Der Mensch in Geschichte und Kultur ist die Seniorengruppe. Bildung von Vorstellungen über eine Person in Geschichte und Kultur bei Vorschulkindern auf der Grundlage des Studiums der Traditionen und Bräuche ihres Heimatlandes. Die Hauptphase des Projekts

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung

Kindergarten eines allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 34

st. Molodyozhnaya, gest. 23, p. Pochinki, Bezirk Egoryevsky, Gebiet Moskau, 140324

Telefon (8 49640) 64 - 144, E-Mail: [E-Mail geschützt] en

Projekt „Kennenlernen von Senioren

Vorschulkinder mit Kultur und Geschichte

Russland"

Erzieher: Korneeva L.A.

Reparaturen 2017

1. Einleitung

1.1 Die Relevanz des Themas, ältere Kinder im Vorschulalter mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen

1.2.Ziele und Ziele

2. Die Hauptphase des Projekts

3. Fazit.

Anhang 1. Zusammenfassungen von Unterricht, Freizeitaktivitäten, Volksferien, um ältere Vorschulkinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen, die im Prozess der Projektarbeit verwendet wurden.

Anhang 2. Formen und Methoden der Elternarbeit

Anhang 3. Liste der russischen Volksspiele

Anhang 4. Liste der verwendeten Literatur.

„Respektlosigkeit gegenüber Vorfahren ist das erste Zeichen von Wildheit und Unmoral“

A. S. Puschkin

Relevanz:

Die Vorschulkindheit ist eine helle Zeit im Leben eines Menschen. Was hat das Kind davon? Natürlich das helle Bild der Mutter, die Wärme des Familienherds, die denkwürdigen Orte ihrer Kindheit. Aber es gibt auch das historische Gedächtnis von Generationen. Unsere Aufgabe ist es, es an Kinder weiterzugeben und ihre Herzen mit dem unvergänglichen Licht der Volkskultur, dem Wissen über die Traditionen und die Geschichte ihres Landes zu füllen.

Das Thema der Wiederbelebung Russlands begann in unserer Zeit besonders relevant zu klingen, wenn die alten Ideale verloren gegangen sind und die neuen keine klaren Umrisse haben.

Heute fangen wir an, viele Dinge anders zu betrachten, wir entdecken vieles für uns neu. Unter modernen Bedingungen ist die Notwendigkeit, neue Bildungsansätze zu entwickeln und umzusetzen, offensichtlich. Es ist wichtig, den Vorschulkindern Bilder zu vermitteln, die Mut, Mut, Freundlichkeit, Hingabe, Heldentum sowie Respekt vor staatlichen Symbolen, Liebe zur Familie, Heimatstadt, Region, ihren Traditionen und Kultur wecken.

Es ist viel darüber geschrieben worden, wie wichtig es ist, ein Kind in die Kultur seines Volkes einzuführen, da die Berufung auf das Erbe des Vaters Respekt und Stolz hervorruft

für das Land, auf dem Sie leben, also müssen Kinder die Kultur ihrer Vorfahren kennen und studieren. Der Kontakt mit Volkskunst und Traditionen, die Teilnahme an Volksfesten bereichern das Kind, wecken den Stolz auf sein Volk, halten das Interesse an seiner Geschichte und Kultur aufrecht, sodass die Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes durch die Einbeziehung in die Kultur seines eigenen Volkes vollständig möglich ist . Und je früher das Kind die Kultur seines Volkes versteht und begreift, desto mehr wird es von der Reinheit der nationalen Werte durchdrungen, desto näher und lieber wird es ihm.

Darüber hinaus halten viele Eltern die Probleme des Unterrichtens von Kindern über die Geschichte und Kultur des russischen Volkes für nicht wichtig, daher ist diese Arbeit relevant und erfordert viel Fingerspitzengefühl und Geduld, da für die Bildung der bürgerlichen Position Kenntnisse der Geschichte erforderlich sind eine wachsende Person, die die Liebe zum "kleinen" Mutterland und Vaterland fördert, Stolz auf die Menschen, für deren Arbeit und Talente Russland berühmt ist, das Gefühl der Zugehörigkeit zur Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft ihres Volkes.

Bei der Analyse der Überwachungsdaten älterer Vorschulkinder stellten wir fest, dass die meisten von ihnen nur geringe Vorstellungen von Volksfesten und -spielen, von epischen und märchenhaften Helden, vom Leben und den Haushaltsgegenständen ihrer Vorfahren und vom Volkshandwerk ihrer Vorfahren haben Heimatland.

Hypothese:

Durchführung von Arbeiten, um Kinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes durch aktive Interaktion mit der Außenwelt auf emotionale und praktische Weise vertraut zu machen, d.h. durch das Spiel, objektive Aktivität, Kommunikation, Lernen. trägt zur Erziehung eines wissbegierigen, geselligen,

eine Vorstellung von sich und der Gesellschaft des Kindes zu haben, die eine weitere erfolgreiche Sozialisation in einer modernen, sich ständig weiterentwickelnden Gesellschaft gewährleistet.

Ziel des Projekts:

Vorschulkinder in die Geschichte und Kultur des russischen Volkes einführen, das Wissen der Kinder über das Leben der Menschen zu verschiedenen historischen Zeiten bereichern, das Interesse an der Vergangenheit des Landes, an Traditionen und kulturellen Besonderheiten wecken, Patriotismus erziehen.

Aufgaben:

1. Beitrag zur Erhaltung der Gesundheit von Vorschulkindern durch die Schaffung von Bedingungen in

Bildungsraum der vorschulischen Bildungseinrichtung zur Entwicklung des kognitiven Interesses an der Geschichte und Kultur des russischen Volkes.

Erziehung moralischer und patriotischer Gefühle bei Kindern im Vorschulalter: Interesse und Liebe für die russische Nationalkultur, Volkskunst, Bräuche, Traditionen, Rituale, Volksspiele.
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache; den Wortschatz der Kinder durch den Einsatz aller Arten von Folklore zu bereichern und zu aktivieren, da Folklore die reichste Quelle der kognitiven und moralischen Entwicklung von Kindern ist; die kreativen Fähigkeiten von Kindern in produktiven und musikalischen Aktivitäten weiterentwickeln, Volkshandwerk vorstellen, das Interesse am Leben ihrer Vorfahren aufrechterhalten, das Wissen der Kinder über das Leben des russischen Volkes durch die Exponate des Minimuseums "Russische Hütte" bereichern
Zur Förderung der Entwicklung von Emotionalität, Neugier, Aktivität, Geselligkeit.
Beziehen Sie die Eltern in den Bildungsprozess ein, indem Sie russische Volksspiele veranstalten, Volksfeste, Bräuche und Traditionen des russischen Volkes kennenlernen.

Grundsätze zur Lösung von Projektproblemen:

*Grundsatz der Barrierefreiheit:

Es geht um die Korrelation des Bildungsprozesses mit dem Grad der Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern, ihrer persönlichen Erfahrung, mit den Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die sie besitzen. Zugänglichkeit des Materials, die Allmählichkeit seiner Komplikation

Das Prinzip der Sichtbarkeit:

"Die Welt der sinnlich wahrgenommenen Dinge in Bildern" - Ya.A. Komensky - zeigt den Weg, der die kognitive Aktivität von Kindern erleichtert.

*Das Prinzip der Integration.

Es besteht in der Integration von Bildungsbereichen

Das Prinzip der Sozialpartnerschaft:

Es wird in Zusammenarbeit mit der Familie, der Kinderzentrale der Kinderbibliothek, umgesetzt.

Projekttyp: Informationen und praktische

Projektbeteiligte:

* Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung

*DOU-Lehrer

*Eltern

Phasen der Projektumsetzung:

1.Vorbereitung. Sammlung und Analyse von Informationen zu Themen, Sammlung von Exponaten im Minimuseum "Russische Hütte", Erwerb von Belletristik und Methodenliteratur.

2. Grundlegend. Durchführung von Unterricht, Gesprächen, Unterhaltung, Freizeitaktivitäten, gemeinsamen Wettbewerben kreativer Fähigkeiten.

3. Finale. Auswertung der Ergebnisse.

Notwendige Bedingungen für die Durchführung des Projekts:

Aktive Mitgestaltung von Erwachsenen und Kindern, ihre gemeinsamen Erfahrungen, Gefühle der Beteiligung an den Handlungen der Helden der Folklore, die Fähigkeit eines Erwachsenen, sich auf Spiele mit Kindern einzulassen, die Fähigkeit, Kindern die Möglichkeit zu geben, Unabhängigkeit zu zeigen, regen ihre Vorstellungskraft und Fantasie an

Erwartete Ergebnisse:

Für Kinder:

1. Erziehung eines gelehrten, geselligen, weitsichtigen Kindes, das Ideen über die Kultur und Geschichte des russischen Volkes hat, mit entwickelter kognitiver Aktivität, fähig, das erworbene Wissen zu analysieren und zu systematisieren, mit entwickeltem kreativem und logischem Denken und Vorstellungskraft.

Entwicklung des Interesses an der Geschichte und Kultur des russischen Volkes.

Für Eltern:

Die Möglichkeit, an der Organisation des Bildungsprozesses in der vorschulischen Bildungseinrichtung teilzunehmen; Stärkung der Eltern-Kind-Beziehungen, die Möglichkeit, die pädagogische Kompetenz der Eltern zu erhöhen
Die Möglichkeit, durch gemeinsame Projektaktivitäten zur Entwicklung des kindlichen Wissensbedarfs beizutragen.
Auffüllung des fachlichen Entwicklungsumfeldes zum Thema des Projektes.
Das kreative Potenzial der Familie freisetzen.

*Arbeit mit Kindern;

* Arbeit mit Eltern;

* Arbeit mit Lehrern;

Für die Arbeit mit Kindern wurde ein langfristiger Plan erstellt, um Kinder mit Kindern und Eltern auf der Grundlage des Programms „Von der Geburt bis zur Schule“ mit den Ursprüngen der Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen, hrsg. NICHT. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Bei der Arbeit mit Kindern im Bereich Bildung, um Kinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen, haben wir Folgendes verwendet:

*Klassen des Kreises im Minimuseum "Russische Hütte";

* gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern;

* Belletristik lesen;

*Volksspiele, Freizeit, Unterhaltung;

*künstlerische Kreativität, Design;

* Vertrautmachen mit Sprichwörtern, Redensarten, Beschwörungen, Rätseln

*Verwendung russischer Volkslieder und Tänze.

*Die Verwendung russischer Volkstrachten in Feiertagen und unabhängigen Aktivitäten.

*Die Verwendung von Spielzeug und Kunsthandwerk.

*Puppentheateraufführung.

* Spielen von Szenen und Episoden von Märchen.

* Geschichten über Volksbräuche und Traditionen.

*Berücksichtigung von Illustrationen über das russische Leben.

*Gespräche, Fragen, Klarstellungen

*Präsentation

In der Interaktion mit den Eltern wurden folgende Formen der Arbeit eingesetzt:

*Fragebogen;

* Elterntreffen;

* Beteiligung der Eltern an der Herstellung von Attributen für Spiele, Sammlung von Exponaten für das Minimuseum "Russische Hütte";

*Teilnahme an Wettbewerben der kreativen Fähigkeiten; in Freizeit und Unterhaltung

* Beratungen für Eltern, um Kinder an die Ursprünge ihrer Vergangenheit heranzuführen;

Langfristiges Projekt:

*1-stufig - vorbereitend

Sammlung und Analyse von Informationen zu Themen, Sammlung historischer Materialien, Erwerb von methodischer und belletristischer Literatur, Organisation einer sich entwickelnden Umgebung.

Die Hauptaufgabe der Lehrer ist nicht die Schaffung einer musealen Umgebung, sondern die Möglichkeit, Kinder durch ihr effektives Wissen in eine besondere ursprüngliche Welt einzuführen.

Für Kinder ist es sehr interessant, ein echtes Spinnrad in Aktion zu sehen, eine Puppe im Wackeln zu schütteln, Getreide selbst in einem Mörser zu mahlen, russische Haushaltsgegenstände: einen gusseisernen Topf, eine Wanne, eine Truhe, einen Samowar aus Holz und Steingututensilien, bestickte Handtücher, russische Volkstracht usw.

