Irina Tuktarova
Note de lecție privind aplicarea în grup de seniori"Tren"

Sarcini de program:

Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, creați o compoziție holistică din elemente. Dezvolta curiozitatea, gândirea, auzul fonemic, motricitatea fină.

Întăriți capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect formă dreptunghiulară Cu trăsături caracteristice (forme rotunjite) tăiați și lipiți bucăți de diferite forme.

Exersați să decupați obiecte de aceeași formă din hârtie îndoită ca un acordeon.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create. Încurajează respectul pentru profesia de șofer.

Echipamente:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, drumuri, cheiuri maritime, feroviar, aerodrom.

Lucrări preliminare:

Supravegherea transportului. Examinarea subiectului și a imaginilor plotului pe subiect "Transport". Conversaţie, joc didactic sau clasă despre reguli trafic.

Progresul lecției.

Omul a venit cu multe profesii diferite și interesante. Fiecare dintre voi, când vei crește puțin, vei alege ce să facă și ce profesie să aleagă. În țara noastră imensă, există o mulțime de transport divers, care este ocupat de oameni minunați, receptivi, care nu vă lasă în necazuri.

Ascultă ghicitoarea:

Toate drumurile îmi sunt familiare,

Mă simt ca acasă în cabină.

Semaforul clipește pentru mine

El știe că sunt (Şofer).

ÎN: Da, aceștia sunt șoferi sau, cum îi mai spun ei, șofer.

Ce calități crezi că ar trebui să aibă un șofer sau un șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Copii: harnic, amabil….

ÎN: Dar cel mai important este că șoferul trebuie să cunoască foarte bine regulile de circulație, deoarece de asta depinde atât siguranța pasagerilor, cât și a pietonilor pe drumuri. Nu numai șoferii, ci și pietonii ar trebui să cunoască regulile de circulație și nu numai să cunoască, ci să respecte întotdeauna cerințele acestor reguli. Acest lucru este foarte important!

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior.

Cum poți descrie într-un cuvânt tot ceea ce se arată în imagini?

Copii: Transport.

ÎN: Așa e, transport. Mânca diferite tipuri transport - unii zboară pe cer, alții conduc pe drum, alții navighează peste mări și oceane. Există chiar și un metrou de transport subteran.

Ce tipuri de transport cunoașteți?

Copii: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauza dinamica « Tren cu marfă»

Copiii stau în cerc. La semnal se aruncă mingile unul altuia (incarcare vagoane). După comandă "încărcare finalizată" copiii efectuează mișcări ale mâinii (simularea condusului trenuri) cu mișcare în cerc una după alta și pronunție în timp ce expiră "choo-choo-choo" (până la 1 minut). După care trenul se oprește, pronunțat în timp ce expirați "sh-sh-sh" cât mai mult timp posibil. Respirați adânc pe nas. (ne-am prins putere și am început să descarcăm mașinile. Bilele sunt trecute în sensul celălalt).

ÎN: Băieți, am un vis prețuit, să merg într-o excursie trenîn toată vasta și frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu. Și te invit. Sunteți de acord?

Copii: Da!

ÎN: Băieți, dar trebuie să mergem, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să continuăm asta în tren după cum am văzut. Vă arăt acum, dar, vai, el este singurul, dar mă voi gândi la ceva. Cu asta am venit. Vom face magie cu tine trenuri! Sunteți de acord?

Copii: Da.

ÎN: Vino la atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi aveți pe masă forme geometrice. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Vino Artem și uită-te la ele și numește-le.

Artem: dreptunghi, pătrat.

ÎN: Corect. Toate aceste cifre ne vor ajuta să ne creăm magicul trenuri.

Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Copii: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu le înțepați în ochi, aveți grijă).

ÎN: Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom obține o cabină de șofer, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase și vom obține mașini. Ei bine, vom tăia roțile din pătrate, tăind și toate colțurile. Băieți, trăsurile au ferestre?

Copii: Da.

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

ÎN: Acum tu piese finite Așezați-o pe o foaie de hârtie și numai după toate, începeți să lipiți.

Băieți, sunteți atât de buni! Trenuri Al tău s-a dovedit foarte frumos și durabil.

Lisa, spune-mi ce forme ai folosit? Pe cine vei lua cu tine în călătoria ta?

