Katyunina Natalya Nikolaevna ,
profesor
MDOU „Grădinița „Rodnichok” Nadym”
Abordarea sistem-activitate în învățământul preșcolar.
Misiunea (scopul) educatorului este să înceteze să mai fie necesare copilului, pentru a-l face liber, astfel încât să creadă în forțele sale”
A.A. Mayer
Sarcinile principale învăţământul preşcolarîn conformitate cu noile standarde educaționale de stat, să formeze la preșcolari capacitatea și dorința de a dobândi cunoștințe noi.
Baza metodologică a standardelor de educație de nouă generație este abordarea sistem-activitate. Ideea sa principală este că noile cunoștințe nu sunt oferite copiilor într-o formă gata făcută, ei le „descoperă” ei înșiși în procesul de activitate de cercetare independentă; Ei devin mici oameni de știință care își fac propriile descoperiri. Sarcina profesorului nu este să explice totul clar și clar să arate și să spună, profesorul trebuie să organizeze munca copiilor, astfel încât ei înșiși să vină cu o soluție la problemă și să explice cum să acționeze în condiții noi. Tehnologia metodei activității presupune capacitatea de a extrage cunoștințe prin performanță conditii speciale, în care, pe baza cunoștințelor dobândite, descoperă și înțeleg în mod independent problema educațională. Scopul abordării activității este de a dezvolta personalitatea copilului ca subiect al activității de viață. A fi subiect înseamnă a fi stăpânul activităților tale: stabilește obiective, rezolvă probleme, fii responsabil pentru rezultate.
În munca mea folosesc o abordare sistem-activitate și încerc să o aplic în toate tipurile de activități. În special, la diverse clase, dintre care una vă aduc la cunoștință.
Notele de lecție în grup de seniori- activitate vizuală.
Aplicație „Pești în acvariu”
Conținutul programului: dezvolta imaginația artistică și gustul estetic. Dezvoltați simțul compoziției. Consolidați tehnicile de tăiere învățate anterior, inclusiv tehnicile de tăiere a elementelor geometrice (cerc, semicerc, triunghi). Exersați compunerea unei imagini din forme geometrice. Continuați să dezvoltați capacitatea de a examina și evalua imaginile create.
Lucrari preliminare:
Examinarea ilustrațiilor de pești de acvariu;
Conversație pe tema „Unde trăiesc peștii?”;
Lectură: „În mări și oceane”. Seria „Descoperă lumea”
- „Prima mea enciclopedie” de P.Ya. Galperstein
- „Animale din golfurile mării și adâncimile oceanului.” Seria „Uită-te și studiază animalele”.
Materiale:
Demo: „fotografie” - o mostră de acvariu cu pești (50x50cm). Set de forme geometrice cu o expresie tristă: pătrat, triunghi, cerc, oval, dreptunghi. Scrisoare.
Distribuire: foi de carton sub forma de acvariu dupa numarul de copii, hartie colorata verde si culori maro pentru alge si pietricele, dreptunghiuri de hartie colorata (mari - 4x8cm, mici - 2x4cm) 2-3 buc. pentru fiecare copil, foarfece, gris, lipici, perii de lipici, servetele.
Înregistrare grup: două șevalet. Într-una, la începutul lecției, profesorul atașează figuri geometrice cu o expresie tristă, iar la sfârșit - cu una veselă. Pe al doilea șevalet există o „fotografie” a unui acvariu cu pești.
Progresul lecției:
eu . Introducere în situația de joc.
Profesorul adună copiii în jurul lui:
Băieți, vă place să călătoriți? (Da)
Unde te-ai dus? (Spre mare, la bunici, la sud etc.)
Bine, te rog spune-mi, în ce țară trăim? (in Rusia)
Ce alte țări cunoașteți? (Copiii înșiși sau cu ajutorul unui profesor enumera mai multe țări).
Băieți, cunosc o altă țară - țara Formelor Geometrice. Locuitorii acestei țări își doresc foarte mult să vă cunoască și v-au trimis o scrisoare cu fotografiile lor. Vrei să urmărești?
Profesorul scoate cartonașe din plic și le arată copiilor cartonașe cu forme geometrice: pătrat, triunghi, cerc, dreptunghi, oval. Fiecare figură are o expresie tristă Copiii numesc figurile pe care le cunosc deja. Fiți atenți la expresia lor tristă.
Educator:
Se pare că îi cunoști pe oamenii acestei țări, bravo! Dar, într-adevăr, toți sunt foarte triști, de ce crezi? (Cineva i-a jignit, s-au îmbolnăvit etc.).
Educator:
Băieți, există o scrisoare în plic, să o citim. Profesorul citește scrisoarea:
Regele acestei țări, Cube, și regina, Pyramid, ne scrie:
„Dragi băieți, suntem foarte bucuroși să vă cunoaștem și vrem să vă cerem ajutor.
Eu, King Cube și Queen Pyramid mai departe Anul Nou Ei au dat fiecărui locuitor al țării noastre un acvariu cu pești, dar vrăjitorului malefic Cone nu-i place când toată lumea din țara noastră se distrează și este fericit și a vrăjit toți peștii, transformându-i în bucăți de hârtie, așa că locuitorii noștri. umbla foarte trist. Vă rugăm să ne ajutați să dezamăgească peștii și să-i returneze în acvarii pentru ca oamenii din țara noastră să se distreze și să fie din nou fericiți. Vă vom trimite o fotografie cu peștele. Sperăm cu adevărat în ajutorul dumneavoastră!
Este foarte puțin timp, grăbește-te!”
Profesorul le arată copiilor o „fotografie” înfățișând un acvariu cu pești.
Băieți, vreți să ajutați oamenii din țară să-și întoarcă peștele? Poți?
II .Activitate de joc.
Educator:
Te invit la mese.
Copiii stau la mese, profesorul atrage atenția că în fața fiecăruia dintre ei se află un mic „acvariu” și bucăți de hârtie în care vrăjitorul Cone a transformat pește.