* 2-stufig - die Hauptstufe.

1. Erstellung eines langfristigen Arbeitsplans, um Vorschulkinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes und Formen der Interaktion mit den Eltern vertraut zu machen.

2. Organisation des Bildungsprozesses.

Im Kindergarten werden Kinder auf zugänglichem Niveau in Volksspiele, den Volkskalender, die Grundlagen der orthodoxen Kultur, Traditionen, das Leben, die Bräuche des russischen Volkes und die Bauernarbeit eingeführt, die zur Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten bei Kindern und zur Bildung beitragen von hoher Moral, fördert die Liebe zum Vaterland, den Respekt vor den Vorfahren, das Interesse an der ursprünglichen russischen Kultur. „Die Taten vergangener Tage, die Legenden der tiefen Antike ...“ werden dem Kind näher, verständlicher.

Ein langfristiger Plan, um Vorschulkinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen

Thema, Monat	Aufgaben	Material
September
"Meine Familie"	Lehrreich: das Wissen der Kinder über die Familie zu klären und zu bereichern, die Idee zu verallgemeinern, dass die Familie jeder ist, der in der Nähe lebt. Entwicklung: kohärente Sprache, logisches Denken, Aufmerksamkeit, kognitives Interesse entwickeln. Ermutigen Sie die Kinder, Fragen richtig zu beantworten. Lehrreich: Pflichtgefühl, Liebe und Respekt für alle Familienmitglieder zu kultivieren, Vorstellungen über die Arbeitspflichten aller Familienmitglieder zu konsolidieren.	Familienfotokarten von Sonne und Wolken
"Russische Volkstracht"	Lehrreich: machen Sie Kinder mit dem Namen russischer Kostüme, dem Namen von Stoffen bekannt. Entwicklung: entwickeln den künstlerischen Geschmack und die Kreativität von Kindern. Lehrreich: Ideen über die Geschichte des russischen Volkes zu erweitern, Interesse an der russischen Nationalkultur zu wecken.	Puppen in russischen Trachten, Illustrationen. Präsentation
„Die Epen kennenlernen“	Lehrreich: sich ein Bild davon zu machen, wer der Held ist, wem und wie die Helden gedient haben, welche Eigenschaften sie besaßen, Kindern beizubringen, einen Dialog zu führen. Lehrreich: Entwicklung der emotionalen Wahrnehmung von Kunstwerken, Sprache und kognitivem Interesse von Kindern, Erweiterung des Wortschatzes. Lehrreich: Liebe zum Mutterland am Beispiel epischer Helden zu pflegen, ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung, des Mutes, der Verantwortung und der Freundlichkeit zu entwickeln	Gemälde von V. Vasnetsov "Helden"
"Das russische Land - in den fernen alten Tagen ..."	Lehrreich: Wissen und Vorstellungen über die heroische Vergangenheit des russischen Volkes, über epische und märchenhafte Helden - die Verteidiger des russischen Landes - zu bilden, Kinder in die russische Volkskultur einzuführen, Rüstungen und Waffen russischer Helden zu erkennen und zu benennen. Entwicklung: die Fantasie der Kinder entwickeln, den Wortschatz auffüllen. Lehrreich: Respekt für die Verteidiger Russlands zu kultivieren, ein Gefühl des Stolzes auf ihre Vorfahren	Illustrationen Präsentation
Oktober
« In meiner oberen Kammer ist es warm…“	Lehrreich: stellen Sie Kindern den oberen Raum und seine Dekoration vor. Entwicklung: Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in der Folklorekunst Russlands zu entwickeln. Lehrreich: Interesse und Liebe für russische Volkstraditionen und Bräuche wecken, die Sprache der Kinder mit Worten bereichern und aktivieren: eine Hütte, eine Flickendecke, ein Zimmer, ein Samowar, selbstgewebtes Garn, eine Spindel, ein Spinnrad, ein Handtuch, ein Krug, ein Milchmann, ein Schlittschuh	Küchenutensilien, Haushaltsgegenstände im Minimuseum „Russische Hütte“
« Russische Hütte "	Lehrreich: die Vorstellungen der Kinder über die russische Hütte als architektonisches Denkmal zu vertiefen, das kognitive Interesse zu bilden. Entwicklung: Bewegungskoordination entwickeln, die Fähigkeit, eine Komposition zu erstellen, Details harmonisch auf einem bestimmten Bereich zu platzieren, ein Gefühl für Farbe und Vorstellungskraft zu entwickeln. Lehrreich: Kindern weiterhin die Liebe zu Volkstraditionen und zur russischen Antike beibringen, um emotional auf die russische Architektur zu reagieren	Ein großes Blatt Papier (Zeichenpapier) A4 für jedes Kind, Rechtecke aus weißem, gelbes Papier in verschiedenen Größen für Protokolle. Pinsel, Kleber, Scheren, Servietten, farbiges Papier, Illustrationen mit russischen Hütten, Beispiele für geschnitzte Ornamente
« Brot ist der Kopf von allem "	Lehrreich: geben Kindern eine Vorstellung davon, wie früher Brot angebaut wurde. Sich mit der Abfolge von Arbeitshandlungen, Werkzeugen und Volkstraditionen vertraut machen. Den Kindern zu vermitteln, dass Brot das Ergebnis der Arbeit vieler Menschen ist. Kenntnisse über den Ablauf des Pflanzenwachstums (Weizen) und die notwendigen Wetterbedingungen (Sonne, Regen, Hitze) festigen. Entwicklung: Denken entwickeln, die Fähigkeit, logische Zusammenhänge herzustellen. Lehrreich: eine sorgfältige Einstellung zum Brot, Respekt vor der Arbeit der Menschen und den Traditionen des russischen Volkes zu pflegen.	Ährchen aus Weizen und Roggen, Schwarz- und Weißbrot, Laib. Illustrationen des Bauern-Säers, des Ernte- und Dreschvorgangs, Weizensprossen, Karten, die die Reihenfolge des Weizenwachstums für jedes Kind darstellen
"Herbst"	Lehrreich: Kinder mit den Bräuchen, Ritualen, Traditionen und Feiertagen des russischen Volkes vertraut machen, ihnen beibringen, Folklore in ihrer Sprache zu verwenden Entwicklung: Interesse an der Geschichte Russlands entwickeln Lehrreich: weiterhin Patriotismus, Stolz auf sein Volk kultivieren	Bänder, russische Trachten
November
« Russischer Ofen»	Lehrreich: das Wissen der Kinder über den russischen Ofen, seinen Zweck in der Hütte, die Besonderheiten des Alltags zu festigen, den Wortschatz der Kinder mit neuen Wörtern (Ofen, Griff, Schürhaken), Volkssprichwörtern und Redewendungen zu bereichern. Entwicklung: Interesse am Leben unserer Vorfahren entwickeln, kohärente Sprache der Kinder, Fantasie. Lehrreich: den Respekt für die Geschicklichkeit menschlicher Hände, für Volkstraditionen zu kultivieren	Modell eines russischen Ofens
« Was wird uns das russische Spinnrad sagen?	Lehrreich: die Wörter in der Kindersprache zu aktivieren: Spinnrad, Spindel, Wiege, den Wortschatz der Kinder mit Sprichwörtern und Redewendungen bereichern. Entwicklung: Respekt vor der Vergangenheit unseres Landes entwickeln. Lehrreich: Interesse an der Kultur des russischen Volkes wecken	Spinnrad, Spindel, Wiege
"Namenstag von Sinichka"	Lehrreich: das Wissen der Kinder über Vögel zu festigen und zu systematisieren, sie mit dem Nationalfeiertag "Sinichkas Namenstag" vertraut zu machen. Entwicklung: Entwickeln Sie Denken, Gedächtnis, Sprache von Kindern, Interesse am Leben der Vögel, bereichern Sie den Wortschatz. Lehrreich: eine gute Einstellung zu Vögeln pflegen, den Wunsch, sich um sie zu kümmern, Sympathie für die Vögel zu zeigen.	Illustrationen von Vögeln, Überwinterungs- und Zugvögeln
« Volkshandwerk unserer Vorfahren»	Lehrreich: wecken Sie das Interesse am Unterricht, um Kinder mit der Geschichte des russischen Volkes, seiner Lebensweise, seinen Bräuchen und seiner Gastfreundschaft vertraut zu machen. Stellen Sie einige Handwerksarten vor (Pflüger, Jäger, Schmied, Töpfer, Weber), aktivieren Sie das Wörterbuch. Entwicklung: Kreativität entwickeln, den Wunsch, Handwerker zu imitieren. Lehrreich: Respekt für die Arbeit unserer Vorfahren kultivieren	Exponate des Mini-Museums "Russische Hütte", Illustrationen Präsentation
Dezember
« Topf »	Lehrreich: Wissen über Volkshandwerk zu festigen, Kindern beizubringen, einen Topf zu formen. Entwicklung: Fantasie, Vorstellungskraft, Kreativität entwickeln. Lehrreich: Interesse an der russischen Antike zu pflegen, Respekt vor den Fähigkeiten der Vorfahren	Topf, Ton
"Russischer Samowar"	Lehrreich: Kindern beizubringen, die Traditionen ihrer Vorfahren zu ehren und zu respektieren, ihren allgemeinen Horizont zu erweitern, Kinder mit der Geschichte des Auftretens des Samowars und der Tradition des Teetrinkens vertraut zu machen. Entwicklung: Entwickeln Sie die Kreativität, Vorstellungskraft und den ästhetischen Geschmack von Kindern. Lehrreich: das Interesse an der Geschichte des russischen Volkes und die Liebe zum Mutterland zu pflegen	Exponate des Minimuseums "Russische Hütte"
"Wasserspender"	Lehrreich: zu lehren, Haushaltsgegenstände von Bauern zu erkennen, den Wortschatz von Kindern zu bereichern. Entwicklung: Interesse an russischen Volksspielen, Sprichwörtern, Redewendungen und Spaß entwickeln; Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Wahrnehmung. Lehrreich: Interesse und Respekt für die Traditionen und Bräuche des russischen Volkes, die Ursprünge der russischen Kultur und die russische Folklore zu pflegen	Exponate des Minimuseums "Russische Isba"
Gastgeberin Assistenten	Lehrreich: Kinder weiterhin mit der Hüttenbehausung einer Bauernfamilie, mit Gegenständen des russischen Lebens (Herd, Spinnrad, Wiege, Schürhaken, Zange, Topf, Samowar) vertraut machen, den Wortschatz der Kinder bereichern. Entwicklung: Fantasie entwickeln, Respekt vor den Traditionen und Bräuchen des russischen Volkes. Lehrreich: Interesse am Leben unserer Vorfahren zu wecken, ihren Horizont zu erweitern.	Exponate des Minimuseums "Russische Isba"
Januar
"Ein Weihnachtslied ist gekommen - öffne das Tor"	Lehrreich: Kinder weiterhin mit Bräuchen, Ritualen, Traditionen und Traditionen vertraut machen. Entwicklung: Entwickeln Sie die Kommunikationsfähigkeiten von Kindern, erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Vergangenheit unserer Vorfahren. Lehrreich: Kindern ein Verständnis für die Identität der Kultur des russischen Volkes und den Stolz auf ihr Land beizubringen.	Hüttenlandschaft, russische Trachten, Musikinstrumente, Tasche, Besen, Weihnachtsstern
"Magische Box"	Lehrreich: Kindern beizubringen, Haushaltsgegenstände unserer Vorfahren zu erkennen und zu benennen, Wortschatz zu erweitern. Entwicklung: Entwickeln Sie das Denken, die Kreativität und die Fantasie von Kindern. Lehrreich: Respekt für die Traditionen des russischen Volkes, für seine Kultur zu pflegen	Exponate des Minimuseums "Russische Isba"
"Straßenlöffel zum Abendessen"	Lehrreich: Kinder mit der Entstehungsgeschichte des russischen Löffels vertraut zu machen, Kindervorstellungen über den Löffel als Besteck und Musikinstrument zu aktivieren Entwicklung: Entwicklung von Kindersprache, emotionaler Wahrnehmung, kreativer Vorstellungskraft und künstlerischem Geschmack. Lehrreich: Respekt für die Geschichte ihrer Vorfahren, Traditionen und Kreativität der Volksmeister zu pflegen	Exponate des Minimuseums „Russische Hütte“, Kochlöffel, Illustrationen zu russischen Volksmärchen
"Goldene Löffel"	Lehrreich: eine Vorstellung von der Geschichte der Chochloma-Malerei zu vermitteln, über die wichtigsten verwendeten Elemente, Kinder darin zu üben, ein Muster zu zeichnen. Entwicklung: Entwicklung der Technik zum Zeichnen von Chochloma-Mustern; die Kreativität der Kinder, ihre Vorstellungskraft, Fantasie. Lehrreich: Liebe und Respekt für die Volkskunst, für die Meister der Chochloma-Malerei zu pflegen	Chochloma-Produkte, Löffelschablonen, Gouache
Februar
"Magische Stricknadeln"	Lehrreich: Kinder in die Volkskunst einführen, das Wissen und die Ideen der Kinder über Garn, Wolle, Stricknadeln, Häkelnadeln erweitern und ergänzen. Entwicklung: Feinmotorik entwickeln. Lehrreich: Interesse an Handarbeiten, an der Kultur des russischen Volkes zu wecken	Zauberkiste mit Kunsthandwerk, Stricknadeln, Wollfäden, Schablonen für Fäustlinge
"Diese weisen Geschichten"	Lehrreich: Kindern beizubringen, Märchen zuzuhören und ihre tiefe Bedeutung zu verstehen, Passagen daraus dramatisieren zu können. Entwicklung: Interesse an russischen Volksmärchen zu entwickeln, die Fähigkeit, individuelle Ausdrücke in der eigenen Sprache zu verwenden. Lehrreich: Freundlichkeit, Ansprechbarkeit, Hilfsbereitschaft und Stolz auf seine Mitmenschen zu kultivieren	Zauberkugel, Bühnenbild für die Dramatisierung von Märchen, Schreiben
"Volksspielzeug - Puppen"	Lehrreich: Machen Sie Kinder weiterhin mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes, Traditionen und Legenden vertraut und bringen Sie ihnen bei, die Welt durch ein Spielzeug zu erkunden. Entwicklung: nationales Selbstbewusstsein, künstlerische und ästhetische Qualitäten bei Kindern zu entwickeln, Feinmotorik zu verbessern, Vorstellungen über Volkspuppen zu erweitern. Lehrreich: patriotische Gefühle pflegen, Interesse an russischer Volkskunst, Liebe und Respekt für die Kultur der Menschen wecken	Rechteckiges weißes Tuch, Kopffüllmaterial, Faden
"Masleniza"	Lehrreich: Kinder mit der Geschichte des Ursprungs und den Traditionen der Feier von Maslenitsa vertraut zu machen, ihnen beizubringen, Volksreime und Beschwörungen zu verstehen. Entwicklung: entwickeln ein kognitives Interesse an den Traditionen ihres Volkes, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kohärente Sprache, bereichern den Wortschatz. Lehrreich: einen Sinn für Patriotismus zu pflegen, Interesse und Respekt für russische Volksfeiertage zu entwickeln.	Russische Trachten, Tennisschläger, Pfannkuchen aus Papier, Glocke
Marsch
"Turm auf dem Berg - Frühling im Hof"	Lehrreich: zu lehren, die charakteristischen Zeichen des Frühlings zu verallgemeinern, das Wissen der Kinder über den Frühling zu erweitern, den Wortschatz zu bereichern und zu aktivieren. Entwicklung: entwickeln Aufmerksamkeit und Beobachtung, Feinmotorik der Hände, Kommunikationsfähigkeiten. Lehrreich: Respekt vor der Natur pflegen, Respekt vor den Bräuchen unserer Vorfahren	Illustrationen über den Frühling, Illustrationen von Zugvögeln.
"Russische Messe"	Lehrreich: zeigen die Vielfalt des russischen Spielzeugs, führen zu dem Verständnis, dass jedes Spielzeug ein Spiegelbild der Zeit ist. Entwicklung: das Konzept zu entwickeln, dass alles nur durch die harte Arbeit von Meistern erreicht wird. Lehrreich: Interesse an den Produkten von Meistern, Volkskunst und Respekt vor der russischen Nationalkultur zu pflegen	Nistpuppen, Dymkovo-Spielzeuge, Filimonov-Pfeifen, Jahrmarktsdekorationen
"Filimonovsky pfeift"	Lehrreich: Kinder weiterhin mit dem Filimonovo-Spielzeug als einer Art Volkskunst und Kunsthandwerk vertraut zu machen und zu lehren, wie man einen Vogel formt. Entwicklung: Fantasie, Fantasie, Kreativität entwickeln. Lehrreich: Interesse an der russischen Nationalkultur wecken	Filimonovo-Spielzeug, Ton- oder Salzteig, Modellierausrüstung, Bleistift
"Vogel ist klein"	Lehrreich: Kindern die richtige Auswahl der Papierfarbe zum Auftragen des Filimonov-Pfeifenmusters beizubringen, genaues Kleben zu lehren. Lehrreich: kognitive Aktivität entwickeln, Kindervorstellungen über Volkshandwerk entwickeln, Feinmotorik entwickeln. Lehrreich: kultivieren Sie ästhetischen Geschmack, Vorstellungskraft, Fantasie	Filimonov-Spielzeug, Illustrationen von Malelementen, Vogelschablonen
April
"Alte Hüte"	Lehrreich: machen Sie Kinder mit Damenkopfbedeckungen vertraut, erweitern Sie den Wortschatz, lernen Sie, wie man schöne Muster auf einem Kokoshnik macht. Entwicklung: Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände, den künstlerischen Geschmack und die kreative Vorstellungskraft. Lehrreich: weiterhin Interesse an der Kultur des russischen Volkes, seinen Traditionen und Bräuchen pflegen.	Illustrationen, Schablonen von Kokoshniks
"Frohe Osterfeiertage"	Lehrreich: Kinder in die Geschichte des Urlaubs einführen, den Wortschatz der Kinder aktivieren und erweitern. Entwicklung: Interesse an der Kultur der Vorfahren zu entwickeln. Lehrreich: Kinder in patriotischen Gefühlen zu erziehen, Respekt vor den orthodoxen Traditionen des russischen Volkes.	Bemalte Eier, Illustrationen alter Feiertage
"Russische Puppe"	Lehrreich: das Wissen der Kinder über die Entstehungsgeschichte russischer Nistpuppen zu erweitern, sie mit den charakteristischen Merkmalen der Nistpuppen Semyonovskaya, Polkhov-Maidanskaya, Sergiev = Posadskaya vertraut zu machen. Entwicklung: bei Kindern ein kognitives Interesse an der Matrjoschka zu entwickeln, als Souvenir, als Symbol des Landes. Entwickeln Sie weiter Denken, Vorstellungskraft, kreative Vorstellungskraft. Lehrreich: eine Liebe zur Volkskunst pflegen	Matrjoschkas Semyonovsky, Polkhov-Maidansky, Sergiev-Posadsky
"Fröhliche Nistpuppen"	Lehrreich: Klären Sie das Wissen über Nistpuppen, lernen Sie, Elemente der Malerei zu zeichnen. Entwicklung: ein kognitives Interesse an der Geschichte und Kultur Russlands, Kreativität, Vorstellungskraft und Beobachtungsgabe zu entwickeln. Lehrreich: Kinder im ästhetischen und künstlerischen Geschmack erziehen.	Matroschka-Schablonen, Gouache

