verwendet werden. Sie verbessern die Durchblutung der inneren Organe und die Leistungsfähigkeit des Nervensystems und wirken sich positiv auf die Gehirnaktivität aus. Der Sportunterricht ist ein unverzichtbares Element im Bildungsprozess, er ist wichtig und notwendig für eine gesunde Erholung während des Unterrichts.
Körperliche Minute Tiergebühr
Tieraufladung
Einer ist eine Hocke
Zwei ist ein Sprung.
Dies ist eine Hasenübung.
Wie man Fuchsbabys weckt (die Augen mit den Fäusten reiben)
Sie dehnen sich gerne lange (dehnen)
Achten Sie darauf, zu gähnen (gähnen Sie Ihren Mund mit der Handfläche)
Nun, wedeln Sie mit dem Schwanz (Bewegung der Hüften zu den Seiten)
Und die Jungen beugen ihren Rücken (beugen sich nach vorne)
Und leicht springen (leicht springen)
Nun, der Bär ist Klumpfuß (Arme sind an den Ellbogen angewinkelt, Handflächen sind unterhalb der Taille verbunden)
Füße weit auseinander (Füße schulterbreit auseinander)
Jetzt eins, dann beide zusammen (von Fuß zu Fuß wechseln)
Langes Wassertreten (Schwingen des Körpers zur Seite)
Und wem das Aufladen nicht reicht -
Er fängt wieder von vorne an! (spreizen Sie Ihre Arme auf Hüfthöhe seitlich aus, Handflächen nach oben)
Fizminutka Kolobok
Lebkuchenmann, Lebkuchenmann, warm und rötlich. (kippt nach rechts, links)
Springen und springen, springen und springen, unser Freund fing an (Springen, Laufen auf der Stelle)
Dann drehte er sich nach rechts, dann drehte er sich nach links (dreht sich nach rechts und links)
Dann drehte es sich mit einem Blatt (360-Grad-Drehung)
Dann freundete er sich mit dem Eichhörnchen an. (Hocken)
Rollte die Strecke hinunter (durch die Gruppe gelaufen)
Und er schlug meine Handflächen. (Kinder laufen auf den Lehrer zu)
Physisches Protokoll zum Thema "Spielzeug"
Puppe für den Sportunterricht
Ich gehe, ich gehe, ich gehe (gehe mit hochgezogenen Knien)
Plötzlich wecke ich die Puppe auf! (halbe Kniebeuge, Pose halten)
Die Puppe muss sich ausruhen, die Puppe will schlafen. (Strecken auf den Zehen)
Ich gehe auf Zehenspitzen, ich wecke die Puppe nicht auf.
Und nicht einmal, und nicht einmal, ich werde kein Wort sagen. (Hände am Gürtel, auf Zehenspitzen gehen, flüsternd sprechen).
Physiotka Uhrwerkspielzeug
- Etwas, das wir zu lange geblieben sind. Lass uns spielen, wir üben die Arme und Beine.
Schau in den Laden
Alle Spielsachen in der Vitrine: (Spreizen Sie Ihre Arme weit auseinander)
Aufziehhasen, Puppen und Bälle, (dreht sich mit ausgestreckten Armen nach links und rechts)
flauschige Kätzchen,
Nistpuppen, Bären -
Jeder sitzt in den Regalen, (Setzen Sie sich)
Sie wollen mit uns spielen. (Springen)
Hier sind die Soldaten (stehen Sie stramm)
Die Parade beginnt!
Eins zwei drei vier fünf -
Wir beginnen zu laufen. (Marschieren)
Hier fahren die Autos
Rascheln mit ihren Reifen. (Hände vor der Brust „am Lenkrad drehen“.
Gelb und Rot -
Jeder ist so anders.
Hasen spielen
Schlag mit einer Pfote. (Leichtes Springen mit klatschenden Händen)
Der Bär nahm das Akkordeon,
Ich beschloss, ein wenig zu spielen (Imitation eines Akkordeons mit einer Feder)
Eins zwei! Drehen ... (Drehen)
Er tanzt und singt. (Sag: "yyy")
Hey, schau lieber mal rein:
Die Puppen gingen tanzen, (Nehmen Sie Ihre Hände leicht zur Seite und drehen Sie Ihre Handflächen nach außen)
Beine sind freigelegt
Sie laden zum Besuch ein. (Alternative Fersenverlängerung)
Die Lokomotive ist schöner als alle: (Nachahmung der Bewegung einer Lokomotive)
Zwei Rohre und hundert Räder.
Nun, und Spielzeug reitet darin - (Sag: "tu-tuuuuuu")
Puppen, Hasen, Petersilie.
Sportunterricht Lustiges Spielzeug
Hier ist eine große Pyramide (nach oben greifen)
Und ein fröhlicher klingelnder Ball (an Ort und Stelle springen)
Weicher Teddybär (tritt an Ort und Stelle, auf der Außenseite des Fußes)
Jeder lebt in einer großen Kiste (zeige ein großes Quadrat)
Aber wenn ich ins Bett gehe (Hände unter meiner Wange, schließe meine Augen)
Jeder fängt an zu spielen (um jede Bewegung darzustellen)
Wir sind lustige Süsse (Hände am Gürtel schwingen zu den Seiten)
Miracle - Puppen, Becher (weiterschwingen)
Wir tanzen und singen (hocke)
Wir leben viel Spaß (Springen auf der Stelle)
Physiotka Captain Crab: "Aufwärmen"
Physik über Blumen
Die Blume schlief und wachte plötzlich auf (Torso rechts, links.)
Ich wollte nicht mehr schlafen, (Körper vorwärts, rückwärts.)
Bewegt, gestreckt, (Hände hoch, greifen.)
Erhob sich und flog. (Hände hoch, rechts, links.)
Die Sonne wird erst morgens aufwachen
Der Schmetterling kreist und kräuselt sich. (Wir wirbeln herum.)