Dima, spune-mi ce formă ai folosit pentru a face roata?

ÎN: Vă mulțumim băieți, atelierul nostru de astăzi este cu adevărat cel mai magic. Și băieții mei au mâini de aur!

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției despre aplicația „Obeliscul gloriei” în grupul senior Rezumatul unei lecții despre aplicarea în grupul de seniori „Obeliscul gloriei” Scop: pentru a oferi o idee despre obiectivele turistice ale lui Velikiye Luki, continuați.

Rezumatul lecției despre aplicația „Omul de zăpadă” în grupul de seniori Scop: să înveți să creezi o imagine expresivă a unui om de zăpadă, cât mai precis posibil, transmițând forma și relația proporțională a părților sale. Sarcini:.

Note de lecție privind aplicarea în grupa mijlocie Subiect: „Trenul se grăbește „cic-cioc-cioc” Scop: Să-i înveți pe copii să țină foarfecele și să taie cu ele în linie dreaptă:

Rezumatul unei lecții de aplicație în grupul de seniori „Pat de flori” Scop: ·Dezvoltarea capacității de a îndoi o foaie de hârtie în jumătate; · Întăriți capacitatea de utilizare.

Rezumatul unei lecții de aplicație în grupul de seniori pe tema „Mesteacăn” Sarcini: Continuați să învățați copiii să decupeze hârtie îndoită în jumătate. Fixa.

Situație educațională pentru aplicația „Mașini pe strada noastră”

Tolstopyatova Iraida Anatolyevna, profesoară a „Vrăjitoarei” MADOU, Labytnangi Yamalo-Nenets Autonomous Okrug
Scop: Destinat copiilor și cadrelor didactice din grupa seniori, tinerilor profesioniști, părinților.
Sarcini: Dezvoltați interesele și procesele cognitive, capacitatea de a observa, de a privi o imagine, de a observa detalii și evenimente interesante. Dezvoltați abilități creative, emoționale și estetice. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a crea o varietate de forme: tăiați în fâșii scurte și lungi, tăiați cercuri și ovale. Cultivați precizia atunci când lucrați cu lipici și foarfece. Aduceți bucurie din activitățile comune.
GCD mutare
Educator: Astăzi vom merge cu tine într-o excursie prin oraș. Cu ce ​​poți călători? (lista copiilor)
Copii: Cu autobuzul, trenul, mașina.
Educator: Ghici ghicitoare.
Așteptăm cu nerăbdare casa pe roți,
El vine acum, vom intra,
Acolo dirijorul le cere tuturor să ia bilete.
Casă pe roți, cum să o numești? (autobuz)

Educator: Acum ascultă poezia.
1. O mașină roșie se repezi pe drum,
Trebuie să apară la fața locului cât mai curând posibil,
Există foc pentru a stinge avalanșa -
Toată lumea sună la mașina roșie de pompieri.
„01” - două cifre sunt adesea formate,
Aceasta înseamnă că sunt întotdeauna atenți. (V.I. Miryasova)
1.Copilul:
Semaforul a fost surprins
Roșu ca o roșie:
„Cum îndrăznești,
Ai zburat pe aici?"
Există o cruce roșie pe mașină,
Sunt foarte puține locuri în el,
Toată lumea îi dă drumul,
Se cheama ambulanta.
Cineva s-a îmbolnăvit – „03”
Formați numărul rapid. (V.I. Miryasova)
2. Copil:
Mergem cu tata cu mașina,
Avem o mașină.
Pe un drum de țară
Praful se învârte în spate.
Eu țip: „Grăbește-te, tată, frână,
Vedeți, o capră needucată a ieșit pe drum.
Înțeleg fără antrenament, dar o capră nu înțelege
Faptul că regulile de circulație trebuie respectate cu strictețe. (V.I. Miryasova)

3.Copilul:
Camion
Încă nu pot intra în cabină.
Cât de mare este o roată de camion?
Nici măcar nu voi putea privi în trup,
Vedeți ce este depozitat acolo în partea de jos a camionului.
Și volanul este vizibil în cockpit.
Ușa este încuiată.
Dar șoferul i-a luat cheile de la brelocul lui.
Îl voi aștepta puțin – ia prânzul.
Poate duce-mă la o plimbare.