Educator:
Băieți, să aruncăm o privire mai atentă la fotografie. Există mulți pești frumoși diferiți descriși aici, dar există ceva în comun între ei. Ce crezi? (Profesorul ascultă răspunsurile copiilor și, dacă este necesar, îi conduce la răspunsul că corpul tuturor peștilor este format din forme geometrice).
Ce forme geometrice vezi? (Triunghiuri, pătrate, romburi, cercuri).
Sunt o mulțime de pești, dar regele a scris că trebuie să ne grăbim, cred că nu toată lumea va putea vrăji pe toți peștii. Ce să fac? (toată lumea va încerca să arunce o vrajă pe unul sau doi pești).
Băieți, mai avem o problemă: în fotografie peștii sunt făcuți din diferite forme geometrice, dar avem doar dreptunghiuri și câteva bucăți de hârtie colorată. (Ofertă pentru copii opțiuni diferite decuparea formelor geometrice folosind un dreptunghi: dacă îndoiți acest dreptunghi în jumătate și tăiați de-a lungul liniei de pliere, puteți obține două pătrate; dintr-un pătrat poți obține triunghiuri; dacă tăiați colțurile unui triunghi puteți obține un semicerc etc.).
Bine, bravo, dar să vedem, mai este gris pe masă. Ne-ar putea fi de folos? (Puteți face din el un fund nisipos).
Avem nevoie și de alge și pietricele, din ce le putem face? (din hârtie verde și maro).
Atunci cred că este timpul să trecem la treabă.
Vă sugerez să turnați mai întâi „nisip” (întindeți fundul acvariului cu lipici și stropiți cu gris).
Inainte de a popula acvariul cu pesti, ce mai avem nevoie? („pune” pietricele pe fund și „plantează” alge).
Corect, din ce le putem face? (pietricele - din maro, alge marine - din hârtie verde)
Copiii, cu ajutorul profesorului, rup bucăți de hârtie și le lipesc pe blanc.
Educator:
Băieții, King Cube și Queen Pyramid vă sunt foarte recunoscători că ați acceptat să ajutați și să vă oferiți să vă odihniți puțin.
Minut de educație fizică.
« Pentru început, tu și cu mine..."
Pentru început, tu și cu mine
Ne întoarcem doar capul. (Rotiți-vă capul.)
Rotim și corpul.
Bineînțeles că putem face asta. (Virează la dreapta și la stânga.)
Și acum ne ghemuim.
Înțelegem perfect -
Trebuie să ne întărim picioarele
Unu-doi-trei-patru-cinci. (Genuflexiuni.)
Și acum pasul este pe loc.
Picioare sus! Opreste, unu, doi! (Mercând pe loc)
Ridică umerii mai sus
Și apoi le coborâm (Ridică și coborâm umerii)
Trebuie să sari de zece ori
Să sărim mai sus, să sărim împreună! (Sărind pe loc)
Ridicam genunchii -
Efectuăm pasul pe loc. (Mercând pe loc)
Ne-am întins din inimă (Întinderea - brațele în sus și în lateral)
Și s-au întors iar la locul lor (Copiii se așează).
Educator:
- Puteți merge și la pescuit. Fiecare dintre voi poate reuși să facă unul sau doi pești. Puteți să o faceți conform eșantionului sau puteți veni cu propriul pește.
Copiii, cu ajutorul unui profesor, decupează diverse forme geometrice din dreptunghiuri și, folosind o probă și imaginația lor, adună pești din ele. Profesorul atrage atenția asupra faptului că mai întâi trebuie să asamblați peștele din piesele primite și abia apoi să le lipiți.
Munca independentă copii. Profesorul, dacă este necesar, îi ajută pe copii îndemnându-le și corectând munca lor.
III. Înţelegere.
Profesorul se întinde lucrari terminate pe masă și le cere copiilor să vină. Cere copiilor să-și evalueze munca lor și cea a altor copii. Laudă copiii, sărbătorind caracteristici interesante opera fiecărui copil Apoi se oferă să privească formele geometrice ale unui tărâm magic:
Uite, sunt din nou veseli, ceea ce înseamnă că i-am putut ajuta!
King Cube și Queen Pyramid vă mulțumesc pentru ajutor.
Ți-a plăcut lecția? Care a fost cel mai interesant? A fost greu? Care a fost cel mai dificil? De ce crezi că ai putut să ajuți oamenii din țara formelor geometrice? (Cunoaștem forme geometrice, putem face pătrate din dreptunghiuri și putem tăia cercuri și triunghiuri din pătrate și să le folosim pentru a crea pești).
Mi-a plăcut foarte mult și felul în care ai lucrat, mulțumesc frumos!
Literatură:
1. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice pentru grupul senior grădiniţă. Note de lecție. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.
2. Educația și pregătirea copiilor din grupa seniori a grădiniței / Ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova - M.: Mozaic - Sinteză, 2006.
3. Program de educație și formare în grădiniță / Ed.
M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – Ed. a VI-a, rev. si suplimentare – M.: Mozaic – Sinteză, 2010.
4. Vetlugina N.A. Sistem educatie estetica la grădiniță. – M., 1962.
5. Peterson L.G., Kochemasova E.E. Jucăria este o piatră de temelie spre școală. Curs practic de matematică pentru preșcolari. Recomandări metodice. Partea 3., M.: Editura Yuventa, 2011.
Invităm profesorii preșcolari din regiunea Tyumen, districtul autonom Yamal-Nenets și districtul autonom Khanty-Mansi-Yugra să-și publice material metodologic:
- Experienta pedagogica, programe originale, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii dezvoltate personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
Ekaterina Jukova
Subiect:"Peștele de aur"
Sarcini:
1. Întăriți capacitatea de a sculpta un pește. Pentru a transmite în sculptură trăsăturile formei peștelui, pentru a menține proporționalitatea între părțile imaginii.
2. Dezvoltați abilități motorii fine, vocabular, perseverență, creativitatea.
3. Continuați să cultivați relații de prietenie între copii, să lucrați împreună, să cultivați grija și respectul pentru lumea din jurul lor.
Lucrari preliminare: conversație cu copiii despre pește, povestea „Peștele de aur”, privind ilustrațiile.