Blumen wuchsen einmal, zwei oder drei (wir hockten, wir standen auf)
Hoch zur Sonne gestreckt: (auf den Zehen strecken)
Es wurde ihnen angenehm und warm! (hoch schauen)
Der Wind flog vorbei, die Stängel schwankten (die Arme nach links schwingen - nach rechts über den Kopf)
Sie schwangen sich nach links, tief gebeugt. (nach links lehnen)
Nach rechts geschwungen - tief gebeugt. (nach rechts neigen)
Lauf der Brise davon! (mit dem Finger schütteln)
Zerbrich die Blumen nicht! (Hocken)
Lass sie wachsen, wachsen
Sie werden Kindern Freude bereiten! (Langsam die Hände heben, die Finger öffnen)
Unsere wundervollen Blumen (Kinder hocken)
Die Blütenblätter auflösen (sie beginnen langsam aufzustehen)
Die Brise atmet ein wenig (öffne die Arme über dem Kopf)
Blütenblätter schwanken (Schwanken)
Unsere wundervollen Blumen
Schließen Sie die Blütenblätter
Kopfschwung (Schwung)
Ruhig einschlafen (und langsam eine Ausgangsposition einnehmen)
Fizminutka Birke
Wir haben eine Birke gepflanzt, (Aufrichten.)
Wir haben Wasser darauf gegossen, (Beuge deine Hände zu deinen Schultern, Handflächen nach vorne.)
Und die Birke ist gewachsen, (Steh auf.)
Erhobene Äste zur Sonne, (Hände hoch.)
Und dann hat sie sie gekippt (Hände nach unten, Rücken gerade.)
Und sie dankte den Jungs. (Kopf verneigt.)
Fizminutka-Schmetterling
Unser Schmetterling hat sich geschüttelt
Sie lächelte und streckte sich.
Einmal - sie wusch sich mit Tau.
Zwei - anmutig eingekreist.
Drei - bückte sich und setzte sich.
Und sie aß den Nektar nach Herzenslust.
(Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus).
Fizminutka Fünf kleine Fische
Fünf kleine Fische spritzten im Fluss. (Simulieren Sie die Bewegung von Fischen)
Ein großer Baumstamm lag im Sand. (Spreizen Sie Ihre Arme zu den Seiten)
Der erste Fisch sagte: „Hier kann man leicht tauchen. (Simuliertes Tauchen)
Der zweite sagte: Es ist tief hier. (Drohen mit Zeigefinger)
Der dritte sagte: Ich will schlafen. (Legen Sie Ihre Hände unter Ihr Ohr)
Der vierte begann ein wenig zu frieren. (Reib deine Schultern mit deinen Pinseln)
Der fünfte rief: Hier ist ein Krokodil, (Hände ahmen das Maul eines Krokodils nach)
Schwimmen Sie schnell, damit Sie nicht schlucken. (Weglaufen)
Fizminutka Fische schwammen, tauchten
Der Fisch schwamm, tauchte (wellige vertikale Bewegungen der Handflächen)
Und aufs Wasser gespritzt (wellige horizontale Bewegungen der Handflächen)
Sie konvergieren, zerstreuen sich (horizontale konvergierende und divergierende Bewegungen)
Sie werden sich im Sand vergraben. (Kniebeugen mit kreisenden Handflächenbewegungen)
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung
Laubfall, Laubfall
Gelbe Blätter fliegen (sie laufen und zeigen Herbstblätter)
Den Weg entlang kreisen (auf der Stelle drehen)
Unter die Beine fallen (langsam in die Hocke gehen).
Fizminutka Hase grau sitzend
Und wackelt mit den Ohren. (Heben Sie Ihre Handflächen über Ihren Kopf und winken Sie, indem Sie Ohren darstellen)
So oder so
Er wackelt mit den Ohren!
Hase ist kalt zu sitzen
Es ist notwendig, die Pfoten zu erwärmen. (reibe deine Unterarme)
So oder so
Wir müssen die Pfoten aufwärmen!
Hase ist kalt zu stehen
Der Hase muss springen. (auf der Stelle springen)
So oder so
Der Hase muss springen.
Der Wolf hat den Hasen erschreckt!
Hase lief sofort weg. (Setzen Sie sich an den Schreibtisch)
Weinendes Tierchen Video animals
Fizminutka Fox
Der kleine Fuchs ging durch den Wald (auf der Stelle gehen),
Schwanzschneeballkreide (Nachahmung des Schwanzwedelns),
Und wenn du hungrig bist (Bauchstreicheln)
Sie eilte der Beute nach (auf der Stelle rennend).
Fuchsbabys
Die Jungen gingen den Weg entlang (Finger ahmen das Gehen auf dem Handrücken nach),
Und sie sahen Ohrringe (sie massieren die Ohrläppchen)
Nicht gold, neu (die Ohrläppchen weiter massieren, den Kopf negativ drehen),
Und die Lunge, Erle (an den Seiten der Hände ausgebreitet, Handflächen nach oben).
Fizminutka-Maus
Die Maus kam einmal heraus (auf der Stelle gehen oder sich in einer Säule vorwärts bewegen).
Schauen Sie, wie spät es ist (dreht sich nach links, rechts, Finger "wie eine Röhre" vor Ihren Augen).
Eins, zwei, drei, vier (Hand klatscht über den Kopf).
Die Mäuse zogen die Gewichte (Hände hoch und mit den Unterarmen in die Hocke gehen - "die Gewichte gezogen").
Plötzlich ertönte ein schreckliches Klingeln (Klatschen vor ihm).
Die Mäuse liefen weg (an Ort und Stelle rennend).
Physikminuten über den Zug
Lokomotive
Die Lokomotive brummte
"Tu-tu" (Kinder legen ihre Hände auf die Schultern des vorne stehenden Kindes)
Und er fuhr die Anhänger.
Chu-chu-chu, chu-chu-chu ("Lokomotiven" gehen im Kreis)
Ich werde sie weit rocken.
Die Lokomotive schreit: "Doo-doo,
Ich gehe, ich gehe, ich gehe."
Und die Räder klopfen
Und die Räder sagen:
"Gut gut gut!"
(Auf der Stelle gehen, vorwärts gehen. Gebeugte Arme machen Bewegungen hin und her)
Ein Zug
Wir gehen, wir gehen, wir gehen für eine lange Zeit,
Dieser Weg ist sehr lang.