Educator: Cum poți suna un autobuz într-un singur cuvânt? camion de pompieri, ambulanta, masina etc?
Copii: Transport.
Educator: Este un avion considerat un mod de transport?
Copii: Da, un avion vedere aeriană transport.
1. Minutul de educație fizică.
Avioanele au început să fredoneze în fața pieptului cu brațele îndoite la coate.
Avioanele zburau, brațele în lateral, îndoindu-se alternativ în lateral
Mâinile stăteau liniştite în luminiş, pe genunchi.
Și din nou brațele au zburat în lateral, aplecându-se în lateral.

2. Sesiune de educație fizică la alegere:
Un avion zboară (brațele întinse, zboară, ochii în jos)
M-am pregătit să zbori cu el! (Priviți-vă în jos fără a lăsa capul în jos, ca și cum ar fi privit din cabină)
Aripa dreaptă a fost trasă înapoi - (s-a uitat cât mai departe în dreapta)
A mișcat aripa stângă - (s-a uitat la stânga)
Pornesc motorul (mâinile descriu un cerc mare, ochii îmi urmăresc mișcarea mâinii)
Și mă uit cu atenție! (descrie un cerc în cealaltă direcție)
Mă ridic și zbor, (descriem optii mari cu mâinile noastre)
Nu vreau să mă întorc! (urmărim mișcarea mâinii cu ochii)

Educator: Să ne uităm la ce piese este compusă mașina? Autobuz?
Copii: Există o cabină, roți, caroserie.
Educator: Ce forma au rotile?
Copii: Rundă.
Educator: Ce formă are corpul?
Copii: Dreptunghiular
Educator: Ce fel de cabină are mașina?
Educator: Cum se rotunjesc marginile unui dreptunghi? Trebuie să tăiați cu grijă, încet marginile dreptunghiului.
Educator: Mai întâi, tăiem piesele pentru mașină sau autobuz și apoi le lipim pe hârtie.
Gimnastica cu degetele
"Transport"
Autobuz, troleibuz, mașină, tramvai -
Nu uitați de ei pe stradă. legând pe rând degetele cu degetul mare
În mări - nave, spărgătoare de gheață, nave, la fel si cu degetele celeilalte maini
Ei vin foarte rar aici.
Munca copiilor.

Examinarea lucrărilor copiilor. Analiză. Autoanaliză a lucrărilor copiilor.
Multumesc!

Aplicația „Tren”.

Ţintă: întăriți capacitatea copiilor de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trăsături caracteristice, de a decupa și de a lipi părți de diferite forme.

Sarcini: hîntăriți capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, creați o compoziție holistică din elemente, dezvoltați curiozitatea, gândirea și abilitățile motorii fine.

Echipament:

Imagini care prezintă o varietate de vehicule, lipici, hârtie colorată, foarfece, foi de carton pentru baza, servetele.

Progresul lecției:

O persoană este în mișcare toată viața, deplasându-se pe drumuri, poteci, scări, poduri. Și pentru a ajunge undeva mai repede, folosim adesea transportul.

Acum vă voi spune ghicitori și puteți ghici despre ce vorbim (afișând imagini cu moduri de transport așa cum ghiciți):

Ce minune - o casă lungă!
Sunt o mulțime de pasageri în el.
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină.

( autobuz)

pasăre de fier
Învârtindu-se pe cer
La semnalul pilotului
Se așează pe pământ.

(avion)

Există o scară pe câmp,
Casa coboară pe scări.
(tren)

Ea va livra fără dificultate
Tu în alte orașe.
Dar dacă pleci într-o călătorie
Nu uitați să-l umpleți!

(auto)

Cum poți descrie într-un singur cuvânt tot ce ai ghicit?

(transport).

Așa e, transport. Există diferite tipuri de transport - unii zboară pe cer (transport aerian), alții circulă pe drumuri (transport terestru), iar alții navighează peste mări și oceane (transport pe apă). Există chiar și transport subteran - metroul.

Toate aceste tipuri de transport nu au apărut imediat, ci treptat.

La început, oamenii s-au mișcat independent și au purtat toate sarcinile pe ei înșiși. Crezi că a fost ușor să transporti greutăți mari? A fost foarte greu. Dar apoi au venit în ajutorul bărbatului...