Materiale si instrumente: Placi pentru modelat; Carton ovale;
Progresul lecției:
Educator:- Există mulți pești diferiți care trăiesc în mare. Există pești care sunt comestibili pentru oameni. Amintiți-vă ce pești cunoașteți (lista copiilor)
Există pești periculoși. Ei pot înțepa cu un ghimpe otrăvitor, ca pisica de mare și balaurul de mare; și chiar să-ți dea un șoc electric ca o raie.
Să ne amintim ce părți ale corpului au peștii și pentru ce îi servesc.
Toți peștii au coadă. El servește drept cârmă. Peștii au și aripioare. De ce crezi că peștii au aripioare? Peștii au nevoie de aripioare pentru a înota. Desigur, peștii au ochi. Pentru ce sunt ochii? Corpul de pește este acoperit cu plăci - solzi.
Fizminutka:
Marea se îngrijorează o dată, marea se îngrijorează de două ori,
Marea este agitată, arată-mi cum înoată peștii! (picioarele depărtate la lățimea umerilor, balansând brațele la stânga și la dreapta, imitând valurile)
Peștii au înotat și s-au scufundat în apa albastră a mării.
Fie se unesc, fie se despart, apoi se îngroapă în nisip (mâinile în fața pieptului cu palmele îndoite, alergând lejer, aplecându-se, ghemuit).
Educator: Unde trăiesc peștii? (răspunsul copiilor)
În mod corect, peștii trăiesc în mări, oceane, lacuri și râuri. Și în funcție de mediul în care trăiesc, se întâmplă tip diferit peşte
Dar acum pot trăi în acvarii acasă. Uită-te la frumoasele acvarii pe care le avem în grupul nostru.
Băieți, cine are acasă un acvariu cu pești? (răspunsurile copiilor).
Este foarte bine ca ai ocazia sa urmaresti pestii acasa.
Educator:- Băieți, vă sugerez să vă faceți propriul pește frumos.
Copiii au făcut pește, alge și pietricele.
Educator: Ce pești frumosi ai în acvariu.
Ți-a plăcut lecția Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce am învățat despre pește? Acum o poți lua acasă și vei avea acasă un pește magic.
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei lecții integrate de modelare și muncă manuală „Peștele” în grupa a doua de juniori Conținutul programului: Consolidați cu copiii tehnicile de modelare pe o siluetă decupată. Creați dorința de a decora siluetele de pește la copiii mici. Dezvolta.
Rezumat al GCD privind dezvoltarea artistică și estetică în grupul senior. Tema: „Peștele de aur” Integrare zonele educaționale: « Dezvoltarea vorbirii„, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltare artistică și estetică”, „Fizică”,.
Rezumatul GCD pentru desen în grupul de mijloc „Goldfish” Note despre desen grupa mijlocie pe subiect: „Goldfish”
Scop: pregătirea unui cadou pentru ziua grădiniței. Obiective: dezvoltarea capacității copiilor de a desena un pește auriu; dezvoltarea abilităților motorii fine.
Scopuri și obiective: continuați să vă consolidați abilitățile de lucru cu aluat de sareîntr-un avion. întindeți stratul, folosiți un șablon (peștii sunt tăiați.
Oamenii de știință au demonstrat că dezvoltarea gândirii logice, a vorbirii coerente, a memoriei și a atenției este strâns legată de dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării.
Rezumatul lecției despre modelarea „Goldfish” (în grupul de mijloc) Pregătit de: Natalya Viktorovna Knurova Scop: 1) Dezvoltarea abilităților motorii fine. 2) Continuați să educați copiii tehnici netradiționale lucra cu.
Ţintă: pentru a dezvolta abilitățile și abilitățile artistice și practice ale copiilor.Sarcini:
- învață-i pe copii să decupe cu ochi siluete de obiecte și modele de formă simplă;
- dezvoltarea coordonării ochi-mână;
- învață să pregătești bucăți de hârtie de dimensiunea necesară pentru decuparea imaginilor;
- învață să obții o formă distinctă;
- dezvoltarea simțului compoziției;
- repetă compoziția numărului trei;
- extinde orizonturile copiilor despre lumea din jurul lor;
- continuă să prezinte copiilor locuitorii subacvatici.
Lucrari preliminare:
- privind ilustrațiile peștilor de acvariu;
- conversație pe tema „Unde trăiesc peștii?”;
- citind: „În mări și oceane”. Seria „Descoperă lumea”;
- „Prima mea enciclopedie” P.Ya. Galperstein;
- „Animale din golfurile mării și din adâncurile oceanelor”. Seria „Uită-te și studiază animalele”.
Materiale si echipamente: hartie A4 in albastru pal, verde pal sau liliac (optional) pentru un acvariu, hartie de diferite culori si nuante, foarfece, lipici.
1. Moment organizatoric.
Băieți, am primit o scrisoare de la pisica Leopold. Scrie că i s-a dat un acvariu, dar nu este nimeni acolo. Cine locuiește în acvariu? Ghici ghicitoare.
Educator: Nu merg și nu zbor
Încercați să vă prindeți din urmă!
Pot fi de aur
Ei bine, uită-te într-un basm! (Peşte)
2. Unde mai pot trăi peștii? Profesorul arată prezentarea „Peștele în apă”
Educator: Care este diferența dintre habitatele peștilor: lumea subacvatică și acvariul? (aduceți copiii la ideea că acvariul a fost creat de mâini umane, că este o lume subacvatică artificială)
Educator: Un acvariu este o întreagă lume subacvatică acasă. Nu putem trăi fără aer, iar peștii nu pot trăi fără apă - aceasta este casa lor. În partea de jos pot fi multe pietricele colorate, scoici și multe alte plante. Cum se numesc? (alge marine). Algele purifică apa din acvariu.
Educatoare: Ce fel de pești trăiesc în acvariu?
Copiii le numesc, profesorul arată diapozitivele de prezentare.