Wir werden Moskau bald erreichen,
Wir können uns dort ausruhen.
Hier ist unser Zug,
Die Räder klopfen
Und in unserem Zug
Die Jungs sitzen.
Chu-chu-chu-chu-chu!
Eine Dampflok fährt.
Er hat die Jungs weit, weit weggebracht. (Auf angewinkelten Beinen gehen)
Physische Minute mit einer Silbermünze
Fizminutka Frosch
Lass uns wie ein Frosch springen
Lass uns wie ein Frosch springen
Meister im Springen.
Für einen Sprung, einen weiteren Sprung,
Wir springen höher, mein Freund!
Fizminutka-Pferd
Klirren, Klirren, Klirren, Klirren! (Kinder stampfen abwechselnd mit den Füßen - das eine oder das andere)
Ich bin ein Pferd - eine graue Seite! (Drehungen, Griffe an der Taille)
Ich werde mit meinem Huf klopfen (auf der Stelle gehen.)
Wenn du willst - ich pumpe es! (Leichtes Joggen an Ort und Stelle.)
Schau wie schön ich bin
Sowohl der Schweif als auch die Mähne sind gut. (Schwenkende Griffe in die eine und die andere Richtung - zeigen Sie, was für ein schönes Pferd)
Klirren, Klirren, Klirren, Klirren,
Ich bin ein Pferd - eine graue Seite! (Die Kinder drehen sich auf der Stelle)
Fizminutka-Hahn
Oh, oh, was für ein Donner? (Hände - zu den Wangen, beugt sich zur Seite)
Eine Fliege baut ein neues Haus (Bewegungen imitieren die Arbeit mit einem Hammer)
Hammer: klopfen klopfen (Handklatschen)
Hilfe ist ein Hahn (Schritte mit Biegungen zu den Seiten)
Physiotherapie Körperteile - Mensch
Nachdem wir die Schüler zu einem Kreis aufgebaut haben, organisieren wir das Spiel "Kette". Jeder Spieler spricht eine Zeile aus und begleitet die Show.
In einem Kreis, bei dem das Spieltempo allmählich erhöht wird, fällt derjenige, der einen Fehler macht, aus dem Kreis.
An unseren Fingern sind Nägel
An den Händen befinden sich Handgelenke und Ellbogen.
Krone, Hals, Schultern, Brust
Und vergiss deinen Bauch nicht.
Hüften, Absätze, zwei Füße,
Schienbein und Knöchel.
Es gibt Knie und einen Rücken
Aber sie ist nur eine.
Auf unseren Köpfen
Es gibt zwei Ohren und zwei Lappen.
Augenbrauen, Wangenknochen und Whisky
Und die Augen, die so nah sind
Wangen, Nase und zwei Nasenlöcher,
Lippen, Zähne - schau!
Das Kinn ist unter der Lippe.
Das wissen Sie und ich!
Physiotka-Uhr
Und die Uhr geht, geht
Tick Tack, Tick Tack
Wer weiß, wie das im Haus geht?
Das ist ein Pendel in einer Uhr
Beats jeden Beat (Biegt nach links und rechts.)
Und der Kuckuck sitzt in der Uhr,
Sie hat ihre eigene Hütte. (Kinder sitzen tief in der Hocke.)
Die Zeit wird den Vogel beißen
Verstecke dich wieder hinter der Tür (Kniebeugen.)
Die Pfeile bewegen sich im Kreis.
Berühren Sie sich nicht. (Rotation des Kofferraums nach rechts.)
Wir drehen mit dir um
Gegen den Uhrzeigersinn. (Rotation des Rumpfes nach links.)
Und die Uhr geht, geht, (auf der Stelle gehen.)
Manchmal hinken sie plötzlich hinterher. (Das Gehtempo verlangsamen.)
Und es kommt vor, dass sie es eilig haben
Als wollten sie weglaufen! (Läuft an Ort und Stelle.)
Wenn sie nicht eingeschaltet werden,
Dann stehen sie ganz auf. (Kinder halt)
Physik-Minute "Wir haben uns eine Orange geteilt"
Wir haben uns eine Orange geteilt
Wir sind viele, aber er ist einer.
Dieses Stück ist für einen Igel,
Dieses Stück ist für einen schnellen,
Dieses Stück ist für Entenküken
Diese Scheibe ist für Kätzchen,
Dieses Stück ist für den Biber,
Und für den Wolf ... die Schale.
Er ist wütend auf uns - Ärger!
Laufen Sie in alle Richtungen.
Physik-Minute "So"
Die Kinder beantworten jede Frage im Chor: "Das war's!" - und zeigen Sie die gewünschte Aktion mit einer Geste an.
Wie geht es dir? - So! (Sie zeigen ihren Daumen.)
Wie geht es dir? - So! (Sie "gehen" mit zwei Fingern auf der Handfläche.)
Rennst du? - So! (Sie beugen die Ellbogen und zeigen, wie sie beim Laufen funktionieren.)
Schläfst du nachts? - So! (Sie legen ihre Hände unter die Wange und auf sie - den Kopf.)
Wie nimmst du es? So! (Sie machen Greifbewegungen mit den Händen.)
Gibst du? - So! (Sie machen Bewegungen mit den Händen. Als ob sie etwas geben würden.)
Wie bist du unartig? - So! (Sie blähen die Wangen auf und schlagen sie leicht mit den Handflächen.)
Drohst du? - So! (Sie schütteln ihrem Nachbarn den Finger.)
Lucie Achmetzyanova
Zusammenfassung der Modellierungslektion "Wir haben uns eine Orange geteilt"
Ihre Aufmerksamkeit ist gefragt Besetzungüber künstlerische und visuelle Aktivitäten mit Vorschulkindern in nicht-traditioneller Technik, Plastilinographie. Das Prinzip der Technik besteht darin, ein Stuckgemälde zu schaffen, das halbvolumetrische Objekte auf einer horizontalen Ebene darstellt. Das Vorschulalter ist durch eine zunehmende kognitive Aktivität gekennzeichnet. Abstrakt zusammengestellt unter Berücksichtigung des Alters, der physiologischen und psychologischen Eigenschaften von Vorschulkindern. Kinder lernen und wachsen spielend auf, Spiel ist die Hauptform und der Inhalt ihrer Erziehung und Entwicklung, daher sollte der Spielstruktur der Vorzug gegeben werden Klassen.