„Ein Mann ohne Heimat ist wie ein Vogel ohne Flügel“	Lehrreich: klären die Vorstellungen der Kinder über ihr Heimatdorf, bereichern das Wörterbuch. Entwicklung: Fantasie entwickeln, kohärente Sprache. Lehrreich: bürgerliche und patriotische Gefühle zu pflegen: Stolz auf ihre kleine Heimat, der Wunsch, sie besser zu machen.	Fotoalbum "Mein Dorf"
"Mein Heimatdorf"	Lehrreich: weiterhin die Fähigkeit zu bilden, einzelne Objekte zu zeichnen, die Idee der Form von Objekten, der Größe, der festen Farben und ihrer Schattierungen zu festigen. Entwicklung: Entwicklung von Kreativität, Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten. Lehrreich: Patriotismus, Liebe zum eigenen Dorf, Genauigkeit bei der Arbeit zu pflegen.	Fotoalbum "Mein Dorf", Bleistifte, Filzstifte.
"Deine Heimat - Liebe und Wissen"	Lehrreich: Kinder weiterhin mit dem Genre der bildenden Kunst vertraut machen - Landschaft, Kindern das Zeichnen einer Birke beibringen, zeigen, dass die Natur zu jeder Jahreszeit schön ist, die Techniken der Pinselarbeit verbessern. Entwicklung: die Sprache der Kinder entwickeln, den Wortschatz auffüllen, kreatives Denken, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Gedächtnis. Lehrreich: eine sorgfältige Einstellung zur Natur des Heimatlandes zu pflegen, den Wunsch, es zu schützen und zu schützen.	Landschaftsdarstellungen, Gouache
"Die heilige Dreieinigkeit"	Lehrreich: um das Wissen der Kinder über Volksfeste und Bräuche aufzufrischen. Entwicklung: Fantasie entwickeln, Fantasie. Lehrreich: Patriotismus erziehen, Respekt für die Kultur des russischen Volkes, seine Rituale und Traditionen	Birke, Bänder

Stufe 3 ist die letzte.

Erzielte Ergebnisse:

*Erhöhte kognitive Aktivität von Kindern;

* Der Sozialisationsgrad von Kindern hat zugenommen: Kinder nehmen aktiv an Wettbewerben kreativer Fähigkeiten und Volksferien teil; genieße es, Volksspiele zu spielen

* Die Aktivität der Eltern bei der Einführung der Kinder in die Ursprünge der Kultur und Geschichte des russischen Volkes hat zugenommen.

* Aufgefüllte und aktualisierte Themenentwicklungsumgebung im Minimuseum "Russische Hütte"

*Erstellte eine Kartei der Volksspiele

* Die Aktivität der Eltern bei der Einführung der Kinder in die Ursprünge der Kultur und Geschichte des russischen Volkes hat zugenommen

* Eltern nahmen aktiv an kreativen Wettbewerben und Volksfesten teil: „Carol kam - öffne das Tor“, „Russische Messe“, „Maslenitsa“;

Organisation der Arbeit, um Kinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes zu verschiedenen historischen Zeiten vertraut zu machen:

Vorbereitungsphase:

In der Vorbereitungsphase begannen wir, für die Arbeit notwendige Informationen zu sammeln, methodische und belletristische Literatur zu diesem Thema aufzufüllen und zu erwerben, nach erhaltenen Exponaten zu suchen, um das Minimuseum "Russische Hütte" aufzufüllen.

Auch die Eltern haben wir in die Projektarbeit eingebunden, leider wissen unsere jungen Eltern oft nicht, wie wichtig es ist, dass Kinder ihre Herkunft kennen. Aber selbst M. V. Lomonosov sagte: „Ein Volk, das seine Vergangenheit nicht kennt, hat keine Zukunft. Es ist viel darüber geschrieben worden, wie wichtig es ist, ein Kind in die Kultur seines Volkes einzuführen, da das Studium des väterlichen Erbes Respekt und Stolz auf das Land, auf dem wir leben, hervorruft. Deshalb ist es so wichtig, die Kultur Ihrer Vorfahren mit Kindern zu kennen und zu studieren. Durch das Studium der russischen Kultur beginnt das Kind, seine Zugehörigkeit zur Familie, seinem Volk, dem Land, in dem es lebt, zu spüren. In seinen Gedanken entzündet sich ein Funke der Liebe und des Interesses am Leben seiner Vorfahren, das heißt, die Persönlichkeitsbildung des Kindes findet allmählich statt. Je früher wir beginnen, Kinder in die Welt der Volkskultur einzuführen, desto bessere Ergebnisse erzielen wir. Die Einführung von Kindern in die Ursprünge der Volkskultur ermöglicht es, patriotische, moralische Gefühle bei Vorschulkindern zu entwickeln und Spiritualität zu entwickeln. „Bildung ohne volkstümliche Wurzeln ist machtlos“ K. D. Ushinsky

Nach der Durchführung einer Umfrage begannen die Eltern, sich zu diesem Thema zu beraten, gemeinsam Materialien für unser Minimuseum "Russische Hütte" zu sammeln, an gemeinsamen Wettbewerben kreativer Fähigkeiten teilzunehmen, Abende mit Volksspielen zu veranstalten, eine Fotoausstellung "Wir sind aus Pochinki" vorzubereiten. - Fotografien von Kindern an den schönsten Orten unseres Dorfes.

