Tema lecției de muzeu: „Cum a crescut o cămașă într-un câmp” pe baza muzeului etnografic al atelierului „Descendenți”

GBOU CDOD, Moscova

Profesor-organizator, șef al muzeului Elena Anatolievna Markova

Notă explicativă

Subiectul „Cum a crescut o cămașă într-un câmp” nu este nou, probabil, este oferit în fiecare muzeu etnografic. Dar, în același timp, rămâne relevantă, deoarece îmbrăcămintea de in este ecologică și interesul pentru ea a crescut recent. Diferența de prezentare este temele în prezența diferitelor obiecte de muzeu. Acest subiect poate fi de interes pentru o gamă largă de vizitatori, atât copii, cât și adulți. Alegere grupa de varsta « școală primară„se datorează faptului că copiii din diferite școli învecinate din clasele 2-4 vin la muzeul nostru cu abonament (o dată pe lună) și de 2 ani a avut loc o cunoaștere planificată cu viața poporului rus, cu meșteșugurile lor. , ritualuri și obiceiuri.

Posibilitatea utilizării acestor materiale în instituţiile de învăţământ este destul de larg, deoarece acest subiect are o privire de ansamblu în lecția „ Lumea din jurul nostru”iar copiii pot avea impresia că această muncă este ușoară. Folosind exemplul unei lecții de muzeu, folosind obiecte de muzeu, subiectul este dezvăluit mai profund, iar băieții câștigă respect pentru munca femeilor. Acest subiect poate fi util și copiilor de clasa a V-a (fete) pe lângă lecțiile de tehnologie (la tema „Știința materialelor”).

Ţintă: Arată-le copiilor procesul de creare a hainelor de la semințe de in până la cămașă.

Sarcini:

Educațional:

1.​ Vorbiți despre fiecare etapă a muncii femeilor cu inul

2.​ Luați în considerare cu copiii etapele intermediare ale fragmentelor de in și țesături prelucrate

3.​ Explicați diferența dintre țesutul de tărâțe și țesut de legături folosind mostre de țesături.

4.​ Arată lucrarea fabricii de țesut

Educațional:

1.​ Dezvoltați atenția și capacitatea de a accepta informații noi

2.​ Dezvoltați respectul pentru munca femeilor

Educațional:

1.​ Dezvolta curiozitatea

2.​ Dezvoltați interesul pentru meșteșugurile populare

Forma de lucru este un tur cu abonament, adică băieții vin la muzeu nu pentru prima dată (prin urmare nu există informații generale despre locul în care se află), iar informațiile despre obiectele muzeului sunt limitate la o anumită temă.

Metode de prezentare a temei: expunerea obiectelor muzeale și a elementelor auxiliare în timpul prelegerii; comunicare tactilă cu lucruri individuale;

o demonstrație vizuală a funcționării unui războaie de țesut.

Logistica necesara:

1.​ Semințe de in

2.​ Panicule de in cu și fără bole

3.​ Mașină de tocat in (puteți folosi ilustrația - cum să zdrobiți inul)

4.​ ciufulit

5.​ Câlc (poate fi înlocuit cu in „san Technical”)

6.​ Fus

7.​ Fragment de in nealbit

8.​ Fragmente de țesătură de casă cu tărâțe și țesut ipotecar

9.​ Fragmente de cămașă care ar putea fi schimbate de la una la alta - mâneci, baze.

10.​ Țesătură asamblată din fragmente educaționale (țesut, diverse broderii, tricotat)

11.​ Cămașă gata făcută

12.​ Materiale auxiliare: desene (fotografii) etapelor care nu pot fi prezentate live, jucării.

Note de lecție

La început, întrebarea este - poate crește cămașa? (de obicei, opiniile sunt împărtășite) - vă rugăm să vă justificați răspunsurile și opinia. În raționamentul general, ajungem la concluzia că materialul vegetal din care se obțin fibre și fir pentru a crea țesături (in, bumbac, cânepă, urzică) poate crește. Pe parcurs, ne amintim de basmul „Wild Swans” de Andersen. Băieții de obicei chicotesc despre cânepă și urzici, dar le explic că în regiunile de coastă de nord inul nu producea întotdeauna o recoltă bună, dar urzicile erau mereu și peste tot. În ceea ce privește fibrele, este inferioară inului, dar fibra de urzică a fost folosită pentru a face țesături pentru pânze, care puteau rezista la vânturi puternice și la apa de mare, precum și pentru a țese plase. De la câlți mai grosolane există funii și funii, de care marinarii și pescarii nu se pot lipsi. Fapt interesant: Se dovedește că din 4 kg de urzică crudă se obțin 50 de grame de ață finită. Cânepa a crescut mai bine în regiunile sudice și a fost împărțită în masculi și femele.

Dar subiectul principal este prelucrarea inului.

Primul este să cunoști semințele. Toată lumea le poate atinge (într-un castron mare), le poate simți mătăsosul și uleiul (lipindu-se de mâini).

Se pare că de la semănat până la cusut, doar femeile se ocupau cu inul (bărbații puteau ajuta la arat câmpul). Au încercat să meargă la câmp pe un drum lung - astfel încât inul să fie „lung” (lung). Dacă câmpul era aproape de sat, puteau ocoli de 2-3 ori. Pe parcurs au cântat cântece care lăudau viitoarea recoltă. Ceremonia de însămânțare s-a desfășurat ușor diferit în diferite regiuni. Undeva au semănat desculți, undeva doar în tricou. Uneori, femeile care aveau mulți copii se plimbau pe câmp înainte de a semăna, împărtășindu-și fertilitatea cu pământul.

În perioada în care inul înflorește, câmpul de la distanță semăna cu un lac cu o suprafață legănată (din vânt). Și când semințele s-au copt în cutii, s-a auzit un foșnet cald peste câmp. Ascultați aici (vă arăt un mic snop de in copt și îl scutur - scoate un trosnet plăcut). Dar aceasta este o grămadă mică și vă puteți imagina cum chema întregul câmp.

În timpul recoltării, inul era smuls prin rădăcini (fibrele continuă în ele), uneori treierat imediat pe câmp. Pentru a face acest lucru, a fost așezată pe pământ o pânză largă (din două sau trei pânze), iar deasupra a fost așezat un „pieptene” din lemn (o placă verticală pe un suport cu triunghiuri adânci decupate). Stând pe o parte a crestei, au pus ciorchini de in deasupra, cu vârfurile departe de ei înșiși și le-au tras prin aceste tăieturi, astfel încât reversul crestele păstăilor de seminţe au căzut. După aceasta, erau legați în snopi mici și așezați într-un corp de apă (de preferință unul curgător, dar în absența unui râu puteau folosi un iaz sau un lac). Peste snopi se punea o încărcătură și se marca locul (cu un stâlp cu semn propriu - o cârpă, o bucată de bandă, frânghie etc.) și se păstra până la trei săptămâni.