Da, animale de companie. Cai, măgari și, în țările fierbinți, elefanții. Omul a avut ocazia să călătorească și să transporte încărcături mici.

Primul mijloc de transport pe apă a fost o plută - bușteni legați între ele.

Atunci omul a inventat barca. Apoi a atașat o pânză de barcă. Și au apărut corăbiile.

Oamenii, folosind puterea vântului umfland pânzele, au început să înoate de-a lungul râurilor, mărilor și apoi oceanelor. Acest lucru a deschis oamenilor ținuturi îndepărtate și misterioase.

(vezi Anexa)

Timp de mulți ani, animalele domestice și vântul au servit cu credincioșie omului. Dar nevoile oamenilor creșteau tot timpul și niciun cai nu putea ridica greutățile pe care oamenii trebuiau să le ducă distante mari. Și atunci omul și-a dat seama că trebuie să inventeze el însuși vehicule.

Și după ceva timp a inventat motorul - inima oricărei mașini. Primele locomotive mergeau pe cărbune și lemn, erau foarte afumate și afumate, dar i-au ajutat pe inventatori să construiască primul tren - o locomotivă cu abur. Mai târziu, oamenii au inventat mașina.

Dar trenul rămâne în continuare unul dintre acele tipuri de transport care transportă încărcături foarte mari și persoane pe distanțe lungi.

Astăzi, în lecția noastră, vom realiza aplicația „Tren”.

Între timp, hai să ne încălzim și să facem puțin exercițiu:

Trenul se repezi și fluieră(pagcoatele îndoite, brațele rotite, pașii pe loc)
Și roțile bat(călcați pe loc, rotiți cu brațele îndoite la coate)
Bat, bat, bat(pașii se grăbesc)
Îi voi duce pe toți la locul respectiv.(alergând pe loc)
Chu-choo, choo-choo, choo-choo.(brațele în sus și în jos cu coatele îndoite)

Vino la atelierul nostru de creație. Să vedem - ce avem aici?

Forme geometrice. Cum se numesc? (dreptunghiuri și pătrate)

Aceste cifre ne vor ajuta să ne creăm trenul.

Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele. (Treceți foarfecele ținându-le de lamă, aveți grijă).

Deci, dreptunghiurile vor fi remorcile noastre. Trebuie să le facem ferestre și roți. Îndoiți fereastra goală în jumătate și tăiați de-a lungul liniei de pliere. Faceți roți din pătrate tăind ușor colțurile. Lipiți 2 geamuri și 2 roți pe fiecare remorcă și așezați remorcile pe bază. Lipiți toate piesele pe bază. (copiii își fac treaba pe muzica „Mașina albastră”)

Deci, trenurile noastre sunt gata! Uite ce frumoase au iesit! Iată cărucioarele diferite formeși culori, și roți și ferestre, fiecare are ale lui.

Am făcut o treabă grozavă astăzi,

Și acum este timpul să te odihnești.

Am creat - lipit și lucrat.

Mâine vom face altceva.

Aplicație.

Rezumatul unei lecții despre aplicarea în grupul de seniori, subiectul „Tren”

Sarcini software:

Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, creați o compoziție holistică din elemente.
Dezvoltați curiozitatea, gândirea, auzul fonetic, motricitatea fină.

Întăriți capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trăsături caracteristice (colțuri rotunjite), decupați și lipiți părți de diferite forme.

Exersați să decupați obiecte de aceeași formă din hârtie îndoită ca un acordeon.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create.
Încurajează respectul pentru profesia de șofer.

Echipament:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, un drum, un debarcader, o cale ferată, un aerodrom sau un cer cu nori
Echipament pentru aplicare.

Lucrari preliminare:

Supravegherea transportului.
Examinarea imaginilor subiectului și complotului pe tema „Transport”.
Conversație, joc didactic sau lecție despre regulile de circulație.

Progresul lecției:

Omul a venit cu multe profesii diferite și interesante. Fiecare dintre voi, când vei crește puțin, vei alege ce să facă și ce profesie să aleagă. În satul nostru imens și frumos, există o mulțime de mijloace de transport variate, care sunt personalizate de oameni minunați, de ajutor, care nu vă lasă în necazuri.