Hauptbühne:

In der Hauptphase der Arbeit mit Kindern wurden Gespräche und Unterricht abgehalten, um sie mit den Ursprüngen der russischen Kultur vertraut zu machen. Wir lernten mit Kindern Gedichte und Lieder über das Mutterland, führten sie in Sprüche, Rätsel und Beschwörungen ein, lernten Sprichwörter über Arbeit, militärische Fähigkeiten, Einfallsreichtum und Gut und Böse, lasen russische Volksmärchen, untersuchten Illustrationen des Lebens unserer Vorfahren, lasen Werke der Kunst über unsere Verteidiger, über die schrecklichen Tage des Ersten Weltkriegs, nahmen an Wettbewerben der kreativen Fähigkeiten teil, veranstalteten Volksferien Kinder spielten gerne Volksspiele All dies trug dazu bei, die intellektuellen und kreativen Fähigkeiten von Kindern zu enthüllen, und das ist so wichtig für die Bildung einer kompetenten, sozial angepassten Persönlichkeit. Die sich entwickelnde Umgebung in der Gruppe, das Mini-Museum „Russische Hütte“ im Kindergarten vermittelte einen Eindruck von den Bräuchen und Traditionen der Vergangenheit.

Kinder begannen, die Essenz der russischen Volkskultur, ihre Besonderheit, Originalität und Farbe zu verstehen. Es wird weiter daran gearbeitet, eine Atmosphäre des nationalen Lebens zu schaffen, zusammen mit Kindern wird das Minimuseum "Russische Hütte" mit russischen Haushaltsgegenständen aufgefüllt.Es ist bekannt, dass die umgebenden Gegenstände einen großen Einfluss auf die Bildung der geistigen Qualitäten des Kindes haben - sie entwickeln Neugier, wecken einen Sinn für Schönheit. Die umgebenden Gegenstände, die zum ersten Mal die Seele eines Kindes erwecken und in ihm einen Sinn für Schönheit nähren, müssen national sein. Dadurch können Kinder von klein auf verstehen, dass sie Teil des großen russischen Volkes sind.

Projektdurchführung:

In der Endphase der Projektumsetzung veranstalteten sie zusammen mit den Eltern den "Abend der Volksspiele", die Fotoausstellung "Wir sind aus Pochinki", den Volksfeiertag "Dreifaltigkeit", den Wettbewerb der kreativen Fähigkeiten "Volksspielzeug - Puppen"

Wir leben in einer interessanten und schwierigen Zeit, in der wir beginnen, vieles anders zu betrachten, vieles neu zu entdecken und neu zu bewerten. Das bezieht sich zunächst einmal auf unsere Vergangenheit, die wir, wie sich herausstellt, sehr oberflächlich kennen. Was hat unsere Vorfahren beschäftigt, gefreut und gestört, was haben sie getan, wie haben sie gearbeitet, wovon haben sie geträumt, worüber sie erzählt und gesungen, was haben sie an ihre Kinder und Enkelkinder weitergegeben? Diese Fragen heute zu beantworten bedeutet, den Zusammenhang der Zeiten wiederherzustellen, die verlorenen Werte zurückzugeben. Die Volkskultur war zu allen Zeiten die Grundlage aller nationalen Kultur, ihre historische Grundlage. An diese einfache Wahrheit sollte man sich in diesen schwierigen Zeiten erinnern, in denen nicht nur die Integrität der Volkskultur, sondern auch alles, was mit den spirituellen und moralischen Prinzipien des Volkslebens verbunden war, angefangen mit Heim und Familie, zerstört wurde.

Es ist viel darüber geschrieben worden, wie wichtig es ist, einem Vorschulkind die Kultur und Traditionen seines Volkes und seiner Region vorzustellen, da die Hinwendung zum väterlichen Erbe Respekt und Stolz auf das Land weckt, auf dem man lebt. „Ein Volk, das seine Kultur und Geschichte nicht kennt, ist verächtlich und frivol“ N.M. Karamzin. Daher müssen Kinder die Geschichte und Kultur ihrer Vorfahren kennen und studieren. Es ist die Betonung der Kenntnis der Geschichte der Menschen, ihrer Kultur, die in Zukunft helfen wird, die kulturellen Traditionen anderer Völker mit Respekt und Interesse zu behandeln. Wir hoffen sehr, dass unsere Kinder stolz auf ihr Volk, ihre Leistungen und ihr Land sein werden. Die Umsetzung dieses Arbeitsbereichs wurde durch das enge Zusammenspiel von Kindergarten und Familie vollumfänglich möglich. Gleichzeitig richteten beide Seiten ihre Bemühungen darauf, die Entwicklungsmöglichkeiten jedes Kindes zu verstehen und günstige Bedingungen zu schaffen. Gemeinsame Aktivitäten trugen zum Aufbau vertrauensvoller Beziehungen zu den Eltern bei, was sich positiv auf den Stand des pädagogischen Prozesses auswirkte.

Kolesina Nadezhda Alekseevna

Erzieher, MADOU Mikhnevsky CRR d / s, pos. Mikhnevo Stupinsky Bezirk Moskauer Gebiet

Kolesina N.A. Vertrautmachen von Vorschulkindern mit der Geschichte und Kultur des Vaterlandes (aus Berufserfahrung) // Sovushka. 2016. Nr. 3(5)..12.2019).

Ziele:

Patriotismus ist ein natürliches Phänomen und für die volle Existenz eines jeden Bürgers notwendig. Als nationalstaatliche Idee formt sie sich durch die Geschichte des Vaterlandes hindurch und blickt zugleich, aufbauend auf die Vergangenheit, als sich entwickelnde Idee immer in die Zukunft. Patriotismus ist ein Gefühl des Stolzes auf das eigene Land. Das Vorschulalter ist eine Zeit intensiver Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes. Während dieser Zeit beginnt die Bildung der spirituellen und moralischen Grundlage des Kindes, Emotionen, Gefühle, Denken, Mechanismen der sozialen Anpassung in der Gesellschaft, der Prozess der Selbsterkenntnis in der Welt um ihn herum beginnt. Dieser Abschnitt im Leben eines Menschen ist für die emotionale und psychologische Wirkung auf das Kind am günstigsten, da seine Wahrnehmungsbilder sehr hell und stark sind und daher lange und manchmal lebenslang in Erinnerung bleiben, was sehr ist wichtig für die Erziehung zum Patriotismus. Gleichzeitig ist anzumerken, dass die Erziehung patriotischer Gefühle für das moderne Russland eine dringende und ziemlich schwierige Aufgabe ist.

Wir haben ein Programm der Erziehungs- und Bildungsarbeit mit Kindern entwickelt, das darauf abzielt, die Vorstellungen der Vorschulkinder über ihr Heimatland zu bereichern und patriotische Gefühle in ihnen zu formen.

Ein langfristiges Konzept, um Schüler mit der Geschichte und Kultur unserer Region vertraut zu machen

№	*OOD-Thema*	*Zweck von OOD*
1	"Reise durch Russland"	Bei Kindern ein Gefühl von Patriotismus und Liebe für ihr Heimatland zu entwickeln
2	"Großes und kleines Vaterland"	Um die Vorstellungen von Vorschulkindern über das Mutterland, groß und klein, zu erweitern
3	"Symbole der Heimat"	Kindern das Wappen, die Flagge und die Hymne Russlands vorzustellen. Geben Sie eine Vorstellung von den Bezeichnungen der Symbole auf dem Wappen und der Flagge.
4	„Ich liebe mein Dorf“	Das Wissen der Kinder über ihr Heimatdorf und seine Sehenswürdigkeiten erweitern
5		Bei Kindern patriotische Gefühle für ihre Heimat zu entwickeln, Liebe für eine kleine Heimat zu vermitteln, Toleranz zu kultivieren, eine Kultur des Verhaltens
6	"Berühmte Leute des Dorfes"	Kinder mit unseren Landsleuten bekannt machen, die zum Wohlstand unserer Region beigetragen haben.
7	"Verteidiger des Landes Mikhnevskaya"	Um ein Gefühl des Stolzes auf die Helden ihrer Landsleute zu entwickeln, sie mit den militärischen Siegen unseres Volkes und Denkmälern des militärischen Ruhms vertraut zu machen
8	Freizeit "Familientraditionen und Bräuche in Russland"	Das Verständnis der Schüler für alte Familientraditionen und Bräuche zu erweitern und zu vertiefen. Wecken Sie den Wunsch, an diesen Feiertagen teilzunehmen.

Wie hoch die Vorstellungen der Kinder über ihre Heimat sind, hängt maßgeblich davon ab, welche Inhalte (Zugänglichkeit und Umfang des Wahrnehmungs- und Verstehensmaterials) von der Erzieherin ausgewählt werden, welche Methoden und Techniken angewendet werden, wie das fachbildende Umfeld in einer Gruppe organisiert ist, in einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

Wenn wir den Kindern ein Gefühl der Liebe zu ihrem Heimatdorf vermitteln, haben wir versucht, ihnen das Verständnis dafür zu vermitteln, dass ihr Dorf ein Teil unseres großen Mutterlandes ist. Ein Patriot muss unbedingt ein Internationalist sein, um ein Bürger zu sein. Deshalb haben wir die Erziehung der Liebe zu unserem Vaterland, den Stolz auf unser Volk, unser Land mit der Bildung einer toleranten Haltung gegenüber der Kultur anderer Völker, gegenüber jedem Einzelnen, verbunden. Während der Lektion „Reise durch Russland“ lernten die Kinder, wie groß unser Mutterland ist, kein Land der Welt hat ein so großes Territorium wie Russland. Die Kinder lernten, dass, wenn die Menschen an einem Ende unseres Landes zu Bett gehen, der Morgen am anderen beginnt. An einem Ende unseres Landes kann es schneien, und am anderen kann die Sonne brennen. Um mit dem Zug von einem Ende zum anderen zu gelangen, muss man 7 Tage reisen - die Woche - und mit dem Flugzeug fliegen - fast einen Tag. Wir haben erfahren, welche Nationalitäten in Russland leben, wie viele Kulturen auf dem Territorium eines Landes leben und sich berühren. Die Kinder lernten die Namen von Städten, Flüssen und Bergen kennen, nachdem sie eine Korrespondenzreise auf der Karte Russlands gemacht hatten.

Die Kinder machten Ausflüge zur Verklärungskirche im Dorf Mikhnevo, zu den Sehenswürdigkeiten des Dorfes. Es ist Tradition geworden, Weihnachtstreffen, Maslenitsa, Osterferien im Kindergarten abzuhalten. All diese Veranstaltungen helfen uns, den Kindern Respekt vor moralischen Standards zu vermitteln, ein Gefühl der Liebe zum Mutterland auf der Grundlage des Studiums kultureller nationaler Traditionen zu entwickeln und die Familie durch die Bildung von Ideen über die geistige und moralische Erziehung von Kindern auszurichten Formen des traditionellen Familienlebens. In vorschulischen Bildungseinrichtungen und Gruppen sind Ecken mit den Staatssymbolen Russlands ausgestattet. Im Laufe des Jahres haben wir ein Treffen mit Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges organisiert, Freizeit „9. Mai - Tag des Sieges“, „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“ verbracht und das O.JI-Programm wird im Kindergarten umgesetzt. Knyazeva, M. D. Makhaneva "Einführung von Kindern in die Ursprünge der russischen Volkskultur." Um die Dynamik in der Entwicklung patriotischer Gefühle bei älteren Vorschulkindern zu identifizieren, haben wir einen Test durchgeführt. Der Vergleich der erhaltenen Ergebnisse mit den Daten der ersten Tests ermöglichte es, einen positiven Trend in der Bildung patriotischer Gefühle bei älteren Vorschulkindern im Prozess des Kennenlernens der Geschichte und Kultur der Region zu erkennen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Liebe zum Mutterland bei Kindern mit der Liebe zu ihrem kleinen Mutterland beginnt - dem Ort, an dem eine Person geboren wurde. In diesem Zusammenhang ist es von großer Bedeutung, Vorschulkinder mit der historischen, kulturellen, nationalen und geografischen Einzigartigkeit ihrer Heimatregion vertraut zu machen. Durch das Kennenlernen ihrer Heimatstadt, ihres Dorfes, ihres Landes und ihrer Sehenswürdigkeiten lernen Kinder, sich in einer bestimmten Zeitperiode, unter bestimmten ethnokulturellen Bedingungen zu leben und gleichzeitig an der Geschichte und Kultur unseres Vaterlandes teilzuhaben. Die Hauptindikatoren für die Liebe zum Heimatland sind meiner Meinung nach die Liebe zum kleinen Mutterland und zu den Menschen sowie die Kenntnis der Geschichte der Volkskultur und -traditionen sowie des Volkshandwerks.