Apoi au început să zdrobească inul cu concasoare speciale (vă arăt concasorul însuși în imagine). Uneori se folosea în aceste scopuri un mortar cu un pistil de cereale. Acest proces este necesar pentru a rupe cât mai mult învelișul exterior al tulpinilor de in - focul. O parte din ea a căzut în această primă etapă, piesele rămase au fost pieptănate cu diverse „perii” (perii și piepteni, la început rare, apoi din ce în ce mai dese - arăt în imagine o serie vizuală de obiecte reale). În cele din urmă, rămâne un cârlig lung, neted și curat (o țesătură separată din fiecare ciorchine). Șervețele au fost înfășurate cu un șurub și așezate într-un cufăr între lucruri (înainte de a începe rotirea).

În serile lungi de iarnă, întreaga populație feminină țea fire.

Pun o întrebare: la ce oră începe seara? Uneori sunt multe variante, dar duc la ideea că seara începea la apus sau chiar puțin mai devreme (la urma urmei, în colibă ​​iluminarea era de la torțe sau ulei și amurgul era constant).

De ce atâtea fire?În primul rând, fiecare fir filat a fost dublat pentru rezistență.

Vă arăt cu un exemplu. Scot unele dintre fibre din câlți și o răsucesc într-un fir, apoi îl trag în direcții diferite - firul se rupe. Repetăm ​​experimentul, dar înainte de a trage, răsucim firul în jumătate. Rezultatul este că firul sună și nu se rupe. Puteți selecta inițial două persoane dispuse și să efectuați experimentul în paralel.

În al doilea rând, calculăm cantitatea de material pe cămașă.

Pentru țări (de la umeri la glezne) sunt necesare 4 lungimi (1 lungime este de 1m 50 cm) + pentru mâneci 3 lungimi (1 lungime este de 1m). Total 9 m pe cămașă + 1 m fire consumabile (vă arăt pe moara de țesut) - acesta este firul minim. Dar nu au băgat niciodată într-o cămașă (cel puțin 3 bucăți) + 1 m fire consumabile. Prin urmare, lungimea firelor (duble) trebuie să fie de cel puțin 28 m Cu o lățime de 45 cm (folosind exemplul nostru), trebuie introduse 400 de perechi (fire duble) de 28 m lungime pentru a obține material 11.200 m. Și acestea sunt doar fire fracționate. Este destul de dificil să se calculeze numărul de fire de bătătură, deoarece totul depinde de densitatea țesăturii. Și asta e doar pentru 3 cămăși, dar aveam nevoie de prosoape, cearșafuri și țesături pentru porturi, pentru ponevas sau rochii de soare, pentru îmbrăcăminte exterioară. Adevărat, lâna era necesară pentru aceste din urmă articole, dar trebuia și pieptănată, toarsă, răsucită, țesută etc. Prin urmare, repet: În serile lungi de iarnă, întreaga populație feminină țea fire. Și dacă ar fi puține femei în familie, atunci băieții și tinerii ar putea fi implicați în acest proces.

Pe 1 martie au fost asamblate fabrici de țesut și țesut până la 1 mai. În aceste două luni, a fost necesar să se rețes tot ce era strecurat. Familiile bogate aveau cel puțin 2 mori (pentru lână și pentru in).

Dar tot au început să țese cu in, pentru că țesătura a fost obținută inițial gri iar primele pânze au fost întinse pe zăpadă pentru ca soarele de primăvară să le albească. După ce s-a topit zăpada, au început să o întindă seara pe iarba tânără, astfel încât roua să cadă pe țesătură și soarele dimineții să ajute, de asemenea, la „albire”. Dar nu numai soarele a fost folosit în aceste scopuri. Se țineau în butoaie cu leșie (cenusa diluată în apă). Dar în primul an nu a fost timp să coase (munca în grădină și câmp a durat mult timp). „Vara, ziua hrănește anul”, spuneau ei pe vremuri. La urma urmei, a fost necesar să semăneze, să crească și să se conserve și, de asemenea, să cosiți hrana pentru animale timp de jumătate de an - era destul de făcut.

Și abia iarna următoare (în paralel cu o nouă porțiune de filare a inului) au început să taie, să brodeze părți individuale și după aceea să coase o cămașă.

În special fetele de artizanat ar putea țese un ornament pe tabără în avans (în timpul procesului de țesut) (dungi folosind fire colorate, combinând uneori inul și lâna), repetându-l de 4 ori. Un „stand” a fost făcut din dungi largi - o parte a cămașei ieșind de sub pătură sau rochie de soare. Cele bine conservate puteau fi schimbate de la o cămașă la alta. Dungi înguste erau folosite ca împletitură și puteau fi folosite la guler, pe mâneci și pentru a tunde alte părți ale costumului.

Vă arăt diverse opțiuni pentru suporturi și împletitură țesută în pânză.

Au existat mai multe tipuri de țesut cu model - împletit, ipotecar, multi-hemd. Uneori, pentru a înțelege ce fel de țesut a fost folosit, a fost necesar să ne uităm la verso - tărâțele au un aspect diferit față de revers, iar ipoteca arată la fel ca pe partea din față. Și în plus, dacă te uiți la lumină, în jurul fiecărui element țesut, în locurile în care culoarea se schimbă, sunt mici găuri - acesta nu este un defect, ci o tehnică tehnologică.

Un alt lux și dovadă de măiestrie înaltă au fost „mânecile roșii”, în special cele țesute în întregime. De asemenea, ar putea fi rearanjate de la o cămașă la alta.

Vă arăt diverse opțiuni pentru mâneci - țesute în întregime și cu ornamente cusute.

Inul este cu siguranță o țesătură rezistentă, dar are și limitele ei. Transpirația umană de la activitatea fizică constantă a corodat țesătura și, prin urmare, anumite părți au fost înlocuite mai des decât altele.

De exemplu: pentru sezonul de vară cămașa bărbătească „s-a răspândit”, adică țesătura a devenit ca o sită. Nu degeaba a fost cusut un „suport” pe spatele cămășii (din interior spre exterior) - o căptușeală care a fost schimbată mai des, prelungind viața cămășii în sine. „Gussets” - inserții pătrate sub mâneci pentru libertate de mișcare - au fost, de asemenea, supuse înlocuirii frecvente.

Dar fetele nu s-au așezat imediat să coasă o cămașă. La început au învățat elementele de bază ale acului folosind mostre mici.Vă arăt o serie de mostre colectate într-o singură bandă, constând dintr-un fragment țesut, diverse broderii și tricotat.

Dacă grupul de copii a fost atent și activ (în răspunsul la întrebări), atunci sugerez să încerci tricoul finit pentru una sau două fete (cea mai activă).

Etapa finală este o demonstrație a procesului de țesut pe o fabrică de țesut (în grupuri).

Le spun unui grup mic de băieți (5-7 persoane) cum sunt schimbate firele în timpul procesului de țesut, le arăt cum să pună 2-3 bătături. Grupul de băieți se schimbă. Dacă clasa nu este foarte mare și există copii care au răspuns activ la întrebările conexe în timpul prelegerii, atunci aceștia pot fi încurajați permițându-le să încerce să pună singuri 2-3 bătături. Acest lucru stimulează activitatea în întâlnirile viitoare.