Ascultă ghicitoarea:

Ghicitoare despre șofer

Toate drumurile îmi sunt familiare,
Mă simt ca acasă în cabină.
Semaforul clipește pentru mine
El știe că sunt... (Șofer)

V. (Da, aceștia sunt șoferi, șofer sau, cum îi spun și eu),

Copii: șofer.

Î. Ce calități credeți că ar trebui să aibă un șofer sau șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Răspunsurile copiilor: harnic, amabil...

Profesorul îi corectează pe copii (responsabilitate, atenție, conștiinciozitate, disciplină, muncă asiduă, politețe).

Dar cel mai important este că șoferul trebuie să cunoască foarte bine regulile de circulație, pentru că de asta depinde atât siguranța pasagerilor, cât și a pietonilor pe drumuri. Nu numai șoferii, ci și pietonii trebuie să cunoască regulile de circulație și nu numai să cunoască, ci să respecte întotdeauna cerințele acestor reguli. Acest lucru este foarte important!

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior. - Cum poți descrie într-un cuvânt tot ceea ce este înfățișat în aceste imagini?

(Răspunsuri copii: transport).

B. Așa e, transport. Există diferite tipuri de transport - unii zboară pe cer, alții conduc pe drumuri, alții navighează de-a lungul mărilor și oceanelor. Există chiar și transport subteran - metroul. Ce tipuri de transport cunoașteți?

Răspunsurile copiilor: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauză dinamică „Tren cu marfă”

Copiii stau în cerc. La un semnal, se aruncă cu mingi unul altuia (încarcă vagoanele). După ce comanda „încărcarea este finalizată”, copiii efectuează mișcări cu mâinile (imitând o plimbare cu trenul) cu mișcare în cerc una după alta și pronunțând „chuh-chukh-chukh” în timp ce expiră (până la 1 minut). După care trenul se oprește, expirând „sh-sh-sh” cât mai mult posibil. Se respira adânc pe nas V. a căpătat putere și a început să descarce mașinile. Bilele sunt trecute pe cealaltă parte.

Î. Băieți, am un vis prețuit, să merg într-o călătorie cu trenul prin vasta și frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu. Și te invit. Sunteți de acord?

Copii: Da!

V. Băieți, trebuie să mergem, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să mergem într-un tren ca cel pe care l-am văzut, vă arăt acum. Dar, vai, el este singurul. Dar, mă voi gândi la ceva. Cu asta am venit.

Vom face trenuri magice cu tine!

Sunteți de acord?

D. Da!

Î. Vino la atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi are forme geometrice pe masă. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Nikita vino și uită-te la ei și numește-le.

Răspunsurile copiilor (dreptunghi, pătrat)

B Corect. Toate aceste cifre ne vor ajuta să ne creăm trenurile magice.

Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Răspunsurile copiilor: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu le înțepați în ochi, aveți grijă)

V. Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom obține cabina șoferului, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase și vom obține mașini din pătrate (ce credeți ne trebuie pentru?) avem dreptate Hai sa taiem rotile, taiand si toate colturile.. Rebata, masinile au geamuri?

D. Da!

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

B. Acum veți așeza piesele finite pe o foaie de hârtie și abia după toate, vom începe lipirea.

V. Băieți, ce tip grozav sunteți! Trenurile tale s-au dovedit foarte frumoase și rezistente. Nastya, spune-mi ce forme ai folosit?

Pe cine vei lua cu tine în călătoria ta?

V.Nikita, spune-mi, din ce formă ai făcut roata?

V. Mulțumesc băieți, atelierul nostru de astăzi este cu adevărat cel mai magic. Și băieții mei au mâini de aur!

Instituția de învățământ preșcolar Nr.5 Art. Leningradskaya

Note de lecție despre aplicatii inseniorgrupul ei, tema „Trenul”“

Sarcini software:

Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, creați o compoziție holistică din elemente Dezvoltați curiozitatea, gândirea, auzul fonetic, abilitățile motorii fine.

Întăriți capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trăsături caracteristice (colțuri rotunjite), decupați și lipiți părți de diferite forme.

Exersați să decupați obiecte de aceeași formă din hârtie îndoită ca un acordeon.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create. Cultivați respectul pentru profesia de șofer.