Schon früh entwickelt das Kind Gefühle, Charaktereigenschaften, die es direkt mit seinem Volk, seinem Land verbinden. Wie Lehrer und Praktiker jedoch anmerken, ist das Problem, Kindern die Liebe zum Vaterland zu vermitteln, äußerst komplex. Das Gefühl der Liebe zum Vaterland entwickelt sich bei Kindern allmählich, während sie Wissen und Ideen über das soziale Leben des Landes, die Arbeit der Menschen und die Natur sammeln. Dieses komplexe Gefühl entsteht aus der Liebe zu geliebten Menschen, zu dem Ort, an dem das Kind geboren wurde, an dem die Jahre seiner Kindheit vergangen sind, zu seiner kleinen Heimat.

Das Problem, Kinder zur Liebe zum Mutterland zu erziehen, war schon immer aktuell, hat aber in der heutigen Zeit eine besondere Bedeutung erlangt. In den letzten Jahren hat sich unser Vaterland verändert. Seine Vergangenheit wird kritisch aufgearbeitet. Aber wir werden keine andere Geschichte, kein anderes Vaterland haben. Die Geschichte kann nicht beurteilt werden, sie muss studiert werden, um aus der Erfahrung unserer Vorfahren Weisheit zu gewinnen und ihre Fehler nicht zu wiederholen.

Die Region Moskau mit ihrer reichen Militär- und Arbeitervergangenheit bietet großartige Möglichkeiten für die Bildung eines Selbstverständnisses

stolz auf dein Volk. Das soziale und kulturelle Umfeld selbst trägt hier zur Bildung der Grundlagen von Moral und Patriotismus bei der jüngeren Generation bei. In den letzten Jahren ist das Interesse an der nationalen Kultur, den künstlerischen Ursprüngen ihrer Menschen, der Region gewachsen.

Die Leitidee besteht darin, in der Seele des Kindes die Samen der Liebe für das Zuhause, die Familie, die Geschichte und die Kultur des kleinen Mutterlandes zu säen und zu nähren, die durch die Arbeit von Verwandten und nahen Menschen, den sogenannten Landsleuten, geschaffen wurden. Das Erbe der moralischen und spirituellen Werte der einheimischen Kultur im Vorschulalter ist der natürlichste und daher sicherste Weg der patriotischen Erziehung, um ein Gefühl der Liebe zum Vaterland zu entwickeln. Die Idee basiert auf der reichen Kultur des russischen Volkes,

Auf der Grundlage theoretischer

Aus praktischen Gründen

sowie auf vom Kindergartenteam gesammeltem ethnografischem Material, das die traditionelle Alltagskultur des russischen Volkes widerspiegelt.

Die Liebe eines kleinen Kindes eines Vorschulkindes zum Mutterland beginnt mit einer Einstellung zu den engsten Menschen: Vater, Mutter, Großvater, Großmutter, mit Liebe zu seinem Zuhause, der Straße, in der er lebt, Kindergarten, Dorf. Wir beschäftigen uns eingehend mit dem Problem der spirituellen, moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern und sind überzeugt, dass die Erziehung zur Liebe zu einem kleinen Mutterland in erster Linie mit dem umgebenden sozialen Leben und den nächsten und zugänglichen Objekten, die das Kind umgeben, verbunden sein sollte. Die Exponate unseres Museums "Russische Hütte" ermöglichen Kindern, sich mit den materiellen Formen der Volkskultur (Alltag, Utensilien, Interieur einer Bauernhütte), Kunstformen (Handwerk, Trachten, Spielzeug) vertraut zu machen.

Wir haben pädagogische Aktivitäten entwickelt, um Kinder mit Volkshandwerk und Kunsthandwerk vertraut zu machen, sowie eine Reihe von Aktivitäten und Unterhaltung, um Kinder mit der traditionellen Alltagskultur des russischen Volkes vertraut zu machen. Bei der Bearbeitung des Problems der spirituellen und moralischen Erziehung von Vorschulkindern sollte Folgendes berücksichtigt werden:

das Kennenlernen der Vorschulkinder mit ihrer Heimat sollte natürlich in einen ganzheitlichen Bildungsprozess einbezogen werden, der auf der Grundlage der Bestimmung der dominierenden Ziele des Grundprogramms aufgebaut ist und vor dem Hintergrund des lokalgeschichtlichen Materials gelöst wird;
Einführung von lokalgeschichtlichem Material in die Arbeit mit Kindern unter Berücksichtigung des Prinzips eines allmählichen Übergangs von näher am Kind, persönlich bedeutsamen zu weniger nahen kulturellen und historischen Tatsachen;
die Bildung einer persönlichen Einstellung zu Fakten, Ereignissen und Phänomenen im Dorfleben, die Schaffung von Bedingungen für die aktive Beteiligung von Kindern an der sozialen Realität, die Erhöhung der persönlichen Bedeutung dessen, was um sie herum geschieht;
Anziehung von Kindern zur Teilnahme an Feiertagen (Siedlungstag, Tag des Sieges, Tag des Verteidigers des Vaterlandes, Weihnachten, Ostern, Masleniza usw.), damit sie die Möglichkeit haben, in die Atmosphäre der allgemeinen Freude und des Spaßes einzutauchen, sich kennenzulernen die Bewohner unseres Dorfes - Träger soziokultureller Traditionen in den Bereichen Handwerk, Gesang, Tanz;
Eine besondere Rolle bei der Arbeit an der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern kommt den Eltern zu. Schließlich werden jene kulturellen Standards, spirituellen Werte, an denen die Familie in der Regel festhält, auch vom Kind erworben.

Die Arbeitsplanung erfolgt zu folgenden Themen:

Meine kleine und große Heimat. Die Entstehungsgeschichte des Dorfes Mikhnevo.
Traditionen des Dorfes und des russischen Volkes.
Meister unseres Dorfes.
Die sagenumwobene Vergangenheit und Gegenwart unserer Region.

Thematische Planung trägt zur systematischen und effektiven Aneignung von Wissen durch Kinder über ihre Region, ihr Heimatdorf bei. Themen werden in jeder Gruppe wiederholt, nur Inhalt, Umfang des Erkenntnismaterials und Komplexität ändern sich.

Ein solches Arbeitsschema ermöglichte die Integration in jede Erkenntnisstufe, indem neue Verbindungen zwischen thematischen Blöcken hergestellt wurden, indem das Kind mit neuen Lebenserfahrungen bereichert wurde. Bei der Rückkehr zum Material werden die Inhalte der Lokalgeschichte mit neuen Konzepten, Bedeutungen und Werten gefüllt. Bei Kindern betrachten wir das Haus also als einen Ort, an dem Erwachsene leben und arbeiten, und bei älteren Kindern einen Ort, der mit dem Leben einer interessanten, geehrten Person verbunden ist. Für jüngere Kinder ist die Spaso-Preobrazhensky-Kirche ein heiliger Ort, an den sie zum Gebet kommen, und für ältere Kinder ist sie auch ein architektonisches Denkmal, das auf unserem Land errichtet wurde. Wir datieren bestimmte Themen auf bestimmte Ereignisse und Feiertage, zum Beispiel: „Helden des russischen Landes“ - im Februar vor dem „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“.

Die Berücksichtigung von Altersmerkmalen erfordert den breiten Einsatz von Spieltechniken, die sowohl für die Steigerung der kognitiven Aktivität von Kindern als auch für die Schaffung einer emotionalen Atmosphäre für den Unterricht wichtig sind. Zum Beispiel: Im Spiel „Spielzeugladen“ wird das Kind eingeladen, herauszufinden, wo und aus welchem Material das Kunsthandwerk hergestellt wird (Volkshandwerk). Von großem Interesse für Kinder sind Spiele - reisen Sie in die Vergangenheit unseres Dorfes. Wir verstärken jedes Thema mit verschiedenen Spielen, produktiven Aktivitäten (Basteln, Alben, thematische Zeichnungen), zum Beispiel einer Auswahl von Fotos für das Album „I love Mikhnevo“. Unter Berücksichtigung der Besonderheiten des Denkens von Vorschulkindern (visuell - figurativ) verwenden wir nicht nur Illustrationen, Fiktion, sondern auch "lebende" visuelle Objekte und Materialien (Trachten, antike Möbel, Geschirr, Werkzeuge). "Alltag" ist äußerst effektiv, um Kinder mit der Vergangenheit und dem Volkshandwerk vertraut zu machen. Dazu nutzen wir das Russische Hüttenmuseum im Kindergarten, Ausflüge in die Bibliothek, die Verklärungskirche: Hier hat das Kind die Möglichkeit, erstmals in die Lebensgeschichte seiner Heimat, ihre Vergangenheit und Gegenwart einzudringen. Jeder Moment der Vertrautheit von Vorschulkindern mit ihrem Heimatdorf ist von der Erziehung des Respekts gegenüber einer Person durchdrungen - einem Arbeiter, einem Verteidiger unseres Landes, einem Bürger. Während ihres Kindergartenaufenthaltes lernen die Kinder die besten Leute unseres Dorfes kennen: Künstler, Handwerker, Kriegs- und Arbeitsveteranen.

Also organisierten sie ein Kindertreffen mit unserer Bäuerin, der Dichterin A.S. Zubkova. Alexandra Sergeevna (eine Lehrerin in einer wohlverdienten Pause) schreibt seit langem Gedichte. WIE. Zubkova schreibt über das große und kleine Mutterland, verwendet großzügig kleine Suffixe, Melodiösität, die Sprache ist einfach, die Verse sind auch für Kinder leicht verständlich. Deshalb werden sich alle noch lange an dieses Treffen erinnern.

Zusammen mit Lehrern und Eltern bereiteten die Kinder eine literarische und musikalische Komposition vor, eine Ausstellung mit Zeichnungen "Roads of War", die dem Tag des Sieges gewidmet ist. An diesem Tag legten Kinder zusammen mit Erwachsenen Blumen an der Ewigen Flamme nieder und nahmen an einem Konzert im Kulturhaus teil. In solchen Klassen, Feiertagen, wird eine Verbindung hergestellt

Generationen und Wissen über die unmittelbare Umgebung, verbunden mit den Traditionen der Vergangenheit, werden die besten menschlichen Eigenschaften erzogen - Respekt vor den Älteren, der Wunsch, so zu sein wie sie. Eine der Aktivitäten des Kindergartens ist die Interaktion von Lehrpersonal, Kindern und Eltern bei der Bewältigung der Traditionen unseres Volkes. Schließlich werden jene kulturellen Standards, spirituellen Werte, an denen die Familie festhält, auch vom Kind erworben. Deshalb haben wir uns bei der Arbeit an dem Problem der moralischen und patriotischen Erziehung die Aufgabe gestellt, nicht nur moralische und patriotische Gefühle zu erziehen, sondern auch das Problem zu lösen: wie man Eltern hilft, die Spiritualität zu bewahren, die richtigen Richtlinien für die Erziehung von Kindern zu wählen und ihnen das Lieben beizubringen kein erfundenes Vaterland, aber ein solches ist sie. Und du kannst nur das lieben und schätzen, was du verstehst, fühlst und weißt. Daher beachten wir bei der Einbeziehung der Eltern in die Arbeit bestimmte Bedingungen und richten sie darauf aus, dass:

in der Familie ist es notwendig, eigene Traditionen zu schaffen und zu entwickeln;
die Familie sollte nicht isoliert existieren;
es ist wünschenswert, dass Eltern die pädagogischen Methoden der Volkspädagogik (Folklore, Gesang und Tanzkunst) beherrschen;
Kinder zu Hause sollten tun, was sie können, ein System von Regeln und Verhaltensnormen entwickeln, an machbarer Arbeit teilnehmen, anderen Menschen helfen;
Familienmitglieder müssen sich ständig den Ursprüngen der nationalen Kultur zuwenden, und Kindergärtnerinnen unterstützen sie ständig in dieser Richtung.