Aplicație

„Cum a crescut o cămașă pe un câmp”

Tanya și-a văzut tatăl împrăștiind boabe mici și strălucitoare pe câmp, în pumni, și a întrebat:

Ce faci, tati?

Dar semăn in, fiică; o cămașă va crește pentru tine și Vasyutka.

Tanya se gândi: nu văzuse niciodată cămăși crescând pe un câmp.

Aproximativ două săptămâni mai târziu, fâșia a fost acoperită cu iarbă verde mătăsoasă și Tanya s-a gândit: „Ar fi bine dacă aș avea o cămașă ca asta”.

O dată sau de două ori, mama și surorile Taniei au venit să curețe fâșia și de fiecare dată i-au spus fetei:

Vei avea o cămașă drăguță!

Au mai trecut câteva săptămâni: iarba de pe fâșie s-a ridicat, iar pe ea au apărut flori albastre.

„Fratele Vasya are asemenea ochi”, se gândi Tanya, „dar n-am văzut niciodată asemenea cămăși pe nimeni”.

Când florile au căzut, în locul lor au apărut capete verzi. Când capetele au devenit maro și s-au uscat, mama și surorile Taniei au scos tot inul prin rădăcini, au legat snopi și i-au pus pe câmp să se usuce.

Când inul s-a uscat, au început să-i taie capetele, apoi au scufundat ciorchinii fără cap în râu și au mai îngrămădit o piatră deasupra, ca să nu plutească în sus.

Tanya se uită cu tristețe cum cămașa ei era înecată; iar surorile i-au spus din nou:

Vei avea o cămașă drăguță, Tanya.

După vreo două săptămâni, au scos inul din râu, l-au uscat și au început să-l bată, mai întâi cu o scândură pe treier, apoi cu biciul în curte, încât bietul in a trimis foc în toate direcțiile. . După ce s-au răzuit, au început să pieptene inul cu un pieptene de fier până a devenit moale și mătăsos.

„Vei avea o cămașă drăguță”, i-au spus din nou surorile Taniei. Dar Tanya se gândi:

„Unde este cămașa aici, arată ca părul lui Vasya, nu o cămașă”.

Au sosit serile lungi de iarnă. Surorile Taniei și-au pus in pe piepteni și au început să toarnă fire din el.

„Acestea sunt fire”, se gândește Tanya, „dar unde este cămașa?”

Iarna, primăvara și vara au trecut, a venit toamna. Părintele a instalat cruci în colibă, a tras urzeala peste ele și a început să țese. Naveta a alergat repede printre fire, apoi Tanya însăși a văzut că pânza iese din fire.

Când pânza a fost gata, au început să o înghețe la frig, să o întindă pe zăpadă, iar primăvara o să o întindă pe iarbă, la soare și să o stropească cu apă. Pânza s-a transformat din gri în alb, ca apa clocotită.

Iarna a venit din nou. Mama a tăiat cămăși din pânză; Surorile au început să coasă cămăși și de Crăciun i-au pus cămăși noi, albe ca zăpada, Taniei și Vasiei.

Conținutul programului :

1. Sarcini cognitive: dezvoltați interesul cognitiv pentru mediul înconjurător, introduceți copiii în etapele fabricării produselor de in, oferiți o idee despre limba rusă costum national; introduceți tehnologia de fabricare a țesăturilor în trecut și prezent, clarificați semnificația funcțională a îmbrăcămintei în viața oamenilor, treziți interesul și respectul pentru îmbrăcăminte. 2. Sarcini de dezvoltare: lărgește orizonturile, dezvoltă memoria, imaginația și activitatea mentală a copiilor, percepția artistică și estetică a produselor arta populara(articole brodate in in, costum rusesc). 3. Sarcini de vorbire: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului copiilor. 4. Sarcini educaționale: să cultivăm interesul pentru trecutul țării noastre, o cultură a comunicării, respectul pentru munca adulților, dorința de a cunoaște mai multe. Lucrări preliminare : Conversații despre haine de epocă, privind ilustrațiile despre viața țăranilor din sat, complot - joc de rol: „Magazin de îmbrăcăminte”, joc didactic: „Îmbracă o păpușă în funcție de anotimp”, excursii la mini-muzeul „Cabana Rusă”, la o mini-expoziție de țesături, la Muzeul de Istorie și Artă Egoryevsk. Materiale si echipamente : filme video „Cum a crescut o cămașă într-un câmp” bazate pe povestea lui K.D. Ushinsky, „Cum se face țesătura de in”, prezentări „Cum crește inul”, „Cum a crescut o cămașă pe un câmp: din ce și cum sunt făcute hainele”.

OOD progres.

Educator: Băieți, sunteți atât de deștepți și de frumoși astăzi, doar o priveliște pentru ochii dornici: hainele curate și ordonate arată întotdeauna deștept. Știi de unde își iau hainele?

Copii:Îl cumpără într-un magazin sau piață.

Educator: Și înainte, cu mult timp în urmă, se spunea că pe câmp creșteau hainele. Vrei să știi de ce au spus asta? Pentru a face acest lucru, trebuie să ne întoarcem în timp, în timpuri străvechi.

Urmăriți videoclipul pentru copii „Ca o cămașă a crescut pe un câmp.”

Educator: Ei bine, înțelegi cum crește o cămașă pe un câmp?

Ce plantă a fost menționată în film? (Despre in).

Vedere prezentare „Cum crește inul”. (vezi categoria „Prezentari”)

Slide 1. Educator: Acestea sunt semințele de in. Au fost semănate pe câmp primăvara. Uite cum semănau inul: cu mâinile dintr-un coș.

Slide 2. A crescut, a devenit iarbă verde,

Slide 3. Și când a înflorit cu flori albastre, părea că este o pătură albastră.

Lecție de educație fizică „Flori”(efectuând mișcări în conformitate cu textul)

Unu, doi, trei - florile au crescut!

Florile se întindeau sus, sus spre soare.

Se simțeau plăcut și cald.

Adierea sufla - tulpina a început să se legăne:

Tulpina se legăna spre stânga,

Îndoit jos

Tulpina se legăna spre dreapta,

S-a aplecat jos.

Adiere, zboară departe, zboară departe,

Nu rupe florile.

Slide 5. - Când se scoate inul din pământ? (Când au căzut florile de in.)

Slide 7. Apoi inul este treierat - boabele sunt scoase din panicule, bolurile sunt separate de tulpini.

Slide 8. - Ce ai făcut cu inul când s-a uscat? (L-au băgat în apă și l-au apăsat cu o piatră.)

Slide s 9, 10. - Când au scos inul din apă, ce au făcut cu el? (Au început să bată cu o scândură și apoi să se zgârie cu un pieptene de fier.)

Slide 12. Atunci tatăl a adus un răzbătut și au început să țese pânză pe el.