Prezentare de diapozitive „Pești în apă” (galerie foto)
Slide 1 Slide 2 Slide 3 Slide 4 Slide 5 Slide 6
2. Etapa practică.
Acvariul lui Leopold poate încăpea doar 3 pești. Din câte unități este format numărul 3? Cum se face numărul 3 din două numere?
Copiii așează fișele și repetă compoziția numărului 3.
Instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor:
- copiii aleg hârtie colorată pentru pește culori diferite, corespunzătoare componenței numărului 3.
-1 pește este trasat conform șablonului, iar 2 sunt decupați după forma cu ochiul.
Minut de educație fizică. "Dansul peștelui"
Lovim, călcăm,
Batem din palme,
Ridicăm din umeri.
Unu - aici, doi - acolo,
Întoarce-te în jurul tău.
Toți au ridicat mâinile în sus,
Unu - doi, unu - doi,
E timpul să fim ocupați!
3. Munca independentă a copiilor.
Copiii decupează alge și pietricele. Așezați obiectele din acvariu pe hârtie și lipiți-le.
4. Rezumând.
Ei aduc lucrările terminate la expoziție și le privesc împreună, le admiră și își exprimă opiniile.
Reflecţie:
-Ce ai invatat sa faci?
- Ce a fost ușor de făcut?
- Ce a fost greu?
-Ce iti amintesti?
-Cine are cel mai frumos acvariu?
Fiecare dintre voi poate învăța o mulțime de lucruri interesante despre pești și animalele marine din enciclopedii și din diverse cărți.
Preșcolarii sunt întotdeauna interesați de tema lumii subacvatice, deoarece este atât de diferită de natura pământului. Locuitorii marini - animale și plante - atrag cu modul lor de viață, culori strălucitoare, formă neobișnuită. Procesul de a învăța despre natură și de a o observa îi face pe copii să-și dorească să reflecte aceste impresii prin creativitate artistică. Deci, în grupa pregatitoare Copiilor li se oferă o aplicație pe tema „Peștii în acvariu”.
Caracteristicile aplicației pe tema „Pești în acvariu” în grupul pregătitor
În grupa preșcolară, copiii consolidează toate abilitățile aplicative învățate anterior. În plus, la această vârstă sunt stăpânite tehnici noi, mai complexe de tăiere.
Cea mai dificilă este tăierea siluetei, care este nou pentru preșcolari. Atunci când efectuează o astfel de muncă, copilul trebuie să-și imagineze mental o imagine completă a obiectului, să-i monitorizeze proporționalitatea și să coreleze mișcările mâinii cu forma rezultată. Rețineți că silueta peștelui pentru tăiere este destul de simplă datorită fineței liniilor și absenței micilor detalii.
Înainte de a începe munca, profesorul clarifică forma corpului peștelui cu preșcolarii și se oferă să deseneze o siluetă în aer.
Înotatoarele și coada peștelui pot fi tăiate separat și lipite de silueta corpului.
O altă tehnică aplicativă nouă pe care o învață elevii grupului pregătitor este tăierea dintr-o foaie de hârtie împăturită de mai multe ori.
În acest fel poți crea rapid un banc de pești sau o familie de delfini, ca să nu mai vorbim de detalii suplimentare de fundal (pietricele, alge etc.).
În ceea ce privește delfinii, silueta în formă de inimă a două animale simetrice identice arată frumos.
Aplicația „Pești în acvariu” (opțional – „Locuitorii lumii subacvatice”) este bazată pe intriga. Aici sunt evidențiate principalele obiecte (pești sau alte animale marine), care sunt asociate cu scena acțiunii și cu mediul înconjurător (acvariu, mare, fundul mării). Elementele cheie se disting prin dimensiune, schema de culori și aranjamentul compozițional față de alte obiecte.
În grupa pregătitoare, preșcolarii construiesc deja o compoziție destul de complexă - urmează secvența în aranjarea și lipirea formularelor. Copiii înțeleg deja clar că o figură o poate ascunde parțial pe alta (de exemplu, așa este descris un pește care a înotat în spatele algei). Rețineți că cerere de parcelă
O activitate cu tematică peștilor poate fi organizată ca activitate de grup. În același timp, copiii de șase ani înșiși sunt capabili să distribuie munca între ei și succesiunea finalizării acesteia.
Astfel de activități favorizează un sentiment de lucru în echipă și contribuie la dezvoltarea capacității de a-și planifica munca. Această activitate este strâns legată de dezvoltarea vorbirii. Profesorul le cere copiilor să aleagă peștele cel mai expresiv și să explice cum au fost obținute astfel de imagini. Apoi se notează cele mai precise meșteșuguri. Puteți evidenția în special algele frumoase. La sfârșitul analizei, este bine să rezumați: lăsați băieții să numească, pe baza compozițiilor pe care le-au completat, trăsăturile comune și distinctive ale tuturor peștilor.
Procesul de pregătire pentru cursurile de aplicații, opțiuni pentru realizarea pieselor
Elevii grupului pregătitor sunt destul de capabili să pregătească în mod independent piese pentru orele de aplicații. Băieții înșiși se gândesc la numărul lor, schema de culori, precum și dimensiunea pieselor de prelucrat.
Sarcina profesorului este de a oferi preșcolarilor șabloane gata făcute (dacă sunt prevăzute de obiectivele lecției) și de a oferi cantitatea necesară consumabile(hârtie albă și colorată, carton, șervețele, folie etc.).
Astfel de material nestandard pentru muncă, copiii le pot strânge în avans în timpul unei plimbări, precum frunzele uscate (profesorul ajută la uscarea lor).
Pentru aplicația „Pește într-un acvariu”, uneori este necesar să nuanțați baza în avans. Elevii grupului pregătitor efectuează, de asemenea, această activitate independent.
Tipuri de aplicații potrivite pentru realizarea unei compoziții: aplicații clasice, modulare, volumetrice, sparte și mozaic, elemente de țesut, origami și altele
Peștele este una dintre imaginile care pot fi reprezentate eficient folosind o varietate de tehnici aplicative clasice și non-standard.