Zusammenfassung einer Bildhauerstunde"Wir eine Orange geteilt»
Ziele:
1. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, in ihrer Arbeit Form, Struktur und charakteristische Teile der Früchte, die sie kennen, zu vermitteln.
2. Um die Fähigkeit zu festigen, Plastilin in geraden und abgerundeten Bewegungen zwischen den Handflächen zu rollen, um die notwendigen Teile zurückzuziehen.
3. Die Fähigkeiten zum sorgfältigen Umgang mit Knete zu erziehen.
Material für Klassen:
Flacher Karton mit Vasensilhouette (A4-Format)
Plastilin gelb und orange
Handserviette
Vorstand für Bildhauerei
Obstpaketkasten (Orange, Banane) und ein Brief
Dummies oder Naturen. Früchte: Apfel, Pflaume, Birne.
Kursverlauf:
Die Lehrerin zeigt den Kindern das Paket, das der Postbote in den Kindergarten gebracht hat.
Erzieher: Kinder, im Paket ist ein Brief, jetzt erfahren wir, wer ihn uns geschickt hat.
„Hallo meine kleinen Freunde!
Der Affe Mickey schreibt dir von der fernen Insel Chunga-Chang. Einmal flog eine Schwalbe zu uns und erzählte uns, dass sie vom Frühjahr bis zum Spätherbst unter dem Dach eines Kindergartens namens . wohnte "Goldenes Korn"... Sie lebte dort und beobachtete, wie die Kinder spielten, wie sie gingen, lernten und Lieder sangen. Swallow sagte, was für nette und gute Kinder Sie sind, und ich entschied, dass Sie Geschenke verdienen. Ich schicke dir die Früchte, die auf deiner Insel wachsen. Versuchen Sie zu erraten, um welche Frucht es sich handelt?
Er hat Orangenhaut
Das sieht aus wie die Sonne.
Und unter der Haut - Läppchen,
Rechnen wir aus, wie viel?
Wir werden jedem einen Anteil geben,
Wir essen alles einzeln.
Kinder: Orange.
Der Lehrer nimmt aus dem Paket Orange.
Erzieher: Hier ist es, wie schön, rund, duftend, leuchtend orange, wie die Sonne aussieht. Jetzt hör dir ein weiteres Rätsel über eine andere Frucht an, die darin liegt Paket:
Gelb-Gelb,
Lang, glatt
Und du wirst sauber-
Süß süß.
Er wurde uns vom heißen Süden geschenkt,
Und er heißt...
Kinder: Banane.
Der Lehrer nimmt ein Bündel Bananen aus dem Paket.
Erzieher: Banane gehört nicht dazu. Stellen wir sie in eine Vase.
Auf dem Tisch steht eine hohe Vase
Balken spielen in blauem Kristall.
Wir stellen eine duftende Banane in eine Vase-
Ein Geschenk aus fernen tropischen Ländern.
Zitrone hinzufügen Orange, Mandarine.
Und nach dem Mittagessen essen wir etwas Obst. (T. Shorygina)
Erzieher: Leute, auf der Insel, auf der der Affe Mickey lebt, wachsen nicht nur verschiedene Früchte, es gibt auch erstaunliche Pflanzen, die wie lange und starke Äste aussehen. Sie werden Reben genannt. Affen lieben es, daran zu hängen, von Liane zu Liane zu springen und wie auf einer Schaukel darauf zu schwingen.
Fizminutka: "Affen"
Der beste Schwung sind flexible Reben. Kinder federn leicht, beugen
Beine an den Knien, mit schwingenden Armen.
Das wissen die Affen von der Wiege an. Wenn sie sagen "ja Ja Ja", klatschen,
Wer schwankt das ganze Jahrhundert, Springt auf der Stelle.
Er ist nicht verärgert
Erzieher: Kinder, wenn du und ich Obst essen, werden wir uns von Mickey an nichts erinnern. Und wenn wir sie nicht essen, werden sie schlecht. Was machen wir? Speichern wir sie in Plastilin.
(Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, müssen Sie die Früchte, ihre Form, Farbe usw. berücksichtigen.)
1. Rollen Sie eine Kugel aus einem Stück orangefarbenem Plastilin, legen Sie sie auf die gezeichnete Silhouette einer Vase und drücken Sie sie etwas flach, um einen leicht konvexen Kuchen zu erhalten.
2. Nehmen Sie einen Stapel mit einem scharfen Ende und stechen Sie in die Schale Orange um ihm ein ungleichmäßiges Aussehen zu geben.
3. 2-3 Würstchen aus Gelb rollen, auf beiden Seiten jeweils etwas flach drücken, schärfen, biegen.
4. Lege die fertigen Bananen in einem Bündel daneben Orange.
Fizminutka "Wir eine Orange geteilt»
Erzieher: (lobt Kinder) Jetzt können wir das Affengeschenk sicher essen. Und als Geschenk an sie senden wir die Früchte, die darin wachsen uns: Äpfel, Birnen, Pflaumen.
Vorbereitete Früchte werden in das Paket gelegt. Kinder, die sich die Hände gewaschen haben, essen Obst (Orangen aufgeteilt in Wedges und Bananen) Danach tanzen die Kinder zum Lied "Chunga-changa"
Zweck: Entwicklung des kognitiven Interesses bei älteren Vorschulkindern durch experimentelle Aktivität.
Aufgaben:
Lehrreich.
- Die Vorstellung der Kinder von der Orange und ihren Eigenschaften durch experimentelle Aktivitäten zu festigen.
- Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die vorteilhaften Eigenschaften von Orange.
Entwicklung.
- Förderung der Entwicklung des kognitiven Interesses bei älteren Vorschulkindern durch experimentelle Aktivitäten.
Lehrreich.