Slide 13. - Ce ai făcut cu pânza? (L-au întins pe zăpadă, au înghețat-o iarna, iar primăvara l-au așezat pe iarbă și l-au stropit cu apă, a devenit din cenușiu în alb.)

Educator: Bine făcut! Îți amintești totul corect. Să ne relaxăm puțin și să ne jucăm joc „Să creștem inul”. Copiii merg în cerc și imită acțiuni în conformitate cu cuvintele: semăna, crește (se așează, se ridică), înflorește (înflorește din palme), smulge, îndoi snopi, se îneacă în râu, bate (pe genunchi), zgâria, învârti, țese, întinde, stropește cu apă, tăie (foarfece), coase.

Slide 14. Educator: Așa a parcurs atât de mult tricoul care a crescut în teren. Povestea este spusă repede, dar fapta nu se face curând. Pentru a coase o cămașă, fetele și femeile au muncit nu o noapte, ci un an și jumătate. Cămașa era cea mai veche, mai iubită și răspândită îmbrăcăminte a strămoșilor noștri. Cămașa femeii era lungă, ajungând până la podea. In fata ei s-a facut o taietura in mijlocul gatului. Partea de jos a cămășii, mânecile și gâtul au fost decorate cu broderie. În plus, o cămașă bătrână are adesea un guler (despicătură) situat pe lateral (nu direct în centru, ci în unghi). De aceea, o astfel de cămașă se numește kosovorotka. Cămașa unui bărbat este mai scurtă decât a unei femei, doar până la genunchi.

Slide 15. Și mânecile ei sunt lungi și late. Este imposibil să lucrezi fără să sufleci astfel de mâneci. Din acele timpuri străvechi a apărut expresia „muncă nepăsător”, adică prost, cumva.

Slide 16. O meșteșugărească a fost judecată după capacitatea ei de a face o cămașă. Strămoșii noștri ar putea învăța multe despre un străin uitându-se la costumul său: „La fel ca și tricoul, la fel și cămașa pe care o poartă”.

Rușii sunt foarte răbdători și muncitori. Nu degeaba avem multe proverbe despre muncă. Încercați să-l amintiți pe acesta: „Răbdarea și munca vor macina totul” (repetați în cor și individual). Slide 17.Și în timpul nostru, articolele de lenjerie sunt solicitate în rândul adulților și copiilor, deoarece îmbrăcămintea din in este nu numai frumoasă, ci și plăcută pentru corp, inofensivă și absoarbe umezeala.

ÎN lumea modernă Inul se seamănă nu manual, ci cu mașina. Să vedem cum sunt făcute hainele din in în vremea noastră.

Urmăriți videoclipul„Cum este făcută țesătura de in”: https://www.youtube.com/watch?v=hmAgRWmiJjo

Educator: Băieți, vă rog să ghiciți ghicitoarea: „S-au înecat, s-au uscat, s-au bătut, au rupt, s-au răsucit, s-au țesut, s-au pus pe masă, s-au pus pe ei înșiși.” (Lenjerie de in) Când vezi lucruri frumoase din in, amintește-ți cât timp a trecut lenjeria de la o sămânță la o față de masă cusuta de in sau un prosop de in. Prin urmare, trebuie să tratați lucrurile cu mare atenție, deoarece s-a lucrat în crearea lor. cantitate mare oameni. Și fără această muncă nu am avea lucruri atât de frumoase și utile! Ți-a plăcut lecția noastră? A fost interesant? Astăzi, înainte de a merge la culcare, vă voi citi basmul „Flax” al lui H.H. Andersen.

Basm de H.H. Andersen „In”.

Inul a inflorit cu minunate flori albastre, moi si fragede, ca aripile molilor, si mai fragede! Soarele l-a mângâiat, ploaia s-a revărsat și a fost la fel de util și plăcut pentru inul ca și pentru copiii mici, când mai întâi îi spală mama și apoi îi sărută, copiii devin mai drăguți din asta, iar inul devine și el mai drăguț.

- Toată lumea spune că m-am născut pentru glorie! – spuse in. - Se spune că mă voi întinde în continuare, iar apoi voi deveni o bucată excelentă de pânză! Oh, ce fericit sunt! Într-adevăr, sunt cel mai fericit dintre toți! Este atât de frumos încât îl pot folosi și pentru ceva! Soarele mă înveselește și mă reînvie, ploaia mă hrănește și mă împrospătează! Oh, sunt atât de fericit, atât de fericit! Sunt cel mai fericit!

- Da, da, da! – spuse ţăruşii de gard. „Nu cunoști încă lumea, dar noi știm – vezi cât de nodurși suntem!”

Și scârțâiau jalnic:

- Nu este sfârșitul! – spuse inul, – Și mâine soarele se va încălzi iar, iar va ploua! Simt că cresc și înfloresc! Sunt cea mai fericită persoană din lume!

Dar apoi au apărut oamenii, au apucat inul de vârful capului și l-au smuls din rădăcini. A durut! Apoi l-au băgat în apă, de parcă urmau să-l înece, iar după aceea l-au ținut deasupra focului, de parcă ar fi vrut să-l prăjească. Ce groază!

„Nu putem trăi pentru propria noastră plăcere pentru totdeauna!” – spuse in. - Trebuie să avem răbdare. Dar vei deveni mai înțelept!

Dar inul s-a distrat foarte rău. I-au făcut tot felul de lucruri: l-au zdrobit, l-au strâns, l-au ciufulit și l-au zgâriat - pur și simplu nu vă puteți aminti totul! În cele din urmă, s-a trezit pe roata care se învârtea. Lzhzh! În acest moment, toate gândurile mi-au mers inevitabil razna!

„Am fost incredibil de fericit atât de mult timp! – gândi el în timpul acestui chin. - Ei bine, trebuie să fim recunoscători pentru lucrurile bune care ni s-au întâmplat! Da, trebuie, trebuie!.. Oh!”

Și a repetat același lucru, chiar și când a ajuns la războaie. Dar în cele din urmă a ieșit o bucată mare de pânză magnifică. Tot inul până la ultima tulpină a intrat în această bucată.

- Dar asta e incomparabil! Chiar nu m-am gândit la asta, nici nu am ghicit! Totuși, ce norocoasă sunt! Și miza se tot repeta: „Înainte să ai timp să te uiți în urmă, cântecul se va termina!” Au inteles multe, nu este nimic de spus! Cântecul nu s-a terminat deloc! Abia acum începe. Ce fericire! Da, chiar dacă ar fi trebuit să sufăr puțin, atunci acum a ieșit ceva din mine. Nu, sunt cea mai fericită persoană din lume! Ce puternică, moale, albă și lungă sunt acum! Acest lucru este probabil mai bun decât doar să crești sau chiar să înflorești într-un câmp! Nimeni nu s-a îngrijit de mine acolo, tot ce am văzut a fost apă când ploua, iar acum mi-au repartizat un servitor, în fiecare dimineață mă întorc pe partea cealaltă, în fiecare seară mă udă dintr-un adapator! Însăși pastorul mi-a ținut un discurs și a spus că în tot cartierul nu ar fi o piesă mai bună! Ei bine, este posibil să fii mai fericit decât mine!