Efectuând o aplicație plată clasică pe tema „Acvariu”, elevii grupului pregătitor creează creaturi marine strălucitoare din detalii individuale - cercuri, ovale, triunghiuri. Preșcolarii realizează în mod independent aceste figuri din pătrat și forme dreptunghiulare, rotunjindu-le cu grijă colțurile, tăindu-le în bucăți.
O treabă mai dificilă este decuparea silueta. În același timp, băieții desenează mai întâi conturul peștelui cu un simplu creion sau profesorul oferă șabloane sau șabloane gata făcute.
Galerie foto: șabloane pentru aplicații
Tutorial pentru aplicatie Tutorial pentru aplicatie Tutorial pentru aplicatie Tutorial pentru aplicatie Tutorial pentru aplicatie
Rețineți că copiii pot decupa pești în formă simplă în funcție de ideile lor.
Peștii de siluetă sunt tăiați cu o mișcare continuă continuă a foarfecelor de-a lungul unui contur (desenat sau săpunat). O astfel de imagine, desigur, este monocromatică și ușor de recunoscut. Siluetele gata făcute pot fi frumos decorate cu fulgi de hârtie de culoare contrastantă. De exemplu, folia este perfectă în acest scop.
Aplicație plată: silueta este decorată cu detalii din folie multicoloră
Aplicație plată: silueta peștelui este decorată cu solzi individuali de folie și o coadă în dungi
Peștele poate fi tăiat și în mod simetric, îndoind mai întâi piesa în jumătate.
Aplicație geometrică - varietate tehnica clasica, în care imaginea unui obiect (pește) este alcătuită integral sau parțial din forme geometrice din hârtie. Această metodă de creativitate se dezvoltă bine gândire logicăși fantezie.
Aplicație geometrică
Aplicație geometrică
Luminoasă și imagini originale peștii și alte vieți marine (plante și animale) sunt obținute folosind o varietate de tehnici neconvenționale. Acest aplicație ruptă
, când imaginea unui obiect este alcătuită din multe elemente de hârtie obținute prin rupere. În acest caz, marginile pieselor se dovedesc a fi neuniforme, ceea ce creează impresia de rugozitate - această metodă transmite bine structura solzoasă a suprafeței peștelui.
Aplicatie sparta
O metodă similară este tehnica mozaicului: peștele este așezat din părți identice pretăiate (pătrate, cercuri etc.). Elementele pot fi de aceeași culoare sau multicolore. Mozaicul poate fi contur (piesele formează conturul imaginii) sau continuu (întreaga suprafață este umplută). Decalajele dintre părți pot fi mai mari sau mai mici.
Tehnica mozaicului
Doar corpul peștelui este decorat în mozaic.
O soluție interesantă este o aplicație țesută, atunci când corpul unui pește este format din benzi de hârtie multidirecționale.
Aplicație cu elemente de țesut Aplicația volumetrică arată întotdeauna originală. Acest efect este atinsîn moduri diferite
. O foaie de hârtie poate fi pliată într-un acordeon, folosind tehnici de quilling și origami.
Efectul de volum se realizează prin utilizarea tehnicilor de quilling și a hârtiei pliate sub formă de acordeon.
Aplicație cu elemente origami În plus, aspectul de volum va fi obținut dacă partea de hârtie este lipită de bază nu complet, ci parțial, sau dacă utilizați un material ușor mototolit sau hârtie ondulată
. O aplicație cu mai multe straturi arată, de asemenea, voluminoasă atunci când imaginea este lipită de fundal în două sau trei straturi.
Solzii de pește sunt lipiți la jumătate, ceea ce creează un efect de volum.
Cel mai potrivit material pentru lucrare, inclusiv designul de bază, precum și accesorii suplimentare
Aplicația „Pește într-un acvariu” implică utilizarea unei anumite baze. Cel mai bine este să folosiți carton albastru pal, liliac sau verde deschis. Mai mult, copiilor li se pot da foi de diferite culori pentru ca expunerea de lucrări să nu fie monotonă.
Pentru aplicare, preșcolarilor li s-a oferit o bază de culori diferite.
O alternativă la carton este hârtia groasă, care trebuie colorată la nuanța dorită. Tonul de gradient pare interesant atunci când culoarea trece de la albastru deschis la albastru închis (profesorul ajută la obținerea acestui efect). În acest caz, este mai bine să plasați peștele în funcție de saturația umbrei: verde deschis și galben - în partea superioară deschisă, violet închis - în partea inferioară.
Fundal de bază interesant: tranziție în degrade de la nuanța întunecată la cea deschisă de albastru
Fundalul poate fi nu numai o coală A4, ci și alte forme: o farfurie rotundă de carton sau o silueta unui acvariu cu picioare decupate din hârtie.
Ca bază este folosită o farfurie de carton
Siluetă foarte realistă a unui acvariu cu picioare
Puteți să vă arătați imaginația și să folosiți un capac din cutie de carton, vopsit într-o culoare potrivită.
Baza volumetrica pentru un acvariu
Pentru realizarea elementelor aplicate (peste, alge, pietricele), profesorul ofera copiilor hartie colorata (de preferinta lucioasa) in culori vii care se potrivesc armonios cu tonul.
În ceea ce privește materialele netradiționale, compoziția poate include material natural(frunze uscate, cereale, nuci), paste,
Aplicarea frunzelor uscate
Aplicare folosind paste
Aplicația din țesătură este mai complex de realizat, dar arată fermecător.
Aplicatie din stofa
Țesătura poate fi folosită pentru a drapa frumos marginile bazei.
Țesătura este folosită pentru a decora frumos baza
Grafica firelor arată foarte originală atunci când imaginile peștilor sunt formate din bucăți de fire lungimi diferite. Aceasta compozitie va fi decorata cu pietricele facute din nasturi si alge marine din fire groase rasucite de mai multe ori.
Grafică cu șiruri
Ca întotdeauna, aplicația din paie este fermecătoare și va decora orice interior.