Das Elternteam ist ein Gleichgesinnter und Helfer der Erzieher. Dazu organisieren wir eine Vielzahl gemeinsamer Aktivitäten von Lehrern, Kindern und Eltern, darunter:

Ausstattung von Gruppenräumen, unseres Museums mit Gegenständen des russischen Volkslebens, volkstümlicher angewandter Kunst, Volksspielen und Spielzeug;
Teilnahme an Folklore- und orthodoxen Feiertagen, Unterhaltung;
Organisation von Ausflügen zur Ewigen Flamme;
gemeinsame Ausstellungen von Werken von Kindern und Eltern;
gemeinsame Subbotniks für die Landschaftsgestaltung des Territoriums des Kindergartens;
Feiertage, die dem Tag des Sieges, dem Dorftag gewidmet sind.

So wird die Arbeit in unserem Lehrerkollegium, Kinder mit der Geschichte und Kultur des Vaterlandes vertraut zu machen, kontinuierlich, zielgerichtet und effektiv durchgeführt.

Literatur:

Kovaleva G.A. Erziehung eines kleinen Bürgers: Ein praktischer Leitfaden für Vorschulerzieher. - M.: ARKTI, 2005.
Loginova L. V. Was kann uns das Wappen sagen - M .: Verlag "Scriptorium", 2003.
Aleshina N.V. Vertrautmachen von Vorschulkindern mit der Umgebung und der sozialen Realität. - M.: TsGL, 2005
Aleshina N.V. Patriotische Erziehung von Vorschulkindern. M: CGL, 2005.
Aleshina N.V. Bekanntschaft von Vorschulkindern mit ihrer Heimatstadt und ihrem Heimatland (patriotische Erziehung) .- M .: UTs "Perspektiva", 2011.

Beratung für Erzieher.

"Bildung von Vorstellungen über eine Person in Geschichte und Kultur bei Vorschulkindern auf der Grundlage des Studiums der Traditionen und Bräuche ihres Heimatlandes."

MDOU "Cinderella", Yangel-Siedlung, 2015

Erzieher:

Ohne Erinnerung gibt es keine Traditionen; ohne Traditionen gibt es keine Kultur; ohne Kultur gibt es keine Bildung; ohne Bildung gibt es keine Spiritualität; ohne Spiritualität gibt es keine Persönlichkeit; ohne Persönlichkeit gibt es kein Volk als Geschichtliches Persönlichkeit.

Der Historismus ist jeder Erkenntnis inhärent, unabhängig von ihrer Form, da es keine sich nicht entwickelnden Objekte in der Welt gibt. Die sozialgeschichtliche Erfahrung der Menschheit sammelt sich in Form von Phänomenen der äußeren objektiven Welt, die einen Menschen umgibt.

Die Notwendigkeit historischer Kenntnisse für die Entwicklung einer perspektivischen Sicht auf die umgebenden Objekte wurde von Aristoteles festgestellt, der die Idee vorbrachte, dass wir die Gegenwart nicht verstehen können, wenn wir die Vergangenheit nicht verstehen.

Schon in jungen Jahren weckt die umgebende Welt der Objekte Neugier, ein starkes Interesse, den Wunsch, in diese Welt einzutreten, sie zu verändern und zu verbessern. Um diesen Wunsch zu befriedigen, muss das Kind am Ende des Vorschulalters einen ausreichenden Vorrat an Vorstellungen über die Geschichte der Schöpfung und Veränderung von Objekten durch den Menschen haben.

Das gesamte historische Wissen kann bedingt in zwei große Gruppen unterteilt werden:

1) Wissen über die Geschichte der Entstehung und Entwicklung von Objekten der materiellen Realität;

2) Wissen über die Geschichte der menschlichen Erkenntnis dieser Objekte.

Die erste Gruppe des historischen Wissens steht Kindern im Vorschulalter zur Assimilation zur Verfügung, da Vorstellungen über den Transformationsprozess einer Person der objektiven Welt vom Moment ihrer Entstehung an die Aussicht auf weitere Verbesserung schaffen. Darüber hinaus ist die Hinwendung zur Vergangenheit eines der Mittel zur Selbsterkenntnis, zur Bestimmung des eigenen Platzes in der Welt und in der Zeit (Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft), der eigenen Wertorientierungen.

Im Prozess der historischen Erkenntnis beherrscht das Kind die Welt der Gegenstände, begreift die Dialektik ihrer Entwicklung, erbt die Erfahrung der Vergangenheit, vervollständigt die objektive Welt, „macht“ die Natur neu, handelt als Subjekt, als aktiver Träger des gesellschaftlichen Wesens , ein Schöpfer, ein Schauspieler.

Darstellung einer historischen Sicht der objektiven Welt ist unmöglich:

1) nur auf einen Monolog beschränkt sein - eine Geschichte über die Vergangenheit von Objekten; es ist notwendig, möglichst viele Aktionen in den Eingewöhnungsprozess einzubeziehen (auf einem Baumstamm sitzen, einen Raum mit einer Kerze anzünden, lange Kleidung anziehen und darin herumlaufen, ein paar Worte mit einem Füllfederhalter schreiben usw.);

2) die Hauptrichtung des Prozesses aus den Augen verlieren, wenn man die Entstehungsgeschichte einer Sache beschreibt: Eine Person erschafft viele Objekte, ändert und verbessert die Art und Weise, wie sie verwendet werden, um den unterschiedlichen Bedürfnissen (natürlichen, spirituellen, intellektuellen usw. ) von Erwachsenen und Kindern;

3) Kinder mit komplexen historischen Informationen überladen;

4) die Organisation der Bekanntschaft mit der Geschichte nur auf die Form kognitiver Aktivitäten zu reduzieren.

Und vor allem ist es notwendig, ein Kind in einem humanistischen Prinzip zu erziehen, um eine Vorstellung von echten menschlichen Werten zu vermitteln, um Kindern eine Vorstellung von einer Person in der Geschichte zu vermitteln.

Ich wiederum halte es auch für notwendig, das Kind an das kulturelle und historische Erbe heranzuführen. Bei der Arbeit mit Vorschulkindern in unserer Zeit ist die Frage der moralischen, spirituellen, patriotischen Erziehung von Kindern, der ethnokulturellen Erziehung akut. Und einer der sichersten Wege ist es, die moralischen und ästhetischen Werte der einheimischen Kultur zu erben, was zuallererst mit der unmittelbaren Umgebung beginnt: mit Liebe und Respekt in der Familie, mit Liebe und Respekt für die Heimatstadt, für die einheimische Kultur. Gleichzeitig ist es in Zukunft wichtig, die volle Bedeutung der Menschheit als Ganzes zu zeigen, wie sich ein Mensch entwickelt hat, wie er sein Leben allmählich gestaltet hat und all seinen Einfallsreichtum, seine Vorstellungskraft und seine Kreativität zeigt.

Seit Urmenschen in der Antike die ersten Steinwerkzeuge schufen und Feuer machten, kam das menschliche Denken keine Minute zur Ruhe. Die Menschen strebten danach, immer mehr über die Welt um sie herum zu erfahren, sie immer aktiver zu beeinflussen.

Das Ergebnis dieses Einflusses war das, was wir jetzt haben. In Zukunft muss jedes Kind alles behalten, was seine Vorfahren erworben haben, und dazu muss es lernen, das erworbene Eigentum richtig zu verwalten und zu besitzen, um es zu vermehren. In dieser Hinsicht besteht unsere Aufgabe darin, im Kind ein Gefühl der Ehrfurcht gegenüber allem zu entwickeln, was die Menschheit ihm hinterlassen hat, und den Wunsch, unsere Welt schöner zu machen.

stellt in seinem Artikel „Vorschulerziehung“ fest: „Wir können über viele Gründe für dieses Phänomen sprechen, aber der Hauptgrund ist unserer Meinung nach die unzureichende Aufmerksamkeit der Bildungsstrukturen für regionale kulturelle und historische Prozesse und Phänomene. Eng und Lieb ist in einer Person immer als grundlegend und unerschütterlich festgelegt. Und das unmittelbare sachlich-räumliche Umfeld eines Menschen ermöglicht ihm die Erschließung selbst komplexester Stoffe auf persönlicher, verständlicher und zugänglicher Ebene.

Auf regionaler Ebene können viele Funktionen der Kultur als notwendige Bedingungen für ihre Existenz verwirklicht werden: Kenntnis der Geschichte der Kultur der Region, ihrer Bewahrung, Weitergabe und Wiederbelebung. Daher ist die Notwendigkeit, regionale kulturelle und historische Werte auf allen Bildungsebenen zu nutzen, umfassend und zielgerichtet für die Bildung eines Bürgers ihres kleinen Heimatlandes und des Landes als Ganzes.

Die Anziehungskraft liegt in dem, was uns von Kindheit an umgibt? Warum erinnert sich ein Mensch, selbst nachdem er viele Jahre seine Heimatorte verlassen hat, mit Wärme an sie, und wenn er im Dorf lebt, erzählt er dem Gast ständig stolz von der Schönheit und dem Reichtum seiner Heimat? Dies ist ein Ausdruck tiefer Liebe für alles, was von klein auf als das Kostbarste in das Herz eingedrungen ist. Erwachsene geben ihre Liebe zu ihren Heimatorten weiter, wissen, wofür das Heimatland berühmt ist, was seine Natur ist, welche Arbeit die Menschen machen.

Auf regionaler Ebene können viele Funktionen der Kultur als notwendige Bedingungen für ihre Existenz verwirklicht werden: Kenntnis der Geschichte der Kultur der Region, ihre Bewahrung und Wiederbelebung. Es ist notwendig, regionale kulturelle und historische Werte auf allen Bildungsebenen zu nutzen, um Bürger des eigenen kleinen Mutterlandes und des Landes als Ganzes zu werden.
Michalkow sagte: „Nur wer liebt, schätzt und respektiert, was von der vorherigen Generation angesammelt und bewahrt wurde, kann das Mutterland lieben, es kennenlernen, ein wahrer Patriot werden.“

Polikarpova Nina Alexandrowna,
Methodiker GBDOU Kindergarten №23
Petrogradsky Bezirk von St. Petersburg

Bis heute gibt es Tendenzen zur Stärkung des Multikulturalismus der Bildung, die die Berücksichtigung der kulturellen und pädagogischen Interessen verschiedener Völker und die Interaktion zwischen Menschen mit unterschiedlichen Traditionen beinhalten. Unter Ethnokulturelle Bildung wird als komplexer, sinnvoller, pädagogisch organisierter Prozess verstanden, in dem das Kind die Werte, Traditionen, Kultur der Menschen erlernt. In der Literatur finden sich mehrere Ansätze zur Definition der ethnokulturellen Bildung von Kindern. Der erste Ansatz ist in den Arbeiten von S. A. Kozlova offenbart. Der Autor verbindet ethnokulturelle Bildung mit der sozialen und persönlichen Entwicklung von Kindern und betrachtet das erzieherische Potenzial der Volkspädagogik als Voraussetzung für die Entwicklung von nationalem und planetarischem Denken. Position S.A. Kozlova ist, dass Kinder zu Interesse und Respekt für die Kultur ihrer eigenen und anderer Völker erzogen werden müssen, die Fähigkeit, Kindern und Erwachsenen gegenüber tolerant zu sein, unabhängig von nationalen Unterschieden. Ein anderer Autor, T. Yu. Kupach, betrachtet die Humanisierung der Sozialerziehung von Vorschulkindern auf der Grundlage der Einführung von Kindern in kulturelle und historische Traditionen. Nach Ansicht des Autors sind kulturelle und historische Traditionen diejenigen Traditionen, die sich direkt in der nächsten Gesellschaft angesammelt haben: Arbeit, Bräuche, Sitten, Handwerk, Kreativität, Folklore usw. Der zweite Ansatz bestimmt die Bedeutung der kulturellen und historischen Erfahrung der Menschen, die in der materiellen und spirituellen Kultur vertreten sind (T.Yu. Kupach, G.N. Volkov, I.F. Galiguzov usw.).