- Moralische Qualitäten fördern: Respekt vor Gleichaltrigen, Hilfsbereitschaft, Reaktionsfähigkeit, Stolz auf die geleistete Arbeit.
Tätigkeitsmittel:
Integration der Bildungsbereiche: „Kommunikation“, „Kognition“.
1. Organisations- und Motivationsphase.
Zuvor zeigt die Assistenzerzieherin den Kindern die Orangen, die sie zum Mittagessen bekommen haben! Aber da hat sie noch keine Zeit, sie zu verteilen.
Erzieher: Leute, ich hatte es so eilig, euch zu sehen! Dein Haus hat mir gestern sehr gut gefallen! Was für eine schöne Gruppe ihr habt und wie lecker es hier riecht! Wie riecht es? (beginne zu schnüffeln). Woher kommt dieser Duft? (Antworten von Kindern, das von Orangen) Leute, wofür sind diese Orangen? (Antworten der Kinder) Und was nützt eine Orange? (Kinder: Vitamine). Orangen sind eine natürliche Quelle der Gesundheit, sie schützen unseren Körper vor verschiedenen Mikroben.
Leute, was muss mit einer Orange gemacht werden, um die Vitamine zu bekommen, die wir brauchen? (Antworten der Kinder: essen) Was ist vor dem Essen zu tun? Natürlich muss es vorher gewaschen werden. Zeig mir, wo du deine Hände wäschst? Jetzt sind unsere Hände sauber. Was muss noch gemacht werden? Die Orangen natürlich auch waschen. Wir müssen die Hilfserzieherin fragen, wo wir unsere Früchte waschen können, die Hilfserzieherin verteilt eine Schüssel mit Wasser und Teller für sauberes Obst. Wir tauchen Orangen ins Wasser, fangen an zu waschen.
2. Ein Ziel setzen.
Leute, schaut mal, meine Orange schwimmt auf dem Wasser und deine? Warum ist er nicht ertrunken? Vielleicht weiß jemand, warum die Orangen nicht ertrunken sind? Vielleicht ist es fehlerhaft? (Antworten der Kinder) Wir müssen es herausfinden!
3. Vorbereitung und Durchführung praktischer Aktivitäten.
Leute, schauen wir uns die Orangen genauer an. (Eine Lupe wird ausgegeben)
Was ist das für eine Orange? (Antworten der Kinder) Was sehen Sie durch eine Lupe? (Kinder: Punkte, Löcher, Vertiefungen usw.) Leute, was denkst du ist in diesen Vertiefungen/Punkten? (Antworten von Kindern) Sie enthalten Luft, aber denken Sie, dass Luft leichter oder schwerer ist als Wasser? (Kinderantworten) Luft ist leichter als Wasser, deshalb konnte die Orange nicht im Wasser ertrinken, die Luft hält sie an der Wasseroberfläche. Was passiert, wenn wir die Haut schälen? (Kinder: ertrinken) Lass uns nachsehen! Orangen schälen, die sich gegenseitig helfen.
Glaubst du, die Orange wird sinken?
Geschälte Orangen werden in Wasser gelegt, sie sehen, dass die Orangen ertrunken sind.
Leute, warum sind unsere Orangen nicht vorher gesunken? (Kinder: weil sie geschält wurden). Warum sinkt die Schale nicht? (Kinder: da ist Luft drin). Womit kann man Orangenschale vergleichen? Welches Objekt ist mit Luft gefüllt und lässt niemanden oder irgendetwas ertrinken? (Antworten der Kinder: Rettungsring, Schwimmweste, Ärmel usw.) wir können sagen, dass die Schale einer Orange ... (Antworten der Kinder) ist. Gut gemacht, Jungs! Und was kann man aus einer Orange machen? (Antworten der Kinder: Saft usw.) Wie toll, versuchen wir, Saft zu machen. Wenn wir es aus einer Orange machen, was für ein Saft wird es sein? (Kinder: orange) Wir brauchen starke und geschickte Hände, um den Saft zu machen! Wir kneten sie mit!
Sportunterricht: "Orange"
Wir teilten uns eine Orange. (Kinder zeigen eine Orange - ihre Finger sind gebogen, als hielten sie einen Ball.)
Wir sind viele, aber er ist einer. (Die Handfläche ist zuerst geöffnet, dann werden die Finger zur Faust geballt, nur der Daumen jeder Hand bleibt gerade.)
Dieses Stück ist für einen Igel,
Dieses Stück ist für einen schnellen,
Dieses Stück ist für Entenküken
Diese Scheibe ist für Kätzchen,
Diese Scheibe ist für den Biber. (Die Handflächen sind zu einer Faust geballt. Beginnend mit dem Daumen beginnen die Kinder, ihre Fäuste zu öffnen, einen Finger bei jedem Satz).
Und für den Wolf ... die Schale.
Er ist wütend auf uns - Ärger!
Die Betrachtung der gelben Farbe gibt dem Körper Ausgeglichenheit, Selbstbeherrschung, schafft ein harmonisches Lebensgefühl, steigert das Selbstwertgefühl und hilft bei nervöser Erschöpfung. Diese Farbe ist voller Optimismus und Freude. Dies ist eine Tonic-Farbe. Im Vergleich zu Orange wirkt es weicher und schonender auf Puls und Atmung.
Gelb stimuliert Intelligenz und Geselligkeit. Dies ist der letzte der warmen Farbstrahlen.
Es ist mit Intelligenz, Organisation, Liebe zum Detail und Disziplin verbunden.
Orange
Gelb, rund, woher kommst du? (Hände am Gurt, Kippen des Körpers nach links und rechts.)
- Direkt aus dem sonnigen Süden.
Selbst sieht aus wie die Sonne. (Hände an den Seiten - am Gürtel.)
Du kannst mich essen, aber nur (auf der Stelle springen.)
Zuerst in Scheiben teilen. (Händeklatschen.)
Wie wirst du mich nennen? (Orange.)
Orange
Wir teilten uns eine Orange. (Kinder zeigen eine Orange - ihre Finger sind gebogen, als hielten sie einen Ball.)