Aplicație de paie
Elementele de desen și modelare pot fi adecvate într-o compoziție aplicativă. Deci, pe o silueta decupată a unui pește, puteți desena frumos coada și aripioarele cu creioane colorate, puteți marca ochiul și pictați peste fundal sub solzi. Și punctele de plastilină sunt foarte asemănătoare cu bulele de apă dintr-un acvariu, același material va face pietricele minunate multicolore în partea de jos, mai ales dacă le stropiți cu sare sau gris deasupra.
Aplicare cu elemente de desen
Aplicare cu elemente de plastilină
În ceea ce privește instrumentele pentru aplicare, observăm că pensulele pentru aplicarea pieselor sunt selectate în funcție de dimensiunea acestora. Pentru aplicarea colectivă, preșcolarilor ar trebui să li se ofere perii de diferite dimensiuni.
Variante de compoziții pe această temă
Aplicația „Pești într-un acvariu” este oferită elevilor din grupa pregătitoare în prima jumătate a anului (noiembrie). Cel mai bine este să coincidă o astfel de activitate cu o lecție despre înțelegerea lumii înconjurătoare pe tema „Locuitorii mării”.
Vă rugăm să rețineți că acest subiect poate avea alte interpretări. Deci, băieții pot crea o compoziție " lumea subacvatică”, unde vor folosi hârtie și alte materiale pentru a înfățișa plantele și animalele marine în mediile lor native marine sau fluviale.
Puteți da meșteșugului un personaj fantezis - invitați preșcolarii să creeze „Regatul Peștelui de Aur” (bazat pe basmul de A.S. Pușkin).
Tema aplicației poate fi descrisă și ca „Delfini în mare” (deși aceste animale nu sunt pești, ci mamifere, trăiesc în același mediu și sunt foarte asemănătoare între ele ca formă).
Aplicația „Pește într-un acvariu” poate fi, de asemenea, de natură colectivă: fiecare copil face un pește și îl lipește pe fundalul general. În acest caz, meșteșugul individual trebuie să fie destul de complex, de exemplu, realizat folosind tehnica origami. Imaginea generală este completată de atribute suplimentare - alge, pietricele etc.
Opțiuni de motivare pentru activități aplicative (situație de joc, basm, poezie, conversație, imagini etc.)
Crearea unei imagini a unei lumi subacvatice misterioase implică utilizarea unei motivații jucăușe sau de basm. Acest lucru va atrage și mai mult atenția preșcolarilor asupra tematicii marine.
De exemplu, grupul primește o scrisoare de la pisica Leopold: i s-a dat un acvariu, dar nu știe cine ar trebui să fie plasat acolo.
Regele mării Neptun poate trimite și o scrisoare copiilor. El vrea să facă un cadou rudei sale îndepărtate - Spiritul Fântânii, care păzește fântânile și nu l-a vizitat niciodată - pe mare. Neptun vrea să-i ofere o imagine care înfățișează lumea subacvatică și le cere băieților să-i ajute - desenează pești, meduze, vegetație acvatică și alți locuitori ai mării.
O altă opțiune este ca Regele Mării să le trimită preșcolarilor un pachet cu scoici. El îi invită pe copii la Muzeul său al Regatului Subacvatic, astfel încât să se poată familiariza cu o varietate de locuitori ai mării. După o astfel de excursie, probabil copiii vor dori să-și exprime impresiile cu hârtie și foarfece.
Altul varianta interesanta- profesorul invită copiii în țara fictivă a Formelor geometrice. Locuitorii săi și-au trimis fotografiile - carduri cu imagini cu un pătrat, un cerc, un triunghi, un dreptunghi și un oval. Cu toate acestea, toți au expresii triste pe fețe. Se pare că regele și regina țării figurilor geometrice (cubul și piramida) au dat tuturor locuitorilor țării acvarii cu pești, iar răul vrăjitor Cone, care urăște bucuria și distracția, a vrăjit peștii - i-a transformat în bucăți. de hârtie. Și acum există mereu tristețe și melancolie în țară. Doar copiii pot ajuta la necaz - returnează peștii lor rezidenților - realizează acvarii în care ar înota peștii din hârtie forme geometrice.
Elevii grupului pregătitor vor fi interesați să afle cum au apărut primele acvarii. Profesorul petrece un moment de relaxare - invită copiii să se imagineze pe un mal cald - și își începe povestea. Se pare că prima persoană care a decis să crească pești în butoaie de lemn a fost împărat chinez Ting Qiang. Vechii egipteni au început să instaleze bazine speciale în parcuri și grădini în care înotau peștii. Astăzi, acvariile pot fi văzute peste tot - acasă, în instituții pentru copii, birouri, pentru că peștii de acvariu ne încântă cu frumusețea lor, iar vizionarea lor calmează o persoană.
După o astfel de poveste, copiii vor fi bucuroși să își deseneze propriile acvarii și să le populeze cu cei mai frumoși pești.
Motivația pentru lucrul cu aplicații poate fi, de asemenea, obținută din basme.În acest sens, desigur, îmi amintesc imediat „Povestea pescarului și a peștelui” de A.S. Pușkin. Pe baza acestei lucrări, preșcolarii pot portretiza faimosul Pește de Aur, înfățișându-l în regatul lor de mare.
Dintre lucrările moderne, putem recomanda „Povestea peștelui gri”, scrisă de scriitoarea-profesoare Galina Mamyko. Cadrul basmului este un acvariu, unde au trăit cinci pești. culori strălucitoare iar unul este gri și nedescris. Surorile ei o tachinau mereu și nu o lăsau să joace jocuri. Din această cauză, peștele gri a evitat pe toată lumea și a petrecut timp într-un colț întunecat al acvariului. Îi plăcea să privească de acolo frumoasa pisică roșie. De asemenea, pisicii îi plăcea să se uite la pește, lingându-și buzele în același timp. Peștele naiv credea că îi iubește foarte mult și voia să-i sărute. Biata a visat să se împrietenească cu pisica, pentru că ea credea că este și singură.
Și apoi, într-o zi, pisica și-a băgat laba în acvariu. Peștele se repezi de la ea în toate direcțiile. Peștele gri era gelos pe surori - la urma urmei, pisica a decis să se joace să le prindă din urmă, dar nu a observat-o deloc. Crabul, care locuia și el în acvariu, l-a sfătuit pe peștele cenușiu să nu fie trist, ci să-și ajute mai bine surorile. I-a deschis ochii că pisica este un prădător periculos și în orice moment putea mânca unul dintre pești.