Das Obige ist die Relevanz des angegebenen Themas.

Nachdem ich vor mehr als zwölf Jahren begonnen hatte, in diesem Bereich zu arbeiten, war ich mit dem Mangel an methodologischer Literatur konfrontiert. Wenig später erschienen solche Entwicklungen als:

Dybina O.V., Was war vorher ...: Spiele - Reise in die Vergangenheit von Objekten - M.: TC Sphere, 2004.;

Novitskaya M.Yu., Erbe. Patriotische Erziehung im Kindergarten. M.: Pinka-Press, 2003.;

Mulko I.F., Die Entwicklung von Menschenbildern in Geschichte und Kultur: Ein methodischer Leitfaden für vorschulische Bildungseinrichtungen. - M.: TC-Sphäre, 2004.;

Bisher gibt es bereits Teilprogramme:

O. L. Knyazeva, MD Makhaneva, Einführung von Kindern in die Ursprünge der russischen Volkskultur.

EV Pchelintseva, Dauerhafte Werte eines kleinen Mutterlandes.

LN Galiguzova, S. Yu Meshcheryakova, Die Entwicklung der Vorstellungen von Kindern über Geschichte und Kultur.

Ich wiederum möchte mein System der Arbeit anbieten, ich habe die folgenden Abschnitte und Unterabschnitte hervorgehoben:

1. Zivilisationsgeschichte.

Die Lebensweise des Menschen in der Antike.

Die Arbeit des Menschen.

2. Technischer Fortschritt.

Veränderung der Bedingungen des menschlichen Lebens.

Verbesserung der Transportmittel.

Entwicklung von Kommunikationsmitteln.

3. Soziales und rechtliches Bewusstsein.

Darüber hinaus halte ich es aufgrund der Tatsache, dass das Ziel - die körperliche und geistige Entwicklung der Schüler immer relevant ist, für notwendig, das Thema: "Geschichte des Sports und sportlicher Wettkämpfe" als einen der Unterabschnitte der "Geschichte der Zivilisation " Sektion.

Ich habe eine thematische Planung entwickelt, auf deren Grundlage seit mehreren Jahren im Kindergarten gearbeitet wird

Thematische Planung nach Regie

„Die Entwicklung des Menschenbildes in Geschichte und Kultur“

Oktober-November, Thema: "Entwicklung von Kommunikationsmitteln"

Seniorengruppe

Wie kommunizieren Menschen aus der Ferne?

Ziel: sich Gedanken über die Entwicklung von Kommunikationsmitteln machen

Aufgaben:

Kinder mit den Kommunikationsmitteln der Antike und der Gegenwart vertraut machen

Beobachtungs- und Urteilsvermögen entwickeln

・ Interesse am technologischen Fortschritt wecken

Vorbereitungsgruppe

"Was? Wo? Wann?"

Ziel: Kindern die großen Errungenschaften von Menschen im Bereich Informationsaustausch vorzustellen

Aufgaben:

Klären und systematisieren Sie das Wissen der Kinder über die Entwicklung von Kommunikationsmitteln

entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, kausale Zusammenhänge und Beziehungen herzustellen, die Fähigkeit zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; Fähigkeit, im Team zu arbeiten; Neugier, Aufmerksamkeit und Willenskraft

Respekt voreinander im Prozess der gemeinsamen Arbeit pflegen, Interesse an der Geschichte der Menschheit

Zusammenarbeit

Felsmalereien zeichnen (auf Steinen)

Dramatische Spiele

„Mit Mimik und Gestik Informationen vermitteln“

"Erzählen Sie eine Geschichte am Telefon"

Ausschnitte aus dem Videofilm "Aus der Geschichte der russischen Schrift" ansehen

P/N „Wo wir waren, sagen wir nicht, aber was wir gesehen haben, zeigen wir“

- „Tell through sound“ (musikalische Aktivität)

Entwerfen von Kommunikationswerkzeugen von einem kleinen Konstrukteur

Rätsel komponieren

Fingergymnastik

Exkursion in die Bibliothek (oder gemeinsame Aktivität zu einem Thema aus der Bibliothek)

Veröffentlichung der ersten Ausgabe des Magazins mit dem Titel „From rock art to computer“

Organisation der Entwicklungsumgebung

D / I "Von der Felskunst zum Computer" (Schnittbilder)

Felsmalereien - ein Produkt von Kinderaktivitäten

Verwandte Illustrationen

Enzyklopädien für Kinder

Magazin "Von der Felskunst zum Computer"

November-Dezember, Thema: « Die Lebensweise des Menschen in der Antike»

Direkte Bildungsaktivitäten

Seniorengruppe

"Höhlenmensch"

Ziel: Kinder in die Geschichte der Menschheit einführen

Aufgaben:

bilden Sie sich Vorstellungen über den Lebensstil eines Höhlenmenschen

Neugier und Vorstellungskraft entwickeln

Interesse an der Lebensweise eines Menschen in der Antike wecken

Vorbereitungsgruppe

"Lebensstil der Höhlenmenschen"

Ziel: Kinder an die Ursprünge des Ursprungs der Menschheit heranführen

Aufgaben:

Klären und systematisieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die Lebensweise eines Menschen in der Antike

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und Schlussfolgerungen zu ziehen

Interesse am kulturellen Erbe der Antike wecken

Zusammenarbeit

Bau eines Modells der Wohnung einer alten Person

Untersuchung von Illustrationen und kognitiven Gesprächen zum Thema

Sehen Sie sich Clips aus dem Video Walking with a Caveman an

Geschichten aus Kinderzeichnungen zeichnen und schreiben

- "Die Höhle des alten Mannes"

(konstruktive Tätigkeit)

- "Jagd auf ein Mammut" (produktive Tätigkeit aus Abfallmaterial)

Koordination von Sprache und Bewegung

Fingergymnastik

Organisation der Entwicklungsumgebung

D / I "Evolution der gewöhnlichen Dinge"

Höhle des alten Mannes (Layout)

Verwandte Illustrationen

Ausstellungen der produktiven visuellen Aktivität von Kindern

Enzyklopädien für Kinder

Magazin "Am Anfang der Menschheit"

Dezember-Januar, Thema: "Veränderung der Bedingungen des menschlichen Lebens"

Direkte Bildungsaktivitäten

Seniorengruppe

"Mein Haus"

Ziel: zeigen die Rolle von Versorgungsunternehmen und Haushaltsgeräten im menschlichen Leben

Aufgaben:

· bilden sich Vorstellungen über die Lebensbedingungen eines modernen Menschen anhand der Konzepte: Haushaltsgeräte, Sanitär, Zentralheizung, elektrische Beleuchtung; zeigen. Wie sehr haben sich die Lebensbedingungen seit der Zeit der Höhlenmenschen verändert

Entwickeln Sie die Fähigkeit zu vergleichen und Ihre Gedanken in einer zusammenhängenden Rede auszudrücken

Den Kindern den Wunsch zu vermitteln, aktiv zu sein und der Welt um sie herum nicht gleichgültig gegenüberzustehen

Vorbereitungsgruppe

Wie hat sich die menschliche Behausung verändert?

Ziel: Kinder an die großen Errungenschaften des technischen Fortschritts heranführen

Aufgaben:

sich Gedanken über die Veränderung der Lebensbedingungen der Menschen von der Antike bis zur Gegenwart machen (Heizung, Beleuchtung, Wasserversorgung)

entwickeln Sie die Fähigkeit, die Verbindung zwischen Phänomenen zu sehen, entwickeln Sie die Sprache von Kindern

Entwickeln Sie den Wunsch, kreativ zu sein

Zusammenarbeit

D / I „Haushaltsgeräte“

D / I "Meine Wohnung"

D / I "Evolution der gewöhnlichen Dinge"

Arbeiten mit Enzyklopädien

Collage "Wie gemütlich ist es bei uns zu Hause" (Gruppenarbeit)

Zeichnen und Zusammenstellen der Geschichte „Haus der Zukunft“

Rätsel über Haushaltsgeräte aufstellen, erraten

Hausmodelle bauen (Einzelarbeit)

Koordination von Sprache und Bewegung

Fingergymnastik

Vorbereitung und Herausgabe der Zeitschrift „Das Haus, in dem ich wohne“

Rundgang zum Kennenlernen der unmittelbaren Umgebung (verschiedene Gebäudetypen, deren Zweck)

Organisation der Entwicklungsumgebung

D / I „Haushaltsgeräte“

D / I "Meine Wohnung"

D / I "Evolution der gewöhnlichen Dinge"

Verwandte Illustrationen

Grundrisse: „Wohnung“, „Hochhaus“, „Russische Hütte“, „Schloss“

Collage "Wie gemütlich ist es bei uns zu Hause"

Magazin "Das Haus, in dem ich wohne"

Enzyklopädien für Kinder

Malvorlagen

Januar-Februar, Thema: "Geschichte des Sports und sportlicher Wettkämpfe"

Direkte Bildungsaktivitäten

Kognitive und körperliche Freizeitgestaltung für Kinder im Vorschulalter

"Zeitreise"

Ziel: bei Kindern eine positive Einstellung zum Sport zu entwickeln und einen gesunden Lebensstil aufrechtzuerhalten, indem sie mit den hellen Seiten der Sportgeschichte und der Rolle des Sports im Leben der Menschen in verschiedenen historischen Epochen vertraut gemacht werden

Aufgaben:

Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens über Sport, Methoden der Organisation von Wettkämpfen, über die Bedeutung und Stellung des Sports im kulturellen und sozialen Leben von Menschen aus folgenden historischen Epochen: Höhlenmensch, antikes Griechenland, Mittelalter (Rittertum), 21. Jahrhundert

bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, kausale Zusammenhänge zwischen den ihnen bekannten Tatsachen herzustellen, zu argumentieren, Schlussfolgerungen zu ziehen; im Team arbeiten - sich der Bedeutung ihres Handelns für das Ergebnis des Teams bewusst sein

Fähigkeiten entwickeln, um an Staffelläufen teilzunehmen

Interesse an der Geschichte des Sports zu pflegen, Respekt vor den Leistungen früherer Generationen; der Wunsch, stark, geschickt, geschickt, schön zu sein; Lust auf Sport

Zusammenarbeit

- "Ritterburg" (Bau)

D / I "Olympische Spiele"

P / I - Nachahmung "Wir sind Sportler"

D / I „Wer braucht was“

- "Errate den Athleten durch Aktion" (Wortspiel)

- „Ich bin ein Athlet“ (Bildhauerei)

R/I "Team der Champions"

Zusammenstellung von Geschichten zum Thema "Wintersport"

Sprachkoordination nach Schicht

Fingergymnastik

Veröffentlichung der dritten Ausgabe des Magazins "Flink, stark und schnell"

Organisation der Entwicklungsumgebung

D / I „Wer braucht was“

D / I "Olympische Spiele"

Visuelles und didaktisches Handbuch „Geschichten aus Bildern. Wintersport"

Themendesign auf Flanellgraph (Olympische Symbole)

Produkt der Kinderaktivität "Ich bin ein Sportler"

Enzyklopädien für Kinder

Fotoausstellung „Wir sind Sportler“

Magazin "Flink, stark, schnell"

Februar-März, Thema: "Entwicklung des Gesellschafts- und Rechtsbewusstseins"

Direkte Bildungsaktivitäten

Seniorengruppe

"Kinder und Eltern"

Ziel: zur Bildung einer Vorstellung von der Bedeutung der Familie im Leben jedes Menschen beitragen

Aufgaben:

sich eine Vorstellung von der Bedeutung der Familie im Leben eines Kindes zu machen

Interesse an Familientraditionen entwickeln

Entwickeln Sie Respekt für die Älteren

Vorbereitungsgruppe

"Übereinkommen über die Rechte des Kindes"

Ziel: Vorstellungen über Menschenrechte bilden, die ihm von Geburt an gegeben wurden

Aufgaben:

Kinder mit den wesentlichen Inhalten des internationalen Dokuments "Konvention über die Rechte des Kindes" vertraut machen

bei Kindern die Grundlagen des Rechtsbewusstseins zu entwickeln, den Wunsch und die Fähigkeit, mit den Rechten anderer Menschen zu rechnen

Respekt für die Meinungen und Gefühle anderer entwickeln

Zusammenarbeit

Illustrationen begutachten und informative Gespräche zum Thema führen

Zeichnung "Meine Familie"

Zusammenstellung von Geschichten "Familientraditionen"

Gespräch „Was und warum ist auf meinem Familienwappen abgebildet“

Diskurs zum Thema "Was ist Freundschaft?"