Pânza a fost dusă în casă și a căzut sub foarfece. Ei bine, a înțeles! L-au tăiat, și l-au tăiat și l-au străpuns cu ace – da, da! Nu pot spune că a fost plăcut! Dar din pânză au ieșit douăsprezece perechi... astfel de accesorii de toaletă care nu se numesc de obicei în societate, dar de care toată lumea are nevoie. Au ieșit până la douăsprezece perechi!

- Atunci a ieșit ceva din mine! Acesta a fost scopul meu! De ce, este doar har! Acum și eu aduc beneficii lumii, și acesta este scopul, aceasta este toată bucuria vieții! Suntem doisprezece, dar suntem tot unul, suntem o duzină! Aceasta este o asemenea fericire!

Anii au trecut și lenjeria s-a uzat.

- Totul în lume se termină! - a spus. „Aș fi bucuros să servesc mai mult, dar imposibilul este imposibil!”

Și astfel lenjeria a fost sfâșiată în zdrențe. Ei credeau deja că a venit sfârşitul pentru ei, aşa că au început să le taie, să le zdrobească, să le gătească, să le stoarce... Şi, iată, s-au transformat în subţiri. hârtie albă!

- Nu, ce surpriză! - a spus ziarul. „Acum sunt mai slabă decât înainte și poți scrie pe mine.” Ce nu vor scrie despre mine! Ce fericire!

Și cele mai minunate povești au fost scrise pe el. Ascultându-i, oamenii au devenit mai buni și mai deștepți - au fost scrise atât de bine și de inteligent. Ce binecuvântare că oamenii au putut să le citească!

- Ei bine, nu am visat niciodată la asta când înflorisem flori albastre pe câmp! - a spus ziarul. „Și aș fi putut să mă gândesc în acel moment că voi avea fericirea de a aduce bucurie și cunoaștere oamenilor!” Inca nu pot trece peste fericirea mea! Nu mă cred! Dar asta e adevărat! Domnul Dumnezeu știe că eu însumi n-am avut nimic de-a face cu asta, am încercat doar din puterea mea slabă, nu degeaba să ocupe spațiu! Și așa mă conduce de la o bucurie și cinste la alta! De fiecare dată când mă gândesc: „Ei bine, acesta este sfârșitul cântecului”, atunci începe o viață nouă, chiar mai bună și mai bună pentru mine! Acum mă gândesc să merg într-o călătorie, să fac înconjurul lumii, astfel încât toți oamenii să poată citi ce este scris pe mine! Așa ar trebui să fie! Înainte aveam flori mici albastre, acum fiecare floare a înflorit cu cel mai frumos gând! Nu există nimeni mai fericit pe lume decât mine!

Dar hârtia nu a plecat într-o călătorie, ci a ajuns într-o tipografie, iar tot ce era scris pe ea a fost retipărit într-o carte, și nu doar una, ci sute, mii de cărți. Ar putea beneficia și aduce plăcere unui număr infinit mai mare de oameni decât hârtia pe care au fost scrise poveștile: alergând în jurul lumii, s-ar fi uzat pe jumătate.

„Da, desigur, lucrurile vor fi mai corecte așa! – gândi hârtia mâzgălită. - Nu mi s-a întâmplat niciodată asta! Voi sta acasă să mă odihnesc și voi fi venerat ca bunica bătrână! La urma urmei, totul era scris pe mine, cuvintele curgeau din pix direct asupra mea! Voi rămâne, iar cărțile vor rula în jurul lumii! Ce afacere! Nu, cât de fericit sunt, cât de fericit sunt!”

Totul este aici foi separate hârtiile au fost adunate, legate între ele și așezate pe raft.

- Ei bine, acum ne putem odihni pe lauri! - a spus ziarul. De asemenea, nu strica să vă adunați gândurile și să vă concentrați! Acum numai că înțeleg bine ce este în mine! Și să te cunoști pe tine însuți este un mare pas înainte. Dar ce se va întâmpla cu mine atunci? Un lucru pe care îl știu este că cu siguranță voi merge mai departe! Totul în lume merge constant înainte, spre perfecțiune.

Într-o bună zi au luat hârtia și au pus-o în sobă; Au decis să-l ardă, deoarece nu putea fi vândut unui mic magazin pentru ambalarea untului și zahărului.

Copiii au înconjurat soba; au vrut să vadă cum se va aprinde hârtia și cum apoi vor începe să curgă scântei jucăușe și strălucitoare pe cenușă și să se stingă una după alta! La fel ca copiii care fug acasă de la școală! După toți ceilalți, profesorul iese - aceasta este ultima scânteie. Dar uneori ei cred că a ieșit deja - dar nu! Apare mult după ultimul student!

Și apoi focul a cuprins hârtia. Cum a izbucnit!

- Uf! - spuse ea și chiar în acel moment s-a transformat într-o coloană de flacără care a înălțat sus, sus în aer, inul nu și-a putut ridica niciodată capetele de flori albastre atât de sus, iar flacăra a strălucit atât de mult. strălucire orbitoare ca niciodată până acum o pânză albă nu a strălucit. Literele scrise pe hârtie s-au aprins într-o clipă, iar toate cuvintele și gândurile s-au transformat în flăcări!

- Acum voi zbura direct la soare! – spuse flacăra, ca în mii de voci deodată, și se înălța în horn. Și creaturi minuscule invizibile fluturau în aer, mai ușoare, mai aerisite decât flacăra din care s-au născut. Erau tot atâtea câte au fost cândva flori pe in. Când flacăra s-a stins, au dansat din nou peste cenușa neagră, lăsând pe ea urme strălucitoare sub formă de scântei aurii. Copiii au fugit din școală, urmați de profesor; a fost frumos sa ma uit la ei! Și copiii au cântat peste cenușa moartă.

MBDOU „Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 1”