Între timp, pisica a creat o adevărată furtună în interiorul acvariului. A prins cel mai strălucitor pește auriu. Peștele cenușiu s-a repezit în sus, a sărit și a plesnit pisica în ochi cu coada. Și în acest moment crabul și-a prins laba cu ghearele. Pisica a țipat și a sărit departe de acvariu. Peștele a înotat la sora salvată, iar ea a intrat într-un colț întunecat la peștele gri și i-a oferit prietenia ei și crabului. Se dovedește că fericirea nu stă în frumusețe, ci într-o inimă bună. Și culorile strălucitoare pot face uneori o treabă proastă. Iar modestul pește cenușiu a devenit acum viața petrecerii alături de prietenul său, crabul.
O fotografie care poate fi folosită ca ilustrație pentru un basm
Acest înțelept și basm bunîi face pe copii să se gândească la ce este bine și rău. Băieții învață să ajute moment dificil vecin și să nu-ți amintești de insultele.
De asemenea, vom oferi exemple de poezii minunate pe tema acvariului, a mării și a locuitorilor acestora, care pot fi incluse în mod activ și în cursurile de aplicații.
O. Molokanova
Acvariul meu nu este marea,
Lumea subacvatică este mică.
În ea trăiesc o mulțime de pești.
Decorați partea de jos a cochiliei,
Și o fregata de jucărie.
Mărgelele de perle sunt împrăștiate de-a lungul fundului.
Minunata gradina de alge.
Acolo trăiește un pește de aur,
Solzii sclipesc de foc.
Frumoasa coada flutura,
Și plutește spre casa de cristal.
Și sunt și melci -
Se pot târî pe sticlă.
Peștii se joacă să prindă din urmă,
Hrăniți, apucând din mers.
Acvariul meu nu este un basm.
Necesită multă îngrijire.
Schimbați apa, curățați fundul
Cresc din necazuri.
I. Konkov
Acvariul meu este imens
Ca un ocean de acasă
În spatele paharului curge un modest
O fântână vie de bule.
E un pește în acvariu,
Are o casă subacvatică
Peștele se mișcă flexibil
Fluturându-și coada evantaiului.
Acest pește nu este simplu -
Ținuta ei aurie
Strălucind ca un curcubeu,
fascinant de privit.
Între algele fragede,
Aproape de pietricele de jos
Peștele înoată încet
Și trăiește pentru bucuria mea.
M. Pridvorov
Casa de pește nu este pentru oameni
Nu există ferestre sau uși în el,
Fără dulciuri, fără copii,
Nici joc pe calculator,
Ei locuiesc acolo departe de pisică,
Pești tăcuți
bule de apă,
Da, viermi amuzanți
Patru creioane
Le voi picta cu flori
Albastru, roșu și simplu,
Și, desigur, aur! O. Hristolyubova
Iarbă și firimituri de grotă,
Apa limpede...
Peștii se joacă în ea -
Acolo este un pește săritor.
Văd unul dintre pești
El flutură cu aripa spre mine -
Se pare că spune
Despre viața din spatele sticlei.
I. Shabalina
Acvariu, acvariu!
O bucată din fundul mării!
Acvariu, acvariu!
nu am vazut asta:
Sunt pești de aur aici
zbătându-se în adâncuri
Dorințe simple
Sunt născuți în mine:
Mi-aș dori să fiu ca peștele
Și înotați și scufundați,
Și fii la fel de flexibil
Și dă din coadă!
E. Frantsuzova
Oamenii spun că delfinii sunt oameni ai mării,
Și au fost din cele mai vechi timpuri
Ei surfează pe mare!
Cine zboară ca o pasăre?
Cui nu se teme de rechini?
Cine, scufundându-se pe valuri,
Ajută navele?
Cine nu știe cât de obosit
Ajută la înecarea oamenilor?
Aceste discursuri sunt despre el,
Despre delfinul meu!
Delfinul are un aspect minunat -
Pielea este netedă și strălucitoare,
Și din zori până în zori
Delfinul nu doarme niciodată!
Cel mai interesant lucru este
Cum funcționează creierul lui?
Deci, doar jumătate
El doar se odihnește.
Și fiecare delfin
Doar jumătate din creier doarme,
Și lasă-l să doarmă liniștit,
Altul o urmărește.
Deci an de an trece,
Iar Delfinul nu obosește,
Multe mii de kilometri
Va înota cu turma!
Preșcolarii vor fi interesați de ghicitori despre diverși pești:
- În partea de jos, unde este liniște și întuneric, se află un buștean cu mustață. (Som).
- Există o clătită plată în partea de jos. (Cambulă).
- Un bătăuș și un bătăuș, trăiește în apă, cu oasele pe spate. Și știuca nu o va înghiți. (Ruff).
- Dă din coadă și are dinți, dar nu latră. (Ştiucă).
- Sunt întotdeauna recunoscut de toată lumea fără dificultate. Jachetă cu dungi, înotătoare roșu aprins. (Biban).
- Trăiesc profund. Înot ușor, cu dinți, mare, sunt un pește de mare. (Rechin).
Sesiunile de educație fizică, care au loc înaintea activităților productive directe ale preșcolarilor, ar trebui să aibă, de asemenea, tema peștilor, mării și râului. Vă vom recomanda opțiuni potrivite.
Educație fizică „Pește”
Educație fizică „Pește, unde dormi?” (bazat pe o poezie de I. Tokmakova)
Note de clasă
| Numele complet al autorului | Titlul rezumatului |
| Kolesnikova Zh.M. | (lucrare in subgrupe) Obiective educaționale: învață să creezi imaginea unui pește din forme geometrice simple, formează o formă de picătură din hârtie colorată.
O conversație despre structura peștilor, diversitatea lor și habitatul.