Wir sind viele, aber er ist einer. (Die Handfläche wird zuerst geöffnet, dann werden die Finger zur Faust geballt, nur der Daumen jeder Hand bleibt gerade.)
Dieses Stück ist für einen Igel,
Dieses Stück ist für einen schnellen,
Dieses Stück ist für Entenküken
Diese Scheibe ist für Kätzchen,
Diese Scheibe ist für den Biber. (Die Handflächen sind zu einer Faust geballt. Beginnend mit dem Daumen beginnen die Kinder, ihre Fäuste zu öffnen, einen Finger bei jedem Satz.)
Und für den Wolf ... die Schale.
Er ist wütend auf uns - Ärger!
Laufen Sie in alle Richtungen. (Kinder öffnen und schließen ihre Hände und ballen die Finger für jedes Wort der letzten beiden Sätze zur Faust.)
Wind
Der Wind weht uns ins Gesicht
Der Baum schwankte.
Der Wind ist leiser, leiser, leiser.
Der Baum wird höher, höher. (Kinder ahmen den Wind nach, indem sie ihren Körper in die eine oder andere Richtung schwingen. Kinder hocken bei den Worten „leiser, leiser“, bei „höher, höher“ richten sie sich auf.)
Brise
Eine Brise wehte, Blätter begannen sich zu lösen und von den Bäumen zu fallen. (Die Kinder blasen lange und sanft auf ihre Handflächen und spüren die Kühle der Luft. Die Lehrerin achtet darauf, dass die Kinder „Bauch“ atmen, die Schultern beim Einatmen nicht heben und die Wangen beim Ausatmen nicht anschwellen.)
Mädchen Mascha
Schau winkend
Mit gelbem Schal (Mahi mit ausgestreckten Armen über dem Kopf.)
Mädchen Mascha
Auf einem Waldweg. (Hände am Gürtel, dreht den Oberkörper nach links und rechts.)
Mascha wurde verabschiedet
Gelbe Fenster, (Körper nach links und rechts neigen, Hände am Gürtel.)
Und um die Birke -
Gelbe Ohrringe. (Hände zurück – klatschen nach hinten.)
Hinter Maschas Rücken
Gelber Korb, (sich hinsetzen - Handflächen auf die Knie klatschen.)
Auf Maschas Füßen
Neue Stiefel. (Wir stampfen mit den Füßen.)
Partyschürze
Bestickt mit gelber Seide. (Hände am Gürtel, kreisend.)
Und rennt Mascha hinterher
Der Ball ist gelb-gelb. (Läuft an Ort und Stelle.)
(I. Zagraevskaya)
Gelbes Lied
Die gelbe Sonne schaut auf den Boden, (Hände hoch, ausgestreckt, aufgeschaut.)
Die gelbe Sonnenblume folgt der Sonne. (Arme nach links und rechts schwingen.)
An den Zweigen hängen gelbe Birnen. (Hände nach unten schütteln.)
Gelbe Blätter fliegen von den Bäumen. (Schwingen Sie Ihre Arme seitwärts-oben-unten.)
Gelber Schmetterling, gelbes Insekt.
Gelbe Butterblumen, gelbe Kamille. (Kniebeugen.)
Gelbe Sonne, gelber Sand,
Gelb ist die Farbe der Freude, freue dich, mein Freund. (Auf der Stelle springen.)
Gelbe Blätter
Was ist Blattfall?
Stellen Sie sich vor, Ihre Hände sind Blätter. Spreizen Sie Ihre Finger und sehen Sie, welche Baumblätter Sie an Ihre Hände erinnern. (Ahorn.) Machen Sie Ihre Blätter hart, angespannt, fest. (Der Lehrer prüft die Spannung der Finger.) Gut. Und jetzt hängen die Blätter: Entspannen Sie Ihre Hände. Wiederholen wir die Übung noch einmal. Jetzt zeigen wir, wie sich die Blätter im Wind schwingen. Folgen Sie mir. (Die Arme sind an den Ellbogen angewinkelt, die Hände hängen leicht und schwingen hin und her.) Jetzt zittern die Blätter im Wind. (Schnelle Bewegungen der Finger.)
Gelbe Kugel
Jemand am Morgen, langsam, (auf der Stelle gehen.)
Bläst einen gelben Ballon auf (Kinder blasen und spreizen ihre Arme.)
Und während du loslässt - (Hebe deine Hände hoch, klatsche.)
Es wird plötzlich hell um. (Wende.)
Was ist dieser Ball? (Kinder im Chor: "Sonne".)
Lebkuchenmann
Großmutter hat weder Brötchen noch Pfannkuchen geknetet (Hände sind in einem Schloss verschränkt, kreisende Bewegungen links und rechts.)
Ich habe es aus dem Ofen geholt (Hände hoch, seitlich, runter.)
Weder Kuchen noch Brötchen, (Dreht den Oberkörper nach links und rechts, die Arme zur Seite.)
Als ich es auf den Tisch lege, (Kniebeugen.)
Er hat seine Großeltern verlassen. (Springen.)
Wer läuft ohne Beine? (Händeklatschen.)
Dies ist ein gelber BLOCK!
Lebkuchenmann
(Worte und Musik von G. Struve)
Wer rollt da in der Ferne
Keine Wege, keine Straßen? (Hände mit einem Visier an den Augen, dreht den Oberkörper nach links und rechts.)
Warum bist du bis ans Ende der Welt
Auflaufen, Kolobok? (Beugt sich nach vorne, Hände am Gürtel.)
Lebkuchenmann, Lebkuchenmann,
Wo bist du, mein Freund?
Nun, was nützt es dir
Über die Schwelle laufen? (Händeklatschen.)
- Ich habe meine Großmutter verlassen,
Ich habe meinen Großvater verlassen
Ich bin nicht auf den Zahn reingefallen
Das ist, was ich für ein Lebkuchenmann bin! (Kniebeugen.)
Auf einem Hügel, auf einem Buckel,
Durch Feld und Wald
Ich werde Kolobok fliegen
Schade, dass ich keine Taube bin! (Auf der Stelle springen.)
Kolobok fuhr wieder Rennen,
Lebkuchenmann lächelte.