REZUMAT al activităților educaționale pe tema: Activități experimentale prin pedagogia muzeală („Cum a crescut o cămașă într-un câmp”) în grupa pregatitoare. Educator: Satul Shesterikova N. N. Bogorodskoye 2014 Scop: Introducerea copiilor în producția de țesături de in și metoda de vopsire a acesteia prin activități experimentale. Obiective: 1. Extinderea înțelegerii copiilor asupra vieții și tradițiilor poporului rus. 2. Întărirea capacității de a distinge între tipurile de țesături și denumirile profesiilor din industria textilă. 3. Îmbogățiți vocabularul copiilor prin utilizarea cuvintelor din folclor. 4.Construiți abilități practice activitati de cercetare. 5. Promovați o atitudine grijuliu față de haine ca rezultat al muncii oamenilor. activități educaționale:
Copiii intră pe muzica „Blue Linen”. 1. Moment organizatoric Educator: Băieți, uitați câți invitați avem astăzi. Să le salutăm. Copii: Bună dimineața, suntem foarte bucuroși să vă vedem. Educatoare: Băieți, sunteți foarte frumoși astăzi, purtați haine diferite, la modă, colorate. De ce crezi că oamenii poartă haine? Copii: Oamenii poartă haine pentru a-și proteja corpul de frig, căldură, ploaie, pentru a fi frumoși, eleganti. Redare Știi de unde vin hainele? Copii: opțiuni de răspuns. Vosp: Este ușor să creezi haine? Răspunsurile copiilor. Vosp: Sunt de acord cu tine. Acesta este un proces foarte lung și care necesită multă muncă. Vă sugerez să vizitați astăzi Muzeul lenjeriei și să aflați cum au apărut hainele? (stai langa muzeu). 2. Partea principală a lecției Joacă: Băieți, uite, ce este asta? Copii: piept. Vosp: Pentru ce crezi că sunt cuferele? Copii: Pentru depozitarea hainelor sunt necesare cufere. Vosp: Mă întreb ce secret păstrează cufărul? - Cufărul se va deschide dacă vă amintiți proverbe și zicători despre haine. Copii: „Te întâmpină după haine, îi văd după mintea lor”, „Nu hainele fac o persoană frumoasă, ci faptele sale bune”, „Nu-ți împodobi rochia, ci împodobește-ți mintea”, „ O frumusețe este bună într-o rochie veche”, „Ca un filator, ca o cămașă”, „Cum este o persoană, așa sunt și hainele sale.” Vosp: Deci cufărul s-a deschis. Scoate o cămașă de in. Vosp: Citește: „Sunt o cămașă care a crescut pe un câmp...” Ce fel de minuni? Cum poate crește o cămașă pe câmp? Răspunsurile copiilor. Vosp: Veți afla dacă ghiciți ghicitoarea: „Cel mic a intrat în pământ, a găsit o pălărie albastră, a crescut din pământ, a îmbrăcat întreaga lume”. Copiii răspund: (in). Vosp: Pe vremuri, hainele erau făcute din țesătură de in. Să vedem ce mai este în piept. Cere copiilor să obțină alte articole. Joacă: Ce este asta (copiii numesc obiecte familiare). Copii: fire de in, seminte de in, bucati, fibre de in. Vosp: Vă sugerez să mergeți la mese și să priviți cu atenție aceste obiecte de pe masă. Copiii stau la mese. Joacă: Luați bucăți de țesătură. Atinge-l, trage-l, cum se simte? Copii: Țesătura este densă, aspră, aspră. Joacă: examinează peticele sub o lupă. Ce vezi sub lupă? Din ce este fabricat materialul? Copii: Materialul este țesut din fire. Vosp: Priviți cu atenție cum sunt aranjate aceste fire? Copii: variante de răspuns...(împletite). Joacă: trageți un fir din resturi. Copiii scot firul. Vosp: Luați în considerare. Trageți firul. Ce poți spune despre fir? Copii: nu se rupe, elastic, puternic. Joacă: derulează firul. Este greu? Copii: Da. Vosp: De ce nu se sfărâmă și nu se rupe? Copii: variante de răspuns (rulat, răsucit, tors, țesut). Vosp: Corect. Firul este răsucit. Joacă: Căutați printre obiecte din ce a fost răsucit firul. Redare prezinta fibre. Vosp: Ce este asta? Copii: opțiuni de răspuns. Vosp: Corect. Acestea sunt fibre, iar firele sunt făcute din ele. Ai fibre pe mese. Să încercăm să le răsucim în degete. Spectacole. Copiii repetă. Vosp: Ce am obținut prin răsucirea fibrei? Copii: ata, sfoara. Vosp: Care este diferența dintre fir și fibră? Copii: Firele sunt filate, iar fibra este rară și liberă. Vosp: Din ce crezi că s-au format fibrele? Răspunsurile copiilor. Vosp: Au crescut din semințe de in. Sunt semințe pe mesele tale. Privește-le și numește-le. Copiii numesc: (semințe de mazăre, dovleac, fasole, in).
Joc de cuvinte „Numiți sămânța”.
Care este sămânța de la mazăre (mazăre), din dovleac - dovleac, din fasole - fasole, din in - in. Joacă: găsește o sămânță de in, uită-te la ea, atinge-o și spune-mi cum se simte, culoarea, dimensiunea? Copii: mici, maro închis, strălucitori. alungit, neted. Vosp: Vă sugerez să mergeți la muzeul nostru și să aflați cum se cultivă inul (Copiii stau în semicerc).
Prezentare foto.1 Primăvara au semănat in, zicând: Începe, inul meu, Și lung și subțire! 2. Sămânța germinează și crește o plantă frumoasă și delicată cu flori albastre. 3. Inul nostru va înflori și pe tulpini vor apărea cutii de semințe. Spune-mi, unde se formează bobul în grâu și secară? Copii: În urechi. 4: Inul este copt pentru recoltare. Toamna, inul se recoltează smulgându-l de la rădăcini (se mai spune și „tragerea” de in.) se repetă. individual. 5. Îți amintești în ce tricotau secara și grâul? Copii: Obișnuiau să tricoteze secara și grâul în snopi. Vosp: Ei leagă snopii, spunând: „ai reușit, micuțul meu in alb”, și îi pun pe câmp la uscat. 6. Inul uscat se curăță de capete cu semințe. Din seminte de in afaceri - ulei de in. Ce alt ulei mai știi? Copii: măslin, floarea soarelui, cătină. Vosp: Așa este. Aceste uleiuri sunt folosite în alimente și pentru fabricarea medicamentelor. Medicamentul se obține prin infuzarea tulpinilor uscate de in. 7. Băieți, vă rog să-mi spuneți cum se mai numesc tulpinile uscate? Copii: paie. Vosp: Corect. Paiele rămase sunt întinse, înmuiate și apoi uscate. Acest lucru se face de mai multe ori până când tulpinile de in devin moi. După aceasta, inul este „ciufulit”. Repeta. individual. De ce crezi că se zboară inul? Copii: Pentru a face fibrele moi. 8.Apoi se „pieptănează” inul, ca o împletitură de fată. Pieptănarea îndepărtează particulele dure. 9. Anterior, femeile și fetele făceau fire din inul pieptănat, dar acum mașinile o fac. Vosp:La ce sunt folosite firele de in? Copii: Țesăturile erau țesute din fire finite pe un războaie de țesut, iar acum țesăturile sunt țesute la o fabrică de țesut. Ce se coase din material? Copii: Lenjerie, fețe de masă, prosoape, haine au fost cusute din țesătură finisată 10. Hainele au fost decorate cu broderie. Broderia nu este doar decor, este amuleta unei persoane de la forțele și bolile malefice. Despre broderie vom vorbi alta data, cand veti veni la muzeu. Vosp: Vedeți câtă muncă s-a depus în realizarea cămășii! „Inul te va epuiza, inul te va face bogat”, spune vechiul proverb rusesc. Repetați proverbul indian. Vosp:După muncă, toți, tineri și bătrâni, au ieșit în cămăși și ținute noi să cânte și să danseze. Să începem și un dans rotund cu tine. Joc de dans rotund „Lenok”. Vosp: Băieți, vă sugerez să mergeți într-o altă parte a muzeului. Ei stau într-un semicerc lângă flannelgraph (masă mnemonică pentru cultivarea inului) Vosk: Așa că am aflat cum a crescut cămașa pe câmp. Vosp: Băieți, uitați-vă la diagramă și spuneți-mi ce profesii de oameni sunt necesare pentru a crește o cămașă într-un domeniu? Copii: plugar, filator, carder, țesător. Vosp: În zilele noastre, profesia oamenilor implicați în cultivarea inului se numește cultivator de in (Repet...). Vosp: Țesătura de in a fost renumită pentru faptul că hainele din această țesătură nu sunt reci iarna și nici calde vara, corpul respiră în ea. Există o vorbă despre îmbrăcămintea de in: „Cine poartă in va trăi până la o sută de ani”. Hainele sunt fabricate și din alte țesături. Să ne amintim care dintre ele.
Joc didactic„De la ce coase?” (cu o eșarfă)
Bluză de mătase (care?) - mătase Cămașă din in - in Rochie din chintz - chintz Vestă din catifea - catifea Fustă din catifea - catifea Robă din flanel - flanel Pantaloni din lână - șal de lână din șifon - Tricou din sifon din jerseu - tricotat Jacheta din denim-denim
Vosp: Băieți, vă rog să-mi spuneți, cine vine și creează haine? (răspunsuri pentru copii) Vosp: Hainele sunt concepute de designeri de modă, pictori de țesături, tăietori, croitoreși și broderii. Vosp: Astăzi vă invit să vă încercați ca artist de pictură cu țesături. Vă invit să veniți la mese. Copiii stau la mese.