Echipament:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, un drum, un debarcader, o cale ferată, un aerodrom sau un cer cu noriEchipament pentru aplicare.

Lucrari preliminare:

Observarea transportului. Examinarea subiectului și a imaginilor pe tema „Transportul”, joc didactic sau lecție despre regulile de circulație.

Progresul lecției:

Omul a venit cu multe profesii diferite și interesante. Fiecare dintre voi, când vei crește puțin, vei alege ce să facă și ce profesie să aleagă. În satul nostru imens și frumos, există o mulțime de mijloace de transport variate, care sunt personalizate de oameni minunați, de ajutor, care nu vă lasă în necazuri.

Ascultă ghicitoarea:

Ghicitoare despre șofer

Toate drumurile îmi sunt familiare, mă simt ca acasă în cabină. Semaforul clipește pentru mine, El știe că sunt... (Șofer)

V. (Da, aceștia sunt șoferi, șofer sau, cum îi spun și eu),

Copii: șofer.

Î. Ce calități credeți că ar trebui să aibă un șofer sau șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Răspunsurile copiilor: harnic, amabil...

Profesorul îi corectează pe copii (responsabilitate, atenție, conștiinciozitate, disciplină, muncă asiduă, politețe).

Dar cel mai important este că șoferul trebuie să cunoască foarte bine regulile de circulație, pentru că de asta depinde atât siguranța pasagerilor, cât și a pietonilor pe drumuri. Nu numai șoferii, ci și pietonii trebuie să cunoască regulile de circulație și nu numai să cunoască, ci să respecte întotdeauna cerințele acestor reguli. Acest lucru este foarte important!

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior. – Cum poți descrie într-un cuvânt tot ceea ce este descris în aceste imagini?

(Răspunsuri copii: transport).

B. Așa e, transport. Există diferite tipuri de transport - unii zboară pe cer, alții conduc pe drumuri, alții navighează peste mări și oceane. Există chiar și transport subteran - metroul. Ce tipuri de transport cunoașteți?

Răspunsurile copiilor: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauză dinamică „Cântă”zd cu grîntr-un nod"

Copiii stau în cerc. La un semnal, se aruncă cu mingi unul altuia (încarcă vagoanele). După ce comanda „încărcarea este finalizată”, copiii efectuează mișcări cu mâinile (imitând o plimbare cu trenul) cu mișcare în cerc una după alta și pronunțând „chuh-chukh-chukh” în timp ce expiră (până la 1 minut). După care trenul se oprește, expirând „sh-sh-sh” cât mai mult posibil. Se respira adânc pe nas V. a căpătat putere și a început să descarce mașinile. Bilele sunt trecute pe cealaltă parte.

Î. Băieți, am un vis prețuit, să merg într-o călătorie cu trenul prin vasta și frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu. Și te invit. Sunteți de acord?

V. Băieți, trebuie să mergem, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să mergem într-un tren ca cel pe care l-am văzut, vă arăt acum. Dar, vai, el este singurul. Dar, mă voi gândi la ceva. Cu asta am venit.

Vom face trenuri magice cu tine!

Sunteți de acord?

Î. Vino la atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi are forme geometrice pe masă. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Nikita vino și uită-te la ei și numește-le.

Răspunsurile copiilor (dreptunghi, pătrat)

B Corect. Toate aceste cifre ne vor ajuta să ne creăm trenurile magice.

Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Răspunsurile copiilor: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu le înțepați în ochi, aveți grijă)

V. Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom obține cabina șoferului, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase și vom obține mașini din pătrate (ce credeți ne trebuie pentru?) avem dreptate Hai sa taiem rotile, taiand si toate colturile.. Rebata, masinile au geamuri?

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

B. Acum veți așeza piesele finite pe o foaie de hârtie și abia după toate, vom începe lipirea.

V. Băieți, ce tip grozav sunteți! Trenurile tale s-au dovedit foarte frumoase și rezistente. Nastya, spune-mi ce forme ai folosit?

Pe cine vei lua cu tine în călătoria ta?

V.Nikita, spune-mi, din ce formă ai făcut roata?

V. Mulțumesc băieți, atelierul nostru de astăzi este cu adevărat cel mai magic. Și băieții mei au mâini de aur!