Wen hat Kolobok kennengelernt?
Lebkuchenmann prahlte. (Läuft an Ort und Stelle.)
Er dem Wolf und dem Fuchs
Er prahlte und prahlte ... (Setzen Sie sich.)
Na dann weiß es jeder
Wozu er kam! (Sie standen abrupt auf, Hände hoch.)
Lebkuchenmann
Der Fahrer ist Kolobok, der Rest der Kinder sind die Helden der Geschichte. Der Fahrer hält einen gelben Luftballon, sitzt auf seinen Hinterbeinen in der Mitte, der Rest führt die entsprechenden Bewegungen zur Musik aus.
Mit dem Ende der Musik wendet sich einer der Schüler an Kolobok, vermittelt die Intonation seines Charakters: „Kolobok, Kolobok, ich fresse dich!“ und versucht ihn einzuholen (läuft im äußeren Kreis herum). Wenn er Kolobok nicht eingeholt hat, sagt er traurig: "Ich habe nicht eingeholt!" oder freudig: "Oh, ich hab's erwischt!" Der gefangene Lebkuchenmann steht im Kreis und spielt die Rolle desjenigen, der ihn eingeholt hat.
Ein weiteres Musikstück wird gespielt und das Spiel geht weiter.
Laubfall
(Worte von E. Avdienko, Musik von T. Popatenko)
Die Wolken am Himmel drehen sich, (Kinder wiegen sich sanft von Fuß zu Fuß.)
Jeder Schritt ist eine Pfütze. (Mit hohen Knien auf der Stelle gehen.)
Herbsttag runzelt die Stirn, (Hände am Gürtel - dreht sich von links nach rechts.)
Laubfall auf der Straße. (Sie drehen sich an Ort und Stelle.)
Es breitet sich entlang der Straße aus (Leicht im Kreis laufen.)
Gelber Schneesturm.
Laubfall
Blätter fallen unter deine Füße, (Gehen.)
Die gelben Blätter liegen
Gelbe Blätter liegen, (Hänge.)
Und unter den Blättern raschelt
Shursh, Shurshiha und Shurshonok -
Papa, Mama und kleines Blatt.
(V. Gilyarovsky)
Übergib die Orange
Kinder werden in zwei Teams eingeteilt, stehen sich in zwei Reihen gegenüber. Die Spieler in jedem Team müssen sich gegenseitig eine Orange (Ball) zuspielen. In diesem Fall können Sie nur das Kinn oder die Schulter verwenden. Mit den Händen kann man nicht helfen. Wenn etwas zu Boden fällt, beginnt alles von vorne. Das Team, das in der Lage ist, die Sache schneller von Anfang bis Ende nur mit dem Kinn oder den Schultern zu übertragen, gewinnt.
Pappel wurde gelb
("Skvorushka verabschiedet sich", Text von M. Ivensen, Musik von T. Popatenko)
Herbst-schlechtes Wetter, (Erhobene Hände.)
Die Pappel wurde gelb. (Kippen des Rumpfes nach links und rechts.)
Plötzlich steht ein Star auf einem Ast
Er hat ein Lied gesungen. (Dreht den Oberkörper von links nach rechts, die Arme zur Seite.)
Der Ast schwankt ein wenig
Der Regen hört nicht auf, (Neigt den Körper hin und her.)
Wir haben einen alten kleinen Vogel bei uns
Er verabschiedet sich bis zum Frühjahr. (Kniebeugen.)
Hühner
Lebende Kugeln quietschen
Sie picken Hirse aus der Hand.
Ich weiß nicht wo die Hühner sind
Und wo sind die Hähne.
Ein Huhn gackert laut
Sie ist besorgt.
Wahrscheinlich kleine Kinder
Hirse sollte nicht gegeben werden.
(G. Boyko.)
(Kinder werden in drei Gruppen eingeteilt. In jeder Gruppe - eine Henne und ihre Hühner. Die drei durch den Zählreim ausgewählten Drachen sollten die Küken mit ihren Handflächen berühren, danach sind sie aus dem Spiel. Seine Hühner zu schützen, berührt die Drachen mit seinen Händen, dann verlassen sie das Spiel. Drei Gruppen von Hühnern bewegen sich in Ketten, halten sich aneinander und an der Henne fest, die die Kette führt. Die Hühner singen.)
Wir halten an einem Freund fest
Hier in der Kolumne, Freund-Freund!
Wir sind alle mutige Jungs
Fröhliche Hühner!
Wir haben keine Angst vor einem Raubdrachen
Unsere Mutter ist bei uns!
Wir gehen mit ihr spazieren,
Wunder zu sehen!
(Gleichzeitig machen die Bruthennen verschiedene Wendungen und führen die Hühner. Wenn in diesem Moment die Kette reißt, greifen die Drachen die nacheilenden Spieler an. Die Hühner versuchen, sich wieder aufzureihen.)
Verweise:
- Kovalko V. I. Das ABC des Sportprotokolls für Vorschulkinder: Praktische Entwicklung von Sportprotokollen, Spielübungen, Gymnastikkomplexen und Spielen im Freien (Mittel-, Senioren-, Vorbereitungsgruppen). - M.: VAKO, 2005.-176 p. - (Kinder im Vorschulalter: wir unterrichten, entwickeln, erziehen).
(mittlere Gruppe)
Zweck: Klärung und Konsolidierung des Wörterbuchs; die Entwicklung einer kohärenten Sprache; Stärkung der Fähigkeiten der korrekten Aussprache; Festigung der Wortbildungsfähigkeiten und Flexion.
Aufgaben:
Lernen Sie weiterhin, Wörter mit einem bestimmten Laut nach Gehör zu unterscheiden, um den ersten Laut in einem Wort hervorzuheben;
Ermutigen Sie die Verwendung der einfachsten Arten zusammengesetzter und komplexer Sätze in der Sprache;
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, das Thema zu beschreiben;
Übung zum Erstellen einer Geschichte basierend auf einem Bild;
Lernen Sie, Wörter zu verwenden - Antonyme;
Gedächtnis entwickeln.
Ausrüstung:
Stofftiere: Igel und Fuchsjunges.