Vosp: Pe vremuri oamenii purtau haine albe. Când veneau sărbătorile, oamenii își doreau să arate frumos și elegant. Au început să-și dea seama cum să decoreze țesătura. Anterior nu existau culori. Cu ce ​​crezi că a fost vopsită materialul?

Răspunsurile copiilor. Vosp: Așa este, oamenii foloseau plante, legume, fructe și fructe de pădure pentru a vopsi țesăturile. Profesia oamenilor implicați în vopsirea țesăturilor în vremuri era numită vopsitor (ind. repetat) Demonstrație de experiență. Redare folosind o pensetă, înmoaie o bucată de material în bulion coaja de ceapa. Uite ce se întâmplă cu materialul? Copii: materialul este vopsit. Așa este, puteți vopsi țesăturile cu coloranți naturali acasă, împreună cu părinții tăi. Sunt ecologice, sigure, durabile. Vosp: Dar pe vremuri procesul de vopsire era foarte lung. Vă voi spune data viitoare despre metoda de preparare a vopselelor din vremuri.

Astăzi să decorăm țesătura cu modele din coloranți naturali - suc de sfeclă, morcovi, dar mai întâi încălziți-ne degetele.
Gimnastica cu degetele: „Spălare” (de 2 ori). Spăl bine (frecându-mi pumnii) o cămașă, o jachetă și un tricou (frecându-mi degetele unul câte unul) un pulover și pantaloni. Mâinile mele sunt obosite (strâng mâinile).
Joacă: înainte de a începe, reține regulile de siguranță atunci când lucrezi cu vopsele. Vosp: De unde începem? Copiii explică succesiunea lucrărilor, pe baza experienței lor de aplicare a ștampilelor pe hârtie. Copiii aplică modele pe țesătură.
Vosp: Care modele frumoase a apărut pe țesăturile tale! Bravo băieți, ați făcut tot posibilul. Sunteți adevărați artiști de pictură cu țesături. Lucrarea ta trebuie să se usuce. Apoi vom face o expoziție a lucrărilor dumneavoastră în muzeul nostru. - Acum vă sugerez să mergeți la covor. Aceasta încheie excursia noastră. 3.Rezultatul lecției. Reflecţie. Vosp: Băieți, vă rog spuneți-mi unde ați fost astăzi, ce lucruri noi și interesante ați învățat? Copii: (exemplu de răspunsuri: am vizitat muzeul inului, am aflat cum și din ce este făcută o cămașă de in, ne-am uitat la țesătură de in, fire de in, semințe, am învățat să aplicăm modele pe țesătură folosind coloranți naturali). Vosp: Data viitoare când vei veni la muzeu, vom vorbi cu tine mai pe larg despre broderie, despre metoda de preparare a vopselelor pe vremuri și vom face păpuși din pânză de in. Vosp: Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri. Copii: La revedere, ne revedem. Copiii pleacă pe muzica „Blue Linen”.

BOU „Școala secundară Andreevskaya”

Numele proiectului

Cum a crescut tricoul pe teren?

Karmanovskaya Valeria

Egorov Kirill

Gerasimov Daniil

Tsubera Egor

Domnicheva Katya

Mihailov Denis

supraveghetor:

Scurt rezumat al proiectului

Relevanța proiectului se datorează necesității unui studiu mai aprofundat traditii culturale a poporului rus, insuflând copiilor o atitudine grijulie față de îmbrăcăminte și munca oamenilor care l-au creat, precum și creșterea nivelului activităților de cercetare ale copiilor.

Întrebări de ghidare

Intrebare fundamentala:

Cum a crescut tricoul pe teren?

Intrebare problematica:

Cât de mult ar trebui să muncești pentru ca tricoul să fie util?

Întrebări legate de subiectul de studiu:

1. Din ce material este confectionata camasa?

2. De ce ai nevoie pentru a coase o cămașă?

3. Ce tipuri de cămăși cunoașteți?

4. De unde pot cumpăra o cămașă?

5. Cum este diferit? cămașă modernă din tricoul popular rusesc?

Planul de proiect

Etapa pregătitoare:

Selectarea resurselor de informare pe tema proiectului: enciclopedii, cărți de referință, listă de literatură populară științifică și ficțiune, resurse de pe Internet. Pregătirea unei prezentări pentru a identifica ideile și interesele elevilor.

Etapa 1 – Imersiunea în proiect:

Prezentarea prezentării introductive. Dezvăluirea ideilor preliminare asupra problemelor educaționale. Anuntul realizarii unei expozitii in grupul "Oh yes shirt!"

Etapa 2 – Organizarea activităților:

Planificarea comună a studiului și prezentarea rezultatelor. Alegerea unei forme de prezentare a lucrării. Analiza problemelor problematice pe teme de cercetare, formularea de ipoteze, definirea scopurilor cercetării.

Etapa 3 – Implementarea activităților:

Lucrări în grup pe teme de cercetare: căutare, discutarea informațiilor primite. Prezentarea rezultatelor intermediare. Colectare diferite tipuri cămăși pentru expoziție. Fotografierea copiilor la serviciu.

Etapa 4 – Prezentare:

Prezentarea lucrării finale.

Etapa finala:

Rezumând munca la proiect.

Alte documente

1., Sistem educatie estetica V grădiniţă. Editura Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR. Moscova, 1962.