Profesorul discută cu copiii ce este în acvariu: unde se poate ascunde peștele, unde poate dormi. O conversație despre algele dintr-un acvariu, scopul lor (produce oxigen, sunt hrană pentru pești și o casă pentru bebelușii lor).
Activitate independentă a preșcolarilor. Discuție despre aplicațiile gata făcute. Profesorul sugerează să alegeți cel mai strălucitor pește, cel mai mic și, dimpotrivă, cel mai mare etc. |
| Bodeeva A.A. | (compoziție colectivă) Profesorul îi invită pe copii să facă o excursie - să meargă pe fundul mării. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă îmbrăcați un costum de scafandru (preșcolarii imită mișcările adecvate la o înregistrare audio a sunetului mării). Sunt examinate imagini care înfățișează o mare varietate de animale marine.
O conversație despre peștii și algele care locuiesc în acvariu.
Se desfășoară o sesiune de educație fizică:
Munca independentă a copiilor. Toți peștii sunt atașați la un panou comun „Funtul mării”. |
| Karpova E.V. | „Lumea subacvatică. Delfinii" (Aplicație folosind tehnica quilling) Profesorul vorbește cu copiii despre viitor vacanţă de vară, sugerează să închideți ochii și să ascultați o înregistrare audio a sunetului mării, imaginați-vă că vă leagănați pe valurile marii. Copiii spun pe rând ce fel de mare au văzut.
Povestea profesorului despre delfini. Preșcolarii învață că acestea sunt animale foarte prietenoase, înoată în mare în stoluri sau în perechi. Periodic, delfinii sar din apă și dau o capotă. Aceste animale nobile au salvat adesea oamenii care se înecau.
Băieții caută harta tehnologica realizarea unui delfin: corpul este alcătuit din picături multicolore (albastru - spate, alb - burtă), care sunt lipite de o silueta de carton. Profesorul prezintă elevilor trei forme de quilling: picătură, spirală strânsă și liberă. |
| Vortonyan N.G. | „Pești frumoși în acvariu (lucru în echipă)" Preșcolarilor li se oferă ghicitori despre un acvariu și pești:
O conversație despre pești: caracteristicile lor generale, habitatul, metoda de mișcare în apă. Copiii numesc peștii de acvariu pe care îi cunosc: pește-înger, coadă-sabie, peștele auriu, gourami, guppies etc. Profesorul le povestește pe scurt copiilor despre istoria acvariilor.
Activitate independentă a preșcolarilor. Proiectarea unei compoziții colective. |
Creativitatea aplicativă a elevilor cu comentarii asupra performanței muncii
Lucrarea fiecărui copil pe tema creaturilor marine este unică în felul său. Multe compoziții includ elemente volumetrice. Acesta este origami („Acvariu frumos”, „Acvariu și locuitorii săi”, „Raze în acvariu”), plierea cu acordeon a semifabricatului („În fundul mării”, „Peștele minune”), părți care nu sunt complet lipite ( „Pește frumos”, „În marea albastră”), quilling („Pește în acvariu”). Aplicația de mozaic făcută din bulgări de șervețele „Goldfish” arată voluminoasă.
Imaginile peștilor magici sunt fermecătoare, adesea create din materiale neconvenționale: frunze uscate („Peștele de toamnă”), cereale („Peștele de poveste”).
Vedem o coadă luxoasă făcută din siluete multicolore de palme decupate în „Peștele magic”.
Material natural - ramuri grațioase de plante - se încadrează armonios în compoziția „Raie într-un acvariu”.
Preșcolarii includ în mod activ elemente de desen și modelare în munca aplicativă. Astfel, în meșteșugul „Locuitorii mării”, peștele este decorat cu solzi de plastilină, iar pietricelele sunt tot sculptate din plastilină. În compoziția „Sea Bottom”, solzii și coada unui pește sunt desenate cu un creion.
Nota design neobișnuit alge în lucrarea „La fundul mării” (hârtie împăturită la acordeon), „Peștele minune” (făcut din fire), „Peștele frumos” (detaliile algelor sunt pe jumătate lipite).
S-a dovedit luminos și colorat meșteșuguri colective. În lucrările „Raze în acvariu”, „Acvariu și locuitorii săi”, pești dimensiuni diferite arata armonios unul langa altul. În compoziția „În Marea Albastră” vedem minunate meduze colorate și vegetație acvatică luxuriantă. În lucrarea „Goldfish in the Sea”, creaturile marine de un galben strălucitor arată grozav pe fundalul apei albastre strălucitoare.
Galerie foto: lucrări ale preșcolarilor
Aplic folosind siluete decupate ale palmelor Aplic cu efect 3D Aplic Aplic realizat din șervețele Aplicație colectivă Aplică cu frunze Quilling Aplicație colectivă Aplicație colectivă Aplicație colectivă Aplică cu cereale Aplică cu mozaic și elemente de volum Aplică cu efect volumetric Aplică cu elemente origami Aplică cu elemente de desen Aplicație cu elemente de desen Aplicație cu efect volumetric
„Delfini în mare”
Nu mai puțin interesante sunt aplicațiile făcute de elevii grupei pregătitoare pe tema delfinilor. Siluetele sunt îngrijite, decupate în întregime din hârtie („Săritul peste apă”), precum și cele create prin metoda sfâșierii („Delfinul pe valuri”). În compoziția „Delfinul în mare”, animalul este format din două părți și se distinge printr-un detaliu original - un ochi cu efect volumetric.
Aplicație
Video: acvariu volumetric - artizanat din hârtie și carton
Video: peștii înoată într-un acvariu
Aplicația „Pește în acvariu” vă permite să maximizați abilitățile creative ale preșcolarilor. La urma urmei, în grupa pregătitoare, copiii stăpânesc cele mai complexe tehnici de tăiere și lucrează cu succes cu cele mai multe materiale diferite. Meșteșuguri pe tema marinaÎntotdeauna devin luminoase și colorate. În plus, creativitatea artistică este întotdeauna strâns legată de activitate cognitivă, la urma urmei, în procesul de reprezentare a obiectelor naturale, copiii învață informații suplimentare despre ele și devin interesați de ființele vii.