Gummispielzeug: Gemüse und Obst.
Didaktisches Material: Elektrogeräte.
Motivbild: "Elektrogeräte".
Bilder: Fuchs, Fuchsjunges, Igel.
Kursverlauf:
Zeit organisieren
Das Thema kennenlernen
Der Lehrer macht den Kindern Rätsel:
1. Ein Ball rollt im Wald,
Es hat eine spitze Seite.
Er jagt nachts
Käfer und Mäuse.
2. Schlauer Betrug,
Roter Kopf,
Flauschiger Schwanz - Schönheit
Überraschungsmoment : (an der Tür klopfen)
Der Lehrer bringt Spielzeug mit: einen Fuchs und einen Igel. Sie grüßen die Jungs.
Die Spielzeuge sagen: "Wir haben gehört, was Sie über uns gesagt haben."
Erzieherin: „Ja, ich habe Kinderrätsel über dich erzählt, du bist unsere Freunde. Du bist das ganze Jahr über zu unseren Kursen gekommen. Heute bist du also wieder gekommen, um herauszufinden, was du uns beigebracht hast.“ Heute gehen wir mit unseren Freunden einkaufen.
Erinnern wir uns an die Namen der Geschäfte, die Sie kennen? ("Spielzeug", "Möbel",
"Kleidung", "Produkte", "Brot", "Gemüse - Obst" usw.)
Wer arbeitet im Laden? (Verkäufer)
Wie heißen die, die Waren kaufen? (Käufer)
Wo im Laden bezahlen sie den Einkauf? (an der Kasse)
Wie sollen sich Kinder im Laden verhalten? (Nichts mit den Händen berühren, nicht herumspielen usw.)
Zuerst gehen wir zu Shop "Gemüse - Obst"
Was verkauft dieser Laden? (Gemüse und Früchte)
Was sind die Früchte (Apfel, Birne, Ananas, Zitrone usw.)
Benennen Sie das Gemüse (Gurke, Tomate, Zwiebel, Rüben, Karotte usw.)
Dann bittet die Lehrerin 3-4 Kinder, über das Obst (Gemüse) zu sprechen.
Zum Beispiel: Orange ist eine Frucht, sie hat eine orange Farbe, eine runde Form, sie wächst an einem Baum. Sie können auch über Zitrone, Apfel, Gurke, Kohl (auf Wunsch der Kinder über Obst und Gemüse) sprechen.
Was ist der Unterschied zwischen Obst und Gemüse? (Gemüse wächst im Garten - in den Beeten und Obst im Garten - an Bäumen und Sträuchern)
Der Lehrer bittet die Kinder, den ersten Laut in den Wörtern zu benennen: Apfel, Birne, Banane, Tomate, Kohl, Zwiebel usw.
Spiel "Nenn es liebevoll":
Apfel Apfel;
Gurke - Gurke;
Karotten - Karotten;
Orange - Orange;
Aubergine - Aubergine usw.
Fizminutka: "Orange"
Wir haben uns eine Orange geteilt
Wir sind viele, aber er ist einer.
Dieses Stück ist für einen Igel,
Dieses Stück ist für einen schnellen,
Dieses Stück ist für Entenküken
Diese Scheibe ist für Kätzchen,
Dieses Stück ist für den Biber,
Und für den Wolf ... die Schale.
Er ist wütend auf uns - Ärger!
Laufen Sie in alle Richtungen.
Die Lehrerin fragt die Kinder: "Warum müssen Sie Gemüse und Obst essen?" (Sie sind reich an Vitaminen, um stark und gesund zu werden.)
Der Igel und der Fuchs loben die Kinder, sie sagen, wie toll sie sind.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, zu einem anderen zu gehen Shop "Elektrophorik".
Welche Elektrogeräte kennen Sie? (Kinder nennen Elektrogeräte: Bügeleisen, Fernseher, Staubsauger, Elektroherd, Kühlschrank usw.)
Wozu dient jedes dieser Elektrogeräte? (Antworten der Kinder: Jedes Kind spricht über ein Elektrogerät)
Ein Kühlschrank wird benötigt, um Lebensmittel darin aufzubewahren;
Zum Trocknen der Haare ist ein Haartrockner erforderlich;
Elektroherd - zum Kochen von Speisen;
Tonbandgerät - Musik hören;
Fernsehen... ;
Wasserkocher ... usw.
Spiel: "Eins - Viele"
Eisen - Bügeleisen;
Fernsehgerät - Fernsehgeräte;
Kühlschrank - Kühlschränke;
Haartrockner;
Staubsauger - Staubsauger;
Stehlampe - Stehlampen;
Lüfter - Lüfter usw.
Berücksichtigung des Handlungsbildes "Elektrische Geräte" (Kinder geben eine Beschreibung des Bildes)
Physische Minuten:
Eins zwei drei vier -
Meine Mutter und ich haben ein Bügeleisen gekauft.
Wir werden bügeln und dann
Wir stellen alles in die Regale.
Nun, und mein Vater und ich sind allein
Wir wischen den Boden mit einem Staubsauger.
Wir managen das Geschäft -
Setzen wir uns an den Fernseher.
(Kinder begleiten das Gedicht mit entsprechenden Bewegungen).
Der Igel und der Fuchs loben die Kinder. Sie bieten an, sich mit ihren Freunden Bilder anzuschauen und zu erzählen, was sie ihren Freunden auf Bildern sehen.
Beispielsweise:
Der kleine Fuchs ist fröhlich, fröhlich, schön, glücklich.
Der Fuchs ist gerissen, böse, schön, elegant.
Der Igel ist freundlich, fröhlich, glücklich.
Spiel: "Sag das Gegenteil"
Sauber ist schmutzig;
Heiß, kalt;
Gut schlecht;
Klein groß;
Neu ist alt;
Das Böse ist freundlich;
Der Patient ist gesund.
Zusammenfassung der Lektion : Der Igel und der Fuchs sind dankbar für das Wissen der Kinder, nicht umsonst kamen sie das ganze Schuljahr über zu Besuch. Beim Abschied geben die Tiere den Kindern Geschenke.