2.Gomzyak este corect la 6-7 ani. Note de lecție privind dezvoltarea vorbirii coerente în grupul de logo al școlii pregătitoare. -M.: Editura GNOM și D. 2009.

3. Mare dicționar explicativ ilustrat al limbii ruse.-M.: Astrel, Guardian; Tver:AST, 2006.

4.. Educăm, predăm, dezvoltăm preșcolari în joacă., Societatea Pedagogică a Rusiei., 2005.

5. Jocuri pe o coală de hârtie., M., Editura „Iskatel”, 1998.

Explorăm

Avem o întrebare foarte interesantă

Cum iau naștere hainele?

Din ce este făcută cămașa?

Lenjeria ar fi fost cunoscută de multă vreme. De nouă mii de ani oamenii cultivă in pe câmp. Acest lucru a fost făcut pentru prima dată în India. Țesăturile excelente sunt fabricate din in. Ele rețin căldura corpului și umezeala mai bine decât bumbacul sau mătasea. Nu întâmplător lenjeria pentru astronauți este făcută din lenjerie.

În agricultura țărănească, inul a jucat un rol excepțional. „Inul te va epuiza - inul te va face bogat” - așa spune vechiul proverb rusesc. Din această plantă s-au făcut haine, plase, pânze pentru bărci și alte lucruri utile. Albul țesăturii de in a permis țăranilor să arate solemn la orice sărbătoare. Tehnologiile de cultivare și prelucrare a inului au rămas practic neschimbate de-a lungul timpului. Bărbații au defrișat pământul pentru semănat, au arat și au semănat, dar plivitul și alte lucrări cădeau exclusiv pe umerii femeilor.

El a vorbit despre modul în care inul este cultivat și procesat astfel încât să devină țesătură și îmbrăcăminte în eseul său „Cum a crescut o cămașă pe câmp”.

Explorăm

https://pandia.ru/text/78/416/images/image004_95.jpg" width="212" height="140">

6). Când inul se usucă, capetele îi sunt treierate (din ele s-a făcut ulei de in, din semințe de in se coace pâinea), iar apoi inul treierat este înecat într-un râu și așezat deasupra pietrelor, astfel încât să nu plutească în sus. (Și mulți copii, când văd asta, spun „Uite, inul se îneacă”)

https://pandia.ru/text/78/416/images/image007_68.jpg" alt="C:\Users\1\Desktop\p46_3312-8-.jpg" width="132" height="99">!}

8). Inul bine uscat începe să fie zdrobit cu o scândură pe treier. Acest instrument se numește polizor. Crusta tare de pe tulpina de in devine casantă și se rupe.

DIV_ADBLOCK237">

11). Și apoi vin serile lungi de iarnă...

Apoi fetele își pun in pe piepteni și încep să toarcă fire din el. Multe fusuri trebuie rotite astfel încât să existe suficient fir pentru pânză.

Dar astea sunt doar fire, unde este cămașa?

https://pandia.ru/text/78/416/images/image011_52.jpg" alt="C:\Users\1\Desktop\p46_.jpg" align="left" width="157" height="118 src=">!}

Iar primavara o intindeau pe iarba, la soare si o stropesc cu apa. Pânza devine de la gri la alb

Explorăm

Când va veni iarna, vor acoperi din nou pânza și vor coase cămăși noi.

Apoi cămășile vor fi decorate cu broderii tradiționale. Această cămașă este plăcută ochiului cu modelele sale. Copiii și adulții vor primi haine noi.

Cât a durat până a fost făcută o cămașă din planta de in?

Aproape doi ani...

Cele mai mari evenimente au loc aici în fiecare an. evenimente internationale dedicat industriei inului - Expoziție-târg „Russian Flax”

În zilele noastre, puritatea și ecologicitatea țesăturilor sunt foarte apreciate în întreaga lume, iar inul se potrivește perfect acestor criterii. În plus, inul este un antiseptic natural, vă ajută să vă mențineți cald la frig și se răcește perfect pe vreme caldă. Prin urmare, interesul pentru produsele din lenjerie crește în fiecare an. Lenjeria este folosită pentru a face lenjerie de pat, îmbrăcăminte, diverse suveniruri și accesorii.

Produsele de lenjerie nu sunt doar durabile, ci și foarte frumoase și confortabile și, prin urmare, este important să vă servească mult timp.

Țesăturile de in sunt cele mai durabile dintre cele naturale, dar pentru a se menține ridicat proprietățile consumatorului necesită încă anumite condiții de spălare, uscare, călcare și depozitare.

Explorăm

Țesăturile de in sunt igienice

Această caracteristică importantă a țesăturii se explică prin capacitatea fibrelor de in de a inhiba activ activitatea vitală a microflorei patogene. Se știe că în timpul Primului Război Mondial, soldații și-au umplut saltelele cu paie de in și acest lucru i-a protejat de multe afecțiuni ale pielii. Cercetările moderne au arătat că învelirea corpului în lenjerie umedă ajută la curățarea organismului de toxine. În unele țări europene, saloanele SPA oferă împachetări cu lenjerie, care nu numai că reînnoiește pielea, dar are și un efect de vindecare.

Țesăturile de in sunt higroscopice

În nopțile calde și umede, nu există nimic mai bun decât lenjeria pentru a vă menține proaspăt și răcoros până dimineața. Medicii dermatologi recomanda sa dormi in camasi de noapte si pijamale din in, deoarece absorb umezeala perfect. La urma urmei, se știe că în timpul somnului temperatura corpului crește și transpirația crește. Higroscopicitatea inului o face cel mai bun material Pentru haine de vară. Prin absorbția umezelii, nu se lipește de corp, creând o senzație de confort. Corpul respiră.

Țesăturile de in reglează transferul de căldură
Cel mai bine este de purtat pe vreme caldă țesături naturale care permit trecerea aerului. Există o mulțime de țesături cu aceste proprietăți, dar inul are avantajul suplimentar de a avea proprietăți termoizolante. Testele efectuate în Asia Centrală au arătat că persoanele care purtau costume de in au o temperatură în spațiul dintre corp și îmbrăcăminte cu 3–4,0 °C mai mică decât persoanele care purtau țesături din bumbac.

Țesăturile de in reflectă radiațiile ultraviolete Țesăturile de in alb dense reflectă bine aproape întregul spectru razele solare iar prin reducerea intensității câmpului electricității statice și absorbția radiațiilor ionizante, acestea creează un microclimat care este benefic pentru oameni din incintă.

Țesăturile de in neutralizează mirosurile
Proprietățile antiseptice și higroscopice ale inului sunt utilizate la producerea unor părți de încălțăminte, în special, branțuri și interior tălpile. Lenjeria reduce nivelul de umiditate din pantofi, previne dezvoltarea bacteriilor și absoarbe mirosurile.

Țesăturile de in sunt puternice și durabile
Inul este o fibră naturală de origine vegetală; caracteristicile sale naturale sunt de așa natură încât este foarte durabilă și incapabilă de distrugere naturală.