D / I "Fotofit"

D / I "Errate das Gefühl"

Dramatische Spiele

Lesen von Auszügen aus Kunstwerken

Sprachkoordination nach Schicht

Fingergymnastik

Vorbereitung und Veröffentlichung der vierten Ausgabe des Magazins "In der Welt der Liebe und Harmonie"

Organisation der Entwicklungsumgebung

Ausstellung "Wappen unserer Familie"

D / I "Fotofit"

D / I "Errate das Gefühl"

Ausstellungen produktiver Aktivitäten von Kindern nach Themen

Verwandte Illustrationen

Didaktisches Handbuch zum Flanelldruck „Konvention über die Rechte des Kindes“

Magazin "In der Welt der Liebe und Harmonie"

März-April, Thema: "Verbesserung von Fahrzeugen"

Direkte Bildungsaktivitäten

Seniorengruppe

"In 80 Tagen um die Welt"

Ziel: zeigen die Rolle des Verkehrs im Leben der Menschen

Aufgaben:

Ideen zu verschiedenen Verkehrsmitteln bilden (Luft, Wasser, Schiene, Stadt, Weltraum usw.)

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden, verwenden Sie ein verallgemeinerndes Wort

Interesse an Technik entwickeln

Vorbereitungsgruppe

"Von der Kutsche zur Rakete"

Ziel: Kindern die großen Errungenschaften von Kindern im Bereich des technischen Fortschritts näher zu bringen

Aufgaben:

bilden sich Vorstellungen über den Wandel der Verkehrsmittelformen im Zusammenhang mit technischem Fortschritt und gesellschaftlichen Bedürfnissen

Entwickeln Sie die Fähigkeit zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen

Interesse am technologischen Fortschritt wecken

Zusammenarbeit

D / I "Von der Kutsche zur Rakete"

D / I „Evolution des Verkehrs“

D/I „Fliegt, schwimmt, reitet“

Produktive visuelle Aktivität

„Unterwassertransport“ (aus Abfallmaterial)

"Raumtransport" (Origami)

Konstruktive Aktivität, wie sie von Kindern konzipiert wurde, und Präsentation ihres Entwurfs

Illustrationen begutachten und informative Gespräche zum Thema führen

- "Radgeräusche" (musikalische Aktivität)

Koordination von Sprache und Bewegung

Fingergymnastik

Rundgang "Transport unserer Stadt"

Vorbereitung und Veröffentlichung der fünften Ausgabe des Magazins "From the Carriage to the Rocket"

Organisation der Entwicklungsumgebung

D / I "Von der Kutsche zur Rakete"

D / I „Evolution des Verkehrs“

D/I „Fliegt, schwimmt, reitet“

Ausstellungen von Kinderwerken

Verwandte Illustrationen

Enzyklopädien für Kinder

Magazin "Von der Kutsche zur Rakete"

Das Thema „Menschliche Arbeit“ ist ein Querschnittsthema und in jedem dieser Themen teilweise als integraler Bestandteil vorhanden. Ende April wird eine allgemeine Veranstaltung vorgeschlagen, deren Ziel es ist, den Kindern bewusst zu machen, dass alles, was die Menschheit erreicht hat, nur dank kontinuierlicher Arbeit und Fleiß möglich wurde. Die folgenden Spiele sind in gemeinsamen und unabhängigen Aktivitäten enthalten:

D / I "Einen Beruf spielen"

R/I "Berufe"

D / I "Ring und Schwert" (Handwerk der Kiewer Rus)

Thema „Der Mensch in Geschichte und Kultur“ relevant in der heutigen Welt. Von den ersten Lebenstagen an lernt ein Mensch die umgebende Realität durch Menschen in der Nähe, denen er vertraut. Zuerst durch die Familie, dann durch den Kindergarten, die Schule ... Das ist schon weiter, voraus, Institut, Arbeit und der Kreislauf der Welt herum. Das Kind erlangt allmählich Kenntnisse über die Geschichte und Kultur des russischen Volkes in jeder, auch der kleinsten Phase, und entwickelt allmählich eine Vorstellung von der Natur moderner Dinge und der Ereignisse, die sich abspielen. Er lernt, logische Ketten aufzubauen und zu verstehen, was in der modernen Welt auf der Grundlage vergangener Erfahrungen passiert. Bestimmte Dinge „akzeptieren“ oder „nicht akzeptieren“, auch wenn sie nicht sehr wichtig erscheinen, z. B. Malen, handgemachtes Geschirr usw. es geht nicht ohne Bekanntschaft und als Folge des Verstehens und der Fähigkeit, die Frage „Warum war das so?“ für sich selbst zu beantworten. Moderne Kinder haben oft keine Ahnung und keine Lust herauszufinden, woher Brot (und was Brot ist), Butter, Geschirr im Laden kommen. Was ist ein Samowar oder Bastschuhe, über die sie ein Märchen lesen? Daher oft ablehnende Haltung gegenüber Dingen. Es gibt kein Verständnis dafür, dass die Menschheit nach und nach „gelernt“ hat, Erfahrungen gesammelt und von Generation zu Generation weitergegeben hat, dass viel Aufwand für die Produktion aufgewendet wurde, dass das, was jetzt bequem und schnell ist, nicht immer so war. Wenn sie in Museen kommen, laufen sie, an den modernen Lebensrhythmus gewöhnt, an Kunstwerken vorbei, manchmal ohne den Blick darauf zu wenden. Sie schauen, sie sehen nicht. Unterricht mit Kindern, mit Fiktion, experimentellen Aktivitäten, Museumsbesuchen, bildender Kunst und vielem mehr, ermöglicht es Ihnen, den Blick des Kindes zu stoppen und Impulse zum Verständnis der Essenz der Dinge zu geben.

Um Kindern die Möglichkeit zu geben, zu sehen, mit ihren eigenen Händen zu berühren, zu versuchen, etwas selbst zu schaffen, auch wenn es eine ungeschickte Blume ist, die auf einen Teller gemalt ist, oder eine Puppe aus einem alten Kindergartenblatt .... Ist das so wichtig. Wir befinden uns in der Anfangsphase der Arbeit, aber wie unsere Erfahrung gezeigt hat, hinterlässt die Bekanntschaft mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes tiefe Spuren in den Herzen der Schüler, weckt großes Interesse und den Wunsch, immer mehr zu lernen und zu lernen mehr. Und das ist in einer so modernen und nicht so einfachen Welt sehr wichtig.

Zeitraum der Arbeit in dieser Richtung:

Die Arbeit erfolgte in Form von Projektaktivitäten und war auf ein Studienjahr (2013-2014) ausgelegt.

Ziel: Bekanntschaft mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes.

Aufgaben:

Lehrreich:

Bekanntschaft mit Volkskunst und Kunsthandwerk;

Bekanntschaft mit den Traditionen des Teetrinkens;

Bekanntschaft mit dem Thema „Wie unsere Vorfahren Brot anbauten;

Bekanntschaft mit der Arbeit von Schriftstellern und Dichtern nach Themen;

Kindern Monolog und Dialog beibringen.

Entwicklung:

Entwicklung der Feinmotorik;

Entwicklung kommunikativer und kreativer Fähigkeiten;

Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit;

Lehrreich:

Förderung einer fürsorglichen Einstellung gegenüber der eigenen Arbeit und der Arbeit anderer Menschen;

Ein Gefühl von Patriotismus, Respekt und Liebe für das Mutterland wecken.

Grundformen der Arbeit

Beschreibung der Berufserfahrung

Was getan wurde:

Bekanntschaft von Kindern mit russischem Volkshandwerk:

Gemälde von Gorodets
Chochloma-Malerei
Gzhel
So unterschiedliche Nistpuppen (Sergiev Posadskaya, Semenovskaya, Palkhovsko-Maidanskaya)
Spielzeug aus Bogorodsk
Dymkovo-Spielzeug

Lesen von Gedichten, Geschichten über verschiedene Arten von Malerei.

„Woher kam das Brot“ (Lehrergeschichte, Geschichten aus dem Bild erfinden ...)

Teetraditionen. Oma auf der Teekanne.

Besuch des GBDOU-Minimuseums

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Beratung zur Festigung des Wissens von Kindern zum Thema "Bekanntschaft mit russischem Volkshandwerk" (elektronische Ressource)
Eine Ausstellung von Bastelarbeiten von Eltern mit Kindern zum Thema.
Erstellen von Fotoalben (elektronische Ressource) „Our Works“ (Kunsthandwerk), „Show the Children“ (Produkte russischer Meister: Gemälde, Spielzeug).
Folder-Slider "Traditionen des russischen Teetrinkens"

Bekanntschaft mit der mündlichen Kunst des russischen Volkes.

Kleine Folkloregenres: Lieder, Kinderreime.
Russische Volksmärchen.

Besuch des Russischen Museums „Russische Volkskunst und Leben des russischen Volkes“.

Spiele und Unterhaltung des russischen Volkes. "Karussell", "Schattenschweiß", "Kissel" ....

Ergebnisse

Das Thema „Mensch in Geschichte und Kultur“ ist für Kindergartenkinder so interessant und vielfältig und muss weitergeführt werden. Wir sahen Funken in den Augen unserer Kinder im Wissen um ein spannendes und sehr wichtiges Thema, Eltern beteiligten sich mit großem Interesse an unserem Projekt. Hauptbestandteil dieser Arbeit ist die gemeinsame Beteiligung von Lehrkräften mit Kindern und deren Eltern an Bildungs- und Projektaktivitäten.

Der Mensch in Geschichte und Kultur ist die Seniorengruppe. Bildung von Vorstellungen über eine Person in Geschichte und Kultur bei Vorschulkindern auf der Grundlage des Studiums der Traditionen und Bräuche ihres Heimatlandes. Die Hauptphase des Projekts

1. Einleitung

1.1 Die Relevanz des Themas, ältere Kinder im Vorschulalter mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen

1.2.Ziele und Ziele

2. Die Hauptphase des Projekts

3. Fazit.

Anhang 1. Zusammenfassungen von Unterricht, Freizeitaktivitäten, Volksferien, um ältere Vorschulkinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen, die im Prozess der Projektarbeit verwendet wurden.

Anhang 2. Formen und Methoden der Elternarbeit

Anhang 3. Liste der russischen Volksspiele

Anhang 4. Liste der verwendeten Literatur.

"Bildung von Vorstellungen über eine Person in Geschichte und Kultur bei Vorschulkindern auf der Grundlage des Studiums der Traditionen und Bräuche ihres Heimatlandes."

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Der Mensch in Geschichte und Kultur ist die Seniorengruppe. Bildung von Vorstellungen über eine Person in Geschichte und Kultur bei Vorschulkindern auf der Grundlage des Studiums der Traditionen und Bräuche ihres Heimatlandes. Die Hauptphase des Projekts

1. Einleitung

1.1 Die Relevanz des Themas, ältere Kinder im Vorschulalter mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen

1.2.Ziele und Ziele

2. Die Hauptphase des Projekts

3. Fazit.

Anhang 1. Zusammenfassungen von Unterricht, Freizeitaktivitäten, Volksferien, um ältere Vorschulkinder mit der Geschichte und Kultur des russischen Volkes vertraut zu machen, die im Prozess der Projektarbeit verwendet wurden.

Anhang 2. Formen und Methoden der Elternarbeit

Anhang 3. Liste der russischen Volksspiele

Anhang 4. Liste der verwendeten Literatur.

"Bildung von Vorstellungen über eine Person in Geschichte und Kultur bei Vorschulkindern auf der Grundlage des Studiums der Traditionen und Bräuche ihres Heimatlandes."

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